FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)

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ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
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ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
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CASAS, LAS. Tipos (14 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
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CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
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EDIFICIOS ESPACIALES. Bancos
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
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FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
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FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (45 dibujos).
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INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
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MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
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MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
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PAISAJE. Fenómenos geológicos
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PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (11 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (17 dibujos)
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VESTIDOS, LOS

Cuando aparece un dibujo con un motivo nuevo nos causa una grata sorpresa y es causa de satisfacción añadir una nueva "sala", que en este caso hemos titulado "Fiestas, bailes", que ahora vamos añadiendo otro tipo de conceptos afines como el siguiente dibujo que colgamos en "MERIENDAS",  en previsión de que este dibujo no sea el único de este tema indicamos también en el "título de esta "sala" desayunos, comidas, cenas y banquetes.                  

María
3591.jpg
Fiesta de cumpleaños

Tenemos aquí un dibujo casi copia exacta al anterior. Las dos niñas se llaman María pero los apellidos son distintos lo cual quiere decir  que son diferentes niñas, ni siquiera familia. 
Decíamos en al anterior que aunque la niña no titula su dibujo, no da explicaciones de qué ha dibujado, se  supone que es una escena de su cumpleaños por los globos y la tarta, y añadíamos que había que suponer que había dibujado una tarta.
                                   
FORMA
Globos: ha dibujado uno menos pero los demás siguen siendo
             diagramas circulares que penden de líneas verticales, gs. 2. y
             se adornan con unos lazos formados por tres muy pequeños 
             diags. rectangulares.
Lámpara: esta no está construida con una curva g. 5 sino por un
                diag. triangular. Está colgada de una línea g. 2 también, y
                debajo, en el centro ha dibujado en un circulito g. 20,  
                seguramente para representar la bombilla.   
Cuadro: lo seguimos denominamos así "cuadro" para referirnos a
              este elemento. Es un diag. rectangular grande cuya función
              principal se nos ocurre pensar, como en el caso anterior,
              que es para indicar el rayo de luz, parte iluminada
              procedente del foco de luz, y lo  hace trazando  con dos
              líneas sencillas oblicuas, para delimitar la luz en este caso
              blanca, no lo ha coloreado, se supone parte iluminada por la
              bombilla de la lámpara.
Tarta: se compone, lo mismo que la anterior de una serie de diags.
           rectangulares pequeños unos sobre otros. También es un
           dibujo en proyección vertical o de frente, mientras que está
           situada sobre un plano rectangular, lo más seguro parte de
           una mesa, en proyección horizontal, a vista de pájaro, recurso
           que repetimos haber visto emplear con frecuencia en el dibujo
           infantil. Un rectángulo en perspectiva. Repetimos  que dibujan
           el tablero de la mesa como "saben" que es: rectangular. En
           cambio las velas vuelven a dibujar las de frente, que es su
           visión normal. Las traza también con pequeños diagramas
           rectangulares con una llamita encima que representa con unos
           circulitos gs. 20. Hacemos observar que esta niña dibuja
           también las velas  inferiores abatidas hacia abajo porque están
           enfrente de las otras que están hacia arriba. Este curioso
           recurso decíamos que era realmente nuevo hasta ahora, y por
           su rareza no cabe duda de que se han copiado la una  de la
           otra además de ser igual la mayoría de lo dibujado.   
Figura humana femenina: seguramente se trata también de la
           protagonista a la vez que la niña dibujante de la escena. Está
           claramente también, como se puede comprender, en la etapa
           realista, aunque al principio. La cabeza en este caso es un dig.
           circular pero muy irregular, la melena es una mancha amarilla
           alrededor de la cabeza. Tiene encima, en el centro, un lazo
           representado por dos pequeños diagramas triangulares unidos
           por el vértice. Los ojos son pequeñas formas ovaladas con
           puntos gs. 1 como pupilas, las cejas, son dos gs. nº 3. La nariz
           también es una curva g. 5 con el seno hacia un lado, parecida
           a una letra "J". La boca también es una curva muy abierta, g.
           nº 5. El cuello son dos g. 2, líneas sencillas verticales. El
           escote es un trapecio invertido con la base interrumpida para
           dejar ver el cuello en su unión con la parte superior del
           cuerpo. La blusa la ha trazado con una línea sencilla que
           empiezan en una lado del cuello y va a terminar en el otro, es
           como un diag. rectangular con las esquinas redondeadas. Las
           mangas son dos curvas gs.5, que van de los hombros, a las
           axilas. Los brazos son pequeñas modificaciones de diags.
           rectangulares que acaban en pequeñas curvas para indicar los
           dedos. La parte inferior del cuerpo, mejor dicho falda, es
           también el clásico diag. triangular cortado o en geometría un
           trapecio. Tiene dibujadas unas líneas sencillas verticales,
           haciendo franjas, y con una serie de segmentos cortos
           horizontales, gs. nºs 3, atravesados entre las líneas
           anteriores.Todo ello suponemos como adorno. Las piernas, las
           partes que se ven, son una modificación de digs. rectangulares
           acabados por debajo en curva para indicar los pies.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín
                         suave, los binarios rojo, verde y naranja, más el
                         complejo marrón. Emplea todos los colores que son
                         principales en el círculo cromático, de modo que en
                         este sentido está también bien. Puede encontrarse
                         en la etapa de esquema de color
ESPACIO o perspectiva: solamente encontramos la misma
               disposición bidimensional del espacio, objetos arriba y
               abajo. Ya dejamos indicadas las dos tipos de proyección,
               vertical y horizontal que emplea para resolver las
               dificultades de la perspectiva que tienen los niños.
INTENSIDAD DEL TRAZO: se encuentra entre normal y suave, como
                      suele ser normal en los niños/as con sensibilidad. Algo
                      fuerte los trazos de algún coloreado.
TAMAÑO: para el canon que solemos utilizar encontramos el tamaño
                normal, un poco mayor que la anterior, de modo que
                también significa un ego normal o un punto algo acusado.
COMPOSICIÓN: también normal, sigue sin haber hay un composición
                          en sentido estricto sino también una colocación
                          ordenada de los elementos, la lámpara y los globos  
                          arriba y la figura y la mesa abajo. Los elementos
                          también guardan todos ellos una construcción
                          simétrica.

