COLABORACIONES. Dragones, demonios y otros monstruos

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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1 (37 dibujos)
CASAS, LAS. Tipos (14 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPACIALES. Bancos
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (45 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (17 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (10 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (11 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (17 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (5 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
Temperamentos
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

COLABORACIONES. Temas generales (25 dibujos)

COLABORACIONES. Dragones, demonios y otros monstruos (25 dibujos)

COLABORACIONES. Brujas (4 dibujos)

COLABORACIONES. Animales (7 dibujos)

COLABORACIONES. Soldados o guerreros... (6 dibujo)

COLABORACIONES. Figuras humanas

COLABORACIONES. Emociones

COLABORACIONES. Símbolos

COLABORACIONES. Edificios especiales.

COLABORACIONES. Vehículos

COLABORACIONES. Abstraccion

COLABORACIONES. Dibujas artísticos.

COLABORACIONES.Primeros garabatos.

COLABORACIONES. Paisajes.

COLABORACIONES. Deportes. Pesca submarina.

En un principio no pensamos en abrir más de una sala de colaboraciones, pero en vista de los ejemplares que venimos recibiendo hemos creído oportuno abrir una tabla con una nueva sala, quedando a la espera de nuevos dibujos que nos permitan nuevas clasificaciones. Los dibujos que nos han animado a abrir esta sala son de una niña llamada Inés y son unos estupendos dragones, nuevo tema que agradecemos al envío de su mamá.  
Como esperábamos nos siguen llegando dibujos por correo que procedemos a colgar en sus respectivas "salas".                         

Sergio, 6 saños
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Sirena

Tenemos la impresión de que las sirenas son seres que gozan de la simpatía de los humanos, pero no son humanas, por tanto son monstruosas, hay que clasificarlas así. 

FORMA
Sirena
: tiene la cabeza como cualquier figura humana del arte
             infantil, es un diagrama circular. Los ojos son circulitos
             pequeños, gs. 20, que por el grosor del instrumento gráfico,
             seguramente un rotulador, han desaparecido los espacios
             interiores. La boca es la clásica curva, g. 5, con el seno hacia
             arriba. El pelo son curvas de diversa posición (cuestión que
             no define R. Kellogg) y alguna recta, g. 4, y otro 2
             de recta ligeramente ondulada. 
             El cuerpo es un diag. rectangular con un lado diagonal, por
             tanto con forma de trapecio y el lado opuesto sustituido por
             el perímetro de la cabeza. Dentro del cuerpo hay unos
             garabatos a los que no precisamos el significado, son dos
             curvas con el seno hacia los costados unidas por una recta g.
             4 que podría ser 3 en su intención. Podrían ser los pechos de
             la parte femenina. Debajo hay otra recta g. 4 cruzada por
             una ondulada g. 12, que está si que no nos atrevemos a
             interpretar. Los brazos son diag. rectangulares con un lado
             sustituido por el borde del cuerpo. Las manos son círculos gs.
             20. Con esto termina la forma humana.
             La parte inferior de este ser marino tiene como sabemos
             figura de pez, esta forma no está catalogada por Kellogg, es
             una forma entre triángulo con partes curvas y un lado
             sustituido por la parte inferior del cuerpo. La cola es una
             forma de cuadrilátero irregular, cóncavo, trazada con una
             sola línea que marca tres ángulos con tres curvas ligeras, 
             abiertas, y el cuarto lado ondulado, con dos curvas abiertas
             de senos uno hacia dentro y otro hacia afuera.
             El parecido de los trazos con determinados garabatos básicos
             no parece intencionado simplemente le "han salido" así. 
             Tanto dentro del cuerpo inferior como en la cola ha trazado el
             niño unas líneas onduladas, gs. 12, de curvas muy pequeñas
             que suponemos con la intención de dar la sensación de
             escamas (de pescado).
CROMATISMO: no hay, solo dibujo de línea negra de rotulador.
ESPACIO o perspectiva: tendría que haber trazado algunas líneas para darla sensación del agua del mar, pero solo ha dibujado dos líneas curvas suaves, una pequeña y otra mayor, en la parte inferior izquierda. No parece haber tenido intención de hacer más.
INTENSIDAD DEL TRAZO: muy intenso propio de la técnica de
                      rotulador negro empleada. Indica un buen tono vital,
                      por el hecho de elegir esta técnica.
TAMAÑO: grande, ocupa casi toda la página. significativo de un ego
                acusado.                                             
COMPOSICIÓN: ha dibujado la figura en posición inclinada, lo que
                          sugiere algo de movimiento. Siendo una figura sola
                          no cabe hablar de composición que requiere un
                          conjunto de esquemas armonizado con alguna
                          intención artística.

