EDIFICIOS ESPECIALES. Escuelas, colegios 20 dibujos)

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ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
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ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. ALIMENTACION. Página 1 (12 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (8 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS, TERRORISTAS... (2 dibujos)
AUTORRETRATOS (4 dibujos)
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BOSQUE, EL
CARNAVAL, EL. (5 dibujos)
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (24 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLABORACIONES. Instrumentos musicales
COLABORACIONES. Flores (2 dibujos)
COLOR, EL. Página 1 (45 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. (23 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DEPORTES. Lucha
DEPORTES. Esquí
Día y noche
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DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DIVERSOS
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
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ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1. (50 dibujos)
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ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS (5 dibujos)
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FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (71 dibujos)
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GÉNERO, EL. (52 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
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LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (28 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
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MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
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PAISAJE. Fenómenos geológicos
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PERSONAJE FAMOSOS
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PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores, frutos...(18 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA, Medidas. Página 1
PUEBLOS Y CIUDADES (13 dibujos)
RAYOS X, EFECTO DE (8 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (19 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRABAJO
TRAJES POPULARES
TRAUMAS. (13 dibujos)
URBANISMO. Señales de tráfico.
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS (3 dibujos)

En estos primeros dibujos las escuelas o colegios no difieren de otras casas que dibujan tradicionalmente los niños de estas edades, tan solo el título que le dan nos decide a colgarlos en estas "salas" especiales, pues tenemos encuenta más la intención del niño que el "producto" de su dibujo.

EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas (9 dibujos)

EDIFICIOS ESPECIALES. Molinos

EDIFICIOS ESPECIALES. Iglesias

EDIFICIOS ESPECIALES. Hoteles

EDIFICIOS ESPECIALES. Hórreos

EDIFICIOS ESPECIALES. Escuelas, colegios (17 dibujos)

EDIFICIOS ESPECIALES. Bares.

EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos

EDIFICIOS ESPECIALES. Granja

EDIFICIOS ESPECIALES. Veterinaria

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Angel 1º A
5418.jpg
Sol, pájaros, colegio, valla, canasta de baloncesto, figuras de niños, y edificio de colegio.

Otro dibujo más del grupo de alumnos del Colegio Río Piles. Es como el recuerdo leve de algunas partes del edificio del Colegio.
                
FORMA
 
Sol
Circulo g. 20 irregular, y rayos solares resueltos con una línea quebrada, g. 12, sin que llegue a tocar el perímetro de disco solar.
nubes
De línea ondulada g. 12, en forma envolvente sin que llegar a cerrarse hay dos nubes, y otra es una mancha azul con perímetro de línea g. 12 ondulada, cerrada, de forma irregular.
pájaros
Esquema simple trazado como tradicionalmente  hacen los niños, dos curvas convexas, gs. 5 unidas.
Valla en prado
La valla se compone de diags. rectangulares verticales en posición horizontal, acabados en ángulo, y atravesadas por líneas horizontales gs. 3, en posición vertical. Está trazada la valla sobre el lado de un pequeño prado acotado por una  línea curva, g. 5, doble, de lados prolongados y dentro coloreado de verde, de lo que se deduce debe ser un prado, pero encima ha dibujado unas líneas onduladas ligeramente y de bastante longitud, todo lo que es prado, que según estas líneas podrían también ser olas diminutas y el verde corresponder al agua.
poste de la cesta en su tablero correspondiente
El poste es un diag. rectangular inclinado y terminado en curva, el tablero es un diag. rectangular con otro más pequeño dentro. La canasta la dibuja fuera componiéndola con dos círculos gs. 20, uno de ellos con radios dentro gs. 2 y 4. La red es una forma de diag. triangular pero de esquinas curvadas. Dentro la red es una trama de cruces de gs. 4.
figuras humanas masculinas
Son de reducido tamaño. Las cabezas son pequeños círculos gs. 20, con facciones, parece, difíciles de percibir. Los cuerpos son diags. rectangulares verticales, uno más bien de forma trapezoidal y cuello trazado con dos diminutos gs. 2. Los brazos son diags. rectangulares verticales con los extremos superiores redondeados, como si quisiera representar los hombros. Las piernas son diags. rectangulares, y los pies de una de las figuras curvas gs. 5, algo modificados para interpretarlos como zapatos. Para la otra figura opta por curvar los diags. rectangulares verticales de los que se ha servido para representar las piernas.
Edificio del colegio
Esta construido a base de diags. rectangulares, para la fachada, las ventanas, con cruces dentro de gs. 2  y 3 cruzados, la especie de valla que recuerda remotamente la entrada de la fachada y una especie de chimenea en todo lo alto, que puede ser cualquier otra cosa.
CROMATISMO
Utiliza los primarios azul, amarillo y carmín, los binarios verde y naranja, más el complejo negro,
sólo unos pocos datos podrían ser adecuados, pero insuficientes para situar el dibujo en la etapa de esquema de color.                         
ESPACIO, perspectiva 
El situar los elementos en fila sobre el borde inferior del papel, supuesta línea de tierra, es atrasado, como sabemos, aunque los datos del cielo, sol, nubes y pájaros están correctamente colocados, el pequeño prado que coloca colgando del borde superior del papel es una ocurrencia sin sentido, aunque en el arte moderno sea tan frecuentes.
Intensidad del trazo
Es claramente intenso, lo que significa como se sabe un buen tono vital.
Tamaño
El tamaño de las figuras masculinas es esta vez pequeño casi adecuado para el tamaño de la puerta del edificio, que por cierto no esta claramene dibujada. Podría deducirse posiblemente como normal.
COMPOSICIÓN  
Podríamos hablar de descomposición, pero quizá esto sería demasiado fuerte para decirlo del dibujo infantil, que no tiene obligación de atenerse a la  copia de la naturaleza, lo cual solamente se justifica para comprobar la capacidad técnica del dibujante, y una vez demostrada tal capacidad está liberado de seguir esta norma y tiene libertad para hacer lo que se le antoje, académicamente hablando, y el espectador también, por tanto, tendrá así mismo la libertad de enjuiciamiento, una opinión de crítica, faltaría más. 
 

Christian
5415.jpg
Colegio Río Piles.

Como podemos observar un tema general sobre edificios especiales se ha convertido en monotemático sobre el colegio al que deben ir estos niños.

 
FORMA
 
Cielo
La mitad superior de papel está coloreada atrevidamente de distintos tonos.
sol
Esquema tradicional, emplea un g. 20, y para facciones gs. 3, cejas, 1 ojos,  5 nariz, y dos cincos unidos por el extremo para la boca. 
nubes

Formas irregulares trazadas con líneas onduladas gs. 12. 

Pájaros

Son el esquema más simple, dos gs. 5 unidos, sobre un espacio cerrado con una amplia línea g. 12, sobre color morado.

arco iris

Compuesto por las clásicas curvas amplias gs. 5, determinando zonas de colores variados, ni están bien ordenados ni están todos los que son principales.

formas no identificadas

Parecen caer del cielo y son curva, g. 5, un diag. rectangular irregular, gs. 2, más dos manchas moradas indefindas.

edificio especial

El edificio especial es la escuela a la que deben asistir los niños, ya representada varias veces, el Colegio Río Piles. Está construido con diags. rectangulares, fachadas, ventanas, puerta con jambas y dintel de tres líneas, respectivamente gs. 2 y 3. Sobre el dintel aparece lo que pueden ser macetas trazadas con dos gs. 2. y plantas gs. 20 con gs. 2, 3 y 4 alrededor. Las ventanas tienen dentro las clásicas cruces g. 2 y 3 cruzados. Las chimeneas son compuestos de dos digs. rectangulares, la antena es un g. 2 cortado por varios gs. 3, lo que puede ser una veleta consta de gs. 2, círculo g. 20, y cruz gs. 2 y 3 cruzados. 

Canastas de baloncesto

Son de pequeño tamaño por la falta de espacio. Las canastas las dibuja con tres círculos cada una, gs. 20, uno encima del otro. Las pantallas son una un diag. rectangular y la otra un trapecio invertido. Sustentan las pantallas dos espacios en ángulos abiertos construidos con gs. 2 y 4, unidos, y dentro gs. 3, y 4, como travesaños de escalera.   

figuras humanas
Obligado por el poco espacio dejado, como se acaba de mencionar, dibuja las figªs hªs de muy pequeño tamaño, y de la etapa esquemática, con elementos geométricos, las cabezas son círculos gs. 20, algunas con cabellos de pellos transparentes, los cuerpos son diags. rectangulares, los brazos gs. 3,  las piernas también diags. rectangulares, cortos, verticales.
CROMATISMO
Utiliza el color con vigor y atrevimiento, coloca los colores a veces adecuadamente, el sol, el arco riris a medias, el prado verde, y el resto por gusto, arbitrariamente.
Emplea los colores primaros amarillo y azul, los binarios verde, rojo y morado, más los complejos ocres, marrones, negro y gris.
Se encuentra a medias en la etapa de esquema de color.
ESPACIO
Sigue plasmando la proyección vertical de la escena, sin ningún signo de profundidad, salvo lo que es la
superposición de las figuras y el edificio, en primera fila y por supuesto el sol, las nubes y el arco iris delante lógicamente del cielo, que supone un dato de perspectiva escalar, trazado de manera inconsciente y obligadamente. 
Intensidad del trazo
Muy intenso, sobre todo se puede observar en el original, denota una clara muestra de carácter y vitalidad.
Tamaño
Todo está proporcionado de acuerdo con lo que se espera de un dibujo infantil. Se deduce un ego normal.       
COMPOSICIÓN 
Hasta etapas posteriores no se puede esperar una composición propiamente dicha. Todavía se limita a colocar ordenadamente en fila los elementos según se le van ocurriendo.
 

Carlos 1º A
5013.jpg
Paiseje del colegio con cielo, nube, sol, jardines y figuras humanas en movimiento

Aunque no tiene título el dibujo no cabe duda de que se trata del colegio Río Piles de Gijón, pues viene con el grupo de niños de este colegio, que han dibujado el colegio como tema de algún ejercicio de clase.
 