Veamos las diferencias entre uno y otro.
A) el segundo dibujo traza un globo menos y son más pequeños.
B) la lámpara segunda convierte la pantalla de la lámpara en un
     triángulo, en realidad seria cónica.
C) no dibuja la línea de sustentación de la bombilla, pero en realidad
    no debería verse.
D) el cuadro de luz, digamos lo así, es mayor el de la segunda pero no
     lo colorea el espacio iluminado de amarillo, color de la luz en el
     dibujo infantil.
E:  el tablero de la mesa es más pequeño, y la tarta tiene menos pisos
     cuatro en lugar de seis que tiene el primer dibujo.
F)  el trazado de la cabeza del primer dibujo es más completa, pero el
     escote de la segunda es algo mejor trazado. 
G) la blusa es ligeramente mejor trazada la segunda. Las mangas  
     son similares, las segundas son curvas. los brazos y las piernas
     también son similares.
H) la falda del segundo dibujo tiene adornos.

 

María
3589.jpg
Fiesta de cumpleaños

Aunque la niña no titula su dibujo, no da explicaciones de qué ha dibujado, suponemos que es una escena de su cumpleaños por los globos y la tarta, hay que suponer que ha dibujado una tarta.
                                    

FORMA
Globos: elementos, imprescindibles parecen, para representar una
             fiesta de cumpleaños infantil. Son diagramas circulares,
             penden de líneas sencillas verticales, g. 2. y se adornan con
             unos lazos formados por tres muy pequeños diag.
             rectangulares.
Lámpara: está construida con una curva g. 5 con el seno hacia abajo
                que se cierra precisamente por debajo girando la línea
                en horizontal. Está colgada de una línea g. 2 también, y
                dentro tiene otro g. 2 que acaba en un punto g. 1, grueso
                seguramente para representar la bombilla.   
Cuadro: lo denominamos así para referirnos a este elemento aunque
              no estamos seguros de que la niña haya querido dibujar eso.
              Es un diag. rectangular grande que la sirve para indicar la
              parte iluminada procedente del foco de luz con dos líneas
              sencillas oblicuas, para delimitar la luz amarilla que se
              supone parte de la bombilla de la lámpara.
Tarta: se compone de una serie de diags. rectangulares pequeños
           unos sobre otros. Es un dibujo en proyección vertical o de
           frente, mientras que está situada sobre un plano rectangular,
           posiblemente parte de  una mesa, proyección horizontal, a
           vista de pájaro, recurso que hemos visto emplear con
           frecuencia en el dibujo de niños. Un rectángulo en perspectiva
           se percibe como un cuadrilátero, trapecio o trapezoide. Esto es
           muy difícil de ver por los niños. Dibujan el tablero de la mesa
           como "saben" que es:  rectangular. En cambio las velas las
           vuelva a dibujar de frente, que es su visión normal. Las traza
           con pequeños diags. rectangulares con una llamita encima que
           representa con unos circulitos  gs. 20. Hacemos observar que
           las velas inferiores las abate hacia abajo porque están
           enfrente de las otras que están hacia arriba. Otro curioso
           recurso de los niños, Este realmente nuevo hasta ahora.   
Figura humana femenina: segurtamente se trata de la protagonista
           y a la vez de la niña que dibuja la escena. Está claramente en
           la etapa realista, aunque al principio. La cabeza ya no es un
           dig. circular, parece que primero ha dibujado la melena del
           pelo con una líneas sinuosas, onduladas, gs. 12, partida en la
           mitad por un pequeño segmento vertical, g.2, como raya en
           medio del pelo. Ha completado la cara con una curva g. 5
           con el seno hacia arriba. Los ojos son pequeñas formas
           ovaladas con puntos gs. 1 como pupilas y pestañas gs. 2 hacia
           abajo, posiblemente porque arriba tiene menos espacio,
           limitado por las cejas, gs. 5, curvas con el seno hacia abajo.
           La nariz también es una curva g. 5 con el seno hacia un lado,
           casi en ángulo recto pero con el vértice sustituido por una
           curva. La boca también es un detalle de la etapa realista pues
           además de hacerla bidimensional le ha dado el perfil del labio
           de arriba muy parecido al real, aunque tenuamente. El cuello
           es parte del cuerpo, superior, o mejor dicho de la blusa de
           mangas cortas que ha dibujado. Los brazos son pequeñas
           modificaciones de diags. rectangulares o curvas gs. 5 de lados
           prolongados. La parte inferior del cuerpo, mejor dicho falda, es
           el clásico diag. triangular cortado o en geometría un trapecio.
           Las piernas, las partes que se ven, son una modificación de
           digs. rectangulares acabados por debajo en curva para indicar
           los pies.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín
                         suave, los binarios morado rojizo, verde y naranja,
                         más el complejo marrón. Emplea todos los colores
                         principales del círculo cromático, de modo que en
                         este sentido está bien. Puede encontrarse en la
                         etapa de esquema de color
ESPACIO o perspectiva: solamente encontramos una disposición
               bidimensional del espacio, objetos arriba y abajo. Ya ha
               quedado indicado los dos tipos de proyección, vertical y
               horizontal que emplea para resolver las dificultades de la
               perspectiva que tienen los niños.
INTENSIDAD DEL TRAZO: se encuentra entre normal y suave, como
                      suele ser normal en los niños/as con sensibilidad.
TAMAÑO: para el canon que solemos utilizar encontramos el tamaño
                normal, de modo que también significa un ego normal.
COMPOSICIÓN: también normal, realmente no hay una composición
                          en sentido estricto sino una colocación ordenada de
                          elementos, las lámparas arriba y la figura y la mesa
                          abajo. Los elementos guardan todos ellos una
                          construcción simétrica.