Hay que destacar la originalidad del tema, que creemos es único hasta ahora.

Sergio, 6 sñod
3493.jpg
Luna ¿dragón, monstruo?, ¿vampiros?, calaveras...?

Una vez más se confirma que los dibujos que hacen los niños por su cuenta son más originales y muestran una mayor imaginación que los que generalmente hacen en los colegios. Parecen obrar con más libertad. 

FORMA
Luna: está en cuarto menguante y construida con dos curvas
          excéntricas que se unen en los extremos, gs. 5.
¿Vampiros?: tenemos dos figuras que nos sugieren este personaje,
                     una de animal irracional y otra humana. La primera se
                     compone de un cuerpo de diag. oval, con ojos gs. 20
                     que tienen dentro unas líneas sencillas cortas
gs. nº 3,
                     para indicar los párpados (con lo cual humaniza la
                     figura) y dentro parece que dibuja puntos gruesos, gs.
                     nºs. 1, como si fueran las niñas de los ojos. La boca es
                     un g. 5, curva abierta, con el seno hacia arriba y
                     dientes pegados en la parte inferior trazados como
                     ángulos hechos con líneas gs. 4, convergentes. Las alas
                     están logradas con líneas quebradas, gs. 12, pero de
                     líneas curvas. Es una forma nueva que hay que situar
                     en la etapa realista. Le salen a estas alas unos picos
                     dos arriba y dos abajo, cerca del cuerpo, que no
                     encontramos explicación (¿uñas?). Ya hemos dicho con
                     frecuencia que cuando los niños no se conforman con lo
                     que han hecho quieren enriquecer el dibujo y le añaden
                     algo imaginativo por su cuenta. Las patas son gs. 2 y 3
                     una y dos gs. 4 cruzados la otra.  
                      El vampiro humano tine una cabeza que parece una
                     calavera (un muerto viviente) los ojos son dos gs. 20, y
                     la boca un g. 3 con una línea quebrada debajo, como
                     dientes. La cabeza se ve coronada poor dos picos, gs.
                     4, especie de alas con gs. 12, que empiezan y acaban
                     en el cráneo, con dos cuernos, uno en cada lado, gs. 4. 
                     No tiene cuello.
                     El cuerpo es un diag. rectangular, los brazos son diag.
                     rectangulares, en posición horizontal predominante,
                     muy estrechos y las manos gs. 20. Las piernas son
                     igualmente diags. rectangulares estrechos en posición
                     vertical con pies trazados con dedos a base de tres gs.
                     5 dentro de la línea general del pie. 
Objeto no identificado: parece una A sin terminar, por acabarse el
            papel. Son varias líneas diagonales, gs. 4, en número de dos
            y 5, para construir la mencionada letras, y dos líneas
            pequeñas en el centro gs. 3. No le encontramos explicación.
            Puede haber querido hacer algo o simplemente se le ha
            ocurrido hacer ese dibujo porque sí, suprema razón española. Monstruo o dragón: es una figura totalmente original, imaginada.
                Se denomina monstruo aquello de medidas desmesuradas
                y aspecto no normal. El cuerpo de este monstruo es una
                forma trazada con una sola línea y además del cuerpo
                traza unos brazos cortos con manos que tienen tres dedos
                señalados con curvas gs. 5, dentro de la línea general, y
                luego una especie de cresta dorsal, a base de curvas gs. 5
                dentro de la línea general también. Alrededor del contorno
                de las curvas de las crestas ha dibujado puntas, ángulos
                formados por gs. 4 convergentes, como si fueran pinchos  
                del cuerpo del animal. Dentro de las curvas de la cresta
                añade un ojo en cada una a base de gs. 20, y punto g. nº 