 
FORMA
 
Cielo
La clásica franja azulada de costumbre.
sol
Como siempre lo representa con un diag. circular para el disco solar, y rayos solares gs. 2, 3 y 4. El niño los alterna cortos y largos, con posible la intención de adornar el esquema.
nubes
Son las formas clásicas, cerradas, parecidas a óvalos, con el contorno trazado con una linea ondulada. 12. Dibuja debajo de ellas gs. 2 figurando que está lloviendo. 
arco iris
Lo dibuja como es normal con curvas muy abiertas gs. 5. de colores insuficientes y mal colocados. Este tema del arco iris debería ser un motivo para hablar a los alumnos de la luz y su composición como  color luz y color pigmento y su ordenamiento lógico que va pasando de un tono a otro con un orden determinado.
jardín 
Tiene el dibujo esta nueva particularidad, es posible
que halla visto algún jardín en su colegio o en algún otro sitio y se le ha ocurrido adornar su dibujo con ese tema. Dibuja para ello una forma irregular con curvas gs. 5, en variadas posiciones. Al lado una forma, como un diag. rectangular pero con el lado inferior curvo. Alrededor de su contorno interiormente ha dibuja pequeños diag.cuadrados con algúnintención que no está claa.  Dentro dibuja unárbol e una construciónmy siple tronco rectangilo peqeño acabado el lado de abajo en curva también como el tereno y la copa una forma de dig. circular algo ovalado. Enfrente traza un tira de terreno estrecho de diag rectangular vertical pegado al lado de la fachada del colegio, con una línea alrededor de su contorno de la izquierda con curvas gs. 5, que a veces se cortan en gs. 18, prersillas o cicloides alargadas. 
 
canastas de baloncesto
Las bases sustentadoras de las canastas son  una forma de diag. rectangular y el plano que sustenta la canasta es a su vez también rectangular. La canasta es un diagrama circular, erróneamente, y debajo se limita ha colocar unos segmentos gs. 2 y 5.
Las figuras humanas

Las figuras humanas son esquemáticas en el sentido de su sencillez y escasos detalles, formas geométricas y rigidez de trazado. Las cabezas son como siempre círculos gs. 20, las facciones de la f

 

igura mayor tiene ojos que son puntos gs. 1, la nariz círculo diminuto g. 20, la boca la clásica curva cóncava g. 5, el cuerpo es una curva también g. 5, pero de mayor amplitud y con los lados prolongados hasta la cabeza, las manos y los pies tienen igual construcción pero lógicamente más pequeñas, los brazos y piernas son segmentos de línea sencilla, gs. 4, aunque las piernas deberían ser gs. 2, pero la figura está toda ella inclinada. Esa figura de mayor tamaño tiene un globo o pelota en la mano cogido con un g. 4 en la mano.

Las demás figuras, excepto una, no tienen brazos, otra de tamaño mediano está de perfil, se nota por la cabeza con un ojo sólo y la nariz una curvita g. 5, por fuera con el seno en el borde de la cabeza, tiene
las dos piernas y pies en la misma dirección, delante de él, pegado a la bota un balón adornado con unos circulitos gs. 20, muy pequeños, a continuación y
pegado el balón a la bota, dibuja un camino con curvas gs. 5, de trazado elíptico, concéntricas, con gs. 2 y 4 dentro como si fuera una escalera.   
Edificio del Colegio
Representa al colegio con una fachada dividida por espacio central rectangular estrecho y de color marrón. Tiene 9 ventanas, 5 en un lado y 4 en el otro, son diags. rectangulares y alguno cuadrado,
 
 
 
 
 
CROMATISMO 
Utiliza los colores primarios amarillo, azul claro e intenso, carmín y rosa, los binarios verde amarillento e intenso, anaranjado, y el complejo marrón. Dejando aparte el atrevido color naranja de la fachada, poco frecuente, estimamos que se encuentra ya en la etapa de esquema de color.
ESPACIO, perspectiva
En el cielo, franja azul estrecha horizontal pone en línea las nubes el sol y el arco iris, en una asegunda línea coloca el jardín abatido sobre el vertical, el edifico del colegio y algún elemento más sin aclarar y un poste de canasta, por ultimo la siguiente fila está en primer término y la componen otro poste de canasta y figuras de jóvenes y niñas, colocados sobre le borde inferior del papel, línea de tierra implícita, algo atrasado.
Al menos es un ordenamiento de perspectiva escalar.
el borde inferior implícita de tierra, algo como se sabe atrasado. El niño del balón en el pie, al estar más arriba del borde inferior del papel, se supone más alejado, es el único detalle de perspectiva escalar, que tiene el dibujo.
Intensidad de trazo    
Claramente intenso, señal de un buen tono vital, excelente diríamos por el grado de intensidad.
Tamaño 
Grande, pero normal por el tema escogido, el edificio de un colegio y además de buen tamaño. Puede tener un ego normal.
COMPOSICIÓN
No ha composición, sino una colocación lógica, ordenada en filas, cielo nubes sol, arco iris, la línea del centro tiene al edificio como elemento central que divide el dibujo en dos partes casi simétricas, pues dada la variedad se formas es difícil calcular que lado tiene más peso psicológico, en la derecha tenemos más figuras y en el izquierdo el jardín que por su forma y color intenso llama la atención algo más quizá que el sol dela derecha y el conjunto de figuras de niños.
 

Celia, 1º A
5012.jpg
Colegio Río Piles

Todos estos dibujos de colegios corresponden a  un trabajo de análisis de dibujos infantiles encargado a los alumnos de Magisterio. Como vemos la tanda de estos últimos dibujos son del Colegio Púbico Río Piles de Gjón, seguramente el Colegio en que ellos estudiaron de niños.
 
FORMA
 
Cielo
Espacio coloreado de azul desde el borde superior del papel hasta la línea de tierra del prado verde. 
sol
Tradicional círculo g. 20 para el disco solar, sin facciones humanas, rayos de sol gs. 2, 3 y 4, en tamaños alternos cortos y mas largos, con intención decorativa.
nubes
Manchas de azul intenso en formas tirando a óvalos irregulares, contornos gs. 12,
pájaros
El consabido esquema de lo más simple de este esquema de pájaros. Parejas de curvas gs. 5 convexas unidas.
figura humana femenina
Cerca del estereotipo por la facilidad que ha trazado el dibujo de la fª hª, y por la seguridad conque ha obrado, vemos que la figura pertenece a la etapa del realismo. Cabeza diag. circular, ojos gs. 20, nariz curva g. 5, en sentido vertical, y la boca el mismo g. 5 pero en horizontal, cóncavo. El pelo son dos melenas una a cada lado, trazadas con curvas gs. 5, de lados prolongados. En el centro de la cabeza un lazo compuesto de un círculo g. 20 y dos diminutos diags. triangulares uno a cada lado.
El cuello y la ropa o vestido están trazados con una sola línea. Los dibujos internos del vestido son curvas gs. 5 convexas y diminutos lazos compuestos por un circulito y diminutos diags. triangulares uno a cada lado, lo mismo que el de la cabeza. Los dedos son los típicos gs. 5, en este caso solo le han cabido cuatro. Las piernas son diagramas rectangulares, muy pequeños verticales, y curvados al final para indicar los pies.  
árbol
De trazado muy sencillo, dibuja los lados del tronco con gs. 2, y la copa la consigue con una línea ondulada g. 12, que cierre un espacio similar a un círculo irregular. Tiene frutos dentro representados por círculos gs. 20.
Edifico del colegio
Lo dibuja con una sola fachada en forma de diag. rectangular, los tejados son asimismo diags. también rectangulares muy estrechos, dos casi iguales, uno encima del borde superior de la fachada y otro por debajo. Las ventanas siguen siendo de estos diags. en forma casi cuadrada, con dos pares de curvas gs. nºs 5, dentro representa a los visillos o cortinas. El título del colegio está en otro rectángulo mayor que las ventanas y tiene escrito el nombre. La entrada dibujada con otra forma rectangular de gran tamaño con respecto a la fachada, recuerda al hueco real del edificio verdadero, como podemos comprobar en la fotografía de la fachda que hemos insertado en el anterior dibujo. Dos especie de columnas como los anteriores rectángulos, estrechos estos, y verticales. 
La puerta, más rectángulos, tiene dentro adornos de varios gs. 2. Encima del borde superior de la entrada ha colocado unas macetas que son hablando
de geometría diminutos trapecios isósceles de modo
invertidos. Las flores plantadas en ellos son las clásicas margaritas gs. 20, el centro, y pétalos
alrededor con gs. 5 unidos.  
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios azul claro y oscuro,  amarillo claro e intenso, rosa, y los binarios verde, rojo y el complejo marrón.
Puede encontrarse en la etapa de esquema de color.
ESPACIO, perspectiva
Como dato a valorar es el coloreado azul todo el espacio del papel hasta el borde superior del prado verde, aunque se note poco ha marcado tres planos, dato de la perspectiva escalar, en primer plano está el edificio del colegio, dentro del prado la niña, y sobre el borde del prado el árbol, y todo esto delante como es lógico del cielo.
Puede que lo haya dibujado inconscientemente, en todo caso convendría comentarlo con los alumnos.
Intensiad del trazo
Intenso, propio de un buen tono vital.
Tamaño
Normal para el dibujo infantil, determina un ego también normal.
COMPOSICIÓN  
No tienen una  composición todavía. Se limita a la tradicional colocación en fila de los esquemas dibujados, bien sobre el borde del papel como línea de tierra implícita o sobre una línea g. 3, en función de la línea de tierra, esta gráfica. Se aprecia un orden simétrico en general, salvo la posición del sol.
 

Carlos 1º 2
5009.jpg
Colegio Río Piles

Este dibujo cumple las condiciones para incluirlo en esta sala de Edificios especiales, Colegios, nada más que por el título que ha colocado el niño en su dibujo.
Hemos incluido la foto del Colegio real que le ha servido al niño como modelo para compararlo con su dibujo. Es un caso en el que podíamos hacerlo, el dibujo con su modelo, y como podíamos realizarlo y no es nada frecuente, era una ocasión que no desperdiciamos para realizar este pequeño ejercicio.
 
