LOS DEPORTES. Equitación
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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (48 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (22 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (18 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO Y DECORACIÓN (6 dibujos)
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (13 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (7 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

LOS DEPORTES. El fútbol

LOS DEPORTES. Balonvolea o boleibol

LOS DEPORTES. El rugby

LOS DEPORTES. El baloncesto

LOS DEPORTES. El pinpon

LOS DEPORTES. La gimnasia

LOS DEPORTES. La gimnasia rítmica

LOS DEPORTES. Canoas

LOS DEPORTES. Halterofilia.

LOS DEPORTES. La natación

LOS DEPORTES. El patinaje

LOS DEPORTES. El balonmano

LOS DEPORTES. El tenis

LOS DEPORTES. El montañismo

DEPORTES, LOS. El boxeo

LOS DEPORTES. El ciclismo

LOS DEPORTES. Beisbol

LOS DEPORTES. Equitación

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DEPORTES, LOS. Surf, el.

DEPORTES, LOS. Pesca, la.

DEPORTES, LOS. Fútbol-sala

DEPORTES, LOS. Camping

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Con la aparición de nuevos dibujos vamos enriqueciendo los temas, en este caso el deporte de la equitación.

Niño, 6/años
2607.jpg
Equitación de saltos.

Es extraordinario ver como hay niños que con sus pocos recursos gráficos logran dar la sensación de lo que quieren representar, en este caso un salto de obstáculo. Las nubes, los pájaros , el sol y el árbol son esquemas universales, y los hemos analizado repetidamente. Nos vamos a centrar por  ello en el resto.
En un pequeño diag. rectangular, al final del camino, parece que pone "me" , no le ha cabido más en el poco espacio que tenía, suponemos que si hubiera podido habría completado el nombre de "meta". De esta meta surgen dos líneas onduladas, gs. bs. 12, que representan sin duda un camino o ruta que debe seguir el jinete con su caballo. Encima de este camino, debajo del caballo, hay un diagrama rectangular con una cruz en aspa dentro, hecha con dos gs. bs. nºs 4. Esta forma recuerda a las clasificadas en la etapa de los garabatos con el nombre de "mandalas", referente a una forma cerrada con una cruz dentro, y Kellogg indica que es un signo religioso oriental. El caso es que aquí el niño ha querido representar uno de los obstáculos de esta equitación, concurso de saltos, y lo abate sobre el plano, pues en la realidad estaría vertical apoyado en una de sus lados grandes. Como el niño no lo sabe representarlo así recurre al citado abatimiento para que veamos más claramente su forma.   
El término abatimiento es propio de la geometría descriptiva y es una operación que se hace para tener las medidas exactas del dibujo en perspectiva
El caballo se compone de una forma grande ovalada para el cuerpo, la cabeza está hecha al parecer al mismo tiempo que el contorno del cuerpo y se compone de una flexibilización del diagrama oval para seguir su contorno con unos segmentos cortos, gs. bs. 4, en ángulo, para representar la oreja y una forma curvada para hacer la cabeza. El ojo y la boca están hechos con curvas, gs. bs. 5 cerradas, La crin no está bien colocada pero si da la sensación de estar batida por el viento, por el efecto de la velocidad de la carrera del caballo, algo parecido pasa con la cola, ha utilizados gs. bs. de líneas diagonales múltiples, nº 8 y curvas g. b. 9. Las riendas son un g. b. 5, y la cincha de la silla de montar -ésta inexistente-, está representada con dos gs. bs. verticales nºs. 2. Las patas, tanto las delanteras como las traseras, están hechas por líneas curvas de lados largos que se cierran con otra curva más pequeña. Las de atrás tienen algunas líneas en ángulo parecidas a la realidad. Las pezuñas están representadas por líneas múltiples, cortas, gs. bs. 4. 
Aunque las patas no estén bien colocadas el niño ha conseguido la sensación de movimiento en el dibujo del salto del caballo. Presenta datos que son del principio de la etapa del realismo.
Hay un cuadro al óleo bastante conocido de Gericault que refleja un caballo con las cuatro patas en el aire, como este dibujo del niño. Cuando con la fotografía se pudo ver a cámara lenta el movimiento de las patas del caballo se vio que esto no era posible, con las cuatro patas en el aire el caballo se desploma. Siempre tiene una pata en el suelo por lo menos, pero la realidad es que la sensación de movimiento se obtiene mejor con la "mentira" del pintor y el niño. 
La figura del jinete sin embargo está muy esquematizada, perteneciendo a la etapa pre-esquemática, pero estamos seguros de que es capaz de hacerla mas completa, por lo demás que ha dibujado. La cabeza es desde luego un diag. circular, los ojos dos puntos gs.bs. 1, la boca un g. b. 5,. No hay nariz. El pelo en forma de melena al viento, o cola de caballo, está lograda con tres líneas diagonales sencillas, gs. bs. 4, coloreadas encima de amarillo.
El cuello es un g. b. 2, el cuerpo está trazado con dos curvas iguales a una hipérbole cerrada por arriba y abajo con dos gs. bs. 4, líneas sencillas horizontales -es curioso observar como los niños en su dibujo de infancia recurren a formas geométricas sencillas y no tan sencillas, como esta-. Tanto los brazos como las piernas son líneas sencillas, gs. bs. 4, Las manos y los pies están representados por formas ovaladas, las manos casi redondas. No cabe duda que la forma tan esquemática, tan sencilla o simple, de la figura humana se debe a que el niño ha puesto su interés principal en el caballo.
En cuanto al color ha utilizado los primarios azul y amarillo, el binario verde y el complejo marrón, en dos tonos, fuerte y débil. No ha necesitado más, pese ha que solo ha coloreado el camino del plano de suelo o tierra, y no ha coloreado tampoco el cielo. 
En los niños se presenta el problema de que si dibujan las nubes azules ¿cómo van a colorear el cielo? Es un espacio muy grande por otro lado que les aburre colorear con el mismo color. Es como si pintaran una pared, eso no es arte. Así que deciden dejarlo en blanco. Algunos autores piensan que lo dejan en blanco porque el aire es incoloro. Yo estoy más por la primer razonamiento, como practicante del arte, la segunda teoría es más de psicólogos.
Pese al color del jinete consideramos que se encuentra en la etapa de esquema de color.
El espacio o perspectiva está solo indicado por el camino. Los niños suelen economizar su tarea, si con menos expresan lo que quieren no creen necesario dibujar más. A no ser un niño que disfrute con el dibujo y tenga interés por dibujar cuanto más mejor.
El trazo es más bien intenso, señal de un buen tono vital.
Los tamaños son normales señal de la normalidad de su autoestima.
La composición lo que demuestra es un orden coherente con la idea mque se quiere plasmar.