GÉNERO, EL. (52 dibujos).

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METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. ALIMENTACION. Página 1 (12 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (8 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS, TERRORISTAS... (2 dibujos)
AUTORRETRATOS (4 dibujos)
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CARNAVAL, EL. (5 dibujos)
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (24 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLABORACIONES. Instrumentos musicales
COLABORACIONES. Flores (2 dibujos)
COLOR, EL. Página 1 (45 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. (23 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DEPORTES. Lucha
DEPORTES. Esquí
Día y noche
DIBUJOS COMO REGALO (11 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DIVERSOS
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad", el Circo...
EDIFICIOS ESPECIALES. Especiales y tiendas, Colegios...
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (18 dibujos)
EMOCIONES
ESCUELA, LA.
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1. (50 dibujos)
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS (5 dibujos)
EXTRATERRESTRES, LOS (6 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (7 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES, TEATRO (14 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (71 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (52 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (61 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (28 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO Y DECORACIÓN (8 dibujos)
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL.
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (18 dibujos)
PERSONAJE FAMOSOS
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores, frutos...(18 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA, Medidas. Página 1
PUEBLOS Y CIUDADES (13 dibujos)
RAYOS X, EFECTO DE (8 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (19 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRABAJO
TRAJES POPULARES
TRAUMAS. (13 dibujos)
URBANISMO. Señales de tráfico.
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS (3 dibujos)

Nos referimos en este capítulo al GÉNERO MASCULINO O FEMENINO. Analizaremos aquí los recursos que emplean los niños para determinar el género de los esquemas de las figuras humanas que dibujan.

Laura
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Figuras humanas

Nos ha llamado la atención como la niña, con un mínimo de datos, marca la diferencia de género en sus dibujos.

 
FORMA
 
Figuras humanas
La construcción de las figuras, cuatro femeninas y una masculina, son casi iguales, la única diferencia está en que la figura masculina tiene el pelo trazado con líneas negras múltiples, muy poco múltiples,  gs. 6 a los lados y g. 7 encima de la cabeza. Las cabezas las dibuja con una línea curva amplia g. 5, con el seno hacia arriba, lo ojos son puntos gs. 1, como la nariz, y la boca es una curva g. 5, más reducida cóncava. Observamos que la figura de mayor tamaño ha coloreado sus ojos con tono violeta y dentro a colocado un punto en cada lado, negro, g. 1, un segmento entre 3 y 5, une ambos ojos, que coloreados así parecen cristales de gafa, y ese segmento que los une confirma que lo sea.
Dibuja tres tipos de melenas femeninas con ligeras diferencias, la más pequeña de las figuras tiene una curva de lado a lado, dejando la forma de un óvalo muy alargado pegado alrededor de la cabeza, otras dos tiene la melena representada por casi un cuadrado alrededor de la cabeza con el lado inferior interrumpido para no invadir la cara, la figura mayor compone su melena con una línea de curvas, convexas, quizá simulando un cabello rizado, alrededor de la cabeza de una hombro a otro, y con otra línea de curvas cóncavas como flequillo.
La parte superior del cuerpo solamente comprende el cuello y la parte de tórax, el cuello es de forma recta y vertical, y el tronco es de forma cuadra y/o rectangular. Los brazos dibujados después aparte, son diagramas rectangulares irregulares, en posición diagonal, terminando en una o dos curvas como manos con dedos.  
La parte inferior es el típico diseño de pantalón realizado con una sola línea, figura como sabemos nueva no registrada hasta ahora, comprende las piernas y las acaban añadiendo curvas para indicar el calzado. Una de las figuras termina el diseño del pantalón y después le añade un calzado parecido a unas botas. Todos los pies presentan el defecto de estar apuntando en la misma dirección los dos, como si estuvieran de perfil, aunque no es así, como podemos ver. 
Esta figura de mayor tamaño, podría ser la madre o una profesora, lleva en una mano lo que parece un bolso, confundiéndose la mano con un asa, y en la otra mano lo que parece una aleta de nadador, tiene forma triangular, aunque la parte superior termina curva. La circunferencia dibujada dentro no parece tener sentido, posiblemente la niña dibujante recuerda que la aleta tenía algo ahí, pero no lo recuerda o le parece oportuno para complementar el dibujo.
Encima de una de las figuras observamos una curva g. 5, similar a la que emplea para hacer las cabezas, podría ser lo que llamamos arrepentimiento, pero podría ser también un ensayo, aunque creemos más bien que pensó en empezar ahí una figura y luego se arrepitió y la hizo más abajo.
mar
Eso parece la franja estrecha de color azul en la parte inferior del papel, podría figurar el mar, lo que justificaría la aparición de una aleta de nadador o buceador.       
CROMATISMO
Parece que apenas hay color, pero emplea el primario azul claro e intenso, los binarios verde y morado, y el complejo verde pardo.
ESPACIO, perspectiva
Únicamente la franja azul del borde inferior del papel, indica que puede ser el mar, como suelo o tierra. Esto es insuficiente para poder comentar este tema.
Intensidad de trazo
En general es intenso, sobre todo el coloreado. Denota como se sabe un buen tono vital.
Tamaño
Parece que pueda tener sentido la diferencia de tamaños, por ejemplo si figura ser una familia o grupo de colegio que van a pasear por la playa. En ese caso los tamaños variados serían normales, lo que significa un ego también normal.
COMPOSICIÓN  
No hay composición, en el sentido que le damos, lo que tiene dibujado es la clásica fila de figuras, según se le van ocurriendo.
 

Niña, 3 años
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Tema libre

El gusto por dibujar niñas, su mismo género, y también la sensibilidad femenina, están presentes en este dibujo una vez más.

 
FORMA
 
Figuras humanas femeninas
Los adornos, empezando por la cabeza, los vestidos, los temas de las flores también, como adornos de la ropa, y la mariposa volando son dibujos peculiares de su personalidad.      
Las cabezas son diagramas más o menos circulares, irregulares, los ojos son círculos gs. 20 la nariz es igual en uno de los personajes, el otro tiene la nariz compuesta de dos círculos concéntricos gs. 20, esta figura no tiene boca y la otra la dibuja con una curva g. 5. El pelo en la primera figura es una serie de  curvas sin definir, en la segunda son líneas múltiples gs. 6 y casi 8, no está muy claro este trazado. Los lazos en la cabeza, aun estando muy ligeramente trazados, son tres círculos y curvas gs. 20 y 5 respectivamente.
Los cuerpos está trazados con una sola línea y comprenden el cuello y el vestido a base de curvas en una figura y de rectas y curvas gs. 2, 5, en la otra. Una tiene adornada la ropa con líneas rectas verticales, gs. 2, y con una flor, la típica margarita, círculo g. 20 en el centro y curvas gs. 5, alrededor como pétalos. Los brazos son en ambas figuras formas como diagramas rectangulares irregulares, en la primera figura la ha dibujado el brazo saliendo del cuello. Debe ser que no espacio para ponerlo en su sitio, ocupado por la otra figura. Las manos son dos curvas gs. 5, exactamente. Las piernas son también diags. rectangulares, con adornos de varios
segmentos gs. 3, la segunda figura también tiene estos adornos en los brazos. En el vestido también, aunque ya se ha comentado. Los pies se encuentran representados por curvas g. 5, y círculos gs. 20, simulando los dedos. Sólo dibuja tres en cada pie. 
mariposa
Esquema del gusto de las niñas, tiene su cuerpo trazado con diag. oval, la cabeza es un círculo g. 20, esta vez puesta dentro del óvalo, las antenas son dos curvas gs. 5,  y las alas dos pares de curvas gs. nºs 5.
Trazos indefinidos                 
Son trazos sueltos, de gs. 2, 3 y 4, están juntos o
separados. Una forma compuesta de varios círculos
en la esquina derecha inferior, sin forma que se pueda definir.
CROMATISMO
Es un dibujo monocromático, de color carmín, tono medio. Podría deberse a que el dibujo es grande y con detalles, por el dorso del  papel tiene el original más dibujos, de modo que es posible que la niña se cansara y se olvidara por esto del color. También tenemos la teoría, ya mencionada otras veces, de que cuando están interesados en el dibujo se olvidan del color.
ESPACIO, perspectiva
Este tipo de dibujo que parece ser como de retratos no se preocupan del entorno, ya sea interior o exterior.                        
Intensidad del trazo
Es intenso, indicando hallarse en posesión de un  buen tono vital, como sabemos natural y necesario en el niño.
Tamaño
Grande, es propio de niños de esta corta edad, demuestran un ego acusado, lógico y natural a su edad, de 3 años.
COMPOSICIÓN
Es necesario que tenga más experiencia, adquirida en años posteriores, practicando el dibujo poco a poco, para llegar a comprender lo que es una composición, en el sentido que entienden los adultos.
 

Niño
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Niña, y niño sobre un patín.

Pertenece este dibujo a un grupo de alumnos que hasta ahora habían realizado dibujos como ejercicio de motivación. Se caracterizan los de todo este pequeño grupo, y estos también, por la construcción geométrica y la simplicidad de formas que es propia del dibujo de adultos en publicaciones para niños, también por el remarcado de las líneas de contorno. Sin embargo estos dibujos parece que se separan del tema de la motivación, y lo que vemos a aquí es una evidente diferenciación entre los dibujos  de la niña y del niño, aunque no en la construcción y estilo de los dibujos que es igual. 

FORMA

Figura humanas:
La cabeza de las dos figuras son diags. circulares irregulares. Los ojos son gs. 20 muy pequeños ovalados. Los iris de la fig. femenina están dibujados tan débiles que apenas se ven. Los de la fig. masculina son dos diminutos círculos gs. 20. Las narices son formas como una L, construidas por una línea primero vertical como un g. 2 y luego horizontal como un g. 3. Las bocas son pares de curvas gs. 5 unidas por los extremos. La fig. femenina tiene el pelo dibujado de dos formas, con una línea g. nº 3, línea horizontal en la frente, y sobre ella un lacito  que ha compuesto con un círculo central, g. 20, y dos curvas una a cada lado. El espacio entre el g. 3 y el borde superior de la cabeza esta coloreado de amarillo. El pelo restante es una melena trazada con dos curvas gs. 5, a cada lado, con el seno hacia dentro y cerrada por debajo con una línea g. 3, un poco curvada. El personaje masculino tiene trazada también una línea g. 3 en la frente, pero sobresale por los lados, como alas, porque su intención debe ser dibujarle un sombrero, para ello traza encima de la línea anterior otra curva abierta g. 5, que va de un extremo a otro de la línea anterior. El espacio hasta el borde superior de la cabeza también lo ha coloreado de amarillo. Los cuellos son en ambos casos gs. 2, La niña tiene como adorno una forma en V trazada con gs. 4 paralelos. 
La parte superior del cuerpo de ambos está dibujado a la vez que los brazos. El cuerpo femenino tiene forma de trapecio y el masculino es rectangular. La niña tiene adornos de margaritas con gs. 20 en el centro y curvas gs. 5 alrededor, a veces g. 20 circulares. El niño tiene dibujados bolsillos bastante bien conseguidos, con formas pentagonales irregulares, y un g.3 dentro con un g. 20 diminuto encima, posiblemente figurando botones.
La parte inferior del cuerpo se compone en el caso de la niña de un diag. rectangular con los lados modificados para acabar en diagonal. Dentro ha dibujado un entramado de líneas cruzadas, gs. 2 y 3, formando cuadros. El niño solamente tiene piernas dibujadas con diagramas estrechos verticales. A la niña se le ven sólo parte de las piernas trazadas también con diags. rectangulares. El dibujo del niño tiene rodilleras en los pantalones, gs. 20 ovalados con cruces dentro trazadas con gs. 2 y 3.
Los pies de la niña son formas trapezoidales coloreados con dos tonos figurando zapatos. El calzado del niño son curvas de lados prolongados y curvas cerradas con gs. 2. Se encuentra encima de una tabla trazado con dos curvas gs. 5 a los extremos con el seno enfrentado de izquierda a derecha y lados prolongados en horizontal. Las dos ruedas de debajo son gs. 20.  En la punta coloreada de negro ha dejado hábilmente un espacio en blanco con forma de murciélago, como adorno, éste es otro detalle  de formas de la etapa realista.
Los géneros femenino y masculino se encuentra indicados en detalles como el peinado, en melena en la niña, en los adornos de la niña, lazo en el pelo, adorno en el cuello, margaritas en la tela de la ropa y falda a cuadros. El dibujo del niño no tiene pelo sino sombrero. La ropa superior no tiene adornos sino bolsillos. Los pantalones tienen rodilleras. El niño se encuentra sobre una tabla con ruedas, juguete frecuente en la actualidad, y -hasta ahora- utilizado más por los chicos.

Se encuentran los dibujos por varios detalles indicados en la etapa del realismo.
 
CROMATISMO:
Utiliza los colores primarios azul,carmín y amarillo, binarios el anaranjado y el verde -dos tonos- y los complejos marrón y negro.
El  dibujo resulta colorista, y de tonos armonizados. Dominan los cálidos, lo que indica un matiz de alegría.                       
Por pocos datos puede encontrarse en la etapa de esquema de color.

ESPACIO o perspectiva:
No tiene en cuenta el dibujante este tema. Suele pasar cuando los dibujos se pueden considerar como retratos.
INTENSIDAD DEL TRAZO:
Tanto la línea de lapicero como el coloreado es fuerte, denota un buen tono vital.
TAMAÑO:
Es grande lo que define un ego acusado.
COMPOSICIÓN:
Todas las figuras dibujadas de frente tienen una forma simétrica, y en general están los dibujos en equilibrio algo inestable un tanto por la tabla con ruedas dibujada al niño un elemento más.                       


Paula, 7 años
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Dibujo femenino

Dibujo femenino titulamos este dibujo y es la impresión que nos da nada más verlo.

FORMA 
Figura humana femenina:
Un diag. circular ligeramente irregular le sirve a la niña como es costumbre de los niños, para trazar la cabeza, los ojos son los acostumbrados puntos gs. 1, la nariz también y la boca son dos curvas gs. 5 unidas por los extremos para darla bidimensiónalidad. Tiene forma de luna menguante. El cabello se compone de dos curvas con el seno hacia un lado como si fuera un peinado con la raya en medio, y tiene dos especies de coletas construidas con unos diags. casi rectangulares o cuadrados y una curva que sale de un lado de ellos y termina en otro. El cuello está dibujado a la vez que las mangas y el resto del vestido que termina en falda, lo que indica que se encuentra en la etapa del realismo. Bien o normal para su edad. El dibujo da sensación de sensibilidad, pese al color negro intenso que utiliza. Tiene el cuidado de dejar algunas pequeñas partes del vestido sin color negro para aplicar el rojo. Rojo es también el cinturón y el adorno de delante, como si fuera un mandil, en formas de diags. rectangulares. Las manos, como siempre casi todos los niños, las dibuja con una línea de varias curvas, gs. 5. para indicar los dedos, no exactos, y alarga los extremos para indicar también algo del brazo derecho. Las piernas están trazadas también con una línea cada una que se curva abajo para indicar el calzado. Unos pequeños segmentos g. 3, limita los zapatos por la parte superior.
CROMATISMO:

Es muy escaso se limita a dos colores y tres tonalidades, el binario anaranjado suave para la cara, manos piernas y anaranjado rojizo para el adorno del vestido. Solamente por el color de la piel podríamos situarlo en la etapa de esquemas de color
ESPACIO o perspectiva
Hemos comentado con alguna frecuencia que cuando los niños dibujan un solo personaje, parecen tratarlo como si fuera un retrato y el espacio desaparece para ellos, no lo dibujan.
INTENSIDAD DEL TRAZO
Evidente que es intenso, señal como sabemos de un buen tono vital.
TAMAÑO:
Ligeramente mayor de lo normal, significa un ego algo acusado. 
COMPOSICIÓN:
La estructura de la figura es simétrica, salvo la posición de los brazos y el peinado. Se encuentra en el lado izquierdo del papel zona del pasado, de la infancia.

Marta, 7 años,
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Figura humana femenina

La figura es femenina no cabe duda, la melena rubia, los adornos de la ropa, la mariposa con muchos colores... El nombre que lleva escrito en la prenda superior de Lucia es seguramente el de alguna amiga,
compañera, o posiblemente de su maestra.

FORMA
Sol: es una mancha circular coloreada de amarillo sin línea y los rayos
       solares son gs. 2, 3 y 4 trazados directamente de color también
       amarillo.
mariposa: es un esquema frecuente en el dibujo de niñas. De
                 tamaño diminuto, parece que tiene el cuerpo de forma
                 ovalada, la cabeza es un muy pequeña, círculo g. 20. Las
                 antenas son gs. 4 acabados en puntos gs. 1. Las alas son
                 dos pares de gs. 5. Dentro tiene el cuerpo y las alas con
                 dibujos de puntos de varios colores.   
Figura humana femenina: la cabeza parece un diag. circular pero
           se prolonga hasta el cuello. Los ojos son gs. 20 muy pequeños
           y dentro tiene puntos gs. 1, de color azul, la nariz es un g. 2, y
           la boca una curva gs. 5, de línea gruesa de color rojo. El pelo 
           está trazado con una amplia curva gs. 5 que va de un lado a
           otro de la cabeza. El espacio dentro lo ha coloreado de color
           amarillo. El dibujo pertenece a la etapa realista, para
           comprobarlo tenemos la construcción del contorno del cuerpo 
           de la figura, es una línea continuada que parte del cuello,
           incluye los hombros, el cuerpo y los brazos o mangas  
           acabadas con dibujos de curvas gs. 5, de lados alargados para
           parecerse más a los dedos del original. La prenda está
           adornada con franjas de color trazadas con líneas horizontales 
           de gs. 3, aunque en los brazos tengan posición diagonal. Las
           piernas son diag. rectangulares, en posición diagonal. Dentro
           están adornados por formas de flechas conseguidas con gs. 4,
           formando angulos, de varios  colores. Los pies o calzado están
           trazados diferentes, el deecho es una simple curva gs. 5, el
           izquierdo es  más una bota.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y amarillo, los
                         binarios anaranjado suave y fuerte, el rojo, el verde ,
                         un toque en las alas de la mariposa, y el morado.
                         Tiene  casi todos los tonos del círculo cromático. 
                         Se encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: no tiene en cuenta este tema. Se limita a
               colocar la figura sobre el borde inferior del papel, supuesta
               línea implícita de tierra. Es atrasado.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: la línea de lapicero  es débil, pero el
                      coloreado es fuerte, denotando éste más bien un
                      buen tono vital.
TAMAÑO: es algo grande lo que define un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: todas las figuras dibujadas de frente tienen una
                          forma simétrica, en ésta en equilibrio algo   
                          inestable por la diferencia de posición de los brazos.
                          La figura en el conjunto se encuentra casi centrada
                          ligeramente desplazada a la izquierda, vista del
                          espectador. El sol y la pequeña mariposa parecen
                          desequilibrar la composición inclinándola al lado
                          derecho ligeramente, vista del espectador.

Rube, 9 años. 4º B
3706.jpg
Figura femenina

Dibujo simpático de una figura femenina pero dibujada por un niño. Parce tener un carácter caricaturesco.

FORMA  
Figura humana:  a pesar de lo avanzado de su edad, 9 años, sigue
           trazando la cabeza con un diag. circular, irregular, dibuja los
           ojos con dos pequeños círculos, gs. 20. Tienen la novedad de 
           no dibujar pupilas y colorea todo el círculo de color verde. Las
           pestañas son gs. 4, la nariz, un ángulo con el vértice hacia
           abajo, está formado por dos gs. 4. La boca es una curva g. 5
           con el seno hacia arriba y cerrado por un segmento horizontal
           g. 3. Tiene en la cara unos puntos, gs. 1, no cabe duda que ha
           querido dibujar unas pecas. Las orejas son curvas gs. 5, con el
           seno hacia la cabeza, los pendiente son diferentes, en la oreja 
           derecha es una simple curva con el seno hacia arriba, g. 5, de
           lados algo alargados y dentro un pequeño segmento grueso,
           g. entre 2 y 4. El otro pendiente es una curva ondulada
           cerrada, una construcción casi de la etapa realista. El pelo son
           líneas múltiples, gs. 7 y 8, de color amarillo y encima de lápiz
           negro. El cuello está dibujado con dos gs. 2, el cuerpo es un
           diag. entre circular y ovalado, irregular, los brazos son curvas
           gs. 5 con los lados muy alargados, en sentido diagonal, que
           sugieren movimiento. Los dedos los ha dibujado como suelen
           hacerlo los niños con curvas  gs. 5, en número de cinco cada
           mano. De su brazo izquierdo cuelga un bolso. El asa es una
           cuerva dibujada encima del brazo, no ha tenido en cuenta la
           superposición, dejando parte oculta tras el brazo, pero esto es
           algo que no parece preocupar a los niños, incluso todavía a
           esta edad. La parte inferior del cuerpo o falda, tiene un           
           trazado muy suelto, como todo el dibujo. De  los costados, la
           cintura, salen una línea curva a cada lado que al llegar abajo
           se mueve onduladamente en sentido horizontal. Incluye tres
           líneas onduladas más gs. 12 como adorno. Las piernas  están
           trazadas con dos líneas sencillas cada una, curvas y casi
           paralelas. El calzado es una forma cerrada a base de curvas
           con unos apéndices que aunque incorrectos se deduce que son
           los tacones.
Se encuentra todavía en la etapa esquemática, con algunos detalles de la relista, pero debería estar de pleno en esta etapa realista, incluso en la pseudo-naturalista. Sin embargo el dibujo es muy simpático, expresivo, y tiene su gracia.
CROMATISMO: Utiliza pocos colores aunque en realidad solo le falta
                        colorear la parte superior del cuerpo, o blusa, si bien
                        esta puede ser blanca, sería normal.
                        Utiliza el tono primario amarillo, el binario anaranjado
                        suave y el complejo marrón cálido, además del
                        negro. Puede encontrarse en la etapa de esquema
                        de color.
ESPACIO o  perspectiva: no se preocupa de este tema, aunque
               coloca bien a la figura en la parte inferior del papel, casi
               tocando el borde del mismo.
INTESIDAD DE TRAZO: bastante intenso, denota como se sabe un
                   buen tono vital.
TAMAÑO: grande, lo cual es normal en los niños cuando dibujan una
                figura solamente, incluso la dibuja no tan grande como
                suelen hacerlo.
COMPOSICIÓN: solamente podemos analizar la figura que al estar
                          de frente es simétrica, con la excepción del bolso
                          en un brazo. Está  situada en la parte izquierda del
                          papel, vista del espectador, zona de añoranza del
                          pasado.

Nerea, 8 años
3681.jpg
Paisaje con cielo, sol, nubes, árbol y pareja de personajes.

Nos ha parecido que él género de los personajes es el rasgo más interesante que el resto del dibujo.

