Nos referimos en este capítulo al GÉNERO MASCULINO O FEMENINO. Analizaremos aquí los recursos que emplean los niños para
determinar el género de los esquemas de las figuras humanas que dibujan.
Laura |
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Figuras humanas |
Nos ha llamado la atención como la niña, con un mínimo de datos, marca
la diferencia de género en sus dibujos.
FORMA
Figuras humanas
La construcción de las figuras, cuatro femeninas y una masculina, son casi iguales,
la única diferencia está en que la figura masculina tiene el pelo trazado con líneas negras múltiples, muy poco múltiples, gs. 6 a los lados y g. 7 encima de la cabeza. Las cabezas las
dibuja con una línea curva amplia g. 5, con el seno hacia arriba, lo ojos son puntos gs. 1, como la nariz, y la boca es una
curva g. 5, más reducida cóncava. Observamos que la figura de mayor tamaño ha coloreado sus ojos con tono violeta
y dentro a colocado un punto en cada lado, negro, g. 1, un segmento entre 3 y 5, une ambos ojos, que coloreados así parecen
cristales de gafa, y ese segmento que los une confirma que lo sea.
Dibuja tres tipos de melenas femeninas con ligeras diferencias, la más pequeña de las
figuras tiene una curva de lado a lado, dejando la forma de un óvalo muy alargado pegado alrededor de la cabeza, otras
dos tiene la melena representada por casi un cuadrado alrededor de la cabeza con el lado inferior interrumpido para no
invadir la cara, la figura mayor compone su melena con una línea de curvas, convexas, quizá simulando un cabello rizado,
alrededor de la cabeza de una hombro a otro, y con otra línea de curvas cóncavas como flequillo.
La parte superior del cuerpo solamente comprende el cuello y la parte de tórax, el cuello es
de forma recta y vertical, y el tronco es de forma
cuadra y/o rectangular. Los brazos dibujados después aparte, son diagramas rectangulares irregulares, en posición diagonal,
terminando en una o dos curvas como manos con dedos.
La parte inferior es el típico diseño de pantalón realizado con
una sola línea, figura como sabemos nueva no registrada hasta ahora, comprende las piernas y las acaban añadiendo curvas para
indicar el calzado. Una de las figuras termina el diseño del pantalón y después le añade un calzado parecido a unas botas.
Todos los pies presentan el defecto de estar apuntando en la misma dirección los dos, como si estuvieran de perfil, aunque
no es así, como podemos ver.
Esta figura
de mayor tamaño, podría ser la madre o una profesora, lleva en una mano lo que parece un bolso, confundiéndose la mano
con un asa, y en la otra mano lo que parece una aleta de nadador, tiene forma triangular, aunque la parte superior termina
curva. La circunferencia dibujada dentro no parece tener sentido, posiblemente la niña dibujante recuerda que la aleta tenía algo ahí,
pero no lo recuerda o le parece oportuno para complementar el dibujo.
Encima de una de las figuras observamos una curva g. 5, similar
a la que emplea para hacer las cabezas, podría ser lo que llamamos arrepentimiento, pero podría ser también un ensayo, aunque
creemos más bien que pensó en empezar ahí una figura y luego se
arrepitió y la hizo más abajo.
mar
Eso parece
la franja estrecha
de color azul en la parte inferior del papel, podría figurar el
mar, lo que justificaría la aparición de una aleta de nadador o buceador.
CROMATISMO
Parece que apenas hay color, pero emplea el primario azul claro e intenso, los binarios verde
y morado, y el complejo verde pardo.
ESPACIO, perspectiva
Únicamente la franja azul del borde inferior del papel, indica que
puede ser el mar, como suelo o tierra. Esto es insuficiente para poder comentar este tema.
Intensidad
de trazo
En general es intenso, sobre todo el coloreado. Denota como se sabe un buen tono vital.
Tamaño
Parece que pueda tener sentido la diferencia de tamaños, por ejemplo si figura ser una
familia o grupo de colegio que van a pasear por la playa. En ese caso los tamaños variados serían normales, lo que significa un
ego también normal.
COMPOSICIÓN
No hay composición, en el sentido que le damos, lo que tiene dibujado
es la clásica fila de figuras, según se le van ocurriendo.
Niña, 3 años |
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Tema libre |
El gusto por dibujar niñas, su mismo género, y también la sensibilidad femenina, están presentes en este dibujo una vez más.
FORMA
Figuras humanas femeninas
Los adornos, empezando por la cabeza, los vestidos, los temas de las flores también, como adornos
de la ropa, y la mariposa volando son dibujos peculiares de su personalidad.
Las cabezas son diagramas más o menos circulares, irregulares, los ojos son círculos gs. 20 la nariz es igual en uno de los personajes, el otro tiene la nariz compuesta de dos círculos
concéntricos gs. 20, esta figura no tiene boca y la otra la dibuja con una curva g. 5. El pelo en la primera figura es
una serie de curvas sin definir, en la segunda son líneas múltiples gs. 6 y casi 8, no está muy claro este trazado.
Los lazos en la cabeza, aun estando muy ligeramente trazados, son tres círculos y curvas gs.
20 y 5 respectivamente.
Los cuerpos está trazados con una sola línea y comprenden el cuello y el vestido a base de
curvas en una figura y de rectas y curvas gs. 2, 5, en la otra. Una tiene adornada la ropa
con líneas rectas verticales, gs. 2, y con una flor, la típica margarita, círculo g. 20 en el centro y curvas gs. 5, alrededor
como pétalos. Los brazos son en ambas figuras formas como diagramas rectangulares irregulares, en la primera figura la
ha dibujado el brazo saliendo del cuello. Debe ser que no espacio para ponerlo en su sitio, ocupado por la otra figura. Las manos
son dos curvas gs. 5, exactamente. Las piernas son también diags. rectangulares, con adornos de varios
segmentos gs. 3, la segunda figura también tiene estos adornos en los brazos. En el vestido
también, aunque ya se ha comentado. Los pies se encuentran representados por curvas g. 5, y círculos gs. 20, simulando
los dedos. Sólo dibuja tres en cada pie.
mariposa
Esquema del
gusto de las niñas, tiene su cuerpo trazado con diag. oval, la cabeza es un círculo g. 20, esta vez puesta dentro del
óvalo, las antenas son dos curvas gs. 5, y las alas dos pares de curvas gs. nºs 5.
Trazos
indefinidos
Son trazos
sueltos, de gs. 2, 3 y 4, están juntos o
separados. Una
forma compuesta de varios círculos
en la esquina
derecha inferior, sin forma que se pueda definir.
CROMATISMO
Es un dibujo
monocromático, de color carmín, tono medio. Podría deberse a que el dibujo es grande y con detalles, por el dorso del
papel tiene el original más dibujos, de modo que es posible que la niña se cansara y se olvidara por esto del color. También
tenemos la teoría, ya mencionada otras veces, de que cuando están interesados en el dibujo se olvidan del color.
ESPACIO, perspectiva
Este tipo de dibujo que parece ser como de retratos no se preocupan del entorno, ya sea
interior o exterior.
Intensidad del trazo
Es intenso, indicando hallarse en posesión de un buen tono
vital, como sabemos natural y necesario en el niño.
Tamaño
Grande, es propio de niños de esta corta edad, demuestran
un ego acusado, lógico y natural a su edad, de 3 años.
COMPOSICIÓN
Es necesario que tenga más experiencia, adquirida en años posteriores, practicando
el dibujo poco a poco, para llegar a comprender lo que es una composición, en el sentido que entienden los adultos.
Niño |
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Niña, y niño sobre un patín. |
Pertenece este dibujo a un grupo de alumnos que hasta ahora
habían realizado dibujos como ejercicio de motivación. Se caracterizan los de todo este pequeño grupo, y estos también,
por la construcción geométrica y la simplicidad de formas que es propia del dibujo de adultos en publicaciones para
niños, también por el remarcado de las líneas de contorno. Sin embargo estos dibujos parece que se separan del tema de la
motivación, y lo que vemos a aquí es una evidente diferenciación entre los dibujos de la niña y del niño, aunque
no en la construcción y estilo de los dibujos que es igual.
FORMA
Figura humanas: La cabeza de las dos
figuras son diags. circulares irregulares. Los ojos son gs. 20 muy pequeños ovalados. Los iris de la fig. femenina están
dibujados tan débiles que apenas se ven. Los de la fig. masculina son dos diminutos círculos gs. 20. Las narices son
formas como una L, construidas por una línea primero vertical como un g. 2 y luego horizontal como un
g. 3. Las bocas son pares de curvas gs. 5 unidas por los extremos. La fig. femenina tiene el pelo dibujado
de dos formas, con una línea g. nº 3, línea horizontal en la frente, y sobre ella un lacito que ha compuesto con
un círculo central, g. 20, y dos curvas una a cada lado. El espacio entre el g. 3 y el borde superior de la cabeza
esta coloreado de amarillo. El pelo restante es una melena trazada con dos curvas gs. 5, a cada lado, con el seno hacia
dentro y cerrada por debajo con una línea g. 3, un poco curvada. El personaje masculino tiene trazada también una línea
g. 3 en la frente, pero sobresale por los lados, como alas, porque su intención debe ser dibujarle un sombrero, para ello
traza encima de la línea anterior otra curva abierta g. 5, que va de un extremo a otro de la línea anterior. El espacio hasta
el borde superior de la cabeza también lo ha coloreado de amarillo. Los cuellos son en ambos casos gs. 2, La niña tiene como
adorno una forma en V trazada con gs. 4 paralelos. La parte superior del cuerpo de ambos está dibujado a la vez que los brazos. El cuerpo femenino tiene forma de trapecio y
el masculino es rectangular. La niña tiene adornos de margaritas con gs. 20 en el centro y curvas gs. 5 alrededor, a veces
g. 20 circulares. El niño tiene dibujados bolsillos bastante bien conseguidos, con formas pentagonales irregulares, y un
g.3 dentro con un g. 20 diminuto encima, posiblemente figurando botones. La parte inferior del cuerpo se compone en el caso de la niña de un diag. rectangular con los lados modificados
para acabar en diagonal. Dentro ha dibujado un entramado de líneas cruzadas, gs. 2 y 3, formando cuadros. El niño solamente
tiene piernas dibujadas con diagramas estrechos verticales. A la niña se le ven sólo parte de las piernas trazadas también
con diags. rectangulares. El dibujo del niño tiene rodilleras en los pantalones, gs. 20 ovalados con cruces dentro trazadas
con gs. 2 y 3. Los pies de la niña son formas trapezoidales
coloreados con dos tonos figurando zapatos. El calzado del niño son curvas de lados prolongados y curvas cerradas con
gs. 2. Se encuentra encima de una tabla trazado con dos curvas gs. 5 a los extremos con el seno enfrentado de izquierda
a derecha y lados prolongados en horizontal. Las dos ruedas de debajo son gs. 20. En la punta coloreada de negro
ha dejado hábilmente un espacio en blanco con forma de murciélago,
como adorno, éste es otro detalle de formas de la etapa realista.
Los géneros femenino y masculino se encuentra indicados en detalles como el peinado, en melena en la niña, en los
adornos de la niña, lazo en el pelo, adorno en el cuello, margaritas en la tela de la ropa y falda a cuadros. El dibujo del
niño no tiene pelo sino sombrero. La ropa superior no tiene adornos sino bolsillos. Los pantalones tienen rodilleras. El
niño se encuentra sobre una tabla con ruedas, juguete frecuente en la actualidad, y -hasta ahora- utilizado más
por los chicos.
Se encuentran los dibujos por varios detalles indicados en la etapa del realismo. CROMATISMO: Utiliza los colores primarios azul,carmín y amarillo, binarios el anaranjado y el verde -dos tonos- y los complejos
marrón y negro. El dibujo resulta colorista,
y de tonos armonizados. Dominan los cálidos, lo que indica un matiz de alegría.
Por pocos datos puede encontrarse en la etapa
de esquema de color.
ESPACIO
o perspectiva: No tiene en cuenta el dibujante este tema. Suele pasar cuando los dibujos se pueden considerar como retratos.
INTENSIDAD DEL TRAZO: Tanto la línea de lapicero como el coloreado es fuerte, denota
un buen tono vital.
TAMAÑO:
Es grande lo que define un ego acusado.
COMPOSICIÓN: Todas las figuras dibujadas de frente tienen una forma simétrica, y en general están los dibujos en equilibrio algo inestable un tanto por la tabla con ruedas dibujada al
niño un elemento más.
Paula, 7 años |
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Dibujo femenino |
Dibujo femenino titulamos este dibujo y es la impresión que
nos da nada más verlo.
FORMA Figura humana femenina: Un diag. circular ligeramente irregular le sirve a la niña como es
costumbre de los niños, para trazar la cabeza, los ojos son los acostumbrados puntos gs. 1, la nariz también y la
boca son dos curvas gs. 5 unidas por los extremos para darla bidimensiónalidad. Tiene forma de luna menguante. El cabello
se compone de dos curvas con el seno hacia un lado como si fuera un peinado con la raya en medio, y tiene dos especies de
coletas construidas con unos diags. casi rectangulares o cuadrados y una curva que sale de un lado de ellos y termina
en otro. El cuello está dibujado a la vez que las mangas y el resto del vestido que termina en falda, lo que indica
que se encuentra en la etapa del realismo. Bien o normal para su edad. El dibujo da sensación de sensibilidad,
pese al color negro intenso que utiliza. Tiene el cuidado de dejar algunas pequeñas partes del vestido sin color negro para
aplicar el rojo. Rojo es también el cinturón y el adorno de delante, como si fuera un mandil, en formas de diags.
rectangulares. Las manos, como siempre casi todos los niños, las dibuja con una línea de varias curvas, gs. 5. para indicar
los dedos, no exactos, y alarga los extremos para indicar también algo del brazo derecho. Las piernas están trazadas
también con una línea cada una que se curva abajo para indicar el calzado. Unos pequeños segmentos g. 3, limita los zapatos
por la parte superior.
CROMATISMO: Es muy escaso
se limita a dos colores y tres tonalidades, el binario anaranjado suave para la cara, manos piernas y anaranjado rojizo para
el adorno del vestido. Solamente por el color de la piel podríamos situarlo en la etapa de esquemas de color.
ESPACIO o perspectiva: Hemos comentado con alguna
frecuencia que cuando los niños dibujan un solo personaje, parecen tratarlo como si fuera un retrato y el espacio desaparece
para ellos, no lo dibujan.
INTENSIDAD
DEL TRAZO: Evidente que es intenso, señal como sabemos de un buen tono vital.
TAMAÑO: Ligeramente mayor de lo normal, significa un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: La estructura de la figura es simétrica, salvo la posición de los brazos y el peinado. Se encuentra en el lado izquierdo
del papel zona del pasado, de la infancia.
Marta, 7 años, |
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Figura humana femenina |
La figura es femenina no cabe duda, la melena rubia, los adornos
de la ropa, la mariposa con muchos colores... El nombre que lleva escrito en la prenda superior de Lucia es seguramente el
de alguna amiga, compañera, o posiblemente
de su maestra.
FORMA Sol: es una mancha circular coloreada de amarillo sin línea y los rayos solares son gs. 2, 3 y 4 trazados
directamente de color también
amarillo. mariposa: es un
esquema frecuente en el dibujo de niñas. De tamaño diminuto,
parece que tiene el cuerpo de forma
ovalada, la cabeza es un muy pequeña, círculo g. 20. Las antenas son gs.
4 acabados en puntos gs. 1. Las alas son dos
pares de gs. 5. Dentro tiene el cuerpo y las alas con
dibujos de puntos de varios colores.
Figura humana femenina: la cabeza parece un diag.
circular pero se
prolonga hasta el cuello. Los ojos son gs. 20 muy pequeños y dentro tiene puntos gs. 1, de color azul, la
nariz es un g. 2, y
la boca una curva gs. 5, de línea gruesa de color rojo. El pelo está trazado con una amplia curva gs. 5 que
va de un lado a
otro de la cabeza. El espacio dentro lo ha coloreado de color amarillo. El dibujo pertenece a la etapa
realista, para comprobarlo
tenemos la construcción del contorno del cuerpo de la figura, es una línea continuada que parte
del cuello, incluye
los hombros, el cuerpo y los brazos o mangas acabadas con dibujos de curvas gs. 5, de lados
alargados para parecerse
más a los dedos del original. La prenda está adornada con franjas de color trazadas con líneas
horizontales
de gs. 3, aunque en los brazos tengan posición diagonal. Las piernas son diag. rectangulares, en posición diagonal.
Dentro están
adornados por formas de flechas conseguidas con gs. 4, formando angulos, de varios colores. Los
pies o calzado están trazados
diferentes, el deecho es una simple curva gs. 5, el izquierdo es más una bota. CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y amarillo,
los binarios anaranjado
suave y fuerte, el rojo, el verde , un
toque en las alas de la mariposa, y el morado.
Tiene casi todos los tonos del círculo cromático.
Se encuentra en la etapa de esquema de color. ESPACIO o perspectiva: no tiene en cuenta este tema.
Se limita a
colocar la figura sobre el borde inferior del papel, supuesta línea implícita de tierra.
Es atrasado. INTENSIDAD
DEL TRAZO: la línea de lapicero es débil, pero el coloreado
es fuerte, denotando éste más bien un
buen tono vital. TAMAÑO:
es algo grande lo que define un ego algo acusado. COMPOSICIÓN: todas las figuras dibujadas de frente tienen una
forma simétrica, en ésta en equilibrio algo inestable
por la diferencia de posición de los brazos.
La figura en el conjunto se encuentra casi centrada ligeramente
desplazada a la izquierda, vista del
espectador. El sol y la pequeña mariposa parecen
desequilibrar la composición inclinándola al lado
derecho ligeramente, vista del espectador.
Rube, 9 años. 4º B |
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Figura femenina |
Dibujo simpático de una figura femenina pero dibujada por un
niño. Parce tener un carácter caricaturesco.
FORMA Figura humana: a pesar de lo avanzado de su edad, 9 años, sigue trazando la cabeza con un diag. circular, irregular, dibuja los ojos con dos
pequeños círculos, gs. 20. Tienen la novedad de
no dibujar pupilas y colorea todo el círculo de color verde. Las pestañas son gs. 4, la nariz, un ángulo con el vértice hacia abajo, está formado por dos gs. 4. La boca es una curva g. 5 con el seno hacia arriba y cerrado por un segmento horizontal g. 3. Tiene en la cara unos puntos, gs. 1, no cabe duda que ha querido dibujar unas pecas. Las orejas son curvas gs. 5, con el seno hacia la cabeza, los pendiente son diferentes, en
la oreja
derecha es una simple curva con el seno hacia arriba, g. 5, de lados algo alargados y dentro un pequeño segmento grueso,
g.
entre 2 y 4. El otro pendiente es una curva ondulada cerrada, una construcción casi de la etapa realista. El pelo son líneas múltiples, gs. 7 y 8, de color amarillo y encima de lápiz negro. El cuello está dibujado con dos gs. 2, el cuerpo es un diag. entre circular y ovalado, irregular, los brazos son curvas gs. 5 con los lados muy alargados, en sentido diagonal, que sugieren movimiento. Los dedos los ha dibujado como
suelen
hacerlo los niños con curvas gs. 5, en número de cinco cada mano. De su brazo izquierdo cuelga un bolso. El
asa es una
cuerva dibujada encima del brazo, no ha tenido en cuenta la superposición, dejando parte oculta tras el brazo, pero
esto es
algo que no parece preocupar a los niños, incluso todavía a esta edad. La parte inferior del cuerpo o falda, tiene un
trazado muy suelto, como todo el dibujo. De los costados, la cintura, salen una línea curva a cada lado que al llegar
abajo
se mueve onduladamente en sentido horizontal. Incluye tres líneas onduladas más gs. 12 como adorno. Las
piernas están
trazadas con dos líneas sencillas cada una, curvas y casi paralelas. El calzado es una forma cerrada a base de
curvas
con unos apéndices que aunque incorrectos se deduce que
son
los tacones. Se encuentra todavía en la etapa esquemática,
con algunos detalles de la relista, pero debería estar de pleno en esta etapa realista, incluso en la pseudo-naturalista.
Sin embargo el dibujo es muy simpático, expresivo, y tiene su gracia. CROMATISMO: Utiliza pocos colores aunque en realidad solo le falta colorear
la parte superior del cuerpo, o blusa, si bien
esta puede ser blanca, sería normal. Utiliza
el tono primario amarillo, el binario anaranjado suave
y el complejo marrón cálido, además del negro.
Puede encontrarse en la etapa de esquema
de color. ESPACIO
o perspectiva: no se preocupa de este tema, aunque coloca bien a la figura
en la parte inferior del papel, casi
tocando el borde del mismo. INTESIDAD DE TRAZO: bastante intenso, denota como se sabe un buen
tono vital. TAMAÑO: grande, lo
cual es normal en los niños cuando dibujan una
figura solamente, incluso la dibuja no tan grande como
suelen hacerlo. COMPOSICIÓN: solamente
podemos analizar la figura que al estar
de frente es simétrica, con la excepción del bolso en un
brazo. Está situada en la parte izquierda del papel,
vista del espectador, zona de añoranza del pasado.
Nerea, 8 años |
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Paisaje con cielo, sol, nubes, árbol y pareja de personajes. |
Nos ha parecido que él género de los personajes es el rasgo
más interesante que el resto del dibujo.
FORMA Sol: es aproximadamente un cuarto de circunferencia, irregular, un arco, curva g. 5, los ojos son puntos gs. 1, la nariz
un ángulo de dos pequeños segmentos en una sola línea, gs. 2 y 3. La boca es un diseño diferente hasta ahora y es curioso que sea en un sol y no en una persona. Ha trazada dos círculos,
uno dentro del otro, deformados para
hacer el pliegue del labio. Nubes:
son pequeñas formas más o menos ovaladas, trazadas con líneas continuas a base de ligeras curvas. No están coloreadas. árbol: traza el tronco
con una sola línea sencilla que se bifurca en tres ramas
al llegar a la parte superior. La copa es una línea
continua ondulada g.12, que se cierra sobre el tronco. Figuras
humanas: las cabezas no son ya diagramas circulares, son
diags. rectangulares en sentido vertical con las esquinas curvadas, les dibuja a ambas figuras gafas, mediante círculos
gs. 20, con dos puntos dentro como pupilas, gs. 1. Las narices son curvas en forma de una pequeña U, atravesada por
un g. 3, pequeños segmentos propios de la gafa.
La boca del niño es un curva con el seno hacia arriba, y dos pequeños
segmentos en los extremos para expresar los
pliegues que se forman en un gesto de sonrisa, con gs. 4.
En la niña la boca es bidimensional, acercándose, parece, pues
se ve con dificultad, a la forma real. En cuanto al
género, además de diferencias de la boca, el pelo también se
diferencia, el del niño es una forma curva que se cierra
en ángulos de línea quebrada, es ya un diseño de esta etapa
realista. El gorro del niño es una forma triangular pero con líneas
algo curvadas, tiene una franja, también curvada abajo
como adorno y termina en una bola, pom-pom.
La niña tiene el pelo en forma de melena, una curva amplia
que va de lado a lado de la cabeza. Encima tiene un lazo
compuesto de un pequeño círculo con dos pequeñas formas
triangulares de líneas curvos a los lados.