FORMA                                     
                 
Edifico del colegio
Ha dibujado el niño dos fachadas como vemos en la fotografía del edificio tomadas del colegio, dibuja  más de una, es el recuerdo que tiene seguramente el niño. Las que ha dibujado sin embargo parece que son las dos de la misma fachada. En la fotografía hay un lado de la fachada de forma rectangular y ventanas de la forma de estos diagramas también, pero más bien cuadradas, como son en realidad, y hay al lado una abertura de la fachada del edificio de la misma forma de dig. rectangular pero bastante más grande, en su dibujo llega arriba del todo. Los diags. son de la misma forma pero más reducidos aparecen fuera de la fachada, encima, y se puede ver que en el edificio hay una línea de ventanas que el niño parece recordar pero no es capaz de reproducirlas igual, simplemente recuerda que hay dentro unas líneas, las dibuja, no exactas, pero recuerda algo equivalente para él. La gran abertura tiene dos partes, la inferior tiene la puerta del colegio retranqueada para atrás, pero esto sería mucho pedir para que el niño lo recordara y lo representara tal cual. Separada por una franja horizontal rectangular, bastante mas estrecha y larga, todo lo que es la abertura, es la segunda parte de la gran abertura del edificio y se cierra con ventanales que tienen delante unas banderas. Son las que dibuja el niño al lado, no recuerda el lugar exacto donde están realmente, pero si recuerda que son banderas y las dibuja. También recuerda que al lado izquierdo del edificio hay más construcción y debe recordarle al gimnasio porque vemos una serie de diagramas rectangulares altos y estrechos que combinados son recuerdos de una pantalla de una cesta del baloncesto.
Encima de la segunda parte del edificio ha trazado un g. 2, línea recta vertical muy alargada, con un círculo g. 20 en el extremo superior, sin más detalles para recordar nos parece una antena o algo parecido. 
El niño ha hecho un dibujo que es la abstracción o reducción de la realidad, de lo que  recuerda del edificio de su colegio. Según la Psicología, una persona si entra en una habitación y al salir se le pregunta que recuerda de lo que había dentro, difícilmente menciona más de siete objetos. El niño supera este recuerdo, si lo comprobamos contando
lo que ha trazado en el dibujo. Esto indica que es observador, que  tiene curiosidad, algo de mucha
importancia para el dibujante y para cualquier otra actividad intelectual.  
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios carmín y carmín rosa, más claro, los binarios verde claro y más fuerte, el naranja y el complejo marrón. El edificio puede estar pintado de cualquier color, aunque el verde no parece un color muy frecuente. Como no hay más elementos, los que dibuja no son suficientes para determinar en que etapa está del color. 
ESPACIO, perspectiva
No tiene más que un trazado de partes del edificio proyectadas de frente, es insuficiente para hablar del tema de espacio. Podemos decir que en el espacio tenemos la posibilidad de vistas infinitas del objeto, distintas pero verdaderas, y habrá tantas vistas como opiniones tiene una persona de algo lo que impide o dificulta mucho la comunicación yllos acuerdos.
Intensidad de trazo
Más bien intenso, lo que sabemos indica un buen tono vital.
COMPOSICIÓN 
Ya se ha comentado que son vistas de proyecciones verticales del edificio. Más que una composición lo que podría ser es parte de los planos del arquitecto del edificio, o mejor dicho bocetos plasmados de  ideas de las que saldrá el proyecto final.
 

Modelo del colegio real
2.riopiles.jpg.jpg
Colegio Río Piles Gijón

Abel, 7 años
4843.jpg
Colegio Río Piles, con alumnos , perro, ertc.

Vemos otro dibujo del Colegio Río Piles, rico en elementos
y colorido, está el edificio, los alumnos, un perro, etc. 
 
 
FORMA
  
Sol
Diag. circular para el disco solar, algo irregular y rayos solares gs. 2, 3, algo irregulares y gs. 4. El niño los alterna cortos y largos, suponemos que con intención estética, de adorno.
nubes
Formas clásicas, cerradas, parecidas a óvalos, pero con contorno trazado con una serie de curvas unidas gs. 5, de seno hacia adentro de la forma.
pájaros
Clásicos también, esquemáticos, cada uno de dos
curvas convexas, gs. 5, unidas. 
canasta de baloncesto
La base sustentadora de la canasta es una forma de T. Dato de la etapa realista. La canasta es un
diagrama rectangular con una red dentro trazada con gs. 4 cruzados.
perro
Parece una simpática caricatura, pero feroz, está trazado con una sola línea, o sea, estamos en la etapa realista. Comprende cabeza hocico, boca abierta en ángulo, patas, dos porque está visto de lado. La boca tiene dientes indicados por ángulos compuestos por gs. 4. La cadena es una serie de mínimas formas ovaladas unidas.
tiburón
Podría confundirse con avión en picado, pero la terminación de las alas o aletas, en picos sugiere más un animal que un avión.  Es desde luego una forma nueva tratada con una sola línea y por tanto de la etapa del realismo.
Está dibujado en una zona de verde oscuro, que puede sigfiicar agua, lo cual refuerza la idea del tiburón, además abajo tiene una forma cerrada por una amplia curva g. 5, que tiene dentro lo que parecen escamas, curvas cóncavas, gs. 5. No le encontramos explicación a no ser que quiera indicar que hay peces con escamas en ese lago verde.
campo de futbol                           
Suponemos que es ese campo de color amarillo verdoso, aunque también podría ser simplemente un prado.
alumnos y jugadores
Las figuras humanas son pequeñas, esquemáticas,
en el sentido de su sencillez y escasos detalles. Las cabezas son como siempre círculos gs. 20, las facciones de la figura mayor tiene ojos que son puntos gs. 1, la nariz círculo diminuto g. 20, la boca la clásica curva cóncava g. 5, el cuerpo es una curva también g. 5, pero de mayor amplitud y con los lados prolongados hasta la cabeza, las manos y los pies tienen igual construcción pero lógicamente más pequeñas, los brazos y piernas son segmentos de línea sencilla, gs. 4, aunque las piernas deberían ser gs. 2, pero la figura está toda ella inclinada. Esa figura de mayor tamaño tiene un globo o pelota en la mano cogido con un g. 4 en la mano.
Las demás figuras, excepto una, no tienen brazos, otra de tamaño mediano está de perfil, se nota por la cabeza con un ojo sólo y la nariz una curvita g. 5, por fuera con el seno en el borde de la cabeza, tiene
las dos piernas y pies en la misma dirección, delante de él, pegado a la bota un balón adornado con unos circulitos gs. 20, muy pequeños, a continuación y
pegado el balón a la bota, dibuja un camino con curvas gs. 5, de trazado elíptico, concéntricas, con gs. 2 y 4 dentro como si fuera una escalera.   
Edificio del Colegio
El contorno del edificio es como un espacio en forma
de ángulo grande, recto, el lado derecho es más elevado  tiene debajo una línea recta, g. 3, dejando un espacio rectangular estrecho, como si quisiera señalar una terraza, o simple y mero adorno del niño. Arriba a la izquierda aparecen tres diags. rectangulares coloreados de negro, con un espacio en blanco dentro, al que no encontramos explicación, que dada su forma, colocación y color, suponemos sin dificultad que deben ser chimeneas. Tiene además 16 ventanas, que le permite la amplitud de la fachada, son diags. rectangulares, con dos gs. 2, en el centro. Se organiza con tres filas, seis arriba y las dos siguientes de cinco cada una. La puerta amplia, rectangular, está dividida por cuatro pilastras
o columnas  cada una de dos gs. 2. Hay que hacer notar que por fin vemos unas figuras que caben por la puerta, en ese dibujo el niño coloca varias dentro de los huecos de la puerta. Esto se lo permite el edificio porque es bastante grande.  
Encima del dintel coloca macetas trazadas con díags. rectangulares sin lado inferior, sustitudo por el dintel de la puerta. Las flores que tienen son las clásicas margaritas de centro círculo diminuto,  g. 20. y pétalos que son una línea continuada de curvas gs. 5 unidas alrededor y cerrándose en círculo.
Saliendo del centro del edificio, más o menos, ha dibujado tres banderas, rectangulares como todas
con líneas gs. 2 o 3 dentro y una de ellas con una cruz trazada con una sola línea, con lo que deja ver que el niño se encuentra en la etapa realista, aunque las demás figuras las haya trazado más atrasadas, por su sencillez, porque eran varias  y por falta de espacio o/y falta de ganas de detallar más, quizá porque el dibujo es muy amplio y con muchos elementos.   
CROMATISMO 
Utiliza los colores primarios amarillo, azul claro e intenso, y carmín, los binarios verde amarillento e intenso, anaranjado, violeta, y el complejo marrón. Dejando aparte el atrevido color naranja de la fachada estimamos que se encuentra ya en la etapa de esquema de color.
ESPACIO, perspectiva
Aunque deja bástame claro el plano horizontal, aunque abatido, y el cielo, en cambio el edifico lo sigue colocando en el borde inferior del papel, la ya conocida línea implícita de tierra, algo como se sabe atrasado. El niño del balón en el pie, al estar más arriba del borde inferior del papel, se supone más alejado, es el único detalle de perspectiva escalar, que tiene el dibujo.
Intensidad de trazo    
Claramente intenso, señal de un buen tono vital, excelente diríamos por el grado de intensidad.
Tamaño 
Grande, pero normal por el tema escogido, el edificio de un colegio y además de buen tamaño. Puede tener un ego normal.
COMPOSICIÓN
No ha composición, sino una colocación lógica, ordenada en filas, sol y nubes, pájaros, chimeneas, ventanas, puertas y poste de baloncesto, más perro.
 

Alejandro, 1º C
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Figª hª y edicio del Colegio ¨Río Piles

Tenemos otro dibujo del grupo de niños que tienen como objetivo su Colegio. Deben haber dibujado todos o casi todos, el mismo edificio de casa de siempre, si acaso algunos ponen un cartel o escriben su nombre de Colegio del Río Piles.
 