FORMA
Sol: es aproximadamente un cuarto de circunferencia, irregular,
       un arco, curva g. 5, los ojos son puntos gs. 1, la nariz un ángulo
       de dos pequeños segmentos en una sola línea, gs. 2 y 3. La boca
       es un diseño diferente hasta ahora y es curioso que sea en un sol
       y no en una persona. Ha trazada dos círculos, uno dentro del
       otro, deformados para hacer el pliegue del labio. 
Nubes: son pequeñas formas más o menos ovaladas, trazadas con
            líneas continuas a base de ligeras curvas. No están         
            coloreadas.
árbol: traza el tronco con una sola línea sencilla que se bifurca en tres
          ramas al llegar a la parte superior. La copa es una línea
          continua ondulada g.12, que se cierra sobre el tronco.  
Figuras humanas: las cabezas no son ya diagramas circulares, son 
             diags. rectangulares en sentido vertical con las esquinas
             curvadas, les dibuja a ambas figuras gafas, mediante círculos
             gs. 20, con dos puntos dentro como pupilas, gs. 1. Las
             narices son curvas en forma de una pequeña U, atravesada
             por un g. 3, pequeños segmentos propios de la gafa.
             La boca del niño es un curva con el seno hacia arriba, y dos
             pequeños segmentos en los extremos para expresar los
             pliegues que se forman en un gesto  de sonrisa, con gs. 4.
             En la niña la boca es bidimensional, acercándose, parece,
             pues se ve con dificultad, a la forma real. En cuanto al
             género, además de diferencias de la boca, el pelo también se
             diferencia, el del niño es una forma curva que se cierra
             en ángulos de línea quebrada, es ya un diseño de esta etapa
             realista. El gorro del niño es una forma triangular pero con
             líneas algo curvadas, tiene una franja, también curvada
             abajo como adorno y termina en una bola, pom-pom.
             La niña tiene el pelo en forma de melena, una curva amplia
             que va de lado a lado de la cabeza. Encima tiene un lazo
             compuesto de un pequeño círculo con dos pequeñas formas
             triangulares de líneas curvos a los lados.
             Los cuellos están  trazados a la vez que los cuerpos, con una
             línea continua que dibuja la parte superior del cuerpo y las
             mangas de la vestimenta. La parte inferior del cuerpo difiere,
             en el varón terminan en la clásica forma de pantalón y en la
             jovencita en falda. Las manos están trazadas con pequeñas
             curvitas, gs. 5, unidas en número de tres y en ella una sólo
             tiene dos dedos.  El niño tiene en la mano un bastón trazado
             simplemente con una curva g. 5 con un lado prolongado, en
             doble línea para hacerlo bidimensional. Los pies de ambos
             son curvas gs. 5, que se cierran en óvalo en él, y en ella un
             poco modificadas para hacerlas en forma de bota.
Se encuentra en la etapa realista.
CROMATISMO: emplea los colores primarios azul, dos tonos, suave y
                        fuerte, un poco de carmín, normal y de  tono rosado, 
                        el amarillo, y los binarios anaranjado de tono suave
                        y fuerte, verde y rojo (mezcla de carmín y amarillo)
                        y el complejo marrón. Tiene casi todos los tonos del
                        círculo cromático. Podemos situarlo en la etapa de
                        esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: solamente tenemos una franja muy
               amplia de verde que indica el suelo de prado. El espacio
               que queda en el dibujo, el cielo, lo colorea lógicamente de
               azul. Sigue con el error de dibujar las figuras sobre el límite
               superior del prado, como si fuera la línea de tierra, de
               hecho la ha dibujado con un g. 12, línea ligeramente
               ondulada de lado a lado del papel.
INTENSIDAD DEL TRAZO: la línea de dibujo a lápiz es más bien
                      intensa y en parte el colorido, excepto los grandes
                      planos que los ha coloreado con barras de cera o
                      pastel de plano, de plano, sin apretar demasiado.
TAMAÑO: ligeramente pequeñas las figuras así que es de suponer un
                carácter algo tímido o apocado.
COMPOSICIÓN: es una composición simétrica casi, con más  peso
                          en el lado derecho del papel, por tanto algo
                          inestable. Hay una colocación en fila y de frente de
                          los personajes, por tanto también de estructura
                          simétrica.

Niña, 7 años.
3662.jpg
Figura femenina y masculina.

No tenemos el nombre del o de la dibujante, nos inclinamos a pensar que ha sido una niña, porque los niños no suelen dibujar personajes femeninos y menos con la delicadeza y cuidado que se ha dibujado la figura femenina. También los pantalones del personaje masculino son muy amplios parecen más propios de una figura femenina, y por último la posición de los dos esquemas es estática.

FORMA
Sol ¿?: es casi un cuarto de circunferencia, irregular, casi una recta,
            lo ha coloreado de gris con un lapicero negro. pero dudamos
            por la forma y el color, además en la otra esquina también lo
            ha dibujado parecido pero en vez de arco ha coloreado en
            forma diagonal, una línea múltiple, g. 8.
Nubes: son formas más o menos ovaladas, trazadas con líneas
            continuas a base de curvas.   
Figuras humanas: las cabezas son diagramas circulares, muy
             regulares, casi perfectos, los ojos son casi todos ligeramente
             diferentes, los dibuja como pequeños óvalos, o con dos
             curvas gs. 5, de seno opuesto unidas por los extremos, o
             como un circulito g. 20. Las pupilas son puntos gruesos en
             ella y dos rayitas rectas, cortas, gs. 2, las pestañas, más
             abundantes en la figª femenina son gs. 4 y 2, la nariz es un
             ángulo pequeño, recto, trazado con una línea en dirección
             vertical y luego horizontal, la boca es el clásico g. 5, curva
             con el seno hacia arriba. El pelo de ella es una melena rubia,
             color amarillo y con líneas curvas el contorno. En el caso del
             joven es una línea circular extendida g. 18. Los cuellos están
             trazados con líneas curvas, gs. 5, solución más frecuente en
             las niñas. La parte superior del cuerpo y las mangas de la
             vestimenta está trazada con una sola línea, y en el personaje
             femenino tiene dos botones amarillos que son circulitos gs.
             nºs, 20. La parte inferior de la ropa es una falda en el caso
             femenino, con bordes en curvas para darla vuelo, y en el
             masculino es la clásica forma del pantalón, uno de los
             primeras formas de la etapa realista, las manos están
             trazadas con pequeñas curvitas, gs. 5, unidas en número de
             cuatro en ella y tres en él (suponemos  que lo ha dibujado
             sin pensar) para indicar los dedos. Los pies o calzados de ella
             es una garabato de etapa realista porque están trazados con
             una sola línea indicando claramente el tacón en los zapatos,
             en el personaje masculino le ha bastado con dos líneas
             sencillas, rectas cortas, verticales, gs. 2, para cada pie
             o calzado. Al ser los dos trazados casi iguales, menos
             algunos detalles, encontramos al personaje masculino
             dibujado con una delicadeza y estatismo más propia del
             genero femenino.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, dos tonos, suave y
                        fuerte, y el amarillo, y los binarios anaranjado suave,
                        violeta, verde y rojo (mezcla de carmín y amarillo)
                        y el complejo marrón. Tiene casi todos los tonos del
                        círculo cromático. Se encuentra en la etapa de
                        esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: solamente tenemos una franja muy
               estrecha de verde que indica el suelo de prado. Como 
               el espacio que queda en el dibujo sin colorear es cielo, la
               niña lo ha dejado en blanco. Poca cosa.
INTENSIDAD DEL TRAZO: la línea de dibujo a lápiz es normal, pero
                      el coloreado es de trazo fuerte de forma predominante,
                      de modo que suponemos un tono vital más bien
                      bueno.
TAMAÑO: ligeramente grandes las figuras así que es de suponer un
                ego ligeramente acusado.
COMPOSICION: no hay una composición con esa intención sino una
                          colocación en fila y de frente de los personajes.
                          Si hallamos la proporción áurea encontramos que la
                          parte mayor a la izquierda, vista del espectador,
                          roza el brazo izquierdo del personaje masculino con
                          un error en menos de 3 milímetros. En sentido
                          vertical la línea divisoria rozaría la cabeza del
                          personaje femenino.
  

Ana Belén
3643.jpg
Figura femenina

Figura femenina bastante definida y con detalles decorativos como el sol y su sombrero.             

FORMA
Sol: tiene de particular las gafas que le ha dibujado con dos circulitos
       gs. 20, y patillas con gs. 2. Los ojos con pequeños diagramas
       ovales, o gs. 20 modificados para hacerlos ovalados. Un punto
       grueso g. 1 hace de pupilas. Las pestañas son gs. 2. La boca g. 5
       con seno hacia arriba. Los rayos solares son gs. 2, 3 y 4, en
       orden alternativo, cortos y largos, con intención clara de
       decorar el esquema.
Figura: estamos comprobando que cuanto más avanzada es la edad y
            el dibujo se va abandonando la utilización de un diag. circular
            para la cabeza y se sustituye por una curva amplia con el
            seno hacia arriba, queda limitada por arriba por un g. 3, y
            una serie de curvas muy pequeñas, gs. 5, como flequillo. Los
            ojos son pequeños circulitos algo ovalados con unos puntos    
            gruesos dentro como pupilas, las pestañas son gs. 2 y 4 muy
            pequeños. La nariz es un ángulo pequeño curvo y la boca un
            g. 5, curva con el seno hacia arriba. Encima una forma algo
            cerrada parecida a una luna irregular con el seno hacia abajo
            indica un sombrero. En la parte inferior hasta el flequillo tiene
            una curva g. 5 con el seno hacia abajo casi cerrada con otra
            interior difícil de ver porque ha coloreado encima. En su lado
            izquierda sale del sombrero un tallo, g. 4, sosteniendo a una
            rosa trazada con dos círculos ovalados, gs. 20 modificados,
            concéntricos. A los lados dos formas como eses de curvas
            poco acusadas, bidimensionales, indican las melenas, una
            a cada lado. El dibujo pertenece a la etapa realista, para
            comprobarlo tenemos la construcción del contorno del cuerpo 
            de la figura, es una línea continuada que incluye el cuello, los
            hombros, los brazos con las manos y la parte superior,
            continuándose con una forma trapecio poco pronunciado.
            El brazo izquierdo está dibujado en sentido vertical y el
            izquierdo en curva. Un conjunto de curvas combinadas
            sujetando un círculo g. 20, indican un collar y al mismo
            tiempo el escote de la prenda superior. En la cintura tres
            líneas gs. 3, paralelas indican el cinturón. Las piernas están
            trazadas aparte y terminan modificadas para indicar el
            calzado, incluso el tacón del zapato. Su pierna izquierda esta
            curvada como dando la sensación de empezar a caminar.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín
                        matiz rosado, el anaranjado suave y el rojo, más el
                        complejo marrón.
                        Se encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: indica claramente la parte de cielo,
               coloreado de azul, y el plano horizontal, coloreado de
               marrón. Introduce correctamente a la figura dentro del
               plano suelo.  
INTENSIDAD DEL TRAZO.: es fuerte, denotando un buen tono
                      vital.
TAMAÑO: es algo grande lo que define un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: como todas las figuras dibujadas de frente tienen
                          una tendencia a la simetría, en esta de naturaleza
                          inestable por la diferencia de posición del brazo y la
                          pierna izquierda. No encontramos unas medidas
                          relacionadas con la proporción áurea. En conjunto la
                          figura está desplazada a la izquierda, vista del
                          espectador. El sol no tanto pero también.

Sara
3597.jpg
Figura humana femenina

Tenemos aquí un dibujo como el anterior colocado en esta sala. Al igual que éste tenemos el dibujo de una niña con detalles frecuentes en el dibujo de niñas. En ellos se muestra el gusto por determinados detalles, Sabemos que el dibujo es un test proyectivo donde se plasma la personalidad y hasta el estado de ánimo en el momento de dibujarlo.

FORMA
Figura humana: seguimos teniendo el clásico diag. circular para
           indicar la cabeza. Los ojos también son dos pequeños diags.
           ovalados con puntos gruesos gs. 1, cada uno dentro como iris
           o pupila, gs. 2 Y  4 pequeños como pestañas. La nariz también
           es como en el anterior una curva como una J invertida, con
           dos pequeños puntos gs. 1, dentro de la curva, como orificios
           nasales. Igualmente la boca es bidimensional, indicados los
           dos labios, el superior con su curva característica real, se trata
           de una forma de la etapa realista. La melena continua siendo
           un diag. oval modificado, estrecho y adaptado a la cabeza,
           encima, en el centro, tiene dos formas ovaladas, con una línea
           dentro sencilla g. 4 para dividir el interior y donde se ha
           colorado no dos sino tres franjas de color. Esta es una de las
           pequeñas diferencias que encontramos entre uno y otro
           dibujo. El anterior tenía dibujada arriba de la cabeza  una cola
           de caballo. El cuerpo lo ha resuelto con una sola línea que
           incluye el cuello, los hombros y la parte superior del cuerpo.
           A  diferencia del anterior dibujo no incluye las mangas, ni 
           dibuja el escote. Los brazos o mangas de las prendas de vestir
           están logradas con curvas gs. 5 de lados muy alargados. El
           brazo izquierda tiene una posición diagonal y el izquierda está
           en curva. Las manos son las clásicas curvas gs. 5 para indicar
           los dedos dejando algo der espacio para el resto de la mano.
           Cuatro en cada mano nada mas. La parte inferior del cuerpo
           sigue siendo una forma acampanada trazada con dos curvas
           de lado alargado que van de la cintura hasta abajo donde 
           cambia de dirección a horizontal, y sigue al otro lado con una
           curva simétrica a la anterior. También sigue dato importante la
           decoración de la falda que contiene cruces radiales trazadas 
           con de gs. 2, 3 y 4, lunas en cuarto menguante construidas
           por dos curvas de distinto radio unidas por los extremos y
           estrellas, forma no clasificada en anteriores etapas, como se
           dijo en el anterior dibujo, es en realidad una línea quebrada,
           en zig-zag la clasifica Kellogg, nº 12, como la ondulada, y
           cerrada. No dibuja los círculos gs. 20 de la anterior. Las
           piernas tienen el mismo trazado, diags. rectos verticales
           modificados en los extremos inferiores con curvas para
           representar los zapatos, pero sin los pequeños segmentos
           rectos horizontales, gs. 3 del anterior dibujo. Sencuentra en
           el comienzo de la etapa realista.
Se nota cierta influencia del dibujo de adultos en publicaciones para niños.
Pelota: sigue siendo una forma de diag. circular con líneas dentro gs.
             nºs 4 formando franjas de sectores circulares, coloreados.
             La pelota sigue estando en el aire encima de la mano
             izquierda de la figura.
CROMATISMO: utiliza también los primarios amarillo, azul y
                         carmín rojizo, el binario verde y naranja. También
                         por el color del pelo, cara, manos y ojos, más el
                         prado verde podremos colocarlo como  el anterior en
                         la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: dibuja también como línea tierra una línea 
               recta, g. 12, de lado a lado del papel. Debajo colorea el  
               espacio hasta el borde del papel del mismo tono verde,
               como prado o césped. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: es bastante intensa la línea de lapicero
                      negro y el coloreado, lo que como se sabe nos indica
                      un buen tono vital. 
TAMAÑO: también es grande correspondiendo, como se tiene dicho, 
                a la característica de los dibujos de los niños de una  sola
                figura, y pude ser indicativo de un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: también al estar la figura de frente el resultado es
                          otra composición simétrica, también desentona la
                          posición distinta de los brazos, uno oblicuo hacia
                          abajo y otro en curva hacia arriba, además también
                          desequilibra un poco la composición simétrica de la
                          figura la pelota a un lado de ésta.

No cabe duda de que más que influencias ha habido copia de una a otra.

Nuria
3595.jpg
Figura humana femenina

Una figura de estas características con tantas señas de identidad en cuanto a genero no podía ir  más que a esta sala.

FORMA
Figura humana: tenemos el clásico diag. circular para indicar la
           cabeza. Los ojos son dos pequeños diags. ovales con un g. 20
           cada uno dentro como iris, y gs. 4 pequeños como pestañas.            La nariz es una curva con una J invertida, con dos pequeños
           puntos gs. 1, dentro de la curva, como orificios nasales. La
           boca es bidimensional, indicados los dos labios el superior con
           su curva característica real, se trata de una forma de la etapa
           realista. La melena es un diag. oval muy modificado, estrecho
           y adaptado a la cabeza, encime en el centro tiene un g. 20 del
           que salen curvas varias gs. 5, como cabellos de una coleta.
           El cuerpo lo ha resuelto con una sola línea que incluye el
           cuello, los brazos o mangas de la prenda de vestir superior, y
           el cuerpo. Las manos, están representados por curvas gs. 5,
           unidas, representando a los dedos. El escote está trazado con
           una curva g. 5, con el seno hacia arriba que va de un lado
           a otro de la base del cuello. La parte inferior del cuerpo es una
           forma acampanada trazada con dos curvas de lado alargado
           que van de la cintura hasta abajo donde una cambia de
           dirección a horizontal, en el otro lado la curva es simétrica. Un
           dato importante es la decoración de la falda que contiene
           formas redondas, gs. 20, cruces radiales compuestas de gs. 2,
           3 y 4, lunas en cuarto menguante construidas por dos curvas,
           de distinto radio, unidas por los extremos y estrellas, forma no
           clasificada en anteriores etapas, es en realidad una línea
           quebrada, en zig-zag la clasifica Kellogg, nº 12, como la
           ondulada, y cerrada. Las piernas parecen estar trazadas con
           diagramas rectos verticales modificados en los extremos
           inferiores con curvas para representar los zapatos, con 
           completa con unos pequeños segmentos rectos horizontales,
           gs. 3. Sencuentra en el comienzo de la etapa realista.
Pelota: forma de diag. circular con líneas dentro en forma de cruz
            radial para indicar los gajos de la pelota. Está en el aire
            encima de la mano izquierda de la figura.
CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo, azul y carmín, el binario
                         verde y naranja. Por el color del pelo, la cara y los 
                         ojos, más el prado verde podremos colocarlo en la
                          etapa de esquema de color.
                         No hay estridencia en el coloreado.
ESPACIO o perspectiva: dibuja como línea tierra una línea 
               ondulada, g. 12, de lado alado del papel. Debajo colorea el
               espacio hasta el borde del papel de tono verde, como prado
               o césped. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: es intensa la línea de lapicero negro  y
                      algo fuertes, varios trazos de pinturas de coloreado, lo
                      que como sabemos nos indica más bien un buen tono
                      vital. 
TAMAÑO: es grande correspondiendo a la característica de los
                dibujos de los niños de una  sola figura, pude ser indicativo
                de un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: al estar la figura de frente el resultado es una
                          composición simétrica, desentona la posición
                          distinta de los brazos, uno hacia abajo y otro en
                          curva hacia arriba, también desequilibra un poco la
                          composición simétrica de la figura la pelota a un
                          lado de ésta.


Mª Jesús
3547.jpg
Figuras humanas

Tan solo un detalle basta para que la niña representa a un personaje femenino: los labios rojos y bidimensionales, o sea, dos labios.
También el color de los zapatos, azul celeste, parece más apropiado para una niña. Nos desconcierta algo sin embargo el que la otra figura que por los pantalones podría ser masculina -aunque ya se ha extendido mucho su uso por mujeres, niñas y mayores- lleva un bolso que parece de mujer. También la forma del pelo, corto, de punta para arriba parece masculino.

FORMA
Sol: cuesta trabajo ver las líneas de dibujo, pues en su mayoría son
       formas coloreadas. El sol es una simple curva, o arco de
       circunferencia, en la esquina superior izquierda, se ve con 
       dificultad, y los rayos solares son los garabatos de siempre, es
       este caso nºs 4 solamente.
Cielo: se limita a colorearlo, como es lógico, la parte de arriba con
          líneas múltiples gs. 7, y la inferior con líneas múltiples
          horizontales, gs. 6.
ESPACIO o perspectiva: en esta ocasión ha representado el suelo
                coloreándolo de marrón con líneas múltiples horizontales,
                gs. 7. La figura de mujer o niña está encima de las líneas
                superiores pero la presunta masculina se encuentra dentro
                del plano, mejor visto, coloreado por detrás pero no
                superponiéndose a las piernas de la figura.
Figuras humanas: la primera figura, masculina, dibuja su cabeza  
             con dos líneas mixtas de curva, g. 5 y recta g. 2, simétricas y
             opuestas.  los ojos son dos puntos gruesos, gs.1, la nariz un
             segmento corto, g.2, la boca se ve con dificultad que es una
             curva g. 5 con el seno hacia arriba, el pelo es una línea en
             zig-zag, quebrada muy corta, o una línea múltiple, g. 6, de
             muy poca altura. El cuello está trazado a la vez que  parte de
             la cara, le corresponde la parte recta dibujada. El cuerpo es 
             un trapecio que  puede proceder de un diag. rectangular
             modificado, de una manera consciente o inconsciente. Las
             mangas, cortas, son también diag. rectangulares, pero
             también son difíciles de ver las líneas de contorno. Los
             brazos son igualmente de esta forma más alargada. No
             dibuja manos, pero del brazo derecho de la figura cuelga un
             bolso, se ve claramente el asa trazado con una curva gruesa,
             g. 5, con el seno hacia abajo y cerrada por un segmento
             corto recto horizontal, g. 3. El resto del bolso es también una
             forma de diag. rectangular. La parte inferior del cuerpo es la
             clásica forma de pantalón, que pertenece a la etapa
             realista, igual que la construcción de la cabeza y cuello.
             Los pies, calzados, son curvas gs. 5, con el seno hacia arriba,
             con dos circulitos, gs.20, dentro, unidos como ochos, que
             suponemos quieren representar a los cordones. 
             La figura femenina tiene la cabeza y el cuello construida
             como el otro personaje, los ojos en este caso son gs. 20
             muy pequeños, la nariz, en forma de jota podría decir que el
             una recta en principio vertical y que sigue y termina por
             abajo en curva. Los labios, dato importante, son dos curvas
             gs. 5, con los senos opuestos y una línea  sencilla recta
             horizontal en medio para indicar los dos labios. El pelo, en
             forma de melena está coloreado de carmín tono medio, sin
             que podamos apreciar línea alguna. El cuerpo puede proceder
             de un diag. rectangular, modificado en trapecio, para indicar
             la forma de falda, con los hombros indicados por curva, o un
             diag. rectangular cortado y terminado como decimos en
             curvas por arriba. Las piernas son también formas
             rectangulares en sentido vertical, que no nos atrevemos a
             decir que se vea línea alguna de contorno. Los zapatos son
             formas de diags. pequeños ovalados. El contorno del pie
             derecho se ve  claro y el del izquierdo apenas se percibe.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín,
                         tono medio, y los binarios anaranjado, carmín algo
                         morado, ocre amarillento y verde, más los complejos
                         marrón y negro. Destacamos el color del suelo
                         porque no es frecuente que lo coloreen así. Ha
                         utilizado casi todos los colores principales del círculo
                         cromático, de modo que está bien en este tema. Se
                         encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: ya está descrito como ha coloreado el
               suelo, está bien para su aparente edad.
INTENSIDAD DEL TRAZO: en general intensa, salvo algunas líneas 
                      de contorno ya mencionadas, como sabemos
indica
                                     un buen tono vital.
COMPOSICIÓN: lo único que encontramos de destacar es que está
                          en proporción áurea en sentido horizontal, la línea
                          de división pasaría rozando el lado derecho del
                          bolso, dejando las figuras en la parte de mayor
                          magnitud.

Niña,
3452.jpg
Vanesa, Silvia y otrta figura femenina más.

Es un dibujo que suponemos se trata de una niña, quizá una de las dos que tiene nombre, o la otra, el que dibuje solo niñas, sus vestidos, sus adornos, la melenas, los acusados labios rojos, nos lo sugiere.
El trazo grueso, vigoroso, nos habla de un buen tono vital, la variedad de tonos su gusto por el color.                                    

