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METODOLOGÍA. Cuadros guía |
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista. |
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años. |
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos) |
AFECTIVIDAD |
ALIMENTOS, LOS. ALIMENTACION. Página 1 (12 dibujos) |
AMISTAD, LA |
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol.. |
ARCO IRIS, EL. (8 dibujos) |
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS, TERRORISTAS... (2 dibujos) |
AUTORRETRATOS (4 dibujos) |
AVENTURAS |
BOSQUE, EL |
CARNAVAL, EL. (5 dibujos) |
CASAS, LAS. Página 1 |
CASAS, LAS. Tipos (24 dibujos) |
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3. |
COLABORACIONES. Temas generales y otros |
COLABORACIONES. Instrumentos musicales |
COLABORACIONES. Flores (2 dibujos) |
COLOR, EL. Página 1 (45 dibujos) |
CUENTOS, LOS. Página 1. |
CUERPO HUMANO, EL. (23 dibujos) |
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc |
DEPORTES. Lucha |
DEPORTES. Esquí |
Día y noche |
DIBUJOS COMO REGALO (11 dibujos) |
DIBUJOS CON CONTROL |
DIBUJOS DIVERSOS |
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3, |
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico |
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1. |
DIBUJOS EXCEPCIONALES |
DIBUJOS PEDIDOS, LOS |
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad", el Circo... |
EDIFICIOS ESPECIALES. Especiales y tiendas, Colegios... |
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos |
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja |
EGOCENTRISMO, EL. (18 dibujos) |
EMOCIONES |
ESCUELA, LA. |
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1. (50 dibujos) |
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ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos). |
ESTILOS ARTÍSTICOS (5 dibujos) |
EXTRATERRESTRES, LOS (6 dibujos) |
FAMILIA, LA. 1 |
FELICITACIONES (7 dibujos) |
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES, TEATRO (14 dibujos) |
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (71 dibujos) |
FINALIDAD. Página 1 |
GÉNERO, EL. (52 dibujos). |
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos) |
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1 |
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos) |
INTENCIONALIDAD, LA |
JUEGOS, LOS (61 dibujos) |
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (28 dibujos) |
MAQUINARIA (4 dibujos) |
MOBILIARIO Y DECORACIÓN (8 dibujos) |
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1 |
MOVIMIENTO, EL |
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos. |
NARRACIONES, LAS |
NIEVE, LA. (2 dibujos) |
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos |
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil |
PAISAJE, EL. |
PAISAJE. Fenómenos geológicos |
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (18 dibujos) |
PERSONAJE FAMOSOS |
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES |
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1 |
PLANTAS, LAS. Flores, frutos...(18 dibujos) |
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico |
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos) |
PROPORCIÓN, LA, Medidas. Página 1 |
PUEBLOS Y CIUDADES (13 dibujos) |
RAYOS X, EFECTO DE (8 dibujos) |
RAZAS, LAS |
RITOS Y CEREMONIAS |
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TRAUMAS. (13 dibujos) |
URBANISMO. Señales de tráfico. |
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VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial |
VESTIDOS, LOS (3 dibujos) |
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Estábamos en duda de si meter este dibujo en animales, o deportes, hípica, pero la vestimenta nos mostraba que se trataba
de dibujos de un vaquero con su pistola y otro montado a caballo, era una tentación abrir una página con este tema, y
donde hemos creído que podía encajar es en oficios pues esta es la verdadera ocupación de los vaqueros, el oficio de cuidar
vacas.
Fernando, 2º A |

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Vaquero o cowbay con pistola y otro a caballo |
Este niño está en 2º según su dibujo, debe ser segundo de primaria lo que supone que tiene 7 años.
Es un dibujo adelantado. El dibujo del caballo es excepcional, aún suponiendo que lo haya copiado, y a pesar del
error de las patas.
FORMA
Vaquero bebiendo:
Nada más verlo se reconoce como un dibujo de la etapa del realismo y casi de la siguiente pseudo-naturalista,
por ejemplo en el caso del caballo.
La cabeza del vaquero es de forma ovalada y esta trazada con una línea sencilla que sigue definiendo el
cuello los brazos el cuerpo y las piernas, todo el contorno de la figura. No se ven bien las facciones porque ha colorado
de negro la parte superior de la cabeza como cabello. La nariz parece un punto grueso, g. 1, y la boca es el clásico
g. 5, curva sencilla.
El sombrero es un auténtico sombrero de vaquero, está dibujado en dos partes la copa y el ala, con
sendas líneas sencillas y formas nuevas, si acoso la copa podría ser un g. 12 de línea quebrada pero modificada.
Los brazos son formas bidimensionales. El trazado descuidado hace que resulten curvadas, el derecho
hacia abajo en curvatura ligera y el izquierdo hacia arriba en una curva más cerrada.
En cuanto a las manos sólo encontramos una que es el g. 5, curva que se cierra con el seno hacia el brazo.