                uno dentro como pupila. De los senos de las curvas de la
                cresta salen unas especies de lanzas, diag. rectangulares
                muy estrechos acabados en punta con gs. 4, convergentes
                arriba, dentro del ángulo formado ha trazado gs. 3, líneas
                cortas horizontales. Dentro del cuerpo ha trazado unas
                líneas horizontales, gs. 3, con líneas quebradas, gs. 12,
                debajo en tres filas que van de lado a lado del cuerpo.
                       Seguramente quiere indicar la textura de la piel del animal. 
                         De los laterales le salen unas alas iguales a las del vampiro
                animal, pero más grandes. Las patas son formas no
                clasificadas en etapas anteriores, luego son de la etapa
                siguiente, la realista, avanzada para los años de este niño.
                Se componen de una sola línea que baja del cuerpo casi
                vertical, algo curva, se curvan, casi en redondo, al llegar
                abajo, para indicar la zarpa, y luego suben hasta el cuerpo,
                A la parte curva le añaden uñas, formadas por gs. 4
                convergentes.
Árbol: es un diseño tradicional pero sin copa vegetal, en la parte
           superior del tronco un diag. rectangular vertical, añade unas
           ramas, líneas sencillas gs. 4.
¿Tumba?*es lo que se nos ocurre que es porque un espacio en
                  forma de L contiene una calavera, está descrita, y una
                  figª hª yaciente, entre la etapa esquemática y la pre-
                  esquemática, debido a que si bien el cuerpo y las piernas
                  son diag. rectangulares, los brazos y las manos y los pies
                  son garabatos por tanto de la etapa anterior.
Calaveras: repetimos que ya está analizada, pero ampliaremos que
                  el cráneo es una curva que en lugar de completarse en
                  circunferencia baja con gs. 2 y se cierra con g. 3, para
                  indicar la mandíbula, -forma de la etapa realista-, y
                  debajo una línea quebrada, g. 12, indica los dientes.
                  De las tres que dibuja, dos debajo de la línea de tierra, 
                  como si estuvieran enterradas, la tercera, o primera
                  dibujada, sobre la línea de tierra, está coronada por una
                  línea quebrada g. 12, como si fuera una corona.
Línea de tierra: se trata de una línea ondulada, g.12. Además de la
          tumba hay unos picos, g. 12, una especie de garra, igual que la
          del monstruo, ya descrita, y al otro lado del árbol una forma
          cerrada con dos curvas  arriba y dos abajo cuyo significado
          se nos escapa.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín,
                        y los binarios verde -dos tonos débil y fuerte, y
                        morado, fuerte y débil, más el complejo gris claro.
                        Emplea casi todos los colores principales del  círculo
                        cromático. El verde del monstruo puede ser
                        coherente porque es un color usado con frecuencia
                        para este tipo de monstruos, pero los demás son
                        arbitrarios. El niño utiliza el color con una intención
                        decorativa sin ánimo de parecerse al natural.
INTENSIDAD DEL TRAZO: tanto la línea dibujada a bolígrafo, cuya
                      técnica favorece la intensidad, como la aplicación del
                      color es fuerte, señal de un buen tono vital.
TAMAÑO: la figura principal, el dragón, suponemos que lo sea, es
                grande, luego indica un ego algo acusado. Las demás 
                figuras son pequeñas por falta de espacio.
COMPOSICIÓN: casi centrada por tanto casi simétrica, con
                          elementos a uno y otro lado, de equilibrio inestable,
                          por ser diferentes de forma y color. En realidad
                          se limita a colocar en su sitio a las formas que traza.