FORMA
Sol: figura clásica de sol, con la peculiaridad de estar dibujado y
       coloreado por un color marrón amarillento.
Pájaros: son un simple complemento o adorno del dibujo, están
              trazados condos curvas gs. 5. La variedad de colores
              aumenta el decorativismo del dibujo.
Figuras humanas: salvo por el trazado de  los cuerpos, con formas
             no clasificadas en el caso de la titulada Vanesa, la forma de 
             gota de agua del vestido de la figura de en medio, y sus
             piernas trazadas a la vez que sus pies, no tendríamos duda
             de situar el dibujo en la etapa del esquematismo.
             Las cabezas son diag. circulares, los ojos puntos, gs. 1, igual
             que la nariz, la boca de la figura de más tamaño esta
             coloreada intentando dar la forma dibujada de los labios
             pintados, los otras dos tienen una curva, g. 5 con el seno
             hacia arriba para representarla. El pelo en las tres niñas
             dibujadas es una línea multiple curva, g. 9, de lados algo
             prolongados.
             Los cuellos son dos líneas rectas verticales cortas, gs. 2, los
             brazos y las piernas son diagramas rectangulares, en el caso
             de la figura de en medio los ha modificado como hemos
             indicado para hacer al mismo tiempo los pies. Las manos son
             manchas de curvas coloreadas para inidicar los dedos y en la
             figura mayor deja algo de espacio para el resto de la mano,
             palma o el dorso. En esta figura además del vestido le dibuja
             las piernas con pantalones y en el caso de la llamada Silvia
             también, y ésta además tiene el cuerpo dibujada con un diag.
             triangular.
CROMATISMO: los colors utilizados por la niña  son los primarios
                        amarillo oscuro, azul tono medio, añil y turquesa, y el
                        carmín rosáceo, los binarios verde y rojo y el
                        complejo marrón. Es un dibujo muy colorista, y está 
                        reforzado el color por las líneas de dibujo que
                        también son cromáticas.
                        Se encuentra cerca de la etapa de esquema de
                         color con un toque destacado de ornamentación
                        colorista.
ESPACIO o perspectiva: no se ha preocupado de este tema, no
                aparece ningún signo gráfico de espacio. Hay el dato de
                figurar el sol y los pájaros arriba y las figuras abajo, dato
                de espacio bidimensional,  y podría haber un dato de
                perspectiva escalar si la niña Silvía estuviera dibujada más
                pequeña y arriba del papel, por tanto alejada y más
                pequeña intencionadamente, algo que no sabemos.
INTENSIDAD DE TRAZO: ya ha quedado indicado que el trazo es
                      grueso e intenso, señal de un buen tono vital
TAMAÑOgrande en el caso de las dos figuras de la izquierda y más
                normal el de la tercera figura. Quizá podríamos deducir un
                ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: hay como se ha comentado un indicio de espacio
                          bidimensional al dibujar el sol y los pájaros arriba,
                          en el cielo, y las figuras abajo (una atrás, en medio
                          del papel). Las figuras femeninas están escalonadas
                          en diagonal, podría ser como hemos dejado dicho
                          un intento de perspectiva escalar, pero es algo  
                          especulativo, sin base por no tener información.
 

Sara, 4 años
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Niña de grandes melenas.

¿Dónde ubicar un dibujo de estas características? Por el tamaño podría ir a la sala de egocéntricos, pero es una niña de cuatro años, no parece adecuado, ¿en influencias de artistas?, ¿también con cuatro años? No parece posible. Así y algunas otras suposiciones, finalmente vimos que con esa poca edad tenía una curiosa intención femenina, esos grandes ojos, esas coletas o melenas enormes, el variado y numeroso colorido, las líneas de adorno de la ropa, el busto indicado... Bien, pues aquí lo tienen en la sala de "Genero", a pesar o ya desde sus cuatro añitos.  
   
FORMA
Figura humana: cabeza construida con un diag. circular, ojos grandes con gs. 20, con una línea atravesada dentro, curva g. 5, que da la impresión de indicar los párpados. La nariz es un ángulo compuesto de dos gs. el 2 y 3, unidos en ángulo. La melena, dividida en dos partes tiene el contorno trazado con dos líneas curvas, gs. 5, de lados muy prolongados, hasta el suelo, la derecha con líneas rectas atravesadas dentro, gs. 4 y 3, formando zonas inclinadas y horizontales. La otra parte con circulitos de varias líneas, pocas, gs. 17. No tiene parecido con la realidad y tienen que ser algunos trazos
lógicamente adornos que se le han ocurrido a la niña. La parte superior del cuerpo es una forma irregular de 6 ó 7 lados, este último sustituido por el perímetro de la cabeza. Parece querer indicar el cuello y menos claramente los brazos, únicamente por ángulos agudos en el lugar que debían ir estos brazos. Sorprendentemente, para su corta edad, indica los pechos con dos círculos, gs. 20 -no se nos ocurre otra explicación-. La parte central del cuerpo es una curva destacada g. 5, de seno hacia arriba.
La parte inferior o sea las piernas parece que en un primer lugar las ha trazado con líneas sencillas ligeramente inclinadas, muy alargadas y desproporcionadas con el resto, gs. 4, como las melenas y posteriormente ha trazado unas líneas horizontales, gs. 3, posiblemente para dar la  impresión de falda y adornos.   
El dibujo nos recuerda las estilizadas y alargadas figuras de las esqueléticas modelos de la actual costura (antes alta costura). No creo posible que la niña de cuatro años haya contemplado tanto, ni siquiera alguna vez, las pinturas de Modigliani o las esculturas inspiradas por el Futurismo de Marinetti, pero es muy posible que vea con frecuencia los pases de modelos de ropa que aparecen con frecuencia en las pantallas de TV.
Fondo: el fondo lo ha tratado con unas largas líneas onduladas -gs. 12-, en parte y en parte curvas -gs. 5-. San impresión de olas pero las limita a los lados, con lo que no da idea de que sean parte de un mar u océano. También ha restregado con una pintura de cera o posiblemente de pastel, color azul, que podría ser color de cielo o mas.
Est dibujo podría estar en el comienzo del realismo o más bien en pleno desarrollo de la etapa del esquematismo.
CROMATISMO: los colores que ha aplicado, en solo un parte de las melenas, son los primarios amarillo y azul -dos tonos, claro y oscuro-, los binarios anaranjado, rojo -mezcla de los primarios carmín y amarillo-, y morados -tono violeta claro y morado normal-, más los complejos marrón -el más predominante- y negro. Quizá predomine el marrón porque es el tono más frecuente del color del  pelo. Los otros tonos son decorativos. Utiliza casi todos los colores del círculo cromático. Bien para su edad, pero los emplea con intención decorativa, por tanto este dibujo estaría en la etapa de experimentación del color.
ESPACIO o  perspectiva: no se ve intención de trazar este tema a la niña, lo cual es normal dado el dibujo que ha efectuado.
INTESIDAD DEL TRAZO: las líneas de  dibujo son producidas por un bolígrafo que es una técnica de tinta, intensa, pero los colores están aplicados con fuerza, son trazos intensos, indican como sabemos un buen tono vital.
TAMAÑO: grande, lo propicia el tema de una sola figura dibujada. De confirmarse esta tendencia en la niña indicaría un ego acusado.
COMPOSICIÓN: cuando los niños dibujan una sola figura no se platean composición alguna, no ha lugar. La figura en sí, al estar de frente, es simétrica, pero su lado derecho, el coloreado intenso, pesa más, por lo que el conjunto resulta desequilibrado.

Elena
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Sol, árbol fig. hª. femenina y otro objeto

El profesor/a que analiza este dibujo dice cosas interesantes y razonables de él. Elena la niña que ha trazado el dibujo ha representado a una amiga o compañera de clase, Isabel, confirmando una vez más la tesis de que los niños dibujan figuras hªs. de su género.

FORMA
Sol: dibujo tradicional humanizado, no ofrece ninguna novedad. El trazo es suelto.
Árbol: otro esquema típico, árbol frutal con tronco recto trazado con dos segmentos gs. 2, copa trazada con una línea continua compuesta de curvas, gs. 5 y alguna presilla incluida, g. 13. Los frutos también son los de siempre gs. 20 sustentados por gs. 2.
La única novedad es que sitúa el árbol en una pequeña línea horizontal, g. 3, que empieza y termina en líneas quebradas gs. 12, sin interrupción.
Objeto indefinido: podría ser una papelera, tiene forma rectangular a falta del lado inferior y asoman por arriba tres cuervas gs. 5 con el seno hacia abajo.
Colorea la zona inferior de un color amarillo y encima una serie de gs. 1, 2, 3 y 4. ¿Puede querer significar arena de playa? 
Más debajo una zona coloreada de azul tiene incluidas una serie de líneas onduladas, gs. 12. representando seguramente las olas del mar, por lo que parece que estamos en una playa.
Figura humana: cabeza trazada con un diag. oval, ojos gs. 20 ovalados, pestañas gs. 2 y 4, nariz g. 1, boca g. 5. El pelo son manchas de mezcla de color rojo y amarillo y parece que negro también, son líneas múltiples, gs. 6 y 7.
Cuello trazado con un g. 5 de lados algo prolongados, paralelos y de distancia estrecha, con el seno hacia arriba. 
La parte superior del cuerpo es un diag. oval con tres botones, gs. 20, pequeños. Los brazos son formas rectangulares trazadas con dos pares de gs. 3, en sentido horizontal. Las manos están dibujadas con curvas gs. 5 para indicar los dedos, dos o tres en cada mano.
Las parte inferior del cuerpo, o vestimenta mejor dicho, es una falda, diag. triangular cortado, o sea trapecio, con adorno interior de líneas cruzadas formando cuadros, gs. 2 y 3.
Las piernas son formas rectangulares con curvas, gs. 5, como pies. 
Se encuentra todavía en la etapa esquemática.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín en tono suave rosado -suave uno y algo más fuerte otro-, los binarios verde, anaranjado -dos tonos, suave y fuerte- y morado, más el consabido complejo marrón para el tronco del árbol. Utiliza los colores principales del círculo cromático, bien en este sentido. Se encuentra 
en la etapa de esquema de color
ESPACIO o perspectiva: ya indicados los recursos gráficos que ha utilizado repetiremos el trazado debajo del árbol, el tono amarillo seguramente indicando una playa y el azul del mar. Hay desconexión entre el árbol y no tenemos definido el plano por arriba, o sea al fondo, ni indicado el cielo, pero el intento de la niña es estimable. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: hay un equilibrio entre las líneas suaves y fuertes, de modo que se aprecia un tono vital normal y otro algo más fuerte, casi instantáneos al parecer.
TAMAÑO: nos indica su profesor/a, que ha observado que dibuja los esquemas que le gustan más grandes y los menos apreciados más pequeños, parece una buena observación y razonable. La figura principal femenina la encontramos casi normal de tamaño, esto indicaría un ego casi normal también.
COMPOSICIÓN: encontramos un cierto orden coherente en la disposición de los elementos, aunque no constituyan un composición en el sentido estricto que se le atribuye a esta palabra. Si dividimos la parte horizontal del papel nos encontramos con que la figura  hª. y el árbol quedan incluidos en la parte mayor de la proporción áurea, rozando la línea divisoria la mano izquierda de la figura femenina.

Nuri
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Figuras femeninas con árbol y pelota.

Podemos comprobar como el profesor/a de los niños insiste en el comentario de este dibujo en la teoría de que los niños dibujan figuras de su mismo género. Añade que las niñas son más detallistas, y es cierto, en cambio los niños trazan dibujos con más movimiento, mientras que los de las niñas son más estáticos, En líneas generales son algunas de las diferencias más observadas. 

FORMA
Árbol: tradicional en la construcción tanto del tronco como de la copa y los frutos.
Pelota: es un diag. circular con un g. 20, círculo pequeño en el centro, y líneas de separación de gajos, gs. 4. 
Figuras femeninas: las dos tienen las cabezas trazadas con diag. circulares. la de mayor tamaño tiene los ojos como pequeños óvalos, las pupilas son puntos, gs. 1, y las pestañas son gs. 4 y 2. La nariz es un g. 20. Los rosetones de las mejillas son manchas circulares. La boca se compone de dos curvas gs 5. unidas por los extremos. El pelo consta de dos partes una melena trazada con curvas de lados prolongados, adaptada alrededor de la cabeza, y unos trazos de color negro g. 6 línea múltiple vertical, como flequillo. Dentro de la melena hay gs. 2, segmentos pequeños verticales indicando sin duda el pelo. Encima de la melena en el centro tiene un lazo construido con un diag. rectangular y lados parecidos pero algo curvados. 
El cuerpo está trazado a la vez que el cuello, esto es un dato del principio de la etapa del realismo. Los brazos son diags. rectangulares muy pequeños dibujados en diagonal. Las manos son gs. 5. La falda es un diag. triangular cortado, trapecio, con formas de corazón dibujadas dentro. Estas son unos esquemas trazados con una sola línea perteneciente también al realismo. Las piernas son también formas rectangulares estrechas, verticales, modificadas para hacer al mismo tiempo los pies. También solución de la etapa realista.
La otra figura femenina, la pequeña, difiere poco de la primera, por ejemplo las facciones son más sencillas por tener menos espacio, los ojos y la nariz son circulitos muy pequeños gs. 20. La boca es igual que la de la figura mayor, el pelo sin embargo es una curva g. 5 gruesa de color negro. El resto de la figura es igual con la sola diferencia de que no le dibuja las manos y el tamaño, claro está, es menor. Tampoco dibuja adornos en la falda, posiblemente por falta de espacio también. 
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín,
los binarios verde -dos tonos-, naranja, rojo -mezcla de carmín y amarillo- y morado, más el inevitable complejo marrón-dos tonos tronco y suelo- cuando colorean el tronco de un árbol. 
Tiene  todos los colores principales del círculo cromático, está bien en el uso de estos colores. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: hay un intento, que se debe estimar, de dibujar el cielo azul, arriba del papel, y el suelo abajo, coloreándolo de tono marrón y añadiendo unas curvas gs. 5, líneas sencillas, gs. 3, 2 y algún punto g. 1, para indicar la textura del suelo.
INTENSIDAD DEL TRAZO: en general es intenso, delatando su buen tono vital.
TAMAÑO: el de la figura principal es casi normal, el árbol es algo pequeño y la otra figura femenina es muy pequeña, pero debe tratarse posiblemente de una hermanita menor, es una opinión sin datos en que basarse. Puede tener un ego ligeramente apocado, no en la figura principal que por otra parte es desproporcionada, la cabeza es mucho mayor que el cuerpo. .
COMPOSICIÓN: hay una simetría en la colocación de los esquemas pero de equilibrio inestable por el peso mayor del árbol.

David e Ivan
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Árboles y figs. hªs.

Este dibujo es doble, de dos niños, el profesor/a no indica la intención de hacerlo de este modo, escribe sin embargo que los niños han sido motivados pero que no se nota nada. No informa cuál y cómo ha sido la motivación, de modo que no podemos hacer ningún comentario. Sí hacemos observar que uno de los niños, David, ha dibujado lo que parece una figura femenina, esto podría ser una de las excepciones que confirman la regla general de que cada niño dibuja su género. 

FORMA
Árboles: Uno de ellos, el de mayor tamaño tiene un diseño algo diferente a los que hacen en general, pero no resulta fácil determinarlo, el tronco está trazado con dos líneas entre recta oblicua una y algo curva la otra, gs. 2/4 y 5 respectivamente. La copa, de forma triangular combina la línea de contorno con una línea quebrada de base y uns serie de curvas unidas gs. 5. Los frutos son los de siempre, gs. 20, sostenidos por gs. 2. La novedad es que humanizan al árbol poniendo facciones al tronco, en los dos árboles son los ojos dos circulitos, gs. 20, y la boca un g. 5, con los senos hacia arriba. En el árbol mayor traza la curva de la boca acabando en dos presillas a los lados, gs. 13. El árbol pequeño tiene el tronco de forma rectangular, sustituyendo el lado superior por el contorno de la copa. El contorno de esta copa es similar al anterior pero de forma mas horizontal.
Figuras humanas: la figura femenina corresponde a la etapa del realismo, por la construcción del cuerpo, está realizado a la vez que el cuello y las cortas mangas. La cabeza es el clásico diag. circular, los ojos son una novedad, uno de ellos es un simple g. 3, corto, y el otro es una pequeña cruz, compuesta de los gs. 2 y 3. La boca se compne de tres curvas, una mayor y dos a los lados, más pequeñas, simulando el rictus formado por el gesto de la risa. El pelo en forma de melena es como una curva g.5 gruesa de color negro y lados alargados, alrededor de la cabeza. El sombrero es de forma triangular y base horizontal, diag. triangular pequeño y diag. rectangular estrecho de base. 
Comentado el cuerpo diremos que los brazos salen de las mangas cortas hacia arriba, se componen de unas formas rectangulares estrechas y de unas manos con los dedos señalados por curvas gs. 5 trazado todo con una sola línea. Detalle que pertenece también al realismo, al igual que las piernas que están trazadas con una forma rectangular combinada con una modificación para indicar los pies.
Difiere la segunda figura en varios detalles. La cabeza es un diag. circular pero irregular, los ojos son dos pequeños círculos, gs. 20, la nariz y la boca son dos gs. 5, esta última de mayor tamaño, el pelo está trazado con pequeños segmentos verticales, gs. 2, coloreados encima de un tono rosado. El cuello son dos segmentos cortos verticales gs. 2. El cuerpo es un diag. oval irregular. Los brazos tienen forma casi rectangular, pero están trazados con curvas gs. 5 de lados alargados. Una mano es una curva 5, sin indicar dedos en cambio la otra dibuja los cinco dedos a base de curvas gs. 5, dejando algo de espacio para la palma. 
Las piernas tiene la misma construcción que la otra figura, son de forma rectangular, vertical, pero por la parte inferior se modifican 
para hacerlos pies.
Se encuentran en la etapa del realismo, más claramente el dibujo de David. 
CROMATISMO: David utiliza los colores binarios, verde -dos tonos-, naranja y rojo  -mezcla de los primarios carmín y amarillo, aunque generalmente el rojo se considera primario porque las cajas de pintura no suelen incluir el carmín y lo sustituyen por el rojo- más el complejo marrón. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Ivan utiliza los primarios azul -suave- y amarillo, el binario verde -dos tonos- y el complejo marrón, y el matiz rosado en el pelo, más suave en la cara. solamente por árbol se le puede considerar en la etapa de esquema de color
ESPACIO o perspectiva: el dibujo de la parte superior, de David. indica el suelo con unas líneas de color marrón, entre los gs. 7 y 9. También por situar los esquemas en la parte inferior del papel, línea de tierrra implícita.
El segundo dibujo, el de Ivan, no indica gráficamente ningún dato, ni sIquiera  dibuja los esquemas en el borde inferior del papel. Atrasado en este sentido.
INTENSIDAD DE TRAZO: los dos tiene un trazo intenso quizá algo más David. Ya sabemos que indica un buen tono vital.
TAMAÑO: uno de los árboles tiene un tamaño normal para el  dibujo infantil, los demás esquemas son algo pequeños y como ya se sabe indica algo de timidez en los dibujantes.
COMPOSICIÓN:  la primera de David es simétrica, aunque descompensada por el mayor tamaño del árbol. La de Ivan está descompensada, todo el dibujo queda en parte mayor si dividimos el espacio horizontal en proporción áurea.

Enrique
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Árbol y fig. de jinete a caballo

Como estamos viendo, estos dibujos traen escritos comentarios del profesor/a. Todos los dibujos, la mayoría, proceden de trabajos de análisis hechos por los alumnos de Magisterio, pero suelen ir escritos aparte. En este caso comenta que al niño le gustan los libros de aventuras. A nosotros nos dio la impresión de que trataba de dibujar a don Quijote lanza en ristre*.  

FORMA
Árbol: dibujo de estructura típica, tronco rectangular más o menos, 
pues al diag. rectangular le falta el lado superior sustituido por la copa. Solamente está trazado con dos línea  sencillas verticales, gs. 2. La copa la dibuja con una línea compuesta de parte quebrada y parte ondulada gs. 12. Los frutos son gs. 20 y penden de un pedúnculo o rabo gs. 2, 3 y 4 aproximadamente.
Figura humana: es un esquema muy simple compuesto de manchas negras, ovalada para la  cabeza, con un plumero hecho con una curva g. 5 de lados alargados. El cuerpo es otro diag. ovalado, los brazos diags. rectangulares, las manos gs. 20, círculos, y las piernas son de forma rectangular pero están hechas con dos líneas sencillas paralelas unidas por debajo en curva. La lanza es un g. 4, línea sencilla diagonal y con dos pequeños segmentos gs. 4, como cazoleta que protege la mano, aunque más parecen cruz de la empuñadura de la espada. En la mano izquierda lleva una rodela: escudo redondo y delgado que, embrazado en el brazo izquierdo, cubría el pecho al que se servía de él peleando con espada, lo ha dibujado con un diag. oval y otro interior concéntrico que tiene alrededor cuatro curvas pegadas, con el seno hacia dentro. Se supone que como adorno.
Sorprenden estos detalles con la simplicidad general del dibujo.   
De la cintura parece colgarle la espada, esta sí con la cruz de la empuñadura dibujada claramente, todo este esquema son formas trazadas con curvas de diverso tipo, la hoja por ejemplo está alargada y parece triangular aunque es más una gota de agua por su forma.
Se encuentra seguramente en la etapa esquemática. Está atrasado en parte y adelantado en estos detalles comentados.
Caballo: es apenas unas manchas marrones, diags. rectangulares, aunque alguna pequeña parte es curva. Simula muy simplemente el cuerpo y las dos patas delanteras.
CROMATISMO: utiliza el color primario carmín, en tono suave, el binario verde, el complejo marrón, más el negro. Por el coloreado del árbol podría estar en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: no aparece ningún rasgo gráfico aparte de que el árbol y casi la figura masculina a caballo se encuentran cerca del borde inferior del papel, supuesta línea de tierra implícita.  
INTENSIDAD DE TRAZO:  predomina el trazo más bien fuerte con alguna parte más oscura, negro de la figª., lo que indica también un predominio del buen tono vital.
TAMAÑO: como se ha comentado, generalmente el grupo de estos niños se inclina por trazar tamaños pequeños, como decíamos en el anterior dibujo quizá porque el papel original parece de menor tamaño. Indica como sabemos apocamiento que confirma el detalle del dibujo que parece un Quijote a caballo, propio de los niños que plasman en el papel las aventuras que les gustaría hacer en realidad.
COMPOSICIÓN: también podemos decir como ayer que no parece que el niño haya tenido intención de realizar una composición, sin embargo el árbol está en el borde izquierdo y la fig. masculina en el borde derecho del papel -vista del espectador- dejando vacío el centro, lo cual da un orden simétrico pero descompensado, el esquema del árbol "pesa" bastante más que la fig. hª.
                                   
*Ristre: Hierro del peto de la armadura donde se afianzaba la lanza, los soldados esperaban lanza en ristre el comienzo de la batalla.

Ruben, 5 años
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Árbol, camino ¿? y figura masculina

La información que no da el profesor/a de este niño es que es algo rebelde, no quiere dibujar, aunque parece ser que lo sabe hacer, y lo toma a risa. Dibuja una figura masculina. Por lo que vemos que se confirma la teoría de que cada niño dibujo una figura de su género.

