PAISAJE. Fenómenos geológicos
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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. ALIMENTACION. Página 1 (12 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (8 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS, TERRORISTAS... (2 dibujos)
AUTORRETRATOS
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CARNAVAL, EL. (5 dibujos)
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (21 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLABORACIONES. Instrumentos musicales
COLABORACIONES. Flores (2 dibujos)
COLOR, EL. Página 1 (43 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. (23 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DEPORTES. Esquí
Día y noche
DIBUJOS COMO REGALO (11 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DIVERSOS
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad", el Circo...
EDIFICIOS ESPECIALES. Especiales y tiendas (23 dibujos)
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (16 dibujos)
EMOCIONES
ESCUELA, LA.
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1. (50 dibujos)
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS (5 dibujos)
EXTRATERRESTRES, LOS (6 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (7 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (71 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (52 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (58 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (23 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO Y DECORACIÓN (8 dibujos)
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL.
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (18 dibujos)
PERSONAJE FAMOSOS
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores, frutos...(16 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA, Página 1
PUEBLOS Y CIUDADES (12 dibujos)
RAYOS X, EFECTO DE (8 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (18 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRABAJO
TRAJES POPULARES
TRAUMAS. (13 dibujos)
URBANISMO. Señales de tráfico.
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
DIBUJOS DIVERSOS
VESTIDOS, LOS (3 dibujos)

A veces encontramos dificultades para clasificar los dibujos por causas diversas, pero este caso es diferente, no encontramos donde incluirlo. Hemos elegido el tema PAISAJES porque efectivamente se muestra un paisaje, pero la segunda parte, especialidad de paisaje, era clave, así que hemos tenido que recurrir a la definición del volcán como fenómeno geológico. No tenemos mucha confianza en que aparezcan más dibujos de este tema pero de momento "colgamos" aquí el presente dibujo inaugurando una nueva sala dentro del tema PAISAJES.

PAISAJE, EL. (20 dibujos)

Paisaje de EGIPTO

Paisaje de CHINA

Paisaje del DESIERTO

Paisaje de ÁFRICA

PAISAJE.Lago

Paisaje de TRANSILVANIA

PAISAJE. Marino.

PAISAJE. Navideño

PAISAJE. Bucólico

PAISAJE. Fenómenos geológicos.

PAISAJE. Desolado

Paulo, 7 años
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El monte.

El monte lo entendemos como parte del tema de las montañas, es nuevo, pero como el niño titula así su trabajo, el monte, hay que clasificarlo por este título. Esto nos obliga a comprobar si el título que hemos dado a esa sala tiene que ver con las montañas. El título de paisaje está claro y a la vista. Veamos el de montaña. Se estudia en la Orogénesis y ahí vemos que la creación de las montañas tuvo lugar en su momento cuando la tierra estaba todavía en formación, la corteza terrestre se cortaba o plegaba debido al empuje y choque de las placas tectónicas. Esto dio origen a que se formaran las cordilleras y los continentes. El proceso de creación de las montañas está ligado a procesos internos de la Tierra. Puede entrar en el tema de la Geomorfología.(*)

 
FORMA
 
Nubes
Se repite el sencillo diseño de nubes típico de los niños, son formas cerradas trazadas con líneas onduladas gs. 12 o bien a base de curvas gs. 5, con una forma más o menos ovalada irregular.
sol
También es un diseño conocido y utilizado con profusión. El disco solar es un diag. circular, en este caso muy pequeño, podría ser un circulo, g. 20, al que le dibuja facciones. Dentro traza puntos, gs. 1, para los ojos y la nariz, y para la boca un g. 4. Los rayos solares son pequeños gs. 2 y 4.
montañas
Ya se han visto otras veces montañas en dibujos de niños pero no tenían el esquema como protagonista, aquí se lo asigna el dibujante. El trazado es muy sencillo, como siempre, se limita a un g. 12, línea ondulada de gran tamaño que va de  un lado a otro del papel. Otras líneas onduladas de mucho menor tamaño, algo más abajo de la cima de las montañas, indican los picos de nieve tradicional, aunque él lo colorea, no de blanco, sino amarillo para distinguirlo del resto de la montaña.
Figuras humanas
Muy sencillas y esquemáticas, en el sentido de que son diminutas y trazadas con líneas, la mayor parte, excepto la cabeza que son diminutos círculos gs. 20, el cuerpo y los brazos y las piernas son líneas sencillas gs. 2 y 4.
Casas
No se ve claro si son dos o una sola con un edificio añadido. Son también tradicionales y sencillas. Las fachadas son diagramas rectangulares, igual que las puertas y unas ventanas que tienen dentro unos aspas trazados con gs. 4 cruzados. Deben ser adornos unas formas de triángulos rectángulos con el vértice hacia abajo, colgando de la línea de base  del tejado. Éstos, los tejados, son dos clásicos diagramas triangulares, de mayor tamaño, como es natural, el grande solapa al otro más pequeño ocultando parte de él. La chimenea está bien ensamblada con la línea diagonal del tejado, también tiene forma rectangular con la base obligadamente
oblicua. El humo son formas cerradas con curvas una de ellas, la otra una mancha con líneas múltiples gs. 8 de tono negro.
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín, más el complejo negro. Salvo este color negro de las fachadas, algo muy improbable de ver, los demás colores aunque pocos son coherentes, podría encontrarse el dibujo al comienzo de la etapa de esquema de color. 
ESPACIO, perspectiva
Como nota senmcilla pero curiosa vemos que utiliza dos líneas de tierra, una como base de las montañas o cordillera, y otra para situar las dimjnutas figs. humanas y las casas. Parece poca cosa pero se observa el interés por iniciar la representación del espacio y la perspectiva.
Intensidad de trazo
Intensas las líneas y sobre todo la aplicación del color. Indica como sabemos un buen tono vital.
Tamaño
El de las figuras  humanas esquemáticas es muy
pequeño, pero aún así todavía no caben por las puertas de las casas, y eso que una de las casas es algo grande. Es difíicil para los niños comprender la proporcionalidad, es probable que ellos no puedan comprender el tema y por eso no precocuparse por él o el profesor/a no creen oportuno que se les implique en el estudio del tema a esta edad. Dado que los tamaños son variables y parecen bien aplicados debemos deducir un ego normal.
COMPOSICIÓN
Si dividimos el papel en proporción áurea un eje pasaría por el lado derecho de la puerta de la casa grande parece que esta elección es algo forzada, pero no cabe duda que la puerta de esta casa tiene su importancia. Más exacta es aun la división en
perpendicarlar, curiosamente, pero no nos extraña, es la línea de tierra de base a la cordillera, la que está exactamente en esta medida, teniendo en cuenta que es en parte de la línea porque como es inclinada el eje tiene que pasar por un punto determinado de la línea, en su inicio en la parte izquierda del papel, vista del espectador, que es por donde se inicia casi siempre el dibujo y siempre en la escritura.  
(*) NOTA. Para más información ver Alberto Cajal, 11/4/2019. Los fenómenos geológicos más destacados. Lifeder.
 

