Dibujos excepcionales

Gonzalo, 5 años

El dibujo es excepcional si analizamos sus características pero bastante más si nos fijamos en la edad del niño.
Vamos a situar aquí dibujos de tres hermanos de una familia numerosa de seis. En estos niños se dan las circunstancias adecuadas para que dibujen bien. Su padre es maestro y tiene especial dedicación a sus hijos sobre todo a éste, el único varón. La madre es también maestra y licenciada en BB. AA. Así los niños es claro que tienen antecedentes genéticos en la familia -hay varios casos más-. Se mueven en un clima propicio con bastantes cuadros en la casa y la madre dedicada a esta actividad. También tienen estimulación, se les proporciona material de dibujo y se les alaba el que dibujen. También tienen muchos libros a su alrededor. La madre no puede dedicarles mucho tiempo, por razones obvias de trabajo y atención a su casa y familia, pero si les hace alguna indicación que otra. Otra circunstancia especial es que viven en una casa en el campo con finca para cultivar plantas y animales, conejos, patos, gallinas... Así pues los niños también están en contacto permanente con la naturaleza.
Resultado: el que vemos en este dibujo.

El dibujo de la fig. h. es muy superior a los dibujos de niños de 5 años. El esquema humano está flexibilizado, está de perfil y en acción, cavando. Lleva camisa a cuadros, usa botas, lleva boina -con pitorro incluso- y maneja una azada.
Los árboles aparecen al fondo del paisaje de menor tamaño que la fig. h. por efecto de la distancia. Tiene por tanto adquirido el sentido del espacio y la perspectiva -sólo en la proporción de la casa parece equivocarse-. Las hortalizas -zanahorias y lechugas aparecen "incrustadas" en la tierra y mostrando sus raíces la lechuga -intencionalidad del dibujo biológica difícil de ver en un niño de ciudad-.
El test de Goodenough nos proporciona 32 items, a los que corresponde 11 años de edad. La diferencia no es aritmética sino geométrica. Nos permite reflexionar sobre lo que podríamos obtener de los niños si estuvieran debidamente atendidos por profesores adecuados.

Gonzalo V. L. 5 años

21-1-08

He aquí un dibujo que pocos adultos podrían hacer. Es del mismo niño Gonzalo a la misma edad: 5 años.
Es de admirar el sentido de la proporción del niño. Todas y cada una de las partes del animal están proporcionada entre sí y con el todo. También los colores está aplicados bastante adecuados.
¿Qué podemos criticar del dibujo?
Una lógica impericia técnica para aplicar el color y falta de seguridad en la línea, todo ello producto de no hacer recibido la técnica adecuada y no haber practicado lo suficiente.
No creemos que haga falta decir más.
El dibujo infantil clásico, el que hacen todos los niños, está generalmente considerado como un paso obligado para acceder, con el tiempo al dibujo de adulto. Este niño ya hace el dibujo de adulto. ¿Quiere esto decir que todos los niños puede aspirar a este tipo de dibujo? Creemos que no pero sí muchos más de los que hasta ahora lo hacen.
Uno de las barreras más poderosas para que el niño no avance en sus expresión es el ofrecerle modelos sencillos. Los maestros, que muchos de ellos no saben dibujar, creen que hay que ponerles de modelos esos perniciosos cuadernos de dibujo que suelen tener patitos mucho más sencillos que éste, o el pato Donald, o un palito marrón con un algodón verde encima para representar un árbol. Con estos modelos el niño no puede hacer mucho más, no puede adquirir imágenes, formas y colores. La madre de este niño le proporcionó modelos del natural o fotografías de las que se podía sacar mucho más partido. Éste es el camino.

Manzanas. Maria V. L., 10 años.

21-1-08

María es la hermana menor de Gonzalo y mayor de Rocío. Cuando hizo este dibujo tenía 10 años.
Lo excepcional de este dibujo es que haya escogido modelos del natural.
Ha aplicado bien las proporciones, tiene un sentido innato de la composición. Las manzanas, colocadas en perspectiva, están en una composición movida, equilibrio inestable o dinámico -no ha salido el dibujo a lápiz de una cuarta manzana que lo aseguraba más- unas delante, otras detrás, para hacer más atractiva la composición. El color es adecuado y hay la intención de representar el brillo de la piel de la fruta.

Rocio, 9 años

Este dibujo es de una hermana menor del niño anterior, pero hecho años después cuando la niña tenía 9 años.
Como se puede observar el dibujo tiene las características de un buen dibujo de adulto, falto únicamente de pericia y atención para dibujar con más cuidado, por ejemplo, el "tejido" de las alas del insecto, y algo de más seguridad en la línea. Por lo demás podemos decir que está perfecto de proporciones, bien observado en sus partes con detalles, como por ejemplo el brillo de los ojos. Algo difícil de ver en dibujos de niños.
Así pues vemos la capacidad latente en muchos de nuestros niños que no sale a la luz por una falta de atención adecuada.

David, 4 años

¿Pájaro?

Los anteriores dibujos "colgados" en esta sala de dibujos excepcionales han sido elegidos por lo avanzado de su expresión y bien ejecutados que estaban, en cambio el actual dibujo se ha elegido como excepcional por su rareza. El alumno de Magisterio, maestro en prácticas, que ha incluido el dibujo, con un serie de otros -ejercicio de donde hemos sacado este y otros dibujos-, indica en su análisis que la figura se corresponde con un pájaro. Sin saber esto habíamos pensado en que podría ser una figura humana, pero nos extrañaba que los dedos de los pies, y puede que de las manos, parecían garras. La cabeza más bien parece un esquema incompleto de casa, hay dos manchas negras que lo mismo podrían ser ojos que ventanas, algo parecido pasa con el diagrama azul que podría ser pico, aunque no lo parece, si fuera pájaro, o una puerta si el diseño de la cabeza fuera una casa en realidad.

Si el esquema fuera de una fig.h. sería monstruoso por lo grande y lo poco definido de la parte superior, y en realidad del resto, si es pájaro tampoco está definido y también sería monstruoso por el tamaño, en el original ocupa toda la dimensión del papel.

Por la forma elaborada no podemos decir con exactitud en que etapa está, posiblemente en la esquemática.

En cuanto al color parece encontrarse todavía en la etapa de experimentación del color. Los tonos empleados son los primarios azul y rojo, el binario verde y los complejos ocre amarillo y ocre pardo, más el negro. Son cinco tonos nada más pero están las tres gamas cromáticas.