LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (28 dibujos)

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PRESENTACIÓN
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METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. ALIMENTACION. Página 1 (12 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (8 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS, TERRORISTAS... (2 dibujos)
AUTORRETRATOS (4 dibujos)
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CARNAVAL, EL. (5 dibujos)
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (24 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLABORACIONES. Instrumentos musicales
COLABORACIONES. Flores (2 dibujos)
COLOR, EL. Página 1 (45 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. (23 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DEPORTES. Lucha
DEPORTES. Esquí
Día y noche
DIBUJOS COMO REGALO (11 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DIVERSOS
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad", el Circo...
EDIFICIOS ESPECIALES. Especiales y tiendas, Colegios...
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (18 dibujos)
EMOCIONES
ESCUELA, LA.
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1. (50 dibujos)
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS (5 dibujos)
EXTRATERRESTRES, LOS (6 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (7 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES, TEATRO (14 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (71 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (52 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (61 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (28 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO Y DECORACIÓN (8 dibujos)
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL.
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (18 dibujos)
PERSONAJE FAMOSOS
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores, frutos...(18 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA, Medidas. Página 1
PUEBLOS Y CIUDADES (13 dibujos)
RAYOS X, EFECTO DE (8 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (19 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRABAJO
TRAJES POPULARES
TRAUMAS. (13 dibujos)
URBANISMO. Señales de tráfico.
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS (3 dibujos)

Cuando aparece el dibujo de un niño con un asunto nuevo ya sabemos que inmediatamente abrimos una sala especial para el tema que trate. En este caso la lluvia, como después han aparecido otros elementos, como la nieve y el granizo los hemos añadido a este apartado.                            

Como muestra de las indicaciones que añaden a su trabajo de análisis del dibujo infantil los alumnos de Magisterio futuros maestros hacen comentarios parciales como por ejemplo este. CARACTERISTICAS DEL CENTRO Es un centro urbano situado en la periferia de la ciudad. El nivel socio-cultural es de tipo medio, más bien bajo. Los padres trabajan principalmente en la minería y en la industria, tienen mucho interés por la escuela, quieren que sus hijos aprendan. Cuando se les pide participación en alguna actividad hay un porcentaje alto que responde muy bien y con entusiasmo. El número de alumnos es bueno, lo cual permite organizar diferentes actividades tanto a nivel de grupo como individuales. El tema elegido es: dibujos de tormenta lluvia y viento. CARATERISTICAS DE LOS ALUMNOS El niño de preescolar pasa por distintos momentos evolutivos y sufre unos cambios psicológicos que deben ser tenidos en cuenta en la escuela, en el proceso educativo. A los tres años, el niño goza ya de gran autonomía de movimientos esto le permite ampliar su campo de acción. Su percepción de la realidad es muy subjetiva y su relación con el mundo está centrada en sí mismo, es egocéntrica. En el aspecto cognitivo, el niño está en la etapa del pensamiento mágico, en que todo es una mezcla de realidad y fantasía.

Lorena
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Nubes, lluvia, flores, casa, vegetales o árboles y fig hª

El grupo de alumnos a los que el profesor/a les ha ofrecido el tema de la lluvia, ha dibujado escenas muy parecidas, y, o se han copiado, o todos han coincidido en realizarlos muy parecidos. De modo que vamos a ceñirnos a indicar las variaciones.
 
FORMA
 
Nubes
De mayor tamaño y trazado muy intenso, son  sólo tres.
Lluvia
Aquí si que hay una diferencia notable. La niña sabe trazar la lluvia como todos con gs. 2, pero en buena parte de la escena ha decidido dibujar la lluvia con gs. 4, segmentos largos e inclinados. Parece que un  huracán de aire ha variado el trazado de la caída de la lluvia. Esto es nuevo y digno de resaltarlo.
flores
Exactamente el mismo trazado para la margaritas, son las flores favoritas de los niños, diferencias aquí muy pocas, las curvas gs. 5 como pétalos son grandes y solamente cuatro. Dos de ellas están claramente definidas pero las otras dos de la derecha pueden confundirse con vegetales o pequeños arboles pero en realidad se han dibujado como margaritas pero coloreadas con verde intenso.
Casa
Diferencias con otras más adecuadas al colocar las ventanas, la niña Lorena las ha dibujado en esquinas de la fachada aprovechando los lados de la fachada y la base del tejado para su propio trazado. Dentro ha dibujado cortinas con dos gs. 5 opuestos por los senos. Un segmento, recto inclinado,  g. 4, lo ha trazado dentro de la puerta, es un pequeño detalle pero nuevo hasta ahora, dudamos del sentido que pueda tener, salvo el recurso de enriquecer de alguna manera el dibujo. Otros pequeños detalles son la chimenea que le "ha salido" angular en lugar de diag. rectangular, y el humo expresado sólo con dos líneas gs. 5, de curvas muy abiertas.
Figura humana
Es una figura perteneciente a la etapa del realismo estilizada, de cuerpo muy alargado, trazado el contorno con una sola línea que comprende el cuello brazos, cuerpo y piernas, mano y pies. En su mano derecha sostiene el mango del paraguas dibujado como segmento recto vertical acabado en curva, y tela con curva en arco, g. 5, cerrado por debajo con el segmento g. 3. Sobresale arriba en el centro una curvita pequeña g. 5*.

CROMATISMO

Suele ser el coloreado muy parecido porque las cajas de lapiceros de color son todas muy parecidas, aunque variando la calidad. Emplea los primarios azul, amarillo y carmín (ventanas), binarios verde, anaranjado y rojo,. Casi todos los principales del círculo cromático. Salvo la figura hª del color azul, es adecuado estando, con esta excepción, en la etapa de esquema de color. 

ESPACIO, perspectiva

Sigue utilizando una línea de tierra g. 3, de lado a lado, algo atrasado, y coloreando la franja que queda debajo de verde. Debajo de las flores amarillas se encuentran tres trazos oblicuos, gs. 4, que podrían haber sido trazados con intención de indicar plano en perspectiva. Es dudoso, pero valdría para indicar a la niña y sus compañeros para que servirían estos trazos. 

Intensidad de trazo

En general intenso y en las nubes muy intenso de línea y color. Indica claramente un tono vital muy bueno.

Tamaño

Las flores son grandes, pero ya se ha comentado alguna vez que debe considerarse que los niños lo hacen por dos motivos, les cuesta menos trabajo dibujarlas así y además para que se vean con claridad. La casa más bien pequeña. La figura hª bien de altura pero muy estrecha de anchura. Queda confusa la deducción del ego.

COMPOSICIÓN

La misma que suele haber a esta edad, es un ordenamiento en fila y no hay perspectiva.

*Este tipo de figura muy alargada,  estrecha nos recuerda  a las esculturas del italiano Giacometti.

Pablo
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Nubes, lluvia, flores. casa, árbol. castillo,

Segundo dibujo de Pablo sobre el tema de la lluvia. 
 
FORMA
 
Cielo
Deberíamos decir lugar donde debería estar representado el cielo, pero Pablo lo ha surcado de líneas curvas y líneas onduladas de color rojizo.
nubes
El mismo trazado que el anterior dibujo, forma más o menos ovalada con contorno de gs. 5, unidos. Las reduce a tres.
Lluvia
Sistema tradicional de representar la lluvia con segmentos verticales rectos gs. 2. La particularidad es que son segmentos muy pequeños y pocos.
Árbol 
Otro esquema tradicional, con tronco trazado con dos cuervas gs. 5, que  se bifurcan en dos ramas principales, con una sola línea, sistema de la etapa realista, y copa como línea en forma de arco compuesta de curva convexa gs. 5, de lado a lado del tronco.
Flores
Esquema tradicional mayoritariamente utilizado por los niños , son margaritas con centro g. 20, pétalos curvas gs 5, y  tallos gs. 2.
casa
Casa típica rural con una sola fachada trazada con diag. rectangular, con los mismos diags. pero menores de tamaño son las ventanas y la puerta. Como característica especial podemos decir que ha dibujado dos pisos. El tejado es un diga. triangular. La chimenea otro diag rectangular bien colocado.  El humo una curvita gs. 5, de lados algo prolongados.
castillo
De pequeño tamaño el contorno está trazado con una sola línea recta en su mayor parte, con dibujos  de las almenas mediante ángulos rectos con líneas verticales y horizontales. Corresponde esta última parte a la etapa realista.
Figura humana
Concurren en este esquema sistemas de dos etapas pre-esquemática, brazos con manos y piernas con pie, solo con  líneas sencillas, esquemática, cabeza,
cuerpo y parte de pantalones representados con diags. rectangulares.
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios azul y amarillo, binarios verde, anaranjado y violeta, más el clásico complejo marrón del tronco de árbol. Salvo por el coloreado de la cara de la figª, hª, podría estar en la etapa de esquema  de color.
ESPACIO, perspectiva
Una fila arriba de tres nubes y la lluvia, de color azul indicaría el cielo y otra igualmente franja estrecha horizontal, verde, abajo, indica el prado suelo. Aunque la mayor parte, casi todos los esquemas árbol, casa fig  hª y flores están en el borde de ese plano verde, es un sistema atrasado del cual les cuesta desprenderse.
Intensidad de trazo
Intenso, indicaría un buen tono vital como se sabe.
Tamaño
Hay  un contrasentido con la aplicación de tamaños a las figuras, el árbol es casi normal, el castillo muy pequeño, la casa más bien grande, las flores también grandes con la altura del castillo, y la fig hª es pequeña pero si tenemos en cuenta que puede ser un niño sería más normal. Por los tamaños grandes deduciríamos, como sabemos, un ego acusado.
COMPOSICIÓN
Una vez más tenemos que repetir, que no hay composición, lo cual sabemos que es normal a esta edad, sino un ordenamiento lógico de los esquemas en fila. Las diferentes alturas de los esquemas sobre la línea del prado producen un cierto ritmo sencillo, seguramente inconsciente.
 

Pablo
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Nubes, lluvia, árbol, flores, casa y figura femenina con paraguas.

Primer dibujo de Pablo del tema de la lluvia.
 
FORMA
 
Cielo
Está indicado por la ocupación del espacio por las nubes  y la lluvia. 
nubes
Formas más o menos ovaladas, contorneadas con  gs. 5, unidos.
lluvia
Emplea el sistema tradicional de los niños para representar la lluvia con segmentos verticales rectos gs. 2.
árbol 
Otro esquema tradicional, con tronco trazado con diag. rectangular, y copa, pequeña, de línea de curvas gs. 5, unidos, de lado a lado del tronco.
flores
Es el sistema tradicional mayoritariamente utilizado por los niños, las inevitables margaritas con centro círculo g. 20, pétalos curvas gs. 5, con  los senos hacia dentro, y  tallos gs. 2.
casa
Se trata de la típica rural con una sola fachada trazada con diag. rectangular, con los mismos diags. pero menores de tamaño son las dos ventanas y la puerta. El tejado es un diga. triangular. La chimenea otro diag rectangular bien colocado.  
Figura humana
Concurren en este esquema sistemas de tres etapas pre-esquemáticas, brazos con manos y piernas con pie, solo con  líneas sencillas, esquemática es la cabeza la falda de diag. triangular, y el cuerpo está trazado a la vez que el cuello, por  tanto pertenece a la etapa realista.
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios azul y amarillo, binarios verde, anaranjado y violeta, más el clásico complejo marrón del tronco de árbol. Salvo por el coloreado de la cara de la figª, hª, podría estar en la etapa de esquema  de color.
ESPACIO, perspectiva
Una fila arriba de cinco nubes y la lluvia, de color azul indicaría el cielo y otra igualmente franja estrecha horizontal, verde, abajo, indica el prado suelo. Aunque la mayor parte, casi todos los esquemas árbol, casa fig  hª y flores estan en el borde de ese plano verde, es algo atrasado que siguen dibujándolo así.
El único dato de intento de perspectiva es el camino que sale de la puerta de la casa hacia abajo. 
Intensidad de trazo
En el original se observa intensidad, que se ha perdido al escanearlo. Indicaría un buen tono vital como se sabe.
Tamaño
Hay variedad de tamaños, el árbol es pequeño, la casa es grande, como las flores y la fig hª es pequeña pero si fuese un niño sería más normal. Por los tamaños grandes deduciríamos, como sabemos, un ego acusado.
COMPOSICIÓN
Sigue sin haber composición, lo cual es normal a esta edad, hay únicamente un ordenamiento lógico de los esquemas en fila. El dato del camino intentando la perspectiva sería un dato favorable camino de la composición. 
 

Sergio
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Nubes, árboes y fiura humana

Este segundo dibujo del niño Sergio se caracteriza principalmente porque, aunque la propuesta de dibujar la lluvia no se cumple el lugar que generalmente se utiliza para la lluvia, aquí traza en el unas líneas curvas muy amplias que más que lluvia parece una tormenta de aire. 
                                                                
FORMA
 
Nubes
Mantiene la construcción de las nubes en forma más o menos ovalada y dirección vertical.    
Árboles
Dibuja dos de diferente forma una palmera y lo que parece o puede ser un ciprés. Los troncos son la típica forma que más utilizan los niños, un diagrama rectangular, pero en este caso de la palmera termina su lado superior con un ángulo del que sale una de las hojas, tienen algunas formas lanceoladas en ángulo u ovaladas. Las hojas del suelo repiten esa construcción variada. El cedro tiene su copa en forma de diag. triangular, o sea construido con dos gs. 4 convergentes en los extremos superiores.
Figura humana
Más que humana parece monstruosa por su trazado descuidado, la cabeza es un círculo. 20, o diagrama circular irregular, con ojos de círculos más pequeños, la nariz son dos círculos, gs. 20, concéntricos, la boca parece un  pequeño óvalo torcido en curva. El pelo está reducido a dos gs. un g. 2 y un g. 4.  
El cuerpo, mejor dicho la chaqueta, que le dibuja está construida con una sola línea la parte izquierda y derecha. Al final de las mangas a trazado un pequeño óvalo y otro pequeño círculo irregular, como manos. Lo que deja ver entre las dos partes de la chaqueta es una franja estrecha rectangular,  de color amarillo, y encima un g. 2 terminado en curva cóncava, y otro g. 2, más. 
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios azul, carmín y amarillo, el binario verde y anaranjado, más el complejo marrón.
Aunque la ropa puede ser de esos colores carmín  y amarillo no es lo frecuente, pero podría ser así, pero la cara tan anaranjada intenso, no es probable, el resto puede estar en etapa de color.
ESPACIO
Es una manera rutinaria como vamos viendo de ordenación simple de los elementos en fila, una arriba la de las nubes y otra abajo la de los árboles y la figura humana, en proyección frontal vertical única. Las hojas caídas en distintas posiciones podría querer indicar el plano suelo, pero muy ligeramente. haría falta un poco de imaginación.
Intensidad del trazo
Algo intenso en el original, salvo las líneas de curvas abiertas gs. 5, en el centro del dibujo. Deducimos un tono vital más bien hacia bueno. 
Tamaño
La figura si estuviera completa, con las piernas podría ser algo grande, pero tal como está son de tamaño normal en el dibujo infantil parece indicar un ego normal.
COMPOSICIÓN
Nos repetimos a decir que no la hay y no nos podemos extrañar de que no haya composición, mantenemos este apartado por si surge algún rasgo interesante.
 