Niña, 4º curso. 9/10 años
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"El volcán".

Realmente la niña dibujante ha conseguido recrear gráficamente el paisje de un volcán en erupción, pero para mayor seguridad ha escrito su título por detrás: "Un volcán". Claro que lo que ha dibujado son tres pero uno sólo en erupción.
Si atendemos a su análisis formal vemos que las nubes son las formas clásica hechas con líneas curvas, gs. bs. nºs 5.
La parte de sol que se ve en la esquina derecha es la clásica formada por una línea curva coloreada de amarillo.
Los tres volcanes están trazados, tanto lo que es el contorno del terreno como la línea de la lava expulsada, con líneas curvas y diags. ovales. Las llamas son líneas en zig-zag, o quebradas de ángulos agudos. 
Las figuras humanas pertenecen a la etapa realista. Los contornos de las cabezas de las tres figuras que miran al espectador son diag. circulares todavía. Las facciones apenas se aprecian, pero algunas parecen hechas con gs. bs. 20 los ojos y 5 las bocas. Las tres figuras de la izquierda están dibujadas de espaldas, como contemplando los volcanes, lo cual está bien visto, y entonces lo que observamos son unas formas irregulares de color negro como melenas o simplemente pelo en el caso de la fig. masculina.
El contorno de la parte superior del cuerpo y los brazos están trazados de una sola vez. Las dos primeras figuras de la izquierda muestran algo de movimiento al tener los brazos levantados. La parte inferior de los personajes femeninos es un diag. triangular cortado, es decir geométricamente un trapecio como aclaramos siempre, y en el caso de los personajes masculinos la forma clásica del pantalón. Por estos datos se confirma la etapa en que los hemos incluido. Los pies son unas curvas rellenadas de color negro. Hay un detalle sorprendente para ser le dibujo de un niño, y es que en el caso de los que están de espaldas la curva está hacía arriba, señalando la dirección de los pies. Como está dibujado en las tres figuras creemos que es intencionado y aunque sea un pequeño detalle es extraordinario.
Las figuras femeninas tienen adornadas las faldas tanto las que están de frente como las que están de espaldas con algún g. b. nº 5 o corazones. Esta forma no está catalogada en etapas anteriores, de modo que pertenece a la actual del realismo pero es frecuente en dibujo de las niñas, por lo que deducimos que, hasta ahora, se muestran más emotivas, lo que concuerda con el carácter femenino clásico. Hay que hace notar que poco a poco estás características van cambiando poco a poco y el papel de la mujer en la sociedad actual está logrando más protagonista y ocupando espacios que antes eran exclusivos del género masculino, lo cual es una evidente mejora.  
Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y rojo carminoso, los binarios verde y violáceo en los trajes masculinos. Aunque no colorea el cielo y falta el tono anaranjado lo encontramos en la etapa de esquema de color.
El tono verde de la montaña y el rojo de la lava hace un contraste fuerte, lo cual puede ir bien con la intención del dibujo.
La perspectiva tiene el detalle de meter a la mayoría de los personajes dentro de la ladera de los volcanes.
Predomina la intensidad fuerte del trazo, lo cual indica un buen tono vital.
Los tamaños de los esquemas son pequeños aunque no lo suficiente comparado con los volcanes pero esto es disculpable en el dibujo de niños. 
La composición, que sin los personajes podría ser casi simétrica, es inestable si aplicamos la ley de la balanza por no tener el lado (platillo) derecho esquemas de figs. hs.