Son figuras iguales o muy parecidas y la cara suelta también la construye como las de las demás figuras.

La cabeza es un diag. circular, irregular, todo el dibujo todavía no puede ser de otra manera.  Los ojos son círculos gs. 20, con unos puntos gruesos de tono negro como representación de las pupilas, esto está bien. La nariz asimismo es un punto grueso o son pequeños círculos gs. 20, de tono negro también. La boca es una curva, g. 5, cóncava. En la primera figura añade en la cara una línea ondulada g. 12, innecesaria. Son errores que los niños no dan importancia y en verdad en estas etapas no la tiene, con la práctica irán dominando el lapicero y controlaran sus impulsos. El pelo está compuesto de líneas múltiples gs. 6, y 7, verticales y horizontales.

Los brazos le salen de la cabeza y son líneas horizontales también, gs. 3, y las piernas quieren ser de líneas rectas verticales, pero le salen algo onduladas, por lo indicado, falta de práctica.

Nos dice su mamá en el mail que ha dibujado la niña a ella misma, a una amiga y a su mamá. Explica también que los corazones indican el afecto que las tiene.

El dibujo es una asignatura eminentemente transversal, esto quiere decir que tiene su importancia y utilidad para muchos otros estudios, y actividades, se emplea en la mitad de la Universidad, la Politécnica, todas las ingenierías lo utilizan, la Arquitectura, comprende la Historia del Arte que además tiene otra por carrera, por si misma y tiene que ver con las Matemáticas, por la Geometría origen de esa materia, es necesario para todo el diseño de innumerables objetos, todo lo que se produce industrialmente antes hay que dibujarlo, se necesita para la Arqueología, la Decoración, la Escenografía, los Storyboard, dibujos de escenas previos al rodaje de películas, las Ciencias Naturales, la Biología, Anatomía, la Psicología los emplea, etc.

Es una forma nueva no registrada según la clasificación de Rhoda Kellogg que estamos utilizando, pertenece esta técnica a dos etapas posteriores, al realismo. Supone la utilización del simbolismo, concepto este adelantado para los niños.

Algunos autores está de acuerdo que es normal que al principio no utilicen el color, preocupados por el dibujo no pueden atender también al color.

También es común en los tratados opinar que en esta edad el papel es nada más que un campo de experimentación. No pueden comprender estos temas.

También es normal que a la edad de niños los trazos sean consecuencia de un buen tono vital. La naturaleza les proporciona esta vitalidad propia para el crecimiento y ejercicio de su cuerpo.

Asimismo es normal que hagan dibujos grandes, aún no tienen el control de la psicomotricidad fina, para hacerlos menores y con más detalles. El dibujo contribuye a desarrollarla para cualquier trabajo o actividad manual delicados. 

Si persiste en el tamaño grande cuando sean más mayores puede ser consecuencia de su egocentrismo.

Ya se ha comentado que el papel soporte les sirve para practicar, falta bastantes años para que puedan comprender y practicar este tema. Se conserva en estos análisis por si surge alguna excepcionalidad.

La cara dibujada está trazada a base de curvas, gs, 5, dos para el contorno. Los ojos son dos círculos gs. 20 grandes o diagramas circulares. Las niñas son manchas negras, sin forma definida, de aplicación suelta, como las manchas verdes del iris. Las pestañas también son segmentos rectos simples, gs. 3  4, las cejas curvas gs. 5, de proporcionado tamaño con la cara, la nariz es un diseño nuevo, no visto hasta ahora, aunque no es la primera vez que la niña crea un tipo nuevo de nariz, en ese caso emplea dos curvas enfrentadas por los senos que traza hacia los lados. Dos pequeños segmentos curvos gs. 5, cóncavos indican los orificios de la nariz. La boca la dibuja con dos labios, el de arriba bastante parecido a la realidad, con una línea ondulada g. 12, el labio inferior con dos curvas con los senos hacia arriba, ésta forma es errónea, pero puede pasar desapercibida. La cabellera la compone una serie de líneas sencillas de curvas gs. 5, y líneas onduladas de ondulación mínima, gs. 12, sobre manchas amarillas sin contornear.

El cuello trazado con parta del escote, es una línea segura, firme y correcta. Se ve muy bien cuando emplea trazos sueltos como descuidados y cuando se ajusta al trazo seguro y realista. La vestimenta, o blusa, la dibuja con pocas líneas de contorno, dos convexas por arriba y dos contornos, del papel, laterales, y el contorno del escote. Dentro dibuja rosas, como si fuera una tela estampada, con centros de círculos gs. 20, y contornos alrededor de línea quebrada, g.12, alrededor y forma cerrada.