Sergio
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Nubes, lluvia, figuras humanas con paraguas, atomóvil y carretera

Aunque el tema de la lluvia es parecido a dibujos anteriores se observan en éste algunas variadas diferencias.
 
 
FORMA
 
Cielo
Se reduce a una mancha horizontal irregular de color azul.
Nubes
Cambia algo su construcción, el contorno de las líneas son dos quebradas y las demás ovaladas y ovoidales. La mayor diferencia es el sentido inusual vertical. De dos de ellas salen unas líneas claramente quebradas, estrechas, en dirección  vertical, cuyo sentido queda sin explicar. 
Lluvia
Los mismos segmentos rectos gs. 2 y casi 4, aunque la primera columna es de trazos más cortos, y el resto de mayor longitud, la novedad es que refuerza el color negro de lapicero con trazos azules.
figuras humanas
Son esquemas sencillos, deformes, pero de la etapa realista pues están trazados con una sola línea su contorno. El primero por la izqierda tiene dibujado el contorno con una sola línea que comprende la cabeza los brazos y el cuerpo sin definir la piernas, en su mano izquierda tiene un segmento g. 4, que sostiene una forma irregular como tela de un posible paraguas con un punto negro g. 1 arriba en el centro. El siguiente, el de mayor tamaño, consta de cabeza brazos cuerpo y piernas. Solamente los pies o calzado están trazado aparte. En la cabeza le ha incluido dentro los ojos, círculos gs. 20, nariz, g. 2/4, y boca curva g. 5. En la mano derecho, como si fuera un bastón, tiene un segmento g. 4, y en la mano izquierda otro g. 4, mango de un paraguas que consiste únicamente en una forma ovalada irregular, encima en el centro tiene otro punto grueso negro. El tercereo y último parece la silueta de un animal, comprende cabeza brazos y piernas y en su mano izquierda otro dibujo de un simple paraguas como el anterior. 
automóvil
De pequeño tamaño es la forma de un ángulo recto bidimensional, compuesto de una forma de diag.  rectangular, horizontal, incluido otro encima vertical como cabina, debajo tiene las inevitables ruedas trazadas con dos círculos gs. 20, dentro hay otros círculos y una figura muy simplificada de humano, contorno compuesto de cabeza brazos cuerpo y piernas.
Plano suelo
Compuesto por una carretera con dos líneas horizontales, gs. 3, de lado a lado del papel, paralelas, con otra línea de igual longitud dentro
compuesta de segmentos cortos, como señal de circulación. Debajo tiene una zona horizontal, estrecha de color verde como suelo de prado verde.  
CROMATISMO
Utiliza los primarios azul, nubes, amarillo claro de un personaje, y carmín rosado,  el binario verde, violeta
y el complejo marrón. Ni los personajes humanos ni el coche ni la carretera tienen un color adecuado. Por este dibujo habría que clasificarlo en la etapa de práctica y experimentación del color. 
Intensidad del trazo
En general trazados con intensidad, denotando un buen tono vital, como sobemos, normal a esta edad y necesario para su desarrollo.

Tamaño

Las figuras humanas son simples, incorrectas y de tamaño más bien pequeño, se deduce por tanto un carácter tímido, apocado, aunque la soltura de los trazos de lluvia podría contradecirlo.

COMPOSICIÓN

Los esquemas sobre la carretera se agrupan a la izquierda, zona del pasado, dejando vacío el lado derecho, aunque las nubes llegan hasta el final de lado a lado no evita la descompensación del dibujo, se vuelca hacia la izquierda.

 

Aroa,
5427.jpg
Nubes, lluvia, figuras de niños

Un segundo dibujo de la niña Aroa, esto nos aclara la repetición de nombre, se deduce que el trabajo de dibujo, con este tema de la lluvia, requería dos dibujos.
 
FORMA
 
Nubes
Seguimos viendo las nubes con la misma manera de dibujarlas, ¿diferencias?, la única diferencia es que son de tamaño menor.
lluvia
Con la lluvia también hay diferencias: Los segmentos representan trazos rectos muy cortos gs, 4 y algún 2. Esto podría decir que el recorrido de las gotas de agua es corto, pero si hubiera que dibujar todo e recorrido tendrían que ocupar todo el espacio de la hoja de papel. También hay que comentar que son pocos los segmentos representados, no creo que sea otro motivo que el cansancio de representar más segmentos. La motivación que puede haber existido
es posible que haya sido demasiada para la niña, no parece tener mucho interés por la lluvia, porque ganas de dibujar si tenía si nos fijamos en el número de figuras que dibuja, con ramos de flores.
Árbol
Es un trazado el del árbol de la etapa realista, dibuja troco y copa con una sola línea continua, la parte del tronco recta, como gs. 2, y la copa a base de curvas unidas como gs. 5.
Podemos observar como ha dibujado hojas en el suelo, en forma de diminutos diagramas ovalados y ovoides, de color rojo. No sé si la niña recuerda que las hojas verdes cuando caen en otoño se van secando y cambiando de color, si así fuera demostraría la niña ser observadora  y tener memoria visual.
figuras de niñas
El dibujo de las niñas es igual al anterior, de la etapa  realista, el de los niños cambia en que en vez de falda les dibuja pantalones, también de esta etapa, y el cambia del pelo, se limita a dibujarles un flequillo con dos curvas gs. 5, cóncavas, unidas sobre la frente.
Las flores son las típicas margaritas con un punto g. 1, o un círculo g. 20 en el centro y curvas gs. 5 con el seno hacia adentro y unidas como pétalos. Los niños las tiene cogidas por el tallo gs. 4. Tienen ramitas secundarias de segmentos más cortos gs. 4.
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios azul, amarillo en tono claro y oscuro o intenso, y carmín rosáceo, los binarios verde y naranja, más el complejo marrón, clásico del tronco de árbol. 
ESPACIO, perspectiva
El plano suelo esta vez está coloreado de amarillo intenso. Si utilizamos la osadía para figurarnos que la niña lo ha coloreado así porque es verano, principio del otoño según las hojas caídas. Podría ser así y sería estupendo, pero lo dudamos.
En cuanto a la perspectiva podría haberla escalar, si consideramos al árbol dibujado con intención un poco más arriba que supondría un espacio atrás. Pero también lo dudamos. O sea probablemente ni esto, ni el plano proyección horizontal abatida, suelo dibujado, es concluyente, seguro, de entender la perspectiva y empezar a dibujar la ya. A los niños mayores se les, podría indicar que ya lo están haciendo intuitivamente.
Intensidad de trazo
Claramente intenso, denotando como se sabe un buen tono vital.      
Tamaño
Como ya se  ha comentado anteriormente, el tamaño parece pequeño, pero si tenemos en cuenta que son niños, es posible que sea normal en el dibujo infantil Posiblemente tenga que ver con la dimensión UNA (UNA es la norma española, igual a la DIN alemana, más conocida)*. Suele indicar ego normal.
COMPOSICIÓN
Como sabemos a estas edades no la hay, pero dentro del ordenamiento de las figuras apreciamos que en las filas de esquemas se observa un movimiento ligero que separa a algunas dibujos de las filas, tanto en las nubes como en la fila de las figuras, la inclinación de las figuras femeninas y las flores, todo esto le da cierto dinamismo al dibujo, datos a tener en cuenta.
*La invención de las normas fue un adelanto muy destacado de la industria. Se tomó la decisión de de empezar por una dimensión de un metro cuadrado pero en forma de rectángulo.   

Aroa
5424.jpg
Nubes, lluvia. cubo, casa y figuras de niñas

Seguiremos colgando dibujos del grupo aunque resulte reiterativo por que la repetición es un recurso sencillo pero eficaz del aprendizaje.

FORMA
 
Nubes
Las nubes tienen el mismo trazado que las anteriores inmediatas, la única diferencia es que el coloreado se desborda invadiendo algo los contornos que siguen siendo una línea continua de curvas gs. 5.
lluvia
Dos opciones suelen emplear los niños para interpretar la lluvia, por líneas rectas verticales o por círculos que se supone gotas de agua si son azules y en blanco si son nieve.
Hay muchos estereotipos en el dibujo infantil, bien por que se influyen unos a otros o porque está como una herencia, una costumbre innata en los niños.
recipiente
Puede ser un cubo con tapadera, pero no esta definido de una manera clara y puede ofrecer otras interpretaciones. Esta dibujado con un diagrama rectangular, irregular como sabemos que es todo el dibujo infantil de estas edades, en realidad lo que ha resultado del dibujo es más un trapezoide, La tapadera es una curva convexa  g. 5.
casa 
Aquí tenemos un ejemplo de la herencia mencionada de estereotipos, la casa unifamiliar típica de antiguas casas rurales, una fachada y un tejado. La niña ha dibujado la fachada única con un diag. rectangular como las ventanas y la puerta, lógicamente más pequeños. El tejado lo representa con dos formas, la clásica de diag triangular y la segunda parte, en la realidad la parte lateral, que en ese caso no coincide con una fachada, la cual no ha sido representada. La forma, de trapecio rectangular invertido, no es correcta debería ser romboide, eso sin tener en cuenta la perspectiva que haría algo convergente las líneas paralelas oblicuas con un punto de fuga celeste y las paralelas rectas con punto de fuga en el horizonte.
Esta explicación en realidad la podríamos hacer a niños con más edad, para que fueran famliarizándo con la geometra proyectiva, necesaria para representar las formas en geomería y en dibujo y pintura.   
figuras de niñas  
Parecen dibujos recien salidos de la etapa esquemática, iniciando la etapa realista. Las cabezas siguen siendo diags. circulares que al trazarlos se convierten en óvalos. Los ojos son en una circulitos tan diminutos que se puede confundir con puntos gs. 1, que son como están representados los de la primera figura, las bocas son curvas gs. 5, y el pelo es en las dos un g. 14 de presillas múltiples adaptados a las cabezas. Los cuerpos pertenecen a la etapa realista, están trazados las partes superiores con una sola línea que comprende  el cuello los brazos y el resto de la parte superior de cuerpo. Las partes inferiores son trapecios casi isósceles, o podríamos decir diags. triangulares cortados por la cintura por gs. 3. Las piernas están trazadas así mismo con una sola línea que comprende un parte recta, como diag. rectangulares y terminados en una modificación que quiere indicar los pies o calzado. Las manos son las clásica curvitas gs. 5, unidas par indicar los dedos.
CROMATISMO
Ya sabemos que los niños no utilizan colores extraños ni combinaciones. Teniendo en cuenta esto el cromatismo parce estar bien, con algunos colores inapropiados como el color rosa fuerte de la cara de una niña y amarilla la otra o la fachada de la casa color entre rosa y lila.
Utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín rosado, los binarios verde, rojo y violeta. Se encuentra en la etapa de esquema de color con algunos pocos errores.  
ESPACIO, perspectiva
Es una escena dibujada em proyección vertical única, no hay profundidad, es decir no se observa ningún solapamiento y la indicación del plano suelo es un estrecha franja horizontal de color verde. Un inicio de principio para dibujarlo más completo.
Intensidad de trazo
En general intenso, y como sabemos indica un buen tono vital, propio de esta edad.
Tamaño
Son tamaños normales para esta etapa, las niñas tienen un tamaño menor que si fueran adultas, lo cual es lógico. La casa sin embargo es más pequeña de lo normal. Insuficiente como para no ver en el dibujo un ego más bien normal.
COMPOSICIÓN
No hay composición propiamente dicha. Como de costumbre en ciertas edades es un dibujo bien ordenado por todo el papel, sin que podamos considerar que las niñas están dibujadas más atrás por estar más arriba que los otros esquemas, pues nos parece algo inconsciente, no hecho a propósito.
 

Laura
5423.jpg
Nubes, lluvia, prado, árbol y figura de niña

Segundo dibujo del grupo ya anunciado, el nombre de la alumna del dibujo es el mismo, Laura, no sabemos si se trata de la misma niña, pues no indica apellidos en ninguno de los dos dibujos.
 