Miguel
3588.jpg
"El día de mi cumple"

Dibujo en el que cobran protagonismo los objetos de la fiesta del cumpleaños de Miguel. Pertenece a la etapa final de la pre-esquemática y comienzo de la esquemática.                           

FORMA
Cuadro: esto interpretamos del la forma rectangular que tenemos
              arriba a la izquierda, dentro de este diagrama hay un sol,
              una casa y lo que parece un molino, todo ello realizado con
              garabatos y pequeños diagramas rectangulares y diags.
              triangulares.
Estanterías: otros objetos que interpretamos así, son diagramas
                    rectangulares con líneas horizontales gs. 3 en uno y
                    gs. 2 y 3 en otro. El primero tiene dentro círculos gs. 20.
Mesa: compuesta por líneas dobles verticales, gs. 2, y horizontales
          gs. 3.
Objetos sobre y bajo la mesa: parece que dibuja vasos con diags.
             muy pequeños rectangulares, y dentro pajitas para sorber,
             que son ángulos hechos con una línea sencilla en dirección
             vertical, g.2 y horizontal g.3 en la misma línea. Tarta a base
             de diags. pequeños rectangulares, uno encima del otro con
             puntos gs. 1. Una botella trazada con un diag. rectangular en
             sentido vertical, con un cuello, apenas se ve, trazado con
             otro muy pequeño diag. rectangular con una o  dos curvas
             muy pequeñas encima gs. 5, y un bol trazado con una curva
             g. 5 con el seno hacia arriba y que se cierra en horizontal.
             Dentro tiene unos pequeños circulitos gs. 20. Debajo hay
             otros diags. rectangulares con otros muy pequeños encima y
             sobre estos dos círculos en cada uno. Dentro, como si fueran
             etiquetas unos pequeños diags. rectangulares y triangulares.
             con letras escritas y tachado todo con color.  
Figuras humanas: los cuatro personajes tiene una construcción igual
             con alguna pequeña diferencia. Las cabezas son todas diags.
             circulares, los pelos g. 7, las orejas gs. 4, el cuello dos gs. 2,
             los cuerpos son diags. rectangulares con las esquinas algunas
             redondeadas, seguramente por impericia del dibujante. Los
             brazos son también diags. rectangulares sentido horizontal,
             excepto uno, el de la primera figura que tiene dibujado un 
             brazo en curva. Las manos son circulitos gs. 20, dos de ellos 
             tienen en las manos lo que puede ser una botella o vaso de
             formas rectangulares muy pequeñas, y uno con dos circulitos
             encima. Algunas manos son dos círculos gs. 20 en lugar de
             uno. Solo el primero tiene piernas bidimensionales, trazadas
             con diags. rectangulares en sentido vertical, los otros tiene
             piernas y pies trazados con una sola línea en ángulo con
             direcciones verticales y horizontales.
Hacemos observar como con un reducido número de recursos gráficos los aprovecha para representar un variado número de objetos y figuras.
CROMATISMO: escaso, utiliza los colores primarios azul, amarillo y
                        carmín rosáceo, el binario anaranjado y el complejo
                        marrón. Por  el coloreado de este dibujo hay que 
                        situarlo todavía en la etapa de experimentación
                        del color
ESPACIO  o perspectiva: tiene un cierto sentido bidimensional del
                espacio, arriba y abajo. Poca cosa. Los objetos como
                vasos, botellas y tarta, están bien posados sobre la mesa.
INTENSIDAD DEL TRAZO: en general es intenso, señal, como se
                      sabe de un buen tono vital.
TAMAÑO: muy pequeño, algo normal por el tema elegido, pero las
                figuras humanas son muy pequeñas, significativas de un
                temperamento apocado o tímido.
COMPOSICIÓN: solamente hay una colocación con cierto orden  pero
                          las figs. hªs. parecen deambular por el espacio. 
                          En la mitad inferior del dibujo se observa un
                          acercamiento a la simetría.
 