* Los vampiros, la tumba, las calaveras, son formas siniestras, que producen temor y sin embargo el niño las prefiere, y otros muchos más niños. Hay que recordar que los cuentos clásicos antiguos, Caperucita y el lobo, Blancanieves y la reina-bruja que la quiere matar Pulgarcito, Barba azul, la bruja de la casa de chocolate, etc., etc. son terribles. Es lo que llama la atención a los niños y puede que al dibujarlos combatan ester temor al ver que los pueden representar y por tanto dominar.



Aranm 5 años
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Dragón. Inspirado en una fiesta.

Tenemos un dibujo infantil más de Aran que no es sino una pintura, no se aprecian líneas. Esto puede demostrar que se sabe el dibujo de memoria o que tiene seguridad en el dibujo de modo que no necesita delimitar los contornos de las formas donde aplicar el color, lo aplica directamente. 
FORMAS: las formas son nuevas y han perdido toda la rigidez geométrica de etapas anteriores, estamos en la etapa realista. Se aprecia la cabeza del dragón, los cuernos, las lenguas con llamas, algo de dientes, un cuello largo con lo que parece una capa y líneas que pueden representar vello u otra cosa, esto no está claro. Se aprecia también un escudo en el cuerpo. No es la primera vez que dibuja escudos Aran en sus figuras, parece una constante. Las patas no están muy definidas. 
CROMATISMO: los colores que utiliza son el primario amarillo, matiz oscuro, y los binarios, naranja y verde. Son escasos, pero da la impresión que interesado en el dibujo (pintura), no ha puesto interés en el colorido, también hay que decir que inventarse los colores de un dragón no es cosa fácil. 
TAMAÑO: grande, indica como sabemos un ego acusado, pero el dibujar grande cuando es un solo esquema es frecuente. 
En estos casos no se preocupan del espacio o la perspectiva.
La composición del esquema parece lógica, aunque como se trata de un personaje imaginado lo puede componer como quiera, es una fantasia.
Esto, fantasia, imaginación, originalidad es lo que expresa el niño en sus dibujos.

Arán
3210.jpg
¿Demonio, moro, princesa y otra figura?

Tenemos otro dibujo de Aran que no hace sino confirmarnos en lo dicho anteriormente de ellos. Están lejos de lo que es el tradicional dibujo de niños, en la etapa denominada realista, aunque conserven algunos datos de etapas anteriores, la cabeza por ejemplo es un g. b. 5 con el seno hacia arriba, las facciones de la cara de la figura con corona (¿princesa?), los ojos que le dibuja son puntos gs.  bs. 1, la nariz y la boca son gs.bs. 5, más cerrado el de la nariz, ambos con el seno hacia arriba. La corona es un g. b. 12, línea quebrada cerrado el espacio que abarca por un g. b. 3, línea recta horizontal. La melena está lograda por dos ángulos hechos con dos rectas, línea sencilla vertical, g. b. 2, junto con otro g. b. 3, línea recta sencilla horizontal. Comentamos este dibujo como ejemplo porque en general los dibujos son muy libres, con formas no catalogadas e imaginativas. En los demás personajes se conservan algunos datos como los ojos del demonio (¿?) o las facciones de los otros dos personajes, el más pequeño junto a la princesa y el  moro (¿?) nariz y boca, el turbante de éste es un conjunto de curvas gs. bs. 5, coronadas por un ángulo (cónico en la realidad), formado por dos gs. bs. 4. El escudo del demonio verde está formado por curvas, gs. bs. 5, y segmentos rectos verticales gs. bs. 2 y 4, formando cuarteles. Las alas de esta figura son gs. bs. 12, línea quebrada muy forzada para acercarse a las plumas que parece querer representar, la figura del moro está lograda en buena parte por líneas onduladas gs. bs.12 (la autora Kellogg no distingue línea quebrada de ondulada y las clasifica ambas como g. b. 12). 
En fin aunque utilice garabatos y diagramas modificados le sirven para componer formas nuevas, lejanas como decimos al arte infantil tradicional. No tenemos que decir nada más que insistir en lo dicho, predomina en su dibujo la imaginación y la expresividad, muestra su gusto por el dibujo, se puede comprobar como ya tenemos indicado antes, en la ocupación de casi todo el espacio del papel.   
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y carmín (tono no my intenso), los binarios verde y rojo (mezcla de carmín y amarillo) algún tono anaranjado y el complejo marrón. 
El coloreado amarillo de la cara de la princesa, verde la del demonio y marrón la del moro (¿?) parecen algo coherentes, pero en realidad utiliza el color a su gusto, de manera emocional, como tenemos dicho en dibujos anteriores.
No hay indicación de espacio o perspectiva. No parece preocuparle este aspecto, que obliga a ser disciplinado y parecerse a la realidad, 
no parece ofrecerle esto interés. 
En la composición del grupo coloca a la princesa (¿?) y la figura pequeña, detrás del personaje verde (¿demonio?), éste es un dato de la perspectiva escalar.   
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital.
Los tamaños son grandes, índice de un ego algo acusado.