FORMA
 
Nubes
Tienen la misma construcción que las del dibujo anterior, mancha azul y contorno de curvas unidas gs. 5. Las reduce a tres. Por lógica deberían estar en un cielo dibujado o coloreado. Podría ser el espacio que a trazado con líneas horizontales gs. 3 , de lado a lado del papel, aunque de color verdoso claro, poco intenso.
Lluvia
Los mismos segmentos rectos gs. 2  y 4, aunque mucho más cortos, los divide en dos filas arriba y dos abajo, separadas, no nos explicamos por qué, tampoco llega a tocar el suelo, algo frecuente en los dibujos infantiles. Esta desconexión del dibujo de la lluvia puede ser una simple casualidad y el niño seguro que no le ha dado importancia, pero quizá un psicólogo podría sacar conclusiones, hipótesis de lo que podría significar. Lo que si sabemos es que cuando en la infancia hacen repetidamente figuras con los miembros sueltos fuera de la figura es un dato que de perdurar debería consultarse con un especialista.  
Prado
Es una franja horizontal aunque no muy ancha. Parece el prado ya agostado porque lo da color amarillo, y cuatro circulitos, modificados en óvalos casi diminutos, que son de color verde. Podrían ser un intento de dibujar matas.  
árbol
Tiene un trazado que parece algo descuidado, pequeño de dimensión, tronco torcido, copa muy pequeña, dibujada con curvas gs. 5 unidos, el tronco también es de dos curvas gs. 5 amplios y paralelos. Parecen las matas y el árbol algo complementario para darle un cierto aspecto a la escena.
figura de la niña
Muy pequeña y esquemática, es casi todo el dibujo de la etapa esquemática, pero los brazos no son bidimensionales, ni el pelo. La cabeza es un diag. pequeño ovoide, con seguridad una modificación del círculo o simplemente que el círculo lo ha trazado así, un poco deprisa o desganado, en cualquier caso no creemos que haya sido conscientemente, los ojos son dos circulitos gs. 20, tan diminutos que apenas se ven con esfuerzo, podríamos tomarlos por puntos gs. 1. La nariz es un pequeño segmento recto vertical, g. 2, la boca una curva g. 5, en este caso torcida, parece con pocas ganas de tener cuidado. El pelo son dos curvas gs. 5, una tan abierta que podría tomarse por recta, g. 4. El cuello son dos muy pequeños segmentos rectos verticales gs. 2. El cuerpo se compone de un diag. rectangular horizontal  en la parte superior y en la inferior una falda de vestido, en forma trapezoidal, los brazos son líneas sencillas gs. 4, o sea brazos en alto, en diagonal, las piernas, bidimensionales, son dos pares de segmentos algo más largos que los anteriores, acabados abajo en círculos como pies o calzado. Un corto segmento a la altura de los tobillos, que no los dibujan nunca, traza dos diminutos segmentos gs. 3, para indicar los calcetines.
CROMATISMO
Escaso, aunque no tiene mas esquema para darlos color. Utiliza los primarios azul, nubes, amarillo claro la cara y más oscuro el prado, aunque poco intenso, el binario verde, carmín, o granate, que sería en ese caso binario, y el complejo marrón.
Intensidad del trazo
Tenemos pocos esquemas pero en general trazados con intensidad, prueba de un buen tono vital, como solemos decir, normal a esta edad y necesario para su buen desarrollo.

Tamaño

Tenemos una duda porque si la figura de la niña y el árbol son pequeños, las nubes son más bien grandes. Si adoptamos el criterio de tomar el tamaño de las figuras más importantes, sería la niña, habría que pensar en un carácter tímido, apocado, pero la intensidad del trazo de nubes parece contradecirlo.

COMPOSICIÓN

Si pasamos ia línea recta vertical como eje de división vertical del papel la escena queda dividida en proporción áurea. Es lo más interesante de la disposición de las figuras, cercano a la composición, como una primera condición. Esto en cuanto la división física del dibujo y además hay que tener en cuenta que es innato este sentido de la proporción, el niño no sabe siquiera que es la proporción áurea. Psicológicamente el lado izquierdo de nubes, que pesa más, está a la izquierda, esto significa el pasado, la niñez, la infancia, y la figura de la niña está claramente a la derecha zona del futuro del porvenir espacio de los emprendedores.

 

Laura
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Nubes, lluvia, charco, carretera y figura de niña con paraguas.

El actual dibujo es el primero de un grupo de niños del mismo aula de un colegio con dibujos de este tema de tormenta, lluvia y viento.
 
FORMA
 
Nubes
Son las clásicas formas que suelen hacer los niños con  intención de captar al original, si bien repiten la forma, no debe ser porque no sepan hacer otras, sino seguramente por comodidad, pueden estar impacientes por dibujar el resto de la escena.
Su contorno es una serie de curvas gs. 5 unidos, y su color es comúnmente aceptado tanto por alumnos como por sus maestros como azul.
 
lluvia
Es también aceptado por muchos niños, la mayoría, en representarla por segmentos rectos cortos verticales, gs. 2, y algunos gs. 4, oblicuos por el movimiento natural de trazado del brazo.    
charco    
Llevamos miles, cinco mil y pico dibujos, y todavía nos van surgiendo nuevos detalles. Esto del charco  de lluvia es nuevo, no visto hasta ahora. Consiste en una mancha irregular de azul, el azul del agua de la lluvia, con un corto contorno de línea ondulada g. 12. Quizá para reforzar o definir más la forma.
Carretera
También tiene algo nuevo este sencillo dibujo de Laura. Por ejemplo la carretera, es una parte de la misma, puede ser porque no pudo alargar su forma al tener el espacio ocupado por la lluvia. Si hubiera dibujado primero la carretera podría haber dibujado encima la lluvia, pensamos. Otro dato es el color rosa o carmín claro.
En tiempos el color rosa estaba asociado a la niñas. Una de mis hijas de niña sin embargo detestaba este color. En cambio en una serie de TV, francesa, en estas fechas agosto de 2022, presenta a la protagonista, una comisaria muy rubia y atractiva, ¿y coqueta? Hasta su carnet de identificación de comandante de policía lo llega a tener con funda de color rosa. Seguramente una broma del guionista de la serie. El color rosa de la carretera está limitado por dos líneas rectas, más o menos, horizontales con intención de paralelismo, que  no consigue por falta de control, lógico.  
Figura de niña
Cabeza circular, g. 20, irregular, ojos círculos gs. 20, como la nariz, boca curva g. 5, pelo curvas en presilla múltiple g. 14, adoptado al contorno de la cabeza. Cuello segmento recto vertical, g.2. Cuerpo diag. rectangular en sentido horizontal, diseño de orientación infrecuente, suele ser vertical, brazos uno curva g. 5, y otro g. 4, sostiene un paraguas, mango g. casi 2, tela de forma ovoide, y segmento corto g. 2 que sobresale. 
CROMATISMO
Utiliza los colores primaros amarillo, azul y carmín rosáceo, los binarios verde y naranja. Aunque algunos colores se aceptan como correctos, las nubes, lluvia y charco, son posibles el vestido y quizá hasta el paraguas de diseño atrevido, no son aceptables el color verde de la cara y la carretera rosa. Hay que hacer notar que produce, creemos que inconscientemente un color rojo pardo, por mezcla del naranja aplicado sobre el verde de la cara.
Este hallazgo podría comentarse con los niños y aprovechar para hablarles de la combinación de mezclas de colores primarios y binarios.
Se acerca a la etapa de  esquema de color, pero no llega todavía.
espacio, perspectiva     
Es imposible que un niño de esta edad comprenda la representación del espacio o la perspectiva*. Lo que hace el niño es una proyección vertical de nubes, lluvia y figura, y luego una proyección horizontal para representar el charco y la carretera. El no tiene consciencia de esta solución, pero es innata, lo único que le falta aquí es indicar la línea del horizonte, por ejemplo.
Intensidad de trazo
Es bastante intenso el original. Los niños pequeños tienen mucha vitalidad, les hace falta para su desarrollo.
Tamaño
Es muy parecido a las medidas que suelen utilizar los niños de esta edad, aunque la figura es bastante ancha.                    
COMPOSICIÓN
No puede haber composición, los niños no tienen la comprensión ni el dominio del dibujo para componer con una intención, lo que tiene la niña Lara es un ordenamiento lógico de las figuras, así que no hay solapamiento, no puede por tanto perspectiva escalar que prolonga las imágenes hacia atrás, y puede poner figuras delante y detrás, a la derecha o la izquierda arriba y abajo, según los casos**. 
 
*La perspectiva de los pintores empezó con el italiano Giotto del siglo XIII y podemos decir que llega a su dominio con Leonardo da Vinci que muere en  el XVI. Aunque solo se domina la perspectiva frontal, la oblicua es posterior.
 
**La composición se da con profusión en el Barroco.
 

Edita, 6 años
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Paisaje con varias figuras y lluvia

Este dibujo de la niña Edita tiene varios elementos dignos de dedicarlos a una sala especial, la casa por su interés en el volumen y la perspectiva, el paraguas tan decorado, los animales, tanto el perrito como el caracol o el mismo ciempiés, pero nos hemos inclinado por la lluvia que cubre todo el espacio del papel soporte.
         
FORMA
 
nubes
Espacios cerrados con curvas en número de cuatro a ocho gs. 5.
pájaros
Son los clásicos esquema de lo más sencillo, dos curvas gs. 5 convexos unidos.
sol
Diseño clásico pero con alguna característica especial, los ojos de las facciones que le dibuja son círculos gs. 20, algo grandes, con puntos gs. 1 dentro, como pupilas, la nariz es un g. 2, y la boca un g. 5, curva cónica. Los rayos solares son gs. 2, 3 y 4 trazados con lapicero negro y después reforzados con color rojo.
Arco Iris
El Arco Iris es tema preferido para los niños a los que les gusta el color. Edita recurre como es frecuente en el dibujo de niños, a curvas amplias gs. 5, dos veces cinco tonos en estos dibujos, con colores limpios y agradables a la vista.
casas
La pequeña es una mancha verde, parece querer  haber trazado con una sola vez como un pentágono irregular, pero por falta de practica, le ha salido un hexágono cóncavo, uno de los ángulos, del tejado concretamente, en lugar de ser como los demás orienta su vértice hacia dentro. La puerta la deja de color marrón dentro del color verde general ya mencionado.
La otra, de mayor tamaño, tiene dos fachadas dibujadas con diags. rectangulares igual que las ventanas y la puerta. El tejado tiene así mismo dos formas, la de diag. triangular, típica, y la otra en forma de trapecio invertido, la base inferior es equivocadamente de menor tamaño. La chimenea no está en la base superior como suelen ubicarla en otros casos, aquí la dibuja la niña casi abajo del todo, también es diag. rectangular. El humo, negro, también como la chimenea, es una forma ovalada. De la puerta sale un camino dibujado con dos líneas curvas de distinto radio.
corazón 
Uno de los primeros esquemas que realizan los niños con una línea continua, obteniendo una forma hasta ahora no registrada. Parece no tener una forma geométrica, pero en la familia de las cicloides tenemos una denominada cardiode precisamente por su forma de corazón
paraguas
Lo consigue trazando curvas, gs. 5, una grande que abarca a una serie de otras pequeñas, que se producen en la realidad por la tensión de la tela entre dos puntos de enganche de la tela. Son todas curvas convexas. El mango, que tiene la figura femenina en la mano, es una curva g. 5  también, pequeña, como mango, con un lado prolongado hasta la tela del paraguas, la cual tiene una salida imposible en un mango recto, asoma por el cetro del paraguas en la parte superior, igual que en la realidad.
Figura humana femenina
Cabeza de diag. circular irregular, ojos gs. 20, con dos circulitos también gs. 20 como pupilas, nariz, g. 2, boca g. 5, cabellera de líneas múltiples gs. 8.
El cuello está trazado con dos líneas curvas gs. 5 de un lado prolongado. El cuerpo es un diagrama rectangular modificado en trapecio, irregular, tiene las bases oblicuas.
Los brazos son curvas gs. 5 de lados prolongados, su mano izquierda tiene cortado el brazo con un g. 2 dejando la manga corta. Está en posición horizontal, mientras que la derecha está en posición vertical con lados algo curvados. La parte inferior del cuerpo o mejor dicho de la vestimenta es un trapecio, con forma de falda, con unas líneas dentro, sencillas, rectas, algunas curvadas, y las franjas creadas las colorea con variados colores.  
caracol
Hay un garabato 15, una espiral, que parece creado para dibujar la concha del caracol, pero en este caso no ha podido la niña resolverla y la ha trazado con círculos concéntricos y alguna tangencia. Pero en una vista rápida, normal, da la sensación de cáscara de caracol, aceptable quizá en un dibujo de niños, aunque esta niña con seis años debería saberla trazar. El cuerpo es una forma cerrada con una curva, como cabeza, g. 5, y con los lados prolongados en curva hasta la concha. Lo ha humanizado un poco poniendo ojos, gs. 20, círculos pequeños negros, y la boca con una curva g. 5 cóncava. Termina con dos antenas sobre la cabeza, gs. 2, terminados en círculos también pequeños y negros. 
perrito
Es una mancha de color marrón oscuro la mitad posterior y más clara la mitad anterior. Parece delineado después el contorno, hemos deducido, marca las partes mas importantes la cabeza, con un ojo g. 20, definiendo el morro con la boca abierta, las orejas, cuerpo, cola gruesa curvada, las patas,  trasera y delantera y cuello. Esta bastante logrado dentro de su sencillez. 
ciempiés
Es el dibujo de un miriápodo em forma de gusano, tiene el cuerpo alargado, sin indicación de los anillos que forman su cuerpo, le dibuja, un ojo con un puntito g. 1, de los cuatro que tiene, y en cuerpo líneas sencillas, algo gruesas, de distinto color, oblicuas, gs. 4.  Las patas son como ángulos bidimensionales, como las piernas de la, figura humana pero lógicamne más pequeñas.
lluvia
No presenta ninguna novedad, la dibuja con los tradicionales segmentos rectos verticales,  gs. 2, algunos algo oblicuos, gs. 4,  por todo el espacio, cubriendo todo el papel. Aunque es el motivo del dibujo sin embargo el diseño es de lo más sencillo, quizá no tenga más posibilidades representativas,
pero es el principal y más numeroso por lo que le damos precisamente el título al dibujo.
CROMATISMO
El dibujo es muy colorista aunque no está organizada su colocación. Utiliza los primarios azul, carmín, rosa,  los binarios verde, anaranjado, rojo, y morado más el complejo marrón, emplea todos los colores principales del círculo cromático. Puede dar la impresión de que no se resiste a emplear todos los colores de su caja de lapiceros.
Pero esto está bien, para que conozca los colores por la práctica.
Se encuentra en el inicio de la etapa de esquema de color.
ESPACIO, perspectiva
Los únicos datos que tenemos es la posición de los elementos de arriba del espacio indicando el cielo, aunque no lo dibuje, los demás esquemas están desperdigados por todo el papel. Es como un muestrario de algunos de los esquemas que conoce y sabe dibujar. El otro detalle es el camino que dibuja saliendo de la puerta de la casa, que está en una sencilla perspectiva. 
Intensidad de trazo     
Es el trazo, como siempre a estas edades, intenso, salvo algunas partes algo más débiles, pocas y poco menos intensas. Predomina bastante el fuerte por lo que denota un buen tono vital.
Tamaño
Hay tamaños variados, suelen ser pequeños más bien, pero son algo más grades el sol, la figura humana, el perro y el ciempiés, en comparación con el resto. Lo encontramos más cerca de un ego normal.
COMPOSICIÓN
Ya se ha indicado algo en apartados anteriores, de este análisis, no hay composición, salvo un orden adecuado de los elementos de arriba, del cielo, nubes, pájaros, Aco Iris y sol. Aunque no haya una composición en sentido estricto, llena todo el papel de dibujos lo que le da la sensación de riqueza cromática y dibujística.
 