FORMA
 
Sol
Como siempre el disco solar es un círculo, irregular, y los rayos solares trazados con segmentos gs. 4, uno de ellos casi es un g. 3, por lo poco inclinado del trazo casi es recto horizontal, los demás son de trazo inclinado, que requiere para su dibujo un movimiento natural del brazo, por lo que deben preferir este trazado. 
figª hª
Cabeza circulo g. 20, con ligera forma ovalada, ojos puntos gs. 1, nariz otro punto g. 1, y boca, g. 5, el pelo está en forma de melena como parte de una corona circular, cerrada en los extremos en curva. En la cabeza tiene dibujado una corona que se ve con dificultad, ya en en el original. Está trazada con una línea quebrada, g. 13, para simular los picos de la corona, dentro hay unas diminutas bolas, gs. 20, tres de un color y debajo otra fila de tres de otro color. De detrás de la corona le sale el velo que son dos líneas muy amplias ligeramente onduladas, un par de curvas  nada más y coloreado dentro del espacio que delimitan de azul. 
El cuerpo lo dibuja con una línea nada más, por lo que está en la etapa del realismo. Consta de cuello, brazos, tronco o tórax, y falda en forma triangular, adornada con unas líneas formadas con curvas cóncavas, gs. 5. Las manos las dibuja como siempre, con curvas gs. 5 muy diminutas, como dedos, y consigue trazar hasta los cinco justos en cada mano.
Colegio
Este edifico del Colegio lo dibuja con dos fachadas, algo más adelantado, como estructura es igual a las clásicas casas que hacen los niños.
Esta dibujada a base de diags. rectangulares, tanto las fachadas como las ventanas y las puertas. Algunas de las ventanas tienen dentro la clásica cruz, g. 2 y 3 cruzados, otras solamente el g. 2, en el centro. Las dos puertas están bajo u dintel diag. rectangular, soportado por dos columnas, diags. rectangulares verticales. Dentro las puertas, también de diags. rectangulares, se adornan con segmentos rectos verticales gs. 2.  
El tejado tiene dos partes una en forma tradicional de diagrama triangular y el otro como un trapecio rectangular invertido. El lado corto vertical debería estar inclinado paralelo al otro lado oblicuo, mejor aún ligeramente convergente por la perspectiva.
Los tejados están provisto también de ventanas, el triangular una ventana circular algo ovalada, y el otro un ventanal compuesto por un diag. rectangular alargado y con varios segmentos gs. 2, dentro  formando ventanas casi cuadradas.
CROMATISMO
Utiliza los colores azul, amarillo claro y carmín medio y rosado, el binario rojo, y el complejo marrón en el pelo, y gris, en el dintel de las puertas. Por este dibujo podría encontrarse en la etapa de esquema de color, algo un poco dudoso
ESPACIO, perspectiva 
No hay otro dato del espacio salvo la línea recta base del edificio del colegio, que nos indica el encuentro
con el suelo tierra. La figura está en fila con el edificio del colegio, ligeramente más abajo o sea más adelantada, pequeño dato de la perspectiva escalar.
Poca cosa.
Intensidad de trazo
Intenso en general, salvo la fachada, dejada en blanco, podríamos deducir un buen tono vital.
Tamaño
Grande la casa lógicamente, y la figura humana es de tamaño algo grande del frecuente en el dibujo infantil, pero muy grande respecto a la casa, sigue sin caber por las puertas. Podría indicar un ego, algo acusado.
COMPOSICIÓN
Sigue sin haberla, ya se ha indicado en el tema del espacio como coloca los dos esquemas, uno casi en fila con el otro. Cubre todo el espacio. De ser garabatos sería el dibujo de un patrón nº 1, de disposición global.
 
 
Colegio
Este es de  los que tienen dos fachadas. 
                                                                               

Anónimo
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Sol, nubes, valla, flor, ábol figª hª, Colegio,y farola.

Esta vez el Colegio tiene una construcción de trazo nítido, en general limpio y ordenado, se nota claramente la utilización de instrumentos de dibujo geométrico, las líneas tan rectas y hasta un circulo en el árbol diríamos que está realizado con compás o plantilla.
                                           
 
FORMA
 
Sol
El disco solar es un círculo bastante regular, de acuerdo con el resto del dibujo, y los rayos solares trazados con segmentos gs. 2, 3 y bastantes nºs 4.
 
nubes
La mayoría son formas cerradas parecidas a óvalos alargados, excepto una de trazado irregular.
valla
Es una valla tradicional consta de tablas todas ellas
rectangulares de medida no muy ancha y acabando en ángulo como trazado con dos gs. 4, convergente en el vértice hacia arriba. Están dibujadas un grupo de tablas a la izquierda del dibujo, y otro al otro lado de la casa, lado derecho.
flor
Consta de un centro círculo g. 20, con forma ovoide negro, encima un trazo amarillo, 4, y pétalos gs. simples 2 y 4.
árbol
Típico diseño tradicional de Navidad, el tronco son dos g. 2, y la copa una línea quebrada, g.12, con ángulos a derecha y a izquierda y en el centro hacia arriba. En el centro del tronco un círculo perfecto, como trazado con compás, o plantilla.
figª hª
Cabeza circulo g. 20 en forma de óvalo, ojos puntos gs.1, nariz otro punto y boca, g. 5, pelo y barba gs. 4, cuerpo de la etapa realista, trazado con una sola línea que comprende cuello, brazos en alto, cuerpo y piernas rectangulares, el calzado es de nueva forma de diminutos diags. rectangulares. Las manos son cada una un par de curvas de lados alargados.
En el tórax o tronco del cuerpo le ha dibujado botones como puntos gs. nºs 1.
Colegio
El edifico del Colegio tiene la estructura de las clásicas casas que hace el niño, con alguna pequeña diferencia. Está trazada con utensilios del dibujo técnico, compás y regla, o plantillas, la escuadra y el
cartabón. El tejado sobresale del edificio, esto es nuevo pero realmente suele ser así a veces.
Dibuja una sola fachada con un amplio diagrama  rectangular. Dentro coloca las puertas también como un diag. rectangular, menor, partido en dos por un segmento g.2 en medio, los puntos gs. 1, como pomos tienen uno mal colocado, generalmente están los dos son simétricos y hacia el centro. Las clásicas ventanas, esta vez  son diags. cuadrados. El título del Colegio Rio Piles, escrito, simplemente en la fachada algo más arriba de la puerta. El tejado se mantiene en su forma tradicional de diagrama triangular. La ventana que también dibuja es otro diag. rectangular mal ingletado sobre el tejado, en posición inclinada.  
Farola ¿?
Lo llamamos farola por que es lo más parecido que hemos encontrado. Tiene un poste trazado con diag. rectangular grande y dentro otro muy pequeño con un curva de lados alargados dentro de un espacio delimitado por una curva g. 5, amplia de lado a lado del poste, coloreada de amarillo, suponemos que imitando la luz, aunque sea de día en el dibujo.
CROMATISMO
Utiliza los colores azul, amarillo claro e intenso, y carmín rosado, los binarios verde claro e intenso,  rojo, un leve tono de anaranjado, y el complejo marrón y gris, en las puertas. Por ese dibujo se encuentra en la etapa de esquema de color, con alguna pequeña duda.
ESPACIO, perspectiva 
No hay indicio del espacio salvo la consabida y atrasada línea de tierra implícita, o sea la linea recta que es como el g. 3 pero trazada con regla. Todas las figuras están en fila según se le va ocurriendo al dibujante, sin indicación de volumen o perspectiva.
Intensidad de trazo
Salvo la fachada y algún detalle más que son tonos suaves, el resto son trazos intensos, señal de un buen tono vital, aunque variable.
Tamaño
Grande, sobre todo la casa, el árbol parece menor,   la figura human es del tamaño usual en el dibujo infantil, pero grande respecto a la casa, no es proporcionado a las puertas, ni ventanas, pero va mejorado respecto otros dibujos con mayor diferencia de tamaños. Podría indicar un ego, algo acusado.
COMPOSICION
No la hay, ya se ha indicado en el tema del espacio como coloca todos los esquemas, uno tras otro, en fila, y las nubes de parecida forma, distribuidas por el espacio en blanco que han dejado los demás dibujos.
 

Alejandro, 6 años
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Colegio Público Piles

Aquí tenemos otro dibujo del colegio público Río Pines.
 
FORMA
 
Sol
El disco solar es un diag. ovalado irregular, y los rayos solares, gs. 2, 3 y 4.
Edificio del Colegio
Tiene la construcción típica de las casas que  hacen los niños, con algún detalle diferente, le pone el título en letrero. Las ventanas son de marco doble, las puertas son diferentes, más importantes o
grandes, como el edificio. Con un espacio rectangular en el centro, de color negro, y dos puntos gruesos gs. 1, como pomos. El letrero ha sido coloreado sin invadir las letras del cartel.  El tejado es único, un diag. triangular, esto resulta algo extraño porque no están separadas las dos fachadas a las que le
corresponderían al edificio con esa parte de tejado nada más. 
Al tejado le ha dibujado una serie de segmentos rectos oblicuos, gs. 4, cruzados con otros gs. también 4, porque no ha podido hacerlos rectos horizontales, es un trazado más obligado. 
Figura humana
Es de tamaño pequeño casi de acuerdo con la medida de la puerta, lo cual es un acierto. La cabeza es un círculo  g. 20 , con dificultad se le ven facciones, porque son muy pequeñas, ojos dos puntos gs. 1, nariz otro punto más, g. 1, y la boca es una curva g. 5. La gorra es una mancha negra que intenta dibujar con visera, el cuerpo es una curva que empieza en un lado de la mejilla y termina en el otro dejando un espacio casi ovalado. A su izquierda vemos lo que nos parece una capa, de forma triangular sobre su hombro. Las piernas son diags. rectos en posición diagonal, y el calzado son curva cerradas gs. 20.
El dibujo es gracioso, le ha salido como de un adulto sin perder el grado de inocencia del niño, tiene un movimiento del trazado especial.
CROMATISMO
Utiliza el primario amarillo y los azules, intenso y suave, el binario rojo y morado, más el complejo marrón.Tiene, algunos datos que son verosímiles, el sol, el tejado , el color marrón ladrillo, podría estar a medio camino de la etapa de esquema de color. Carca ya.
ESPACIO, perspectiva
El dibujo está muy plano no se le ve volumen ni perspectiva, todo parece dibujado en el mismo plano. 
Intensidad de trazo
Intenso, lo cual nos indica, como sabemos, un buen tono vital.
Tamaño
Tanto el sol como la casa son grandes, significativo de ego algo acusado.
COMPOSICIÓN
La simplicidad del dibujo indica que no hay composición, los esquema están alineados, si notar ninguna intención de otra clase.
 

Anónimo
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Colegio Río-Piles

Otro dibujo más de alumno del Colego Río-Piles.