Aran,
3209.jpg
Demonio, gallina y otros figuras

Estamos ante un dibujo más del niño Aran. Como ya hemos indicado en otros de sus dibujos, este niño se escapa de la clasificación del arte infantil en general. Aunque conserva diagramas y garabatos de etapas anteriores en la que se encuentra, en sus producciones predomina la fantasia, la imaginación, no parece que persiga hacer buenos dibujos o que representen bien la realidad, la naturaleza. No reproduce modelos, sino que crea personajes, combinando formas conocidas para hacer composiciones nuevas.
En un buen pintor profesional se aprecia que controla y domina el oficio, la técnica, y en otros el temperamento, la libertad de expresión, la fantasia. Tenemos ejemplos de figuras famosas. Goya era genial, muy expresivo en sus grabados, no dibujaba bien los toros, parecen bichos con cuernos, sus dibujos de personas están como amorcillados (digo esta a sabiendas que alguien opinará que esto es una blasfemia artística), pero mostraba con gran expresividad en los horrores de la guerra, en sus sueños, recordamos su famoso dibujo  -¿aguada?- "El sueño de la razón produce monstruos", no digamos en sus pinturas negras. En los retratos priva la captación del carácter, el espíritu, la personalidad de sus personajes retratados más que el dibujo. Su discípulo Vicente López dibujaba y pintaba con más exactitud y oficio. Goya estaba en otro intento. 
Aran creo que disfruta más dibujando con libertad lo que se le antoja que tratando de reproducir con corrección los modelos de la naturaleza, aunque reconocemos la gallina y el demonio por sus cuernos. Es eminentemente imaginativo y expresivo.  
Utiliza los colore primarios amarillo, carmín y azul, los binarios verde -dos tonos-, anaranjado, rojo y el matiz rosado. Casi todos los principales del círculo o espectro cromático. Pero no se preocupa de que se parezcan a la realidad, aplica el color de una manera emocional, por gusto.
No hay una composición definida sino que el espacio lo emplea para plasmar sus ideas, sus emociones y le gusta dibujar, no cabe duda, no deja apenas espacio libre en el papel.
En Aran de momento tenemos un espíritu libre.

Añexia, 3 a- y 6 m.
3202.jpg
Vampiro y su castillo

Según las clasificaciones antiguas de Lowenfeld a los 3 años y medio estaríamos en la etapa de Garabateo, pero estas clasificaciones están absoletas, superadas por la mayor aptitud de los niños de la actualidad. El dibujo de Alexia se encuentra en la etapa del comienzo del pre-esquematismo. La figura del vampiro es un esquema universal, fase por la que pasan todos los niños, es el "cabezón" o cabeza piernas. 

FORMA
Figura humana: del vampiro por supuesto, está construída con un diag. circular la cabeza, los ojos son dos gs. bs. 20 con dos puntos dentro, gs. bs. 1, que evidentemente son pupilas. La boca es una curva, g. b. 5, con el seno hacia arriba. El detalle por el que identifica la figura clásica del "cabezón" o cabeza piernas, son los dientes que intenta representar trazados con segmentos rectos sencillos, gs. bs. 4, no son exactamente colmillos, a su edad no se le podría pedir, pero lo que ha trazado para la niña es suficiente, porque no puede hacer más, ni le preocupa, no puede y no pretende realizar una copia exacta de la naturaleza sino de representar lo que quiere expresar haciendo lo que puede.
Las piernas son dos gs. bs. 4 que hacen ángulo casi recto al seguir el trazo para representar los pies. 
El cabello es una línea múltiple, línea circular extendida, g. b. 18. En realidad es un garabato de bombeo, el primero que suelen hacer los niños porque para su trazado no se requiere nada más que un movimiento natural del brazo, incontrolado. Cuando el niño puede parar su trazado es cuando empieza a controlar el trazo.
Castillo: es un edificio prácticamente como la casa tradicional que suelen dibujar todos los niños, con una característica determinada que es el tamaño de la altura que le da la apariencia de torre.
El cuerpo principal es un diag. rectangular. Contiene dentro diags. de cruces trazadas con gs. bs. 2 y 3 que se cruzan. La otra forma que dibuja al lado no es reconocible, es una figura irregular pero que está trazada con una sola línea de una vez. Esto es un intento que si estuviera mejor hecha y fuera reconocible sería de la etapa realista.
Muy avanzada.  El tejado es el clásico diag. triangular, irregular porque en realidad le ha salido un cuadrilátero, un trapezoide, pero esto se debe a su natural falta de control del lapicero.
CROMATISMO: no lo hay porque a estas edades la teoría general 
sobre este tema es que cuando los niños están ocupados en el dibujo se olvidan o despreocupan, o quizá no tienen capacidad para ocuparse de dos asuntos a la vez.  
INTENSIDAD DE TRAZO: el trazo intenso es una característica de un buen tono vital. Aunque la intensidad obedezca al instrumento gráfico elegido, el solo hecho de elegirlo por su intensidad algo tendría que ver con esta teoría. 
TAMAÑO: es grande, lo que suele coincidir con ego acusado, mas o menos.