Carla, 5 años y 7 meses
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Sol, nubes, lluvia, arco iris, flores, figura humana y casa,

Cuando hay tantos esquemas hay que pensar la selección de la sala donde vamos ubicar el dibujo de esta niña. Tanto del sol, como las, nubes, el arco iris, las flores, los árboles y las casas tenemos suficientes ejemplares, de una persona con paraguas bajo la lluvia no tenemos muchos, luego es en esta sala de lluvia donde creemos está mejor situado.
 
FORMA
 
Sol:
Trazado descuidado con diag. circular para el disco solar y gs. 2, 3 y 4. para los rayos. Las facciones humanas son ojos con  gs. 20, pupila 1, pestañas, gs. 2 y 4, nariz ángulo formado por un g. 2 unido a uno nº 3 y boca curva g. 5, con trazo grueso de color rojo.    
Nubes
La forma típica con el contorno trazado con curvas, gs. bs. 5, una de ellas y la otra con línea ondulada g. 12
Lluvia
Parece que no tiene casi ninguno solución al problema de la lluvia que no sea el de representarla con segmentos cortos rectos verticales, gs. 2 y 4.
Arco iris
El clásico trazado típico de curvas concéntricas amplias, gs. 5, lo ha modificado para no pasar por encima del humo, ya coloreado. No es correcto pero es una solución, ya que no debe entender pasarlo por detrás interrumpiéndolo al entrar por detrás del humo y seguir al salir.
Flores
Son las flores de siempre, inevitablemente casi todas son margaritas, trazados los centros con gs. 20 y los pétalos con curvas gs. 5, unidas alrededor del centro sin tocarlo. Los tallos son un gs. 2.
Prado
Zona verde coloreada desde una línea de tierra g. 3, sobre las que dibuja las flores, las matas, la fig. humana, la casa y el principio y el fin del arco iris.
Matas
Se limitan a dos formadas por un g 2. en el centro y dos gs. 4 convergentes a los lados.
Árbol
El tronco es una forma de un diag. rectangular pero trazado solamente con dos gs. 2, y copa trazada con curvas gs. 5 y g. 12. Tiene dentro frutos que son cerezas por su trazado tradicional de dos circulitos gs. 20 pendientes de dos segmentos convergentes gs. 4. 
Casa
Trazada con dos fachadas diags. rectangulares con ventanas también de los mismos diagramas con unas cruces dentro dibujadas con gs. 2 y 3 cruzados,  como junquillos de los cristales. La puerta es otro diag. rectangular, muy pequeño, con la base sustituida por la línea de tierra y base de la fachada principal. De su lado inferior sale un camino trazado con dos líneas curvas gs. 5 convergentes, casi concéntricas sobre el prado verde hacia el lado inferior del papel.
La otra fachada tiene dentro una ventana diag. circular con un diag. de cruz, gs. 2 y 3 cruzados.  
El tejado consta del tradicional diag. triangular y un diag. rectangular modificado en trapezoide, por falta de dominio del lapicero, ningún lado es paralelo en su lugar son convergentes, tanto los lados horizontales como los laterales oblicuos. La chimenea es otro diag. rectangular ubicado oblicuamente sobre un lado del tejado, erróneamente. El humo es una forma casi triangular por unas líneas curvas amplias gs. 5.
FIGURA HUMANA
Se encuentra todavía en la etapa esquemática. La cabeza es un pequeño diag. oval, los ojos puntos gs. 1, la boca g. 5, el pelo líneas múltiples gs. 6 y 7.
El cuerpo y los brazos son diag rectangulares las manos se limitan a dos curvas cada una gs. 5, como dedos. La parte inferior es la clásica forma de pantalón, trazado con una sola línea, primer garabato que suelen hacer de la etapa del realismo.  
CROMATISMO
Los colores utilizados son los primarios amarillo, claro y fuerte, y azul tirando a verdoso, los binarios verde, rojo, morado fuerte y color lila, y los complejos marrón claro y fuerte. Los tonos aplicados al sol, tejado, prado, árboles y a las gotas de lluvia, convencional, podrían aceptarse como adecudos en el arte infantil, y la figuras humana es un color arbitrario, puede ser cualquier tono la ropa que hacoloreado. Podríamos decir que se enuentra en la etapa de esquema de color.
 
ESPACIO o perspectiva
Recurre al trazado tradicional de un g. 3 como línea de tierra pero también como límite superior del prado, plano horizontal, aunque coloca la casa y las figs. hs. en esta línea de tierra, es decir el borde superior del prado. El trozo de camino indicado contribuye al efecto de perspectiva.
 
INTENSIDAD DE LíNEA
Tiene una trazado intenso, tanto la línea de dibujo como la de colorear, denota un buen tono vital.
TAMAÑOS
La casa es algo grande pero proporcionada, y la fig. humana aunque la hace pequeña, no lo suficiente para que pueda entrar por la puerta de la casa, pero generalmente las hacen bastante más grandes, luego esta niña está en el buen camino de la proporcionalidad general. Puede tener un ego normal o algo destacado.
 
COMPOSICIÓN
Como en casi todos los dibujos infantiles la composición propiamente dicha está ausente y sustituida por una ordenada colocación de esquemas según se le van ocurriendo al niño, aunque resulta algo movida por como dibuja bastantes elementos y todos en distinta posición es lo que le da cierto dinamismo.
 

Vanesa, 5 años y 10 meses
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Lluvia y sol sobre figuras hs., árboles, prado con flores y casa

El dibujo es del conjunto de una clase como el anterior de ayer. Es de suponer que se les ha dado como motivo el dibujar una casa, pero consideramos más adecuado colgarle en la sala de lluvia.

FORMA 
 
Lluvia
Intenta trazar unas manchas pequeñas lo más parecido a gotas de agua, y lo más parecido son unos gs. 8, líneas múltiples oblicuas.
Sol
Su característica más destacada es su pequeño tamaño. Diag. ovalado como disco solar y los rayos solares son segmentos cortos gs. 2 y 4, no tiene ningún g. 3 puro.
Árboles
Los dibuja de forma simple y clásica. El tronco es un diag. rectangular, vertical, y la copa son formas más o menos ovaladas, trazadas con curvas tenues.
Figuras humanas
Son de tamaño tan pequeño y están tachadas de color de modo que no se ven bien, parecen de la etapa esquemática. No tienen manos, ni detalles.
Parecen un complemento del dibujo de la casa que es lo que parece que les ha propuesto el profesor/a a este grupo del que ya hemos mencionado de ayer y que colgamos su dibujo precisamente en la sala de las Casas.
Hay que tomar nota de que en realidad el tamaño está bien, casi, en relación con el tamaño de la puerta de la casa. Generalmente se despreocupan de esta relación de tamaños y hacen figuras humanas tan grandes que sería imposible que pudieran entrar en la casa.    
Flores
Las flores son del tipo clásico de margaritas, no es frecuente cualquier otro tipo de diseño de flores.
Están trazadas con un pequeño diag. circular o g. 20 en el centro y curvas alrededor. gs. 5, como pétalos-
Casa
Es del tipo clásico, un modelo de una sola fachada. Ésta es un diag. rectangular como una de las ventanas del tejado, otra es un círculo g. 20, la puerta está trazada con una curva algo amplia convexa de g. 5, con un segmento 2 en el centro que la divide en dos hojas, un diminuto circulito g. 20 hace de pomo. 
El tejado es un diag. triangular. La chimenea es un diag. rectangular inclinado y el humo una mancha negra irregular . 
El camino son dos líneas curvas gs. 5, simétricas que se abren un poco al alejarse de la puerta. Dentro coloca parece que tres figuras hs. similares a las ya mencionadas. No se distinguen bien porque ha coloreado fuerte de rojo encima.
Prado
Ha coloreado con gs. múltiples nºs 7 de color verde a uno y otro lado de la casa, y encima traza gs. 2 y 4 como si fueran hierbas.
CROMATISMO
Utiliza el primario azul, carmín, rosa, y el amarillo, el binario naranja y verde y el complejo marrón. La fachada de la casa de color verde también como en el dibujo anterior es poco probable, aunque posible, y en cuanto al techo naranja, hay tejas que pueden aparecer así.
Espacio y perspectiva
Espacio bidimensional pero con el detalle de dibujar en el espacio inferior trazos de color de verde, como si fuera un hierba, y flores, es muy estrecho el coloreado de verde pero indica ya el sentido del espacio o la perspectiva. La casa tiene una sola fachada, por tanto no indica el volumen.
El camino inclinado en cambio, que parece avanzar hacia el espectador, da cierta impresión de perspectiva.
Intensidad del trazado
Intenso, típico de un tono vital bueno.
Tamaño
Lo encontramos normal, en general, como el tamaña de las figuras ya comentado , que aunque pequeño está en proporción con la casa. Parece indicar un ego normal.
COMPOSICIÓN
No hace más que un ordenamiento lógico y sencillo. En la parte inferior media e inferior los  árboles y la casa alineada,
con las flores y el prado. En la parte superior lógicamente la lluvia y el sol. Sencillo y clásico, común en el dibujo infantil.
 

Sara, 5 años
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Niña bajo la lluvia

Es de extrañar el ver la lluvia bajo la construcción que preserva a la niña. Los trazos que tomamos como gotas de lluvia podrían tener otro sentido pero no se lo hemos encontrado.   

FORMA

Toldo:
Es un especie de toldo o marquesina que se sostiene sobre dos postes, la línea exterior la continua con una curva amplia  g. 5, y una de las líneas interiores de estos postes la enlaza con una línea recta horizontal g. 3, que cierra el espacio limitado por arriba con la curva.
Lluvia
está representada por numerosas líneas sencillas verticales y oblicuas, gs. 2 y 4 respectivamente.
Niña:
No se aprecia bien pero parece que el contorno dela cabeza lo ha trazado al mismo tiempo  que el cuello, esto pertenece a la etapa  realista. Los ojitos  son dos puntos gs. 1, la nariz es un diminuto diag, triangular y la boca es una curva casi cerrada g. 5.  El pelo es una serie de curvas acusadas continuas seguidas alrededor de la cabeza. El gorro esta compuesto de dos líneas curvas gs.  5. El vestido está trazado con mangas y la parte de falda triangular o trapezoidal. Las manos son dos curvas gs.5, apenas se ven porque el trazo es muy débil. Las piernas bidimensionales están trazadas con una sola línea que determina una parte triangular arriba a la derecha y paralelo la izquierda, las dos piernas indican los pies con pequeñas curvaturas.
Cuadro:
El marco está trazado con dos diag. cuadrados, incluido uno dentro del otro. Lo que está dibujado dentro es la cabeza de un perro, y a pesar de su pequeña dimensión ha dibujado muy bien el contorno que incluye la oreja y señala bien el cráneo, el hocico y parte del cuello, un redondelito g. 20 en el morro lo completa.  
Mesa:
Es un sencillo trazado con una línea que comprende como dos líneas verticales, gs. 2, como patas, y un g. 3 como tablero.
Vasos:
Se repite el mismo trazado que la mesa, aunque mucho más pequeño para los vasos excepto uno de ello que es redondo, g.20.
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios carmín y azul, el binario verde y naranja suave más el complejo marrón ocre y negro.  Se puede encontrar en la etapa de esquema de color, aunque no está lo suficientemente claro. 

ESPACIO o perspectiva:
Dibuja una construcción que no tiene fondo, o es transparente, pero plana, sobre el borde inferior del papel como línea de tierra implícita. Es de tener en cuenta la intención de hacer un espacio cerrado y la niña dentro aunque muy simple.

INTENSIDAD DEL TRAZO:
Predomina el tono algo intenso especialmente el coloreado, la construcción y lalluvia, en el resto hay dibujo con una línea entre normal y tenue.  Está más cerca de un tono vital bueno.
TAMAÑO
La construcción es grande pero lógica, y la figura está proporcionada, lo que indica un ego más bien normal.
COMPOSICIÓN
Hay una composición premeditada, ha dibujado algo que tiene sentido y aunque el cuadro parece colgado en el aire esto es algo que no preocupa a los niños.
                         

Jonatan ¿? 1º, 6/7 años
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Sol y gran nube ldescargando lluvia sobre una casa y un parque infantil

La nube es tan llamativa que no hemos dudado en ubicar el dibujo en esta sala de lluvia, pues no tenemos el tema de las nubes. Si nos apareciesen mas dibujos del tema de nubes de importancia tendríamos que abrir otra sala, aunque las nubes aparecen en muchos de los dibujos de los niños.