El color que aplica con líneas múltiples gs. 9, en general azules, bien contrastadas con las aplicadas a las rosas de este mismo nombre de color, rosas.

Utiliza colores primarios, amarillo, azul y carmín rosáceo el binario verde y el complejo crema.

De no colorear el fondo no faltan zonas sin color.

Los tonos son adecuados, por lo que habría que situarlo en la etapa de esquema de color.

No lo suele tener en cuenta cuando el dibujo parece un retrato.

En general intenso, aunque haya líneas menos intensas que otras, si embargo predomina la intensidad, denotando un buen tono vital.

No es un dibujo adecuado para tratar este tema, pues al decidir hacer un dibujo como retrato, eso es lo que parece, no se puede comprar con otros esquemas, para determinar el tamaño si es grande o pequeño.

Tampoco se puede tratar ese tema, el retrato es un dibujo clásico, de frente y por tanto simétrico.

Repite las figuras del anterior dibujo, pues no encontramos nuevos detalles o mejor ejecución. Las cabezas siguen siendo diags. circulares, los ojos círculos gs. 20, las pupilas, las que se ven, son puntos gs. 1, la nariz otros circulitos gs. 20 y la  boca la clásica curva cóncava g. 5. El cabello está representado con líneas rectas múltiples gs. 8 y 6.  Las piernas son gs. 2 y 4, terminados en pequeños círculos, de líneas superpuestas múltiples gs. 16.  

Parecen dentro de un trazado como cartel con postes de sustentación laterales, pero si nos fijamos bien están enmarcados porque traza por debajo una linea sencilla recta horizontal, garabato 3, que une estos postes convirtiendo estas líneas en un gran diag. rectangular y los corazones dentro como colgados  arriba y sobre la base inferior los otros apoyados  en la base, acompañados de soles pequeños.

Repite también la forma irregular del corazón, línea circular que se interrumpe para trazar un ángulo interno, que contribuye a dar la forma del corazón, aunque ya sabemos que le falta el ángulo inferior exterior en que debe acabar por debajo el contorno.

Tradicionales, disco solar dibujado con un diagrama circular, facciones con ojos círculos gs. 20, nariz otro círculo g. 20 y boca g. 5, línea curva cóncava. Los rayos solares son los clásicos gs. 2 y 3, escasos, y mayoría del 4.

Son círculos, o curvas, concéntricas de diferentes colores, y nos parece una consecuencia del dibujo del arco iris, en ensayos o practicas.

Todos los dibujos  mencionados hasta ahora tenían el mismo color, azul, excepto esa mancha interna determinada por líneas circulares y curvas g. 5, de colores y dentro las zonas de coronas circulares, es su nombre geométrico, los tonos primarios amarillo y azul, los binarios verdes, morado, en el escaneado ha salido rojizo, y el complejo marrón.

Se encuentra evidentemente en la etapa de experimentación del color.    

El espacio es plano y no esta determinado   gráficamente, lo cual es natural a su edad.

Parece dibujado con rotuladores, técnica que por su composición produce, como sabemos, trazos intensos.

Su elección hace pensar en un buen tono vital. 

Las figuras humanas son pequeñas en relación con lo que es normal en el dibujo infantil, los soles pueden considerarse de tamaño normal, y la mancha central coloreada con tonos intensos no tiene esquemas que puedan permitir la comparación para determinar  la relación de tamaños.

De todas formas si ha dibujado primeros los demás esquemas, no le quedaba mucho espacio para los círculos centrales.  

A esta edad es imposible que tengan captado o comprendido lo que es la perspectiva, ni tienen capacidad para delimitar y representar un espacio cualquiera.

Es curioso que encontrándose en dos etapas anteriores al realismo, intente sin embargo algunos esquemas que pertenecen a la etapa precisamente del realismo, como son estos intentos de corazones. Son formas no registradas hasta que se dan en la etapa realista. Los corazones son de los primeros esquemas que realizan de esta etapa. Los que realiza Carla como formas más o menos circulares, irregulares que en la parte superior dirigen la línea hacia dentro  de la forma y luego salen para continuar el contorno. Lo que dejan es un ángulo que determina casi la forma del corazón, falta el ángulo inferior de la definitiva de esta forma. 

Son pre-esquemas a los que les falta el cuerpo y los brazos incluidas las manos, más la bidimensionalidad de las partes que faltan y las que ya ha dibujado. Las cabezas son obligadamente de dimensión circular, los ojos los dibuja ya como circulitos gs. 20, y la boca con una curva g. 5. No dibuja más facciones porque las figuras son pequeñas y el instrumento grafico es un rotulador de punta algo gruesa que necesitaría más espacio. El pelo son gs. de línea múltiple, nºs 6, y 7, alrededor de la cabeza. Las dos primeras figuras por la izquierda, vista de los espectadores, parece que ha querido dibujar el cuerpo, que está limitado a unas pequeñas manchas irregulares. Las piernas son líneas rectas verticales o diagonales. gs. 2  y 4. Los pies los representa con círculos de líneas múltiples superpuestas, gs. 16.