 

Tamara
3586.jpg
Fiesta de cumpleaños

Parece frecuente que en la fiestas de cumpleaños aparezcan colgaduras de globos, cadenetas o lámparas, paquetes de regalo y la clásica tarta.

FORMA
Globos: son lógicamente diag. circulares, pero también los hay con
             otros aspecto por ejemplo compuestos por un ángulo y dos
             curvas arriba cerrándolo, otro igual pero entre las dos curvas
             un pequeño segmento recto g. 3, aunque dentro de una sola
             línea. Estos dos esquemas tienen facciones humanas, ojos
             diags. pequeños ovales, puntos dentro g. 1, como pupilas, y
             g. 4 como pestañas, un ángulo para la nariz, casi una curva
             g. 5, y como bocas más formas ovaladas, pero muy
             pequeñas. Por último tenemos en el centro una lámpara
             clásica trazada con una curva amplia, g. 5, con el seno hacia
             abajo, cerrada por esta parte con un segmento recto
             horizontal, g. 3. Dentro está adornada por una red de gs. nºs
             2 y 3 que se cruzan formando cuadrados. En el centro de la
             lámpara cuelga una bombilla, está dibujada con una curva g.
             nº 5 que se cierra casi arriba.  
Paquetes de regalo: Son diags. rectangulares con el lado inferior
                sustituido por el borde del papel, con un lazo encima,
                diags. triangulares pequeños unidos por el vértice, y dentro
                del paquete una cruz de dobles líneas gs. 2 y 3.
Mesa: está dibujada para posar en ella  la tarta. Está compuesta
          por un diag. rectangular en sentido horizontal, algo estrecho,
          acabado en curvas por los extremos, pero la línea inferior está
          modificada para hacer una forma cuadrada y unas pequeñas
          patas, trazado todo con rectas en direcciones verticales y 
          horizontales, gs. 2 y 3, pero dentro de la misma línea. Encima 
          de la mesa hay un diag. triangular cortado , o sea un trapecio,
          con unas velitas encima que son muy pequeños diagramas
          rectangulares en sentido vertical con una forma encima de
          llamita, curva g. 5 cerrada.   
Figuras humanas femeninas: la forma de trazar la cabeza con un
             diag. circular persiste hasta etapas avanzadas en el dibujo
             infantil. Los ojos y la nariz son iguales a las facciones que
             puso en un par de globos. Las bocas son curvas gs. 5. El
             cabello en forma de melena está trazado por una curva
             amplia g.5, que rodea la cabeza. Las tres figuras tienen un
             gorro en la cabeza es un ángulo formado por dos gs. 4, dos
             de ellos con una letra dentro y acabados los tres en un
             círculo g. 20. La de mayor tamaño tiene a los lados dos
             curvas gs. nº 5, casi en el vértice.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín,
                         tono claro, los binarios verde, anaranjado y morado,
                         tono carminoso y azulado, mas el violeta. El dibujo
                         es colorista en unos tonos pastel, y delicados,
                         tenues, muy propios de la tradicional sensibilidad de
                         las niñas. Tiene todos los colores principales del
                         círculo cromático, más matices y tonalidades
                         diferentes. Por el color de las caras, el amarillo de la
                         bombilla y del pelo, podríamos situarlo en la etapa
                         de esquema de color.  
ESPACIO o perspectiva: muy simple, solamente bidimensional los
               colgantes arriba y las figuras abajo, colocadas como los
               paquetes de regalo y la mesa sobre el borde inferior del  
               papel, línea de tierra implícita, algo que es atrasado
INTENSIDAD DEL TRAZO: es un tono normal casi suave. tanto en el
                      trazado del lapicero como en el del colorido. Indicativo
                      de un tono vital normal, delicado.
TAMAÑO: normal en el de la niña protagonista, más pequeño en las
                otras dos. Por la diferencia de tamaño, siendo las tres del
                mismo curso, suponemos, denota un ego algo acusado. COMPOSICIÓN: hemos comentado alguna vez ya que no es
                          frecuente que los niños atiendan este tema, más
                          bien desacostumbrado, pero lo indicamos por si
                          surge en algún niño este sentido de la composición. 
                          Esta niña se ha limitado en colocar en fila los
                          elementos y las figuras humanas.

Niña
3583.jpg
"Feliz cumpleaños Silvia

Un dibujo sobre una fiesta de cumpleaños que incluye datos más que suficientes para representar la fiesta. globos, tarta, paquetes de regalo...