FORMA
Sol: diag. circular, el disco solar y gs. 2 , 3 y 4, los rayos solares. Ya
       analizado sobradamente en numerosos dibujos.
nubes: es una forma grande limitada por curvas similares a gs. 5
            amplios 
lluvia: en ese caso está representada por numerosas líneas sencillas
           verticales y oblicuas, gs. 2 y 4 respectivamente, muy amplios,
           es su mayor característica, la niña alarga la lluvia para que
           caiga en la casa, es un recurso de niño, sencillo e ingenuo. 
casa: de pequeño tamaño, es un modelo de casa urbana, con varios
         pisos, se trata de un esquema repetido numerosas veces. La
         fachada de la casa, las ventanas y la puerta son diagramas
         rectangulares de diferente dimensiones, muy pequeñas, como
         es lógico y el tejado es el clásico diag. triangular.
tobogán: tiene un diseño muy extraño pero al estar cerca de los
               columpios dibujados nos hace pensar que lo sea, sobre todo
               por la escalera, trazada con dos líneas sencillas casi
               paralelas, algo convergentes, y entre ellas dibuja unos
               segmentos cortos gs. 3, como peldaños La parte siguiente
               es un g. 13, presillas múltiples, aunque no tiene nada más
               que dos. 
columpio: la barra horizontal, g. 3, sustentada por unas barras que
                forman ángulo gs. 4 con unos entremedias gs. 3 (parecen
                 unas A) sostienen a su vez los asientos, gs. 3 triples, en
                 su intención, pues le han salido algo torcidos, están
                 también cerrados por dos pares de segmentos cortos
                 entre el 2, su intención y el 4, la realidad dibujada.
                 colgados de "cadenas" aquí son simples líneas encillas
                 verticales, gs. 2,  

Finalmente diremos que hay una curva g. 5 amplia en la esquina inferior derecha cuyo significado no se nos alcanza y arriba en ese lado otras tres más cortas pero también de significado desconocido. Encima de ellas hay un arrepentimiento, un par de casas como la de abajo. Como el niño ha querido borrarlas tampoco nosotros vamos a comentarlas.

CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul intenso y el                         carmín rojizo más el vinario naranja.                  Se encuentra en la etapa de esquema de color. 

ESPACIO o perspectiva: es muy simple, recurre al antiguo recurso de utilizar el borde inferior del papel como línea de tierra implícita.  INTENSIDAD DEL TRAZO: predomina el tono intenso sobre todo por el coloreado de la nube y predomina por el resto dibujado con una línea entre normal y tenue.  Está más cerca de un tono vital bueno.

TAMAÑO: la figura más grande y desproporcionada es la nube lo 
                demás es pequeño, lo que indicaría un ego más bien
                normal.
COMPOSICIÓN: no hay una composición premeditada, ha ido
                          dibujando lo que se le ocurría, esto es normal en  
                          un niño de su edad. Tenemos solamente un
                          tratamiento de espacio bidimensional arriba el sol y
                          la nube y abajo el resto.


Marcos, 6/ años
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Nieve, montañas, casa y figuras humanas en fiesta.

No hay ningún signo de que la fiesta sea por Navidad, por ejemplo, más que por la nieve.

FORMA 
Copos de  nieve: o gotas de lluvia como  la sala abarca los dos
           temas no hemos tenido inconveniente en colgar en esta sala el
           dibujo. Son pequeños circulitos gs. 20.                             
montañas: son una línea quebrada, g. 12, pero muy amplia.
                  Podemos observar el detalle que tiene de una línea enzig-
                  zag, quebrada, g. 12, en sentido horizontal, indicando
                  la parte de la montaña, la cima, una de ellas nevada, la
                  la  dejado en blanco. 
casa: grande, muy sencilla, la fachada es un diag. rectangular como
          las ventanas y la puerta, ésta muy pequeña, irregular y con un
          circulito g. 20 como pomo. El tejado es el clásico diagrama
          triangular compartiendo la base con el lado superior de la
          fachada. La chimenea es otro diag. rectangular con la base
          sustituida por el lado inclinado del tejado. El humo es una línea
          en zig-zag, g. 12, con lados prolongados. Sale de una lado a
          otro de la chimenea.
Mesa: consta de un óvalo alargado y cuatro patas construida con
           curvas gs. 5 con lados muy alargados.
sillas: están construidas las dos con una línea que incluye el respaldo,
           el asiento y las patas, se encuentra en la etapa realista.
cajas de regalo: son diag. rectangulares sin el lado inferior sustituido
         por donde están dejadas. Tres de ellas tiene una cruz dentro gs.
         nºs 2 y 3 cruzados. Salen de ellas dos curvas concéntricas
         figurando lazos o asas.  
Figuras humanas: una es de tamaño normal y otra mas pequeña,
             podrían ser padre e hijo. Las cabezas siguen siendo diag.
             circulares. Las facciones apenas se perciben, podrían ser gs.
             nºs 20 pequeños los ojos y si acaso la nariz, y g. 5 la boca.
             La parte superior del cuerpo está trazada a la vez que el
             cuello. Los brazos de la figura mayor están los dos a su lado
             izquierdo y hacia arriba en diagonal, y los del pequeño los
             tiene diagonales también pero un brazo hacia abajo y el otro
             hacia arriba. Tienen las manos trazados con pequeñas curvas
             gs. 5, unidas, solución muy constante en los niños. Sostienen
             en las manos cajas de regado, ya descritas. Las piernas son
             diags. rectangulares pero modificados en el extremo inferior
             curvándolas para indicar los pies, también son de la etapa
             realista.      
árbol: el tronco está trazado con dos líneas sencillas verticales, gs. 2,
          la copa es una línea ondulada que va de un extremo del tronco
          al otro.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y carmín,
                         los binarios verde, anaranjado y violeta o morado, 
                         más el complejo marrón normal.
                         Se puede encontrar en la etapa de esquema de
                         color.
ESPACIO o perspectiva: dibuja una línea sencilla recta horizontal
               como línea de tierra, g. 3, y allí coloca varios esquemas.
               Tiene el acierto de sobreponer la casa las montañas, pero
                deja un espacio en blanco para dibujar las figuras
                humanas, los muebles y los regalos, es un recurso
                sencillo, pero irregular, porque no sabemos si están fuera,
                lo más lógico, o dentro de otro posible edificio.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: predomina el tono intenso, tanto en la
                      línea de lapicero, como en el coloreado. Está más
                      cerca de un buen  tono vital.
TAMAÑO: la figura más grande es lógicamente la casa  y las
                montañas, las figuras humanas parecen tener un tamaño
                normal pero siguen, si lo observan con atención, mucho
                más grandes que la puerta de la casa. Los niños se
                despreocupan de la proporcionalidad. Es un tema poco
                interesante para ellos. 
                Podríamos deducir un ego más bien normal.
COMPOSICIÓN: tiende el dibujo a la simetría, en la superior de las
                          montañas casi también, La figura de la casa es
                          grande pero su peso se equilibra con las figuras 
                          dibujadas al otro lado, se encuentra sin embargo en
                          un equilibrio inestable.

Jessica, curso 1º
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Nubes, lluvia, montañas, prado, flor y árboles.

El dibujo tiene algunos esquemas dignos de tener en cuenta, por ejemplo el espacio, ha dibujado un amplio espacio de verde como plano horizontal o suelo, y las montañas más altas, más lejos, en segundo plano, pero el grupo de nubes lloviendo todas, parece un tormenta o temporal, es una novedad en ese tema.  

FORMA
Nubes: son formas ovaladas trazadas con una sola línea. 
lluvia: está formada por numerosas gotas de agua, con gs. 20, muy 
           pequeños.
sol : de pequeño tamaño, sigue siendo un g. 20 como disco solar y
        gs. 2, 3 y 4, como rayos solares. 
pájaros: es el primer y más sencillo esquema de estas aves, son dos
              simples curvas gs. 5 unidas.
montañas: son como una línea quebrada, g. 12, pero muy amplia.
                  Podemos observar el detalle que tiene de una línea enzig-
                  zag, quebrada, g. 12, en sentido horizontal, indicado
                  la parte de la montaña, la cima, nevada. 
árboles: son esquemas tradicionales, troncos, trazados con dos líneas
              sencillas, rectas verticales, gs. 2, el último a la derecha
              prolonga su línea de tronco y se bifurca en ramas. Esto
              simplemente determina la etapa en que se encuentra la
              etapa realista. Las copas son formas entre circulares y
              ovaladas. algunas, las tres primeras tienen frutos circulitos
              pequeños, gs. 20, y rabos o pedúnculos que son segmentos
              rectos verticales, gs. 2.  
flor: un tallo, g. 2, sustenta arriba un círculo g. 20, rodeado de curvas
        gs. 5, con el seno hacia dentro, como pétalos. y hojas que son
        espacios muy estrechos con borde de dos líneas rectas que se
        curvan para cerrarlo. Otras dos formas redondas abajo son
        circulitos muy pequeños gs. 20, que  pueden ser otro tipo de
        hojas o frutos. 
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y  azul, el binario
                        verde más el complejo marrón cálido y el gris medio
                        y oscuro. Se encuentre en la etapa de esquema de
                        color.
ESPACIO o perspectiva: tiene un dato positivo hace un gran espacio
               de tono verde que representa al plano horizontal, suelo de
               prado verde, pero no dibuja dentro e él nada, los árboles
               y la flor los sitúa sobre el borde inferior del papel, supuesta
               línea de tierra implícita, esto es atrasado. No relaciona bien
               las montañas con el prado, las coloca sobre una segunda
               línea de tierra, g. 3, de lado alado del papel. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: predomina el tono intenso, tanto en la
                      línea de lapicero, como en el coloreado, excepto dos
                      montañas de gris claro. Está más cerca de un buen  
                      tono vital.
TAMAÑO: la figura más grande y desproporcionada es la flor lo
                demás es normal, lo que indicaría un ego más bien normal.
COMPOSICIÓN: tiende el dibujo a la simetría sobre todo en la parte
                          inferior, en la superior de las montañas la del centro
                          está desviada a la derecha del espectador, las nubes
                          también tiene esta inclinación y el sol y los pájaros 
                          tampoco está centrados, esto no está mal si se
                          equilibra de alguna manera, aquí está nada más que
                          casi conseguido.

Juan , 5 años
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Fig. humana y lluvia

Éste es un curioso dibujo, una extraña forma humana se cobija de la lluvia bajo un techo que contiene un sol, pero dentro del espacio sigue manifestándose la lluvia y con el mismo tipo de trazos pero cambiándolos de color parece dar nuevo sentido o significado a estos trazos.                           

FORMA
Nubes: son las clásicas formas de nubes que suelen hacer muchos niños, la construyen con curva gs. bs. 5. Están coloreadas de azul.
Ya hemos comentado varias veces que hay una trasposición de color entre el cielo y las nubes. Lo lógico es que colorearan de azul el cielo y dejaran en blanco las nubes. Hay nubes de matiz azulado, pero son más normales las de color blanco. Esto es un recurso de los niños porque el espacio del cielo es
bastante mayor que el de las nubes, se ahorran trabajo haciéndolo como lo hacen. Creemos que les debe resultar muy aburrido llenar del mismo color espacios grandes.
Sol: es la misma construcción que hacen la mayoría de los niños, un diag. circular para el sol y gs. bs. 2, 3 y 4 para los rayos solares. La pequeña variante que tenemos aquí es que el dibujo de la circunferencia del disco solar y los rayos están trazados con rotulador negro.
Lluvia: es la forma más clásica y sencilla de representar la lluvia con segmentos más o menos largos o cortos, aquí verticales, generalmente de color azul. Se considera coherente el que los niños dibujen a estas edades el agua de color azul, aunque en la realidad no sea así. Es un convencionalismo admitido en arte infantil.
Recinto: no podemos reconocer esa especie de refugio que ha dibujado Juan, ha trazado dos curvas gs. bs. 5, amplias y las ha cruzado arriba con una línea horizontal, g. 3, determinado un segmento circular como techo,  donde ha colocado el sol.
Si extraño nos parece esto más extraño encontramos que haya dibujado más lluvia dentro, de modo que el espacio cubierto es transparente no está cerrado por los lados, es curioso también que dibuje alguna de las líneas de lluvia de color morado. Si se ha contemplado alguna vez cuadros del mar de Sorolla habrán se puede observar que este gran pintor mezcla pinceladas en el agua de distintos colores, algunas moradas, como este niño ha hecho intuitivamente con el agua de la lluvia.  
Y seguimos contemplando más líneas de lluvia de otros colores, negras, marrón rojizas, rojas -estas dos últimas podrían ser color tierra, verdes -éstas podrían significar hierba y finalmente colorea dos manchas de amarillo de forma irregular - que si no es trigo en verano o un campo de flores amarillas no sabemos que podrá ser, aunque los niños a veces dibujan o colorean por gusto sin intención de que representen nada, solo por enriquecer su dibujo o pintura. 
Figura humana: empezamos como siempre en estos casos por hablar de la cabeza, que también casi siempre es un diag. circular, los ojos son dos puntos gs. bs. 1, igual que la nariz, éste más pequeño aún, la boca es la tradicional curva g. b. 5, con el seno hacia arriba, en la clásica sensación de sonrisa.
El pelo son cinco segmentos rectos verticales y diagonales, gs. 2  y 4, solución que no se valora tanto como las melenas en los test de dibujos.
El cuerpo es una curva g. 5 también, más grande, con el seno hacia arriba. Los brazos y las piernas son líneas sencillas, diagonales los brazos, gs. bs. 4. y verticales las piernas, gs. bs. 2, Tanto las manos como los pies, o calzado, son gs. bs. 20 coloreados de verde ¿? y marrón respectivamente.
Alrededor del cuerpo aparecen varias líneas diagonales o algo curvas de lo más extraño que hemos visto hasta ahora. ¿Puede ser una radiografía? ¿Algo relacionado con la vestimenta? Posiblemente sea nada más que el producto de la fantasia del niño para adornar su dibujo.
Se encuentra en la etapa pre-esquemática, que se caracteriza por no hacer bidimensionales algunas  partes de la figura, como los brazos o piernas. CROMATISMO: emplea los colores primarios, azul, amarillo y rojo, los binarios naranja, verde y morado, más el complejo marrón, ocre -pelos del personaje-, y el negro, en partes del dibujo ya señaladas.
Utiliza todos los colores principales del círculo cromático, y más, luego está avanzado en el cromatismo, La cara la ha coloreado de un naranja fuerte. Es el mismo color encontrado en otro grupo analizado recientemente, diferente a este. Pero por lo visto abunda este tipo de soluciones. En general por varios datos hay que situarlo en la etapa de esquema de color.
ESPACIO O PERSPECTIVA: ha dibujado el cielo indicado por las nubes, la lluvia y el sol, un espacio cubierto, el personaje está casi sobre el borde inferior del papel, quizá suficiente para su edad.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: es fuerte pero como consecuencia del instrumento gráfico empleado, los rotuladores. Podría decirse que el solo hecho de elegir un método de trazo intenso revela un buen tono vital, pero no lo podemos asegurar.
TAMAÑO: está cerca del tamaño normal, comparándolo con los demás dibujos que suelen hacerlos niños, no hay otra norma, quizá ligeramente un poco mayor, lo que determinaría, según cierta teoría, un ego normal o un poquito acusado.
Es dibujo simpático* colorista, original, Lo hemos escogido como último dibujo colgado en nuestro "museo virtual", por ahora, hasta que pase el verano.