La otra mano, la izquierda, al estar sobre la boca se confunde con una forma que podría ser una botella. Geométricamente
la forma es un pentágono irregular. En el cuerpo, parte superior, unas líneas sencillas verticales indican el chaleco, que
colorea con tonos carmín oscuro, al fijarnos en esta parte del dibujo nos encontramos con la sorpresa de una estrella. Resulta
que es un sheriff *. Parece dibujada con la intersección de dos triángulos, en teoría equiláteros. De haberlo visto antes
habríamos tenido la duda al clasificar el dibujo, pero como resulta que la figura pertenece al mundo de los vaqueros de momento
lo ubicamos aquí, además de que la otra figura si parece de un vaquero, montado a caballo que es como ejercen su oficio de
cuidadores de vacas. El mundo de los cow boys del oeste americano resulta muy pintoresco y romántico, o heróico. La verdad
es que seguramente huelen a caballo que apesten. Y si te acercas a ellos seguramente olerán a sudor humano y a
caballo en una mezcla que no debe ser muy agradable. Esta es una bonita mentira por omisión para hacer más agradable el espectáculo.**
El cinturón son dos líneas gs. 3 paralelas con dos g. 2 y otro formando cruz con un g. 3, cortos todos
ellos, dibuja la hebilla.
Dos gs. 4, líneas sencillas diagonales, sostienen la funda del revolver, trazada esquemáticamente
con acierto con unas sencillas curvas gs. 5.
Los pantalones son la típica forma, de las primeras que traza el niño de la etapa realista. Las botas también
son de esta etapa, una combinación de líneas sencillas rectas y otras curvas consiguen con sencillez la forma de
este calzado de vaqueros, las espuelas, también esquemáticas, son un corto segmento g. 3 y 4, con un diminuto redondelito
g. 20.
Vaquero caballista:
Está de perfil, posición obligada por estar cabalgando. El sombrero es una combinación de diag. rectangular
sin base inferior y el ala una línea ligeramente ondulada cerrada por abajo con un g. 3. La cabeza es una curva que comprende
el cuello también, con otra línea parecida simétrica que cierra esta parte. El ojo es una diminuta curva g. 5, terminada
en un punto g. 1 (parece) y la boca con el seno hacia abajo, algo totalmente infrecuente, pues el seno es casi siempre
o siempre hacia arriba en señal de sonrisa.
El cuerpo y el brazo son diags. rectangulares. La mano un g. 5. El revolver que asoma por detrás es una
simple curva modificada. Lo sostiene un par de líneas gs. 4 paralelas. La pierna, bien dibujada doblada, la resuelve con curvas
gs. 5 en parte modificada, incluye el pie o calzado. Encima tiene unos garabatos no identificados que no sabemos
su función, pero posiblemente los dibuja para indicar algo que el niño sabe que hay pero no consigue dibujar sus formas (sila
de montar, lazo, rifle... etc.).
Caballo:
Está, como se ha comentado, muy bien resuelto el dibujo, con los errores comprensibles de algunas partes
como las patas. Decíamos que aún estando copiado (puede ser), tiene su mérito, La cabeza, las orejas, el cuello la grupa el
rabo, la pata trasera con su pezuña indicada con un corto g.3, el vientre y las patas delanteras están muy bien trazadas,
salvo el error de bulto, de una de ellas, con una sola línea sencilla, suelta y acertada. Un par de líneas sencillas
indican el cabezal de una forma muy esquemática, gs. 3 y 4. La boca está indicada con un par de gs. 5. Es un dibujo que
pertenece casi más que a la etapa del realismo a la pseudo-naturalista.
CROMATISMO:
Utiliza el primario amarillo oscuro y los binarios carmín y morado azulado (mal reproducido) fuerte, y suave
en el cinturón del revolver, más el complejo gris.
Son colores arbitrarios que podrían coincidir o no con la realidad. No tenemos colores idóneos para
poder situar la etapa del color. A su edad seguramente sabe aplicar mejor el color.
ESPACIO o perspectiva:
No ha tenido en cuenta este aspecto, ha utilizado el espacio del papel únicamente para trazar dos dibujos.
INTENSIDAD DE LINEA:
Fuerte, señal como se sabe de un buen tono vital.
TAMAÑO:
Algo grande, aunque no hay proporción entre una y otra figura. Podría tener un ego algo acusado
por la figura del sheriff.
COMPOSICIÓN:
Como se ha dejado dicho en el espacio y perspectiva no ha utilizado
el papel para hacer una composición simplemente ha dibujado dos figuras sin relacionarlas.
*Sheriff es un policía del condado, y se elige periódicamente.
Se suele confundir con Marshal que es un funcionario policial a nivel federal en los Estados Unidos, dependiente
del Ministerio del Interior. Ambos cargos están vigentes en la actualidad.
Se cuenta la anécdota de que no existe el cargo de mariscal en el
ejercito americano porque en inglés se escribe y es Marshal y resulta que el primer general al que se le podía nombrar
Marshal era el general Marshall. De pronunciación tan igual que no parecía apropiado. Y ahí se han quedado.
**Disculpen esta pequeña digresión para mostrar nuestra extrañeza
al ver en tantas películas como los indios, de diversas tribus, adoptaban el ataque en círculo como figuritas de feria para
que los soldados y vaqueros pudieran desde los carros, bien resguardados, practicar el tiro al blanco, o mejor dicho
al indio. Teniendo en cuenta que las tribus no contaban con
muchos elementos y se guardarían muy mucho de perder efectivos. ¡Como aplaudíamos de niños cuando llegaba la caballería a toque de corneta
para exterminar a los pobres indios que sólo se defendían del ataque y robo de sus tierras! La aventura de los conquistadores
españoles fue muy diferente con los pocos hombres que tenían era imposible una conquista de exterminación, más bien fue una
conquista de convencimiento. Se construyeron iglesias y universidades -no "saloones" de bebidas, profesionales y
ruletas de juego- y los reyes les concedieron categoría de españoles. Las tierras americanas no eran colonias sino parte de
España.
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