Los cuellos están trazados a la vez que los cuerpos, con una línea continua que dibuja la parte superior del cuerpo y las mangas de la vestimenta. La parte inferior del cuerpo difiere, en
el varón terminan en la clásica forma de pantalón y en la
jovencita en falda. Las manos están trazadas
con pequeñas
curvitas, gs. 5, unidas en número de tres y en
ella una sólo
tiene dos dedos. El niño tiene en la mano un bastón trazado simplemente con una
curva g. 5 con un lado prolongado, en doble
línea para hacerlo bidimensional. Los pies de ambos son
curvas gs. 5, que se cierran en óvalo en él, y en ella un
poco modificadas para hacerlas en forma de bota. Se encuentra
en la etapa realista. CROMATISMO: emplea los colores
primarios azul, dos tonos, suave y
fuerte, un poco de carmín, normal y de tono rosado,
el amarillo, y los binarios anaranjado de tono suave
y fuerte, verde y rojo (mezcla de carmín y amarillo)
y
el complejo marrón. Tiene casi todos los tonos del
círculo cromático. Podemos situarlo en la etapa de
esquema de color. ESPACIO o perspectiva: solamente tenemos una franja muy
amplia de verde que indica el suelo de prado.
El espacio que
queda en el dibujo, el cielo, lo colorea lógicamente de azul. Sigue con el error de
dibujar las figuras sobre el límite superior
del prado, como si fuera la línea de tierra, de hecho la ha dibujado con
un g. 12, línea ligeramente ondulada
de lado a lado del papel. INTENSIDAD DEL TRAZO:
la línea de dibujo a lápiz es más bien
intensa y en parte el colorido, excepto los grandes
planos que los ha coloreado con barras de cera o pastel
de plano, de plano, sin apretar demasiado. TAMAÑO: ligeramente
pequeñas las figuras así que es de suponer un carácter
algo tímido o apocado. COMPOSICIÓN: es una composición simétrica
casi, con más peso
en el lado derecho del papel, por tanto algo inestable. Hay una colocación en fila y de frente
de
los personajes, por tanto también de estructura
simétrica.
Niña, 7 años. |
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Figura femenina y masculina. |
No tenemos el nombre del o de la dibujante, nos inclinamos a
pensar que ha sido una niña, porque los niños no suelen dibujar personajes femeninos y menos con la delicadeza y cuidado
que se ha dibujado la figura femenina. También los pantalones del personaje masculino son muy amplios parecen más propios
de una figura femenina, y por último la posición de los dos esquemas es estática.
FORMA Sol ¿?: es casi un cuarto de circunferencia, irregular, casi una recta, lo ha coloreado de gris con un
lapicero negro. pero dudamos por
la forma y el color, además en la otra esquina también lo ha dibujado parecido pero en vez de arco ha coloreado
en forma
diagonal, una línea múltiple, g. 8. Nubes:
son formas más o menos ovaladas, trazadas con líneas
continuas a base de curvas. Figuras humanas: las
cabezas son diagramas circulares, muy
regulares, casi perfectos, los ojos son casi todos ligeramente
diferentes, los dibuja como pequeños óvalos, o con dos curvas
gs. 5, de seno opuesto unidas por los extremos, o
como un circulito g. 20. Las pupilas son puntos gruesos en
ella y dos rayitas rectas, cortas, gs. 2, las pestañas, más abundantes
en la figª femenina son gs. 4 y 2, la nariz es un
ángulo pequeño, recto, trazado con una línea en dirección vertical
y luego horizontal, la boca es el clásico g. 5, curva
con el seno hacia arriba. El pelo de ella es una melena rubia,
color amarillo y con líneas curvas el contorno. En el caso del
joven es una línea circular extendida g. 18. Los cuellos están trazados
con líneas curvas, gs. 5, solución más frecuente en las niñas. La parte superior del cuerpo y las mangas de la vestimenta
está trazada con una sola línea, y en el personaje femenino tiene dos botones amarillos que son circulitos gs.
nºs, 20. La parte inferior de la ropa es una falda en el caso femenino, con bordes en curvas
para darla vuelo, y en el
masculino es la clásica forma del pantalón, uno de los primeras formas de la etapa
realista, las manos están trazadas
con pequeñas curvitas, gs. 5, unidas en número de cuatro en ella y tres en él (suponemos que lo ha dibujado sin
pensar) para indicar los dedos. Los pies o calzados de ella es una garabato de
etapa realista porque están trazados con una sola línea indicando claramente el tacón en los zapatos, en
el personaje masculino le ha bastado con dos líneas
sencillas,
rectas cortas, verticales, gs. 2, para cada pie o calzado. Al ser los dos trazados casi
iguales, menos algunos
detalles, encontramos al personaje masculino
dibujado con una delicadeza y estatismo más propia del
genero femenino. CROMATISMO: utiliza
los colores primarios azul, dos tonos, suave y
fuerte, y el amarillo, y los binarios anaranjado suave,
violeta, verde y rojo (mezcla de carmín y amarillo) y
el complejo marrón. Tiene casi todos los tonos del
círculo cromático. Se encuentra en la etapa de
esquema de color. ESPACIO o perspectiva: solamente tenemos una franja muy
estrecha de verde que indica el suelo de prado.
Como
el espacio que queda en el dibujo sin colorear es cielo, la niña lo ha dejado en blanco. Poca
cosa. INTENSIDAD DEL TRAZO: la línea de dibujo a lápiz
es normal, pero
el coloreado es de trazo fuerte de forma predominante, de
modo que suponemos un tono vital más bien
bueno. TAMAÑO: ligeramente grandes las figuras así que es
de suponer un
ego ligeramente acusado. COMPOSICION: no hay una
composición con esa intención sino una colocación
en fila y de frente de los personajes.
Si hallamos la proporción áurea encontramos que la
parte mayor a la izquierda, vista del espectador,
roza el brazo izquierdo del personaje masculino con
un error en menos de 3 milímetros. En sentido vertical
la línea divisoria rozaría la cabeza del
personaje femenino.
Ana Belén |
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Figura femenina |
Figura femenina bastante definida y con detalles decorativos
como el sol y su sombrero.
FORMA Sol: tiene de particular las gafas que le ha dibujado
con dos circulitos gs.
20, y patillas con gs. 2. Los ojos con pequeños diagramas ovales, o gs. 20 modificados para hacerlos ovalados. Un punto grueso g. 1 hace de pupilas. Las pestañas
son gs. 2. La boca g. 5 con
seno hacia arriba. Los rayos solares son gs. 2, 3 y 4, en orden alternativo,
cortos y largos, con intención clara de decorar
el esquema. Figura: estamos comprobando que cuanto más avanzada
es la edad y el
dibujo se va abandonando la utilización de un diag. circular
para la cabeza y se sustituye por una curva amplia con el seno hacia arriba, queda limitada por arriba por
un g. 3, y
una serie de curvas muy pequeñas, gs. 5, como flequillo. Los
ojos son pequeños circulitos algo ovalados con unos puntos gruesos dentro
como pupilas, las pestañas son gs. 2 y 4 muy
pequeños. La nariz es un ángulo pequeño curvo y la boca un g.
5, curva con el seno hacia arriba. Encima una forma algo cerrada parecida a una luna irregular
con el seno hacia abajo
indica un sombrero. En la parte inferior hasta el flequillo tiene
una curva g. 5 con el seno hacia abajo casi cerrada con otra
interior difícil de ver porque ha coloreado encima. En su lado
izquierda sale del sombrero un tallo, g. 4, sosteniendo
a una
rosa trazada con dos círculos ovalados, gs. 20 modificados, concéntricos. A los lados dos formas
como eses de curvas
poco acusadas, bidimensionales, indican las melenas, una a cada
lado. El dibujo pertenece a la etapa realista, para comprobarlo tenemos la construcción del contorno
del cuerpo
de la figura, es una línea continuada que incluye el cuello, los hombros, los brazos con las
manos y la parte superior,
continuándose con una forma trapecio poco pronunciado. El brazo
izquierdo está dibujado en sentido vertical y el
izquierdo en curva. Un conjunto de curvas combinadas
sujetando un círculo g. 20, indican un collar y al mismo
tiempo el escote de la prenda superior. En la cintura tres
líneas gs. 3, paralelas indican el cinturón. Las piernas están trazadas aparte y terminan modificadas
para indicar el
calzado, incluso el tacón del zapato. Su pierna izquierda esta
curvada como dando la sensación de empezar a caminar. CROMATISMO:
utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín matiz
rosado, el anaranjado suave y el rojo, más el complejo
marrón. Se
encuentra en la etapa de esquema de color. ESPACIO o perspectiva: indica claramente la parte de cielo, coloreado
de azul, y el plano horizontal, coloreado de marrón. Introduce
correctamente a la figura dentro del plano
suelo. INTENSIDAD DEL TRAZO.:
es fuerte, denotando un buen tono
vital. TAMAÑO: es algo grande lo que define un ego
algo acusado. COMPOSICIÓN: como todas las figuras dibujadas
de frente tienen
una tendencia a la simetría, en esta de naturaleza inestable
por la diferencia de posición del brazo y la
pierna izquierda. No encontramos unas medidas relacionadas
con la proporción áurea. En conjunto la
figura está desplazada a la izquierda, vista del
espectador. El sol no tanto pero también.
Sara |
|
Figura humana femenina |
Tenemos aquí un dibujo como el anterior colocado en esta
sala. Al igual que éste tenemos el dibujo de una niña con detalles frecuentes en el dibujo de niñas. En ellos se muestra el
gusto por determinados detalles, Sabemos que el dibujo es un test proyectivo donde se plasma la personalidad y hasta el estado de ánimo en el momento de dibujarlo.
FORMA Figura humana:
seguimos teniendo el clásico diag. circular para
indicar la cabeza. Los ojos también son dos pequeños diags. ovalados con puntos gruesos gs. 1, cada uno dentro como iris o pupila, gs. 2 Y 4 pequeños como pestañas. La nariz también es como en
el anterior una curva como una J invertida,
con
dos pequeños puntos gs. 1, dentro de la curva, como orificios
nasales.
Igualmente la boca es bidimensional, indicados los dos labios,
el superior con su curva característica real, se trata de una forma
de la etapa realista. La melena continua siendo un diag.
oval modificado, estrecho y adaptado a la cabeza, encima,
en el centro, tiene dos formas ovaladas, con una línea dentro
sencilla g. 4 para dividir el interior y donde se ha colorado no dos sino tres franjas de color. Esta
es una de las pequeñas
diferencias que encontramos entre uno y otro dibujo.
El anterior tenía dibujada arriba de la cabeza una cola de caballo. El cuerpo lo ha resuelto con una sola línea que incluye el cuello, los hombros y la parte superior del cuerpo. A
diferencia del anterior dibujo no incluye las mangas, ni dibuja el
escote. Los brazos o mangas de las prendas de vestir
están logradas con curvas gs. 5 de lados muy alargados. El
brazo izquierda tiene una posición diagonal y el izquierda
está
en curva. Las manos son las clásicas curvas gs. 5 para indicar
los dedos dejando algo der espacio para el resto de la mano.
Cuatro en cada mano nada mas. La parte inferior
del cuerpo sigue
siendo una forma acampanada trazada con dos curvas de
lado alargado que van de la cintura hasta abajo donde
cambia de dirección a horizontal, y sigue al otro lado con una curva simétrica
a la anterior. También sigue dato importante la
decoración
de la falda que contiene cruces radiales trazadas con de gs.
2, 3 y 4, lunas en cuarto menguante construidas
por dos curvas de distinto radio unidas por los extremos y estrellas,
forma no clasificada en anteriores etapas, como se
dijo en el anterior dibujo, es en realidad una línea quebrada, en zig-zag la clasifica Kellogg, nº 12, como la ondulada, y cerrada. No dibuja los círculos gs. 20 de la anterior. Las
piernas tienen el mismo trazado, diags. rectos verticales modificados
en los extremos inferiores con curvas para representar
los zapatos, pero sin los pequeños segmentos rectos horizontales, gs. 3 del anterior dibujo. Se encuentra en el
comienzo de la etapa realista. Se
nota cierta influencia del dibujo de adultos en publicaciones para niños. Pelota: sigue siendo una forma de diag. circular con líneas dentro gs. nºs 4 formando franjas de sectores
circulares, coloreados. La
pelota sigue estando en el aire encima de la mano
izquierda de la figura. CROMATISMO: utiliza también los primarios
amarillo, azul y carmín
rojizo, el binario verde y naranja. También por
el color del pelo, cara, manos y ojos, más el
prado verde podremos colocarlo como el anterior en
la etapa de esquema de color. ESPACIO o perspectiva: dibuja
también como línea tierra una línea recta,
g. 12, de lado a lado del papel. Debajo colorea el espacio hasta
el borde del papel del mismo tono verde,
como prado o césped. INTENSIDAD
DEL TRAZO: es bastante intensa la línea de lapicero negro
y el coloreado, lo que como se sabe nos
indica un
buen tono vital. TAMAÑO: también es grande correspondiendo, como se tiene dicho, a
la característica de los dibujos de los niños de una sola
figura, y pude ser indicativo de un ego algo acusado. COMPOSICIÓN: también al estar la figura de frente el resultado es otra composición simétrica, también desentona la
posición distinta de los brazos, uno oblicuo hacia
abajo y otro en curva hacia arriba, además también
desequilibra un poco la composición simétrica de
la
figura la pelota a un lado de ésta. No cabe duda de que más que influencias ha habido copia de una a
otra.
Nuria |
|
Figura humana femenina |
Una figura de estas características con tantas señas de identidad
en cuanto a genero no podía ir más que a esta sala.
FORMA Figura humana: tenemos el clásico diag. circular
para indicar la cabeza. Los ojos son dos pequeños diags. ovales con un g. 20
cada uno dentro como iris, y gs. 4 pequeños como pestañas. La
nariz es una curva con una J invertida, con dos pequeños puntos gs. 1, dentro de la curva, como orificios nasales.
La boca
es bidimensional, indicados los dos labios el superior con su curva característica real, se trata de una forma
de la etapa
realista. La melena es un diag. oval muy modificado, estrecho y adaptado a la cabeza, encime en el centro tiene
un g. 20 del
que salen curvas varias gs. 5, como cabellos de una coleta. El cuerpo lo ha resuelto con una sola línea que
incluye el
cuello, los brazos o mangas de la prenda de vestir superior, y el cuerpo. Las manos, están representados por curvas gs. 5,
unidas, representando a los dedos. El escote está trazado con una curva g. 5, con el seno hacia arriba que va de un
lado
a otro de la base del cuello. La parte inferior del cuerpo
es una forma
acampanada trazada con dos curvas de lado alargado
que van de la cintura hasta abajo donde una cambia de dirección a horizontal, en el otro lado la curva
es simétrica. Un
dato importante es la decoración de la falda que contiene formas redondas, gs. 20, cruces radiales compuestas
de gs. 2,
3 y 4, lunas en cuarto menguante construidas por dos curvas, de distinto radio, unidas por los extremos y estrellas,
forma no
clasificada en anteriores etapas, es en realidad una línea quebrada, en zig-zag la clasifica Kellogg, nº 12, como
la ondulada,
y cerrada. Las piernas parecen estar trazadas con diagramas
rectos verticales modificados en los extremos inferiores
con curvas para representar los zapatos, con
completa con unos pequeños segmentos rectos horizontales, gs. 3. Se encuentra en el comienzo de la etapa realista. Pelota:
forma de diag. circular con líneas dentro en forma de cruz radial para indicar los gajos de la pelota.
Está en el aire
encima de la mano izquierda de la figura. CROMATISMO: utiliza
los primarios amarillo, azul y carmín, el binario verde
y naranja. Por el color del pelo, la cara y los ojos,
más el prado verde podremos colocarlo en la etapa
de esquema de color.
No hay estridencia en el coloreado. ESPACIO o perspectiva: dibuja
como línea tierra una línea ondulada,
g. 12, de lado alado del papel. Debajo colorea el
espacio hasta el borde del papel de tono verde, como prado o
césped. INTENSIDAD DEL TRAZO: es intensa la línea
de lapicero negro y
algo fuertes, varios trazos de pinturas de coloreado, lo
que como sabemos nos indica más bien un buen tono
vital. TAMAÑO: es
grande correspondiendo a la característica de los
dibujos de los niños de una sola figura, pude ser indicativo de un ego
algo acusado. COMPOSICIÓN: al estar la figura de frente
el resultado es una
composición simétrica, desentona la posición
distinta de los brazos, uno hacia abajo y otro en curva hacia arriba, también desequilibra un poco la
composición simétrica de la figura la pelota a un lado
de ésta.
Mª Jesús |
|
Figuras humanas |
Tan solo un detalle basta para que la niña representa a un personaje
femenino: los labios rojos y bidimensionales, o sea, dos labios. También el color de los zapatos, azul celeste, parece más apropiado para una niña. Nos desconcierta algo sin embargo el que la otra figura que por los pantalones podría ser masculina -aunque ya se
ha extendido mucho su uso por mujeres, niñas y mayores- lleva un bolso que parece de mujer. También la forma del pelo, corto,
de punta para arriba parece masculino.
FORMA Sol: cuesta trabajo ver las
líneas de dibujo, pues en su mayoría son formas coloreadas. El sol es una simple curva, o arco de circunferencia, en la esquina superior izquierda, se ve con dificultad, y los rayos solares son los garabatos
de siempre, es este
caso nºs 4 solamente. Cielo: se limita a colorearlo, como es lógico, la parte de arriba con
líneas múltiples gs. 7, y la inferior con líneas múltiples horizontales, gs. 6. ESPACIO o perspectiva: en esta ocasión ha representado el suelo coloreándolo
de marrón con líneas múltiples horizontales, gs.
7. La figura de mujer o niña está encima de las líneas
superiores pero la presunta masculina se encuentra dentro
del plano, mejor visto, coloreado por detrás pero no
superponiéndose a las piernas de la figura. Figuras humanas:
la primera figura, masculina, dibuja su cabeza con
dos líneas mixtas de curva, g. 5 y recta g. 2, simétricas y opuestas. los ojos
son dos puntos gruesos, gs.1, la nariz un
segmento corto, g.2, la boca se ve con dificultad que es una curva
g. 5 con el seno hacia arriba, el pelo es una línea en zig-zag,
quebrada muy corta, o una línea múltiple, g. 6, de
muy poca altura. El cuello está trazado a la vez que parte de
la cara, le corresponde la parte recta dibujada. El cuerpo es
un trapecio que puede proceder de un diag. rectangular
modificado, de una manera consciente o inconsciente. Las
mangas, cortas, son también diag. rectangulares, pero también
son difíciles de ver las líneas de contorno. Los brazos
son igualmente de esta forma más alargada. No dibuja manos, pero del brazo derecho
de la figura cuelga un
bolso, se ve claramente el asa trazado con una curva gruesa,
g. 5, con el seno hacia abajo y cerrada por un segmento
corto recto horizontal, g. 3. El resto del bolso es también una forma de diag. rectangular. La parte inferior del cuerpo es la
clásica forma de pantalón, que pertenece a la etapa realista,
igual que la construcción de la cabeza y cuello.
Los pies, calzados, son curvas gs. 5, con el seno hacia arriba,
con dos circulitos, gs.20, dentro, unidos como ochos, que
suponemos quieren representar a los cordones.
La figura femenina tiene la cabeza y el cuello construida
como el otro personaje, los ojos en este caso son gs. 20 muy pequeños, la nariz, en forma de jota podría decir que el
una recta en principio vertical y que sigue y termina por abajo en curva. Los labios, dato importante, son dos curvas
gs. 5, con los senos opuestos y una línea sencilla recta horizontal en medio para indicar los dos labios. El pelo, en
forma de melena está coloreado de carmín tono medio, sin que podamos apreciar línea alguna. El cuerpo puede proceder
de un diag. rectangular, modificado en trapecio, para indicar la forma de falda, con los hombros indicados por curva, o un diag.
rectangular cortado y terminado como decimos en curvas por arriba. Las piernas son también formas
rectangulares en sentido vertical, que no nos atrevemos a decir que se vea línea alguna de contorno. Los zapatos son
formas de diags. pequeños ovalados. El contorno del pie derecho se ve claro y el del izquierdo apenas se percibe. CROMATISMO:
utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín,
tono medio, y los binarios anaranjado, carmín algo
morado, ocre amarillento y verde, más los complejos
marrón y negro. Destacamos el color del suelo
porque no es frecuente que lo coloreen así. Ha
utilizado casi todos los colores principales del círculo
cromático, de modo que está bien en este tema. Se
encuentra en la etapa de esquema de color. ESPACIO
o perspectiva: ya está descrito como ha coloreado el suelo,
está bien para su aparente edad. INTENSIDAD DEL TRAZO: en
general intensa, salvo algunas líneas
de contorno ya mencionadas, como sabemos indica un buen tono vital. COMPOSICIÓN: lo
único que encontramos de destacar es que está
en proporción áurea en sentido horizontal, la línea
de división pasaría rozando el lado derecho del
bolso, dejando las figuras en la parte de mayor
magnitud.
Niña, |
|
Vanesa, Silvia y otrta figura femenina más. |
Es un dibujo que suponemos se trata de una niña, quizá una de
las dos que tiene nombre, o la otra, el que dibuje solo niñas, sus vestidos, sus adornos, la melenas, los acusados
labios rojos, nos lo sugiere. El trazo grueso,
vigoroso, nos habla de un buen tono vital, la variedad de tonos su gusto por el color.
FORMA Sol: figura clásica de sol, con la peculiaridad de estar dibujado y coloreado por un color marrón amarillento. Pájaros: son un simple complemento o adorno del dibujo, están trazados condos curvas
gs. 5. La variedad de colores aumenta
el decorativismo del dibujo. Figuras humanas: salvo por el
trazado de los cuerpos, con formas
no clasificadas en el caso de la titulada Vanesa, la forma de
gota de agua del vestido de la figura de en medio, y sus
piernas trazadas a la vez que sus pies, no tendríamos duda
de situar el dibujo en la etapa del esquematismo.
Las cabezas son diag. circulares, los ojos
puntos, gs. 1, igual
que la nariz, la boca de la figura de más tamaño esta coloreada intentando dar la forma dibujada de los labios pintados, los otras dos tienen una curva, g. 5 con el seno hacia
arriba para representarla. El pelo en las tres niñas dibujadas es una línea multiple curva, g.
9, de lados algo
prolongados.
Los cuellos son dos líneas rectas verticales cortas, gs. 2, los
brazos y las piernas son diagramas rectangulares, en el caso
de la figura de en medio los ha modificado como hemos
indicado para hacer al mismo tiempo los pies. Las manos son manchas
de curvas coloreadas para inidicar los dedos y en la
figura mayor deja algo de espacio para el resto de la mano,
palma o el dorso. En esta figura además del vestido le dibuja las
piernas con pantalones y en el caso de la llamada Silvia
también, y ésta además tiene el cuerpo dibujada con un diag.
triangular. CROMATISMO: los colors utilizados por la niña
son los primarios
amarillo oscuro, azul tono medio, añil y turquesa, y el
carmín rosáceo, los binarios verde y rojo y el
complejo marrón. Es un dibujo muy colorista, y está
reforzado el color por las líneas de dibujo que
también son cromáticas.