FORMA
Globos: son diags. circulares pequeños o garabatos 20 grandes. Adornos colgados: en las fiestas se suelen colgar cadenetas de
              papel, lo que ha dibujado la niña son líneas en zig-zag,
              quebradas, una forma como un globo desinflado, diag. oval
              muy modificado  terminado en un bola g. 20, y otras tres
              formas iguales aún mas desinfladas, como pequeños
              diagramas rectangulares, muy estrechos terminados en
              curvas a en los extremos y con el g. 20 muy cerca en la
              parte superior. No identificamos los objetos pero deben ser
              cualquier cosa que sirva para dar la sensación de adorno
              colgado de una cuerda. 
Mesa: la ha trazado con un diag. circular grande, visto desde arriba,
          en proyección horizontal, o abatido sobre el plano vertical en
          que dibuja el resto de las figuras. Las patas son gs. 2, líneas
          sencillas verticales, en número correcto de cuatro, lo que nos
          indica una preocupación, un indicio, por mostrar el volumen o
          perspectiva de la mesa. La tarta es otro diagrama de forma
          circular, irregular, con otro dentro trazado con línea sinuosa
          y tres velas trazas con diags. rectangulares muy pequeños
          en posición vertical con unos circulitos pequeños, gs.20, uno en
          forma de gota de agua o llama.
          Dos diags. rectangulares pequeños indican paquetes de regalo,
          uno de ellos tiene dibujada la cuerda que lo sujeta con líneas
          sencillas gs. 2, 4 y 20.
Paquetes de regalo: iguales que los anteriores mencionados de
                de la mesa, uno de ellos de color amarillo, y otro violeta,  
                tienen dos líneas onduladas gs. 12, como adorno dentro, el
                cuarto de estos paquetes se encuentra colocado en sentido
                vertical ladeado y situado en lo que parece otro mueble
                lateral trazado con diags. rectangulares. Las velas tienen
                igual trazado y el adorno del paquete son líneas rectas
                gs. 2.
Figuras humanas : son las tres bastante similares, indicaremos los
             parecidos y las singularidades. Las cabezas son diags.
             circulares, en el primer caso, la figura mayor, muy irregular,
             y un poco menos la segunda figura femenina. Los ojos son
             pequeños gs. 20, en los tres personajes, la segunda figura
             solo uno porque debe haberla querido dibujar de perfil. La
             primera figura y la tercera tiene cejas, trazadas con curvas
             gs. 5 casi rectas. La nariz dela primera figura es una línea
             ondulada mínima, g. 12, casi un signo de interrogación, el
             del tercer personaje es igual pero menos pronunciada. El
             pelo es diferente el primero está trazado a base de líneas de
             presillas, gs.13, la segunda es una línea ondulada, g. 12 que
             se cierras sobre la cabeza, y la del tercer personaje es igual
             pero más pequeña y encima de la cabeza. Los cuerpos de las
             figs. femeninas son formas acampanadas e incluyen el cuello,
             El de la fig. masculina está compuesto por dos curvas
             ligeramente onduladas, muy simples, fgs.12. Los brazos son
             unos diags. rectangulares muy estrechos en posición oblicua
             en las niñas y horizontal en el niño, están modificados para
             trazar a base de curvas los dedos, 3 o 4, no le caben más por
             la forma tan estrecha del brazo. El vestido de la figura mayor
             está dibujado con el adorno como un lazo que parece dos
             raquetas cruzadas de pin-pon, trazadas con curvas cerradas
             en esta forma están encima de una diag. rectangular color
             azul que debe ser un regalo pues el personaje tiene un título
             "Toma para ti", que lo aclara. La falda del segundo personaje
             femenino está trazada en forma triangular y dentro tiene de
             adornos de líneas onduladas de colores, gs. 12. Las piernas
             de las niñas son diag. rectangulares estrechos verticales,
             modificados terminando en curva para indicar el pie. El
             personaje masculino tiene las piernas trazadas de un solo
             trazo en la clásica forma de pantalón aunque no está
             completo. Los pies son pequeños diag. ovales.
Se encuentra en el inicio de la etapa realista.
CROMATISMO: utiliza los colors primarios azul, dos tonos, amarillo y
                         carmín, los binarios, verde, morado, uno en tono
                         violáceo y naranja, dos tonos. Más el complejo
                         marrón y el negro. Tiene  todos los colores
                         principales del círculo cromático, en este sentido está
                         bien, pero no descubrimos ninguna aplicación que
                         sea con seguridad idónea, porque los globos pueden
                         ser de cualquier color, como los vestidos, de modo
                         que suponemos que esté el la etapa de esquema de
                         color por su edad, que no sabemos pero deducimos
                         del dibujo.
El dibujo original es colorista.
ESPACIO o perspectiva: tenemos el clásico y sencillo recurso del
               espacio bidimensional, los globos arriba y los personajes
               abajo, y en intento de perspectiva o abatimiento de la
               mesa. Poca cosa.
INTENSIDAD DE TRAZO: normal, un poco intenso a veces el trazo
                      del lapicero negro y algo más fuerte el coloreado.
                     Podríamos decir que tiene un tono vital normal tirando  
                     a bueno.
TAMAÑO: normales y proporcionados. Indica un ego normal.
COMPOSICIÓN: solamente encontramos un ordenamiento en línea
                          de los personajes.

