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| Paisaje de Susana (7años) |
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| 15-12-07 |
Se ha escogido este dibujo para ilustrar el apartado de dibujo esteriotipado por como ha realizado la niña el dibujo: ayudándose
de regla. Esto quiere decir que ya se sabe de memoria los esquemas. Los hace, a su manera, perfectos. Las montañas también
las ha trazado con regla y el columpio. El dibujo es frío, rígido hecho como sin ilusión, aunque el colorido le dé vida. Pone
cara al sol y a la casa también le da un aspecto humano, dibujándole redondeles como ojos a las ventanas. Todo esto quiere
decir que se ha estancado en su producción y no avanza, sino que hace un dibujo manierista, incluso con detalles que no son
realistas.
Hay, sin embargo algún detalle de flexibilización, propio de la siguiente etapa, la realista. Véase el diseño de pájaros
y como dibuja uno con algo en el pico, y el diseño de nido con dos polluelos en el árbol.
Las flores, las margaritas, son muy decorativas, están hechas con "mimo", como "muy sabidas", por
eso se entretiene en ese variado y bonito colorido.
| Leticia 6 años |
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Este dibujo de Leticia es similar al anterior, vemos el mismo tipo o parecido dibujo de montañas y casa.
Cuando los niños "se saben de memoria" el dibujo y acuden al uso de la regla para hacer sus esquemas, estos resultan
"fríos", la línea tan rígida, produce "frialdad", no es "amable", no tiene la simpática y natural imperfección del resto de
líneas del dibujo, "chocan" los dos tipos de trazado tan diferentes.
Lo mismo ocurre cuando dibuja de esta manera
la casa.
Pero hay más datos de que la niña hace un dibujo esteriotipado, es la repetición "mecánica" es decir, sin recurrir a
variaciones o diferenciaciones de elementos o parte de los esquemas. Por ejemplo las ventanas de la casa absolutamente iguales
las cuatro.
También los árboles y las montañas son iguales entre sí,
Los rayos del sol, están dibujados con ánimo ornamental, dibuja rayos más largos con otros más cortos, alternativamente
y en orden establecido.
Los pájaros (garabatos nº 13, llamados por Kellogg "presillas") están aplicados con la única finalidad de ocupar espacio,
de rellenar el papel. Los repite también mecánicamente, sin ánimo de mejorarlos, de probar hacer un esquema diferente.
Este tipo de dibujo sabemos que nos indica que el profesor debe estimular al niño para que experimente y evolucione su
expresión plástica.
El hecho de que la niña dibuje las dos fachadas de la casa nos está indicando que está interesada por la representación
del volumen, del espacio. Como la aparición de las montañas al fondo dejando un espacio vacio, en blanco, que no sabe como
representar. Si el maestro está preparado para hacerle ver la perspectiva y se lo enseña, el niño prosperará, avanzará en
su expresión,.
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