Se encuentra cerca de la etapa de esquema de
color con un toque destacado de ornamentación colorista. ESPACIO o perspectiva: no se ha preocupado de este tema, no
aparece ningún signo gráfico de espacio. Hay el dato de
figurar el sol y los pájaros arriba y las figuras abajo, dato
de espacio bidimensional, y podría haber un dato
de perspectiva escalar
si la niña Silvía estuviera dibujada más pequeña
y arriba del papel, por tanto alejada y más pequeña intencionadamente, algo que no sabemos. INTENSIDAD DE TRAZO:
ya ha quedado indicado que el trazo es grueso
e intenso, señal de un buen tono vital. TAMAÑO: grande en el caso de las dos figuras de la izquierda y más normal el de la tercera
figura. Quizá podríamos deducir un
ego algo acusado. COMPOSICIÓN:
hay como se ha comentado un indicio de espacio
bidimensional al dibujar el sol y los pájaros arriba,
en el cielo, y las figuras abajo (una atrás, en medio
del papel). Las figuras femeninas están escalonadas
en diagonal, podría ser como hemos dejado dicho
un intento de perspectiva escalar, pero es
algo especulativo,
sin base por no tener información.
Sara, 4 años |
|
Niña de grandes melenas. |
¿Dónde ubicar un dibujo de estas características? Por el
tamaño podría ir a la sala de egocéntricos, pero es una niña de cuatro años, no parece adecuado, ¿en influencias de artistas?, ¿también con cuatro años? No parece posible. Así y algunas otras suposiciones,
finalmente vimos que con esa poca edad tenía una curiosa intención femenina, esos grandes ojos, esas coletas o melenas
enormes, el variado y numeroso colorido, las líneas de adorno de la ropa, el busto indicado... Bien, pues aquí lo tienen en
la sala de "Genero", a pesar o ya desde sus cuatro añitos. FORMA Figura humana: cabeza construida con un diag. circular,
ojos grandes con gs. 20, con una línea atravesada dentro, curva g. 5, que da la impresión de indicar los párpados. La
nariz es un ángulo compuesto de dos gs. el 2 y 3, unidos en ángulo.
La melena, dividida en dos partes tiene el contorno trazado con dos líneas curvas, gs. 5, de lados muy prolongados, hasta
el suelo, la derecha con líneas rectas atravesadas dentro,
gs. 4 y 3, formando zonas inclinadas y horizontales. La otra parte con circulitos de varias líneas, pocas, gs. 17. No
tiene parecido con la realidad y tienen que ser algunos trazos lógicamente adornos que se le han ocurrido a la niña. La parte superior del cuerpo es una forma irregular de
6 ó 7 lados, este último sustituido por el perímetro de la cabeza. Parece querer indicar el cuello y menos claramente
los brazos, únicamente por ángulos agudos en el lugar que debían ir estos brazos. Sorprendentemente, para su
corta edad, indica los pechos con dos círculos, gs. 20 -no se nos ocurre otra explicación-. La parte central del cuerpo es una curva destacada g. 5, de seno hacia arriba. La parte inferior o sea las piernas parece que en un primer lugar las ha trazado con líneas sencillas ligeramente
inclinadas, muy alargadas y desproporcionadas con el resto, gs. 4, como las melenas y posteriormente ha trazado unas
líneas horizontales, gs. 3, posiblemente para dar la impresión de falda y adornos. El dibujo nos recuerda las estilizadas y alargadas figuras de las
esqueléticas modelos de la actual costura (antes alta costura). No creo posible que la niña de cuatro años haya contemplado
tanto, ni siquiera alguna vez, las pinturas de Modigliani o las esculturas inspiradas por el Futurismo de Marinetti,
pero es muy posible que vea con frecuencia los pases de modelos de ropa que aparecen con frecuencia en las pantallas de TV. Fondo: el fondo lo ha tratado con unas largas líneas onduladas -gs.
12-, en parte y en parte curvas -gs. 5-. San impresión de olas pero las limita a los lados, con lo que no da idea de
que sean parte de un mar u océano. También ha restregado con una pintura de cera o posiblemente de pastel, color azul,
que podría ser color de cielo o mas. Est dibujo podría estar en el comienzo
del realismo o más bien en pleno desarrollo de la etapa del esquematismo. CROMATISMO: los colores que ha aplicado, en solo un parte
de las melenas, son los primarios amarillo y azul -dos tonos, claro y oscuro-, los binarios anaranjado, rojo -mezcla de los
primarios carmín y amarillo-, y morados -tono violeta claro y morado normal-, más los complejos marrón -el más predominante- y
negro. Quizá predomine el marrón porque es el tono más frecuente del color del pelo. Los otros tonos son decorativos.
Utiliza casi todos los colores del círculo cromático. Bien para su edad, pero los emplea con intención decorativa, por tanto
este dibujo estaría en la etapa de experimentación del color. ESPACIO o perspectiva: no se ve intención de trazar este tema a la niña, lo cual es normal
dado el dibujo que ha efectuado. INTESIDAD
DEL TRAZO: las líneas de dibujo son producidas por un bolígrafo que es una técnica de tinta, intensa,
pero los colores están aplicados con fuerza, son trazos
intensos, indican como sabemos un buen tono vital. TAMAÑO: grande, lo propicia el tema de una sola figura
dibujada. De confirmarse esta tendencia en la niña indicaría un ego acusado. COMPOSICIÓN: cuando los niños dibujan una sola figura no se platean composición alguna, no
ha lugar. La figura en sí, al estar de frente, es simétrica, pero su lado derecho, el coloreado intenso, pesa más, por lo
que el conjunto resulta desequilibrado.
Elena |
|
Sol, árbol fig. hª. femenina y otro objeto |
El profesor/a que analiza este dibujo dice cosas interesantes
y razonables de él. Elena la niña que ha trazado
el dibujo ha representado a una amiga o compañera de clase, Isabel, confirmando una vez más la tesis de que los niños dibujan
figuras hªs. de su género.
FORMA Sol: dibujo tradicional humanizado, no ofrece ninguna novedad. El trazo es suelto. Árbol: otro esquema típico, árbol frutal con tronco recto
trazado con dos segmentos gs. 2, copa trazada con una línea continua compuesta de curvas, gs. 5 y alguna presilla incluida,
g. 13. Los frutos también son los de siempre gs. 20 sustentados por gs. 2. La única novedad es que sitúa el árbol en una pequeña línea horizontal, g. 3, que empieza y termina en líneas quebradas gs. 12, sin interrupción. Objeto indefinido: podría ser una papelera, tiene forma rectangular a falta del lado inferior y asoman
por arriba tres cuervas gs. 5 con el seno hacia abajo. Colorea la zona inferior
de un color amarillo y encima una serie de gs. 1, 2, 3 y 4. ¿Puede querer significar arena de playa? Más debajo una zona coloreada de azul tiene incluidas una serie de líneas onduladas, gs. 12. representando
seguramente las olas del mar, por lo que parece que estamos en una playa. Figura humana: cabeza trazada con un diag. oval, ojos gs. 20 ovalados, pestañas gs. 2 y 4,
nariz g. 1, boca g. 5. El pelo son manchas de mezcla de color rojo y amarillo y parece que negro también, son líneas múltiples,
gs. 6 y 7. Cuello trazado con un g. 5 de lados
algo prolongados, paralelos y de distancia estrecha, con el seno hacia arriba. La parte superior del cuerpo es un diag. oval con tres botones, gs. 20, pequeños. Los brazos son formas rectangulares
trazadas con dos pares de gs. 3, en sentido horizontal. Las manos están dibujadas con curvas gs. 5 para indicar los dedos,
dos o tres en cada mano. Las parte inferior del cuerpo,
o vestimenta mejor dicho, es una falda, diag. triangular cortado, o sea trapecio, con adorno interior de líneas cruzadas formando
cuadros, gs. 2 y 3. Las piernas son formas rectangulares
con curvas, gs. 5, como pies. Se encuentra
todavía en la etapa esquemática. CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín en tono suave rosado -suave
uno y algo más fuerte otro-, los binarios verde, anaranjado -dos tonos, suave y fuerte- y morado, más el consabido complejo
marrón para el tronco del árbol. Utiliza los colores principales del círculo cromático, bien en este sentido. Se encuentra en la
etapa de esquema de color. ESPACIO o perspectiva: ya indicados los recursos gráficos que ha utilizado repetiremos el trazado
debajo del árbol, el tono amarillo seguramente indicando una playa y el azul del mar. Hay desconexión entre el árbol y no
tenemos definido el plano por arriba, o sea al fondo, ni indicado el cielo, pero el intento de la niña es estimable. INTENSIDAD DEL TRAZO: hay un equilibrio entre las líneas suaves y fuertes, de modo
que se aprecia un tono vital normal y otro algo más fuerte, casi instantáneos al parecer. TAMAÑO: nos indica su profesor/a, que ha observado que dibuja los esquemas que le gustan más grandes
y los menos apreciados más pequeños, parece una buena observación y razonable. La figura principal femenina la encontramos
casi normal de tamaño, esto indicaría un ego casi normal también. COMPOSICIÓN:
encontramos un cierto orden coherente en la disposición de los elementos, aunque no constituyan un composición en el sentido
estricto que se le atribuye a esta palabra. Si dividimos la parte horizontal del papel nos encontramos con que la figura
hª. y el árbol quedan incluidos en la parte mayor de la proporción áurea, rozando la línea divisoria la mano izquierda de
la figura femenina.
Nuri |
|
Figuras femeninas con árbol y pelota. |
Podemos comprobar como el profesor/a de los niños insiste
en el comentario de este dibujo en la teoría de que los niños dibujan figuras de su mismo género. Añade que las niñas son
más detallistas, y es cierto, en cambio los niños trazan dibujos con más movimiento, mientras que los de las niñas
son más estáticos, En líneas generales son algunas de las diferencias más observadas.
FORMA Árbol: tradicional en la construcción tanto del tronco como de la copa y los frutos. Pelota: es un diag. circular con un g. 20, círculo pequeño
en el centro, y líneas de separación de gajos, gs. 4. Figuras femeninas: las dos tienen las cabezas trazadas con diag. circulares. la de mayor tamaño
tiene los ojos como pequeños óvalos, las pupilas son puntos,
gs. 1, y las pestañas son gs. 4 y 2. La nariz es un g. 20. Los rosetones de las mejillas son manchas circulares.
La boca se compone de dos curvas gs 5. unidas por los extremos. El pelo consta de dos partes una melena trazada con curvas
de lados prolongados, adaptada alrededor de la cabeza, y unos trazos de color negro g. 6 línea múltiple vertical,
como flequillo. Dentro de la melena hay gs. 2, segmentos pequeños verticales indicando sin duda el pelo. Encima
de la melena en el centro tiene un lazo construido con un diag. rectangular y lados parecidos pero algo curvados. El cuerpo está trazado a la vez que el cuello, esto es un dato del principio
de la etapa del realismo. Los brazos son diags. rectangulares muy pequeños dibujados en diagonal. Las manos son gs. 5. La falda es un diag. triangular cortado, trapecio, con formas de corazón
dibujadas dentro. Estas son unos esquemas trazados con una
sola línea perteneciente también al realismo. Las piernas son también formas rectangulares estrechas, verticales,
modificadas para hacer al mismo tiempo los pies. También solución de la etapa realista. La otra figura femenina, la pequeña, difiere poco de la primera, por
ejemplo las facciones son más sencillas por tener menos espacio, los ojos y la nariz son circulitos muy pequeños gs.
20. La boca es igual que la de la figura mayor, el pelo sin embargo es una curva g. 5 gruesa de color negro. El resto de la
figura es igual con la sola diferencia de que no le dibuja las manos y el tamaño, claro está, es menor. Tampoco dibuja adornos
en la falda, posiblemente por falta de espacio también. CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín, los binarios verde -dos tonos-, naranja,
rojo -mezcla de carmín y amarillo- y morado, más el inevitable complejo marrón-dos tonos tronco y suelo- cuando colorean
el tronco de un árbol. Tiene todos los
colores principales del círculo cromático, está bien en el uso de estos colores. Se encuentra en la etapa
de esquema de color. ESPACIO o perspectiva: hay un intento, que se debe estimar,
de dibujar el cielo azul, arriba del papel, y el suelo abajo, coloreándolo de tono marrón y añadiendo unas curvas gs. 5,
líneas sencillas, gs. 3, 2 y algún punto g. 1, para indicar la textura del suelo. INTENSIDAD DEL TRAZO: en general es intenso, delatando su buen tono vital. TAMAÑO: el de la
figura principal es casi normal, el árbol es algo pequeño y la otra figura femenina es muy pequeña, pero debe tratarse posiblemente
de una hermanita menor, es una opinión sin datos en que basarse. Puede tener un ego ligeramente apocado, no en la
figura principal que por otra parte es desproporcionada, la cabeza es mucho mayor que el cuerpo. . COMPOSICIÓN: hay una simetría en la colocación de los
esquemas pero de equilibrio inestable por el peso mayor del árbol.
David e Ivan |
|
Árboles y figs. hªs. |
Este dibujo es doble, de dos niños, el profesor/a no indica
la intención de hacerlo de este modo, escribe sin embargo que los niños han sido motivados pero que no se nota nada.
No informa cuál y cómo ha sido la motivación, de modo que no podemos hacer ningún comentario. Sí hacemos observar que uno
de los niños, David, ha dibujado lo que parece una figura femenina, esto podría ser una de las excepciones que
confirman la regla general de que cada niño dibuja su género.
FORMA Árboles: Uno de ellos, el de mayor tamaño tiene un diseño
algo diferente a los que hacen en general, pero no resulta fácil determinarlo, el tronco está trazado con dos líneas
entre recta oblicua una y algo curva la otra, gs. 2/4 y 5 respectivamente. La copa, de forma triangular combina la línea
de contorno con una línea quebrada de base y uns serie de curvas unidas gs. 5. Los frutos son los de siempre, gs. 20, sostenidos
por gs. 2. La novedad es que humanizan al árbol poniendo facciones al tronco, en los dos árboles son los ojos dos circulitos,
gs. 20, y la boca un g. 5, con los senos hacia arriba. En el árbol mayor traza la curva de la boca acabando en dos presillas a los lados, gs. 13. El árbol pequeño tiene el tronco
de forma rectangular, sustituyendo el lado superior por el contorno de la copa. El contorno de esta copa es similar al anterior
pero de forma mas horizontal. Figuras humanas:
la figura femenina corresponde a la etapa del realismo, por la construcción del cuerpo, está realizado a la vez que el cuello
y las cortas mangas. La cabeza es el clásico diag. circular, los ojos son una novedad, uno de ellos es un simple g. 3,
corto, y el otro es una pequeña cruz, compuesta de los gs. 2 y 3. La boca se compne de tres curvas, una mayor y
dos a los lados, más pequeñas, simulando el rictus formado por el gesto de la risa. El pelo en forma de melena es como una
curva g.5 gruesa de color negro y lados alargados, alrededor de la cabeza. El sombrero es de forma triangular y base horizontal,
diag. triangular pequeño y diag. rectangular estrecho de base. Comentado el cuerpo diremos que los brazos salen de las mangas cortas hacia arriba, se componen de unas formas
rectangulares estrechas y de unas manos con los dedos señalados por curvas gs. 5 trazado todo con una sola línea. Detalle
que pertenece también al realismo, al igual que las piernas que están trazadas con una forma rectangular combinada con una
modificación para indicar los pies. Difiere la segunda figura en varios detalles. La cabeza es un diag. circular
pero irregular, los ojos son dos pequeños círculos, gs. 20, la nariz y la boca son dos gs. 5, esta última de mayor tamaño,
el pelo está trazado con pequeños segmentos verticales, gs. 2, coloreados encima de un tono rosado. El cuello son dos segmentos
cortos verticales gs. 2. El cuerpo es un diag. oval irregular. Los brazos tienen forma casi rectangular, pero están trazados
con curvas gs. 5 de lados alargados. Una mano es una curva 5, sin indicar dedos en cambio la otra dibuja los cinco dedos a
base de curvas gs. 5, dejando algo de espacio para la palma. Las piernas tiene la misma construcción que la otra figura, son de forma rectangular, vertical, pero por la
parte inferior se modifican para hacerlos
pies. Se encuentran en la etapa del realismo, más claramente
el dibujo de David. CROMATISMO:
David utiliza los colores binarios, verde -dos tonos-, naranja y rojo -mezcla de los primarios carmín y amarillo,
aunque generalmente el rojo se considera primario porque las cajas de pintura no suelen incluir el carmín y lo sustituyen
por el rojo- más el complejo marrón. Se encuentra en la etapa de esquema de color. Ivan utiliza los primarios azul -suave- y amarillo, el binario verde -dos
tonos- y el complejo marrón, y el matiz rosado en el pelo,
más suave en la cara. solamente por árbol se le puede considerar en la etapa de esquema de color ESPACIO o perspectiva: el dibujo de la parte superior,
de David. indica el suelo con unas líneas de color marrón, entre los gs. 7 y 9. También por situar los esquemas en la parte
inferior del papel, línea de tierrra implícita. El segundo dibujo, el de Ivan,
no indica gráficamente ningún dato, ni sIquiera dibuja los esquemas en el borde inferior del papel. Atrasado
en este sentido. INTENSIDAD DE TRAZO: los dos tiene un trazo
intenso quizá algo más David. Ya sabemos que indica un buen tono vital. TAMAÑO:
uno de los árboles tiene un tamaño normal para el dibujo infantil, los demás esquemas son algo pequeños y como ya se
sabe indica algo de timidez en los dibujantes. COMPOSICIÓN:
la primera de David es simétrica, aunque descompensada por el mayor tamaño del árbol. La de Ivan está descompensada, todo
el dibujo queda en parte mayor si dividimos el espacio horizontal en proporción áurea.
Enrique |
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Árbol y fig. de jinete a caballo |
Como estamos viendo, estos dibujos traen escritos comentarios
del profesor/a. Todos los dibujos, la mayoría, proceden de trabajos de análisis hechos por los alumnos de Magisterio,
pero suelen ir escritos aparte. En este caso comenta que al niño le gustan los libros de aventuras. A nosotros nos dio
la impresión de que trataba de dibujar a don Quijote lanza en ristre*.
FORMA Árbol: dibujo de estructura típica, tronco rectangular más o menos, pues al diag. rectangular le falta el lado superior sustituido por la copa.
Solamente está trazado con dos línea sencillas verticales, gs. 2. La copa la dibuja con una línea compuesta de parte quebrada y parte ondulada gs. 12. Los frutos son gs. 20 y penden
de un pedúnculo o rabo gs. 2, 3 y 4 aproximadamente. Figura
humana: es un esquema muy simple compuesto de manchas negras, ovalada para la cabeza, con un plumero hecho
con una curva g. 5 de lados alargados. El cuerpo es otro diag. ovalado, los brazos diags. rectangulares, las manos gs.
20, círculos, y las piernas son de forma rectangular pero están hechas con dos líneas sencillas paralelas unidas por debajo
en curva. La lanza es un g. 4, línea sencilla diagonal y con dos pequeños segmentos gs. 4, como cazoleta que protege la mano,
aunque más parecen cruz de la empuñadura de la espada. En la mano izquierda lleva una rodela: escudo redondo
y delgado que, embrazado en el brazo izquierdo, cubría el pecho al que se servía de él peleando con espada, lo ha dibujado con
un diag. oval y otro interior concéntrico que tiene alrededor cuatro curvas pegadas, con el seno hacia dentro. Se supone que como adorno. Sorprenden estos detalles con la simplicidad general del dibujo.
De la cintura parece colgarle la espada, esta sí
con la cruz de la empuñadura dibujada claramente, todo este esquema son formas trazadas con curvas de diverso tipo, la hoja
por ejemplo está alargada y parece triangular aunque es más una gota de agua por su forma. Se encuentra seguramente en la etapa esquemática. Está atrasado en parte y adelantado en
estos detalles comentados. Caballo: es
apenas unas manchas marrones, diags. rectangulares, aunque alguna pequeña parte es curva. Simula muy simplemente
el cuerpo y las dos patas delanteras. CROMATISMO:
utiliza el color primario carmín, en tono suave, el binario verde, el complejo marrón, más el negro. Por
el coloreado del árbol podría estar en la etapa de esquema de color. ESPACIO o perspectiva: no aparece ningún rasgo
gráfico aparte de que el árbol y casi la figura masculina a caballo se encuentran cerca del borde inferior
del papel, supuesta línea de tierra implícita. INTENSIDAD DE TRAZO: predomina el trazo más bien fuerte con alguna parte más oscura, negro
de la figª., lo que indica también un predominio del buen tono vital. TAMAÑO: como se ha comentado, generalmente el grupo de estos niños se inclina por trazar tamaños
pequeños, como decíamos en el anterior dibujo quizá porque el papel original parece de menor tamaño. Indica como sabemos
apocamiento que confirma el detalle del dibujo que parece un Quijote a caballo, propio de los niños que plasman
en el papel las aventuras que les gustaría hacer en realidad.
COMPOSICIÓN: también podemos decir
como ayer que no parece que el niño haya tenido intención
de realizar una composición, sin embargo el árbol está en el borde izquierdo y la fig. masculina en el borde derecho
del papel -vista del espectador- dejando vacío el centro, lo cual da un orden simétrico pero descompensado, el esquema del
árbol "pesa" bastante más que la fig. hª.
*Ristre: Hierro del peto de la armadura donde se afianzaba
la lanza, los soldados esperaban lanza en ristre el comienzo de la batalla.
Ruben, 5 años |
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Árbol, camino ¿? y figura masculina |
La información que no da el profesor/a de este niño es que es
algo rebelde, no quiere dibujar, aunque parece ser que lo sabe hacer, y lo toma a risa. Dibuja una figura masculina. Por lo
que vemos que se confirma la teoría de que cada niño dibujo una figura de su género.
FORMA Árbol: sigue siendo un dibujo de estructura típica y tradicional,
tronco rectangular más o menos, pues al diag. rectangular le falta el lado superior sustituido por la copa. Tiene
la particularidad de que le ha dibuja dos ramas con un pequeño diagrama rectangular con un lado suplido por el tronco y una
curva g. 5 con el seno hacia dentro. La copa la dibuja con una línea compuesta de parte quebrada y parte en curva. Los frutos
son gs. 20 y penden de un pedúnculo o rabo gs. 2, 3 y 4 aproximadamente. Carretera:
dos líneas curvas abiertas concéntricas gs. 5 y segmentos interiores gs. 4 y 5 indican seguramente la carretera y la señalización
central. Figura humana: es un esquema
muy simple, la cabeza está trazada con un diag. circular irregular y pequeño, toda la figura es muy pequeña, las facciones
están confusas, quizá por el poco espacio que tiene. Solamente la boca parece verse algo clara, g. 5, con el seno hacia arriba
como es costumbre de la mayoría delos dibujos. El
cuerpo es un diag. rectangular, los brazos parecen solamente manos trazadas con dos curvas gs. 5. Las piernas son diag. rectangulares
en sentido vertical con el lado superior sustituido por el contorno del cuerpo. Se encuentra seguramente en la etapa esquemática
y atrasado, no completa el esquema. CROMATISMO:
utiliza los colores primarios azul y carmín en tono suave rosáceo, los binarios verde y morado, el complejo marrón,
más el gris. Por el coloreado del árbol podría estar en la etapa de esquema de color, pero
con el posible error de colorear de azul los frutos, no es corriente que lo hagan, y el tono de la cara que su propio profesor/a
indica que posiblemente haya querido aprovechar el color que tenía en la mano de dar color al cuerpo. ESPACIO o perspectiva: no aparece ningún rasgo gráfico aparte de la carretera y que tanto
el árbol como la figura masculina se encuentran cerca del borde inferior del papel, supuesta línea de tierra implícita. INTENSIDAD DE TRAZO:
predomina el trazo fuerte con alguna parte normal, lo que indica también un predominio del buen tono vital. TAMAÑO: generalmente el grupo de estos niños se
inclina por trazar tamaños pequeños, como decíamos en el anterior dibujo quizá porque el papel original parece de menor
tamaño. Indica como sabemos apocamiento que contrasta con el carácter rebelde que parece tener. COMPOSICIÓN: también podemos decir como ayer que no parece
que el niño haya tenido intención de realizar
una composición, sin embargo el árbol está en el borde izquierdo y la fig. masculina en el borde derecho del papel -vista
del espectador- dejando la carretera en el centro, lo cual da un orden simétrico pero descompensado, el esquema del árbol
"pesa" ´bastante más que la fig. hª.