Ya se ha comentado esto alguna vez, pero creo que se merece repetirlo, porque es importante y curioso. Aparece en un escrito de la Profesora Rodríguez del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, en sus trabajos, que ha comprobado que los niños empieza a dibujar las piernas de las figuras antes que los brazos, con sus correspondientes manos, porque dan más importancia a la sustentación de la figura. Lo cual puede extrañar porque están dibujando precisamente con las manos, pero creemos que tiene sentido. Un busto, aunque tenga brazos, no nos da tanto la idea de figura humana como si la vemos con piernas, aunque todavía no tenga brazos. 

Utiliza los colores primarios amarillo cadmio oscuro  y azul, y los binarios verde y morado carminoso, más el complejo marrón. Casi todos los fundamentales.

No está mal por la cantidad de colores que utiliza, solo le falta uno de los primaros, el carmín, y otro de los binarios, el anaranjado, del círculo cromático.

Más bien fuerte, por la técnica de rotulador empleada, que suele ser fuerte mientras tiene el depósito suficiente cantidad de tinta.  La simple elección de esa técnica puede sugerir un buen tono vital.

En las seis figuras dibujadas las hay desde un tamaño algo pequeño a otro un poco grande pasando por otro mediano, en relación con los tamaños utilizados generalmente por los niños que hacen dibujos infantiles. Denota un ego, si nos atenemos a esto, un poco variable.

En esta edad no la puede haber. La niña ha colocado sus figuras en tres líneas ordenadamente, corazones, figuras humanas, y corazones otra vez. Claramente se ve una intención de ser ordenada, que para esta edad ya es algo de importancia, pero es muy pronto para pedir otra cosa.

El contorno es un diag. oval irregular, los ojos círculos gs. 20 coloreados de negro uno y naranja otro las pestañas son gs. 2 y 4, las cejas gs. 5 convexos, la nariz un diminuto diag. triangular, un poco descuidadamente trazado, le ha dibujado un rosetón en cada mejilla con digs. circulares lineales de color rojizo. La boca consta de varios trazos, el labio superior es una línea ondulada g. 12, con los extremos prolongados y los senos hacia abajo, el labio inferior también es un g. 12, pero con los senos hacia arriba. Dentro ha dibujado dientes como diags. rectangulares con la base sustituida por la línea del labio, para indicar la lengua ha dibujados líneas de color rojizo, gs. 3 y 4  cruzados. Las orejas son curvas gs, 5, con el seno hacia la cara y dentro tiene un circulito coloreado de negro cada una como si fueran los pliegues de cartílagos internos. El pelo es una graciosa línea de g. 12, irregular que ha coloreado dentro de amarillo. Es una de una clara soltura, y sin embargo muy segura que resulta adecuada y estética.

En general el color es más color de línea que coloreado de espacios, aunque los hay, el pelo, los ojos, la boca, utilizando los primarios amarillo, los binarios rojo, naranja y unos pequeños trazos morados para la nariz y el complejo marrón en los dientes y negro en un ojo y algunas líneas. Faltan los colores azul y carmín primarios y el verde binario. No está mal teniendo en cuenta que es un dibujo de línea principalmente, con poco coloreado de espacios. Los ojos no están muy definidos y el color negro de uno de ellos distinto del tono no es correcto. Pero esto es algo que no preocupa a los niños en absoluto. 

Cuando los niños dibujan una figura sola, y aún más cuando solo representan la cara como un retrato, no tienen nunca en cuenta este tema del espacio,

tridimensionalidad, o volumen ni perspectiva. Es normal.

Combina trazos normales, suaves poco e intensos, pero parece predominarlos estos intensos, señal de un buen tono vital. 

También es normal que cuando los niños hacen este tipo de dibujos, como retratos, suelen aprovechar toda la dimensión del papel, aunque también los muy pequeños no tienen control del trazado para hacerlos más pequeños hay que dominar más el instrumento de dibujo. Aunque el dibujo grande está estudiado como un ego acusado, esto es dudoso para el tipo de dibujo de retrato de cara  o figura sola.

Es un tema que no tocan casi nunca cuando es un dibujo de figura humana y menos cuando se trata de una cara como un retrato.

