El dibujo estereotipado

Paisaje de Susana (7años)

15-12-07

Se ha escogido este dibujo para ilustrar el apartado de dibujo esteriotipado por como ha realizado la niña el dibujo: ayudándose de regla. Esto quiere decir que ya se sabe de memoria los esquemas. Los hace, a su manera, perfectos. Las montañas también las ha trazado con regla y el columpio. El dibujo es frío, rígido hecho como sin ilusión, aunque el colorido le dé vida. Pone cara al sol y a la casa también le da un aspecto humano, dibujándole redondeles como ojos a las ventanas. Todo esto quiere decir que se ha estancado en su producción y no avanza, sino que hace un dibujo manierista, incluso con detalles que no son realistas.
Hay, sin embargo algún detalle de flexibilización, propio de la siguiente etapa, la realista. Véase el diseño de pájaros y como dibuja uno con algo en el pico, y el diseño de nido con dos polluelos en el árbol.
Las flores, las margaritas, son muy decorativas, están hechas con "mimo", como "muy sabidas", por eso se entretiene en ese variado y bonito colorido.

Leticia 6 años

Este dibujo de Leticia es similar al anterior, vemos el mismo tipo o parecido dibujo de montañas y casa.

Cuando los niños "se saben de memoria" el dibujo y acuden al uso de la regla para hacer sus esquemas, estos resultan "fríos", la línea tan rígida, produce "frialdad", no es "amable", no tiene la simpática y natural imperfección del resto de líneas del dibujo, "chocan" los dos tipos de trazado tan diferentes.
Lo mismo ocurre cuando dibuja de esta manera la casa.

Pero hay más datos de que la niña hace un dibujo esteriotipado, es la repetición "mecánica" es decir, sin recurrir a variaciones o diferenciaciones de elementos o parte de los esquemas. Por ejemplo las ventanas de la casa absolutamente iguales las cuatro.

También los árboles y las montañas son iguales entre sí,

Los rayos del sol, están dibujados con ánimo ornamental, dibuja rayos más largos con otros más cortos, alternativamente y en orden establecido.

Los pájaros (garabatos nº 13, llamados por Kellogg "presillas") están aplicados con la única finalidad de ocupar espacio, de rellenar el papel. Los repite también mecánicamente, sin ánimo de mejorarlos, de probar hacer un esquema diferente.

Este tipo de dibujo sabemos que nos indica que el profesor debe estimular al niño para que experimente y evolucione su expresión plástica.

El hecho de que la niña dibuje las dos fachadas de la casa nos está indicando que está interesada por la representación del volumen, del espacio. Como la aparición de las montañas al fondo dejando un espacio vacio, en blanco, que no sabe como representar. Si el maestro está preparado para hacerle ver la perspectiva y se lo enseña, el niño prosperará, avanzará en su expresión,.

Miriam 6 años

El esteriotipo en este caso esta solamente en la repetición del esquema de la fig. h., todos los esquemas son iguales,, excepto en detalles de las cabezas y el color de los vestidos, lo cual hace que los defectos del esteriotipo se disimulen y no aparezca esa "frialdad" de líneas o esa mecanización en la repetición del esquema, es decir, nos encontramos en los inicios del esteriotipo, muy a tiempo para que este no se desarrolle.

Observamos sin embargo que, si bien hay algunas diferencias en las caras, están se limitan al pelo: corto en los niños, largo en las niñas, pero ambos trazados son iguales para los niños e iguales para las niñas.

Niña de 7 años y 6 meses

Niños en el campo

Dos datos principales nos indican que estamos ante un dibujo estereotipado. La repetición casi exacta de los esquemas, tanto de las figs. hs. como de los árboles y la seguridad del trazo. El dibujo se ha realizado con seguridad porque se limita a repetir esquemas ya sabidos que se hacen mecánicamente. Pese a ello no deja el dibujo de tener cierta gracia o encanto.

Los esquemas de la fig. h. están casi completos, aunque falten detalles como los dedos de las manos exactos.

La construcción de las figuras nos lleva a situarlo al final del esquematismo y principios del dibujo realista.

Desde luego este tipo de dibujo estereotipado requiere de motivación para hacer evolucionar y enriquecer los esquemas.

El espacio está resuelto con un plano pintado de verde bajo ùna primera línea de tierra, sobre la que se situan los diversos esquemas. Elemental todavía.

Los tonos utilizados son los primarios magenta (caras de las figs. hs.), el azul (nubes) y el amarillo (dos tonos, claro y oscuro, camisas de las figs. hs.), el binario verde (dos tonos, árboles y césped) y el complejo marrón (dos tonos, tronco de los árboles y pantalón).

Por estos datos podemos situar el cromatismo en la etapa de esquema de color.

Pese a faltar el rojo, y predominar el tono verde y azul el dibujo resulta de un cromatismo cálido por las camisetas de las figuras y el tono vivo del verde de los árboles.

La composición es simétrica y bastante equilibrada.

El equilibrio debe ser una de las cualidades de la niña así como la seguridad en sí misma.