Alejandra |
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Árbol y figura femenina |
Pertenece esta figura, como la anterior colgada
ayer, a un grupo de niños con dibujos de difícil de clasificar. Deben ser todos de cinco años de edad. Algunos lo escriben
en el dibujo pero otros no. Algunos tienen la anotación de "sin motivo", pero no hay dibujos con motivo para comparar,
de modo que nos hemos inclinado por ubicarlos en esta sala de "GENERO" porque en uno de los dibujo del grupo se cita esta circunstancia del género en relación al tipo de figura que realiza. En este caso vemos que una niña dibuja una figura femenina. En el de ayer sin embargo se comentaba el tema del daltonismo y fue a la sala de "Dibujos de niños
con problemas".
FORMA Árbol: de estructura típica y tradicional, tronco rectángulo
más o menos, aquí trazado con dos segmentos casi rectos, algo ondulados o curvos, gs. entre el 2 el 12 y el 5. Línea
de contorno de la copa a base de curvas, gs. 5 y presillas gs. 13. Los frutos son manchitas circulares, gs. 20, con pedúnculos o rabos gs. 2. Figura humana_cabeza trazada con un diag. oval, ojos, gs. 1, nariz. g.2, y boca g. 5, con el seno
hacia arribas. Pelo en forma de cabellera, g. 9 de lados alargados alrededor de la cabeza. Cuello trazado con una curva g. 5 también, con el seno hacia arriba. El cuerpo parece trazado con una forma de corazón propia del realismo que no coincide con el resto, como la delineación no es clara obviaremos este dato. Los brazos tampoco tienen un trazado definido parecen curvas, g. 5 o líneas gs. 3. Las manos parecen pares de
círculos concéntricos, pequeños, gs. 20, uno dentro de o otro. La parte inferior del cuerpo se limita a dibujar una falta, diag. triangular cortado, o trapecio isósceles -lo más
cercano. Se encuentra seguramente en la etapa esquemática. CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul
y carmín, el binarios verde y el complejo marrón, más el tono de matiz rosado -carmín suave-. Podría estar en la etapa
de esquema de color. ESPACIO o perspectiva:
no aparece ningún rasgo gráfico. El árbol está delante y la figura femenina detrás, pero como no sabemos con qué intención
los dibujo nos abstenemos de comentar más. INTENSIDAD DE TRAZO:
normal, lo que indica también un tono vital normal. TAMAÑO: generalmente el grupo de estos niños se inclina por trazar tamaños pequeños, no sabemos
si porque el papel original parece de menor tamaño al A4*. COMPOSICIÓN: no parece por parte de la niña tener intención de realizar una composición -algo normal
a su edad-. El árbol está en el borde izquierdo y la fig. femenina en el borde derecho del papel -vista del espectador- dejando
un gran espacio entre medias. Otros niños han dibujado algo parecido a un camino.
*La
normalización de la industria, que incluye al papel, permitió un gran avance de la industria. Los alemanes popularización
su norma DIN, pero como tenía sus connotaciones nazis se propuso cambiar el nombre conservando el acrónimo DIN (Deutsche
Industrie Norm) en español Norma de la Industria Alemana, diciendo que el nuevo significado era: (Das
Ist Norm) por: " Esto es norma" en español. Se basa su diseño en un rectángulo trazado con un lado de un cuadrado y su diagonal
como lados de un nuevo rectángulo igual al metro cuadrado. Este rectángulo sería un formato A0, la mitad sería un rectángulo
A2, la mitad de este uno A3 y su mitad A4, con medidas 297 x 210. Parecido al folio pero no igual.
Laura |
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Niña con granmelena y lazo en ella |
Este dibujo es la expresión de otra característica del género
femenino. Lo que en el anterior era sensibilidad,
finura, delicadeza, aquí hay expresionismo, carácter, y una aplicación de color negro que suele aparecer por algún pequeño
trauma o deseo no complacido.
FORMA Figura humana: tampoco aquí tenemos el clásico diag.
circular para indicar la cabeza, la dibuja con una
curva amplia g. 5, con el seno hacia arriba, garabato que igualmente lo ha utilizado para la boca pero más pequeño, como es
natural. Los ojos son dos puntos gruesos y no dibuja más elementos de las facciones. El cabello en forma de melena es una
parte de la figura que destaca excesivamente, la dibuja hasta el suelo, emplea para su contorno una línea sencilla oblicua,
ligeramente ondulada, para la parte exterior y dos líneas casi rectas oblicuas también, en ángulo, con el vértice
en la frente del personaje. Encima en lo alto de la cabeza ha colocado un lazo consistente en una forma redondeada en el centro
y dos curvas gs. 5, una a cada lado con los senos opuestos hacia dentro. El cuerpo lo ha resuelto con dos trapecios, el tronco tiene sustituida la base superior por el contorno de la cabeza
-no ha trazado el cuelo ni las mangas, o brazos-. Las manos, o mejor dicho los dedos están representados por curvas gs. bs. 5,
unidas y rellenadas de color negro ¿?. Son también desproporcionados, demasiado grandes. La parte inferior del cuerpo es otro trapecio, parecido a uno isósceles aunque irregular, por la falta típica del
control de las pinturas, natural de los niños. Representa, como es lógico siendo el dibujo de una niña, la falda. Las
piernas parecen estar trazadas prolongando el contorno lateral de la falda y una líneas sencillas verticales, más o menos rectas, para el contorno interior y así
darlas bidimensionalidad. Los zapatos son unas formas irregulares, pero que indican los tacones con un diseño pobre pero lo suficiente
para reconocerlos. el dibujo se encuentra en la
etapa esquemática, solamente los zapatos podría ser el inicio de la etapa siguiente. Forma irreconocible: la denominación
que le aplicamos indica ya sus características, no desciframos lo que puedan ser, son formas irregulares hechas con líneas
curvas y casi rectas. Posiblemente tuvo la intención de dibujar algo y lo dejo por cansancio o falta de interés. CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo y carmín, el binario naranja el matiz
rosa y el complejo negro. Aunque no tenemos base suficiente, el rosa de la cara no es muy adecuado, parece
encontrarse en la etapa de esquema de color. Destacan algunos
colores cálidos y fuertes, estos si son estridentes, coincidiendo
con su temperamento, resulta un dibujo desmesurado, grande, destartalado, acusadamente expresivo, excesivo y espontáneo. Da
la impresión de que la niña lo ha dibujado con poco cuidado, como un desahogo. ESPACIO o perspectiva: al ser también un "retrato", parece, no ha lugar dibujar un espacio. INTENSIDAD DEL TRAZO: es intensa la línea de lapicero negro y más los
trazos de las pinturas de coloreado, lo que sabemos nos indica un buen tono vital que es evidente nada más ver el dibujo. TAMAÑO: es grande correspondiendo
a un carácter temperamental. Son desproporcionadas la melena, las manos y
los zapatos, y por ausencia de ellos el
cuello y los brazos. El soporte original, el papel, debía ser apaisado
-tendría casi la altura que el papel-, aunque nos ha llegado recortado en forma cuadrada, para guardar el tamaño
con el resto de los dibujos los solemos pegar, en estos casos, en un formato A4. COMPOSICIÓN:
al estar de frente el resultado es una composición simétrica, algún detalle desentona, como esa forma irregular en el
aire a la derecha del personaje, y los pies en la misma dirección.
Elena |
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Eva, cabeza de niña |
Decimos en la cabecera de esta "sala" o página que íbamos a
tratar de los recursos que emplean los niños para determinar el género de sus figuras. Veamos los que emplea esta niña:
primero) el dibujo va dedicado a otra niña, seguramente una compañera o amiguita -es muy frecuente que las
niñas dibujen preferentemente niñas que niños-; segundo) adorna el fondo y lo encuadra con líneas o
signos alrededor como poniéndo un marco para resaltar la figura; tercero) el pelo es una melena típicamente
femenina; cuarto) dibuja las cejas con un diseño nuevo, además del color de fondo una franja de color castaño
claro, las refuerza con segmento cortos gs. bs.2, para indicar claramente el pelo; quinto) los ojos
son grandes y las pupilas también de un color morado nada frecuente; sexto) le colorea las mejillas -esto
no es tan extraño pero toma importancia al ser un dato más-; séptimo) los labios tampoco son una novedad
pero si el que los destaque tanto de color.
FORMA Cabeza de figura humana: no es el clásico diag. circular, la ha dibujado como una U, que
encuadra la cara -esto podría ser un dato de encontrarse en la etapa realista- las cejas ya hemos comentado que sobre
una mancha de color castaño claro trazado con un g. 9, curva muy poco pronunciada, y los segmentos ya comentados, gs. 2, los
ojos son no ya garabatos sino diag. circulares por la magnitud que los dibuja, las pupilas no son puntos sino parte de
un círculo, los indica con curvas gs. 5. Colocadas en la parte derecha inferior de los ojos es una expresión nueva, miran
de reojo. La nariz es el detalle menos cuidado, se limita a un línea recta sencilla vertical, más bien corta, g.
2. Los rosetones de la cara son gs. 16, círculos superpuestos de línea múltiples, aunque más que circulares resultan
diagonales, una modificación que no creemos intencionada sino producto de la falta de control o de cuidado de la niña. Los
labios están trazados con un diag. oval en forma de balón de rugby con una línea recta en el centro, g.3, para indicar la separación de los labios. El pelo, en forma de melena, consta de
una forma rectangular en el centro modificada con un unas esquinas redondeadas, y las partes laterales están conseguidas
con curvas gs. 5, cerradas quedando una forma de gotas de agua. El cuello es otra forma de U coloreada de morado. FORMAS DECORATIVAS: están compuestas por uves -conjunto de dos garabatos nºs 4-,
de varios colores en la parte superior, debajo el nombre de la niña dibujada y alguna línea ondulada o quebrada, g.12, otras
mezclas de gs. 13, presillas, línea ondulada, g. 12, y curvas gs. 5, varias seguidas en una única línea, y en los laterales
más uves y abajo, como base de la "enmarcación" letras eses en línea ¿?. CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo, carmín y los binarios verde, rojo
-mezcla de carmín y amarillo-, marrón -castaño claro-, y morado. El pelo tiene un fondo amarillo y luego líneas de castaño
claro encima figurando cabellos. Destacan algunos colores fuertes, pero no
son estridentes, resulta un dibujo agradable, simpático y sensible. Da la impresión de que la niña lo ha dibujado con
gusto, para hacerlo "bonito". ESPACIO o perspectiva:
al ser un "retrato", parece, no ha lugar dibujar un espacio. INTENSIDAD
DEL TRAZO: el trazo es intenso tanto el aplicado con bolígrafo, lo cual es obligado, como los dibujos aplicados con
lápices de colores, lo que sabemos nos indica un buen tono vital. TAMAÑO: es
grande pero obligado por la intención de la niña de hacer el dibujo en forma de retrato, incluso enmarcado. COMPOSICIÓN: al estar la cara de frente el resultado es una composición simétrica,
tan solo algún detalle, como las líneas que envuelven el nombre de Eva, y este mismo, descompone un poco la simetría general.
Adrián, 5 años. |
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Por lo que vemos en el dibujo el profesor/a de este niño les ha propuesto a sus alumnos que dibujen niños y niñas, y
el/ella ha escrito el nombre de las figs. hs. seguramente tal como les haya indicado el niño.
Si observamos el dibujo notaremos que la única diferencia en la forma de las figs. hs. es la cabellera que
coloca a las niñas, y el color diferente, negro y marrón, que aplica a unas y otros.
A juzgar por los diseños de los esquemas el niño se encuentra en la etapa preesquemática.
Según el test de Goodenough tiene 12 items lo que corresponde a una edad de 6 años. De acuerdo a lo
que sabemos del test el niño tiene la expresión plástica de acuerdo con su edad.
Según Koppitz tiene los 6 items de 6 de los "básicos", 4 de 4 de los "comunes", 2 de 6 de los de "a veces" y
1 de los de 11 "excepcionales". Lo cual muestra la normalidad de la expresión gráfica del niño.
No podemos tener en cuenta el capítulo de espacio porque parece ser que no es lo que se les pedía, no tenían por qué
hacer una escena.
Con el color pasa algo parecido, ocupados en hacer los esquemas masculinos y femeninos se han olvidado del color.
Silvia, 5 años. |
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Silvia ha recurrido al mismo procedimiento de pintar melena a las niñas y menos pelo a los niños como
elemento diferenciador del género. A alguna de las niñas parece quererles dibujar falda o por lo
menos divide el cuerpo en dos partes queriendo posiblemente hacer dos prendas de vestir. Una de las dos figuras masculinas
tiene claramente diferenciados las piernas como si usase pantalones.
También en este dibujo, como en el anterior, el profesor/a ha escrito -suponemos que siguiendo indicaciones de la niña-,
los géneros de los esquemas: niñas (4) y niños (3).
Las niñas son más amantes de los detalles por eso esta niña ha dibujado dos nubes un sol y ha coloreado a sus figuras,
aunque ha utilizado pocos tonos, dos primarios, azul y amarillo, un binario, el verde y un matiz el rosa, o magenta que es
primario del color luz y tambien se usa como primario en las artes gráficas.
También como en el caso anterior no deberíamos preocuparnos por el espacio. Pone flotando sus figuras en la parte inferior
del papel, no las coloca sobre el mismo borde, línea de tierra implícita. Dado el carácter de la petición del profesor/a,
no nos extraña que no se dedique ha dibujar la línea de tierra o plano del suelo.
Goodenough: (primera niña por la izquierda) 15/16 items, 6 años y 9 meses. Ligeramente avanzada.
Koppitz: 7 items de 7 de los "básicos"; 4 de 5 de los "comunes"; 3 de 9 de los de "a veces"; 1 de 10 de los "excepcionales".
Normal.
Victor, 5 años |
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Los dibujos anteriores, éste y los tres siguientes corresponden a un trabajo de una alumna de Magisterio en prácticas
-procedencia general de los dibujos expuestos en este Museo Virtual, casi siempre de alumnos que presentaban trabajos de expresión
plástica- y por tanto corresponden a un mismo encargo o motivación y son todos de niños de 5 años del mismo aula, por eso
los dibujos suelen tener las mismas características, dibujan varios esquemas masculinos y femeninos sin más, sin preocuparse
de la línea de tierra o plano, ni de dibujar más esquemas diferentes, aunque aquí este niño haya dibujado una nube y un sol
aunque sin pintarlos de color.
Podemos observar que utiliza el mismo recurso que los niños anteriores, dibuja melena a las niñas y
pelo corto a los niños, caracterizado por ser líneas cortas sencillas verticales (g.b. nº 2). Hay alguno
figs. hs. confusas, en uno no acaba del todo la melena, en otro le pone al niño un garabato múltiple de pelo, pero no llega
a melena, y a una niña le pone ambas soluciones, pelo como a los niños pero también melena, puede ser un caso de "arrepentimiento",
pero en el resto de los casos esta clara la distinción de género.
Analizada la fig. h. más completa, segunda por la izquierda nos da los siguientes resultados:
Goodenough, 15 items, correspondiéndole 6 años y 9 meses. Ligeramente avanzado este esquema, que tiene rasgos
de la etapa realista, aunque los demás presentan persistencia de rasgos de la anterior, la preesquemática, de modo que debemos
situar la etapa en un término medio la esquemática con pequeñps avances y retrocesos.
Koppitz: 6 items de 6 de los "básicos", 3 de 4 de los "comunes", 3 de 6 de los de "a veces", y 2 de 11
de los "excepciones". Normal para su edad.
El cromatismo es pobre, solo dos colores primarios: azul y rojo y un binario el naranja para las caras. Aunque tenemos
pocos datos podemos decir que seguramente se encuentra en la fase de aplicación sistemática del color.
Realmente a las figuras les ha aplicado el color sistemáticamente -aunque no sea lo mismo-, rojo para el tronco y azul
para las piernas. Unos zapatos los pinta de color y otros de negro.
Anónimo, 5 años. |
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No sabemos el nombrre del niño, pero es uno más del aula. Por este dibujo vemos claro el tema que le ha encargado el
profesor/a: "dibujar niños y niñas". Este niño los hace en serie. En la serie de niños podemos ver distintas fases que emplea
en el trrazado, empieza seguramente arriba y por la izquierda -como hacemos al escribir en una página-, hacieno un cabezón
con manos y pies, dibuja los brazos bidimensionales y las piernas lineales, o un brazo bidimensional y el otro no, o solo
un brazo, después incorpora el cuerpo, les pone brazos bidimensionales a estos nuevos esquemas pero a veces se le olvida un
brazo y toda este serie de arriba, 8 en total, son niños y les dibuja el pelo corto a base de líneas sencillas verticales
(g. b. nº 2).
La serie de debajo, en el centro casi del papel, es de niñas, 12 en total, y las dibuja todas iguales. Podemos observar
que el proceso para hacer unos y otras es el mismo, luego que ha hecho la figura tipo, igual que para un niño, incluso el
cabello, le añade melena.
La etapa en que se encuentra es la preesquemática, iniciando la esquemática. Atrasado para su edad.
El cromatismo es muy pobre, sólo utiliza el color rojo. Preocupado en hacer tantos esquemas de figs. hs. se le olvida
el color o cansado de hacer tantos esquemas no tiene ya ganas de dar color.
Paula, 5 años |
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Un dibujo más del grupo que estamos analizando, niños seguramente del mismo aula. Es un dibujo muy parecido a los anteriores,
se encuentra en la etapa esquemática, todavía sin desarrollar del todo.
La diferenciación de género sigue reducida al trazado del pelo, como en los anteriores.
Como en los casos anteriores esta niña no se ha preocupado del espacio, no ha situado a sus personajes sobre la línea
de tierra, o borde inferior de la página, o sobre un plano, no era ese el objetivo que les había encargado el profesor/a,
sino dibujar niños y niñas.
Tampoco ha terminado de pintar a sus esquemas. Los colores utilizados (seis) son los primarios azul y amarillo, dos matices
de amarillo y dos de azul, claro y oscuro, el binario verde y el complejo marrón. Falta el rojo por lo que las gamas no
están completas.
Llevada seguramente por su instinto decorativo dibuja una especie de notas musicales,el sol, y dos nubes de color azul,
más otra forma parecida a un árbol.
Hay datos para determinar la etapa de aplicación sistemática del color, el árbol, la cara de tono anaranjado de las figs.
hs., el sol y las nubes.
Laura, 5 años |
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Esta niña Laura nos presenta nuevas soluciones o detalles para diferenciar el género y distinguir los niños y las niñas. Dibuja
también la melena a las niñas, que en la mayoría de los casos queda reducida a líneas sencillas, pero
claramente diferenciada de la cabeza de los niños a los que no pone pelo o se lo pone diferente,
un garabato múltiple. Además encontramos los siguientes detalles diferenciadores; falda en
los esquemas de niñas y corbata en un esquema de niño.
Creemos que hay un error en la denominación de uno de los esquemas el segundo empezando por la izquierda según se mira
el dibujo. Está escrito debajo niño pero el dibujo nos dice que se trata de una niña.
Analizado el esquema cuarto empezando por la izquierda, nos proporciona los siguientes datos: por el test de
Goodenough tenemos 17 items correspondiente a 7 años y 3 meses, con lo que descontado el atraso del test
aún podemos decir que la niña se encuentra algo avanzada; según Koppitz el esquema presenta 6 items de 7 de los "básicos",
4 de 5 de los "comunes", 4 de 6 de los de "a veces", y 2 de 10 de los excepcionales, lo que nos corrobora lo anterior, algo
avanzada.
Se aprecia el adelanto de la expresión plástica de la niña nada más ver el dibujo, hay más riqueza de esquemas, más variedad,
distintas soluciones y más detalles, botones, adornos de los vestidos, distintos tipos de peinado, etc.
En cuanto al color detectamos los siguientes: amarillo, naranja, verde, marrrón rojo, carmín, azul medio, azul intenso,
es decir 8 tonos, los tres primarios, dos binarios, y dos matices de azul, más el complejo marrrón. Los diversifica dando
sensación de gran colorido.
Laura, 7 años. |
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Paisaje ¿bucólico? |
Hemos titulado así el paisaje, aún con reticencias expresadas por los signos interrogantes, porque el dibujo de
la niña evoca un lugar sencillo y tranquilo y la poesía está representada por las flores, el estilo del dibujo y el coloreado.
El dibujo es cuidadoso, limpio, el color aplicado sin violencia, en tonos suaves. Todo ello características de lo bucólico
y la poesía bucólica, aunque falte el elemento pastorial y amoroso.
Respecto a los recursos utilizados todavía sigue utilizando diagramas rectangulares en las fachadas de la casa, la chimenea, las
puertas y las ventanas, circulares en la ventana dibujada en forma de diagrama triangular del tejado. El otro lado del tejado
procede de un diagrama rectangular modificado para convertirse en un trapecio rectángular, con un ángulo recto. La verdadera
forma debería ser un paralelogramo, con lados iguales y paralelos los horizontales y los diagonales -el recto perpendicular
al suelo debería ser oblicuo como su opuesto y en la misma dirección para que estuviera bien representada la perspectiva
-en sentido diédrico-. La perspectiva cónica está representada, aproximadamente, por el camino que se dirige a la puerta principal
de la casa. Las ventanas son diagramas rectangulares también. La más grande tiene una cruz representando a los junquillos
de madera que sostienen los cristales. Las otras tienen cortinas hechos con dos curvas cada una, dentro del rectángulo, g.
b. nº 5.
Los árboles están construidos con diagramas rectangulares los troncos y las copas, una en forma redondeada, hecha
con curvas g. b. 5, y otra con segmentos rectos horizontales y oblicuos, gs. bs. 3 y 4, el que tiene forma de pino.
La parte de sol que se ve asomando por la esquina derecha está construido por un arco que se supone parte del círculo
solar. Los rayos son gs. bs. nº 4,
Las flores de tres y cuatro pétalos, están construidas por un pedúnculo en forma de ligera curva, g. b. nº 5., y los
pétalos por curvas del mismo nº de garabato.