FORMA
Árbol: sigue siendo un dibujo de estructura típica y tradicional, tronco rectangular más o menos, pues al diag. rectangular le falta el lado superior sustituido por la copa. Tiene la particularidad de que le ha dibuja dos ramas con un pequeño diagrama rectangular con un lado suplido por el tronco y una curva g. 5 con el seno hacia dentro. La copa la dibuja con una línea compuesta de parte quebrada y parte en curva. Los frutos son gs. 20 y penden de un pedúnculo o rabo gs. 2, 3 y 4 aproximadamente.
Carretera: dos líneas curvas abiertas concéntricas gs. 5 y segmentos interiores gs. 4 y 5 indican seguramente la carretera y la señalización central.
Figura humana: es un esquema muy simple, la cabeza está trazada con un diag. circular irregular y pequeño, toda la figura es muy pequeña, las facciones están confusas, quizá por el poco espacio que tiene. Solamente la boca parece verse algo clara, g. 5, con el seno hacia arriba como es costumbre de la mayoría delos dibujos.
El cuerpo es un diag. rectangular, los brazos parecen solamente manos trazadas con dos curvas gs. 5. Las piernas son diag. rectangulares en sentido vertical con el lado superior sustituido por el contorno del cuerpo.  
Se encuentra seguramente en la etapa esquemática y atrasado, no completa el esquema.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y carmín en tono suave rosáceo, los binarios verde y morado, el complejo marrón, más el gris. Por el coloreado del árbol podría estar en la etapa de esquema de color, pero con el posible error de colorear de azul los frutos, no es corriente que lo hagan, y el tono de la cara que su propio profesor/a indica que posiblemente haya querido aprovechar el color que tenía en la mano de dar color al cuerpo.
ESPACIO o perspectiva: no aparece ningún rasgo gráfico aparte de la carretera y que tanto el árbol como la figura masculina se encuentran cerca del borde inferior del papel, supuesta línea de tierra implícita.  
INTENSIDAD DE TRAZO:  predomina el trazo fuerte con alguna parte normal, lo que indica también un predominio del buen tono vital.
TAMAÑO: generalmente  el grupo de estos niños se inclina por trazar tamaños pequeños, como decíamos en el anterior dibujo quizá porque el papel original parece de menor tamaño. Indica como sabemos apocamiento  que contrasta con el carácter rebelde que parece tener. 
COMPOSICIÓN: también podemos decir como ayer que no parece que el niño haya tenido intención de realizar una composición, sin embargo el árbol está en el borde izquierdo y la fig. masculina en el borde derecho del papel -vista del espectador- dejando la carretera en el centro, lo cual da un orden simétrico pero descompensado, el esquema del árbol "pesa" ´bastante más que la fig. hª.

Alejandra
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Árbol y figura femenina

Pertenece esta figura, como la anterior colgada ayer, a un grupo de niños con dibujos de difícil de clasificar. Deben ser todos de cinco años de edad. Algunos lo escriben en el dibujo pero otros no. Algunos tienen la anotación de "sin motivo", pero no hay dibujos con motivo para comparar, de modo que nos hemos inclinado por ubicarlos en esta sala de "GENERO" porque en uno de los dibujo del grupo se cita esta circunstancia del género en relación al tipo de figura que realiza.
En este caso vemos que una niña dibuja una figura femenina. 
En el de ayer sin embargo se comentaba el tema del daltonismo y fue a la sala de "Dibujos de niños con problemas".

FORMA
Árbol: de estructura típica y tradicional, tronco rectángulo más o menos, aquí trazado con dos segmentos  casi rectos, algo ondulados o curvos, gs. entre el 2 el 12 y el 5. Línea de contorno de la copa a base de curvas, gs. 5 y presillas gs. 13.
Los frutos son manchitas circulares, gs. 20, con pedúnculos o rabos gs. 2. 
Figura humana_cabeza trazada con un diag. oval, ojos, gs. 1, nariz. g.2, y boca g. 5, con el seno hacia arribas. Pelo en forma de cabellera, g. 9 de lados alargados alrededor de la cabeza. Cuello trazado con una curva g. 5 también, con el seno hacia arriba.
El cuerpo parece trazado con una forma de corazón propia del realismo que no coincide con el resto, como la delineación no es clara obviaremos este dato.
Los brazos tampoco tienen un trazado definido parecen curvas, g. 5 o líneas gs. 3. Las manos parecen pares de círculos concéntricos, pequeños, gs. 20, uno dentro de o otro.
La parte inferior del cuerpo se limita a dibujar una falta, diag. triangular cortado, o trapecio isósceles -lo más cercano.
Se encuentra seguramente en la etapa esquemática.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín, el binarios verde y el complejo marrón, más el tono de matiz rosado -carmín suave-. Podría estar en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: no aparece ningún rasgo gráfico. El árbol está delante y la figura femenina detrás, pero como no sabemos con qué intención los dibujo nos abstenemos de comentar más.
INTENSIDAD DE TRAZO: normal, lo que indica también un tono vital normal.
TAMAÑO: generalmente  el grupo de estos niños se inclina por trazar tamaños pequeños, no sabemos si porque el papel original parece de menor tamaño al A4*.
COMPOSICIÓN: no parece por parte de la niña tener intención de realizar una composición -algo normal a su edad-. El árbol está en el borde izquierdo y la fig. femenina en el borde derecho del papel -vista del espectador- dejando un gran espacio entre medias. Otros niños han dibujado algo parecido a un camino.


*La normalización de la industria, que incluye al papel, permitió un gran avance de la industria. Los alemanes popularización su norma DIN, pero como tenía sus connotaciones nazis se propuso cambiar el nombre conservando el acrónimo DIN (Deutsche Industrie Norm) en español Norma de la Industria Alemana, diciendo que el nuevo significado era: (Das Ist Normpor: " Esto es  norma" en español.
Se basa su diseño en un rectángulo trazado con un lado de un cuadrado y su diagonal como lados de un nuevo rectángulo igual al metro cuadrado. Este rectángulo sería un formato A0, la mitad sería un rectángulo A2, la mitad de este uno A3 y su mitad A4, con medidas 297 x 210. Parecido al folio pero no igual.

Laura
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Niña con granmelena y lazo en ella

Este dibujo es la expresión de otra característica del género femenino.
Lo que en el anterior era sensibilidad, finura, delicadeza, aquí hay expresionismo, carácter, y una aplicación de color negro que suele aparecer por algún pequeño trauma o deseo no complacido.

FORMA
Figura humana: tampoco aquí tenemos el clásico diag. circular para indicar la cabeza, la dibuja con una curva amplia g. 5, con el seno hacia arriba, garabato que igualmente lo ha utilizado para la boca pero más pequeño, como es natural. Los ojos son dos puntos gruesos y no dibuja más elementos de las facciones. El cabello en forma de melena es una parte de la figura que destaca excesivamente, la dibuja hasta el suelo, emplea para su contorno una línea sencilla oblicua, ligeramente ondulada, para la parte exterior y dos líneas casi rectas oblicuas también, en ángulo, con el vértice en la frente del personaje. Encima en lo alto de la cabeza ha colocado un lazo consistente en una forma redondeada en el centro y dos curvas gs. 5, una a cada lado con los senos opuestos hacia dentro.    
El cuerpo lo ha resuelto con dos trapecios, el tronco tiene sustituida la base superior por el contorno de la cabeza -no ha trazado el cuelo ni las mangas, o brazos-. Las manos, o mejor dicho los dedos están representados por curvas gs. bs. 5, unidas y rellenadas de color negro ¿?. Son también desproporcionados, demasiado grandes.
La parte inferior del cuerpo es otro trapecio, parecido a uno isósceles aunque irregular, por la falta típica del control de las pinturas, natural de los niños. Representa, como es lógico siendo el dibujo de una niña, la falda. Las piernas parecen estar trazadas prolongando el contorno
lateral de la falda  y una líneas sencillas verticales, más o menos rectas, para el contorno interior y así darlas bidimensionalidad. Los zapatos son unas formas irregulares, pero que indican los tacones con un diseño pobre pero lo suficiente para reconocerlos.
el dibujo se encuentra en la etapa esquemática, solamente los zapatos podría ser el inicio de la etapa siguiente. 
Forma irreconocible: la denominación que le aplicamos indica ya sus características, no desciframos lo que puedan ser, son formas irregulares hechas con líneas curvas y casi rectas. Posiblemente tuvo la intención de dibujar algo y lo dejo por cansancio o falta de interés. 
CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo y carmín, el binario naranja el matiz rosa y el complejo negro.
Aunque no tenemos base suficiente, el rosa de la cara no es muy adecuado, parece encontrarse en la etapa de esquema de color.
Destacan algunos colores cálidos y fuertes, estos si son estridentes,
coincidiendo con su temperamento, resulta un dibujo desmesurado, grande, destartalado, acusadamente expresivo, excesivo y espontáneo. Da la impresión de que la niña lo ha dibujado con poco cuidado, como un desahogo.
ESPACIO o perspectiva: al ser también un "retrato", parece, no ha lugar dibujar un espacio.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: es intensa la línea de lapicero negro  y más los trazos de las pinturas de coloreado, lo que sabemos nos indica un buen tono vital que es evidente nada más ver el dibujo. 
TAMAÑO: es grande correspondiendo a un carácter temperamental.
Son desproporcionadas la melena, las manos y los zapatos, y por ausencia de ellos el cuello y los brazos. 
El soporte original, el papel, debía ser apaisado -tendría casi la altura que el papel-, aunque nos ha llegado recortado en forma cuadrada, para guardar el tamaño con el resto de los dibujos los solemos pegar, en estos casos, en un formato A4.
COMPOSICIÓN: al estar de frente el resultado es una composición simétrica, algún detalle desentona, como esa forma irregular en el aire a la derecha del personaje, y los pies en la misma dirección. 
                         

Elena
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Eva, cabeza de niña

Decimos en la cabecera de esta "sala" o página que íbamos a tratar de los recursos que emplean los niños para determinar el género de sus figuras. Veamos los que emplea esta niña: primero) el dibujo va dedicado a otra niña, seguramente una compañera o amiguita -es muy frecuente que las niñas dibujen preferentemente niñas que niños-; segundo) adorna el fondo y lo encuadra con líneas o signos alrededor como poniéndo un marco para resaltar la figura; tercero) el pelo es una melena típicamente femenina; cuarto) dibuja las cejas con un diseño nuevo, además del color de fondo una franja de color castaño claro, las refuerza con segmento cortos gs. bs.2, para indicar claramente el pelo; quinto) los ojos son grandes y las pupilas también de un color morado nada frecuente; sexto) le colorea las mejillas -esto no es tan extraño pero toma importancia al ser un dato más-; séptimo) los labios tampoco son una novedad pero si el que los destaque tanto de color.  

FORMA
Cabeza de figura humana: no es el clásico diag. circular, la ha dibujado como una U, que encuadra la cara -esto podría ser un dato de encontrarse en la etapa realista- las cejas ya hemos comentado que sobre una mancha de color castaño claro trazado con un g. 9, curva muy poco pronunciada, y los segmentos ya comentados, gs. 2, los ojos son no ya garabatos sino diag. circulares por la magnitud que los dibuja, las pupilas no son puntos sino parte de un círculo, los indica con curvas gs. 5. Colocadas en la parte derecha inferior de los ojos es una expresión nueva, miran de reojo. La nariz es el detalle menos cuidado, se limita a un línea recta sencilla vertical, más bien corta, g. 2. Los rosetones de la cara son  gs. 16, círculos superpuestos de línea múltiples, aunque más que circulares resultan diagonales, una modificación que no creemos intencionada sino producto de la falta de control o de cuidado de la niña. Los labios están trazados con un diag. oval en forma de balón de rugby con una línea recta en el centro, g.3, para indicar la separación de los labios. El pelo, en forma de melena, consta de una forma rectangular en el centro modificada con un unas esquinas redondeadas, y las partes laterales están conseguidas con curvas gs. 5, cerradas quedando una forma de gotas de agua.
El cuello  es otra forma de U coloreada de morado.
FORMAS DECORATIVAS: están compuestas por uves -conjunto de dos garabatos nºs 4-, de varios colores en la parte superior, debajo el nombre de la niña dibujada y alguna línea ondulada o quebrada, g.12, otras mezclas de gs. 13, presillas, línea ondulada, g. 12, y curvas gs. 5, varias seguidas en una única línea, y en los laterales más uves y abajo, como base de la "enmarcación" letras eses en línea ¿?.
CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo, carmín y los binarios verde, rojo -mezcla de carmín y amarillo-, marrón -castaño claro-, y morado. El  pelo tiene un fondo amarillo y luego líneas de castaño claro encima figurando cabellos.
Destacan algunos colores fuertes, pero no son estridentes, resulta un dibujo agradable, simpático y sensible. Da la impresión de que la niña lo ha dibujado con gusto,  para hacerlo "bonito".
ESPACIO o perspectiva: al ser un "retrato", parece, no ha lugar dibujar un espacio.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: el trazo es intenso tanto el aplicado con bolígrafo, lo cual es obligado, como los dibujos aplicados con lápices de colores, lo que sabemos nos indica un buen tono vital.
TAMAÑO: es grande pero obligado por la intención de la niña de hacer el dibujo en forma de retrato, incluso enmarcado.
COMPOSICIÓN: al estar la cara de frente el resultado es una composición simétrica, tan solo algún detalle, como las líneas que envuelven el nombre de Eva, y este mismo, descompone un poco la simetría general.

Adrián, 5 años.
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Por lo que vemos en el dibujo el profesor/a de este niño les ha propuesto a sus alumnos que dibujen niños y niñas, y el/ella ha escrito el nombre de las figs. hs. seguramente tal como les haya indicado el niño.
Si observamos el dibujo notaremos que la única diferencia en la forma de las figs. hs. es la cabellera que coloca a las niñas, y el color diferente, negro y marrón, que aplica a unas y otros.
A juzgar por los diseños de los esquemas el niño se encuentra en la etapa preesquemática.
Según el test de Goodenough tiene 12 items lo que corresponde a una edad de 6 años. De acuerdo a lo que sabemos del test el niño tiene la expresión plástica de acuerdo con su edad.
Según Koppitz tiene los 6 items de 6 de los "básicos", 4 de 4 de los "comunes", 2 de 6 de los de "a veces" y 1 de los de 11 "excepcionales". Lo cual muestra la normalidad de la expresión gráfica del niño.
No podemos tener en cuenta el capítulo de espacio porque parece ser que no es lo que se les pedía, no tenían por qué hacer una escena.
Con el color pasa algo parecido, ocupados en hacer los esquemas masculinos y femeninos se han olvidado del color.
 

Silvia, 5 años.
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Silvia ha recurrido al mismo procedimiento de pintar melena a las niñas y menos pelo a los niños como elemento diferenciador del género. A alguna de las niñas parece quererles dibujar falda o por lo menos divide el cuerpo en dos partes queriendo posiblemente hacer dos prendas de vestir. Una de las dos figuras masculinas tiene claramente diferenciados las piernas como si usase pantalones.
También en este dibujo, como en el anterior, el profesor/a ha escrito -suponemos que siguiendo indicaciones de la niña-, los géneros de los esquemas: niñas (4) y niños (3).
Las niñas son más amantes de los detalles por eso esta niña ha dibujado dos nubes un sol y ha coloreado a sus figuras, aunque ha utilizado pocos tonos, dos primarios, azul y amarillo, un binario, el verde y un matiz el rosa, o magenta que es primario del color luz y tambien se usa como primario en las artes gráficas.
También como en el caso anterior no deberíamos preocuparnos por el espacio. Pone flotando sus figuras en la parte inferior del papel, no las coloca sobre el mismo borde, línea de tierra implícita. Dado el carácter de la petición del profesor/a, no nos extraña que no se dedique ha dibujar la línea de tierra o plano del suelo.
Goodenough: (primera niña por la izquierda) 15/16 items, 6 años y 9 meses. Ligeramente avanzada.
Koppitz: 7 items de 7 de los "básicos"; 4 de 5 de los "comunes"; 3 de 9 de los de "a veces"; 1 de 10 de los "excepcionales". Normal.
 
 

Victor, 5 años
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Los dibujos anteriores, éste y los tres siguientes corresponden a un trabajo de una alumna de Magisterio en prácticas -procedencia general de los dibujos expuestos en este Museo Virtual, casi siempre de alumnos que presentaban trabajos de expresión plástica- y por tanto corresponden a un mismo encargo o motivación y son todos de niños de 5 años del mismo aula, por eso los dibujos suelen tener las mismas características, dibujan varios esquemas masculinos y femeninos sin más, sin preocuparse de la línea de tierra o plano, ni de dibujar más esquemas diferentes, aunque aquí este niño haya dibujado una nube y un sol aunque sin pintarlos de color.
Podemos observar que utiliza el mismo recurso que los niños anteriores, dibuja melena a las niñas y pelo corto a los niños, caracterizado por ser líneas cortas sencillas verticales (g.b. nº 2). Hay alguno figs. hs. confusas, en uno no acaba del todo la melena, en otro le pone al niño un garabato múltiple de pelo, pero no llega a melena, y a una niña le pone ambas soluciones, pelo como a los niños pero también melena, puede ser un caso de "arrepentimiento", pero en el resto de los casos esta clara la distinción de género.
Analizada la fig. h. más completa, segunda por la izquierda nos da los siguientes resultados:
Goodenough, 15 items, correspondiéndole 6 años y 9 meses. Ligeramente avanzado este esquema, que tiene rasgos de la etapa realista, aunque los demás presentan persistencia de rasgos de la anterior, la preesquemática, de modo que debemos situar la etapa en un término medio la esquemática con pequeñps avances y retrocesos.  
Koppitz: 6 items de 6 de los "básicos", 3 de 4 de los "comunes", 3 de 6 de los de "a veces", y 2 de 11 de los "excepciones". Normal para su edad.
El cromatismo es pobre, solo dos colores primarios: azul y rojo y un binario el naranja para las caras. Aunque tenemos pocos datos podemos decir que seguramente se encuentra en la fase de aplicación sistemática del color. Realmente a las figuras les ha aplicado el color sistemáticamente -aunque no sea lo mismo-, rojo para el tronco y azul para las piernas. Unos zapatos los pinta de color y otros de negro.
 

Anónimo, 5 años.
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No sabemos el nombrre del niño, pero es uno más del aula. Por este dibujo vemos claro el tema que le ha encargado el profesor/a: "dibujar niños y niñas". Este niño los hace en serie. En la serie de niños podemos ver distintas fases que emplea en el trrazado, empieza seguramente arriba y por la izquierda -como hacemos al escribir en una página-, hacieno un cabezón con manos y pies, dibuja los brazos bidimensionales y las piernas lineales, o un brazo bidimensional y el otro no, o solo un brazo, después incorpora el cuerpo, les pone brazos bidimensionales a estos nuevos esquemas pero a veces se le olvida un brazo y toda este serie de arriba, 8 en total, son niños y les dibuja el pelo corto a base de líneas sencillas verticales (g. b. nº 2).
La serie de debajo, en el centro casi del papel, es de niñas, 12 en total, y las dibuja todas iguales. Podemos observar que el proceso para hacer unos y otras es el mismo, luego que ha hecho la figura tipo, igual que para un niño, incluso el cabello, le añade melena.
La etapa en que se encuentra es la preesquemática, iniciando la esquemática. Atrasado para su edad.
El cromatismo es muy pobre, sólo utiliza el color rojo. Preocupado en hacer tantos esquemas de figs. hs. se le olvida el color o cansado de hacer tantos esquemas no tiene ya ganas de dar color.
 

Paula, 5 años
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Un dibujo más del grupo que estamos analizando, niños seguramente del mismo aula. Es un dibujo muy parecido a los anteriores, se encuentra en la etapa esquemática, todavía sin desarrollar del todo.
La diferenciación de género sigue reducida al trazado del pelo, como en los anteriores.
Como en los casos anteriores esta niña no se ha preocupado del espacio, no ha situado a sus personajes sobre la línea de tierra, o borde inferior de la página, o sobre un plano, no era ese el objetivo que les había encargado el profesor/a, sino dibujar niños y niñas.
Tampoco ha terminado de pintar a sus esquemas. Los colores utilizados (seis) son los primarios azul y amarillo, dos matices de amarillo y dos de azul, claro y oscuro, el binario verde y el complejo marrón. Falta el rojo por lo que las gamas no están completas.
Llevada seguramente por su instinto decorativo dibuja una especie de notas musicales,el sol, y dos nubes de color azul, más otra forma parecida a un árbol.
Hay datos para determinar la etapa de aplicación sistemática del color, el árbol, la cara de tono anaranjado de las figs. hs., el sol y las nubes.
 

Laura, 5 años
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Esta niña Laura nos presenta nuevas soluciones o detalles para diferenciar el género y distinguir los niños y las niñas. Dibuja también la melena a las niñas, que en la mayoría de los casos queda reducida a líneas sencillas, pero claramente diferenciada de la cabeza de los niños a los que no pone pelo o se lo pone diferente, un garabato múltiple. Además encontramos los siguientes detalles diferenciadores; falda en los esquemas de niñas y corbata en un esquema de niño.
Creemos que hay un error en la denominación de uno de los esquemas el segundo empezando por la izquierda según se mira el dibujo. Está escrito debajo niño pero el dibujo nos dice que se trata de una niña.
Analizado el esquema cuarto empezando por la izquierda, nos proporciona los siguientes datos: por el test de Goodenough tenemos 17 items correspondiente a 7 años y 3 meses, con lo que descontado el atraso del test aún podemos decir que la niña se encuentra algo avanzada; según Koppitz el esquema presenta 6 items de 7 de los "básicos", 4 de 5 de los "comunes", 4 de 6 de los de "a veces", y 2 de 10 de los excepcionales, lo que nos corrobora lo anterior, algo avanzada.
Se aprecia el adelanto de la expresión plástica de la niña nada más ver el dibujo, hay más riqueza de esquemas, más variedad, distintas soluciones y más detalles, botones, adornos de los vestidos, distintos tipos de peinado, etc.
En cuanto al color detectamos los siguientes: amarillo, naranja, verde, marrrón rojo, carmín, azul medio, azul intenso, es decir 8 tonos, los tres primarios, dos binarios, y dos matices de azul, más el complejo marrrón. Los diversifica dando sensación de gran colorido. 

Laura, 7 años.
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Paisaje ¿bucólico?