En mi experiencia no me he encontrado con muchos dibujos de esta clase, pero los hay, los tenemos en esta misma página. He conocido a un niño que tenía esta tendencia, siempre estaba dibujando monstruos. Esto puede ser una simple etapa del desarrollo del niño pero si persistiera y sus padres quisieran conocer su significado deberían acudir a um pedagogo especializado.
  
          

Alexis, 3 años y medio
3201.jpg
Dragón, peces y otros esquemas

Esta sala que abrimos impulsados por los dibujos de la primera niña que nos presentó dibujos de este tipo, se va enriqueciendo con nuevas e interesantes aportaciones. Continuamos colgando aquí dibujos, en este caso de una niña llamada Alexia, de tres años y medio, que nos envía amablemente su mamá. Este primero que añadimos presenta esquemas variados.

FORMA
Abstracta: la primera que analizamos está compuesta por un círculo, diag. circular, y un triángulo, diag. triangular -nos informa su mamá que hace formas geométricas hace ya tiempo, en realidad los primeros dibujos de los niños son así, formas geométricas- cuando controlan algo el lapicero son estas formas.
Debajo tenemos un círculo, por tanto diag. circular.
Mas abajo tenemos una ballena que es ya una forma no catalogada por Kellogg, clasificaciones que seguimos -todos los dibujos que analizamos son como una confirmación de las teorías de esta autora americana-. Es una forma muy cercana a la realidad. Los ojos son puntos gs. bs. 1, y la boca se compone de una curva principla, g. b. 5, con el seno hacia arriba y dos segmentos a los extremos gs. bs. entre 4 y 5. De la boca le salen unos dientes, o barbas mejor dicho, que son gs. bs. 4 y 3. 
En el centro arriba parece que en principio iba a ser un sol, consta de un diag. circular del que salen gs. 4, uno de ellos más largo al extremo forma un ángulo con otro g. 4.
A su derecha tenemos otra ballena (en el dibujo figura la palabra peces) que se diferencia de la anterior en que la boca es mas sencilla, solo un curva g. b. 5, en cambio la cola de la ballena es algo más compleja, tiene un garabato en forma de triangulo irregular.
En el centro tenemos otro sol más clásico, diag. circular para el disco solar, y gs. bs. 2, y 4 para los rayos solares, uno de los cuales se alarga para terminar en un punto g. b. 1. 
A la derecha tenemos una figura clásica del dibujo infantil, se encuentra en una de las primeras fases del dibujo de la figura humana, común en todos los niños de diferentes países, es el cabezón, o cabeza pies. El principio de las figura humanas es el círculo, o célula, diag. circular. Esta forma deriva a figuras solares. De estas figura solares hay alguna que alarga un par de rayos, de ahí puede derivarse un árbol o una figura humana. El cabezón consta de un diag. circular y dos líneas sencillas, rectas, verticales, como piernas. En nuestro dibujo tenemos además facciones en la cara, dos gs. bs. 20, círculos para los ojos, y una curva g. b. 5, con e seno hacia arriba como boca. Las piernas constan de gs. bs., segmentos rectos verticales que forman un ángulo con otros gs. bs. 3, segmentos rectos horizontales, para representar los pies.
Abajo del todo ha dibujado otros círculos, casi parecidos a gotas de agua. Formas no catalogadas a esta edad.
Dragón: es el esquema principal, en el centro del papel, un esquema curioso, en el mensaje que nos envía su mamá nos indica que es un dragón con fuego en la boca, y efectivamente el rojo que aplica indica ese fuego. En realidad también parecen alas. Es una mancha roja remarcada en sus límites por curvas, gs. bs.5. El cuerpo es un forma redonda, g. b. circular, dentro le ha dibujado unos ojos con gs. bs. 20, con dos puntos dentro, g.1, gruesos, como pupilas, encima ha colocado dos gs. bs. 5, con el seno hacia abajo, que deben representar las cejas -es frecuente que los niños humanicen diversos esquemas, además de las caras humanas, como soles, casas, y en este caso dragones-, la boca es otra curva, g. b. 5, pero en este caso con el seno hacia abajo, que da la sensación de pena o amargura, generalmente las curvas de bocas tienen el seno hacia arriba dando la sensación de sonrisa. Las patas son dos ángulos compuestos de una línea sencilla vertical, g. b. 2, que forma ángulo con otra línea sencilla horizontal, una de las patas acaba en una línea en ángulo y luego en curva. gs. 4 y 5 unidos.
CROMATISMO: no utiliza muchos colores, los primarios rojo y azul y el binario verde. Hay la teoría la cual afirma que cuando el niño está desarrollando las formas se olvida o no presta tanta atención a los colores. 
Solamente colorea un sol, eso parece, y la figura del dragón. Lo más seguro es que esté en la etapa de experimentación del color. 
ESPACIO o perspectiva: en esta edad el papel es también un espacio de experimentación para ir conociendo los colores. No se les puede pedir más.
INTENSIDAD DEL TRAZO: es intenso por la técnica de rotulador escogida. Su gusto por este instrumento de trazo intenso puede indicar precisamente un buen tono vital. 
TAMAÑO: solamente la figura del dragón es casi normal, los demás esquemas son pequeños, esto, como sabemos, suele indicar un carácter tímido o apocado.
COMPOSICIÓN: este concepto es algo imposible a estas edades, los niños colocan los esquemas en cualquier sitio sin ningún orden aparente.