Hasta aquí podríamos pensar que se encuentra en plena etapa esquemática, pero la figura humana tiene hecho el cuerpo
en dos partes, la superior incluye los brazos y el pequeño cuello y la inferior las patas del pantalón. La cabeza es un diagrama
pequeño circular o el g. b. 20 círculo imperfecto. Los ojos son dos gs. bs. nº 1, el punto, y la boca una línea horizontal
entre recta y curva, gs. bs. 3 o 5.
La cabellera es un g. b. nº 18, línea circular extendida alrededor del círculo u óvalo de la cabeza. Estas dudas obedecen
a que los niños no dominan la psicomotricidad fina y no sabemos si la forma que dan les ha salido consciente o inconscientemente
por falta de dominio técnico. Las manos son pequeños óvalos flexibilizados para intentar hacer los dedos -sólo llega hacer
uno- y los pies son dos pequeños diagramas ovalados. Por estos útlimos detalles habrá que clasificar la expresión plástica
de Laura en el princpio de la etapa realista.
Los colores que ha utilizado son el amarillo del sol, el rojo del tejado y chimenea, el delicado violeta de las cortinas,
el marrón de las puertas y los troncos de los árboles, el verde la copa de los árboles, y el color amarillo y naranja
de las flores. Predomina la gama cálida, lo que denota un caracter alegre de la niña, de la temperatura cromática templada
está el verde y de la fría el binario violeta. Hay tres primarios y tres secundarios más el complejo marrón y el negro. A
pesar de dejar partes sin colorear, como el cielo, la fig. h. y el suelo, el cromatismo aplicado está bien desarrollado. Todo
el colorido es suave y delicado, armonioso, lo que nos ha llevado a colcargo en esta "sala" como ejemplo de dibujo y pintura
del temperamento clásico femenino.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
La intensidad del trazado es más bien suave.
El tamaño de la casa es más bien grande, denotando que tira más hacia una buena autoestima. Los elementos están
proporcionados y sería un éxito que la fig. h. estuviera hecha mayor que la puerta de la casa para significar la distancia
que media entre ambas. Dudamos que esto haya sido consciente pero en cualquier caso hay que alabárselo a la niña y hacerle
ver por qué estimamos que está bien, aunque haya sido por casualidad.
El plano está indicado porque ha metido a la fig. h., el camino y las flores en esta parte inferior del papel, debajo
de la línea de tierra, sobre la que ha dibujado los demás esquemas, casa y árboles, modo atrasado de ver la perspectiva todavía.
La composición estaría mas o menos simétrica si tracesemos un eje vertical, virtual o imaginado, por el centro, aproximadamente
de la casa. El árbol más grande a la izquierda y la fig. h. también en este lado compensarían casi la imagen del sol
y una flor más en el lado derecho. Si el color del sol es poco intenso, pesa poco, menos pesa el color blanco del papel en
que ha dejado la fig. h.
David, 5/6 años. |
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Barco de la policia. |
Como es lógico se entenderá que este dibujo se encuentre también en la "sala" de Vehículos. Barcos, de este museo virtual,
pero nos encontramos, por otra parte, con un dibujo típico de carácter varonil, de ahí que lo hayamos duplicado para colgarlo
también en la "sala" de Género.
Lo catalogamos así del género masculino, desde luego en sentido de clásico, y advirtiendo que también se puede dar este
predominio del carácter masculino en algunas niñas, y que este aspecto puede ser circunstancial o mantenerse. Los datos que
nos hace tomar esta decisión son en primer lugar el tema: la policía; las consecuencias del tema son las armas de que van
provistos los dos policias, sabemos que son policias, aparte de ir armados, por el título que ha puesto al barco, Police,
evidente influencia del cine y las series de TV. Las gorras, con un garabato dentro de ellas que puede ser la visera o más
bien la insignia correspondiente. Los temas de violencia, latente en este dibujo por las armas, es típico también del dibujo
de niños. Es conocido de los niños el gusto de jugar a indios, vaqueros y cuatreros, pistola en mano, de madera
o plástico, las luchas de piratas y espadachines utilizando el mango de la escoba vieja de casa como espada y también por
supuesto a jugar a policias y ladrones, al menos en épocas pasadas, ahora parece que estan sumidos en los medios eléctronicos,
TV, ordenador y mas chismes de la última moda informática. De todas formas creemos que estos temas son los preferidos de niños
de cierta edad en las películas y series de TV.
En el dibujo original analizamos los elementos que aparecen en la escena deduciendo que se encontraba en la etapa esquemática.
Por el color lo clasificamos en la etapa de esquema de color.
Otro aspecto del carácter del género masculino clásico, es la intensidad de trazo, fuerte en la mayoría de los esquemas
del dibujo.
Indicábamos también el hecho de que, en cuanto a perspectiva, hacía plano, si bien este era de agua, con el fallo de
colocar todavía el esquema del barco sobre el borde superior del mar, como si fuera una línea de tierra, recurso ya atrasado
para esta edad del niño, de 5 a 6 años.
La composición resultaba inestable, si pasamos un eje vertical, virtual o imaginado, entre el barco y el sol nos encontramos
con elementos a un lado y al otro, pero el izquierdo pesa más por masa, intensidad de color y por estar algo más alejada la
parte izquierda del barco con lo cual pesa más en la ley de la balanza romana.
Llegábamos a la conclusión de que se trataba de un dibujo adelantado para su edad.
Andrea, 7 años. |
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Escena de casa, iglesia y novia. |
Lo minucioso de este dibujo, la delicadeza de los trazos al tratar los esquemas, el cuidado al dibujar todo el tejado
lleno de tejas, el detalle de las cortinas de las ventanas y el tema de la novia con su cola del vestido, la diadema y el
ramo de flores en la mano, nos parece todo típico del temperamento femenino clásico.
Nunca, hasta ahora, s. e. u o., hemos visto un dibujo de novia realizado por un niño.
Si analizamos los esquemas nos encontramos con un sol, esquema universal, construido de una forma tradicional, diagrama
circular para lo que es el sol y gs. bs. nºs. 2, 3 y 4, para los rayos.
La nube es un diagrama entre rectangular y oval, al menos tiene las esquinas curvadas. Las uves que rodean la nube deben
representar pájaros, son dos gs, bs, nºs. 4, que parecen una simplificación de los gs. bs. de presilla, nº 13.
La casa está construida con un diagrama rectangular para la fachada y cuatro más para las ventanas. Una de ellas tiene
un sol inscrito en ella de las mismas características del ya descrito que se halla en el cielo, o al menos parte alta del
papel del dibujo. La puerta y las cortinas son variantes del g. b. 5, curva sencilla. El tejado es un diagrama triangular
y las tejas son un conjunto de curvas g. b. 5. La chimenea es un d. rectangular.
El árbol es un esquema clásico, también universal. Está elaborado con un d. rectangular para el tronco y una copa construida
con una forma ovalada cuyo contorno está constituido también por curvas, g. b. 5.
La iglesia es un conjunto de ds. rectangulares (3), para las fachadas, 7 más para las ventanas y dos curvas, g. b.5 para
las dos puertas. Un diagrama triangular constituye el tejado y dos líneas diagonales, g. b. 4, parecen indicar otros
dos tejados sobre las otras dos fachadas de la iglesia.
Por último analizaremos la fig. h. de la novia. Un diag. circular indica su cara, que tiene un ojo, porque está de perfil,
g. b. 1, una nariz, g. b. 20, una oreja g. b. 20 también. La diadema o corona son dos ángulos hechos con gs. bs. nºs,
4 y la melena está hecha con una curva g. b. 5, evolucionado. El cuerpo es un diagrama triangular. El brazo que sostiene
el ramo y las piernas son gs. bs. nºs 4 el primero y 2 los segundos. Los zapatos son dos gs. bs. 20 y los tacones dos
gs. bs. ns. 2. El velo o cola que arrastra por el suelo es el mismo garabato que la melena pero mayor. Los niños utilizan
sus formas logradas para aplicarlas, aprovecharlas, en más de un caso, como vemos. El ramo de flores está constituido
por círculitos. gs bs. nºs. 20.
La fig. h., si nos atenemos a la clasificación de Lowenfeld, está un año atrasada, en la etapa preesquemática, pero
por el resto del dibujo nos parece que debe estar en la etapa esquemática.
Los colores utilizados son el amarillo, rojo, anaranjado, verde, marrón, y azul.
Los tres colores primarios, por tanto las tres gamas, dos binarios, naranja y verde, y un complejo el marrón. A
pesar de que parecen dados con cierta intensidad los tonos los encontramos de todas formas delicados.
El predominio de la gama cálida nos indica un carácer alegre, matizado por el color azul, gama fria.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Hay una especie de plataforma debajo de la casa que nos induce a pensar que ha querido hacer algo parecido a un
plano, pero no se puede asegurar.
El trazo no es fuerte salvo en algunas líneas. Nos revela su tono vital.
Los dibujos son pequeños, típicos de un temperamneto tímido.
Hay más esquemas en la parte izquierda, región de la añoranza del pasado, de la protección materna, el hogar.
La composición, si situamos un eje vertical, virtual, que pase por el centro de la hoja vemos que tiene casi todos
los esquemas al lado izquierdo y tan solo la novia en el lado derecho. Esto, si tenemos en cuenta solo las formas, su número,
tamaño y la intensidad del color nos indicaría un total desequilibrio, se volcaría la composición hacia el lado izquierdo.
Pero bajo un punto de vista psicológico quizá la importacia del esquema de la novia compense el resto de la escena.
David, 6 años. 1º de EGB |
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Dibujo de un hombre con barba |
En algunos de los demás dibujos "colgados" en esta "sala" podemos observar que se trata de motivos sugeridos por el profesor/a.
No parece éste el mismo caso.
Los niños suelen dibujar a las personas que tienen más cercanas o que más estiman, su padre, el profesor, algún amigo
o compañero. No parece que esto último sea posible por la barba que le ha dibujado. Es el detalle que nos ha inducido a colocarlo
en este apartado de "Género" pues es un item indudablemente referido al género masculino.
Si analizamos la figura humana vemos que la cabeza está hecha con un diag. circular, que se ve con alguna dificultad
por el emborronamiento de negro de la barba. El pelo está representado por un garabato de línea circular extendida, nº 18.
Los ojos son dos gs. bs. nº 20, con otros dos más pequeños para representar las pupilas. Uno de los ojos tiene el círculo
algo modificado para acercarse a la realidad. El otro presenta unos segmentos pequeños, rectos, gs. bs. nºs. 4, para representar
las pestañas. Este un item poco frecuente en el dibujo de varones.
La nariz es una curva, g. b. 5, con el seno hacia arriba. La boca no se ve con claridad por estar emborronada por el
negro de la barba, parece de todas formas un figura bidimensional, y podrían estar dibujados los dos labios, pero no se
puede decir con exactitud. Las orejas son dos curvas gs.bs. 5, con un pequeño segmento dentro o un punto.
El cuerpo de la figura es un diag circular sobre el que se ha dibujado lo que podría ser un chaleco, de color marrón,
de formas ovaladas. En el centro del cuerpo hay como una faja o cinturon ancho con tres botones, pueden ser respectivamente
un diag. rectangular y tres pequeños círculos gs. bs. 20.
Los brazos son diagramas rectangulares desarrollados en forma curva, uno hacia abajo y otro hacia arriba. Terminan uno
en una curva y el otro en cinco curvas representando a los dedos.
Las piernas son dos diag. rectangulares, y los pies dos pequeños diag. ovales.
Se encuentra en la etapa esquemática pero avanzada.
Respecto al color utiliza el color primario azul, los binarios naranja fuerte y verde y el negro para pelo y barba.
Solamente por un par de datos cromáticos podemos situarlo en la etapa de esquema de color.
No hace plano pero situa al esquema de fig, h, sobre el borde inferior del papel, presunta línea de tierra implícita,
y dibuja detrás todo de azul desde arriba hasta abajo del papel, como si el observador tuviera el ojo a la altura
de la planta de los pies, posición harto difícil a no ser que la figura h. estuviera subida en un pedestal. Desde luego hay
que apreciar el cuidado y la paciencia que ha tendo para colorear de azul cielo todo el espacio del papel alrededor
del esquema humano.
El trazo es intenso en el dibujo de la figura y más suave en el coloreado del cielo. Denota un tono vital variable.
El tamaño del esquema es normal, lo que indica que tiene una autoestima también normal.
La composición es casi simétrica y casi equilibrada. La figura está situada algo más a la derecha, muy poco. Es una muy
ligera tendencia al temperamento emprendedor, en busca del futuro.
Sandra, 6 años |
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Figura femenina. Niña con flor en la mano |
Si comparamos el dibujo anterior con el actual podemos comprobar las notables diferencias. El anterior es tosco,
la figura tiene una barba y pelo emborronado, colores sobrios, sucios, trazos del color del cielo en todas direcciones
mientras que el dibujo de Sandra es limpio ordenado, cuidadosamente iluminado con colores suaves. Da gusto ver estas
pequeñas obras de arte tan delicadas de las niñas.
Debemos aclarar enseguida que el color original es más suave, lo hemos reforzado al grabarlo para verlo mejor, pero ahora
estimo que hemos hecho mal.
Dicho esto hay que añadir que lo que llama la atención también es la construcción del cuerpo del esquema, en realidad
el vestido que ha dibujado la niña a su figura humana, lo ha realizado de una sola vez incluidas las mangas cortas y el acabado
de las mismas o de la falda en curvas, gs. bs. nº 5, pero sobre todo la flexibilización del original diag. circular para la
cabeza que en este caso ha trazado la niña el contorno incluyendo el cuello de la fig. h.
El dibujo es sencillo pero hecho con muy buen gusto y algunas detalles ha destacar: el lazo, hecho con dos triangulitos
y un pequeño círculo, los ojos hechos con dos pequeños óvalos, dos circulitos dentro como iris, pestañas, con gs.
bs. nºs. 4, las cejas, gs. bs. 5, la nariz, g. b. 1, y la boca, g. b. 5, con el seno hacia arriba en el clásico
gesto de sonrisa.
El pelo es como un óvalo adaptado a la cabeza y cuyo contorno ondulado recuerda al g. b. 12.
Los brazos están originados en un diag. rectangular que acaban por abajo en unas curvas, gs. bs. 5, unidos,
representando a los dedos.
Las piernas son también diag. recntagulares, muy estrechos, acabados en curva cerrada por el lado inferior de la pierna.
Dan la sensación de ser zapatos de tacón vistos por delante.
La flor que sostiene en la mano está dibujada con un g. b. 2, línea sencilla recta, un circulito para el cenro de la
flor y curvas gs. bs. 5, alrededor como pétalos. Tiene en el pedúnculo una hoja hecha con una forma pequeña ovalada y
un segmento muy pequeño horizontal, g. b. 3, en el centro.
Se encuentra ya claramente en el comienzo de la etapa realista.
El color aplicado destaca por la suavidad y la delicadeza con que se ha aplicado, no apreciable bien en la reproducción.
Emplea los primarios rojo y amarillo, los binarios naranja, verde y violeta. Dos primarios y tres secundarios. Esto es suficiente
para incluirla en la etapa de esquema de color.
Dibuja una línea de tierra en la que está apoyada la figura y dibuja debajo plano representado por el colorido verde
que da hasta el borde inferior del papel.
El dibujo tiene una impronta clara del gusto femenino en varios detalles mencionados, el lazo, los ojos, la flor, el
adorno del vestido y los colores aplicados.
El trazo del lapicero es intenso denotando un buen tono vital de la niña.
El tamaño del esquema es normal indicando esta carácter de la niña.
El dibujo es casi simétrico y casi equilibrado, a no ser por el pequeño detalle de la flor.
La figura está más cerca del lado izquierdo del papel, según el punto de vista del espectador, zona que indica
añoranza del pasado.
Lía. 1º B ¿7 años? |
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Paisaje con figuras femeninas |
Una de las características del dibujo de las niñas es que suelen interesarse preferentemente por el dibujo de niñas.
Ellas mismas, sus compañeras, su profesora, sus familiares, muñecas, hadas y princesas. No se trata de un interés inducido
por ejemplo por los padres pues, en general, los hijos, sobre todo las hijas, están educadas y reciben más influencias
de la madre.
Nuestra experiencia nos dice que puede haber un interés de las niñas, en principio, por juguetes masculinos, pero enseguida
se vuelven a jugar con sus muñecas. Si les regalamos muñecas a los niños acabaran tirándoselas a la cabeza como proyectiles.
En este dibujo vemos como las figuras dibujadas son todas niñas. Cuatro vestidas con faldas y una de ellas con pantalones. El
uso de pantalones por la mujer está totalmente extendido. Lo que en los años 20 y 30 del siglo pasado era propio de estrellas
de cine, "vampiresas" sobre todo, ahora es de uso común y muy frecuente.
Todas las figuras responden ya a la etapa realista, pues la parte superior de su
cuerpo o sus vestidos están hechas a la vez que el cuello y las mangas. Detalle propio de esta etapa. Los diagramas
geométricos han dejado paso a estas formas más flexibilizadas. Las niñas suele colocar melenas, cabellos largos,
a sus dibujos, aunque quizá algunas lleven pelo corto, es decir, el pelo largo es una característica femenina para las niñas,
un estereotipo. Actualmente hay varones jóvenes, maduros, y mayores, de cierta edad, que siguen llevando, pasada la juventud,
época a veces para algunos romántica, melenas sueltas o recogidas con moño, incluso trenzas, a veces en un lado de la
cabeza, a veces parte de la cabeza rapada y parte con pelo... etc. Esto todavía no se ve reflejado en el arte infantil, o
apenas. Los colores variados que muestran los dibujos de esta niña, Lía, son de diferentes tonos, rubias (o sea color amarillo),
morenas (color marrón) y hasta pelirrojas (color naranja rojizo). En esto no se entretienen generalmente los niños -para ellos
el color del pelo les suele traer sin cuidado-. Los ojos, gs. bs. 20, círculos y óvalos (debía haber previsto Kellogg
esta forma) con otro redondelito dentro, el iris, y las pestañas, gs.bs. 2 y 4, son también items más propios de
las niñas. La nariz es un pequeño rasgo de curva g. b. 5, con el seno hacia un lado. Una de las figuras, la del extremo derecho,
no la tiene terminada. La boca, más terminada en dos de las figuras, las de la izquieda, está hecha con curvas, g. b. 5. El
acentuar la forma de la boca también es más propio de las niñas, así como colorear los labios de rojo fuerte o magenta (rosa
fuerte),
El primer esquema de encontramos arriba a la izquierda es un sol que asoma por encima de una nube. Está dibujado con
una curva g. b. 5, o arco, parte del círculo que generalmente dibujan los niños, diag. circular. Los ojos son dos pequeños
círculos, gs. bs. 20, coloreados de negro. Es curioso que pinte al sol con gafas negras como defendiéndose él de sus propios
rayos solares. Claro está que los niños no piensan eso. La nariz es el segmento g. b. 4. y la boca una curva cerrada
en forma de gota de agua delgada. Solución para dar a los labios dimensión. Los rayos solares son los clásicos gs. bs.
2 y 4.
La nube es una forma indefinida, lo más parecido sería una forma ovalada, hecha con una línea continua de curvas,
gs. bs. 5 y una línea ondulada g. b. 12.
El esquema del arbol es un desarrollo del clásico diag. rectangular para el tronco y la forma circular u ovalada
para la copa. Aquí el tronco está dibujado con una línea sencilla casi recta, g. b. 2, y otra línea curva muy abierta,
g. b. 5. La copa es una forma indefinida, irregular, no registrada por Kellogg, seguramente porque pertenece ya a la etapa
realista.
Sobre una rama, hecha con dos gs. bs. entre el 3 y el 4, paralelos, sobre el que ha dibujado un animalito, posiblemente
una ardilla, pero no está suficientemente definido. Sabemos que ha querido dibujar un animalito por las orejas, dos curvas,
gs. bs. 5, el cuerpo es un diag. oval, y los brazos y las piernas pequeños diag. rectangulares. Las facciones de
la cara apenas se perciben, parecen los clásicos garabatos de siempre. Este esquema pertenece todavía a la etapa esquemática.
Los pájaros dibujados en cambio tienen la forma del cuerpo evolucionada, ya no es un óvalo, sino que esta forma
se ha flexibilizado para dar forma al cuerpo y a la cabeza a la vez. Uno de ellos también dibuja la cola con
el mismo trazo.. Los ojos son dos gs. bs. 1, los picos son dos curvas puntiagudas o dos gs. bs. nºs 4 en forma de ángulo.
Las alas y la cola del otro pájaro están hechas con curvas gs. bs. 5 y líneas rectas cortas, sencilla,s gs. bs. 4.
Ya hemos mecionado que los cuerpos de las figuras femeninas están hechos a la vez que el cuello y las mangas. Las
manos, con dos, tres, cuatro y cinco dedos -no debe darle mucha importancia al número de dedos, quizá los ha hecho rápidamente
sin mucha atención- están confeccionados por curvas, gs. bs. 5. Ya hemos mencionado como este garabato se usa exhaustivamente,
solucionando a los niños en general muchos problemas de representación. Las faldas están hechas con diagramas triangulares
cortados, o sea trapecios. Una de las figuras, la del vestido todo verde, tiene hecha la falda al mismo tiempo que el cuerpo,
el cuello y las mangas. Es un diseño más evoluconado si cabe. El pantalón de la figura pelirroja está hecho también de un
solo trazo, la clásica forma de pantalón, forma no recogida por Kellogg. Los piernas son diag. rectangulares terminados en
una curva para indicar los pies o zapatos. Uno de ellos, el primero por la izquierda tiene dibujado un ángulo en la curva
para indicar tacones -detalle también más propio de las niñas-. La de los pantalones tiene dibujados los pies como formas
ovaladas pero en realidad hechas con curvas cerradas, gs. bs. 5.
Una de las figuras tiene sujeto a un gatito por una correa hecha igual que la rama del árbol. Los animales los suelen
distinguir por las orejas, el hocico y el rabo. Este gato tiene orejas, curvas gs. bs. 5, la cabeza y los dos ojos están construidos
como las caras humanas, y el hociquito está hecho con un pequeño círculo g. b. 20, con otro minúsculo dentro, y los bigotes
son segmentos cortos gs. bs. 3 y 4. El cuerpo es un diag. oval, las patas son diagramas rectangulares, y el collar y el rabo
son formas curvas bidimensinales.
Los colores que ha utilizado son los primarios amarillo, azul (dos tonos, cielo y medias de una fig. h.) y rojo,
los binarios verde , violeta (morado débil) y el anaranjado de las caras (más el matiz fuerte del pelo de la pelirroja), más
los matices rosa fuerte y morado carminoso, más el complejo marrón y el gris (negro aplicado debilmente). Se encuentra en
la etapa de esquema de color.
El espacio o perspectiva está indicado por una línea de tierra sobre la que se asientan las figs. femeninas y el gato,
y el plano verde coloreado de esta línea hasta el borde inferior del papel. Normal para su edad.
El trazo oscila entre normal en general y algunas líneas fuertes, especialmente para aplicar algún color. Determina un
tono vital variado.
Los tamaños son grandes, indicando una buena autoestima.
La composición es casi simétrica y casi en equilibrio, aunque inestable, pero el eje virtual, perpendicular, que pasaría
por el centro del tronco del arbol, estaria desplazado a la izquierda. También hay que tener en cuenta que hay más esquemas
a la derecha que a la izquierda, lo que desplaza el equilibrio hacia este lado.