Hemos titulado así el paisaje, aún con reticencias expresadas por los signos interrogantes, porque el dibujo de la niña evoca un lugar sencillo y tranquilo y la poesía está representada por las flores, el estilo del dibujo y el coloreado. El dibujo es cuidadoso, limpio, el color aplicado sin violencia, en tonos suaves. Todo ello características de lo bucólico y la poesía bucólica, aunque falte el elemento pastorial y amoroso.
Respecto a los recursos utilizados todavía sigue utilizando diagramas rectangulares en las fachadas de la casa, la chimenea, las puertas y las ventanas, circulares en la ventana dibujada en forma de diagrama triangular del tejado. El otro lado del tejado procede de un diagrama rectangular modificado para convertirse en un trapecio rectángular, con un ángulo recto. La verdadera forma debería ser un paralelogramo, con lados iguales y paralelos los horizontales y los diagonales -el recto perpendicular al suelo debería ser oblicuo como su opuesto y en la misma dirección para que estuviera bien representada la perspectiva -en sentido diédrico-. La perspectiva cónica está representada, aproximadamente, por el camino que se dirige a la puerta principal de la casa. Las ventanas son diagramas rectangulares también. La más grande tiene una cruz representando a los junquillos de madera que sostienen los cristales. Las otras tienen cortinas hechos con dos curvas cada una, dentro del rectángulo, g. b. nº 5.
Los árboles están construidos con diagramas rectangulares los troncos y las copas, una en forma redondeada, hecha con curvas g. b. 5, y otra con segmentos rectos horizontales y oblicuos, gs. bs. 3 y 4, el que tiene forma de pino.
La parte de sol que se ve asomando por la esquina derecha está construido por un arco que se supone parte del círculo solar. Los rayos son gs. bs. nº 4,
Las flores de tres y cuatro pétalos, están construidas por un pedúnculo en forma de ligera curva, g. b. nº 5., y los pétalos por curvas del mismo nº de garabato.
Hasta aquí podríamos pensar que se encuentra en plena etapa esquemática, pero la figura humana tiene hecho el cuerpo en dos partes, la superior incluye los brazos y el pequeño cuello y la inferior las patas del pantalón. La cabeza es un diagrama pequeño circular o el g. b. 20 círculo imperfecto. Los ojos son dos gs. bs. nº 1, el punto, y la boca una línea horizontal entre recta y curva, gs. bs. 3 o 5.
La cabellera es un g. b. nº 18, línea circular extendida alrededor del círculo u óvalo de la cabeza. Estas dudas obedecen a que los niños no dominan la psicomotricidad fina y no sabemos si la forma que dan les ha salido consciente o inconscientemente por falta de dominio técnico. Las manos son pequeños óvalos flexibilizados para intentar hacer los dedos -sólo llega hacer uno- y los pies son dos pequeños diagramas ovalados. Por estos útlimos detalles habrá que clasificar la expresión plástica de Laura en el princpio de la etapa realista.
Los colores que ha utilizado son el amarillo del sol, el rojo del tejado y chimenea, el delicado violeta de las cortinas, el marrón de las puertas y los troncos de los árboles, el verde la copa de los árboles, y el color amarillo y naranja de las flores. Predomina la gama cálida, lo que denota un caracter alegre de la niña, de la temperatura cromática templada está el verde y de la fría el binario violeta. Hay tres primarios y tres secundarios más el complejo marrón y el negro. A pesar de dejar partes sin colorear, como el cielo, la fig. h. y el suelo, el cromatismo aplicado está bien desarrollado. Todo el colorido es suave y delicado, armonioso, lo que nos ha llevado a colcargo en esta "sala" como ejemplo de dibujo y pintura del temperamento clásico femenino. 
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
La intensidad del trazado es más bien suave.
El tamaño de la casa es más bien grande, denotando que tira más hacia una buena autoestima. Los elementos están proporcionados y sería un éxito que la fig. h. estuviera hecha mayor que la puerta de la casa para significar la distancia que media entre ambas. Dudamos que esto haya sido consciente pero en cualquier caso hay que alabárselo a la niña y hacerle ver por qué estimamos que está bien, aunque haya sido por casualidad.
El plano está indicado porque ha metido a la fig. h., el camino y las flores en esta parte inferior del papel, debajo de la línea de tierra, sobre la que ha dibujado los demás esquemas, casa y árboles, modo atrasado de ver la perspectiva todavía.
La composición estaría mas o menos simétrica si tracesemos un eje vertical, virtual o imaginado, por el centro, aproximadamente de la casa. El árbol más grande a la izquierda y la fig. h. también en este lado compensarían casi la imagen del sol y una flor más en el lado derecho. Si el color del sol es poco intenso, pesa poco, menos pesa el color blanco del papel en que ha dejado la fig. h.
 

David, 5/6 años.
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Barco de la policia.

Como es lógico se entenderá que este dibujo se encuentre también en la "sala" de Vehículos. Barcos, de este museo virtual, pero nos encontramos, por otra parte, con un dibujo típico de carácter varonil, de ahí que lo hayamos duplicado para colgarlo también en la "sala" de Género.
Lo catalogamos así del género masculino, desde luego en sentido de clásico, y advirtiendo que también se puede dar este predominio del carácter masculino en algunas niñas, y que este aspecto puede ser circunstancial o mantenerse. Los datos que nos hace tomar esta decisión son en primer lugar el tema: la policía; las consecuencias del tema son las armas de que van provistos los dos policias, sabemos que son policias, aparte de ir armados, por el título que ha puesto al barco, Police, evidente influencia del cine y las series de TV. Las gorras, con un garabato dentro de ellas que puede ser la visera o más bien la insignia correspondiente. Los temas de violencia, latente en este dibujo por las armas, es típico también del dibujo de niños. Es conocido de los niños el gusto de jugar a  indios, vaqueros y cuatreros, pistola en mano, de madera o plástico, las luchas de piratas y espadachines utilizando el mango de la escoba vieja de casa como espada y también por supuesto a jugar a policias y ladrones, al menos en épocas pasadas, ahora parece que estan sumidos en los medios eléctronicos, TV, ordenador y mas chismes de la última moda informática. De todas formas creemos que estos temas son los preferidos de niños de cierta edad en las películas y series de TV.
En el dibujo original analizamos los elementos que aparecen en la escena deduciendo que se encontraba en la etapa esquemática.
Por el color lo clasificamos en la etapa de esquema de color.
Otro aspecto del carácter del género masculino clásico, es la intensidad de trazo, fuerte en la mayoría de los esquemas del dibujo.
Indicábamos también el hecho de que, en cuanto a perspectiva, hacía plano, si bien este era de agua, con el fallo de colocar todavía el esquema del barco sobre el borde superior del mar, como si fuera una línea de tierra, recurso ya atrasado para esta edad del niño, de 5 a 6 años.
La composición resultaba inestable, si pasamos un eje vertical, virtual o imaginado, entre el barco y el sol nos encontramos con elementos a un lado y al otro, pero el izquierdo pesa más por masa, intensidad de color y por estar algo más alejada la parte izquierda del barco con lo cual pesa más en la ley de la balanza romana.
Llegábamos a la conclusión de que se trataba de un dibujo adelantado para su edad.
 

Andrea, 7 años.
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Escena de casa, iglesia y novia.

Lo minucioso de este dibujo, la delicadeza de los trazos al tratar los esquemas, el cuidado al dibujar todo el tejado lleno de tejas, el detalle de las cortinas de las ventanas y el tema de la novia con su cola del vestido, la diadema y el ramo de flores en la mano, nos parece todo típico del temperamento femenino clásico.
Nunca, hasta ahora, s. e. u o., hemos visto un dibujo de novia realizado por un niño.
Si analizamos los esquemas nos encontramos con un sol, esquema universal, construido de una forma tradicional, diagrama circular para lo que es el sol y gs. bs. nºs. 2, 3 y 4, para los rayos.
La nube es un diagrama entre rectangular y oval, al menos tiene las esquinas curvadas. Las uves que rodean la nube deben representar pájaros, son dos gs, bs, nºs. 4, que parecen una simplificación de los gs. bs. de presilla, nº 13.
La casa está construida con un diagrama rectangular para la fachada y cuatro más para las ventanas. Una de ellas tiene un sol inscrito en ella de las mismas características del ya descrito que se halla en el cielo, o al menos parte alta del papel del dibujo. La puerta y las cortinas son variantes del g. b. 5, curva sencilla. El tejado es un diagrama triangular y las tejas son un conjunto de curvas g. b. 5. La chimenea es un d. rectangular.
El árbol es un esquema clásico, también universal. Está elaborado con un d. rectangular para el tronco y una copa construida con una forma ovalada cuyo contorno está constituido también por curvas, g. b. 5.
La iglesia es un conjunto de ds. rectangulares (3), para las fachadas, 7 más para las ventanas y dos curvas, g. b.5 para las dos puertas. Un diagrama triangular constituye el tejado y dos líneas diagonales, g. b. 4, parecen indicar otros dos tejados sobre las otras dos fachadas de la iglesia.
Por último analizaremos la fig. h. de la novia. Un diag. circular indica su cara, que tiene un ojo, porque está de perfil, g. b. 1, una nariz, g. b. 20, una oreja g. b. 20 también. La diadema o corona son dos ángulos hechos con gs. bs. nºs, 4 y la melena está hecha con una curva g. b. 5, evolucionado. El cuerpo es un diagrama triangular. El brazo que sostiene el ramo y las piernas son gs. bs. nºs 4 el primero y 2 los segundos. Los zapatos son dos gs. bs. 20 y los tacones dos gs. bs. ns. 2. El velo o cola que arrastra por el suelo es el mismo garabato que la melena pero mayor. Los niños utilizan sus formas logradas para aplicarlas, aprovecharlas, en más de un caso, como vemos. El ramo de flores está constituido por círculitos. gs bs. nºs. 20. 
La fig. h., si nos atenemos a la clasificación de Lowenfeld, está un año atrasada, en la etapa preesquemática, pero por el resto del dibujo nos parece que debe estar en la etapa esquemática.
Los colores utilizados son el amarillo, rojo, anaranjado, verde, marrón, y azul.
Los tres colores primarios, por tanto las tres gamas, dos binarios, naranja y verde, y un complejo el marrón. A pesar de que parecen dados con cierta intensidad los tonos los encontramos de todas formas delicados.
El predominio de la gama cálida nos indica un carácer alegre, matizado por el color azul, gama fria. 
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Hay una especie de plataforma debajo de la casa que nos induce a pensar que ha querido hacer algo parecido a un plano, pero no se puede asegurar.
El trazo no es fuerte salvo en algunas líneas. Nos revela su tono vital. 
Los dibujos son pequeños, típicos de un temperamneto tímido.
Hay más esquemas en la parte izquierda, región de la añoranza del pasado, de la protección materna, el hogar.
La composición, si situamos un eje vertical, virtual, que pase por el centro de la hoja vemos que tiene casi todos los esquemas al lado izquierdo y tan solo la novia en el lado derecho. Esto, si tenemos en cuenta solo las formas, su número, tamaño y la intensidad del color nos indicaría un total desequilibrio, se volcaría la composición hacia el lado izquierdo. Pero bajo un punto de vista psicológico quizá la importacia del esquema de la novia compense el resto de la escena.
 

David, 6 años. 1º de EGB
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Dibujo de un hombre con barba

En algunos de los demás dibujos "colgados" en esta "sala" podemos observar que se trata de motivos sugeridos por el profesor/a. No parece éste el mismo caso.
Los niños suelen dibujar a las personas que tienen más cercanas o que más estiman, su padre, el profesor, algún amigo o compañero. No parece que esto último sea posible por la barba que le ha dibujado. Es el detalle que nos ha inducido a colocarlo en este apartado de "Género" pues es un item indudablemente referido al género masculino.
Si analizamos la figura humana vemos que la cabeza está hecha con un diag. circular, que se ve con alguna dificultad por el emborronamiento de negro de la barba. El pelo está representado por un garabato de línea circular extendida, nº 18. Los ojos son dos gs. bs. nº 20, con otros dos más pequeños para representar las pupilas. Uno de los ojos tiene el círculo algo modificado para acercarse a la realidad. El otro presenta unos segmentos pequeños, rectos, gs. bs. nºs. 4, para representar las pestañas. Este un item poco frecuente en el dibujo de varones.
La nariz es una curva, g. b. 5, con el seno hacia arriba. La boca no se ve con claridad por estar emborronada por el negro de la barba, parece de todas formas un figura bidimensional, y podrían estar dibujados los dos labios, pero no se puede decir con exactitud. Las orejas son dos curvas gs.bs. 5, con un pequeño segmento dentro o un punto.
El cuerpo de la figura es un diag circular sobre el que se ha dibujado lo que podría ser un chaleco, de color marrón, de formas ovaladas. En el centro del cuerpo hay como una faja o cinturon ancho con tres botones, pueden ser respectivamente un diag. rectangular y tres pequeños círculos gs. bs. 20.
Los brazos son diagramas rectangulares desarrollados en forma curva, uno hacia abajo y otro hacia arriba. Terminan uno en una curva y el otro en cinco curvas representando a los dedos.
Las piernas son dos diag. rectangulares, y los pies dos pequeños diag. ovales.
Se encuentra en la etapa esquemática pero avanzada.
Respecto al color utiliza el color primario azul, los binarios naranja fuerte y verde y el negro para pelo y barba. Solamente por un par de datos cromáticos podemos situarlo en la etapa de esquema de color.
No hace plano pero situa al esquema de fig, h, sobre el borde inferior del papel, presunta línea de tierra implícita, y dibuja detrás todo de azul desde arriba hasta abajo del papel, como si el observador tuviera el ojo a la altura de la planta de los pies, posición harto difícil a no ser que la figura h. estuviera subida en un pedestal. Desde luego hay que apreciar el cuidado y la paciencia que ha tendo para colorear de azul cielo todo el espacio del papel alrededor del esquema humano. 
El trazo es intenso en el dibujo de la figura y más suave en el coloreado del cielo. Denota un tono vital variable.
El tamaño del esquema es normal, lo que indica que tiene una autoestima también normal.
La composición es casi simétrica y casi equilibrada. La figura está situada algo más a la derecha, muy poco. Es una muy ligera tendencia al temperamento emprendedor, en busca del futuro.
 

Sandra, 6 años
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Figura femenina. Niña con flor en la mano

Si comparamos el dibujo anterior con el actual podemos comprobar las notables diferencias. El anterior es tosco, la figura tiene una barba y pelo emborronado, colores sobrios, sucios, trazos del color del cielo en todas direcciones mientras que el dibujo de Sandra es limpio ordenado, cuidadosamente iluminado con colores suaves. Da gusto ver estas pequeñas obras de arte tan delicadas de las niñas.
Debemos aclarar enseguida que el color original es más suave, lo hemos reforzado al grabarlo para verlo mejor, pero ahora estimo que hemos hecho mal.
Dicho esto hay que añadir que lo que llama la atención también es la construcción del cuerpo del esquema, en realidad el vestido que ha dibujado la niña a su figura humana, lo ha realizado de una sola vez incluidas las mangas cortas y el acabado de las mismas o de la falda en curvas, gs. bs. nº 5, pero sobre todo la flexibilización del original diag. circular para la cabeza que en este caso ha trazado la niña el contorno incluyendo el cuello de la fig. h.
El dibujo es sencillo pero hecho con muy buen gusto y algunas detalles ha destacar: el lazo, hecho con dos triangulitos y un pequeño círculo, los ojos hechos con dos pequeños óvalos, dos circulitos dentro como iris, pestañas, con gs. bs. nºs. 4, las cejas, gs. bs. 5, la nariz, g. b. 1, y la boca, g. b. 5, con el seno hacia arriba en el clásico gesto de sonrisa.
El pelo es como un óvalo adaptado a la cabeza y cuyo contorno ondulado recuerda al g. b. 12.
Los brazos están originados en un diag. rectangular que acaban por abajo en unas curvas, gs. bs. 5, unidos, representando a los dedos.
Las piernas son también diag. recntagulares, muy estrechos, acabados en curva cerrada por el lado inferior de la pierna. Dan la sensación de ser zapatos de tacón vistos por delante.
La flor que sostiene en la mano está dibujada con un g. b. 2, línea sencilla recta, un circulito para el cenro de la flor y curvas gs. bs. 5, alrededor como pétalos. Tiene en el pedúnculo una hoja hecha con una forma pequeña ovalada y un segmento muy pequeño horizontal, g. b. 3, en el centro.
Se encuentra ya claramente en el comienzo de la etapa realista.
El color aplicado destaca por la suavidad y la delicadeza con que se ha aplicado, no apreciable bien en la reproducción. Emplea los primarios rojo y amarillo, los binarios naranja, verde y violeta. Dos primarios y tres secundarios. Esto es suficiente para incluirla en la etapa de esquema de color.
Dibuja una línea de tierra en la que está apoyada la figura y dibuja debajo plano representado por el colorido verde que da hasta el borde inferior del papel.
El dibujo tiene una impronta clara del gusto femenino en varios detalles mencionados, el lazo, los ojos, la flor, el adorno del vestido y los colores aplicados.
El trazo del lapicero es intenso denotando un buen tono vital de la niña.
El tamaño del esquema es normal indicando esta carácter de la niña.
El dibujo es casi simétrico y casi equilibrado, a no ser por el pequeño detalle de la flor.
La figura está más cerca del lado izquierdo del papel, según el  punto de vista del espectador, zona que indica añoranza del pasado.
 

Lía. 1º B ¿7 años?
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Paisaje con figuras femeninas

Una de las características del dibujo de las niñas es que suelen interesarse preferentemente por el dibujo de niñas. Ellas mismas, sus compañeras, su profesora, sus familiares, muñecas, hadas y princesas. No se trata de un interés inducido por ejemplo por los padres pues, en general, los hijos, sobre todo las hijas, están educadas y reciben más influencias de la madre.
Nuestra experiencia nos dice que puede haber un interés de las niñas, en principio, por juguetes masculinos, pero enseguida se vuelven a jugar con sus muñecas. Si les regalamos muñecas a los niños acabaran tirándoselas a la cabeza como proyectiles.
En este dibujo vemos como las figuras dibujadas son todas niñas. Cuatro vestidas con faldas y una de ellas con pantalones. El uso de pantalones por la mujer está totalmente extendido. Lo que en los años 20 y 30 del siglo pasado era propio de estrellas de cine, "vampiresas" sobre todo, ahora es de uso común y muy frecuente.
Todas las figuras responden ya a la etapa realista, pues la parte superior de su cuerpo o  sus vestidos están hechas a la vez que el cuello y las mangas. Detalle propio de esta etapa. Los diagramas geométricos han dejado paso a estas formas más flexibilizadas. Las niñas suele colocar melenas, cabellos largos, a sus dibujos, aunque quizá algunas lleven pelo corto, es decir, el pelo largo es una característica femenina para las niñas, un estereotipo. Actualmente hay varones jóvenes, maduros, y mayores, de cierta edad, que siguen llevando, pasada la juventud, época a veces para algunos romántica, melenas sueltas o recogidas con moño, incluso trenzas, a veces en un lado de la cabeza, a veces parte de la cabeza rapada y parte con pelo... etc. Esto todavía no se ve reflejado en el arte infantil, o apenas. Los colores variados que muestran los dibujos de esta niña, Lía, son de diferentes tonos, rubias (o sea color amarillo), morenas (color marrón) y hasta pelirrojas (color naranja rojizo). En esto no se entretienen generalmente los niños -para ellos el color del pelo les suele traer sin cuidado-. Los ojos, gs. bs. 20, círculos y óvalos (debía haber previsto Kellogg esta forma) con otro redondelito dentro, el iris, y las pestañas, gs.bs. 2 y 4, son también items más propios de las niñas. La nariz es un pequeño rasgo de curva g. b. 5, con el seno hacia un lado. Una de las figuras, la del extremo derecho, no la tiene terminada. La boca, más terminada en dos de las figuras, las de la izquieda, está hecha con curvas, g. b. 5. El acentuar la forma de la boca también es más propio de las niñas, así como colorear los labios de rojo fuerte o magenta (rosa fuerte),
El primer esquema de encontramos arriba a la izquierda es un sol que asoma por encima de una nube. Está dibujado con una curva g. b. 5, o arco, parte del círculo que generalmente dibujan los niños, diag. circular. Los ojos son dos pequeños círculos, gs. bs. 20, coloreados de negro. Es curioso que pinte al sol con gafas negras como defendiéndose él de sus propios rayos solares. Claro está que los niños no piensan eso. La nariz es el segmento g. b. 4. y la boca una curva cerrada en forma de gota de agua delgada. Solución para dar a los labios dimensión. Los rayos solares son los clásicos gs. bs. 2 y 4.
La nube es una forma indefinida, lo más parecido sería una forma ovalada, hecha con una línea continua de curvas, gs. bs. 5 y una línea ondulada g. b. 12.
El esquema del arbol es un desarrollo del clásico diag. rectangular para el tronco y la forma circular u ovalada para la copa. Aquí el tronco está dibujado con una línea sencilla casi recta, g. b. 2, y otra línea curva muy abierta, g. b. 5. La copa es una forma indefinida, irregular, no registrada por Kellogg, seguramente porque pertenece ya a la etapa realista.
Sobre una rama, hecha con dos gs. bs. entre el 3 y el 4, paralelos, sobre el que ha dibujado un animalito, posiblemente una ardilla, pero no está suficientemente definido. Sabemos que ha querido dibujar un animalito por las orejas, dos curvas, gs. bs. 5, el cuerpo es un diag. oval, y los brazos y las piernas pequeños diag. rectangulares. Las facciones de la cara apenas se perciben, parecen los clásicos garabatos de siempre. Este esquema pertenece todavía a la etapa esquemática.
Los pájaros dibujados en cambio tienen la forma del cuerpo evolucionada, ya no es un óvalo, sino que esta forma se ha flexibilizado para dar forma al cuerpo y a la cabeza a la vez. Uno de ellos también dibuja la cola con el mismo trazo.. Los ojos son dos gs. bs. 1, los picos son dos curvas puntiagudas o dos gs. bs. nºs 4 en forma de ángulo. Las alas y la cola del otro pájaro están hechas con curvas gs. bs. 5 y líneas rectas cortas, sencilla,s gs. bs. 4. 
Ya hemos mecionado que los cuerpos de las figuras femeninas están hechos a la vez que el cuello y las mangas. Las manos, con dos, tres, cuatro y cinco dedos -no debe darle mucha importancia al número de dedos, quizá los ha hecho rápidamente sin mucha atención- están confeccionados por curvas, gs. bs. 5. Ya hemos mencionado como este garabato se usa exhaustivamente, solucionando a los niños en general muchos problemas de representación. Las faldas están hechas con diagramas triangulares cortados, o sea trapecios. Una de las figuras, la del vestido todo verde, tiene hecha la falda al mismo tiempo que el cuerpo, el cuello y las mangas. Es un diseño más evoluconado si cabe. El pantalón de la figura pelirroja está hecho también de un solo trazo, la clásica forma de pantalón, forma no recogida por Kellogg. Los piernas son diag. rectangulares terminados en una curva para indicar los pies o zapatos. Uno de ellos, el primero por la izquierda tiene dibujado un ángulo en la curva para indicar tacones -detalle también más propio de las niñas-. La de los pantalones tiene dibujados los pies como formas ovaladas pero en realidad hechas con curvas cerradas, gs. bs. 5.
Una de las figuras tiene sujeto a un gatito por una correa hecha igual que la rama del árbol. Los animales los suelen distinguir por las orejas, el hocico y el rabo. Este gato tiene orejas, curvas gs. bs. 5, la cabeza y los dos ojos están construidos como las caras humanas, y el hociquito está hecho con un pequeño círculo g. b. 20, con otro minúsculo dentro, y los bigotes son segmentos cortos gs. bs. 3 y 4. El cuerpo es un diag. oval, las patas son diagramas rectangulares, y el collar y el rabo son formas curvas bidimensinales.
Los colores que ha utilizado son los primarios amarillo, azul (dos tonos, cielo y medias de una fig. h.) y rojo, los binarios verde , violeta (morado débil) y el anaranjado de las caras (más el matiz fuerte del pelo de la pelirroja), más los matices rosa fuerte y morado carminoso, más el complejo marrón y el gris (negro aplicado debilmente). Se encuentra en la etapa de esquema de color
El espacio o perspectiva está indicado por una línea de tierra sobre la que se asientan las figs. femeninas y el gato, y el plano verde coloreado de esta línea hasta el borde inferior del papel. Normal para su edad.
El trazo oscila entre normal en general y algunas líneas fuertes, especialmente para aplicar algún color. Determina un tono vital variado.
Los tamaños son grandes, indicando una buena autoestima.
La composición es casi simétrica y casi en equilibrio, aunque inestable, pero el eje virtual, perpendicular, que pasaría por el centro del tronco del arbol, estaria desplazado a la izquierda. También hay que tener en cuenta que hay más esquemas a la derecha que a la izquierda, lo que desplaza el equilibrio hacia este lado.
 