El dibujo central y principal nos muestra un claro intento de cabeza humana. Está trazada con arcos de circunferencia o más bien óvalo, y terminado con una línea opuesta de presillas dobles en arco también, g. 14. Los ojos son círculos imperfectos gs. 20, con otros más pequeños que se incluyen dentro del círculo grande. También dibuja unas curvas gs. 5. Como pestañas, y a esta edad es extraño, varios gs. 4. La nariz es un simple segmento g. 2 y la boca una curva g. 5, cóncava. El pelo es una continuación del g.14 que ya anunciamos como parte de la cara, su prolongación encima del opuesto nos hace ver que también se ha utilizado como cabello, e incluso como barba, aunque no sea su intención seguramente, pues se extiende por debajo de la barbilla. Dos segmentos cortos verticales gs. 2 pueden indicar el cuello.

A la izquierda parece haber otro intento de cara, más sencillo, Un arco sin completar la circunferencia porque se lo impide los bordes del papel, tiene dentro otro arco o curva  g. 5, parte de un intento de ojo, un g, 4 es la nariz y un g. 5 la boca, unos gs. 4 podrían ser los cabellos, algunos los traza encima de un g.20, círculo imperfecto, tachándolo, que podría haber intentado ser el otro ojo.

Una figura de cara menos definida, se encuentra en el lado derecho, cuya construcción es parecida al dibujo grande. Un arco de circunferencia sin acabar en el lado derecho es de la cabeza y un g. 14 en el otro lado que se extiende por un lado y por debajo de la otra curva. Dos grandes diag. circulares o gs. 20 tienen otros dos gs.20 dentro, uno en cada ojo. El g. 2 debe seguir siendo la nariz y el g. 5 la boca.

A la izquierda, hacia arriba, aparecen unos garabatos efectivamente no definidos, parecen presillas gs. 14, pero mal trazados y los otros parecen enes o emes, trazados con curvas gs. 5 unidas. Hay otros que podrían ser g. 3 o mezcla de g. 3 y 2 formando ángulo.

Solamente utiliza un color amarillo que no nos decidimos asegurar que sea primario pues es oscuro y algo anaranjado, o sea necesita alguna mezcla. Aunque esto no tiene que ver con el niño.

A esta edad es intenso indicando un buen tono vital. En niños tan pequeños es preciso que tengan esta vitalidad para crecer y desarrollarse en todos los sentidos.

Grande. Indican un ego acusado. Es también necesaria esta cualidad. El niño no puede ser altruista porque no está totalmente desarrollado.

Tiene que ser egoista y no pensasr más que en el mismo.

No se puede dar en esta etapa.

Tampoco se puede hablarde este tema tan pronto. 

Anticipamos que pertenece a la etapa pre-esqeumática, propia de niños de 3/4 años. La cabeza es un diag. circular, los ojos son gs. 20, círculos irregulares. Las pupilas son puntos gs. 1. Entre medias un pequeño segmento  g. 2, podría ser la nariz, y una curva, g. 5, trazado con un impulso no bien controlado, como otras trazos más del resto de la figura. En la frente hay una mancha roja, lo único coloreado, con forma de corazón extrañamente bien trazado, con unos puntos dejados en blanco que podrían querer ser facciones, aunque esto es mucho suponer sin base sólida. El trazo de línea sencilla vertical, ligeramente curvado, suponemos que por falta de control fino del lapicero,

que representa para el niño el cuerpo y una la parte inferior desde un punto determinado su pierna izquierda, otro rasgo que posiblemente quería ser recto y ha salido curvado, g. 5. Más arriba a una altura media nos encontraos con dos trazos, uno a cada lado, uno que no está registrado por la autora por la que nos guiamos, R. Kellogg, y que es un ángulo, con dos direcciones oblicuas, y el otro brazo, pues parece que lo quieren ser, es una curva g. 5 muy abierta en el centro y algo cerrada en los extremos. Debajo de la cabeza se repite a su derecha el rasgo de abajo y a su izquierda hay un trazo recto corto g. entre 4 oblicuo y 3 horizontal. Estos dos últimos trazos sin explicación posible, podrían ser los brazos y entonces sobraban los que están más abajo.

La explicación más plausible es que obedecen a impulsos no controlados por el niño.

Solamente utiliza colores para dibujar, salvo la pequeña mancha en la frente, el binario rojo y el complejo negro. Evidentemente no se preocupa del color ahora que está ocupado en el dibujo.

También es evidente que no se preocupa de este tema, propio de etapas más avanzadas,

Fuerte, si obedece a lapiceros de color denota una intensidad fuerte denota un buen tono vital, propio de los niños de corta edad. Si el instrumento es un rotulador sería significativo de este tono vital el que lo prefiera para sus dibujos.

Si ocupa todo el tamaño del papel denota un ego acusado. También es propio de niños de corta edad el hacer los dibujos grandes, sobre todo si se refieren a una sola figura. 

Es un tema que no se pude esperar de la etapa del dibujo principal.