Ainhoa |
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"Para Manuel", dibujo de cabeza y figura de niña. |
Lo primero que llama la atención del dibujo es la dedicatoria "Para Manuel". Como no es el único dibujo con esta dedicatoria
es de suponer que Manuel debe ser el profesor o maestro de Ainhoa. Las letras están tachadas por líneas horizontales de diversos
colores.
Lo segundo que llama la atención es la cabeza muy grande de carácter eminentemente femenina. Se nota en el pelo una melena
alrededor de toda la cabeza, salvo el cuello.
La cabeza es un diag. modificado para crear una forma nueva más parecida a la realidad. Desde una curva de semicircunferencia,
con el seno hacia arriba los lados de la línea se prolongan hacia arriba casi rectos -no del todo por la impericia de la niña,
falta del control psicomotric fino-, aparentando los lados de la cara y se cierra arriba con un arco de curva abierta, con
el seno hacia abajo, como final del cara. Después dibuja el pelo.
Las cejas y las pestañas suelen ser unos items más femeninos que masculinos.
Las pestañas son gs. bs. 2 y 4, muy cortos.
Los ojos son dos pequeños círculos, gs. bs. 20, y dentro la niña o el iris está representado por dos pequeños segmentos
verticales, gs. bs. 2, gruesos, uno en cada ojo.
La nariz es un simple arco, pequeño, con el seno hacia un lado. No es regular, parece más largo que ancho, lo cual estaría
bien visto. La boca es un conjunto de curvas para construir, bastante bien para su edad, los labios bidimensionales de la
niña, el de arriba y el de abajo. Tiene una curiosa forma que recuerda a un corazón. Dibujo asímismo típico de las niñas.
El cuello está representado por dos líneas cortas verticales, g. b. 2. Atravesadas estas líneas por un dibujo de tres
equis, con gs. bs. 4, con las que indudablemente ha querido representar un collar. Item que no creemos haber visto
en ningun dibujo de niño.
El esquema de la figura h., otra niña, más pequeño a la derecha, repite la construcción de la cabeza anterior. Un pequeño
detalle nos demuestra que la niña aún no domina la proporción: los ojos y las cejas de los dos esquemas son casi iguales,
mientras que el tamaño de la cabeza es muchas veces mayor que el de la figura completa.
Igualmente repite la construcción del cuello y el collar.
La parte superior de cuerpo, en realidad del vestido, es un diagrama modificado para hacer las mangas de la blusa o del
vestido, cortas, y el cuerpo a la vez. La camisa termina en angulo agudo hacia abajo. Otro tipo de construir la vestimenta
que no se encuentra en el dibujo de niños varones.
Así mismo la falda en forma triangular, arriba superpuesta por parte de la camisa, y abajo terminada en una sucesión de
curvas unidas gs. bs. 5, que es también típico de las niñas. Por este motivo es por el que hemos situado este dibujo en esta
sala de "Genero", como muestra del femenino.
Por las modificaciones comentadas de los diagramas, que han perdido su rigidez geométrica, debemos situar este dibujo
en la etapa del realismo, sin olvidar que todavía conserva garabatos
de etapas anteriores.
Los colores utilizados en el dibujo en sí son pocos, los primarios magenta y azul y el complejo marrón rojizo. Es en
el tachado de la dedicatoria donde encontramos bastantes más colores, amarillo, magenta, azul, verde y mezclas que producen
otros tonos. Seguramente se encuentra en la etapa de esquema de color, aunque podría
haber empleado más colores en las figuras, el color "carne", que los niños suelen representar con el color anaranjado
o el rosa, magenta debilmente aplicado.
El trazo es intenso, denotando un buen tono vital.
Los tamaños están despropocionados pero no tiene importancia porque está claro que la niña ha querido haacerlos así,
dando más importancia a la cara grande.
No hay señales de perspectiva o representación del espacio. Desde luego no parece que la niña haya querido representar
una escena sino que ha usado el papel para hacer sus dibujos sin más intención.
No hay composición. Da la impresión de que ha ido dibujando sus esquemas a medida que se le iba ocurriendo.
Iris |
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Para Manuel |
Dibujo de figura femenina parecida a la anterior, auque se trata de niñas dibujantes distintas.
El árbol de la izquierda tiene una construcción clásica, un tronco hecho con un diag. rectangular, cuyo lado inferior
está sustituido por la línea de tierra. La copa es un diag. oval. Dentro se puieden observar tres líneas sencillas, gs. bs.
2 y 4, que surgen de la parte superior del tronco, con las que la niña quiere representar las ramas. Todavía no son bidmensionales.
La figura humana tiene por cabeza un diag. evolucionado. Primitivamente rectangular, ha redondeado las esquinas
inferiores para mejor representar las mandíbulas. El pelo, en forma de melena, está hecha con una línea multiple curva, g.
b. 9, adaptado a la cabeza.
Los ojos son dos pequeñas manchas azules, podrían ser los gs. bs 1, puntos o muy pequeños círculos, gs. bs. 20. Tiene
cejas representadas por pequeños segmentos, gs. bs. 3. más uno en forma múltipe, tres líneas, hechas de una vez, g. b. 7,
que más que a un trazo consciente parece obedecer a un tic nervioso de la mano de la dibujante.
La nariz es una pequeña curva, g. b. 5, con el seno hacia la derecha.
La boca consta de tres curvas, gs. bs. 5, unidas por los extremos, con el seno hacia arriba, representando una boca bidimensional,
con los dos labios, en el clásico gesto de sonrisa.
El cuerpo de la niña, la parte superior y el vestido, está hecho de un solo trazo, incluido el cuello, bien diferenciado.
Se trata de una flexibilización de un primitivo diagrama que al mismo tiempo que dibuja el contorno se preocupa de curvar
la parte de los hombres y de las axilas así como de hacer también los 5 dedos al final de los brazos. No hace diferenciación
de la mano ni del dedo pulgar. La parte de abajo de la figura se va abriendo en forma de copa invertida, típica de los vestidos
hechos por niñas. Le ha bastado con unir las axilas con una línea sencilla horizontal, corta, g. b. 3 para determinar el vestido,
más la ayuda del color.
No tiene más esquemas y lo único que podemos señalar además es la tradicional línea de tierra, g. b. 3 prolongado de
parte a parte del papel. Recurso ya atrasado para esta etapa en que se encuentra el dibuo, etapa del
realismo.
Respecto al color, utiliza cinco tonos, que no están mal para un dibujo escaso de esquemas y cuyo cielo se ha dejado
en blanco (la existencia de línea de tierra y árbol nos hace presumir que ha querido dibujar un paisaje). Los colores utilizados
son los primarios azul y magenta, los binarios naranja y verde. más el complejo marrón. Se encuentra, según estos datos, en
la etapa de esquema de color.
Ya hemos mencionado el dato simple del concepto de espacio o perspectiva, solamente la línea de tierra, recurso que debía
estar superado en esta etapa.
El trazo cuenta con líneas suaves, otras normales y otras fuertes, lo que nos indica un tono vital variable.
La aplicación de color restregando las pinturas de cera o de pastel es una técnica que mostramos en las clases de expresión
plástica de Magisterio para colorear grandes espacios del papel.
No hay simetría ni composición.
La dedicatoria (no es el único dibujo que la tiene hacia el mismo personaje) nos hace pensar que el dibujo es un regalo
para el profesor, por su santo o por su despedida si es un profesor alumno en prácticas de Magisterio.
Ainhoa ¿? |
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"Para Manuel". |
Si nos fijamos en un dibujo anterior a éste, dos páginas antes, vemos otro dibujo de la niña Ainhoa con un esquema humano
muy parecido, casi igual a éste. Las pequeñas diferencias que se observan son:
El pelo. La anterior dibuja el pelo en forma de melena. En este caso dibuja unas líneas sencillas, curvas, gs. bs. 5,
con el seno hacia abajo, saliendo de la cabeza y prolongadas por un lado y adorna la cabeza dibujando dos lazos en cada
una de las niñas. Estos lazos los hace de una forma muy sencilla mediane tres pequeñas curvas unidas con el seno hacia abajo.
El collar del cuello. Parece tener intención de hacerlo como en el caso anterior, pero no se aprecia con la misma claridad.
Los pies. De las tres figuras una de ellas no los tiene. Las otras dos lucen zapatos de tacón. Es una forma no clasifiacada
por R. Kellogg. El posible diag. anterior ha evolucionado hasta hacer una forma parecida a la real de un zapato
con tacones, lo que nos confirma, con el resto del dibujo, que estamos en la etapa del realismo.
Los árboles tienen una costrucción clásica, una forma rectangular para el tronco y una copa más o menos oval, cuyo
contorno es una serie de curvas unidas con el seno hacia adentro de la copa, gs. bs. 5.
Las nubes son dos diag. ovales y el sol es un esquema universal y clásico. Ya descrito muchas veces.
Utiliza los colores justos, algo escasos, son el binario verde, y el complejo marrón más los primaros azul, armarillo
y magenta (en lugar del carmín, pues el color magenta no es un color pigmento sino de los colores usados en las artes gráficas,
binario en la clasificación del color luz, sale de la mezcla de la luz roja con el azul violáceo).
Aunque en los libros indican como primarios el amarillo, el azul y el rojo, en realidad el color pigmento de los pintores
es amarillo, azul ultramar y carmin, pues el rojo es un binario del carmin y el amarillo.
Repetimos esta aclaración de vez en cuando porque hay mucha confusión a este respecto. Las artes gráficas utilizan los
colores relacionados con la luz porque utilizan fotografías para el fotograbado y la fotografía depende de la lluz.
Los colores luz tienen la ventaja de su luminosidad, pero al usar el magenta y el azul cyan, más claros, que el azul
ultramar y el carmín, cuando tienen que recurrir a tonos oscuros añaden el negro con lo cual todo se vuelve más gris, aunque
es difícil diferenciar el original de la reproducción en artes gráficas, solo comparando el original con el fotograbado se
puede distinguir la diferencia pues la técnica ha avanzado mucho.
Los colores pigmentos (el óleo por ejemplo) tienen el inconveniente de no ser tan luminosos, sus mezclas son
sustractivas, mientras que los de la luz son mezclas aditivas, pero son mejores para los tonos oscuros, más reales.
Utiliza sin embargo las tres gamas. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Hay una composición, no sabemos si intencional o casual. En todo caso el maestro debería hacérselo notar a la niña. Esta
composición es una construcción simétrica y bastante equilibrada. La fig. de la derecha y quizá el árbol de esta parte sean más
pequeños, lo que desequilibra un poco la composición.
No hay línea de tierra. Recurre al borde inferior del papel para colocar sus esquemas, utilizándolo como línea de base
o de tierra, solución que ya debería tener superada.
El trazo es normal. No guarda las proporciones debidas pero esto es normal en el dibujo infantil. En esta caso ya se
debería tratar ese tema.
Tamara, 5/6 años |
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Dibujo sin y con motivación |
Con este dibujo analizamos una serie que tiene su origen en un trabajo de una alumna de Magisterio en prácticas en un
Colegio, como es la mayoría de procedencia de los originales utilizados. Este trabajo correponde a M. Miranda. Por una vez
publicamos el nombre por las características del trabajo. Como otros tantos trata de la motivación, en esta ocasión con el
tema de la fig. humana, y en cada dibujo veremos el primero sin motivación y el segundo motivado.
Dado que tenemos muchos dibujos del tema de la motivación hemos considerado más oportuno traerlos a estas "sala".
Declara la profesora en prácticas que los niños que asisten a este colegio son todos de ciudad, en la zona del colegio
(con esto nos hace observar que no se espera diferencias de dibujos de niños de campo y ciudad), y que por lo general los
niños son de familia de clase media.
Este primer dibujo pertenece a una niña de 5 años recien cumplidos. Nos informa que es una alumna que se distrae mucho
en clase, es muy inquieta, presta poca atención en clase y tiene que atenderla constantemente.
Respecto al análisis del dibujo suyo no indicaremos más, para que este análisis guarde la línea con lo que estamos
trabajando todos los demás.
La primera figura es muy pequeña, la cabeza está hecha con un diag. circular pequeño, los ojos con dos gs. bs. 20, La
boca con un g. b. 5, curva con el seno hacia arriba. El cuello es rectangular, trazado con dos gs. bs. nº 2. El vestido
está hecho de una sola vez, parte de arriba, donde se distinguen unas curvas para indicar los hombros, y falda abajo.
Las mangas las ha hecho aparte, ha flexibilizado una curva para representarlas. Empiezan y acaban en el cuerpo.
Con las piernas ha obrado igualmente, un par de curvas, gs. bs. 5, nacen los lados en la parte baja del vestido, se alargan
y al final está la curva propiamente dicha pero modificándola para dar la sensación de pies.
En el segundo dibujo, una vez motivada, añade a la cara la nariz y dos orejas. La primera es una curva con el seno hacia
arriba, las orejas son dos pares de curvas, unas dentro de las otras (para significar los plegamientos internos). El pelo
varía, corta la cabeza con una línea múltiple horizontal, g. b. 7, y lo prolonga por los lados con dos líneas, una sencilla
g. b. 4 y otra le ha salido una presilla, g. b. 13, muy estrecha. Debe haberla hecha con un movimiento nervioso.
El cuello es igual y la parte superior del vestido o camisa está hecho de una sola vez con mangas cortas. Por este dato
habría que situar los dibujos ya en el principio de la etapa realista. Las mangas están
hechas con curvas, gs. bs. 5, de lados prolongados. Del final de los brazos, en la curva, a colocado cinco curvas de
la misma naturaleza, más pequeñas y unidas para significar los dedos. En medio de esto queda la mano, aunque no claramente diferenciada.
Las piernas son iguales que en el anterior dibujo pero con algún detalle más. A los pies tiene una pelota hecha
con un círculo, g. b. 20, con líneas dentro gs. bs. 2, 3 y 4, para indicar los gajos o adornos de la pelota.
El suelo está coloreado con un g. b. nº 7, línea múltiple horizontal, de color verde, en ambos dibujos, luego deducimos
que ha adquirido este concpeto de espacio o perspectiva.
La falda es un diag. triangular cortado, lo que da origen a un trapecio. Sospechamos que la autora de estas clasifiaciones
de dibujos de niños, la estimable auutora, R. Kellogg, no debía tener una formación de la geometría, así menciona diagramas
en lugar de formas geométricas. Los niños utilizan trapecios, paralelogramos romboides y otras formas como la cicloide prolongada
que ella llama presilla, denominación un tanto de ama de casa que cose la ropa y está familiarizada con este elemento de la
ropa. La presilla tiene dos elementos uno en curva para recoger a otra en forma de gancho. Hace el oficio del botón y el hojal.
Es una variable oportuna en algunos casos. Es la primera vez que aclaramos esto y lo hacemos porque puede que los visitante
jóvenes que nos visitan no estén familiarizados con el lenguaje que usamos.
Este dibujo sería muy avanzado, pues Lowenfeld stiúa esta etapa entre los 9 y 11 años. Esta niña solo tiene 5. Esto
denota el desfase que han sufrido los estudios del dibujo infantil del teórico americano, ahora los niños tienen
más información gráfica, la T. V., comic, revistas, libros para niños, los móviles con fotografía y videos etc... favorecen
el acervo de imagenes de los niños. De todas formas la niña está bastante avanzada en el dibujo.
El segundo dibujo tiene algún detalle más pero sin embargo retrocede en el trazado de los brazos. El primero, en curva,
por tanto teniendo en cuenta la articulación del codo, es más adelantado.
Nos da la impresión de que esta niña es de temperamento creativo. Es característico de los niños que dibujan. Tienen
la virtud de la observación, les interesa cuanto les rodea, y les gusta representarlos. Aprenden con la memoria visual. Por
eso la niña se distrae con otros temas que no la interesan tanto.
El desconocimiento de los profesores que se dedican a la asignatura de dibujo, quiza por mal informados o preparados,
no distinguen este tipo de inteligencia, que claro está es minoritario, el de los artistas, y los toman por poco inteligentes
o atrasados, distraidos, etc.
Los colores utilizados son el negro (lo consideramos cuando no es línea de dibujo sino coloreado de una forma) el rosa
y el verde en el primer dibujo, un complejo el negro, un binario el verde, y un matiz el rosa. El segundo dibujo
tiene los primarios azul, rojo y amarillo y el binario naranja. Tiene por tanto las tres gamas y pocos más colores se
podrían dar a no ser que dibujase el cielo o añadiera otros elementos.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Respecto al tema de esta "sala", el género, el dato significativo que tenemos para indicar el género es la ropa, no es
frecuente que los niños dibujen faldas, que parece "cosa" de niñas.
Sheila ¿? |
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Dos fig. hs. |
Lo primero que dibuja la niña es una línea múltiple, g. b.7, de color azul. No sabemos si es para tachar su nombre o
para indicar el cielo. Además de este rasgo ha dibujado dos figuras humanas femeninas. La primera sin motivación y la segunda
con motivación.
La primera tiene hecha la cabeza con un diag. circular. El pelo esta hecho con dos líneas curvas, unidas en los
extremos de manera curva también, en forma de melena. Los ojos son dos pequeños círculos gs. bs. 20, con dos puntos
dentro, gs. bs. nº 1, para indicar la pupila. La nariz es un pequeña curva g. b. 5, con el seno hacia arriba igual que la
boca, aunque en este caso el trazo es algo más amplio y abierto. La parte superior del cuerpo o camisa está hecha a la vez
que el cuello y las mangas. Del extremo de la manga ha dibujado dos curvas para representara los dedos (inexactos). La
falda es un diag. rectangular. Las piernas están construidas con dos línea sencillas, rectas, paralelas que acaban en
curvas desarrolladas para indicar los pies.
La segunda figura es muy similar. Indicamos solamente las diferencias.
Desfavorables:
1ª el tamaño es menor;
2º no dibuja pupilas;
3º no hace melena, lo sustituye por unas líneas múltiples.
Favorables:
1º dibuja pestañas;
2º dibuja los dedos exactos;
3º dibuja una flor en una mano;
4º dibuja un adorno en la camisa;
5º dibuja suelo con una línea quebrada, g. b. 12, pintada de verde y un color marrón debajo con la técnica de restregado
de la barra de pintura.
El resultado es que la motivación ha sido ligeramente favorable, lo cual es lo que se busca, pero por poca diferencia.
Se encuentran los dos dibujos al principio de la etapa realista.
Los colores utilizados en los dos dibujos son los primarios azul y amarillo, los binarios naranja y verde, el matiz rosa
y el complejo marrón. No son muchos pero poco más podía colorear, la cara como hemos indicado de la primera figura.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
En segundo dibujo hace plano.
El trazo suele ser intenso, señal de buen tono vital.
Los tamaños son entre mediano y algo pequeño. Denotan un caracter más bien normal.
Los datos que corresponden a esta sala de "Genero", es el vestido, muy frecuente. Otro la flor en la
mano (no es probable en ningún dibujo de niños), y el dibujo de adorno de la camisa.
Sandra, 5/6 años |
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Dos figuras femeninas |
Analizaremos rapidamente, escuetamente, los dibujos pues nuestro principal interés en esta "sala" es ver como los niños
y las niñas, diferencian el género en sus dibujos. No obstante como el tema de la profesora que nos proporcionó estos dibujos
era el estudio de la eficacia de la motivación haremos referencia al tema.
El sol y las nubes del primer dibujo estan hechos tradicionalmente con diag. y garabatos y el coloreado del cielo azul
con otro garabato múltiple. En cuanto a la figura está construida con diag. circulares u ovales la cabeza y el cuerpo
y rectangulares las piernas, algo modificada una de ellas para indicar la rodilla y la articulación por tanto. Las
faciones de la cara, las manos y los pies están construidos con garabatos.
Sitúa la fig. sobre un montículo coloreado de negro. Desconocemos la intención del color. Debajo colorea de
marrón el suelo, con un g. b. de línea múltiple.
Veamos ahora las diferencias en el segundo dibujo.
Datos desfavorables:
1º no dibuja sol ni nubes;
2º dibuja las piernas con líneas en lugar de bidimensualmente;
3º no dibuja gafas;
4º la cintura es solo un punto . Erróneo.
Datos favorables:
1º colorea el cielo;
2º dibuja pájaros (g. b. 13);
3º coloca una gorra a la figura;
4º dibuja pestañas y los iris de los ojos;
5º dibuja la nariz con un diseño más cerca de la realidad, intentando darle dimensión con dos garabatos, uno complejo,
de recta y cuirva y otro solo recto;
6º hace los labios bidimensionales;
7º da a un brazo una ligera curva y al otro indica el codo, la articulación, claramente;
8º Una mano está tapada por el cuerpo pero la otra tiene los cinco dedos exactos (esto, por ejemplo, si parece ser
claramente resultado de la motivación);
9º tiene en la mano una ¿pandereta?, hecha con diag. circulares y gs. bs. nºs 20;
10º Dibuja falda con adornos en el borde inferior, hecho con curvas, gs. bs. 5.
11º con dos pequeños óvalos consigue dar la impresión de zapatos de tacón, aprovechando también el final de la línea
de la pierna;
12º dibuja un árbol clásico, tradicional, con dos ramas bifurcandose del tronco, la copa es un dia. oval;
13º dibujas flores, margaritas. Un diseño tradicional:
14º la representación del suelo esta conseguida con una serie de líneas onduladas o quebradas que dan la sensación de
planos en profundidad (aunque esto pueda que no sea intencional, es un acierto que hay que indicarselo a la niña dibujante).
Podemos comprobar que la motivación, en este caso, ha sido eficaz muy claramente.
Se encuentra en la etapa esquemática.
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y rojo (los labios); los binarios verde y violeta y los complejos
marrón y negro. Usa por tanto las tres gamas. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
La línea de dibujo es intensa, señal de un buen tono vital.
El tamaño es normal indicando una autoestima normal con algo de tendencia, muy leve, a la timidez.
Hemos indicado que dibuja plano, bien para esta edad.
En cuanto a nuestro motivo principal de ubicación en esta sala se debe a los detalles de los ojos con pestañas
y los irirs, la boca bidimensional, indicando los labios y pintados de rojo, la pandetera, la falda y su adorno
del vestido en el borde inferior, más las flores dibujadas son items propios de los dibujos de las niñas.
J. Antonio, 5/6 años. |
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Niños jugando. |
Después de varios dibujos de niñas tenemos aquí un dibujo de niño.
J. Antonio dibuja antes de la motivación una fig. h. de niño sentado en un columpìo. Decimos sentado aunque no flexibiliza
el esquema para que dé esa sensación simplemente se deduce por su ubicación. El esquema es muy pequeño, quizá sea debido a
que es posible haya dibujado antes el columpio. La estructura de este columpio no parece muy correcta, salvo el asiento del
columpio. Se ve muy grande y poco parecida a la realidad, pero para el niño es suficiente y los espectadores lo entienden.
El dibujo está hecho a base de garabatos y diagramas. Unicamente ha desarrollado las piernas para darles un final en curva
simulando los pies.
El sol es clásico un diag. circular, coloreado de amarillo, y unos rayos de sol gs. 2, 3 y 4, de color amarillo que se
ven condificultad.
Como en casos amteriores vamos a relacionar las diferencias.
Desfavorables en el segundo dibujo:
1º no hace columpio;
2º no pone pelo.