Ainhoa
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"Para Manuel", dibujo de cabeza y figura de niña.

Lo primero que llama la atención del dibujo es la dedicatoria "Para Manuel". Como no es el único dibujo con esta dedicatoria es de suponer que Manuel debe ser el profesor o maestro de Ainhoa. Las letras están tachadas por líneas horizontales de diversos colores.
Lo segundo que llama la atención es la cabeza muy grande de carácter eminentemente femenina. Se nota en el pelo una melena alrededor de toda la cabeza, salvo el cuello.
La cabeza es un diag. modificado para crear una forma nueva más parecida a la realidad. Desde una curva de semicircunferencia, con el seno hacia arriba los lados de la línea se prolongan hacia arriba casi rectos -no del todo por la impericia de la niña, falta del control psicomotric fino-, aparentando los lados de la cara y se cierra arriba con un arco de curva abierta, con el seno hacia abajo, como final del cara. Después dibuja el pelo.
Las cejas y las pestañas suelen ser unos items más femeninos que masculinos.
Las pestañas son gs. bs. 2 y 4, muy cortos.
Los ojos son dos pequeños círculos, gs. bs. 20, y dentro la niña o el iris está representado por dos pequeños segmentos verticales, gs. bs. 2, gruesos, uno en cada ojo.
La nariz es un simple arco, pequeño, con el seno hacia un lado. No es regular, parece más largo que ancho, lo cual estaría bien visto. La boca es un conjunto de curvas para construir, bastante bien para su edad, los labios bidimensionales de la niña, el de arriba y el de abajo. Tiene una curiosa forma que recuerda a un corazón. Dibujo asímismo típico de las niñas.
El cuello está representado por dos líneas cortas verticales, g. b. 2. Atravesadas estas líneas por un dibujo de tres equis, con gs. bs. 4, con las que indudablemente ha querido representar un collar. Item que no creemos haber visto en ningun dibujo de niño.
El esquema de la figura h., otra niña, más pequeño a la derecha, repite la construcción de la cabeza anterior. Un pequeño detalle nos demuestra que la niña aún no domina la proporción: los ojos y las cejas de los dos esquemas son casi iguales, mientras que el tamaño de la cabeza es muchas veces mayor que el de la figura completa.
Igualmente repite la construcción del cuello y el collar.
La parte superior de cuerpo, en realidad del vestido, es un diagrama modificado para hacer las mangas de la blusa o del vestido, cortas, y el cuerpo a la vez. La camisa termina en angulo agudo hacia abajo. Otro tipo de construir la vestimenta que no se encuentra en el dibujo de niños varones.
Así mismo la falda en forma triangular, arriba superpuesta por parte de la camisa, y abajo terminada en una sucesión de curvas unidas gs. bs. 5, que es también típico de las niñas. Por este motivo es por el que hemos situado este dibujo en esta sala de "Genero", como muestra del femenino.  
Por las modificaciones comentadas de los diagramas, que han perdido su rigidez geométrica, debemos situar este dibujo en la etapa del realismo, sin olvidar que todavía conserva garabatos de etapas anteriores.
Los colores utilizados en el dibujo en sí son pocos, los primarios magenta y azul y el complejo marrón rojizo. Es en el tachado de la dedicatoria donde encontramos bastantes más colores, amarillo, magenta, azul, verde y mezclas que producen otros tonos. Seguramente se encuentra en la etapa de esquema de color, aunque podría haber empleado más colores en las figuras, el color "carne", que los niños suelen representar con el color anaranjado o el rosa, magenta debilmente aplicado.
El trazo es intenso, denotando un buen tono vital.
Los tamaños están despropocionados pero no tiene importancia porque está claro que la niña ha querido haacerlos así, dando más importancia a la cara grande.
No hay señales de perspectiva o representación del espacio. Desde luego no parece que la niña haya querido representar una escena sino que ha usado el papel para hacer sus dibujos sin más intención.
No hay composición. Da la impresión de que ha ido dibujando sus esquemas a medida que se le iba ocurriendo.
 

Iris
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Para Manuel

Dibujo de figura femenina parecida a la anterior, auque se trata de niñas dibujantes distintas.
El árbol de la izquierda tiene una construcción clásica, un tronco hecho con un diag. rectangular, cuyo lado inferior está sustituido por la línea de tierra. La copa es un diag. oval. Dentro se puieden observar tres líneas sencillas, gs. bs. 2 y 4, que surgen de la parte superior del tronco, con las que la niña quiere representar las ramas. Todavía no son bidmensionales.
La figura humana tiene por cabeza un diag. evolucionado. Primitivamente rectangular, ha redondeado las esquinas inferiores para mejor representar las mandíbulas. El pelo, en forma de melena, está hecha con una línea multiple curva, g. b. 9, adaptado a la cabeza.
Los ojos son dos pequeñas manchas azules, podrían ser los gs. bs 1, puntos o muy pequeños círculos, gs. bs. 20. Tiene cejas representadas por pequeños segmentos, gs. bs. 3. más uno en forma múltipe, tres líneas, hechas de una vez, g. b. 7, que más que a un trazo consciente parece obedecer a un tic nervioso de la mano de la dibujante.
La nariz es una pequeña curva, g. b. 5, con el seno hacia la derecha.
La boca consta de tres curvas, gs. bs. 5, unidas por los extremos, con el seno hacia arriba, representando una boca bidimensional, con los dos labios, en el clásico gesto de sonrisa.
El cuerpo de la niña, la parte superior y el vestido, está hecho de un solo trazo, incluido el cuello, bien diferenciado. Se trata de una flexibilización de un primitivo diagrama que al mismo tiempo que dibuja el contorno se preocupa de curvar la parte de los hombres y de las axilas así como de hacer también los 5 dedos al final de los brazos. No hace diferenciación de la mano ni del dedo pulgar. La parte de abajo de la figura se va abriendo en forma de copa invertida, típica de los vestidos hechos por niñas. Le ha bastado con unir las axilas con una línea sencilla horizontal, corta, g. b. 3 para determinar el vestido, más la ayuda del color.
No tiene más esquemas y lo único que podemos señalar además es la tradicional línea de tierra, g. b. 3 prolongado de parte a parte del papel. Recurso ya atrasado para esta etapa en que se encuentra el dibuo, etapa del realismo.
Respecto al color, utiliza cinco tonos, que no están mal para un dibujo escaso de esquemas y cuyo cielo se ha dejado en blanco (la existencia de línea de tierra y árbol nos hace presumir que ha querido dibujar un paisaje). Los colores utilizados son los primarios azul y magenta, los binarios naranja y verde. más el complejo marrón. Se encuentra, según estos datos, en la etapa  de esquema de color.
Ya hemos mencionado el dato simple del concepto de espacio o perspectiva, solamente la línea de tierra, recurso que debía estar superado en esta etapa.
El trazo cuenta con  líneas suaves, otras normales y otras fuertes, lo que nos indica un tono vital variable.
La aplicación de color restregando las pinturas de cera o de pastel es una técnica que mostramos en las clases de expresión plástica de Magisterio para colorear grandes espacios del papel.
No hay simetría ni composición.
La dedicatoria (no es el único dibujo que la tiene hacia el mismo personaje) nos hace pensar que el dibujo es un regalo para el profesor, por su santo o por su despedida si es un profesor alumno en prácticas de Magisterio.
 

Ainhoa ¿?
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"Para Manuel".

Si nos fijamos en un dibujo anterior a éste, dos páginas antes, vemos otro dibujo de la niña Ainhoa con un esquema humano muy parecido, casi igual a éste. Las pequeñas diferencias que se observan son:
El pelo. La anterior dibuja el pelo en forma de melena. En este caso dibuja unas líneas sencillas, curvas, gs. bs. 5, con el seno hacia abajo, saliendo de la cabeza y prolongadas por un lado y adorna la cabeza dibujando dos lazos en cada una de las niñas. Estos lazos los hace de una forma muy sencilla mediane tres pequeñas curvas unidas con el seno hacia abajo.
El collar del cuello. Parece tener intención de hacerlo como en el caso anterior, pero no se aprecia con la misma claridad.
Los pies. De las tres figuras una de ellas no los tiene. Las otras dos lucen zapatos de tacón. Es una forma no clasifiacada por R. Kellogg. El posible diag. anterior ha evolucionado hasta hacer una forma parecida a la real de un zapato con tacones, lo que nos confirma, con el resto del dibujo, que estamos en la etapa del realismo.
Los árboles tienen una costrucción clásica, una forma rectangular para el tronco y una copa más o menos oval, cuyo contorno es una serie de curvas unidas con el seno hacia adentro de la copa, gs. bs. 5.   
Las nubes son dos diag. ovales y el sol es un esquema universal y clásico. Ya descrito muchas veces.
Utiliza los colores justos, algo escasos, son el binario verde, y el complejo marrón más los primaros azul, armarillo y magenta (en lugar del carmín, pues el color magenta no es un color pigmento sino de los colores usados en las artes gráficas, binario en la clasificación del color luz, sale de la mezcla de la luz roja con el azul violáceo).
Aunque en los libros indican como primarios el amarillo, el azul y el rojo, en realidad el color pigmento de los pintores es amarillo, azul ultramar y carmin, pues el rojo es un binario del carmin y el amarillo.
Repetimos esta aclaración de vez en cuando porque hay mucha confusión a este respecto. Las artes gráficas utilizan los colores relacionados con la luz porque utilizan fotografías para el fotograbado y la fotografía depende de la lluz.
Los colores luz tienen la ventaja de su luminosidad, pero al usar el magenta y el azul cyan, más claros, que el azul ultramar y el carmín, cuando tienen que recurrir a tonos oscuros añaden el negro con lo cual todo se vuelve más gris, aunque es difícil diferenciar el original de la reproducción en artes gráficas, solo comparando el original con el fotograbado se puede distinguir la diferencia pues la técnica ha avanzado mucho.
Los colores pigmentos (el óleo por ejemplo) tienen el inconveniente de no ser tan luminosos, sus mezclas son sustractivas, mientras que los de la luz son mezclas aditivas, pero son mejores para los tonos oscuros, más reales.
Utiliza sin embargo las tres gamas. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Hay una composición, no sabemos si intencional o casual. En todo caso el maestro debería hacérselo notar a la niña. Esta composición es una construcción simétrica y bastante equilibrada. La fig. de la derecha y quizá el árbol de esta parte sean más pequeños, lo que desequilibra un poco la composición.
No hay línea de tierra. Recurre al borde inferior del papel para colocar sus esquemas, utilizándolo como línea de base o de tierra, solución que ya debería tener superada.
El trazo es normal. No guarda las proporciones debidas pero esto es normal en el dibujo infantil. En esta caso ya se debería tratar ese tema.
 

Tamara, 5/6 años
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Dibujo sin y con motivación

Con este dibujo analizamos una serie que tiene su origen en un trabajo de una alumna de Magisterio en prácticas en un Colegio, como es la mayoría de procedencia de los originales utilizados. Este trabajo correponde a M. Miranda. Por una vez publicamos el nombre por las características del trabajo. Como otros tantos trata de la motivación, en esta ocasión con el tema de la fig. humana, y en cada dibujo veremos el primero sin motivación y el segundo motivado.
Dado que tenemos muchos dibujos del tema de la motivación hemos considerado más oportuno traerlos a estas "sala".
Declara la profesora en prácticas que los niños que asisten a este colegio son todos de ciudad, en la zona del colegio (con esto nos hace observar que no se espera diferencias de dibujos de niños de campo y ciudad), y que por lo general los niños son de familia de clase media.  
Este primer dibujo pertenece a una niña de 5 años recien cumplidos. Nos informa que es una alumna que se distrae mucho en clase, es muy inquieta, presta poca atención en clase y tiene que atenderla constantemente.
Respecto al análisis del dibujo suyo no indicaremos más, para que este análisis guarde la línea con lo que estamos trabajando todos los demás.
La primera figura es muy pequeña, la cabeza está hecha con un diag. circular pequeño, los ojos con dos gs. bs. 20, La boca con un g. b. 5, curva con el seno hacia arriba. El cuello es rectangular, trazado con dos gs. bs. nº 2. El vestido está hecho de una sola vez, parte de arriba, donde se distinguen unas curvas para indicar los hombros, y falda abajo. Las mangas las ha hecho aparte, ha flexibilizado una curva para representarlas. Empiezan y acaban en el cuerpo.    
Con las piernas ha obrado igualmente, un par de curvas, gs. bs. 5, nacen los lados en la parte baja del vestido, se alargan y al final está la curva propiamente dicha pero modificándola para dar la sensación de pies.
En el segundo dibujo, una vez motivada, añade a la cara la nariz y dos orejas. La primera es una curva con el seno hacia arriba, las orejas son dos pares de curvas, unas dentro de las otras (para significar los plegamientos internos). El pelo varía, corta la cabeza con una línea múltiple horizontal, g. b. 7, y lo prolonga por los lados con dos líneas, una sencilla g. b. 4 y otra le ha salido una presilla, g. b. 13, muy estrecha. Debe haberla hecha con un movimiento nervioso.
El cuello es igual y la parte superior del vestido o camisa está hecho de una sola vez con mangas cortas. Por este dato habría que situar los dibujos ya en el principio de la etapa realista. Las mangas están hechas con curvas, gs. bs. 5, de lados prolongados. Del final de los brazos, en la curva, a colocado cinco curvas de la misma naturaleza, más pequeñas y unidas para significar los dedos. En medio de esto queda la mano, aunque no claramente diferenciada.  
Las piernas son iguales que en el anterior dibujo pero con algún detalle más. A los pies tiene una pelota hecha con un círculo, g. b. 20, con líneas dentro gs. bs. 2, 3 y 4, para indicar los gajos o adornos de la pelota.
El suelo está coloreado con un g. b. nº 7, línea múltiple horizontal, de color verde, en ambos dibujos, luego deducimos que ha adquirido este concpeto de espacio o perspectiva. 
La falda es un diag. triangular cortado, lo que da origen a un trapecio. Sospechamos que la autora de estas clasifiaciones de dibujos de niños, la estimable auutora, R. Kellogg, no debía tener una formación de la geometría, así menciona diagramas en lugar de formas geométricas. Los niños utilizan trapecios, paralelogramos romboides y otras formas como la cicloide prolongada que ella llama presilla, denominación un tanto de ama de casa que cose la ropa y está familiarizada con este elemento de la ropa. La presilla tiene dos elementos uno en curva para recoger a otra en forma de gancho. Hace el oficio del botón y el hojal. Es una variable oportuna en algunos casos. Es la primera vez que aclaramos esto y lo hacemos porque puede que los visitante jóvenes que nos visitan no estén familiarizados con el lenguaje que usamos.
Este dibujo sería muy avanzado, pues Lowenfeld stiúa esta etapa entre los 9 y 11 años. Esta niña solo tiene 5. Esto denota el desfase que han sufrido los estudios del dibujo infantil del teórico americano, ahora los niños tienen más información gráfica, la T. V., comic, revistas, libros para niños, los móviles con fotografía y videos etc... favorecen el acervo de imagenes de los niños. De todas formas la niña está bastante avanzada en el dibujo.  
El segundo dibujo tiene algún detalle más pero sin embargo retrocede en el trazado de los brazos. El primero, en curva, por tanto teniendo en cuenta la articulación del codo, es más adelantado.
Nos da la impresión de que esta niña es de temperamento creativo. Es característico de los niños que dibujan. Tienen la virtud de la observación, les interesa cuanto les rodea, y les gusta representarlos. Aprenden con la memoria visual. Por eso la niña se distrae con otros temas que no la interesan tanto.
El desconocimiento de los profesores que se dedican a la asignatura de dibujo, quiza por mal informados o preparados, no distinguen este tipo de inteligencia, que claro está es minoritario, el de los artistas, y los toman por poco inteligentes o atrasados, distraidos, etc.
Los colores utilizados son el negro (lo consideramos cuando no es línea de dibujo sino coloreado de una forma) el rosa y el verde en el primer dibujo, un complejo el negro, un binario el verde, y un matiz el rosa. El segundo dibujo tiene los primarios azul, rojo y amarillo y el binario naranja. Tiene por tanto las tres gamas y pocos más colores se podrían dar a no ser que dibujase el cielo o añadiera otros elementos.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.  
 
Respecto al tema de esta "sala", el género, el dato significativo que tenemos para indicar el género es la ropa, no es frecuente que los niños dibujen faldas, que parece "cosa" de niñas.
 

Sheila ¿?
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Dos fig. hs.

Lo primero que dibuja la niña es una línea múltiple, g. b.7, de color azul. No sabemos si es para tachar su nombre o para indicar el cielo. Además de este rasgo ha dibujado dos figuras humanas femeninas. La primera sin motivación y la segunda con motivación.
La primera tiene hecha la cabeza con un diag. circular. El pelo esta hecho con dos líneas curvas, unidas en los extremos de manera curva también, en forma de melena. Los ojos son dos pequeños círculos gs. bs. 20, con dos puntos dentro, gs. bs. nº 1, para indicar la pupila. La nariz es un pequeña curva g. b. 5, con el seno hacia arriba igual que la boca, aunque en este caso el trazo es algo más amplio y abierto. La parte superior del cuerpo o camisa está hecha a la vez que el cuello y las mangas. Del extremo de la manga ha dibujado dos curvas para representara los dedos (inexactos). La falda  es un diag. rectangular. Las piernas están construidas con dos línea sencillas, rectas, paralelas que acaban en curvas desarrolladas para indicar los pies.
La segunda figura es muy similar. Indicamos solamente las diferencias.
Desfavorables:
1ª el tamaño es menor;
2º no dibuja pupilas;
3º no hace melena, lo sustituye por unas líneas múltiples.
Favorables:
1º dibuja pestañas;
2º dibuja los dedos exactos;
3º dibuja una flor en una mano;
4º dibuja un adorno en la camisa;
5º dibuja suelo con una línea quebrada, g. b. 12, pintada de verde y un color marrón debajo con la técnica de restregado de la barra de pintura.
El resultado es que la motivación ha sido ligeramente favorable, lo cual es lo que se busca, pero por poca diferencia.
Se encuentran los dos dibujos al principio de la etapa realista.
Los colores utilizados en los dos dibujos son los primarios azul y amarillo, los binarios naranja y verde, el matiz rosa y el complejo marrón. No son muchos pero poco más podía colorear, la cara como hemos indicado de la primera figura.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
En segundo dibujo hace plano.
El trazo suele ser intenso, señal de buen tono vital.
Los tamaños son entre mediano y algo pequeño. Denotan un caracter más bien normal.
 
Los datos que corresponden a esta sala de "Genero", es el vestido, muy frecuente.  Otro la flor en la mano (no es probable en ningún dibujo de niños), y el dibujo de adorno de la camisa.
 

Sandra, 5/6 años
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Dos figuras femeninas

Analizaremos rapidamente, escuetamente, los dibujos pues nuestro principal interés en esta "sala" es ver como los niños y las niñas, diferencian el género en sus dibujos. No obstante como el tema de la profesora que nos proporcionó estos dibujos era el estudio de la eficacia de la motivación haremos referencia al tema.
El sol y las nubes del primer dibujo estan hechos tradicionalmente con diag. y garabatos y el coloreado del cielo azul con otro garabato múltiple. En cuanto a la figura está construida con diag. circulares u ovales la cabeza y el cuerpo y rectangulares las piernas, algo modificada una de ellas para indicar la rodilla y la articulación por tanto. Las faciones de la cara, las manos y los pies están construidos con garabatos.
Sitúa la fig. sobre un montículo coloreado de negro. Desconocemos la intención del color. Debajo colorea de marrón el suelo, con un g. b. de línea múltiple.
Veamos ahora las diferencias en el segundo dibujo. 
Datos desfavorables:
1º no dibuja sol ni nubes;
2º dibuja las piernas con líneas en lugar de bidimensualmente;
3º no dibuja gafas;
4º la cintura es solo un punto . Erróneo.
Datos favorables:
1º colorea el cielo;
2º dibuja pájaros (g. b. 13);
3º coloca una gorra a la figura;
4º dibuja pestañas y los iris de los ojos;
5º dibuja la nariz con un diseño más cerca de la realidad, intentando darle dimensión con dos garabatos, uno complejo, de recta y cuirva y otro solo recto;
6º hace los labios bidimensionales;
7º da a un brazo una ligera curva y al otro indica el codo, la articulación, claramente;
8º Una mano está tapada por el cuerpo pero la otra tiene los cinco dedos exactos (esto, por ejemplo, si parece ser claramente resultado de la motivación);
9º tiene en la mano una ¿pandereta?, hecha con diag. circulares y gs. bs. nºs 20;
10º Dibuja falda con adornos en el borde inferior, hecho con curvas, gs. bs. 5.
11º con dos pequeños óvalos consigue dar la impresión de zapatos de tacón, aprovechando también el final de la línea de la pierna;
12º dibuja un árbol clásico, tradicional, con dos ramas bifurcandose del tronco, la copa es un dia. oval;
13º dibujas flores, margaritas. Un diseño tradicional:
14º la representación del suelo esta conseguida con una serie de líneas onduladas o quebradas que dan la sensación de planos en profundidad (aunque esto pueda que no sea intencional, es un acierto que hay que indicarselo a la niña dibujante).
Podemos comprobar que la motivación, en este caso, ha sido eficaz muy claramente.
Se encuentra en la etapa esquemática.
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y rojo (los labios); los binarios verde y violeta y los complejos marrón y negro. Usa por tanto las tres gamas. Se encuentra en la etapa de esquema de color.  
 
La línea de dibujo es intensa, señal de un buen tono vital.
El tamaño es normal indicando una autoestima normal con algo de tendencia, muy leve, a la timidez.
Hemos indicado que dibuja plano, bien para esta edad.
 
En cuanto a nuestro motivo principal de ubicación en esta sala se debe a los detalles de los ojos con pestañas y los irirs, la boca bidimensional, indicando los labios y pintados de rojo, la pandetera, la falda y su adorno del vestido en el borde inferior, más las flores dibujadas son items propios de los dibujos de las niñas.
 