Niña, 4º curso, 9/10 años
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"Un día de merienda". 4º curso

Un dibujo más que viene a demostrar la deficiente estructura de la enseñanza, por lo menos la de la expresión gráfica. A esta edad debería empezar esta niña a dibujar del natural y dibujar la geometría, como iniciación a los sistemas de representación, diédrico, axonométrico, trimétrico y perspectiva cónica, afinidad , homología, etc. Muchos niños, aproximadamente la mitad de la Universidad, la politécnica va a necesitar que los alumnos tengan una base del dibujo técnico para seguir con problemas de dificultad creciente que necesitarán resolver en sus carreras, incluso otras muchas asignaturas de las Facultades de letras necesitarán el dibujo, ciencias naturales, biológicas, geológicas, exactas, Historia, etc. Los primeros vestigios de cultura fueron los dibujos prehistóricos, el lenguaje de los egipcios eran dibujos, las primeras construcciones tuvieron que tener planos para organizar su construcción, etc. etc. 
Este dibujo tiene las características del dibujo infantil, el único avance es el producido por la práctica sostenida del mismo tipo de dibujo, aquí se nos cuenta una merienda en el colegio, según el título que ha puesto la niña, aunque no se ve la merienda sino un grupo de niñas jugando a la cuerda, hasta creemos adivinar la canción que acompaña al juego: "Al pasar la barca me dijo el barquero...."
Lo primero que llama la atención es la perspectiva. La escena está hecha proyectando el espacio a vista de pájaro, proyección sobre el plano horizontal -paralelo a él- y las figuras en proyección vertical, como vistas de frente, como se ven normalmente. 
La construcción de los esquemas humanos pertenecen al principio de la etapa realista. La parte superior de los cuerpos están trazada a la vez que el cuello y los brazos. Salvo las figuras del fondo y la que está saltando las demás parecen mirar de perfil pero solo las que sostienen la cuerda -"dan a la cuerda"- tienen los brazos y los pies de perfil. Las otras tienen los cuerpos de frente y la cabeza y los pies de perfil. Todavía conservan partes de etapas anteriores, diagramas y garabatos. Las cabezas son diag. circulares, las faldas, diag. triangulares, cortados -trapecios es la forma geométrica- y lo demás está hecho con garabatos, nºs 2 y 5 de líneas sencillas y el pelo de línea múltiple, nº 18, línea circular extendida. Un bolso del fondo. aparentemente mal de proporciones, es un diag. rectangular y curvas gs. bs. 5 para parte del bolso y del asa.
El espacio está logrado con diag. rectangulares y líneas sencillas, nº 2 y 3. 
Los colores utilizados son los primaros amarillo azul y rojo, los binarios naranja, verde y morado. Son los colores principales del círculo cromático. Solamente podemos contar como color coherente el anaranjado de algunas caras.
La intensidad del trazo está entre normal y fuerte, significativo de un tono vital algo destacado. Lo normal a esta edad si el niño o niña están sanos.
La composición del espacio es simétrica pero el equilibrio es inestable. Da la sensación de tener más peso el lado derecho según el espectador.

Niño/a. 7/8 años
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"La merienda"

Este dibujo ha resultado excepcional, no en el sentido gráfico especialmente, sino en la variedad que presenta. Nuestra primera intención fue situarle en "ESPACIO. Perspectiva", por como había dibujado la mesa y los personajes, y así lo hemos hecho como han podrido comprobar nuestros visitantes, pero inmediatamente después descubrimos que la merienda preparada a base de frutas merecía estar en la sala de "ALIMENTOS", y así lo hemos hecho como también pueden comprobarlo en el día de ayer, y por último hemos tenido que situarlo en una tercera sala "FIESTAS, BAILES", ampliando el concepto a desayunos, meriendas, cenas y banquetes, para no ampliar demasiado el número de salas de ese museo virtual que ya cuenta con bastantes "estancias".  
Analizado el dibuja ya en los anteriores casos, morfológica y cromáticamente, trazado, tamaño y composición, nos queda decir únicamente las características que nos han decidido a incluirlo aquí.
No es una merienda cualquiera, es una merienda se supone que familiar, pues hay varias figuras que podrían ser los diversos componentes familiares, alguna más pequeña que podría indicar un niño. No hay ningún dato de que estén en el campo pues entonces podría situarse en excursiones. Lamentamos no poder contar con un informe de la profesora/or, o del propio niño para tener más detalles por ejemplo de la intención de el/la dibujante del dibujo. En cualquier caso opinamos que puede ser un ejemplo adecuado para este nuevo apartado.
Al estar próximos, en días correlativos, favorece que se visiten los otros apartados si se cree oportuno.