Favorables:
1º dibuja un tocado en la cabeza, gorra o algo parecido, por lo que no se le ve el pelo;
2º hace los mismos items de las facciones más la nariz (en el anterior no tenia apenas espacio);
3º flexibiliza los brazos dándoles una curvatura;
4º pone los cinco dedos, incluso parece que en una mano hay un intento de diferenciar el dedo pulgar;
5º dibuja una pelota, y parece que un canasta para jugar al baloncesto, con una línea vertical g. b. 2, que puede indicar
el soporte de la cesta.
6º dibuja el sol;
7º hace plano, una pradera verde bajo una primera línea de tierra.
Por lo que vemos el resultado de la motivación ha sido bastante favorable.
El dibujo se encuentra al principio de la etapa realista, debido a la flexibilización
que hace de la vestimenta inferior, el pantalón. Lo dibuja de una sola vez. Las piernas también las flexibiliza para hacer
los pies a la vez.
Los colores utilizados son los primarios azul, rojo y amarillo, los binarios verde, naranja y violeta o azul violáceo,
más el matiz rosáceo o magenta. Es un cromatismo bastante completo. Hace las tres gamas y todos los colores principales del
círculo cromático. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Se le nota el gusto por el color en el coloreado variado de los gajos de la pelota, y en los colores vivos que da, característica
de un niño alegre.
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital.
El tamaño es pequeño en el primer dibujo y grande en el segundo. Puede que la pequeñez del primer esquema sea debido,
como hemos dicho, a que al dibujar el columpio no ha dejado espacio para el dibujo de la fig. h. El otro esquema es más
bien grande, lo que indica una ligera buena autoestima.
En el caso del columpio parece haber proporción casi adecuada.
No hay composición por el carácter del experimento de la profesora.
En cuanto a los datos que indican el carácter masculino del niño tenemos el tema de la acción, a la que están naturalmente
inclinados. Aunque la figura del columpio está muy rígida, el tema del columpio indica por si mismo una acción, del balanceo
del artefacto. También la pelota está en el aire, señal de movimiento. En el dibujo anterior de una niña tenía una pelota
pero sobre el suelo, quieta, entre sus pies. Aquí incluso tenemos dibujada la canasta, aunque muy esquemática, el dibujo es
suficiente para interpretarlo. Y por supuesto le viste con pantalones. Las niñas pueden alguna vez vestir sus esquemas con
pantalones, pero los niños no trazan sus dibujos con vestidos, es muy improbable.
David, 5/6 años. |
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Dos figuras de niños, uno jugando con un balón. |
En el primer dibujo David tiende a hacer detalles más bien propio de las niñas. El pelo rubio, los ojos con pestañas
y pupilas, la bufanda , los botones, la cremallera del pantalón (item hasta ahora nuevo) los cordones de los zapatos.
Son items avanzados, como los dos orificios de la nariz, dos puntitos apenas visibles, y el hecho de la vestimenta
de la parte de arriba camisa o cazadora hecha todo el contorno de una sola vez, así como el pantalón y la parte inferior
de las piernas flexibilizadas par hacer un diagrama evolucionado que recuerda a unas botas.
Se encuentra en la etapa realista.
El primer dibujo tiene una tendencia enumerativa y de dibujo inventario.
El segundo dibujo a perdido algunos items, por ejemplo las pestañas, la bufanda , los botones, la cremallera,
y en lugar de botas a dibujado zapatos. Pero ha ganado en hacer el esquema de perfil, en movimiento, la nariz la ha colocado
a medias bien, está en el lado correpondiente pero no sobresale del contorno de la cabeza. Este contorno incluye también el
cuello, un brazo y el resto de la camisa, incluso un pañuelo en el bolsillo superior. Aunque el cuerpo aún lo dibuja de frente, la
cabeza los brazos (uno de ellos con una manga con adornos), las piernas en dirección común y correcta las dos, una de
ellas levantada como dando a la pelota, y la otra ligeramente inclinada, el dibujo con dos curvas, gs. bs. 5, indicando las
rodillas, el balón en el aire (con dibujos de curvas queriendo figurar los gajos), dando la sensación demovimiento, son detalles
avanzados.
La representación del movimiento, y el interés por el deporte, son los factores principales típicos del dibujo de niños
varones.
En el primer dibujo no hay suelo en el segundo debajo de una línea de tierra a coloreado de azul. Más que el mar creemos
que ha querido representar una piscina. Los dos pares de arcos de circunferencia, rellenos de color verde y rojo, podrían
querer representar una balón en el agua y su reflejo, pero claro está que no se puede asegurar.
Se encuentra este segundo dibujo en la etapa realista.
Los colores utlizados son los primarios amarillo azul en el primer dibujo, más rojo en el segundo, los binarios naranja
(dos tonos), en el primer dibujo y verde en el segundo, más el complejo marrón. Tiene las tres gamas y casi los principales
tonos del círculo cromático. Está en la etapa de esquema de color.
El trazo es vigoroso y el tamaño normal tirando a grande, señales de un tono vital bueno y una autoestima tirando a buena
también.
No hay composición en estos dibujos pues se limitan a dibujar dos figuras hs.
Daniel, 5/6 años |
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Dos fig. humanas. Una haciendo deporte. |
El primer dibujo que ha trazado Daniel está confeccionado con diagramas y garabatos. ünicamente la parte inferior del
cuerpo está flexibilizada para trasformar el posible antiguo diagrama en una forma de pantalón. Por este solo dato hay que
siturarlo en el principio de la etapa realista.
El segundo dibujo ha perdido este avance en el desarrollo del dibujo pero sin embargo coloca varios elementos del deporte
del golf. El palo para golpear a la pelota, los agujeros del suelo, la banderita, la bolsa de los palos (o eso parece).
También colorea el cielo y el sol. Un sol clásico hecho con un diag. y garabatos.
Hay mas diferencias que encontramos, la segunda figura no tiene pelo sin embargo parece que le ha dibujado barba. También
le ha dibujado orejas. El segundo dibujo tiene más dedos,
La colocación de los hoyos y la banderita insinua un plano que por otra parte no tiene más definición.
Por todo esto parece que la motivación ha tenido algo de eficacia.
Los colores utilizados en el primer dibujo son los tres primarios, azul, rojo y amarillo. más el matiz rosado o magenta.
En el segundo dibujo desaparece el rojo y persisten los primarios azul y amarillo, el binario anaranjado, más el complejo
ocre, y el matiz rosado o magenta. Está biemn el desarrollo cromático, auqnue podría haber más colores.
Se puiede situar en la etapa de esquema de color..
Los datos que parecen específicos del dibujo de niños varones, o son más frecuentes en su dibujo, son los elementos
deportivos. El primer dibujo parece tener un globo en la mano pero si nos fijamos bien podría ser una paleta golpeando a una
bola que aparece dibujada dentro. El otro dibujo tiene más claros los elementos del deporte del golf. También el ángulo de
las piernas de la segunda figura sugiere que está andando. La barba, si es eso lo que ha dibujado en la cara de esta figura
es improbable en un dibujo femenino.
Daniel, 5 /6 años. |
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Tres figuras humanas, dos jugando al baloncesto |
Con este dibujo acabamos con la tanda anunciada del trabajo de una profesora.
Daniel ha dibujado en primer lugar una figura hecha con garabatos y diagramas. Solamente los pies o zapatos es una forma
no catalogada por R. Kellogg. En realidad es una combinación de tres segmentos rectos cortos, nºs 2 y 3 con una curva, cada
uno, g. b. 5. Es de destacar la cruz que dibuja en la camiseta, una forma hecha con garabatos 2 y 3..
Si analizamos el segundo dibujo, el motivado, vemos que precisamente este adorno se pierde, y los ojos se simplifican
reduciendose a un punto o unos muy pequeños garabatos que no se pueden aclarar. Pero encontramos el adelanto de que pone
las figuras en movimiento, de perfil los brazos y la cara de uno de ellos. La del otro se confunde la nariz con una de las
dos curvas que coloca a cada lado de la cebeza. El segundo jugador, el de la camisa verde está construido a base de diagramas
y garabatos básicos. El primero sin embargo tiene dibujado el contorno de la camisa amarilla y uno de los brazos a la vez.
El otro brazo, si lo hubiera dibujado así a propósito, estaría muy bien pues está al otro lado del cuerpo y por tanto en parte
tapado. Entre las diferencias encontramos que coloca las piernas en ángulo como en movimiento, y es verdad que las figuras
dan sensación de movimiento, propio del dibujo de niños. También encontramos nuevos items, los cinco balones y la
canasta con su poste.
Encontramos el dibujo en el comienzo de la etapa realista. Lo cual quiere decir
que está muy adelantado, aún a pesar de que ya sabemos que las clasificaciones clásicas de Lowenfeld han quedado atrasadas,
los niños, al parecer, dibujan mejor y antes que los de otras época pasadas.
Los colores utilizados son los primarios amarillo y azul, y los binarios naranja (en dos tonos suave y fuerte) verde
(dos tonos) y morado, más el complejo marrón.
Solo por el color anaranjado de las caras de las dos últimas figuras podríamos situar el dibujo en la etapa de esquema de color. Tiene un desarrollo cromático normal.
El trazo es intenso generalmente y algo débil en pocas ocasiones. Denota un tono vital más bien bueno.
Los tamaños son regulares indicando una autoestima normal.
La profesora de los niños Monserrat, alumna de Magisterio, añade al final del trabajo esta conclusión que transcribimos
literalmente:
"Un dato curioso que creo que debo destacar es que a la hora de dibujar los niños generalmente dibujan niños mientras
que las niñas solo dibujan niñas.
Tambien puedo destacar un detalle con relación a la representación de los dibujos, en general las niñas son
más cuidadosas en la limpieza y presentación de los dibujos que los niños, que son más descuidados".
Conclusión que está de acuerdo con nuestra experiencia.
Cristina, 4 años |
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Figura humana con árbol y arco iris. |
Con pocos esquemas, tenemos
escasos datos para determinar las característica del género en este dibujo, pero creemos que suficientes. Estos son el afán decorativo de la niña en la falda, aplicando diversos
coloreados en franjas iguales y por tanto conscientes. También vemos este tratamiento en los zapatos. Lo consideramos suficiente
para tomar la decisión. Es impensable que un niño hiciera dibujos de este tipo, quizá pudiera ser excepcionalmente. Si procedemos al análisis pormenorizado tenemos en primer lugar el arco
iris. Lo sospechamos porque el cielo azul, los trazos azules, se superponen al arco iris. Éste está construido como es lógico
por curvas gs. bs. 5 que delimitan las franjas de color. El cielo está coloreado por una línea múltiple horizontal g. b. 7. El árbol -dejando la figura para lo último por analizar- es el clásico diag. rectangular para el tronco y un
diag. oval para la copa. Dentro se observa una mancha roja delimitada por un diag. oval flexibilizado. La figura humana tiene una construcción clásica también aunque siempre
varia algún detalle. Es esta figura vemos que la cabeza sigue siendo un diag. circular, los ojos dos puntos, gs. bs. 1, la
nariz un g. 2 y la boca un g. 5, con el seno hacia arriba, y con dos gs. 20, circulitos a cada extremo del rasgo de la
boca. El pelo, en forma de melena está
constituido por dos líneas múltiples verticales a los lados, gs. bs. 6, y otro igual pero coloreado de distinto color,
amarillo, mientras que los otros son negros. El
cuello es un diag. rectangular. El cuerpo
es una forma flexibilizada de un seguro diag. rectangular anterior de modo que contornea la parte superior del cuerpo, o blusa,
dibujando las mangas, una de forma rectangular y otra de forma triangular, posiblemente por falta de dominio del trazo. Esta
blusa tiene cuatro botones, gs. bs. 1 y un cinturón, diag. rectangular con un círculo, g. b. 20 como otro botón, hebilla o
adorno. Esta parte que se corresponde con
la etapa realista contrasta con la falta de un brazo y la ejecución del otro de manera lineal, con dos gs. el 3
y el 2. Termina este brazo en lo que parece un sol, un disco solar diag. circular, y cinco segmentos gs. 2, 3 y
4, como rayos, aunque también podría tratarse de la mano, dado el número exacto de los posibles dedos, a pesar del color amarillo.
La falda es un trapecio, o triangulo cortado
paralelamente a la base, con franjas diagonales de diverso color dentro. Las piernas son dos diag. rectangulares y los pies otros dos rectángulos adornados con franjas de colores verticales.
Tiene encima de cada zapato dos curvas, gs bs. 5, a manera de cordones del calzado. Deberíamos quizá situarlo en la etapa esquemática con algún ítem
de la realista. Los colores utilizados son los
primarios azul, amarillo y rojo, los binarios verde, naranja (dos tonos, débil y fuerte) y violeta (dos tonos también),
un matiz, el rosa fuerte o magenta (este es primario del color luz) más los complejos Marrón y negro. Es una expresión
cromática bastante completa, con las tres gamas y algo más. Se encuentra en la etapa esquemática, pero con aplicaciones emocionales o
decorativos por gusto por el color. No hay más indicio
del espacio o perspectiva que la colocación de las figuras unas hacia abajo y el cielo y arco iris hacia arriba, un entendimiento
bidimensional. Los trazos de líneas son intensos,
señal de un buen tono vital. Los tamaños son un
poco grandes indicando una tendencia a la buena autoestima. No hay composición y el ordenamiento tiene a la simetría, aunque desequilibrada. La simetría es el primer intento
de composición, por ejemplo, refiriéndonos al proceso histórico de la pintura, en el Renacimiento empezando a moverse
y ordenarse la composición en otros tipos de equilibrio en el Barroco, correspondiéndose así con el proceso del arte infantil.
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Niñas tomando el sol |
Una vez más nos encontramos con el dibujo de una niña que está
estancada en su etapa realista y no ha avanzado hasta el pseudo-naturalismo. Los dibujos se ven bien hechos de acuerdo con
su etapa pero no evolucionados. Los ha dibujado con cuidado poniéndoles algún detalle de adorno y con unos colores delicados.
Esto quiere decir que los dibujos están hechos de memoria y por tanto tienen un cierto estereotipo y por otro lado tiene características
del dibujo de niñas, es decir un carácter femenino, como son los detalles del lazo en el pelo, las señales de pelo en la melena,
las pestañas, las cejas, ojos evolucionados, ya no son círculos, la boca indicando dos labios. Lo primero que tenemos arriba a la derecha es un sol clásico con facciones
humanas. Lo que llama la atención es que los ojos han evolucionado, como en las figuras humanas femeninas, para convertirse
en una especie de media luna hecha con dos curvas nº 5. La boca también la ha hecho con curvas pero solo dos, no tres como
en alguna figura para indicar los labios. Le ha puesto un diente dentro de la boca con una curva pequeña cerrada. Las cuatro figuras tienen un esquema construido igual en todos los casos.
Un diagrama circular para la cabeza, curvas, gs. b. 5, unidas para hacer la melena, gs. bs. aproximadamente nºs 2 para hacer
las pestañas y la nariz es una curva 5 bastante cerrada, para hacerla en dos dimensiones. Las pupilas son puntos negros ,
gs. bs. 2. El lazo de la figura mayor está compuesto
de un diag. rectangular en el centro y dos triangulares cortados a los lados. La parte superior del cuerpo o la camisa o la
blusa, está trazado el contorno a la vez que el cuello y las mangas -hay un caso en que ha contorneado al mismo tiempo también
las piernas-. La figura mayor tiene indicados dos botones bastante grandes, gs. bs. 20. Las demás figuras femeninas
no. Las manos y los pies son o bien pequeños óvalos o curvas nº 5, que empiezan y terminan en un lado y otro de las mangas
o de los pantalones. Dos de las figuras femeninas menores no tienen pestañas y una de ellas tampoco cejas. Los "globos" que dibuja para colocar palabras de saludo o los nombres de
ellas, también nos parece un detalle más propio de niñas que de varones. El resto de los esquemas son diagramas rectangulares que podrían ser toallas extendidas en el suelo para tomar el
sol sobre ellas, pero hay una, sobre la que se han tendido tres figuras, que nos parece muy grande para ser toalla. Los colores que ha utilizados son suaves, delicados, propios también de
un carácter femenino. Son los primarios rojo, azul y amarillo. Excepto el rojo los demás son muy suaves, los binarios verde,
en tono muy claro y el naranja, también suaves, más el matiz rosa. Son escasos pero usa las tres gamas. Por los datos que
tenemos habría que situarla en la etapa de esquema de color. Para indicar el espacio o perspectiva utiliza el recurso, muy extendido entre los niños, de poner algunos esquemas
o las figuras humanas tumbadas y las toallas en planta y la figura principal en alzado. Esto no es real, pero por lo
menos se preocupa por el concepto de perspectiva. Concepto que es muy complejo y al que hay que llegar poco a poco. Aunque
convendría que los profesores les indicaran los elementos fundamentales de la perspectiva, la oblicuidad de las líneas no
paralelas al cuadro, el acortamiento de las dimensiones al alejarse las figuras o los objetos y la superposición, una figura
delante tapa a las situadas detrás de ellas, etc. El
trazo es de intensidad normal o más bien débil excepto en los diag. rectangulares, de modo que tenemos un tono vital moderado
y variable. Los tamaños son normales, teniendo
en cuenta la escena que representan, y proporcionales. No
hay composición pero los esquemas,las figuras, están colocadas con un cierto orden lógico.
Laura, 5 años |
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Niña con perro/lobo |
Exhala este dibujo sensibilidad, delicadeza,
alegría, lirismo. Si no lo hemos incluido en temperamentos líricos ha sido por falta de más elementos, y si lo hemos incluido
en el género es porque todo el rebela feminidad. La elección de colores, la melena de la fig. h., sus adornos, etc.
Empezamos a ver arriba
a la izquierda del papel unos círculos pequeños, gs. bs. 20, de color azul y naranja, que están opuestos en el circulo cromático
y por tanto contrastan, y otros violetas y verdes. Las nubes son unas formas ovaladas, más menos, y el sol es el
clásico diag. circular y garabatos 2, 3 y 5. La particularidad es que, aparte de las facciones con las que humaniza al sol,
ya muy comentadas, es que los rayos solares son de color anaranjado y de un elevado número, 33. Las flores que hay a continuación son las clásicas margaritas ya comentadas muchas veces, La particularidad
de éstas es que el dibujo se confunde con el color. La figura humana, femenina, tiene hecha la cabeza con el tradicional diag.
circular los ojos son dos gs. bs. 1, la nariz un g. b. 2 y la boca un g. b.5, La melena está hecha con varias líneas curvas
o de una pequeña ondulación, gs. bs. 12, una de ellas cierra por debajo dando la forma de melena. Arriba del todo de la cabeza
hay unos segmentos, gs. bs. 4 sobre todo, que suponemos es un adorno del peinado y más abajo un óvalo que se supone también
otro adorno del peinado. Le dibuja las orejas con dos curvas gs. bs. 5, y pendientes hechos con dos líneas sencillas verticales
acabadas en dos puntos gruesos, gs. bs. 1. Debajo de la cabeza
tiene un diag. oval como cuello y a continuación dos líneas diagonales sencillas, gs. 4, parecen señalar el comienzo de la
parte superior del cuerpo. El resto del cuerpo queda tapado por un vestido que tiene una forma trapezoidal con los lados en
curva. Figura geométrica inexistente. Puede que la niña haya querido dar vuelo a su vestido. Adorna el vestido con flores
que están dibujadas al mismo tiempo que les da color. Este se debe principalmente al instrumento gráfico que utiliza, rotuladores
de punta algo gruesa. Estos instrumentos tienen el color fluido y dejan una huella con intensidad mientras no se sequen. Las
flores constan de un circulo pequeño en el centro y unos pétalos hechos con curvas. No se distinguen bien por la proximidad
de tonos de los colores. Los brazos son dos pares de líneas curvas cada uno que saliendo de los hombros al llegar al final hacen una flexibilización
dibujando varias curvas para indicar, no cabe duda, los dedos de la mano y sigue con la línea hasta volver a las axilas. Los pies están hechos también de líneas sencillas que parten verticales del bajo
del vestido y al llegar a los pies hacen una curva para indicarlos y suben hasta el vestido paralelas a las primeras. Le coloca
unas formas rectangulares para indicar los tacones. Están hechos con dos pares de líneas gs. bs. 2 y otra nº 3 para cerrar
la forma por debajo. Vemos que la punta de los zapatos no toca el suelo, esto es por falta de previsión de la niña, pero normal
a estas edades. No considera necesario retocar el dibujo por tan poca cosa. El perro/lobo, le definimos como nos parece, tiene el cuerpo, dos patas, con especie de dos dedos señaladas con curvas,
dos orejas -esto identifica a los animales generalmente- y el hocico hechos de una vez. Como ojos un punto g. b. 1 y pestañas
gs. bs. 3 y 4. El hecho de dibujarle pestañas al perro nos parece algo femenino. Una hija mía cuando era pequeña nos pidió
que le trajéramos del mercado una patita. Al preguntarla como íbamos a saber que era pata nos dijo que muy fácil por las pestañas.
Esto es una idea de la naturaleza que nos ha legado Walt Disney. El rabo son línea sencillas gs. bs. 4. Las dos piernas que no hemos mencionado aún están hechas detrás por dos líneas
ente rectas y curvas, por falta de control del trazo de la niña, y están bien vistas. Se encuentra al comienzo de la etapa realista. Los colores utilizados por la niña son los primarios azul -dos tonos-, el amarillo y el rojo -dentro de la flor de
pétalos morados-, los binarios naranja, violeta y verde. Son las tres gamas de color y los tonos principales del círculo cromático.
Está bien en cuanto al color Aunque no coloree ni el cielo ni el suelo. La aplicación del color es emocional o decorativa. El suelo está representado por una línea sencilla horizontal de lado alado del
papel, como línea de tierra. No colorea el espacio de debajo que indicaría el suelo o plano. En este concepto de la perspectiva
está algo atrasada. El trazado es intenso por el motivo
ya indicado, por ello no podemos sacar conclusiones.El tamaño es un poco grande lo que indica una buena autoestima. No hay composición si no un ordenamiento sucesivo de los esquemas según se le van ocurriendo.
Nora, 6 años. |
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Paisaje con dos figuras hs. y casa. |
Hasta ahora hemos venido mostrando dibujos cuya diferenciación, en su
mayoría, de los géneros era clara, pero en las investigaciones está
establecido que los que sostienen una teoría no deben empecinarse en ajustar todos los casos a su hipótesis, deben observar
absoluta objetividad, si esto es posible. Por ello vamos a colgar en esta sala de "Género", un dibujo en que la niña
que los ha dibujado no ha diferenciado el género de las dos figuras humanas, los ha dibujado iguales. Atendiendo al tradicional análisis nos encontramos arriba a la izquierda un cuarto
de sol. Esto ya lo hemos visto varias veces, es frecuente en los niños. Es un esquema universal y suelen estar casi
todos construidos con un diag. circular, en estos casos es solo un sector circular, un cuadrante del círculo, y los rayos
solares que se ven son gs. bs. bºs 3 y 4. La nube Es un garabateo de línea circular múltiple,
parecida al g. b. 16, contorneado con un garabato de presilla múltiple, nº 14, combinada con algunas parte con curvas gs.bs.