 
FORMA
 
Cielo
Todo el fondo esta coloreado de azul, teniendo cuidado de no invadir el resto de los dibujos.
sol
Es una  mancha amarilla, cuarto de forma ovalada, y los rayos de sol los clásicos gs. 2, 3 y 4.
nubes  
Formas más o menos ovaladas construidas con una serie de curvas gs. 5, unidas. Las ha dejado el niño en blanco del papel, sin colorear.
árbol
Tronco tradicional trazado con dos gs. 2, una forma de diag. rectangular. La copa está compuesta de formas como hojas de palmera trazadas con curvas gs. 5, de lados alargados-
valla
Está dibujada con formas de diags. rectangulares unidas los lados y la base está al borde del papel, de la casa y borde inferior. Una línea sencilla recta horizontal paralela al lado horizontal, y dos diagonales, gs. 4, que van de un lado al otro de la valla, no tienen explicación, a no ser como refuerzo de la construcción. Remata la valla con una línea de picos, o ángulos como un g. 12, en zig-zag o línea quebrada de ángulos prácticamente iguales.
flores
Son las típicas margaritas, simplificadas, no tienen indicado el centro, solamente los pétalos con curvas gs. 5, unidas, con el seno hacia dentro. Los tallos son gs. 2.
Edificio del colegio
Tiene dos fachadas, la principal y un anexo, trazadas con  diags. rectangulares, igual que la puerta y ventanas, tienen las siguientes particularidades, la puerta segmentos horizontales dentro, gs. 3,  un circulito g. 20, como pomo. Dos ventanas de color gris., una con una esquina curvada. Las ventanas superiores son siete diags. cuadrados unidos y otra ventana en la esquina superior derecha.
El tejado es un trapecio isósceles, en la esquina izquierda superior ha dibujado dos diagramas rectangulares negros con unos óvalos amarillos  dentro ¿Podrían ser focos de luz?
Encima del tejado, en el centro hay unos trazos verdes de g. 8, sin explicación.
El edificio anexo tiene también la fachada de diag. rectangular como las ventanas, todas con un lado o dos coincidiendo con las líneas del edificio. La parte de su tejado tiene una forma de hexágono irregular, encima una chimenea diminuta también rectangular, lo que parece una antena trazada con gs. 2 y 3, y un segmento g. 2 terminado en una forma de gota de agua, o curva cerrada g. 5. 
Un tercer anexo de menor tamaño cierra el edificio por la derecha, vista del espectador, con un g. 3, el borde del otro edificio y con los  bordes del papel queda definido. Tiene dos ventanas iguales a las anteriores, de distinto tamaño y un g. 2 le sale de la parte superior terminado en un diminuto diagrama ovalado.
figura humana
Parece de un adulto, posiblemente una profesora o profesor, el dibujo no está definido, la cabeza, un diag. ovalado, tiene facciones, dos ojos, que son dos puntos gs. 1, una nariz g. 2, y una boca dos curvas gs. 5, unidas por los extremos, el pelo parece una melena o líneas múltiples curvas, g. 9, pero nos desconcierta la mancha negra en la barbilla. El cuerpo está trazado a la vez que el brazo izquierdo, el otro está dibujado después y ambos son rectangulares, como el tronco o tórax. Las manos son los tradicionales dedos trazados con curvas gs.
nº 5, diminutas. A la ropa la dibuja gs. 2 azules dentro. La parte inferior es el clásico diseño de pantalón trazado con una sola línea típico de la etapa del realismo.
CROMATISMO
Escaso. Utiliza los primaros azul y amarillo,  los binarios verde y los complejos crema anaranjado, marrón, gris y negro.
Puede estar en la etapa de esquema de color.
ESPACIO, perspectiva
Está casi todo en un mismo plano, valla y edificios. Tiene delante la figura humana y detrás de la valla el árbol. Estos son leves datos de una perspectiva escalar. Lo mismo se puede decir de las nubes, el problema es que no se ven claramente detrás.
Intensidad de trazo  
En general predomina algo la intensidad, lo cual determina más un buen tono vital.
Tamaño
Los edificios son grandes, aunque no exagerados, dejan ver bastante parte de cielo. Podria tener un ego ligeramente acusado.
COMPOSICIÓN
La sensación que da es que está todo plano, cuando la composición juega con una variación determinada de tamaños, posiciones y escala de elementos para dar la impresión de profundidad.
                                                                        

Daniel
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Colegio Públco Río Piles

Ese dibujo es diferente al estilo propio del dibujo infantil,  lo que más sobresale es en la creación de varios planos escalados, o sea perspectiva escalar, aunque todavía no resuelto del todo. En estos casos hay que valorar el interés del niño.
 
FORMA
 
Sol
Podríamos haber escogido el dibjo por el sol por su rareza de diseño, pero ese dibujo tiene otros datos interesantes que hemos preferido escoger, sobre todo porque se trata del edificio de un Colegio.
El sol está representado por los rayos luminosos en forma de ángulos de distintas dimensiones en orden alterno, largo, corto. No dibuja círculo del disco solar aunque se percibe con dificultad una línea de estas características pero apenas visible en el original, se supone que al escanearlo será mas difícil o imposible verlo.
estrella
Hay muchos diseños de estrellas, éste que traza el niño es de los conocidos de complicidad sencilla. Tiene cuatro ángulos, por tanto es simétrica, y desde el centro van segmentos rectos a los vértices exteriores e interiores  de los ángulos.
Las líneas sencillas casi más rectas que curvas, entre gs. 4 y 5, suelen ser recurso gráfico para indicarnos una trayectoria.
nubes
Esta dibujadas a un lado del papel por falta de sitio en el otro lado, son las habituales formas cerradas más o menos ovaladas, trazadas con una sola línea fina onduladas, gs. 12, en general.
montañas
Hay varios estilos dibujados de montañas. Las mas lejanas, arriba del todo, tienen una base de color marrón, tierra, y una serie de curvas cóncavas, gs, 5, unidas marcan el espacio superior nevado, dejando en blanco el papel. Dibuja después otra linea de montañas esta de perfil de líneas onduladas en su mayor parte y de curvas cóncavas, gs. 5 en parte, con el espacio inferior de color verde. Se superpone a esa línea otra de montañas nevadas, como las ya descritas. Una franja azul rodea un espacio irregular de verde oscuro distinguiéndolo del resto de prado verde más normal. Encima deja un espacio para dibujar dos troncos de árboles sencillos de un par de líneas rectas gs. 2 cada uno, acabados por debajo algo curvos, y el más grande indica una bifurcación de las ramas, terminando el tronco en dos ángulos, supuesta parte de ramas.
Tachadas por el verde intenso se aprecia con dificultad unas líneas de ángulos estrechos que podrían querer ser hojas de palmera.
cruz de Malta
Hay muchos tipos de cruces, una de las más conocidas es esta de Malta. Como podemos ver se trata de un conjunto de cuatro triángulos isósceles que se unen por su vértice
La usaron los caballeros hospitalarios de San Juan de Jerusalén y de Malta después que el rey Carlos I de España les cedió la isla.
No deducimos que significa para el niño este detalle. Lo único que pensamos es que puede ser un adorno del niño, la sabe dibujar, por tanto no tiene inconveniente en dibujarla, donde sea, en un prado esta vez. 
Como se puede ver el dibujo de los niños se refiere a muchas cosas, las más inesperadas, da ocasión para hablar a los niños de la Historia: Las cruzadas, su significado, los tipos de guerreros, monjes guerreros, quién era el Carlos i de España y V de Alemania, Emperador de medio mundo, también de la  isla de Malta, nieto de los Reyes Católicos, Padre de Felipe II y algún tiempo rey de Inglaterra. 
árboles
Son diseños realizados con una línea continua el tronco y las ramas, algunas se bifurcan en ramas secundarias, se corresponde con la etapa realista, ya se ha perdido la rigidez del tronco típico. La copa es una forma cerrada más o menos redondeada, trazada con una sola línea ondulada ligeramente, de un lado del tronco al otro.
Edificio Colegio 
Esta dibujado con dos fachadas, parece que en el mismo plano los dos diags. rectangulares. A la izquierda, vista del espectador, escribe en un rótulo con el nombre del Colegio, y dibuja una puerta trazada con una curva amplia, convexa, con dibujo de líneas entre diagonales, o paralelas a los lados y convergentes en el centro. Parece diseño de puerta construida con listones grandes de madera.
 La otra fachada tiene tres puertas, dos filas de espacio, una ancha y dos estrechas en sentido horizontal, y dos filas de digs. cuadrados pequeños como ventanas, entre el tejado y la franja de espacio horizontal y otra fila de ventanas entre las dos franjas estrechas.
El tejado es un trapecio de bases amplias, isósceles. Encima flota una bandera, sostenida por un asta de segmento línea fina, g. 2. La tela es una forma irregular. Al lado, dentro del tejado, traza una chimenea que tiene la forma de una casa típica del dibujo de los niños, una fachada de diag. rectangular y un tejado de diag. triangular. Dos postes más, apenas visibles, sobre el borde superior del tejado portando uno una estrella y el otro una forma irregular no conocida, parecida a una hoja ¿?.
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios amarillo y azul, en tiras largas estrechas de este color y el carmín, el binario verde en dos tonos normal e intenso y el complejo marrón.
ESPACIO, perspectiva
Conserva la manera de dibujar los árboles y el Colegio sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícito, algo a atrasado para su edad, pero intenta trazar planos escalonados en progresión hacía arriba, que debía considerarse como un intento de perspectiva escalar estimable a esta edad.
Intensidad de trazo
Predomina la intensidad, denotando un buen tono vital.
Tamaño
Grande el dibujo, aunque los árboles y el Colegio pueden tener una dimensión proporcionada. Podría tener un ego algo acusado. 
COMPOSICIÓN
Sigue con el orden sencillo de filas de esquemas paralelos. Si consideráramos como una composición sería casi simétrica, con una inclinación al lado izquierdo del espectador, por el mayor peso de los esquemas este lado.
 

David
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Tema: Río Piles

Este edificio tiene cierto aire de algunos tipos de colegios. Lo tiene indicado que es un colegio en la esquina superior izquierda, según vista el espectador, aunque se ve con dificultad en el dibujo original, en el escaneado se pierde la posibilidad de leerlo.

