¿Qué diferencia puede haber entre este dibujo y otros muchos
que dibujan los niños de la figura humana? Que éste es un dibujo encargado o solicitado por la profesora, por tanto se
puede calibrar el grado de acercamiento al tema solicitado.
La niña que ha dibujado esto debe ser muy pequeña, así lo deducimos de la organización de trabajo de análisis que
ha efectuado su profesora de prácticas.
La figura
es muy esquemática, con eso queremos decir que pertenece a la etapa pre-esquemática. El dato definitivo para
situar el dibujo en esta etapa nos lo proporciona el trazado de brazos y piernas, porque son lineales. En realidad se
diferencian las etapas en que en esta el esquema no está acabado, pero en la práctica podemos atender a este dato
sin equivocarnos. En la etapa esquemática las partes del cuerpo son bidimensionales. Cuando se trata de una figura humana
es sencillo de ver, si hay otros esquemas habría que establecer un test para cada esquema, lo cual es demasiado complicado.
Hay tests, generalmente de psicólogos y pedagogos, como el test del árbol de Koch o el test de los animales,
que son tan prolijos que no son operativos para un análisis de dibujos de un aula de 20, 30 o 40 niños como suelen tener a
veces los profesores. Así que estos tests los recomendamos siempre o solamente cuando se quiera profundizar en algún
o algunos originales.
Si
analizamos el presente esquema vemos que la cabeza es un diag. circular, las facciones se limitan a los ojos, trazados con
dos círculos g. s. bs. 20.
El cuerpo es un diag.
rectangular, aunque en realidad solo ha dibujado tres lados, el cuarto lado es la parte inferior de la cabeza. Hacemos notar
muchas veces que las formas geométricas a las que recurre la autora R. Kellogg para denominar a las formas que dibujan los
niños, son aproximaciones, pues el niño no es capaz de dibujarlas correctamente, ni siquiera son capaces los adultos
de hacerlas perfectamente.
Los brazos y las piernas son líneas sencillas,
como hemos indicado, horizontales o verticales, gs. bs. 3 y 2 respectivamente.
Los pies son líneas curvas, g. b. 12, que se cierran para conseguir una forma remotamente parecida a un círculo o
un óvalo. Una de las líneas se cruza, formando lo que Kellogg llama una presilla.
Cuando
los niños tienen más años y van avanzando en su desarrollo del dibujo suelen captar algunas características del padre, por
ejemplo si tiene barba, o gafas, u otro dato característico.
Los demás trazos
son gs. bs. 4, de líneas sencillas diagonales, una presilla, g. b. 13, y líneas múltiples diagonales gs. bs. nº 8.
Como vemos la niña todavía conserva la rutina de dibujar garabatos sin sentido, quizá solamente por
aprovechar el espacio libre.
Los colores utilizados por la niña son el primario
azul y el complejo marrón. No se aprecia ninguna intención en la elección, seguramente ha cogido los lapiceros que tenía más
a mano. Estamos por tanto en al etapa de experimentación del color.
Los trazos son intensos lo que denota un buen tono vital.
El tamaño
es grande indicativo de un ego acusado. Generalmente este tamaño se suele dar a los dibujos cuando es un esquema solo
como este.
La figura es simétrica como lo es el cuerpo humano visto de frente.
El niño dibuja simetría todavía sin saber que es eso, solo con fijarse en
el modelo.