Algunos autores, hay test de dibujos de los animales, lo mas destacado, en nuestra opinión, que dicen es que los dibujos de animales, como perros mordiendo, son un desahogo de una violencia reprimida. Los dibujos de garabatos son un test de proyectividad extraordinario porque son trazos involuntarios, libres, sin ninguna traba, no disciplinados, en el dibujo es algo más complejo. Cuando los profesores de dibuja detecten alguna anomalía mi consejo es que acudan a un pedagogo especializado. Los profesores de dibujo, los que están bien preparados, puede detectar estas anomalías pero no creo que puedan ir más lejos.
De vez en cuando aclaramos que para hacer diagnósticos más seguros se requiere el estudio de bastante dibujos del niño y aproximadamente de la misma época. Lo que reflejan es lo que sienten en ese momento en que dibujan.

Inés, 7 años
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Dragón

Este el primer dibujo de ocho dragones. Colgaremos todos y a continuación haremos el comentario oportuno, pues todos son muy parecidos en cuanto a construcción.                        

Inés
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Ratas

Inés
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¿Rana?

Inés
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Dragón y otro monstruo

Inés
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Dragón alado

Inés
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¿Dragones-cocodrilos?

Inés
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Dragón rosa

Inés
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Dragón rojo

Por un error técnico algunos de estos dibujos y su comentario apareció en la primera página de esta web. Reparamos esto hoy colocando los dibujos en su sitio y tratamos de reproducir el comentario aquí ahora.
Agradecemos en primer lugar el envío de estos dibujos por parte de la mamá de Inés.
Hay que decir enseguida que son unos estupendos dibujos y sobrepasan claramente la etapa en que por sus años debería estar la expresión gráfica de esta niña. A su edad, 7 años, los niños se encuentran en la etapa esquemática que se caracteriza por utilizar para componer sus esquemas diagramas, es decir formas geométricas simples como los triángulos, rectángulos, incluido el cuadrado y óvalos o eiipses además de círculos. Naturalmente de una forma irregular pues no dominan como es lógico el lapicero, ni siquiera los adultos lo harían exactamente sin recurrir a instrumentos técnicos. Inés ha construido son deliciosos dibujos flexibilizando estas formas de manera que han perdido su rigidez y partes de los esquemas son reconocibles aún separados del conjunto. Se encuentra entonces en la etapa realista, en que procuran acercarse a la realidad y dibujan ya más lo que ven que lo que saben.
Estos dibujos, sean originales o copiados, tienen su valor.
Predominan en sus creaciones las curvas, propio de los temperamentos femeninos, que pueden darse en varones. Las figuras son claramente reconocibles. 
En cuanto al aspecto psicológico de las figuras representadas, dragones y otros monstruos, hay que decir que actualmente han perdido su carácter agresivo, violento. Los dibujos animados y cuentos utilizan estos personajes humanizándolos y hasta haciéndoles simpáticos. También la cultura ecologista ha cambiado el comportamiento de la gente que ahora tiene animales increibles como mascotas que se comportan "civilizadamente". Anteriormente, podemos contemplarlos en textos antiguos, los dibujos de animales, frecuentemente perros o cocodrilos que aparecían en los dibujos infantiles mordiendo a alguien. Esto se interpretaba como un desahogo de los deseos frustrados de los niños. En tiempos, ya lejanos, los niños cuando veían un pájaro se agachaban para coger una piedra para tirársela, solo con vislumbrar este gesto las aves volaban ya. Actualmente los jilgueros y gorriones se acercan a las mesas de las terrazas de los humanos para picotear las migas que dejan en las mesas. Los dragones, ratones, cocodrilos y otros monstruos de Inés son simpáticos y hasta tiernos pues alguno parece contemplas con delicadeza una flor.
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y rojo -más el magenta primario de la luz-. y los binarios verde, naranja y un pequeño personaje de color morado. El negro, color algo conflictivo, está aquí justificado por el tema. Emplea todos los colores del círculo cromático (creado por Newton, aunque ligeramente modificado). Predominan los colores cálidos, rojo, naranja. amarillo, que indican calor, alegría, pero también usa los fríos, los azules, colores reflexivos, y los templados como el verde, que indican moderación, es decir complementa unos con otros determinando un carácter equilibrado. Aunque algunos tonos coinciden más o menos con lo real predomina el gusto por lo decorativo, confirmando el temperamento
artístico de la niña.
En estos dibujos que casi se pueden considerar como "retratos" no suele aparecer la representación del espacio, el suelo, o perspectiva.
El trazo es intenso pero aplicable a la técnica empleada, el rotulador. Podría tomarse en cuenta la elección de la técnica. El trazo intenso denota un tono vital bueno. 
Los tamaños cuando son este tipo de dibujos suelen ser también grandes, aprovechando todo el espacio, pero no obstante la elección del tema y su correspondiente tamaño puede revelar un ego algo destacado.
No hay composición propiamente dicha porque como ya hemos mencionado no es esa la intención de la niña sino la de reproducir estas figuras.