 
FORMA
 
Cielo
Sólo se puede ver un espacio comprendido entre el edificio y el sol, más el lado derecho del papel. Desde luego, como cielo, coloreado de azul.  
sol
Al estar únicamente asomando le ha dibujado trazando un curva casi 1/4 de arco de circunferencia, coloreando dentro del consecuente color amarillo. Como así mismo los rayos solares, con  dos particularidades, no tocan el perímetro del disco solar, y alternan un tamaño grande con otro pequeño, como decimos en estas ocasiones, suponemos por un gusto estético.
Edificio del Colegio
Como se ha indicado tiene el título del edifico en una esquina del dibujo, exactamente "Tema. Río Piles". Este colegio se encuentra seguramente, por su titulo, en Gijón, en cuya playa, en un lateral, desemboca este río Piles, suponemos que  por esto lleva ese título. 
El edificio es una fachada normal, de  tamaño bastante grade, ocupa casi todo el espacio del papel del dibujo. Es un diag. rectangular cos dos espacios rectangulares estrechos, a manera de pilastras, que dividen la fachada en tres espacios.  Cada uno con
ventanas rectangulares en tres filas horizontales de seis huecos de ventanas cada planta. La mayoría  tienen unas líneas sencillas gs. 3, como si quisiera indicar persianas a diferentes medidas, pero muy poca diferencia, además medidas a ojo es imposible hacerlas exactamente de iguales medidas, pero esto no tiene importancia para el niño, además es lógico que sean así de diferentes medidas. En la parte central las ventanas tienen un diagrama rectangular estrecho, vertical, en el centro de la ventana. En la parte izquierda del edificio las ventanas tiene alguna pequeña diferencia dentro de ellas, tres son iguales que las mencionadas en el centro, otra tiene tres rectángulos, o tres pares de gs. 2, y otras dos tiene una cruz de estas formas rectangulares de formas
bidimensionales cruzándose en el centro. Por último en la parte izquierda del edificio hay tres ventanas con algunas diferencias, son también diagramas rectangulares, aunque más grandes (anchos), uno de ellos no tiene nada dibujado dentro, y los dos de encima tienen dentro tres formas de diagramas
rectangulares con algunos lados compartidos con los lados de las ventanas.
El tejado se encuentra separado de la fachada por una estrecha franja rectangular, algo mayor de las mencionadas anteriores, que sobresale un poco por la derecha del edificio. El tejado se limita a trazar una línea diagonal, g. 4, hasta el límite superior del papel del dibujo.
En su parte derecha, izquierda del espectador, ha dibujado una especie de verja con segmentos gruesos dos horizontales, gs. 3, paralelos, y entre ellos varios trazos gruesos gs. 2, de uno a otro de las líneas anteriores. 
Figura humana
Está dibujada de espaldas y casi llega a mostrarnos las rodillas. La cabeza es un diag. circular muy bien trazado, parece dibujado con compás, los ojos son dos círculos pequeños gs. 20, la nariz parece una pequeña curva cóncava, g. 5, y la boca dos curvas también gs. 5, unidas por los extremos, muy difícil de ver, en el original, en el escaneado es imposible, se pierden las líneas tan débiles de trazado, el pelo es una línea gruesa curva convexa, g. 5, del cuello conseguimos ver dos segmentos gs. 2, como lados y una curva cóncava g. 5, uniendo los extremos para indicar el escote. Parece que la parte superior del cuerpo dibujado comprende los brazos, doblados en ángulo recto, hacia arriba, y el resto del cuerpo como un diag. rectangular, vertical. Los dedos se pueden ver con esfuerzo, dibuja cuatro, con unas líneas, muy finas y muy poco intensas. En el pecho aparece un óvalo en vertical y dentro un círculo g. 20. Como adorno. La cintura es una franja estrecha, diagrama rectangular horizontal, dejada en blanco. De la parte inferior vemos la falda que está trazada con un trapecio isósceles, y las piernas que son dos pares de gs. 2.
CROMATISMO
Aunque parece escaso, por que los binarios naranja y rojo cubren la mayor parte del dibujo, tenemos además el verde y el morado rojizo, los primarios azl y amarillo, más el gris medio de la verja. Colorea todo excepto el interior de las ventanas, o quizá piensa dejar en blanco de visillos. Como detalles le ha faltado indicar las tejas pues en un espacio tan grande como ha dedicado al tejado le daba sito para este detalle, en cambio no lo tenía por ejemplo, para la chimenea.
ESPACIO, perspectiva       
Sigue apoyando sus dibujos en el borde inferior del papel, línea implícita de tierra. Algo atrasado, cabía esperar algo más de este dibujante, de acuerdo con el resto del dibujo.
Intensidad del trazo
Suave, indica un tono vital comedido.
Tamaño
Grande, muy grande, ocupa todo el papel de arriba hasta abajo, denota un ego acusado, ya desde que eligió como lo iba a dibujar.
COMPOSICIÓN
El dibujo de la casa entra dentro del llamado brutalismo, por el enorme espacio que ocupa, llena bastante parte del papel, esto no es una composición y lo que hace es nada más que distribuir el dibujo a medida que lo está realizado.
 

Adrian
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Edificios especiales. Eacuelas, colegios

No hay ningún dato gráfico o escrito de este dibujo que se refiera a una escuela o colegio, pero estaba en un grupo de alumnos que tenían como objetivo el dibujo de su colegio.    

FORMA   
 
Colegio
Suponemos que el dibujo de la casa es el colegio objetivo del niño. No tiene nada de edificio especial, aparte de ser un colegio, a no ser esos segmentos, gs. 2, que dibuja sobre el tejado, cuya función no se puede descifrar. La casa tiene una sola fachada del clásico diag. rectangular, lo mismo que la puerta. El tejado es también el mismo diag. triangular que dibujan todos los niños, pero aquí se ve que también se puede decir que es un ángulo casi recto con el vértice hacia arriba. Y no tiene más datos, a no ser que pensemos que esa línea que abarca y dibuja mucho espacio del papel, es algo así como el patio del colegio, de forma irregular, compuesta de partes rectas y curvas en su mayoría, puede ser una línea ondulada, g. 12, modificada para esta función. La serie de cortos segmentos gs. 4, de diverso color parecen señalar un camino del colegio que hemos supuesto al otro edifico de tipo rectangular también, con un lado compartido con esa línea del recinto grande o supuesto patio. Este edificio sólo tiene de particular que está coloreado por tres franjas de color, amarillo, naranja intenso y morado. 
Anexo a la línea de límite del llamado patio, tiene otra línea ondulada y en parte curva, que limita un espacio pequeño coloreado con seis franjas de color gs. 8, sin que podamos imaginar que función tienen, a no ser como otras veces dibujos de adorno o en lugar de otra cosa que el niño no sabe dibujar, y la sustituye por estos trazos. Hay también dentro una curva g. 5, en una esquina, que tampoco tiene explicación. Además tiene anexionado también un círculo coloreado de verde.
Aprovechamos para aclarar que cuando decimos círculo g. 20, es por la denominación de la autora Kellogg en esta clasificación del dibujo infantil, pero en realidad son circunferencias cuando son sólo línea, y círculo cuando dentro le dan color indicando el espacio circular o círculo.
forma humana
Otra supuesta figura, esta de ser humano porque vemos un círculo g. 20, que podría ser la cabeza, y pegado a él otro g. 20 más pequeño que podría ser la nariz. El cuerpo es una mancha triangular verde por su parte superior y una mancha rectangular azul de línea múltiple diagonal g. 8, las piernas son la derecha un segmento irregular diagonal, de línea múltiple g. 8, y la izquierda una línea sencilla g. 4.
Figura no identificada
Si nos obligamos a asignarle una identidad, diríamos que puede ser un gato, simplemente por los dos manchitas de color negro que podrían ser las orejas, un círculo g. 20 la cabeza, el cuerpo un g. 8 y las piernas segmentos de líneas cortas rectas gs. 2.
CROMATISMO
Utiliza los colores primarios azul, amarillo, carmín y rosa, y los binarios verde, anaranjado, rojo, y morado, más el complejo marrón. Son todos los colores principales del circulo cromático.
En este sentido está bien, aunque lo único que hace es practicar con todos los colores que tiene una caja de colores fundamentales.
ESPACIO, perspectiva
Lo que llamamos patio del colegio es una proyección horizontal, o plano, el resto de figuras son vistas verticales pero abatidas. Desde luego el niño no tiene idea de esto, lo dibuja sin saber lo que hace geométricamente hablando.
Intensidad  de trazo
Es intenso, como es de esperar en el dibujo de un niño de esta edad, y ocmo sabemos indica un buen tono vital. 
Tamaño
Excepto el llamado patio todos los demás elementos son de pequeño tamaño, motivados o bien obligados por el tema elegido. Suponemos un ego normal.
COMPOSICIÓN
Podríamos decir que es una composición infantl, el niño trata de explicarnos lo que es su dibujo "a su modo".
NOTA
Como dato curioso podemos decir que este dibujo, como se puede comprobar por escrito en él mismo, data de 1986, de hace  por tanto  35 años.
                                                                                   

Diego
4218.jpg
"El profesor explicando"

El título del dibujo nos lo da, como se puede comprobar, el mismo niño que lo escribió en su dibujo. No es frecuente que pongan la fecha, pero en este sí, la tenemos, de modo que podemos calcular la edad que podrá tenera hora este niño, alrededor de 28 añazos.
No nos parece muy exacta la colocación del dibujo, porque si bien es una escuela no dibuja el edifico, si tuviésemos más dibujos de este tipo habría que abrir otra sala especial de dibujos de la clase o aula.
 
FORMA 
 
Aula
Dibuja solamente la pared donde está la pizarra y una ventana. La pared no está limitada pero la pizarra es un diag. rectangular de línea doble, dentro tiene otro algo menor para dar dimensión al marco de la pizarra. Tiene dibujado en la pizarra el mapa de España y África y unas "cuentas", sumas y multiplicaciones sencillas. Tiene una caligrafía pasable, por lo menos se le entiende.
La ventana tiene igualmente un marco de las mismas características pero le falta el lado de la derecha que queda fuera del papel. En una esquina aparece un sol, dibujado con un arco cuarto de circunferencia, o g. 5, y rayos solares gs. 4, y 3. Se transparenta también la grúa de una obra. La pieza principal es como una cruz de brazos rectangulares. En un extremo cuelga de un g. 2. un diag. cuadrado diminuto que es lo que sube la grúa y en el otro extremo de contrapeso es otro diag. rectangular.  
Figura humana o maestro:
La figura pertenece a la etapa realista, tiene trazado todo el contorno con una sola línea, dando la impresión de que se sabe el dibujo de memoria pues no parece dudar. Comprende la cabeza con un ojo, g. 20, bien pues está de perfil, y la boca un g. 3 muy corto, no dibuja más datos de las facciones, por ejemplo las orejas. El pelo parece una línea quebrada g. 12, corto y de poca altura. Es un trazado muy "macizo". El cuerpo tiene dibujado botones con circulitos gs. 20 y las manos son las clásicas curvas gs. 5 unidas para determinar los dedos de la mano.  La parte inferior es el clásico esquema de pantalón, pero modificado en la parte inferior con zonas curvadas para indicar los pies o zapatos.
CROMATISMO
El dibujo es de un colorido suave. Emplea muy pocos colores,  los primarios amarillo y carmín rosado, el binario verde, y el complejo marrón.
Solamente el color del sol es adecuado, los demás podrían ser pero no tenemos suficientes tonos para situarlo en una etapa determinada.
Las tonalidades indican un niño con sensibilidad.
Podría encontrarse en una etapa de asentamiento del de color.
 
ESPACIO o perspectiva:
Solamente encontramos interesante la superposición del profesor, delante de la pizarra. No hay más datos, salvo una pequeña sombra que traza a los pies del profesor, g. 7, línea múltiple horizontal.
INTENSIDAD DEL TRAZO:
Predominan los tonos suaves, menos los dibujos de línea normales que parecen trazados algunos con regla, la figura del profesor en cambio si está delineada con trazos fuertes. De ese contraste creemos se deriva un tono vital normal o variable
TAMAÑO
Grande la pizarra, como es normal, normal también el tamaño de la figura humana, puede ser un poco alto el personaje.
Nos parece que posee un ego más bien normal.
COMPOSICIÓN
La figura está un par de decímetros más a la izquierda del centro, pero el resto del dibujo se encuentra mas hacia la derecha, desequilibrando el conjunto la ventana dibujada a la derecha.
 