J. Antonio, 5/6 años.
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Niños jugando.

Después de varios dibujos de niñas tenemos aquí un dibujo de niño.
J. Antonio dibuja antes de la motivación una fig. h. de niño sentado en un columpìo. Decimos sentado aunque no flexibiliza el esquema para que dé esa sensación simplemente se deduce por su ubicación. El esquema es muy pequeño, quizá sea debido a que es posible haya dibujado antes el columpio. La estructura de este columpio no parece muy correcta, salvo el asiento del columpio. Se ve muy grande y poco parecida a la realidad, pero para el niño es suficiente y los espectadores lo entienden. El dibujo está hecho a base de garabatos y diagramas. Unicamente ha desarrollado las piernas para darles un final en curva simulando los pies.
El sol es clásico un diag. circular, coloreado de amarillo, y unos rayos de sol gs. 2, 3 y 4, de color amarillo que se ven condificultad.
Como en casos amteriores vamos a relacionar las diferencias.
Desfavorables en el segundo dibujo:
1º no hace columpio;
2º no pone pelo.
Favorables:
1º dibuja un tocado en la cabeza, gorra o algo parecido, por lo que no se le ve el pelo;
2º hace los mismos items de las facciones más la nariz (en el anterior no tenia apenas espacio);
3º flexibiliza los brazos dándoles una curvatura;
4º pone los cinco dedos, incluso parece que en una mano hay un intento de diferenciar el dedo pulgar;
5º dibuja una pelota, y parece que un canasta para jugar al baloncesto, con una línea vertical g. b. 2, que puede indicar el soporte de la cesta.
6º dibuja el sol;
7º hace plano, una pradera verde bajo una primera línea de tierra. 
 
Por lo que vemos el resultado de la motivación ha sido bastante favorable.
 
El dibujo se encuentra al principio de la etapa realista, debido a la flexibilización que hace de la vestimenta inferior, el pantalón. Lo dibuja de una sola vez. Las piernas también las flexibiliza para hacer los pies a la vez.
 
Los colores utilizados son los primarios azul, rojo y amarillo, los binarios verde, naranja y violeta o azul violáceo, más el matiz rosáceo o magenta. Es un cromatismo bastante completo. Hace las tres gamas y todos los colores principales del círculo cromático. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Se le nota el gusto por el color en el coloreado variado de los gajos de la pelota, y en los colores vivos que da, característica de un niño alegre.
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital.
El tamaño es pequeño en el primer dibujo y grande en el segundo. Puede que la pequeñez del primer esquema sea debido, como hemos dicho, a que al dibujar el columpio no ha dejado espacio para el dibujo de la fig. h. El otro esquema es más bien grande, lo que indica una ligera buena autoestima.
En el caso del columpio parece haber proporción casi adecuada.
No hay composición por el carácter del experimento de la profesora.
 
En cuanto a los datos que indican el carácter masculino del niño tenemos el tema de la acción, a la que están naturalmente inclinados. Aunque la figura del columpio está muy rígida, el tema del columpio indica por si mismo una acción, del balanceo del artefacto. También la pelota está en el aire, señal de movimiento. En el dibujo anterior de una niña tenía una pelota pero sobre el suelo, quieta, entre sus pies. Aquí incluso tenemos dibujada la canasta, aunque muy esquemática, el dibujo es suficiente para interpretarlo. Y por supuesto le viste con pantalones. Las niñas pueden alguna vez vestir sus esquemas con pantalones, pero los niños no trazan sus dibujos con vestidos, es muy improbable.
 

David, 5/6 años.
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Dos figuras de niños, uno jugando con un balón.

En el primer dibujo David tiende a hacer detalles más bien propio de las niñas. El pelo rubio, los ojos con pestañas y pupilas, la bufanda , los botones, la cremallera del pantalón (item hasta ahora nuevo) los cordones de los zapatos. Son items avanzados, como los dos orificios de la nariz, dos puntitos apenas visibles, y el hecho de la vestimenta de la parte de arriba camisa o cazadora hecha todo el contorno de una sola vez, así como el pantalón y la parte inferior de las piernas flexibilizadas par hacer un diagrama evolucionado que recuerda a unas botas.
Se encuentra en la etapa realista.
El primer dibujo tiene una tendencia enumerativa y de dibujo inventario.
El segundo dibujo a perdido algunos items, por ejemplo las pestañas, la bufanda , los botones, la cremallera, y en lugar de botas a dibujado zapatos. Pero ha ganado en hacer el esquema de perfil, en movimiento, la nariz la ha colocado a medias bien, está en el lado correpondiente pero no sobresale del contorno de la cabeza. Este contorno incluye también el cuello, un brazo y el resto de la camisa, incluso un pañuelo en el bolsillo superior. Aunque el cuerpo aún lo dibuja de frente, la cabeza los brazos (uno de ellos con una manga con adornos), las piernas en dirección común y correcta las dos, una de ellas levantada como dando a la pelota, y la otra ligeramente inclinada, el dibujo con dos curvas, gs. bs. 5, indicando las rodillas, el balón en el aire (con dibujos de curvas queriendo figurar los gajos), dando la sensación demovimiento, son detalles avanzados.
La representación del movimiento, y el interés por el deporte, son los factores principales típicos del dibujo de niños varones.
 
En el primer dibujo no hay suelo en el segundo debajo de una línea de tierra a coloreado de azul. Más que el mar creemos que ha querido representar una  piscina. Los dos pares de arcos de circunferencia, rellenos de color verde y rojo, podrían querer representar una balón en el agua y su reflejo, pero claro está que no se puede asegurar.
Se encuentra este segundo dibujo en la etapa realista.
Los colores utlizados son los primarios amarillo azul en el primer dibujo, más rojo en el segundo, los binarios naranja  (dos tonos), en el primer dibujo y verde en el segundo, más el complejo marrón. Tiene las tres gamas y casi los principales tonos del círculo cromático. Está en la etapa de esquema de color.
El trazo es vigoroso y el tamaño normal tirando a grande, señales de un tono vital bueno y una autoestima tirando a buena también.
No hay composición en estos dibujos pues se limitan a dibujar dos figuras hs.
 

Daniel, 5/6 años
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Dos fig. humanas. Una haciendo deporte.

El primer dibujo que ha trazado Daniel está confeccionado con diagramas y garabatos. ünicamente la parte inferior del cuerpo está flexibilizada para trasformar el posible antiguo diagrama en una forma de pantalón. Por este solo dato hay que siturarlo en el principio de la etapa realista.
El segundo dibujo ha perdido este avance en el desarrollo del dibujo pero sin embargo coloca varios elementos del deporte del golf. El palo para golpear a la pelota, los agujeros del suelo, la banderita, la bolsa de los palos (o eso parece).
También colorea el cielo y el sol. Un sol clásico hecho con un diag. y garabatos.
Hay mas diferencias que encontramos, la segunda figura no tiene pelo sin embargo parece que le ha dibujado barba. También le ha dibujado orejas.  El segundo dibujo tiene más dedos, 
La colocación de los hoyos y la banderita insinua un plano que por otra parte no tiene más definición.
Por todo esto parece que la motivación ha tenido algo de eficacia.
Los colores utilizados en el primer dibujo son los tres primarios, azul, rojo y amarillo. más el matiz rosado o magenta.
En el segundo dibujo desaparece el rojo y persisten los primarios azul y amarillo, el binario anaranjado, más el complejo ocre, y el matiz rosado o magenta. Está biemn el desarrollo cromático, auqnue podría haber más colores.
Se puiede situar en la etapa de esquema de color..
 
Los datos que parecen específicos del dibujo de niños varones, o son más frecuentes en su dibujo, son los elementos deportivos. El primer dibujo parece tener un globo en la mano pero si nos fijamos bien podría ser una paleta golpeando a una bola que aparece dibujada dentro. El otro dibujo tiene más claros los elementos del deporte del golf. También el ángulo de las piernas de la segunda figura sugiere que está andando. La barba, si es eso lo que ha dibujado en la cara de esta figura es improbable en un dibujo femenino.
 

Daniel, 5 /6 años.
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Tres figuras humanas, dos jugando al baloncesto

Con este dibujo acabamos con la tanda anunciada del trabajo de una profesora.  
Daniel ha dibujado en primer lugar una figura hecha con garabatos y diagramas. Solamente los pies o zapatos es una forma no catalogada por R. Kellogg. En realidad es una combinación de tres segmentos rectos cortos, nºs 2 y 3 con una curva, cada uno,  g. b. 5. Es de destacar la cruz que dibuja en la camiseta, una forma hecha con garabatos 2 y 3..
Si analizamos el segundo dibujo, el motivado, vemos que precisamente este adorno se pierde, y los ojos se simplifican reduciendose a un punto o unos muy pequeños garabatos que no se pueden aclarar. Pero encontramos el adelanto de que pone las figuras en movimiento, de perfil los brazos y la cara de uno de ellos. La del otro se confunde la nariz con una de las dos curvas que coloca a cada lado de la cebeza. El segundo jugador, el de la camisa verde está construido a base de diagramas y garabatos básicos. El primero sin embargo tiene dibujado el contorno de la camisa amarilla y uno de los brazos a la vez. El otro brazo, si lo hubiera dibujado así a propósito, estaría muy bien pues está al otro lado del cuerpo y por tanto en parte tapado. Entre las diferencias encontramos que coloca las piernas en ángulo como en movimiento, y es verdad que las figuras dan sensación de movimiento, propio del dibujo de niños. También encontramos nuevos items, los cinco balones y la canasta con su poste.
Encontramos el dibujo en el comienzo de la etapa realista. Lo cual quiere decir que está muy adelantado, aún a pesar de que ya sabemos que las clasificaciones clásicas de Lowenfeld han quedado atrasadas, los niños, al parecer, dibujan mejor y antes que los de otras época pasadas.
Los colores utilizados son los primarios amarillo y azul, y los binarios naranja (en dos tonos suave y fuerte) verde (dos tonos) y morado, más el complejo marrón.   
Solo por el color anaranjado de las caras de las dos últimas figuras podríamos situar el dibujo en la etapa de esquema de color. Tiene un desarrollo cromático normal.
El trazo es intenso generalmente y algo débil en pocas ocasiones. Denota un tono vital más bien bueno.
Los tamaños son regulares indicando una autoestima normal.   
 
La profesora de los niños Monserrat, alumna de Magisterio, añade al final del trabajo esta conclusión que transcribimos literalmente:
"Un dato curioso que creo que debo destacar es que a la hora de dibujar los niños generalmente dibujan niños mientras que las niñas solo dibujan niñas.
Tambien puedo destacar un detalle con relación a la representación de los dibujos, en general las niñas son más cuidadosas en la limpieza y presentación de los dibujos que los niños, que son más descuidados".
 
Conclusión que está de acuerdo con nuestra experiencia.

Cristina, 4 años
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Figura humana con árbol y arco iris.

Con pocos esquemas, tenemos escasos datos para determinar las característica del género en este dibujo, pero creemos que suficientes.
Estos son el afán decorativo de la niña en la falda, aplicando diversos coloreados en franjas iguales y por tanto conscientes. También vemos este tratamiento en los zapatos. Lo consideramos suficiente para tomar la decisión. Es impensable que un niño hiciera dibujos de este tipo, quizá pudiera ser excepcionalmente.
Si procedemos al análisis pormenorizado tenemos en primer lugar el arco iris. Lo sospechamos porque el cielo azul, los trazos azules, se superponen al arco iris. Éste está construido como es lógico por curvas gs. bs. 5 que delimitan las franjas de color.
El cielo está coloreado por una línea múltiple horizontal g. b. 7.
El árbol -dejando la figura para lo último por analizar- es el clásico diag. rectangular para el tronco y un diag. oval para la copa. Dentro se observa una mancha roja delimitada por un diag. oval flexibilizado.
La figura humana tiene una construcción clásica también aunque siempre varia algún detalle. Es esta figura vemos que la cabeza sigue siendo un diag. circular, los ojos dos puntos, gs. bs. 1, la nariz un g. 2 y la boca un g. 5, con el seno hacia arriba, y con dos gs. 20, circulitos a cada extremo del rasgo de la boca.  
El pelo, en forma de melena está constituido por dos líneas múltiples verticales a los lados, gs. bs. 6, y otro igual pero coloreado de distinto color, amarillo, mientras que los otros son negros. 
El cuello es un diag. rectangular. 
El cuerpo es una forma flexibilizada de un seguro diag. rectangular anterior de modo que contornea la parte superior del cuerpo, o blusa, dibujando las mangas, una de forma rectangular y otra de forma triangular, posiblemente por falta de dominio del trazo. Esta blusa tiene cuatro botones, gs. bs. 1 y un cinturón, diag. rectangular con un círculo, g. b. 20 como otro botón, hebilla o adorno. 
Esta parte que se corresponde con la etapa realista contrasta con la falta de un brazo y la ejecución del otro de manera lineal, con dos gs. el 3 y el 2.  Termina este brazo en lo que parece un sol, un disco solar diag. circular, y cinco segmentos gs. 2, 3 y 4, como rayos, aunque también podría tratarse de la mano, dado el número exacto de los posibles dedos, a pesar del color amarillo.
La falda es un trapecio, o triangulo cortado paralelamente a la base, con franjas diagonales de diverso color dentro. 
Las piernas son dos diag. rectangulares y los pies otros dos rectángulos adornados con franjas de colores verticales. Tiene encima de cada zapato dos curvas, gs bs. 5, a manera de cordones del calzado.
Deberíamos quizá situarlo en la etapa esquemática con algún ítem de la realista. 
Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y rojo, los binarios verde, naranja (dos tonos, débil y fuerte) y violeta (dos tonos también), un matiz, el rosa fuerte o magenta (este es primario del color luz) más los complejos Marrón y negro. Es una expresión cromática bastante completa, con las tres gamas y algo más.
Se encuentra en la etapa esquemática, pero con aplicaciones emocionales o decorativos por gusto por el color.
No hay más indicio del espacio o perspectiva que la colocación de las figuras unas hacia abajo y el cielo y arco iris hacia arriba, un entendimiento bidimensional.
Los trazos de líneas son intensos, señal de un buen tono vital.
Los tamaños son un poco grandes indicando una tendencia a la buena autoestima. 
No hay composición y el ordenamiento tiene a la simetría, aunque desequilibrada. La simetría es el primer intento de composición, por ejemplo, refiriéndonos al proceso histórico de la pintura,  en el Renacimiento empezando a moverse y ordenarse la composición en otros tipos de equilibrio en el Barroco, correspondiéndose así con el proceso del arte infantil.
 

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Niñas tomando el sol

Una vez más nos encontramos con el dibujo de una niña que está estancada en su etapa realista y no ha avanzado hasta el pseudo-naturalismo. Los dibujos se ven bien hechos de acuerdo con su etapa pero no evolucionados. Los ha dibujado con cuidado poniéndoles algún detalle de adorno y con unos colores delicados. Esto quiere decir que los dibujos están hechos de memoria y por tanto tienen un cierto estereotipo y por otro lado tiene características del dibujo de niñas, es decir un carácter femenino, como son los detalles del lazo en el pelo, las señales de pelo en la melena, las pestañas, las cejas, ojos evolucionados, ya no son círculos, la boca indicando dos labios. 
Lo primero que tenemos arriba a la derecha es un sol clásico con facciones humanas. Lo que llama la atención es que los ojos han evolucionado, como en las figuras humanas femeninas, para convertirse en una especie de media luna hecha con dos curvas nº 5. La boca también la ha hecho con curvas pero solo dos, no tres como en alguna figura para indicar los labios. Le ha puesto un diente dentro de la boca con una curva pequeña cerrada.
Las cuatro figuras tienen un esquema construido igual en todos los casos. Un diagrama circular para la cabeza, curvas, gs. b. 5, unidas para hacer la melena, gs. bs. aproximadamente nºs 2 para hacer las pestañas y la nariz es una curva 5 bastante cerrada, para hacerla en dos dimensiones. Las pupilas son puntos negros , gs. bs. 2.
El lazo de la figura mayor está compuesto de un diag. rectangular en el centro y dos triangulares cortados a los lados. La parte superior del cuerpo o la camisa o la blusa, está trazado el contorno a la vez que el cuello y las mangas -hay un caso en que ha contorneado al mismo tiempo también las piernas-. La figura mayor tiene indicados dos botones bastante grandes, gs. bs.  20. Las demás figuras femeninas no. Las manos y los pies son o bien pequeños óvalos o curvas nº 5, que empiezan y terminan en un lado y otro de las mangas o de los pantalones. Dos de las figuras femeninas menores no tienen pestañas y una de ellas tampoco cejas.
Los "globos" que dibuja para colocar palabras de saludo o los nombres de ellas, también nos parece un detalle más propio de niñas que de varones.
El resto de los esquemas son diagramas rectangulares que podrían ser toallas extendidas en el suelo para tomar el sol sobre ellas, pero hay una, sobre la que se han tendido tres figuras, que nos parece muy grande para ser toalla. 
Los colores que ha utilizados son suaves, delicados, propios también de un carácter femenino. Son los primarios rojo, azul y amarillo. Excepto el rojo los demás son muy suaves, los binarios verde, en tono muy claro y el naranja, también suaves, más el matiz rosa. Son escasos pero usa las tres gamas. Por los datos que tenemos habría que situarla en la etapa de esquema de color
Para indicar el espacio o perspectiva utiliza el recurso, muy extendido entre los niños, de poner algunos esquemas o las figuras humanas tumbadas y las toallas en planta y la figura principal  en alzado. Esto no es real, pero por lo menos se preocupa por el concepto de perspectiva. Concepto que es muy complejo y al que hay que llegar poco a poco. Aunque convendría que los profesores les indicaran los elementos fundamentales de la perspectiva, la oblicuidad de las líneas no paralelas al cuadro, el acortamiento de las dimensiones al alejarse las figuras o los objetos y la superposición, una figura delante tapa a las situadas detrás de ellas, etc. 
El trazo es de intensidad normal o más bien débil excepto en los diag. rectangulares, de modo que tenemos un tono vital moderado y variable. 
Los tamaños son normales, teniendo en cuenta la escena que representan, y proporcionales.
No hay composición pero los esquemas,las figuras, están colocadas con un cierto orden lógico.

Laura, 5 años
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Niña con perro/lobo

Exhala este dibujo sensibilidad, delicadeza, alegría, lirismo. Si no lo hemos incluido en temperamentos líricos ha sido por falta de más elementos, y si lo hemos incluido en el género es porque todo el rebela feminidad. La elección de colores, la melena de la fig. h., sus adornos, etc.           
Empezamos a ver arriba a la izquierda del papel unos círculos pequeños, gs. bs. 20, de color azul y naranja, que están opuestos en el circulo cromático y por tanto contrastan, y otros violetas y verdes. 
Las nubes son unas formas ovaladas, más menos, y el sol es el clásico diag. circular y garabatos 2, 3 y 5. La particularidad es que, aparte de las facciones con las que humaniza al sol, ya muy comentadas, es que los rayos solares son de color anaranjado y de un elevado número, 33. 
Las flores que hay a continuación son las clásicas margaritas ya comentadas muchas veces, La particularidad de éstas es que el dibujo se confunde con el color. La figura humana, femenina, tiene hecha la cabeza con el tradicional diag. circular los ojos son dos gs. bs. 1, la nariz un g. b. 2 y la boca un g. b.5, La melena está hecha con varias líneas curvas o de una pequeña ondulación, gs. bs. 12, una de ellas cierra por debajo dando la forma de melena. Arriba del todo de la cabeza hay unos segmentos, gs. bs. 4 sobre todo, que suponemos es un adorno del peinado y más abajo un óvalo que se supone también otro adorno del peinado. Le dibuja las orejas con dos curvas gs. bs. 5, y pendientes hechos con dos líneas sencillas verticales acabadas en dos puntos gruesos, gs. bs. 1.
Debajo de la cabeza tiene un diag. oval como cuello y a continuación dos líneas diagonales sencillas, gs. 4, parecen señalar el comienzo de la parte superior del cuerpo. El resto del cuerpo queda tapado por un vestido que tiene una forma trapezoidal con los lados en curva. Figura geométrica inexistente. Puede que la niña haya querido dar vuelo a su vestido. Adorna el vestido con flores que están dibujadas al mismo tiempo que les da color. Este se debe principalmente al instrumento gráfico que utiliza, rotuladores de punta algo gruesa. Estos instrumentos tienen el color fluido y dejan una huella con intensidad mientras no se sequen. Las flores constan de un circulo pequeño en el centro y unos pétalos hechos con curvas. No se distinguen bien por la proximidad de tonos de los colores.  
Los brazos son dos pares de líneas curvas cada uno que saliendo de los hombros al llegar al final hacen una flexibilización dibujando varias curvas para indicar, no cabe duda, los dedos de la mano y sigue con la línea hasta volver a las axilas.  
Los pies están hechos también de líneas sencillas que parten verticales del bajo del vestido y al llegar a los pies hacen una curva para indicarlos y suben hasta el vestido paralelas a las primeras. Le coloca unas formas rectangulares para indicar los tacones. Están hechos con dos pares de líneas gs. bs. 2 y otra nº 3 para cerrar la forma por debajo. Vemos que la punta de los zapatos no toca el suelo, esto es por falta de previsión de la niña, pero normal a estas edades. No considera necesario retocar el dibujo por tan poca cosa. 
El perro/lobo, le definimos como nos parece, tiene el cuerpo, dos patas, con especie de dos dedos señaladas con curvas, dos orejas -esto identifica a los animales generalmente- y el hocico hechos de una vez. Como ojos un punto g. b. 1 y pestañas gs. bs. 3 y 4. El hecho de dibujarle pestañas al perro nos parece algo femenino. Una hija mía cuando era pequeña nos pidió que le trajéramos del mercado una patita. Al preguntarla como íbamos a saber que era pata nos dijo que muy fácil por las pestañas. Esto es una idea de la naturaleza que nos ha legado Walt Disney. 
El rabo son línea sencillas gs. bs. 4. Las dos piernas que no hemos mencionado aún están hechas detrás por dos líneas ente rectas y curvas, por falta de control del trazo de la niña, y están bien vistas. 
Se encuentra al comienzo de la etapa realista. 
Los colores utilizados por la niña son los primarios azul -dos tonos-, el amarillo y el rojo -dentro de la flor de pétalos morados-, los binarios naranja, violeta y verde. Son las tres gamas de color y los tonos principales del círculo cromático. Está bien en cuanto al color Aunque no coloree ni el cielo ni el suelo. La aplicación del color es emocional o decorativa. 
El suelo está representado por una línea sencilla horizontal de lado alado del papel, como línea de tierra. No colorea el espacio de debajo que indicaría el suelo o plano. En este concepto de la perspectiva está algo atrasada. 
El trazado es intenso por el motivo ya indicado, por ello no podemos sacar conclusiones.El tamaño es un poco grande lo que indica una buena autoestima.
No hay composición si no un ordenamiento sucesivo de los esquemas según se le van ocurriendo.

Nora, 6 años.
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Paisaje con dos figuras hs. y casa.