*Inclinación afectiva, agradable, amistosa hacia personas o cosas.

Javier 1º
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Paisaje con sol, nubes, lluvia, flor, árboles, casa y figs. humanas

Como en muchos dibujos, en éste hay varios esquemas por el que podría clasificarse, pero los que más destacan por su tamaño y la importancia que tiene son el arco iris y la lluvia, pero el arco iris no es un buen ejemplo, tiene muy pocos colores, de modo que nos inclinamos por clasificarlo en "Lluvia". 
FORMA
Sol:
Esquema un tanto descuidado con diag. circular y gs. 2, 3 y 4. Facciones humanas poco definidas, gs. bs. 20, ceja, 1 ojos, 5 para mariz y boca.   
Nubes
Forma tradiconal con el contorno trazado con curvas, gs. bs. 5, y línea ondulada g. 12
Arco iris
Trazado típico de curvas amplias, concéntricas, gs. bs 5. 
Flor
Dibujada con solamente pétalos, curvas, gs. bs. 5, dejando el centro limpio sin trazos. El tallo es un g. 2, y las raíces y algo como yerba arededor son gs. bs. 4.
Árboles
Troncos que son diag. rectangulares, y copas trazadas con curvas gs. bs. 5 que a veces se cruzan formando gs. bs. 13, presilla o 14, presillas múltiples. Tienen algunas copas trazos, que salen de su contorno, gs. bs. 4, con gs. bs. 20 al final, que podrian ser representaciones de ramas con hojas.   
Casa
La única fachada es un pentágono irregular apoyado en su lado horizontal. Las ventanas son diag. restangulares con cruces dentro, gs.  2 y 3, como junquillos de los cristales. La puerta es otro diag. rectangular, muy pequeño y fuera de su sitio. Podría ser una ventana si no fuera por que el niño ha dibujado un camino o carretera que sale de ella, cerca de ella por impericia en el trazado. El camino está trazado con dos curvas gs. bs. 5, unidas por un extrema. La chimenea es rectangular, dos gs. bs. 4 paralelos, para los lados y otro 4 para la base. Ésta está mal ubicada, perpendicular a lado inclinado del tejado en lugar de perpendicular al suelo.
FIGURAS HUMANAS
Pertenecen al comenzo de la etapa realista.
Cabezas      
Son diags, circulares, con el pelo con líneas circulares extrendidas gs. bs. 18.
Los ojos son gs bs. 20, muy pequeños. Una de las figuras tiene cejas hechas con gs. bs 5. Las bocas también son gs. 5.
Cuerpos
La parte superior está trazada al mismo tiempo que el cuello y los brazos. La parte inferior son dos diags. más o menos rectagulares.
Uno de ellos el primero por la izquierda tiene indicadas las manos y los pies por curvas gs. bs. 5.
LLUVIA
Está lograda por el tradicional trazado de numerosos gs. bs. 20, círculos imperfectos algo ovalados, que a parecen por toda la página, señal de un indudable interés por el dibujo.  
CROMATISMO
Los colores utilizados son los primarios amarillo y azul, el binario verde y los complejos marrón y beige. Los tonos aplicados al sol, al arco iris -en parte- y a las gotas de lluvia podrían aceptarse como adecudos en el arte infantil, pero el resto, árboles, casa y figuras humanas, es inadecuado. Podríamos decir que se enuentra en la etapa de esquema de color con algunos tonos aplicados por gusto o emocionalmente.
ESPACIO o perspectiva
Recurre en parte al atrasado sistema de utiliza el borde inferior del papel como línea de tierra implícita, pero coloca la casa y las figs. hs. en el aire, sin indicar plano horizontal o suelo a no ser parcialmente por el trozo de camino indicado que si parece querer insinuar un plano sustentador en perspectiva de dicho camino o carretera.
INTENSIDAD DE LíNEA
Tiene una intensidad de trazo casi normal, a veces algo débil o tras algo fuerte. Denota un tono vital algo variable.
TAMAÑOS
En general pequeños y las figs. hs. como siempre desproporcionadas con respecto a la casa, pero esto es frecuente entre los niños, les cuesta comprender la relación de tamaño entre ambos esquemas, proporción adecuada comparativa. El arco iris es lque tiene un tamaño muy grande per realmente es así en la natualeza.
COMPOSICIÓN
Como en casi todos los dibujos infantiles la composición propiamente dicha está ausente y sustituida por una ordenada colocación de esquemas según se le van ocurriendo al niño.
 

Mónica
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Figura humana y lluvia

Generalmente los niños suelen representar la lluvia con trazos cortos o largos de líneas, esta niña sin embargo ha dibujado las gotas de agua.
Estamos en la etapa del figurativismo, etapa esquemática.
Elementos dibujados: figura humana y lluvia (diversas gotas de buen tamaño de agua).
Color: cuatro tonos, rosa, malva, marrón, verde y negro. Bien dado los escasos elementos del dibujo.  
Intencionalidad: realismo natural.
Test de Goodenoguh: 20 items, edad que corrresponde a 8 años.
Dado el retraso del test suponemos que la niña está de acuerdo con una edad de 7 años algo adelantada.
Test de Koppitz: suponiendo esta edad de 7 años aplicamos este test y nos encontramos con que dibuja los 8 items "básicos", 7 de 12 de los de "a veces", medio de los excepcionales.
En realidad el interés del dibujo se centra en  "una manera" de dibujar la lluvia.

Juan, 8 años.
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Casas y tormenta

Este es un dibujo que podría dar lugar a varias clasificaciones por el coche que dibuja, en vehículos, pero lo pinta de negro de tal forma que parece tacharlo, el avión también, pero le pone una hélice detrás de tal forma que no sabemos si ha querido dibujar verdaderamente un aeroplano o un helicóptero, lo que si está claro es la lluvía, y, dentro del tema de la lluvia, que se trata de una tormenta, no hay más que fijarse en los rayos -en forma de cuatro- que caen de la nube hacia las casas.
Juan tiene 8 años. Según la clasificación de etapas por edades de Lowenfeld  el niño debería estar en la etapa esquemática a principios del realismo. Es justo en la etapa que se encuentra el dibujo, el indicio principal, ya que no aparecen figs. hs., es la doble fachaa de una de las casas, detalle de avance en la consecución del volumen y por tanto camino de la perspectiva, pero como estas clasificaciones están desfasadas, podríamos considerar la expresión plástica algo atrasada. Sin embargo la sensación de lluvía y, un poco, la tormenta está conseguida. Hasta la manera de construir la nuble -consciente o incoscientemente- contribuye a dar la impresión de que la nube se descompone formando la lluvia, que al igual que en el anterior dibujo está dibujada gota a gota, en lugar de líneas más o menos cortas, que como ya hemos expresado es la forma más frecuente.
 
 

Monseerrat
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Para Martín. Casa y lluvia

Hay un contrasentido entre la seguridad para hacer la casa, esa doble línea para el tejado existe en realidad en algunas construcciones, las ventanas, que da la impresión de estar estereotipadas, por lo iguales que están hechas, parece que se las "sabe" de memoria, las nubes de las mismas características, y la incorrecta colocación de las ventanas pegadas al borde de la edificación.
El dibujo lo hemos escogido por la representación de la lluvia muy esquemática y tradicional, unas simples líneas cortas que caen de las nubes.
La dedicatoria que consta por detrás del dibujo original "Para Martín", nos indica, con seguridad, que se trata de un regalo para su amigo, de ahí que haya decorado la pradera con puntos de colores que indudablemente representan flores.
Tiene ya adquirido el concepto de plano pero la casa la sigue colocando sobre la línea superior, como si fuera ésta la línea de base o de tierra, es decir le falta colocar los objetos "dentro" del plano. Podría ser un objetivo futuro a perseguir por su maestro/a.
A pesar de utilizar los colores primarios rojo (o carmín) y azul, los binarios morado y verde y el complejo negro en las flores, el resto de la escena no tiene color. Posiblemente se ha cansado de pintar o no le ha dado tiempo. El profesor/a en clase puede estar atento a estas cuestiones.

Luz, 8/9 años.
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Paisaje con figura y lluvia.

Un alegre dibujo pero muy atrasado respecto al desarrollo de su expresión gráfica. El dibujo, pobre, está hecho sin embargo con mucha seguridad, prueba de la permanencia en el mismo estadio de desarrollo sin que se le haya proporcionado la técnica adecuada. Muestra detalles propios de su edad como los tirantes, la correa o el diseño de una bota y algún detalle inexplicable como el sol en el pantalón. Dibuja a la figura en movimiento, claro que estático, paralizado en un momento dado, como es frecuente en el dibujo de niñas, pero nientras las piernas están de perfil, una de ellas doblada correctamente en el aire, el cuerpo permanece de frente.
Si analizamos el dibujo en cuanto a la forma de una manera ordenada, empezando por la cabeza, ésta está hecha con un diagrama circular. El pelo lo hace con un atrasado garanbato básico, nº 14, presilla múltiple y encima lo colorea de tono amarillo. Las facciones, apenas visibles, se componen de dos pequeños circulitos, g. b. 20, para los ojos, una curva casi cerrada, g. b. 5, para la nariz y otra curva 5, el mismo garabato pero más abierto, con el seno hacia arriba para la boca, en el gesto clásico de sonrisa.
El contorno del cuerpo está todo él hecho con una línea continua. Dibuja a la vez el cuello, los brazos, el cuerpo y las piernas. Las manos son dos curvas que quieren representar a los dedos, pero solo se ven dos dedos. Las manos no aparecen. Las pies son el izquierdo un diag. oval o más bien una curva g. nº 5, que empieza y termina en la parte inferior de la pierna, El pie izquierdo es igual pero modificado para que se vea la parte superior del calzado, una bota. Los tirantes son diag. rectangulares y la correa tambien aunque un de los lados es el contorno de la fg. h. y el otro com la hevilla con dos pequeñas rectas paralelas, g. b. 3 y una cruz, diag. en cruz griega, pero que son dos segmentos cortos, uno vertical, g. 2 y otro horizontal, g. 3.
Por la manera de dibujar la figura humana habría que situarlo en la etapa realista, pero muy atrasado y esteriotipado.  
Tambien tienen carácter estereotipado los demás elementos. El sol que asoma por una esquina, la nube, el cielo azul, la hierba, el arco iris y la lluvia, motivo este último item para situalo es esta "sala" o página.  
El sol es un cuarto de círculo y los rayos son los clásicos g. b. 2, 3 y 4. La nube tiene una forma más o menos ovalada, hecha con curvas gs. bs. nº 5. Tanto la hierba como la lluvia está representada por g. b. 2 y 3, verdes cuando son hierba y morados cuando son lluvia. El método o manera de dibujar la lluvia es el clásico y más corriente empleado por los niños.
El arco iris está constituido por líneas curvas abiertas, gs. bs. 5, en vez de plano con los colores cambiando gradualmente, en los colores azul, rojo, verde y morado. Le faltan colores. No se lo han enseñado en la clase de ciencias naturales, o lo ha oilvidado. Está bien dibujado en la escena porque el arco iris, ya deben saberlo los niños, se forma al atravesar la luz las gotas de agua que hacen el mismo efecto que un prisma de cristal, descomponiendo la luz en seis colores (como hizo Newton), compuestos por los primarios, amarillo, rojo y azul y la combinación de estos naranja, morado y verde.
Los tonos aplicados son los primarios amarillo, azul y rojo (las pequeñas flores), y los binarios naranja, verde y morado. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
El esquema de la figura es de tamaño mediano. Lo que indica moderación, normalidad.
Hace plano representando el prado de hierba y coloca la figura un poco dentro del mismo,  correcto pero insuficientemente claro.
La composición, limitada a la fig. h., tiende a la simetría.
 