Desiree, , 6/7 años
3768.jpg
Colegio

El edificio dibujado no tiene más pista para saber que es un colegio que el letrero que le escribe la niña. Si acaso que se ven niñas a un lado y otro del edificio. Estos dibujos de niñas son estáticos, trazados de frente no parecen que vayan a entrar o salir del colegio. Únicamente los brazos indican algún movimiento. 

FORMA 
sol: se le ve parcialmente, está construido con una  curva g. 5 y rayos
       solares con gs. 3 y 4. La novedad es que emplea dos colores para
       estos rayos el amarillo, lógicamente, y el marrón, seguramente
       con ánimo decorativo.
nubes: son formas irregulares en las que apenas se perciben las 
            líneas de contorno. Son líneas en parte  rectas en parte
            onduladas y en parte curvas, como gs. 4, 12, y 5, en cuanto a
            direcciones de estas líneas 
Colegio: es un edificio grande de 17 pisos, según el número de líneas
              de ventanas. No parece lo más normal para un colegio.
              Pensamos que la niña Desiree sabe que el colegio es
              un edificio o mejor posiblemente que es una  "casa", de
              manera que ella dibuja una casa, lo que sabe dibujar, y
              como sabe que el colegio seguramente tiene varias alturas
              pues ella pone muchas alturas. Están trazadas con diags.
              rectangulares, tanto la fachada única, como las ventanas y
              la puerta, ésta como la fachada tienen el lado inferior
              sustituido por el borde de la hoja de papel. El tejado es  el
              clásico diagrama triangular con la novedad que ha trazado
              otro triángulo dentro más pequeño y digamos paralelo al
              otro. Pensamos, que como otras veces, cuando no tiene 
              sentido algún trazado obedece seguramente al interés de los
              niños por enriquecer el dibujo. 
Figuras humanas: pertenecen a la etapa realista, las cabezas
             están trazadas con diagramas circulares pequeños o quizá
             mejor diríamos con gs. 20. Los ojos también son circulitos
             gs. 20, pero diminutos, por el tamaño de las figuras que es
             pequeño. Las narices, cuando las dibuja o son un punto g. 1
             o un segmento muy pequeño g. 2. Las bocas, las que se ven,
             son gs. 5, con el seno hacia arriba, Para el cabello utiiliza
             líneas sencillas, onduladas, gs.12, en forma de melena.
             La parte superior  del cuerpo o ropa está trazada solamente
             con una línea sencilla que comprende las mangas también.
             Lo que nos  indica la etapa relista en que se encuentra.
             Las manos se reconocen por los dedos que dibuja con gs. 5,
             unidos, con el seno hacia el brazo lógicamente. La parte
             inferior del vestido, son faldas trazadas con diagramas
             rectangulares. Las piernas también son diags. rectangulares
             en sentido vertical y estrechos.
             Podemos observar que pese a que las  figuras no son muy
             grandes de ninguna manera pueden entrar al colegio por esa
             puerta. Es corriente esto y curioso que no tengan en cuenta
             la proporcionalidad, ni los profesores se lo señalen. Se
             explica porque o bien hacen las figuras humanas, niños y
             niñas, muy pequeñas casi diminutas, para que puedan entrar
             por la puerta dibujada o bien tiene necesidad de un papel de
             mayores medidas para hacer la casa suficientemente grande.
CROMATISMO: el dibujo es colorista, no deja espacios en blanco sin
                         colorear. Emplea los colores primarios, azul, amarillo
                         y carmín, tono rojizo y rosáceo, los binarios verde
                         y anaranjado, y el complejo marrón (puerta).
                         Se encuentra en la etapa de esquema de color.
                         Utiliza casi todos los colores principales del círculo
                         cromático.
ESPACIO o perspectiva: sólo dibuja un dato del espacio su carácter
                bidimensional, el cielo arriba y la escuela y los personajes 
                abajo.
INTENSIDAD DEL TRAZO: predomina claramente el fuerte, como
                      sabemos indica un tono vital bueno.
TAMAÑO: grande la escuela, como es normal, algo pequeñas las
                figuras humanas. Quizá sea porque ha querido,
                correctamente, guardar algo las proporciones, más o
                menos. Nos parece que posee un ego más bien normal.
COMPOSICIÓN: se limita a dibujar los esquemas de frente, tanto el
                          edificio del colegio como las figuras. Son tanto una
                          como las otras simétricas y asimismo también la
                          composición general. Es la composición más simple
                          y sencilla, en este caso algo inestable por las
                          diferencias de formas y color de algunos elementos,
                          sol, nubes y hasta en parte las figuras, más grande
                          una de la izquierda.
   

Raquel, 5 años
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"Escuela de la Espina·".

La escuela de Raquel consta de dos partes principales, una se reconoce como una casa típica del arte infantil, está en el centro, el resto es una serie de zonas coloreada de distintos tonos, algo abstracto.

FORMA 
Figuras humanas: pertenecen a la etapa pre-esquemática, están 
             trazadas en su mayoría por líneas sencillas gs. 2, y 4, para el
             cuerpo, incluido el cuello, y los miembros, brazos y piernas.
             Una de las figuras tiene los brazos en el mismo lado los dos
             como queriendo dibujarlos de perfil, y las piernas algo
             curvadas para ponerla andando en dirección de los brazos.
             La figura del centro tiene los brazos bidimensionales. Los ha
             coloreado de azul violáceo. Es el único  dato adelantado. 
             Las cabezas son pequeños diagramas circulares, los ojos
             puntos gs. 1, en la figura que se pueden ver, y la boca de
             este personaje consiste en dos curvas unidas gs. 5. Las
             manos de la primera figura son círculos gs. 20 y las de las
             otras dos figuras están trazadas con curvas gs. 5, unidas,
             intentado dibujar los dedos. Los pies son gs. 20, irregulares.
             La pequeña figura que se encuentra a la izquierda, hacia
             la mitad del papel, es igual que la primera de abajo pero sin
             manos.
Escuela de la espina*: la escuela es un gran edificios de forma
             rectangular con una especie de torre en el centro que no es
             sino un diseño de casa normal, la que dibujan todos los  
             niños en edad infantil. Se trata de una fachada rectangular
             con ventanas también de diags. rectangulares, y un tejado
             trazado con un diag. triangular. El resto del edificio son zonas
             de diags. rectangulares de diferentes colores. Generalmente
             tienen dirección horizontal menos unas en sentido vertical, 
             podrían ser ventanas y otra igualemnte vertical, pero más
             alargada que podría ser la puerta, el problema es que no
             llega a la línea de tierra.
             A la izquierda del edificio, según vista del espectador, ha
             dibujado dos zonas rectangulares estrechas, una de color
             azul que podría ser un río y otro con líneas sencillas
             horizontales atravesadas, gs.3, que podrían representar 
             una escalera, la pequeña figura encima de estos está dentro
             de otro diag. rectangular.
CROMATISMO: el dibujo es muy colorista emplea los colores
                         primarios, azul, amarillo y carmín, tono normal y
                         rosáceo, los binarios verde, anaranjado y morado,
                          matiz azulado. Según lo coloreado se encuentra en
                         la etapa de experimentación del color.
                         Tan solo el cielo azul y el tejado rojo son idóneos.
                         Utiliza todos los colores principales del círculo
                         cromático.
ESPACIO o perspectiva: solo hay una indicación de espacio
                bidimensional, el cielo arriba y la escuela y los personajes 
                abajo.
INTENSIDAD DEL TRAZO: predomina el fuerte, indicativo como
                      sabemos de un tono vital bueno.
TAMAÑO: grande la escuela, normales, más bien algo pequeñas las
                figuras humanas. Quizá sea porque ha querido,
                correctamente, guardar las proporciones, más o menos.
COMPOSICIÓN: se limita a colocar los esquemas de frente, las
                          figuras hªs  abajo, excepto otra arriba del edifico.

Los niños dibujan lo que tiene alrededor de ellos en este caso su escuela, no es el único. La localidad de La Espina es un pequeño lugar parroquia del concejo asturiano de Salas. El templo parroquial está dedicado a San Vicente. Cuentan con una población de 512 habitantes y una extensión de 7,89 km².

Adrian, 4 años
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"La escuela y los niños"

Si no fuera por el título que el niño ha puesto a su dibujo no sabríamos que ha intentado dibujar. No hay nada que lo indique, pero decidimos colgarlo en esta sala como ejemplo del inicio de este tema, empieza por la intención del dibujante.                                      

FORMA
Escuela: sólo puede ser el contorno de la escuela los dos grandes
              diagramas rectangulares o uno partido por la mitad por un
              g. nº 2. Dos diagramas circulares dentro pueden indicar
              ventanas de la escuela y un g. 5 amplio, con el seno hacia
              abajo y los lados prolongados puede ser la puerta de
              entrada. 
Niños: parece que hay dos, uno tiene un diag. oval por cabeza y
           dentro dos gs. 20, irregulares, como ojos, el cabello son gs. 2,
           líneas sencillas verticales, en los test se denomina pelo 
           "transparente". El cuerpo sería otra curva  g. 5, muy amplia 
           con el seno hacia abajo. La otra figura es igual con los cabellos
           más largados, y un garabato de curvas no clasificado, sin ojos
           y la misma curva para el cuerpo.  
Se encuentra entre la etapa de garabateo controlado o garabato con nombre o principios de la etapa pre-esquemática.
CROMATISMO: se reduce a lo mínimo, el empleo de un color, usa el
                        complejo marrón, trazado con líneas multiples en
                        sentido vertical, g. 6, horizontal, g. 7, y oblicuo g. 8.
                        Se encuentra solamente en el principio de la etapa                          de experimentación del color
ESPACIO o perspectiva: un intento de dibujar el interior de una
               escuela, muy simple, esquemático, hay intención más que
               otra cosa.
INTENSIDAD DE TRAZO: intenso, indicativo como sabemos de un
                      buen tono vital.
TANAÑO: amplio, significa un ego acusado.
COMPOSICIÓN: no tiene edad para preocuparse por este tema.

Covadonga 1º A
3456.jpg
C.P: (Colegio Público) Río Piles

Existe un Río Piles en Asturias y un colegio Público Río Piles en Gijón Asturias. por tanto debemos clasificar el edifico en la sala de "COLEGIOS".