Ines. 7 años
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Ratón

Inés
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Figura humana

Inés, 7 años
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Camaleón y gato

Inés
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Animal irreal con cabeza de pájaro.

Inés, 7 aós
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"Tesoro del dragón". Animales extraños y una flor en una maceta.

Inés, 7 años
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"Trafalgar". ¿? Figura humana

Inés, 7 años
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Dragón sobre una roca

Inés, 7 años
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Buhos y gato-dragón

Inés, 7 años
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Esbozo de animales casi abstracto

Inés, 7 años
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Camaleón

En esta nueva tanda de dibujos de la niña Inés que nos remite su madre tenemos los siguientes dibujos; un simpático ratón decorado de brillantes colores, con una flor, una figura humana, la primera que tenemos, un extraño animal con cabeza de pájaro, una serie de monstruos con una flor en una maceta -las flores son una nota de realismo-, otra figura humana de estilo alargada -como el de Buffet, alguna escultura de Marinetti, como "El hombre que Anda", o el mismo Greco- y con influencia de dibujos animados, por ejemplo en la cabellera, un camaleón que curiosamente casi todo él de rojo, cuando es una de los animales que tienen más colorido, unas hojas realistas y un gato con la particularidad de tener hecho todo el contorno de un solo trazo, otro dragón, en este casi sin colorear. lleno de escamas, espinas dorsales y una cola compuesta de formas de triángulos, sobre una roca en la que no falta la clásica flor con el tallo con dos hojas -parece como si la niña no quisiera apartarse de la realidad del todo, y quisiera representarla aunque fuera por una simple flor-, una serie de graciosos búhos con un gato terrorífico, un esbozo de animales casi abstracto, como decimos al titularlo, y finalmente un camaleón este sí adornado de vivos colores, agarrado como es lógico a una rama. 

En todas las formas y especialmente en las figuras humanas se observa que realiza casi todo el dibujo, con una línea continua, en las figuras humanas traza el cuello y a continuación los brazos y el cuerpo. Dado que utilizamos el test del cuerpo humano como esquema más frecuente para analizar la etapa en que se encuentra, confirmamos que es en la etapa realista precisamente por este detalle.
Seguimos viendo que el color lo usa preferentemente como elemento decorativo, generalmente con colores primarios vivos, bastantes de ellos con la gama cálida, que se asigna a un carácter alegre. Curiosamente las escasas figuras humanas apenas tiene color. Quizá tenga una especie de "respeto" y no se atreve a pìntarlas de colorines. Por lo demás nos reafirmamos en cuanto expresamos en el comentario del primer envío. Como decíamos entonces el tema recurrente nos ha movido a prescindir de un análisis pormenorizado de cada dibujo.
Agradecemos una vez más el envío de los dibujos de Inés a su mamá.