Eva, 7 años.
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"El baile"

Una vez más tenemos un dibujo que nos presenta varias posibilidades de clasificación. Tenemos unas notas de solfeo que podrían llevarnos a clasificarlo en una "sala" de "Música", o en la de "Músicos", ya abierta, o en instrumentos musicales, porque aquí no hay músicos sino danzantes y los instrumentos musicales, un arpa un bongó, una flauta y una bandurria o laúd -no tiene las curvas de una guitarra- , más una figura que podría ser un saxofón o no sabemos qué. Apurando el tema de los esquemas encontrados podríamos hablar de "mobiliario", por las lámparas que cuelgan, lo cual sugiere otro tema, los interiores. Nos hemos decidido por el tema del baile como más importante y principal.
Inmediatamente debajo del título encontramos la clave de sol, unas notas musicales y otras tres claves.
Del techo penden dos lámparas la primera está hecha con un g. b. 2, de la que cuelga un diag. rectangular con unas curvas pegadas a su base inferior, gs. bs. 5, con el seno hacia arriba, que figura ser bombillas.
La siguiente lámpara está compuesta por una forma ovalada que sostiene otro g. b. 2, y por unos ¿chupones? o ¿flecos? como adorno.
El siguiente esquema es el del arpa. Para un niño de esta edad está suficientemente identificado. Un diag. rectangular estrecho  y vertical, acabado y empezado en unas formas redondeadas, hechas con curvas, ga. ba. nº 5, hace la parte principal y sostenedora del instrumento. La otra parte del arpa es una forma bidimensional hecha con dos gs. bs. 5, más o menos concéntricos.
Las cuerdas son gs. bs. 2 de diferente dimensión. Por abajo se "engachan" en una línea horizontal. g. b. 3, base del instrumento.
Seguiremos con los instrumentos musicales dejando para lo último el análisis de los "bailarines".
El bongó es un diag. rectangular con tres curvas combinadas para hacer una forma que parece un plátano pelado a medias. ignoramos lo que ha querido hacer la niña. Tiene un greca hecha arriba de lo que es el cuerpo con una línea ondulada, g. b. 12, y refuerza el contorno rectangular con una línea gruesa de color azul, segmentos 2 y 3 combinados. 
El saxofón, si es que lo es, es una forma bidimensional hecha con dos curvas. Una serie de segmentos rectos cortos, podrían indicar las teclas del instrumento. Otro segmento horizontal, g. b.3, cierra por arriba las curvas indicando la boquilla, y otros segmentos nºs 2 y 4 son simbólicos y pueden indicar los del principio del instrumento soplidos y en la otra parte las notas que salen. Es un recurso que se da en ciertos dibujos de adultos para significar los sonidos.
La flauta es similar al saxofón pero recto en lugar de curvo. Aquí las teclas están sustituidas por agujeros. 
La bandurria o laúd, para lo primero tiene el mástil algo largo y para lo segundo, el laúd, corto. Esta parte está construida con una curva. g. b.5 que prolonga sus lados en rectas que van paralelas a terminar en la caja del instrumento. Le pone unas líneas verticales rectas que son naturalmente las cuerdas. Solo tiene espacio para dibujar tres. La caja de resonancia es una forma hecha con dos curvas, gs. bs. nº 5, y una recta horizontal en la parte de abajo. Tiene en el centro de la caja la obligada forma redonda que nos abre la caja para ver el inteior y para el efecto del sonido de las notas musicales. 
Las figuras humanas presentan un problema por su indiferenciación. Tienen el contorno de la parte superior del cuerpo, la blusa, o camiseta, hecha a la vez que el cuello y los brazos. Pero esto que podría ser un dato de la etapa realista choca con el concepto que se da a las formas para considerarlas flexibilizadas: que las partes separadas del esquema pierdan su caracter geométrico, su rigides, y aparezcan más realistas. Aquí al separar las partes indicadas vemos que son unas cruces latinas bidimensionales. No ha perdido su rigidez, su geometrismo y no parece que sean brazos humanos, ni cuerp humano, no tiene ninguna modulación. De modo que nos quedaremos con situarlos en una etapa intemedia entre el esquematismo y principios del realismo.
Las cabezas son dos dig. circulares, los ojos, dos puntos, gs. bs. 1, las narices un ángulo formado por dos segmentos gs. bs. 2 y 4 y las bocas son dos gs. bs. 5. El cabello de la figura femenina es una forma más o menos ovalada amoldada a la caeza de la niña. Hay que indicar un lazo hecho con un punto grueso, g. b. 1, y dos curvas como partes del lazo. La figura masculina tiene una curva de línea gruesa adaptada a la cabeza. 
Las manos están todas hechas con curvas, gs. bs. 5, para indicar los dedos. El niño tiene en una de sus manos una margarita, diseño clásico de las flores para los niños. Está hecha con un círculo, g. b. 20, y curvas, gs. bs. 5, para los pétalos. 
La parte inferior del vestido de la niña es una falda, hecha con un diag. triangular cortado, o sea un trapecio, y la del niño es una forma no clasificada por Kellogg, el clásico pantalón, en este caso corto, dejando ver las piernas. En ambas figuras las piernas son diag. rectangulares y los pies pequeños diag. circulares u ovales. 
Los colores utilizados son los primarios amariilo -en dos tonos, claro y oscuro-, azul y rojo, los binarios verde y morado -en dos tonos, claro y oscuro-, el matiz rosa y el complejo ocre pardo. 
Solamente por el color de la piel, en cara manos y piernas, podría indicarnos que se encuentra en la etapa de esquema de color.
El único dato de espacio, plano o perspectiva es una línea de tierra, dibujada con un g. b. 3, de lado a lado del papel. Es un recurso atrasado, mientras que el resto del dibujo presenta datos aventajados.
La intensidad del trazado es más bien fuerte, indicando un buen tono vital. 
Los tamaños son más bien grandes, indicando una buena autoestima sin exagerar. 
Hay un cierto interés en hacer la composición  simétrica, si pasamos un eje vertical, virtual, entre las dos figuras humanas, pero estaría desequilibrada por lo difícil que es compensar exactamente los instrumentos y objetos de un lado y de  otro. 