FORMA
Sol: esquema suficientemente analizado, diag. circular y segmentos
       gs. 2, 3 y 4.
Nubes: igualmente analizadas, son líneas onduladas y curvas
            cerradas en el tipo de nubes cumulus.  
Pájaros: trazados en su mínima expresión, poor otra parte común en
              el comienzo del dibujo de las aves. Son dos curvas gs. 5
              unidas con el seno hacia abajo.
Árbol: ligera variación en el árbol común y típico en muchas
           ocasiones. Éste tiene el tronco bifurcado en dos ramas, diseño
           no clasificado por R. Kellogg por tanto debe clasificarse, al
           menos este esquema, en la etapa del realismo. La copa es la
           tradicional, una línea ondulada que comienza en un lado del
           tronco y termina en el otro lado.
Colegio: solamente el nombre identifica al edificio como colegio. E
              edificio en sí no difiere de una casa normal de dos pisos, 
              únicamente se diferencia en que los tejados los ha puesto a
              distinto nivel. La fachada principal es una especie de ele     
              enorme, bidimensional  o si se quiere dos diagramas 
              rectangulares unidos, uno horizontal y otro vertical, como 
              medidas dominantes.
              Las ventanas y la puerta principal son diagramas de forma 
              rectangular o cuadrada. También los tejados, en una forma 
              estrecha y horizontal, uno bien marcado el contorno, y otro
              coloreada la zona previamente trazada con lápiz, con la
              particularidad que ha sido trazada el contorno del edificio
              y los tejados con regla así al menos se ve en la mayoría de
              los lados. A cada lado de lo que entendemos como puerta
              principal, por su tamaño mayor, hay dibujadas otras dos
              puertas. Están trazadas con curvas, son el seno hacia abajo,
              y los lados alargados como jambas de las puertas. La que
              suponemos puerta principal tiene como adorno dentro de 
              su forma rectangular unas líneas oblicuas o diagonales, gs.
              nºs 3.
Figura borrada: a la izquierda del papel, vista del espectador, hay
           una figura humana, al parecer femenina, borrada, por tanto
           nos abstenemos de analizarla pues apenas se percibe. Es un
           clásico "arrepentimiento".                    
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín,
                        rosado, el binario  verde y el complejo marrón. Es un
                        dibujo vistoso, colorista: El verde y el rojo hacen
                        contraste pero no están tocándose, un poco lejanas, 
                        el verde y el azul hace armonía (el verde es un  
                        compuesto, como sabemos, de azul u amarillo).
                        Se encuentra en la etapa de esquema de color. 
ESPACIO o perspectiva: está indicado el espacio por dos líneas
               ligeramente onduladas, una a cada lado de la casa y
               coloreadas debajo, hasta el borde inferior del papel por tono
               verde. Es la representación del suelo, un prado verde.
INTENSIDAD DE TRAZO: intenso el trazo de dibujo, favorecido por
                      el instrumento gráfico utilizado, y la aplicación del
                      color excepto el azul del cielo para el cual el niño a
                      utilizado el sistema de aplicar el color por el lado de
                      la barra de cera.
TAMAÑO: relativamente grande, aunque si nos fijamos el rastro de la
                figura humana femenina semi-borrado, o no borrado del
                todo, nos permite ver que no podría entrar por las puertas
                de la casa por su considerable mayor tamaño.
COMPOSICIÓN: en este caso el edificio no es simétrico, debido a sus
                          dos alturas, la proporción áurea esta a un 
                          centímetro (10 mms) que dejaría al edificio a un
                          lado, el mayor, de la proporción. En sentido vertical
                          tampoco encontramos una división exacta, pero si
                          cercana en el caso del árbol.

Verónica, 6 años, 1º
3144.jpg
Paisaje con sol, flores, figura humana, árbol y colegio.

En este caso el título está escrito en la pared del edificio. "Cole" escribe la niña coloquialmente y  exactamente, lo que nos obliga a su clasificaicón en esta "sala"..
 
FORMA
Esquema no identificado
: Consta de un "cuerpo" central hecho con un diag. oval, puntos  gruesos coloreados de morado, más fuerte que el morado del fondo, mancha amarilla y supuesta "cabeza" formada por una curva, g. b. 5, con otro punto igual dentro y unas especies de antenas logradas con unas rectas, gs. bs. 4, terminadas en dos circulos pintados no dibujados de color azul. Recuerda a una mariquita, pero muy extrañamente grande y colocada volando sin alas.
Sol: hemos colgado recientemente un dibujo con diseño del sol casi igual, de este grupo de dibujantes, que viene a confirmar el hecho de que los niños se copian o se "inspiran" en los dibujos de los compañeros. Comentamos siempre que esto no está mal, enriquecen su expresión, siempre y cuando no se convierta en una costumbre y "vampiricen" el esfuerzo de los demás.
Tiene una construcción típica, el disco, es un diag. circular pintado, y rayos aplicados también directamente con color, gs. bs. 2, 3 y 4.
Las facciones son los ojos, gs. bs. 1, la nariz un ángulo ligeramente curvo, g. b. 5, con el seno hacia un lado, y la boca una curva, g. b. 5 también, más amplia, y con el seno hacia arriba. Tiene la particularidad del colorido aplicado decorativamente, cada rayo de un color, alguno repetido.
Flores: son lás típicas margaritas, en este caso con los pétalos, gs. bs. 5, algo más alargados de lo común. El centro son círculos o coloredos o también dibujados ocn un g. b. 20, El tallo es un g. b. 2 y las hojas de una de ellas son manchas como ángulos, coloreados dentro de verde.
Árbol: es parecido a todos los árboles que dibujan los niños en estas etapas, pero en este caso destaca lo siguiente, que no siemopre dibujan, el tronco es una forma no catalogada en etapas anteriores, traza todo el contorno a la vez que tres ramas en que se bifurca al llegar a la copa. El tronco y una rama son formas más o menos rectangualres pero con los lados algo curvados. Dentro del tronco tenemos un g. b. 20 con una figura humana pequeña, tan pequeña que o la vmaos a analizar, pero sí diremos que esto es algo totalmente nuevo, generalmente o no ponen nada o dibujan algún pajarito dentro de este nido de pájaro carpintero. La copa está dibujada con curvas  gs. bs. 5, muy parecidas de forma y tamaño, destacando su aspecto decorativo. 
Los niños según van creciendo van dominado el arte típico infantil y perfeccionan lo que ya saben, este unno de esos casos, pero adelantan muy poco en lo que es la preparación del dibujo de adulto que vendrá después.
Casa: es típica, tradicional, con dos fachadas hechas con diags. retangulares igual que las ventanas de una fachada, tienen dentro la clásica cruz, hecha con gs. bs. 2 y 3, como junquillos de los cristales. En la otra fachada la ventana es un diag. circular aunque contiene también la clásica cruz dentro. Curiosamente se ha olvidado de dibujar la puerta. El tejado consta de dos piezas, un diag. triangular, que inidica su inclinación, clásico, y otro como un trapecio invertido lo más cercano parecido al 
rectangular.
Figura humana: la cabeza es un diag. circular algo modificado, no tan exacto como otros muchos, quizá buscando el parecido con la realidad. Las facciones son ojos, gs. bs. 20 muy pequeños, la nariz un ángulo curvo, g. b. 5 y la boca otro g. b. 5 , más amplio, con el seno hacia arriba.
La parte superior del cuerpo parece trazado a la vez que el cuello y las mangas. Éste es un trazado que corresponde a la etapa realista. Las manos apenas se ven, son los dedos los que destacan y son curvas gs. bs. 5, muy pequeñas y unidas.
La parte inferior del cuerpo es un diag. triangular cortado, es decir un trapecio parecido al isosceles.
Las piernas se ven muy poco, asoman por debajo de la falda muy larga, y están trazadas a la vez que los zapatos, por lo que se han modificado creando otra forma no catalogada antes.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul -tres tonos-, amarilloy rojo -dos tonos-, los binaros verde, naranja y morado -dos tonos-, más el complejo marrón. Emplea todos los colores principales del círculo cromático, por tanto todas las gamas. Se encuentra en la etapa de esquema de color, con algún detalle por gusto decorativo. Predomina por espacio coloreado el azul que representa al cielo. Utiliza en algunos caso, sobre todo en los rayos del sol, el color como decoración.
ESPACIO, perspectiva: está indicada por unas líneas múltiples entre rectas y curvas, gs. bs. 7 y 9, de color negro. Color que no es frrecuente, más bien raramente aplicado.
INTESIDAD DE TRAZO: en general es fuerte, salvo algunos, pocos, trazos débiles, predomina el tono vital bueno.
TAMAÑOS: la casa es algo grande pero no demasiado como para que destaque el ego de la niña, lo demás es más bien normal.
COMPOSICIÓN: es solamente una sencilla colocación lineal de los esquema sin que ninguno se superponga sobre otro.
 

Niño, 6/7 años
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Niños y escuela.

El hecho de que se cuelgue este dibujo en esta "sala" de edificios especiales obedece únicamente a que el niño titula su dibujo así, lo pone como letrero de su escuela. Por lo demás el dibujo es muy sencillo y escueto y los dibujos de las figuras humanas son pre-esquemáticos.              
El primer esquema, arriba a la derecha, es un sol que asoma su cuarta parte  y que es como siempre un arco, g. b. 5, Los rayos solares están tratados con una línea quebrada, g.b. 12, que se adapta al contorno del sol. Un par de circulitos, gs. bs. 20 indican alguna de las facciones que le dibuja humanizándolo como es costumbre de los niños.  
Para representar a la escuela se ha limitado a dibujar el contorno de forma rectangular irregular, por la falta de control seguramente del trazo. El cartel que anuncia la escuela es también un diag. rectangular y en ambos casos el lado inferior está sustituido o por lado de la escuela o por el borde inferior del papel. Dentro ha dibujado otra forma rectangular coloreándola de forma extraña con los colores verde y marrón. No encontramos explicación. 
Las figuras humanas están construidas de la forma clásica un círculo g.b. 20 para las cabezas, otros circulitos iguales pero más pequeños para los ojos, un g. 2, línea vertical par ala nariz y uno horizontal, g. b. 3 para la boca. El cuerpo es un diag. oval, los brazos de dos de las figuras y las piernas de los cuatro son gs. bs. 4, líneas diagonales sencillas.
Los colores utilizados son los primarios amarillo y magenta -primario del color luz o del usado en la industria gráfica-, y los binarios naranja y verde, más el complejo marrón, pocos tonos como es el dibujo en general escaso, muy simple.

Contrasta la sencillez del dibujo con la intención de hacer plano dibujando unas líneas múltiples gs. bs. 7 y 8 de color negro, a uno y otro lado de la escuela, la cual quedaría dentro de dicho plano, aunque hecho de una manera muy sencilla. 
Los trazos en general son intensos señal de un buen tono vital.
Los tamaños son pequeños debido al tema tratado.
No hay composición el dibujo tiende un poco al lado izquierdo del papel, zona de la añoranza de la infancia, de la protección materna.