Laura, 5 años
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Niña bajo la lluvia

Dos aspectos llaman enseguida la atención en este dibujo, el uno la lluvia entre pájaros y el segundo el colorido. Por ello lo hemos fotocopiado el dibujo para "colgar" un ejemplar en las dos "salas". 
Dos formas hemos visto hasta ahora en estos dibujos de representar la lluvia o bien con pequeñas formas redondeadas u ovaladas y segmentos pequeños verticales diagonales o verticales, como es este caso.
R. Kellogg clasifica los círculos de circunferencias de líneas multiples, si los niños hacen mal estos círculos y resultan las formas ovaladas
¿podríamos clasificarlos como el g. b. 17?. En otras ocasiones hemos mencionado que esta autora no ha clasificado todos los garabatos y formas posibles por no hacer el catálogo demasiado extendido lo que le haría poco operativo, pero si ha clasificado los más importantes por la frecuencia de su aparición. 
Las "gotas" de lluvia contadas son 29, bastantes para una niña de esta edad. Esta forma de representar la lluvia es clásica, lo más importante en este caso, y este dibujo nos sirve para reforzar esta teoría.  
No obstante analizaremos el resto del dibujo.
Los pájaros suelen ser dibujados con el g. b. 13, que denomina presilla por su parecido con este elementos que se caracteriza por el lazo que forma por debajo del trazo, en este caso aparecen varias presillas (3 claramente) pero algunos pájaros no tienen ese lazo característico de la curva geométrica llamada cicloide prolongada (12), de modo que si no tienen este lazo por debajo deberían llamarse cicloides normales. Esta curva empieza arriba baja medio trayecto hasta el punto cero y vuelve para subir a la distancia inicial (es el camino que recorre un punto de una rueda al rodar, sin deslizarse, por un plano recto, la longitud de su circunferencia). Suponemos que esta geometría no está en el currículo de los maestros. Los licenciados en BB. AA. si deberían conocerla.
Centrándonos ahora en la figura. vemos que la cabeza es un diag. oval, el pelo son dos curvas de línea múltiples g. b. nº 9, el lazo del pelo son tres survas unidas, g. b. 5. Los ojos son dos puntos o gs. bs. 16, círculos superpuestos de línea múltiple. la nariz lo mismo pero en forma ovalada (no clasificada), la boca está formada por dos curvas, con el seno hacia arriba, en la clásica sensación de sonrisa, g. b. 5, unidas en los extremos por otras dos curvas más pequeñas y cerradas con los senos opuestos y mirando hacia el centro de la boca. El cuerpo es un diag. oval. los brazos y las manos están construidas también con diags. ovales, más largo el del brazo izquierdo de la figura -en el otro brazo no tenía espacio suficiente para alargarlo más-. La falda es el clásico diag. triangular, cortado por arriba, lo que da origen a un trapecio parecido al isosceles -no perfecto porque la impericia de los niños no permite el correcto trazado, incluso los adultos profesionales tendrían que auxiliarse con instrumentos para hacerlos totalmente correctos, de modo que lo que hace Kellogg es denominarlos como "formas parecidas a"...
Las piernas con diag. rectangulares cerradas abajo en curvas gs. bs. 5, arriba se limitan por el borde inferior de la falda. Los pies son pequeños diag. ovales.
Hace ya algo de plano a los lados de la figura h. con unas líneas múltiples horizontales, gs. bs. 7.
Se encuentra la expresión gráfica de esta niña, claramente, en la etapa esquemática.  
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y magenta -o binarios del color luz si el azul fuera cyan-, los binarios verde y morado, éste en sus matices carminoso y azulado. No está mal el cromatismo pero sólo tiene coherente el color de la hierba, por eso todavía debemos catalogarlo en la etapa de experimentación del color o aplicación del color por gusto, uso emocional.  
Ya hemos dicho que hace plano, en una de las primeras fases, no la primera, de la perspectiva. La composición resulta casi simétrica y equilibrada, no exactamente porque hay más elementos a un lado que al otro.
 

Inés, 6 años.
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Figura bajo la lluvia.

El dibujo de esta niña está algo destartalado como falta de control, aunque deja de tener su atractivo.
A pesar de lo pequeñas y descuidadas que ha hecho las gotas de agua, parecen comas y acentos hechos descuidadamente, no cabe duda de que Inés ha querido representar lalluvia pues están debajo de la nube. La nube es una forma más o menos ovalada heca con gs. bs. 5, curvas unidas.
El sol es típico y tradicional. Tiene la ligera variante de hacerbo coloreado sin dibujo previo, pero dde todas formas el disco solar tiene la forma de un diag. circular y los rayos son gs. bs. 3 y 4.
El arco iris se limita a tres amplias curvas de línea múltiples, concentricas, con el seno hacia abajo,  gs. bs. 9,  y tambien están coloreadas sin dbujo previo.
La cabeza de la fig. h. es un diag. circular, los ojos gs. bs. 20, con pestañas (algo adelantado), gs. bs. 2, 3 y 4. Se ven casi, con dificultad las pupilas, dos pntos gs. bs.1. La nariz es un ángulo construido con un g. b. 2 y otro 3. La boca se puede definir como forma ovalada o mejor como curva cerrada, g. b. 5, empieza y termina en el mismo punto la comisura derecha de la figura. El pelo es una línea múltiple circular, g. b. 9.
El cuelo tiene forma rectangular pero está logrado con dos gs. bs. nº 2.
La parte superior del cuerpo está hecha con una construcción no clasificada por R. K., el contorno incluye los brazos, uno de ellos doblado (Faltando a la proporción, cosa natural a estas edades), laparte central adquiere una forma de pera.
Las manos son dos círculos o mejor dos curvas, gs. bs. 5, que empiezan y acaban en ambos lados de las mangas. Coloca los cinco dedos, sin diferenciar ninguno, mediante las curvas gs. bs. 5, que como podemos comprobar es utillizada por los niños exhautivamente, resolviendo muchos problemas de represetnaicón con este garabato.
La falda es un tapecio casi un rectángulo, oscila pues ente un diag. rectangular y otro triangular cortado, que resulta un trapecio.
Las piernas, bidimensionales, tienen forma rectangular, estrecha, pero están hechas con dos gs. bs. nº 2.
Los zapatos don dos formas ovales flexibilizados para hacer los tacones con un ángulo aplicado al contorno.  
Tiene una forma nueva muy propia del tema de la lluvia, esto es, un paraguas. Está todo él hecho a base de curvas, utilizadas muy habilmente para representar el mango, la tela y el pibote que queda arriba.
Las flores son de lomás sencillo, el tallo es un g. b. 2 y los pétalos un simple circulito, g, b, 20.  
Los trazos del color son líneas múltiples de dirección inclinada o diagonal y algunas casi horzontales, gs. bs. 7 y 8. 
Se encuentra iniciando la etapa realista.
El colorido es casi abundante, tenemos los tres primarios, amarillo, azul y rojo, dos binarios, anaranjado y morado, y el matiz rosáceo, y violeta carminoso.
Sólo le falta colorear la cara y las manos, pero por lo hecho ya hay que situarla en la etapa de esquema de color.
El trazo para colorear el fondo, cielo, y el suelo, es flojo, pero el del dibujo suele ser intenso, denotando un tono vital bueno. 
El tamaño es normal, un poco grande., alrededor de media cuartilla en que está dibujado. Para reproducirlo lo hemos pegado a un formato A4 que es el que utilizmaos siempre. Así los archivamos.
La composición, si situamos un eje virtual, vertical que pase por el centro del dibujo, tiene a la simetría y a un equilibrio inestable, por lo difícil de calibrar el "peso psicológico" de las formas de los dos lados..
 
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Lucía, 6 años
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Niña bajo lalluvia.

En otro anterior dibujo de esta niña, dibujó una figura similar sobre un plano parecido a esta mancha negra en la que situa la fig. h. En ese dibujo el plano del suelo parecía una alfombra. Lo situamos en la sala de "Espacio o perspectiva". En este caso nos parece que esta mancha negra es más un montículo que otra cosa, sobre el que está subida.
Como está a la vista el motivo de situar este dibujo en esta sala de "la lluvia", es precisamente por la lluvia que ha trazado la niña sobre la cabeza de su figura, que posiblemente representa a una niña amiga o ella misma.
Si analizamos el dibujo como de costumbre tenemos arriba unos tonos azules que representan con toda seguridad el cielo. Asoma por la esquina superior derecha unos trazos de color amarillo oscuro que se mezclan con el azul y no dejan ver con nitidez el esquema dibujado. Es sin dudarlo el sol y está representado por líneas cortas curvas en cuarto de circunferencia aproximadamente. Los rayos solares son gs. bs. nºs 4 y 2. Están trazados en amarillo oscuro y reforzadas con azul intenso encima.
Este tipo de líneas sencillas, cortas, gs. bs. 2, son las empleadas para representar la lluvia.
La nube es una forma como ovalada con un contorno hecho con curvas gs. bs. 5 en parte y en parte por el g. b. 12, línea ondulada. Algo difícil de distinguir.
La figura humana es tradicional excepto por un par de datos. La cabeza desde luego sigue siendo un diag. circular u oval, el pelo es una línea múltiple curva g. b. 9, adaptado a la cabeza. Los ojos son pequeños circulitos, más bien ovalados, con un punto cada uno en el centro, gs. bs. 1, como pupilas, tienen además pestañas hechas con líneas sencillas muy cortas, gs. bs. 4. y parecen tener también dos cejas, gs. bs. 5, líneas curvas cortas y abiertas.  La nariz es otra curva pequeña. g. b. 5, con el seno hacia un lado. La boca es otro garabato de línea sencilla curva con el seno hacia arriba, g. b. 5, tiene la particularidad de colocar dos redondeles a cada lado de la boca, gs. bs. 20, círculos imperfectos, como los coloretes de la cara de un payaso.
El cuerpo es una forma evolucionada de los diagramas. Ha hecho de un solo trazo el cuello, las mangas y el cuerpo de la prenda superior. Tiene el adorno de unas líneas sencillas, cortas, horizontales, gs. bs. 3. Lo mismo que la falda. Ésta es un diagrama triangular cortado, es decir un trapecio. Tiene varias franjas de color violeta y la última de abajo de color azul. Las piernas son dos diag. rectangulares, verticales, acabados en curva ovalda para representar los zapatos.
Coloca en el borde inferior de la hoja varios trazos verticales, gs. bs. 2, de color verde y en los tres de la izquierda los ha convertido en tallos de flores con tonos rosáceos, anaranjados y parece que algo de amarillo oscuro.
Se encuentra en el inicio de la etapa realista.
Los colores que usa son los primarios azul y rojo, los binarios violeta, naranja y verde, más los matices amarillo oscuro y rosa o carmin aclarado. Utiliza las tres gamas, cálida, fría y templada.
Está en la etapa de esquema de color
El suelo está representado en primer lugar por el borde inferior de la hoja, donde coloca las flores, briznas de hierba y el monticulo sobre el que está ubicada la fig. h. y entre esto y el azul del cielo, arriba, ha coloreado el espacio débilmente de verde. Si la perspectiva no está clara si encontramos en la niña un interés por representar el terreno, así parece hacerlo al intentar representar una pradera verde. Es algo no muy fácil de representar pero verosimil.
El trazo suele ser fuerte en general excepto en el coloreado del cielo azul y la pradera verde.
El tamaño es más bien pequeño, confirmando la información de la profesora de que la niña es algo tímida.
La composición es casi simétrica aunque en equilibrio inestable.
 

Lucía, 5 años.
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Paisaje con figuras hs. , casa y lluvia.

Las figuras humanas que ha dibujado estas niña llaman enseguida la atención porque son varias y son de una etapa de transición. Están en parte en la esquemática y con detalles de la pre-esquemática. Si nos tomamos el trabajo de visitar nuestra sala de dibujos por edades de cinco años veremos que en esta edad alternan dibujos de tres etapas la preesquemática, con figuras hechos de líneas sencillas, la esquemática, con los esquemas más terminados y bidimensionales, y la realista, con los esquemas modificados de tal manera que los elementos del esquema humano separados del cuerpo adquieren significado, no son las formas geométricas, rígidas, del anterior periodo. De modo que este dibujo se encuentra entre los algo atrasados, pues no han superado la preesquemática y no están totalmente en la esquemática que 1quizá sea la más numerosa a esta edad. Quedando los dibujos realistas como adelantados.
Teniendo en cuenta que hay numerosos ejemplos de figuras hs. en su sala correspondiente y lo mismo pasa con la casa y que ambos esquemas no presentan novedades lo más lógico que hemos creído deberíamos hace res incluir el dibujo en la sala de "lluvia". 
La realidad es que no presenta tampoco el diseño de lluvia ninguna novedad, está representada la trayectoria de las gotas de agua por líneas sencillas verticales, gs. bs. 2, aunque por la falta de control de la psicomotricidad fina, las líneas no salgan muy rectas y resulten algo curvadas o inclinadas. Los circulitos que vemos más abajo  pueden ser o gotas, sería lo más lógico o copos de nieve, no habría que descartarlo.
La cabeza de las figs. hs. son diag. circulares, los ojos gs. bs. 20, círculos imperfectos, las narices son gs. bs. 23 y la boca gs. bs.5, Todo normal. Algunas no tienen pelo, como la primera a la izquierda, y otras lo tienen transparente, representado por gs. bs. 2 y 4 , o nºs 2 solamente uno de ellos, dos de laas figuras tienen insinuada una melena con una curva corta ondulada, g. b. 12, y el último tiene el pelo hcecho con una serie de curvas gs. nºs 5 con algún tramo de línea quebrada o en zig-zag, nº 12. LOs cuerpos son todos diagramas rectangulares con el lado superior sustituido por el contorno de la cabeza. Los brazos son también diag. rectangulares en sentido horizontal, y uno de sus lados, el que está unido al cuerpo tiene como lado de cierre la línea de contorno del cuerpo. El segundo esquema empezando por la izquierda, no tiene brazos y el último tiene un solo. Estas "cosas" no tienen importancia para los niños, ellos dibujan mientras tienen ganas y lo que les gusta no sintiéndose obligados a terminar el dibujo o hacerlo más lógico.
Las manos no están representadas y los dedos son un par de curvas, gs. bs. 5, al final de cada brazo.
Las piernas son líneas sencillas, verticales, gs. bs. 2 que se prolongan al final en curvas que se cierran sobre la pierna otra vez para conseguir una forma ovalada representativa del calzado. Las modificaciones y flexibilizaciones parecen ser materia del realismo sin embargo aquí se mezclan con soluciones de la etapa pre-esquemática.
Por último la casa tiene un trazado clásico de esquema universal. La fachada es o pretende ser, un diag. rectangular igual que las ventanas, mal trazados por falta re control de la niña. La puerta está hecha como más descuidada y en lugar de rectangular la ha hecho con un ángulo, gs. bs. 3, aprovechando el lado inferior de la fachada como tercer lado.
El suelo está representado por una línea múltiple horizontal, de las que suelen utilizar los niños para colorear, en este caso de negro. Es un g. b. 7.
Ya hemos indicado que se encuentra en una etapa de transición, finales de la pre-esquemática y principio e la esquemática.
Los escasos colores que ha utilizado son los primaros azul, amarillo y magenta (magenta es primario de la luz o de las artes gráficas), más el negro, que aquí aparte de delinear los contornos, de dibujar, es utilizado para colorear el suelo. Posiblemente por comodidad de la niña para no tener que coger otro color.
Solo hay un color coherente el del cielo, pr tanto no nos decidimos a clasificar la etapa cromática.
El plano ya está indicado como la comprensión a su edad del espacio o perspectiva. Normal a su edad.
La intensidad del tazo es fuerte, señal de un buen tono vital.
Los dibujos son normales o algo pequeños casi proporcionados con respecto a la casa.
La composición, suponemos que inconsciente pero no por eso debemos dejar de decírselo a la niña, es simétrica y casi equilibrada porque a mayor esquemas a la derecha  se compensan con la mayor separación de los de la izquierda de un eje virtual que pasara por el centro de la casa.    
 