5. Parecen garabatos de reaccionaros, debido a alguna contrariedad. Las líneas negras en este caso están también en función
de colorido. Esparce por el cielo unas cruces que suponemos ella piensa que pueden representar
a elementos astrales. Están hechas con un gs. bs. 2 y 3. Esto suele ser un detalle decorativo, más propios, eso
sí, de las niñas. La mariposa dibujada es un caso ejemplar para ver la múltiple y variada
utilización de las curvas, gs. bs. 5, para muchos de sus esquemas. Esta mariposa está construida con estas curvas,
gs. bs. 5, salvo la terminación de las antenas que son un segmento g. b. 2, aunque sospechamos que lo que ha querido
hacer la niña es un punto y por falta de dominio posiblemente le haya salido un pequeño segmento. Tanto el cuerpo, una curva
cerrada, como las alas, dos curvas unidas cada ala, como las antenas, son curvas, gs. bs. 5. Es extraordinaria la numerosa
utilización de este garabato para representar objetos, personas y animales. En
cambio los esquemas humanos son iguales La cabeza, curiosamente no es diag. circular, sino que está construido con una
curva g. b. 5, otro uso más, que empieza en un lado del cuerpo y termina en el otro lado. El pelo en forma de melena
puede ser un g. de línea múltiple, nº 9, o tres garabatos de línea múltiple, dos verticales nº 6, y uno horizontal g. nº 7.
Los ojs son dos puntos gs. bs. 1, aunque en una de la caras lo ha sustituido por un pequeño segmento recto vertical,
como dibuja igual las dos narices de ambas caras. Esto no creemos que sea intencionado, sino una falta de cuidado.
Las bocas son también las dos gs. bs. 5, con el seno hacia arriba en gesto de sonrisa. Los
cuerpos son los dos diag. rectangulares. Los brazos y las piernas también son formas rectangulares. Las manos son gs.
bs. 5, una o dos curvas.nº 5. Los pies de la primera figura son dos óvalos hechos con dos
curvas hg. nº 5 opuestas por los senos y convergentes en los extremos. A la otra figura no le dibuja pies, pero creemos
que esto no tiene que ver con el género sino que al dibujar las piernas ha llegado hasta la línea superior del suelo
o prado, coloreado de verde, y no ha querido dibujar encima. Por último vemos que la niña
de la izquierda, Nora, sujeta con una mano un globo o cometa. Une su mano con este elemento con una línea vertical g.
2. La forma del globo o cometa no está catalogada por R. Kellogg, por lo que habría que indicar que este detalle puede
ser de la etapa realista. Las líneas horizontales de dentro son segmentos 3 y 5. La casa
es una forma rectangular, cuya base es el borde inferior del papel, lo mismo que la puerta. Ésta tiene un pequeño circulo
g. b. 20 en el borde inferior que debe representar el pomo. Las ventanas son diag. rectangulares
y dentro tienen dibujadas unas curvas, gs. bs.5 que representan las cortinas. El tejado, o lo que interpretan los niños como tejado es un diag. triangular. La chimenea, otra forma rectangular con base sustituida por el borde del tejado, está mal colocado, debería
estar perpendicular al suelo. El humo es un g. b. nº 12, línea sencilla ondulada. Sobre la línea superior del plano o prado verde hay colocados tres óvalos o formas parecidas suponemos que como si
fueran matas. Los colores utilizados por la niña son los
primarios amarillo, rojo y azul -el cielo y la chimenea-, los binarios naranja, verde y morado, más el matiz rosa. Emplea
las tres gamas y los principales colores del círculo cromático. De modo que esta bien en este aspecto. Debe estar en
la etapa de esquema de color. El espacio
o perspectiva está representado por la zona que colorea de verde debajo de unas líneas horizontales, gs. bs. 3. que en
principio podrían haber sido las líneas de tierra, pero la dibujante ha coloreado el espacio entre estas líneas y el borde
inferior del papel con color verde, representando a un prado. No
mete ningún esquema dentro del plano, la casa la debe haberla dibujado rimero y después el plano y los dibujos de las figuras deben ser posteriores al coloreado del plano. No está mal
para su edad este concepto del plano, porque además ha coloreado el resto del espacio del papel con un tono azul propio del
cielo. La intensidad de las líneas es a veces normal y
a veces fuerte, lo que denota una vitalidad variable. Los
tamaños son normales aunque no proporcionales con relación a la casa, pero esto es normal en los niños no se ponen a pensar
si los personaje caben por la puerta de la casa o no. Podría
ser una composición simétrica si no fuera por que hay más elementos a la izquierda que la desequilibran.
Llara,, 5 años. |
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Dibujo de dos personajes femeninos. |
Dos dibujos atrás tenemos uno parecido a éste. Si en el otro no comentamos alguna característica
especial que tiene lo haremos en este. El dibujo infantil es un proceso por el cual
el niño intenta reproducir la realidad, la naturaleza tal como la ve. Pero no es axiomático, pueden producirse variaciones
aunque no sean frecuentes. En este caso por ejemplo se trata de un dibujo estereotipado pues se aprecia a simple vista que
los dos esquemas son prácticamente iguales, con pocas variaciones. Creemos que este dibujo no pretende lo que decíamos
antes sino que el dibujo es una técnica para hacer formas, en este caso decorativas, parecidas a los humanos pero
que la niña interpreta a su manera y su gusto, en definitiva que predomina lo decorativo. Si
analizamos ordenadamente el dibujo tenemos que decir que la nube donde ha metido su nombre está hecha con líneas curvas seguidas
y continuadas con una ondulada, gs. 5 y 12 respectivamente. El sol es clásico y tiene la novedad
de no tener dibujado el contorno, es una mancha circular de color amarillo. Lo humaniza, cosa frecuente, poniendo facciones
humanas, ojos, que son puntos, gs. bs. 1 y boca, g. 5, con el seno hacia arriba. Los rayos del sol son segmentos rectos
gs. bs. 2,3 y 4, como siempre. Las cabezas de las figuras son diag. circulares, los ojos puntos
al igual que el sol, la boca es también igual y la nariz es una combinación de segmentos cortos, gs. 2 y 3. Una de las figuras tiene orejas, hechas con curvas, gs. bs. 5, pendientes, que son segmentos rectos verticales,
gs. bs. 2, terminados en puntos gruesos, gs. bs. 1. El pelo, en forma de melena está
compuesta por curvas gs. bs. 5, concéntricas. Los cuerpos son diagramas triangulares,
cortados a la altura del cuello. Las líneas que lo componen puede que sean curvas por gusto de la niña o por impericia. Tienen
en ambos casos, los vestidos, botones hechos con gs. bs. 1, puntos. Las piernas son segmentos rectos sencillos verticales
gs. bs. 2 que al terminar se curvan para indicar los pies. Se encuentra entre la etapa pre-esquemática
y esquemática, tiene detalles de una y otra etapa. Los colores utilizados son los primarios
azul y amarillo y los binarios naranja y verde más el complejo marrón. No son muchos colores y le falta terminar de colorear
las figuras, el plano -inexistente- y el cielo. Solamente por el colorido del sol podríamos
situarlo en la etapa de esquema de color. Una de las figuras tiene apoyado un pie en
el borde inferior de la hoja de papel, línea de tierra implícita. No tiene más signos o señales de espacio o perspectiva.
La otra figura parece flotar en el aire un poco más arriba. Hay una cierta simetría en la
composición, aunque algo desequilibrada el lado derecho pesa más por el sol y el colorido naranja intenso del vestido.
Inés, 5 años |
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Figuras humanas femeninas y masculinas |
Esta niña tiene 5 años. Con esta edad hay niños que se encuentran en las primeras etapas de la figura
humana, el cabezón (cabeza-pies), otros están en la pre-esquemática, cuando los ítems de la figura, brazos y piernas,
están trazados con líneas sencillas, algún dibujo apunta en esta etapa algún detalle de la posterior la etapa del realismo.
Éste no solo apunta detalles sino que la construcción de la figura se encuentra ya en la etapa del realismo. Se
comprueba en la construcción flexibilizada de diagramas. Podemos decir que se encuentra avanzada en su expresión gráfica, También podemos repetir como el dibujo de los niños no tiene un desarrollo igual para todos, depende de sus genes,
el ambiente en que se encuentre y los estímulos que reciban, Analizamos ordenadamente
el dibujo empezando por el sol, dibujo que está sin terminar. Es un esquema universal y su construcción esta vez es la
clásica un diag. circular para el disco solar, y los rayos hechos con pequeños segmentos rectos, gs. bs. 2, 3 y 4. Las figuras están construidas muy parecidas y solo se diferencian en algunas partes. La cabeza de todas las
figuras son un diag. circular, los ojos son puntos gs. bs. 1, o círculos muy pequeños gs. bs. 20, la nariz es un ángulo
compuesto del g. b. 2 y el 3, casi curvo, y los demás son pequeñas curvas gs. bs. 5, La boca es una curva también g. b. 5,
algo mayor y con el seno hacia arriba, en gesto de sonrisa. Este último dato se va a repetir con mucha frecuencia en
el dibujo de niños. La primera diferencia que encontramos es el pelo. En los niños es
una mancha negra, de forma más o menos ovoide, que parece una boina o pelo corto. En las figruas femeninas el pelo está
en forma de melena, la primera fig. a la izquierda tiene una forma que recuerda a la "cola de caballo", peinado
hasta hace poco exclusivamente femenino. En la actualidad se ven coletas con frecuencia en los jóvenes y hasta algún
adulto que la conserva de su juventud. De todas formas el pelo largo es por mayoría propio de la femineidad, y así lo entienden
los niños, más las niñas, porque ya sabemos que los dibujantes suelen preferir dibujar figuras de su sexo. La siguiente figura
tiene una melena hecha con una curva, g. b. 5, que da a la melena una forma ovalada adaptada a la cabeza. La siguiente tiene
hecha la melena a base de círculos, g. bs. 20, seguido, pegados unos a otros, alrededor del perímetro de la cabeza. Algunos ítems ya hemos dicho que son iguales, el cuerpo por ejemplo. Es un diag rectangular flexibilizado
para hacer el contorno de la parte superior del cuerpo a la vez que el cuello, y este claramente destacado. Los brazos
tienen forma rectangular pero están hechos con gs. bs. nºs 4, diagonales, que a la vez que hacen el contorno del brazo
indican también con curvas, gs. bs. 5 los dedos. Todos los brazos tienen la misma construcción, pero hay una figura que solo
tiene dibujado un brazo. La parte inferior del cuerpo difiere en el género, si son niñas
el diag. es trapezoidal, o sea triángulos cortado, en forma de falda. En las figuras de niños la parte inferior es una forma
no catalogada por Kellogg, pero muy frecuente en los dibujos de niños, la forma de pantalón. Las
piernas son también parecidas, iguales en cuanto a que las hacen con dos rectas paralelas, dando la forma de rectángulos pero
curvándolas para hacer la forma del pie, parecido a 3/4 de óvalo. La diferencia está en que las niñas indican mejor el zapato
con un segmento pequeño horizontal, para separar la pierna del zapato, y a este le colocan tacones con formas rectangulares
o angulosas, con segmentos muy pequeños gs. bs. 2 y 4. Como vemos no ha aplicado color.
Ya hemos mencionado otras veces la teoría de algunos autores de que cuando están interesados en el dibujo se olvidan
del color. Quizá para algunos niños la tarea doble es demasiado trabajo en ocasiones, o bien no se les piden que coloreen.
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital. Los tamaños
los hay un poco grandes, medianos algo pequeños, señal de una autoestima variable. No hay
composición sino un orden seguido de esquemas que parecen hechos según se le iban ocurriendo a la niña. Están colocados en la parte superior del papel, espacio que se identifica con el idealismo, lo espiritual, y más
hacia la parte derecha, espacio propio de los emprendedores, los atrevidos, los aventureros.
Laura, 5 años |
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Figuras de niños y niñas |
Este dibujo se encontraba en el lote de dibujos de la figura humana procedentes del trabajo de análisis
de un maestro alumno en prácticas de Magisterio. Todos estaban dibujados con lapicero solamente. Casi todos están colgados
en la "sala" de la figura humana, pero en este se ve tan claramente la diferenciación de géneros que hemos pensado que
estaba mejor encuadrada en esta otra sala del "Genero". Las figuras son similares como es
natural pero difieren en algunos detalles, lo mismo que en la realidad. Las cabezas de todos son diagramas circulares, los
ojos gs. bs. nºs 20, pequeños. En algunos les ha puesto pupilas con gs. bs. 1, puntos.. Las narices son pequeños ángulos hechos
con gs. bs. rectos uno vertical y otro horizontal, gs. bs. 2 y 3 respectivamente. Los
peinados son lógicamente diferentes, las niñas tienen dibujado el pelo en forma de melena gs. bs. curvos de línea múltiple,
nº 9, y los muchachos parecido garabato pero mucha más corto no pasando de la mitad dela cabeza. Hay que anotar que la
primera figura lleva un sombrero que parece un cactus. Son curvas que empieza y acaban en la cabeza, bastante cerradas con
segmentos rectos cortos, gs. bs. 2 y 4. La antepenúltima figura no tiene coloreado de negro el pelo, lo ha dejado en blanco
y presenta un tocado de cabeza consistente en dos curvas, gs. bs. 5 y un g. b. 20, círculo imperfecto. La parte superior del cuerpo tiene hecho la mayoría el perímetro a la vez que el cuello, claramente
destacado. Este detalles es propio del principio de la etapa realista. Aquí ya tenemos que destacar algunas pequeñas
diferencias. A la primera figura por la izquierda, la de mayor tamaño le ha colocado bolsillos, pares de diag. pequeños, uno
dentro de otro con flecos a base de gs. bs. cortis nºs 2. También ha adornado la ropa con dos líneas sencillas verticales
en el centro. A la figura última y la antepenúltima les ha dibujado el cuerpo en forma de corazón. No obstante también ha
dibujado a la vez el cuello, como en los otros casos. Este diag. al igual que el anterior se corresponde con el principio
de la etapa realista. Mientras no cambien la estadísticas esta esquema de corazón, que no figura catalogado por Kelllogg,
es más propio del dibujo de las niñas, por eso precisamente lo hemos colgado en este lugar. Los brazos están hechos en todos los casos menos en la útlima figura que carece de ellos, con dos líneas sencillas
diagonales, gs. bs. 4, paralelos unidos en el lugar que deberían estar las muñecas, con segmentos pequeños más o menos rectos
o algo curvados. Seguido de estas líneas a dibujado curvas, gs. bs. 5, unidos indicando la mano y los dedos -de dos a cinco-.
En algún caso las curvas se cruza, dando lugar a la presilla, g. b. 13, sencilla o múltiple, nº 14. La parte inferior del cuerpo o mejor la vestimenta es también diferente. A las niñas las ha dibujado faldas, con
diag. trapezoides, triangulares cortados paralelos a la base inferior, tanto da, y a los muchachos les ha dibujado dos
diag. rectangulares verticales, a manera de pantalones. Aunque actualmente a muchas señoras, jóvenes y niñas, que utilizan
pantalones, sigue predominando la idea de que las faldas son más propias del género femenino. Las piernas tienen todas la misma construcción Unas líneas rectas sencillas, paralelas y perpendiculares al
suelo, formando un espacio casi rectangular, que al final acaban uniéndose en curva, recta o ángulo, posiblemente
no intencionado sino por falta de pericia de la dibujante. Como vemos no ha utilizado
color. Ya hemos comentado varias veces que hay una teoría que sustentan algunos autores de que cuando el niño está ocupado
en el dibujo se olvida del color. El trazo es intenso, señal como sabemos, de un buen
tono vital. El tamaño es en general mediano, un poco más peque quizá y un poco mayor en el
primer caso. Esto indica una autoestima un poco variable, variable. No hay composición, como
en otros casos la niña ha ido dibujando figuras según se le ocurría. Están situadas todas
en la zona del idealista de lo espiritual, en sentido vertical, y en sentido horizontal están bastantes centradas un poco
inclinadas a la izquierdo, pero no lo suficiente para que no predomine la situación centrada propia de los individuos con
temperamento equilibrado..
Beatriz, 6 años |
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Figura humana masculina |
Este dibujo es de una niña, Beatriz, como indicamos sobre el dibujo, y ha dibujado una figura masculina
que puede ser su padre, algún familiar o su profesor, generalmente personas cercanas a ella. Lo hemos clasificado en esta
"sala" de género porque está muy claro que la niña ha querido hacer una figura masculina, no hay nada mas que ver el
bigote que le ha dibujado. Al analizar el dibujo nos encontramos con un trazado
tradicional de esquema humano, que es universal, empezando por la cabeza vemos que ha sido dibujada con un diag. circular
o más bien algo ovalado. No podemos saber si ha sido casual o intencionada esta forma, pero lo cierto es que resulta
más cercana a la realidad dibujada así. Sería bueno indicárselo a la dibujante. Los ojos son dos clásicos gs. bs. circulares,
g. nº 20. Encima parecen dibujadas las cejas con dos gs. bs. nºs 5, casi rectos, sobre todo uno de ellos. Bien podrían ser
parte del cabello pero nos inclinamos más por la primera versión. La nariz es un muy pequeño diag. ovalado, con lo que resulta
el apéndice bidimensional. La boca es generalmente una constante curva, g. b. 5, con el seno hacía arriba. Y tenemos el último y principal dato para diagnosticarlo como una figura masculina, el bigote que es una muy pequeña
línea entre el g. nº 7 u 8. Aunque suponemos que la niña quiso hacerlo horizontal, el nº 7. El cabello no está en forma de melena, que es lo frecuente en el dibujo de niñas, aunque está dibujado
con gs. bs. 7 y 8. pero de líneas muy suaves, poco intensas. El cuerpo es un diag. rectangular
pero algo modificado porque empieza el contorno en el lado superior a partir de la cabeza y termina al otro lado de la
misma, sin pasar por encima de la cabeza. ni ser tangente a ella, como ocurre a veces. Tiene esta parte superior del vestido
dos detalles un cuello, hecho con una curva, g. b. 5, concéntrica con la línea de la cabeza y unos botones en el centro, colocados
verticalmente, gs. bs. 1, puntos. Esta pequeña modificación la podemos considerar como un adelanto hacia la etapa realista. Los brazos son diag. rectangulares que tiene uno de sus lados sustituidos por el contorno del cuerpo o vestido de
la figura. Están en posición horizontal. Al final del brazo tiene dibujadas cuatro curvas, gs. bs. 5 para indicar cuatro dedos.
No dibuja la mano. Las piernas son también diag. rectangulares. La pierna izquierda de la
figura está sustituida pr el contorno del cuerpo o vestido. Los zapatos están logrados con
dos curvas, g. b.5, en forma de casi un óvalo, que empieza y termina en los lados de los bajos del pantalón. La intensidad del dibujo es normal, algo más fuerte en algún detalle como las cejas o el bigote, en esta último caso
señal de que quiere que nos llame la atención, probablemente. Denota un tono vital normal. La
figura es regular, quizá algo grande. Es aproximadamente un cuarto del tamaño del papel en sentido vertical. Tiene una construcción simétrica aunque lo estropea algo la inclinación de la cabeza, que no creemos que sea intencionada.
La figura esta centrada en el sentido horizontal, en el vertical está mas bien hacia arriba, empieza en el centro y sube hasta
la mitad aproximada de esta zona. El primer detalle indica equilibrio el segundo una ligera tendencia hacia el idealismo,
la zona espiritual.
Niña, 6/7 años |
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Paisaje con río, montañas y figuras humanas |
A primera vista el dibujo parece propio de la "sala" espacio o perspectiva, tiene el río en primer término,
las montañas atrás y las fig. hs. y el árbol entre medias. Si nos fijamos algo más llegamos a percibir un pájaro en el
aire en dirección del nido cercano con huevecillos. Pero en el primer caso estamos bien surtidos y en el segundo no se ve
muy bien el pájaro al estar dibujado sobre el color marrón de la montaña, en cambio tenemos unas figuras humanas, seguramente
niñas, que tienen un detalle muy femenino, los bolsos colgados al brazo, además de el pelo sujeto como cola de caballo
y una de ellas los zapatos con tacones, ahora muy de moda los que tienen una altura de vértigo. bajo un punto de vista
estético desproporcional el resto de la figura, por cierto, que hacen andar con un paso no muy suelto, y con el riesgo
de padecer de los pies al ir casi de puntillas. Pero en fin este no es nuestro tema. La moda se impone aunque sea ilógica. La nube, el sol, el árbol, las montañas y el río han sido analizados varias veces con anterioridad. El pájaro sin embargo tiene un diseño nuevo, no visto hasta ahora Tiene trazada la línea de contorno trazada
al mismo tiempo que la cabeza, el cuerpo, las patas y las plumas combinando líneas curvas con líneas quebradas, gs. bs.
5 y 12 respectivamente. Representa una nueva forma que no se encuentra en la etapa esquemática y si en el principio
de la etapa realista. El nido está hecho con una línea curva múltiple, g. b. 9, con el seno hacia arriba. Los huevecillos
son curvas, gs. bs. 5, que sugieren la formal ovalar del huevo, dejando entender que solo se ve parte de ellos. Los esquemas de las figuras humanas son muy clásicas y ya analizadas varias veces, pero insistiremos diciendo
que las cabezas son diag. circulares, los ojos dos pequeños círculos, gs. bs. 20, la nariz de la primera otro circulito y
en la segunda un pequeña línea sencilla entre recta y un poquito curva, quizá por impericia de la dibujante. A la boca de
la primer le pasa lo mismo y la de la segunda es claramente un curva, g. b. 5. El pelo están dibujado en forma de melena más
por el color que por las líneas entre horizontales y algo curvas, gs. bs. 3 y 5, indicando los cabellos. La primera
tiene dibujado un flequillo con un g. b. 6, línea múltiple vertical. Dato hasta ahora nuevo si recordamos bien, la otra sugiere
una cola de caballo con una forma pequeña ovalada como cinta que sujeta el pelo. El
contorno de la primera figura no se percibe apenas y solo en parte, el de la segunda está hecho con una línea que dibuja
a la vez el cuello, el cuerpo y una pata de pantalón, luego ha trazado encima una forma trapezoidal y la ha coloreado encima.
La primera figura tiene unas piernas lineados sencillas, gs. bs. 2, con unos circulitos al final representando los zapatos.
La segunda figura tiene las piernas de forma rectangular y los zapatos hechos con curvas, que sugieren unos tacones.
Los brazos son líneas sencillas horizontales, gs. bs. 3, acabados en pequeños círculos, gs. bs. 20, En la mano izquierda sujetan
las dos el asa del bolso, hecho con dos curvas concéntricas, gs. bs. 5, y un diag. rectangular añadido como bolso en sí. Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y carmín, los binarios verde -copa del árbol- y naranja,
piernas de una de las figuras, más el complejo marrón. Aunque le falta colorear el cielo y el suelo hay que situar el
cromatismo en la etapa de esquema de color. El espacio o perspectiva ya lo hemos mencionado,
y repetimos que se ve claramente representado el concepto escalar, primero el río al fondo las montañas y en medio el árbol
y las figuras. No esta mal para su edad. El trazo es más bien intenso indicando un buen
tono vital. Los tamaños son normales y casi proporcionados con el árbol. Las montañas
a lo lejos deben ser más pequeñas, como están dibujadas, por la distancia. No hay composición
sino un aprovechamiento del espacio para situar los esquemas que se le ocurren a la niña dibujante.
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