Hasta ahora hemos venido mostrando dibujos cuya diferenciación, en su mayoría, de los géneros era clara, pero en las investigaciones está establecido que los que sostienen una teoría no deben empecinarse en ajustar todos los casos a su hipótesis, deben observar absoluta objetividad, si esto es posible. Por ello vamos a colgar en esta sala de "Género", un dibujo en que la niña que los ha dibujado no ha diferenciado el género de las dos figuras humanas, los ha dibujado iguales.
Atendiendo al tradicional análisis nos encontramos arriba a la izquierda un cuarto de sol. Esto ya lo hemos visto varias veces, es frecuente en los niños. Es un esquema universal y suelen estar casi todos construidos con un diag. circular, en estos casos es solo un sector circular, un cuadrante del círculo, y los rayos solares que se ven son gs. bs. bºs 3 y 4.
La nube Es un garabateo de línea circular múltiple,  parecida al g. b. 16, contorneado con un garabato de presilla múltiple, nº 14, combinada con algunas parte con curvas gs.bs. 5. Parecen garabatos de reaccionaros, debido a alguna contrariedad. Las líneas negras en este caso están también en función de colorido.
Esparce por el cielo unas cruces que suponemos ella piensa que pueden representar a elementos astrales. Están hechas con un gs. bs. 2 y 3.  Esto suele ser un detalle decorativo, más propios, eso sí, de las niñas.
La mariposa dibujada es un caso ejemplar para ver la múltiple y variada utilización de las curvas, gs. bs. 5, para muchos de sus esquemas. Esta mariposa está construida con estas curvas, gs. bs. 5, salvo la terminación de las antenas que son un segmento g. b. 2, aunque sospechamos que lo que ha querido hacer la niña es un punto y por falta de dominio posiblemente le haya salido un pequeño segmento. Tanto el cuerpo, una curva cerrada, como las alas, dos curvas unidas cada ala, como las antenas, son curvas, gs. bs. 5. Es extraordinaria la numerosa utilización de este garabato para representar objetos, personas y animales. 
En cambio los esquemas humanos son iguales  La cabeza, curiosamente no es diag. circular, sino que está construido con una curva g. b. 5, otro uso  más, que empieza en un lado del cuerpo y termina en el otro lado. El pelo en forma de melena puede ser un g. de línea múltiple, nº 9, o tres garabatos de línea múltiple, dos verticales nº 6, y uno horizontal g. nº 7. Los ojs son dos puntos  gs. bs. 1, aunque en una de la caras lo ha sustituido por un pequeño segmento recto vertical, como dibuja igual las dos narices de ambas caras. Esto no creemos que sea intencionado, sino una falta de cuidado. Las bocas son también las dos gs. bs. 5, con el seno hacia arriba en gesto de sonrisa.
Los cuerpos son los dos diag. rectangulares. Los brazos y las piernas también son formas rectangulares. Las manos son gs. bs. 5, una o dos curvas.nº 5.
Los pies de la primera figura son dos óvalos hechos con dos curvas hg. nº 5 opuestas por los senos y convergentes en los extremos. A la otra figura no le dibuja pies, pero creemos que esto no tiene que ver con el género sino que al dibujar las piernas ha llegado hasta la línea superior del suelo o prado, coloreado de verde, y no ha querido dibujar encima.
Por último vemos que la niña de la izquierda, Nora, sujeta con una mano un globo o cometa. Une su mano con este elemento con una línea vertical g. 2. La forma del globo o cometa no está catalogada por R. Kellogg, por lo que habría que indicar que este detalle puede ser de la etapa realista. Las líneas horizontales de dentro son segmentos 3 y 5.
La casa es una forma rectangular, cuya base es el borde inferior del papel, lo mismo que la puerta. Ésta tiene un pequeño circulo g. b. 20 en el borde inferior que debe representar el pomo. 
Las ventanas son diag. rectangulares y dentro tienen dibujadas unas curvas, gs. bs.5 que representan las cortinas.    
El tejado, o lo que interpretan los niños como tejado es un diag. triangular.
La chimenea, otra forma rectangular con base sustituida por el borde del tejado,  está mal colocado, debería estar perpendicular al suelo. El humo es un g. b. nº 12, línea sencilla ondulada.
Sobre la línea superior del plano o prado verde hay colocados tres óvalos o formas parecidas suponemos que como si fueran matas.
Los colores utilizados por la niña son los primarios amarillo, rojo y azul -el cielo y la chimenea-, los binarios naranja, verde y morado, más el matiz rosa. Emplea las tres gamas y los principales colores del círculo cromático. De modo que esta bien en este aspecto. Debe estar en la etapa de esquema de color.
El espacio o perspectiva está representado por la zona que colorea de verde debajo de unas líneas horizontales, gs. bs. 3. que en principio podrían haber sido las líneas de tierra, pero la dibujante ha coloreado el espacio entre estas líneas y el borde inferior del papel con color verde, representando a un prado.
No mete ningún esquema dentro del plano, la casa la debe haberla dibujado
rimero y después el plano y los dibujos de las figuras deben ser posteriores al coloreado del plano. No está mal para su edad este concepto del plano, porque además ha coloreado el resto del espacio del papel con un tono azul propio del cielo.
La intensidad de las líneas es a veces normal y a veces fuerte, lo que denota una vitalidad variable.
Los tamaños son normales aunque no proporcionales con relación a la casa, pero esto es normal en los niños no se ponen a pensar si los personaje caben por la puerta de la casa o no.
Podría ser una composición simétrica si no fuera por que hay más elementos a la izquierda que la desequilibran.

Llara,, 5 años.
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Dibujo de dos personajes femeninos.

Dos dibujos atrás tenemos uno parecido a éste. Si en el otro no comentamos alguna característica especial que tiene lo haremos en este.
El dibujo infantil es un proceso por el cual el niño intenta reproducir la realidad, la naturaleza tal como la ve. Pero no es axiomático, pueden producirse variaciones aunque no sean frecuentes. En este caso por ejemplo se trata de un dibujo estereotipado pues se aprecia a simple vista que los dos esquemas son prácticamente iguales, con pocas variaciones. Creemos que este dibujo no pretende lo que decíamos antes sino que el dibujo es una técnica para hacer formas, en este caso decorativas, parecidas a los humanos pero que la niña interpreta a su manera y su gusto, en definitiva que predomina lo decorativo.
Si analizamos ordenadamente el dibujo tenemos que decir que la nube donde ha metido su nombre está hecha con líneas curvas seguidas y continuadas con una ondulada, gs. 5 y 12 respectivamente.
El sol es clásico y tiene la novedad de no tener dibujado el contorno, es una mancha circular de color amarillo. Lo humaniza, cosa frecuente, poniendo facciones humanas, ojos, que son puntos,  gs. bs. 1 y boca, g. 5, con el seno hacia arriba. Los rayos del sol son segmentos rectos gs. bs. 2,3 y 4, como siempre.
Las cabezas de las figuras son diag. circulares, los ojos puntos al igual que el sol, la boca es también igual y la nariz es una combinación de segmentos cortos, gs. 2 y 3. 
Una de las figuras tiene orejas, hechas con curvas, gs. bs. 5, pendientes, que son segmentos rectos verticales, gs. bs. 2, terminados en puntos gruesos, gs. bs. 1.
El pelo, en forma de melena está compuesta por curvas gs. bs. 5, concéntricas.
Los cuerpos son diagramas triangulares, cortados a la altura del cuello. Las líneas que lo componen puede que sean curvas por gusto de la niña o por impericia. Tienen en ambos casos, los vestidos, botones hechos con gs. bs. 1, puntos. Las piernas son segmentos rectos sencillos verticales gs. bs. 2 que al terminar se curvan para indicar los pies.
Se encuentra entre la etapa pre-esquemática y esquemática, tiene detalles de una y otra etapa.
Los colores utilizados son los primarios azul y amarillo y los binarios naranja y verde más el complejo marrón. No son muchos colores y le falta terminar de colorear las figuras, el plano -inexistente- y el cielo.
Solamente por el colorido del sol podríamos situarlo en la etapa de esquema de color.  
Una de las figuras tiene apoyado un pie en el borde inferior de la hoja de papel, línea de tierra implícita. No tiene más signos o señales de espacio o perspectiva. La otra figura parece flotar en el aire un poco más arriba.
Hay una cierta simetría en la composición, aunque algo desequilibrada el lado derecho pesa más por el sol y el colorido naranja intenso del vestido.
 

Inés, 5 años
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Figuras humanas femeninas y masculinas

Esta niña tiene 5 años. Con esta edad hay niños que se encuentran en las primeras etapas de la figura humana, el cabezón (cabeza-pies), otros están en la pre-esquemática, cuando los ítems de la figura, brazos y piernas, están trazados con líneas sencillas, algún dibujo apunta en esta etapa algún detalle de la posterior la etapa del realismo. Éste no solo apunta detalles sino que la construcción de la figura se encuentra ya en la etapa del realismo. Se comprueba en la construcción flexibilizada de diagramas. Podemos decir que se encuentra avanzada en su expresión gráfica,
También podemos repetir como el dibujo de los niños no tiene un desarrollo igual para todos, depende de sus genes, el ambiente en que se encuentre y los estímulos que reciban,  
Analizamos ordenadamente el dibujo empezando por el sol, dibujo que está sin terminar. Es un esquema universal y su construcción esta vez es la clásica un diag. circular para el disco solar, y los rayos hechos con pequeños segmentos rectos, gs. bs. 2, 3 y 4. 
Las figuras están construidas muy parecidas y solo se diferencian en algunas partes. La cabeza de todas las figuras son un diag. circular, los ojos son puntos gs. bs. 1, o círculos muy pequeños gs. bs. 20, la nariz es un ángulo compuesto del g. b. 2 y el 3, casi curvo, y los demás son pequeñas curvas gs. bs. 5, La boca es una curva también g. b. 5, algo mayor y con el seno hacia arriba, en gesto de sonrisa. Este último dato se va a repetir con mucha frecuencia en el dibujo de niños. 
La primera diferencia que encontramos es el pelo. En los niños es una mancha negra, de forma más o menos ovoide, que parece una boina o pelo corto. En las figruas femeninas el pelo está en forma de melena, la primera fig. a la izquierda tiene una forma que recuerda a la "cola de caballo", peinado hasta hace poco exclusivamente femenino. En la actualidad se ven coletas con frecuencia en los jóvenes y hasta algún adulto que la conserva de su juventud. De todas formas el pelo largo es por mayoría propio de la femineidad, y así lo entienden los niños, más las niñas, porque ya sabemos que los dibujantes suelen preferir dibujar figuras de su sexo. La siguiente figura tiene una melena hecha con una curva, g. b. 5, que da a la melena una forma ovalada adaptada a la cabeza. La siguiente tiene hecha la melena a base de círculos, g. bs. 20, seguido, pegados unos a otros, alrededor del perímetro de la cabeza.
Algunos ítems ya hemos dicho que son iguales, el cuerpo por ejemplo. Es un diag rectangular flexibilizado para hacer el contorno de la parte superior del cuerpo a la vez que el cuello, y este claramente destacado. Los brazos tienen forma rectangular pero están hechos con gs. bs. nºs 4, diagonales, que a la vez que hacen el contorno del brazo indican también con curvas, gs. bs. 5 los dedos. Todos los brazos tienen la misma construcción, pero hay una figura que solo tiene dibujado un brazo.
La parte inferior del cuerpo difiere en el género, si son niñas el diag. es trapezoidal, o sea triángulos cortado, en forma de falda. En las figuras de niños la parte inferior es una forma no catalogada por Kellogg, pero muy frecuente en los dibujos de niños, la forma de pantalón.
Las piernas son también parecidas, iguales en cuanto a que las hacen con dos rectas paralelas, dando la forma de rectángulos pero curvándolas para hacer la forma del pie, parecido a 3/4 de óvalo. La diferencia está en que las niñas indican mejor el zapato con un segmento pequeño horizontal, para separar la pierna del zapato, y a este le colocan tacones con formas rectangulares o angulosas, con segmentos muy pequeños gs. bs. 2 y  4.
Como vemos no ha aplicado color. Ya hemos mencionado otras veces la teoría de algunos autores de que cuando están interesados en el dibujo se olvidan del color. Quizá para algunos niños la tarea doble es demasiado trabajo en ocasiones, o bien no se les piden que coloreen.
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital.
Los tamaños los hay un poco grandes, medianos algo pequeños, señal de una autoestima variable.
No hay composición sino un orden seguido de esquemas que parecen hechos según se le iban ocurriendo a la niña. 
Están colocados en la parte superior del papel, espacio que se identifica con el idealismo, lo espiritual, y más hacia la parte derecha, espacio propio de los emprendedores, los atrevidos, los aventureros.
  

Laura, 5 años
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Figuras de niños y niñas

Este dibujo se encontraba en el lote de dibujos de la figura humana procedentes del trabajo de análisis de un maestro alumno en prácticas de Magisterio. Todos estaban dibujados con lapicero solamente. Casi todos están colgados en la "sala" de la figura humana, pero en este se ve tan claramente la diferenciación de géneros que hemos pensado que estaba mejor encuadrada en esta otra sala del "Genero".
Las figuras son similares como es natural pero difieren en algunos detalles, lo mismo que en la realidad. Las cabezas de todos son diagramas circulares, los ojos gs. bs. nºs 20, pequeños. En algunos les ha puesto pupilas con gs. bs. 1, puntos.. Las narices son pequeños ángulos hechos con gs. bs. rectos uno vertical y otro horizontal, gs. bs. 2 y 3 respectivamente. 
Los peinados son lógicamente diferentes, las niñas tienen dibujado el pelo en forma de melena gs. bs. curvos de línea múltiple, nº 9, y los muchachos parecido garabato pero mucha más corto no pasando de la mitad dela cabeza. Hay que anotar que la primera figura lleva un sombrero que parece un cactus. Son curvas que empieza y acaban en la cabeza, bastante cerradas con segmentos rectos cortos, gs. bs. 2 y 4. La antepenúltima figura no tiene coloreado de negro el pelo, lo ha dejado en blanco y presenta un tocado de cabeza consistente en dos curvas, gs. bs. 5 y un g. b. 20, círculo imperfecto.
La parte superior del cuerpo tiene hecho la mayoría el perímetro a la vez que el cuello, claramente destacado. Este detalles es propio del principio de la etapa realista. Aquí ya tenemos que destacar algunas pequeñas diferencias. A la primera figura por la izquierda, la de mayor tamaño le ha colocado bolsillos, pares de diag. pequeños, uno dentro de otro con flecos a base de gs. bs. cortis nºs 2. También ha adornado la ropa con dos líneas sencillas verticales en el centro. A la figura última y la antepenúltima les ha dibujado el cuerpo en forma de corazón. No obstante también ha dibujado a la vez el cuello, como en los otros casos. Este diag. al igual que el anterior se corresponde con el principio de  la etapa realista. Mientras no cambien la estadísticas esta esquema de corazón, que no figura catalogado por Kelllogg, es más propio del dibujo de las niñas, por eso precisamente lo hemos colgado en este lugar. 
Los brazos están hechos en todos los casos menos en la útlima figura que carece de ellos, con dos líneas sencillas diagonales, gs. bs. 4, paralelos unidos en el lugar que deberían estar las muñecas, con segmentos pequeños más o menos rectos o algo curvados. Seguido de estas líneas a dibujado curvas, gs. bs. 5, unidos indicando la mano y los dedos -de dos a cinco-. En algún caso las curvas se cruza, dando lugar a la presilla, g. b. 13, sencilla o múltiple, nº 14.
La parte inferior del cuerpo o mejor la vestimenta es también diferente. A las niñas las ha dibujado faldas, con diag. trapezoides, triangulares cortados paralelos a la base inferior, tanto da, y a los muchachos les ha dibujado dos diag. rectangulares verticales, a manera de pantalones. Aunque actualmente a muchas señoras, jóvenes y niñas, que utilizan pantalones, sigue predominando la idea de que las faldas son más propias del género femenino.                     
Las piernas tienen todas la misma construcción Unas líneas rectas sencillas, paralelas y perpendiculares al suelo, formando un espacio casi rectangular, que al final acaban uniéndose en curva, recta o ángulo, posiblemente no intencionado sino por falta de pericia de la dibujante. 
Como vemos no ha utilizado color. Ya hemos comentado varias veces que hay una teoría que sustentan algunos autores de que cuando el niño está ocupado en el dibujo se olvida del color. 
El trazo es intenso, señal como sabemos, de un buen tono vital.
El tamaño es en general mediano, un poco más peque quizá y un poco mayor en el primer caso. Esto indica una autoestima un poco variable, variable.
No hay composición, como en otros casos la niña ha ido dibujando figuras según se le ocurría.
Están situadas todas en la zona del idealista de lo espiritual, en sentido vertical, y en sentido horizontal están bastantes centradas un poco inclinadas a la izquierdo, pero no lo suficiente para que no predomine la situación centrada propia de los individuos con temperamento equilibrado..   

Beatriz, 6 años
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Figura humana masculina

Este dibujo es de una niña, Beatriz, como indicamos sobre el dibujo, y ha dibujado una figura masculina que puede ser su padre, algún familiar o su profesor, generalmente personas cercanas a ella. Lo hemos clasificado en esta "sala" de género porque está muy claro que la niña ha querido hacer una figura masculina, no hay nada mas que ver el bigote que le ha dibujado. 
Al analizar el dibujo nos encontramos con un trazado tradicional de esquema humano, que es universal, empezando por la cabeza vemos que ha sido dibujada con un diag. circular o más bien algo ovalado. No podemos saber si ha sido casual o intencionada esta forma, pero lo cierto es que resulta más cercana a la realidad dibujada así. Sería bueno indicárselo a la dibujante. Los ojos son dos clásicos gs. bs. circulares, g. nº 20. Encima parecen dibujadas las cejas con dos gs. bs. nºs 5, casi rectos, sobre todo uno de ellos. Bien podrían ser parte del cabello pero nos inclinamos más por la primera versión. La nariz es un muy pequeño diag. ovalado, con lo que resulta el apéndice bidimensional.  La boca es generalmente una constante curva, g. b. 5, con el seno hacía arriba. 
Y tenemos el último y principal dato para diagnosticarlo como una figura masculina, el bigote que es una muy pequeña línea entre el g. nº 7 u 8. Aunque suponemos que la niña quiso hacerlo horizontal, el nº  7. 
El cabello no está en forma de melena, que es lo frecuente en el dibujo de niñas, aunque está dibujado con gs. bs. 7 y 8. pero de líneas muy suaves, poco intensas. 
El cuerpo es un diag. rectangular pero algo modificado porque empieza el contorno en el lado superior a partir de la cabeza y termina al otro lado de la misma, sin pasar por encima de la cabeza. ni ser tangente a ella, como ocurre a veces. Tiene esta parte superior del vestido dos detalles un cuello, hecho con una curva, g. b. 5, concéntrica con la línea de la cabeza y unos botones en el centro, colocados verticalmente, gs. bs. 1, puntos. Esta pequeña modificación la podemos considerar como un adelanto hacia la etapa realista.
Los brazos son diag. rectangulares que tiene uno de sus lados sustituidos por el contorno del cuerpo o vestido de la figura. Están en posición horizontal. Al final del brazo tiene dibujadas cuatro curvas, gs. bs. 5 para indicar cuatro dedos. No dibuja la mano.
Las piernas son también diag. rectangulares. La pierna izquierda de la figura está sustituida pr el contorno del cuerpo o vestido.
Los zapatos están logrados con dos curvas, g. b.5, en forma de casi un óvalo, que empieza y termina en los lados de los bajos del pantalón.
La intensidad del dibujo es normal, algo más fuerte en algún detalle como las cejas o el bigote, en esta último caso señal de que quiere que nos llame la atención, probablemente. Denota un tono vital normal.
La figura es regular, quizá algo grande. Es aproximadamente un cuarto del tamaño del papel en sentido vertical.
Tiene una construcción simétrica aunque lo estropea algo la inclinación de la cabeza, que no creemos que sea intencionada. La figura esta centrada en el sentido horizontal, en el vertical está mas bien hacia arriba, empieza en el centro y sube hasta la mitad aproximada de esta zona. El primer detalle indica equilibrio el segundo una ligera tendencia hacia el idealismo, la zona espiritual.

Niña, 6/7 años
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Paisaje con río, montañas y figuras humanas

A primera vista el dibujo parece propio de la "sala" espacio o perspectiva, tiene el río en primer término, las montañas atrás y las fig. hs. y el árbol entre medias. Si nos fijamos algo más llegamos a percibir un pájaro en el aire en dirección del nido cercano con huevecillos. Pero en el primer caso estamos bien surtidos y en el segundo no se ve muy bien el pájaro al estar dibujado sobre el color marrón de la montaña, en cambio tenemos unas figuras humanas, seguramente niñas, que tienen un detalle muy femenino, los bolsos colgados al brazo, además de el pelo sujeto como cola de caballo y una de ellas los zapatos con tacones, ahora muy de moda los que tienen una altura de vértigo. bajo un punto de vista estético desproporcional el resto de la figura, por cierto, que hacen andar con un paso no muy suelto, y con el riesgo de padecer de los pies al ir casi de puntillas. Pero en fin este no es nuestro tema. La moda se impone aunque sea ilógica.
La nube, el sol, el árbol, las montañas y el río han sido analizados varias veces con anterioridad. 
El pájaro sin embargo tiene un diseño nuevo, no visto hasta ahora  Tiene trazada la línea de contorno trazada al mismo tiempo que la cabeza, el cuerpo, las patas y las plumas combinando líneas curvas con líneas quebradas, gs. bs. 5 y 12 respectivamente. Representa una nueva forma que no se encuentra en la etapa esquemática y si en el principio de la etapa realista. El nido está hecho con una línea curva múltiple, g. b. 9, con el seno hacia arriba. Los huevecillos son curvas, gs. bs. 5, que sugieren la formal ovalar del huevo, dejando entender que solo se ve parte de ellos. 
Los esquemas de las figuras humanas son muy clásicas y ya analizadas varias veces, pero insistiremos diciendo que las cabezas son diag. circulares, los ojos dos pequeños círculos, gs. bs. 20, la nariz de la primera otro circulito y en la segunda un pequeña línea sencilla entre recta y un poquito curva, quizá por impericia de la dibujante. A la boca de la primer le pasa lo mismo y la de la segunda es claramente un curva, g. b. 5. El pelo están dibujado en forma de melena más por el color que por las líneas entre horizontales y algo curvas, gs. bs. 3  y 5, indicando los cabellos. La primera tiene dibujado un flequillo con un g. b. 6, línea múltiple vertical. Dato hasta ahora nuevo si recordamos bien, la otra sugiere una cola de caballo con una forma pequeña ovalada como cinta que sujeta el pelo.  
El contorno de la primera figura no se percibe apenas y solo en parte, el de la segunda está hecho con una línea que dibuja a la vez el cuello, el cuerpo y una pata de pantalón, luego ha trazado encima una forma trapezoidal y la ha coloreado encima. La primera figura tiene unas piernas lineados sencillas, gs. bs. 2, con unos circulitos al final representando los zapatos. La segunda figura tiene las piernas de forma rectangular y los zapatos hechos con curvas, que sugieren unos tacones. Los brazos son líneas sencillas horizontales, gs. bs. 3, acabados en pequeños círculos, gs. bs. 20, En la mano izquierda sujetan las dos el asa del bolso, hecho con dos curvas concéntricas, gs. bs. 5, y un diag. rectangular añadido como bolso en sí.
Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y carmín, los binarios verde -copa del árbol- y naranja, piernas de una de las figuras, más el complejo marrón. Aunque le falta colorear el cielo y el suelo hay que situar el cromatismo en la etapa de esquema de color.
El espacio o perspectiva ya lo hemos mencionado, y repetimos que se ve claramente representado el concepto escalar, primero el río al fondo las montañas y en medio el árbol y las figuras. No esta mal para su edad. 
El trazo es más bien intenso indicando un buen tono vital. 
Los tamaños son normales y casi proporcionados con el árbol. Las montañas a lo lejos deben ser más pequeñas, como están dibujadas, por la distancia. 
No hay composición sino un aprovechamiento del espacio para situar los esquemas que se le ocurren a la niña dibujante.