Niña, 6/7 años
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Niña bajo la lluvia,

Una vez más podemos ver como los niños expresan lo que quieren con un reducido número de garabatos.
Destaca en este dibujo las líneas rectas verticales, gs. bs. 2, de color azul, que dibuja el niño para expresar la lluvia.
Una línea múltiple horizontal, g. b. 7, le basta para representar una nube. De ella se desprenden los trazos representativos de la lluvia.
En el borde inferior del papel otra línea igual le sirve para representar el suelo, un prado puesto que lo dibuja de color verde. Sobre esta línea unos segmentos cortos, gs. bs. 2 y 4 le sirven para representar las matas, y una mancha roja es suficiente para representar los pétalos de una flor, dos garabatos bs. 2 y 3 le sirvan para trazar el tallo y unas supuestas hojas.
La figura representada pertenece a la etapa esquemática, está construida con diag. y garabatos básicos. La cabeza es un diag. circular, los ojos son dos círculos gs. bs. 20 uno de ellos tienen pupila hecha con un punto g. b. 1. Las pestañas pequeños gs. nºs 4, la nariz es un punto, g. b. 1, y la boca dos gs. bs. 5 con un trazo rojo entremedias. El pelo en forma de melena es un óvalo adaptado a la cabeza de la niña dibujada. Dos curvas cerradas, gs. bs. 5 indican un lazo en el pelo. El cuerpo o vestido de la niña es un trapecio o si se quiere un diag. triangular cortado. Los brazos son diag. rectangulares, siendo uno de sus lados el contorno del vestido. Las manos están hechas con tres y dos curvas, unidas, gs. bs. 5, indicando los dedos. La mano derecha sostiene lo que suponemos un paraguas dado que está lloviendo. Una mancha ovalada de color amarillo-ocre, representa la tela y el mango un g. b. 2, línea sencilla, vertical. Las piernas están construidas como los brazos y los zapatos son dos manchas ovaladas negras.
Los colores que ha utilizado son los primarios azul, amarillo -lazo del pelo- y carmín, los binarios verde y naranja y el compuesto ocre amarillento. No está mal para los escasos esquemas que ha dibujado, pero la escena representa lo que quiere suficientemente, Está en la etapa de esquema de color.
El suelo ya está comentado, una línea horizontal de extremo a extremo de la página indica la línea de tierra. Algo más avanzado que utilizar el borde inferior de la página como línea de tierra implícita.
No hay composición sino una ordenación lógica pero lineal de los esquemas.

Laura, Laura, 5 años.
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Figura femenina y lluvia.

Simpático dibujo para incluirlo en la sala de "Figura humana", es un bonito ejempar de dibujo infantil. Hemos optado sin embargo por incluirlo en "La lluvia", por que tenemos menos originales. Podríamos haber colgado el dibujo en ropa por el detalle de los zapatos, o en tendencias artísticas, el alargamiento de la figura nos recuerda, vagamente, al Greco, o algo a Modigliani, Buffet, al escultor Giacometti, todos ellos con esta tendencia a la estilización excesiva de sus figuras femeninas. 
La representación de la lluvia en este dibujo no presenta ninguna novedad, ningún enriquecimiento, es como otros casos una serie de líneas sencillas, rectas, verticales, o sea que nos sirve para la confirmación de este recurso gráfico para indicar la lluvia en el arte infantil en las primeras etapas. Hay un pequeño detalle cuando hace unas líneas más cortas un poco diagonales, gs. bs. 4, que parecen querer representar el golpe de las gotas de agua que salpican -"espuelas de plata" las llama el poeta mexicano Paz en una de sus poesías- en el suelo representado por una línea horizontal, g. b. 3, como línea de tierra.  
Este dibujo se encuentra en el inicio de la etapa realista. Ha dibujado el pelo como una melena con una especie de forma más  o menos ovalada, acoplada a la cabeza de la figura. Esta cabeza está representada como es clásica y casi constantemente por un diag. circular. Los ojos son dos puntos gs. bs. 1, y la nariz un g. b. 2, línea sencilla recta, vertical, pero en este caso parece hecha a la vez que parte de la boca, terminada ésta por una pequeña curva, g. b. 5, con el seno hacia abajo. El contorno de la parte superior de vestido está hecho a la vez que el cuello y las mangas. Este dato es definitivo para situarlo en la etapa realista. La parte inferior del vestido es un diag. triangular cortado,  y flexibilizado para  terminar las líneas verticales en curva como para hacer el vuelo de la falda. Las piernas hechas con dos líneas verticales es un atraso con respecto a lo analizado ya, por otra parte la línea vertical se prolonga para hacer parte de los zapatos de la figura, gira horizontalmente a la derecha y luego hace otro giro curvo hacia arriba y prolonga la línea en horizontal. Un segmento vertical, corto, g. b. 2. determina la pala de ls zapatos. Dos pares de curvas, gs. bs. 5, o dos pares de círculos, gs. bs.20, representan indudablemente los cordones de estos zapatos.
Los colores utilizados son los primarios azul -tono medio- y el rojo, los binarios naranja -dos tonos, fuerte y suave-, verde y el violeta carminoso, o carmín débil.
Están completas las tres gamas y casi todos los colores principales del círculo o espectro cromático, y el dibujo resulta colorista. Las gamas están compensadas, el predominio del azul está suavizado por el verde que es un compuesto de azul y amarillo, primario que nos faltaba y que aparece aquí mezclado con el color primario azul, El violáceo carminoso, de los trazos de lluvia, es un color algo melancólico, delicado, pero el pequeño espacio de la cara, coloreado de un suave naranja, con un toque más fuerte, como rosetón de la mejilla, anima todo el dibujo. Para los esquemas que dibuja no puede colocar muchas más colores, para colorear el cielo y el suelo si acaso. Está bien para su edad la utilización del color, y se halla en la etapa de esquema de color.
El espacio ya se ha comentado, se limita a una línea de tierra.
La intensidad del trazo está determinada por la técnica de rotulador empleada.
El tamaño de la figura es grande, indica un ego algo destacado, p4ero el tema escogido, una sola figura, favorece este tamaño que ocupa casi todo el papel en sentido vertical
No hay composición el dibujo está centrado, es como fig. h. simétrica, pero rompe esta simetría el que los zapatos estén en la misma dirección.

Miguel
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Casa con lluvia y nieve

Este dibujo es copia del original incluido en la sala "Influencia en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización", el motivo que nos ha movido a duplicarlo es porque en el dibujo predomina la representación de la lluvia y al mismo tiempo la nieve. Como ya están analizados los esquemas del original nos limitaremos a señalar las diferencias de los garabatos diferenciaos que el niño emplea para representar los dos fenómenos atmosféricos. En el caso de la lluvia a utilizado los clásicos trazos de segmentos verticales, gs. bs. 2 y para la nieve a representado la nieve con los garabatos nºs 20, círculos imperfectos. Este garabato en ocasiones les sirve a los niños para representar las gotas de agua.
Ante la posibilidad de encontrarnos el tema de los granizos hemos considerado oportuno ampliar el título que tenía esta "sala" hasta ahora.
En cuanto al color observamos que la lluvia tiene color azul, color que emplean los niños para dibujar el agua y que es generalmente admitido como coherente en el dibujo infantil y el color morado posiblemente por el motivo de diferenciarlo de la lluvia. 
                                      

Montse
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Sol, nube, casa, niña y granizada

Ya tenemos aquí un dibujo con granizada. Como se puede observar no tiene otro medio la niña que representar el granizo con el g. b. 20, círculo imperfecto igual que en el dibujo anterior representaba a la nieve. Todavía en este dibujo anterior tenía el recurso de dibujar con color azul la lluvia y morado o violeta la nieve. Aquí la niña lo dibuja con lapicero negro sin colorear con otro tono. Sabemos que estos circulitos son granizo porque la profesora lo escribe suponemos como contestación de Montse a la pregunta de su profesora de qué era lo que había dibujado. 
También hay otras frases sobre el sol, el nombre de la nube, el granizo, la casa y "la niña que iba para casa porque estaba granizando".
 

María
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Paisaje con lluvia

Pertenece este dibujo al grupo de un aula en que la mayoría dibuja un autobús. Hay algunos que no lo hacen, como éste, y por tanto los clasificamos donde mejor creemos que corresponde, en este caso en la "sala" lluvia por los grandes goterones que dibuja la niña.
En realidad los niños tienen dos formas de representar a la lluvia mediante el dibujo de la trayectoria, líneas rectas, gs. 2 y 4, o mediante pequeños círculos, que a veces hasta se aproximan a la forma de las gotas de agua.                                 
Los esquemas que aparecen en el dibujo los hemos visto también en diversos otros dibujos de este grupo.
El sol es un esquema universal suficientemente analizado. No tiene facciones humanas.
El artilugio de color verde tiene forma de escalera, por la derecha, con líneas sencillas, gs. bs. 2 y 3. De arriba de esta escalera salen dos líneas curvas que nos parece que indican la parte de deslizamiento del tobogán.
Las gotas de agua están representadas por círculos pequeños gs. bs. 20. En algunos de ellos se acercan a la forma de las gotas de agua.
Las flores son las típicas margaritas, logradas con gs. bs. 2, para el tallo, gs.bs. 5 para las hojas y un g. b. 20 para la corola y gs. bs. 5 para los pétalos.
La casa es un esquema tradicional muy sencillo. Diagramas rectangulares para la fachada y las ventanas, no estamos muy seguros de la puerta, y un diag. triangular para el tejado. De la base inferior salen do formas diag. ovales, que podrían significar los caminos que llevan a al casa pero de una forma original, hasta ahora no vista.
Aunque no tenemos figs. hs. que nos asegurarían la etapa en que se encuentra el dibujo parece ser que es la esquemática.
Los colores que emplea la niña son los primarios amarillo y rojo, el binario verde y el matiz azul añil o violáceo.
Tiene suficientes elementos bien coloreados para incluir el dibujo en la etapa de esquema de color.
No hay ninguna indicación gráfica del espacio o perspectiva, únicamente que las flores y el tobogán se apoyan en el borde inferior del papel, línea de tierra implícita, recurso ya retrasado.
El trazo es intenso.
Los tamaños son pequeños respecto a la casa, normales, algo grandes, el sol y las flores, y muy grande lo que encontramos parecido a un tobogán.

NIño, 7/8 años
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"Un día de lluvia"

Para la edad que tiene el niño este dibujo es atrasado pues las figuras humanas que aparecen están trazadas con diagramas y garabatos, se encuentra en la etapa esquemática. Únicamente los pies presentan una modificación del esquema, una forma no catalogada en esta etapa
Por si no fuera suficiente, que lo es, el dibujo de la lluvia, cayendo de las nubes, el niño ha titulado el dibujo como "Un día de lluvia", con lo cual no hay otra opción firme para clasificar el dibujo que en esta "sala" de "Lluvia".
Empezamos cono siempre por la parte izquierda de arriba. Las nubes, tienen hecho ese contorno algodonoso de característico hecho con curvas, gs. bs. 5. 
Bajo el fuerte coloreado de azul, como si fuera un gran chorro de ducha, se pueden percibir con esfuerzo unos segmentos verticales, gs. bs. 2, típicos de la representación de la lluvia por los niños. Y como hemos dicho por si fuera poco esto colorea fuertemente la caída de la lluvia, que por cierto no llega a tocar a las figuras humanas. Éstas están dibujadas con diags. circulares para la cabeza, pequeños circulitos gs. bs. 20, los ojos y la nariz y con un g. b. 5 la boca. El cabello es un g. de línea múltiple curva, nº 9. El cuello son dos gs. bs. nº 2, el cuerpo es un diag. rectangular, los brazos y las piernas son formas rectangulares hechas con dos pares de líneas rectas, gs. bs. 4 y 2 respectivamente. Las manos, mejor dicho los dedos, están logrados con cuatro, alguno con cinco, curvas. Los pies , como ya sea mencionado, es un forma no catalogada, están hechos con líneas rectas verticales que se doblan en ángulo recto y terminan uniéndose en una curva, g. b. 5, para acercarse la forma de pies o zapatos. 
Los colores utilizados son los primarios azul y carmín, el binario verde y el complejo marrón. Solamente por el color azul aplicado a la nube y la lluvia, que generalmente está admitido como coherente con la realidad, se le podría considerar en la etapa de esquema de color. Los colores de los trajes de las fig. hs. podrían ser de cualquier color, sobre todo teniendo en cuenta la moda colorista de hoy día, pero las caras no están coloreadas, y las manos sí pero de un color inadecuado, el mismo que cada traje.
No hay ningún dato gráfico sobre el espacio, el suelo o la perspectiva.
La intensidad del trazo es normal, denotando un tono vital de las mismas características.
El tamaño de los esquemas también es normal casi algo menores. No indican un ego acusado. 
La composición del dibujo no muestra una escena que se pueda ver sino más bien de tipo conceptual, muestra la lluvia de cada nube cayendo sobre cada humano, esto no es real.
La colocación de los esquemas está en simetría. Si pasamos un eje vertical por la fig. h. de color verde, por el centro, como eje de simetría, vemos a los lados semejantes formas. En conjunto deja más vacío el lado derecho y mas figuras del centro para la izquierda, lo cual hace referencia a añorar el pasado.