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| Borja, 1º de educación primaria |
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La fig. h. dibujada por Borja no solamente es grande, ocupa casi
toda la mayor dimensión del papel, sino que es muy desproporcionada. La distancia del tronco, desde el cuello a de donde acaba
el cuerpo -las ingles- es poco menos que la longitud de las piernas desde este punto a los pies. Es una relación 3,5 a 4,5 más o menos. Aquí esa misma relación es de 4,5 a 17. Hay también desproporción entre
los brazos, uno más grande que otro. Esto suele ser normal hasta que los niños son mayores y dominan el trazado
del dibujo y motricidad fina, pero aquí la desproporción es acusada.
El trazo del dibujo oscila entre normal y algo fuerte, denotando un tono vital de normal hacia
vigoroso.
Alterna la dirección de los trazos, rectas y curvas.
Utiliza diagramas ovales y rectangulares para la composición de la fig. h., llamándonos la
atención el rectángulo -mejor trapecio- que pinta de color rosa encima de las piernas, a manera de falda. Se encuentra
entonces en la etapa esquemática.
Un único dato avanzado que dibuja es el cuello al mismo tiempo que el óvalo del cuerpo.
Otros items dignos de mencionarse son los dedos -incompletos- de las manos, las pupilas y la boca
y nariz bidimensionales.
El colorido es muy pobre. Utiliza el binario naranja para la cara, el matiz rosa o rojo débil, para la falda
y el negro para el pelo y el jersey.
| Leonardo, 6 años. 1º de educación primaria |
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En esta "sala" de la proporción, lo que estamos analizando justamente
es lo contrario: la desproporción. Si no fijamos en este dibujo de Leonardo lo que nos llama la atención a primera vista es
la longitud del cuello. Después la diferencia de tamaño entre ambos brazos y entre las piernas.
A pesar de lo esquemático de la figura, nos encontramos con que hace el cuerpo y el cuello
de un solo trazo, como la parte inferior del cuerpo la hace a la vez que las piernas, es decir hace pantalón pero
a la vez también los zapatos, y no decimos pies porque les pone tacón.
Hay un intento de hacer dedos. En la cara es de destacar las pestañas de los ojos y la bidimensionalidad
de la nariz y la boca.
La composición del esquema vemos que está incompleta y desproporcionada.
Está el dibujo en la etapa esquemática, con algunos items o
datos del realismo.
En cuanto al color vemos que utiliza dos primarios, azul y
magenta, y dos binarios vede y naranja. Con ser tan pocos están las tres gamas cromáticas, luego lo encontramos en este
sentido equilibrado aunque echemos en falta el amarillo.
No cabe duda de que el dibujante requiere que le motiven para que
se fije y estudie más la figura humana, su vestimenta y su colorido.
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