Andrea, 7años
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"El baile"

Casi la única razón de clasificar este dibujo como baile sea el título que da la niña a su dibujo, es decir su intención de representar el baile. Hemos dicho más de una vez que el desarrollo de la expresión plástica del niño es una carrera para llegar a representar la realidad tal como es, como lo han hecho los grandes maestros clásicos, y esto es una ventaja porque de esta manera tenemos el modelo con el cual comparar lo que dibujan. Si no hay modelo no se puede, o es más difícil calificar una obra. 
Contrastan los detalles avanzados del dibujo con la falta de cuidado con el trazado, y el poco interés que pone en algunas partes.
Conserva en buena medida la construcción de esquemas de la etapa esquemática, como son los diagramas circulares para la cabeza, los círculos gs. bs. 20, para los ojos, los garabatos nºs 1, puntos, para la niña de los ojos, en la figura femenina las pestañas, gs. bs. 4, en esta figura también los rosetones de las mejillas, círculos gs. bs. 20, la boca hecha en la fig. masculina con dos curvas y en la femenina con tres para indicar los dos labios.   
El pelo de la niña es un garabateo, nº  18, línea circular extendida, dentro de un contorno hecho con una combinación de curvas, gs. bs. 5. El pelo de la fig. masculina es un garabato de línea múltiple, nº 9, línea curva múltiple. 
La fig. femenina tiene un lazo en la cabeza hecho también con garabatos. 
La masculina tiene un sombrero también a base de combinaciones de gs. 2 y 3.
El contorno de la parte superior del cuerpo está trazada a la vez que el cuello y los brazos. Esta solución cumple a medias lo que se requiere para situarlo en la etapa realista, porque deja de ser un diagrama pero no pierde su carácter geométrico, rígido, y el resultado es el dibujo de una cruz bidimensional, no se reconoce todavía como cuerpo y brazos. De modo que hay que considerar el dibujo solamente como inicio de la etapa realista. La vestimenta tiene adornos en el caso de la fig. femenina el dibujo de una luna en la blusa y un corazón en la falda, diagramas que no pertenecen a la etapa esquemática, son diseños que no están clasificados. El adorno del borde inferior de la falda está logrado con curvas, gs. bs. 5, unidas, con el seno hacia arriba.  
La camiseta o camisa del niño tiene botones, pequeños gs. bs. 20.  
Las manos es el dato menos  cuidado, indica unos dedos, tres en cada mano, que son ángulos o están hechos mano y dedos con un garabato 12, línea en zig-zag, o quebrada. Además de la falta de cuidado en el trazado general está este dato descuidado. Sin embargo se entretiene la niña en dibujar una pulsera en un brazo de la niña hecho con segmentos pequeños, nºs 2 y circulitos, gs. 20. 
La parte inferior de la vestimenta del niño es la clásica forma del pantalón, otra forma de la etapa realista, aunque rígida y geométricamente hecha todavía. Las piernas son un diagrama modificado para terminar en curvas, en la parte inferior, e indicar así los pies o los zapatos. Las piernas de la niña están adornadas con estrellas, por lo cual hay que suponer que lleva medias o leotardos, otra forma más no catalogada en la etapa esquemática. En el dibujo de la niña se supone que son zapatos porque tiene dibujados los tacones unas formas de diagramas entre rectangulares y triangulares. 
Los items de adornos son típicos del dibujo de las niñas, así vemos que dibuja otra luna en el cielo acompañadas de estrellas, bidimensionales o de trazos rectos que se cortan en de simetría radial. Con ello parece querer indicar el carácter de fiesta que tiene el baile.
Los colores que utiliza son los primarios amarillo y azul, y el binario anaranjado, en dos tonos, más los matices rosa fuerte o magenta (en este caso primario de la luz y las artes gráficas) y el carmín ligeramente amoratado, así como los complejos pardo verdusco y el negro.
Solo le falta al dibujo el coloreado del cielo y el suelo, así como los elementos del cielo, pero el cromatismo es suficiente para clasificarlo en la etapa de esquema de color
La representación del espacio, el plano o la perspectiva está limitado a un g. b. 3, línea recta horizontal, de lado a lado del papel, en función de línea de tierra. Este es un recurso ya superado.
El trazado es intenso. propio de un tono vital bueno. 
Los tamaños son grandes lo que no "habla" del ego de la niña, algo acusado. 
Si pasáramos un línea recta vertical, virtual, entre la dos figuras, la composición tendería a la simetría, pero difícil de ver equilibrado sus "pesos" laterales. En conjunto el dibujo está desplazado en gran parte a la izquierda del papel.

Niño, 7 años
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Fiesta de disfraces en el campo

Lo que nos ha movido a catalogar este dibujo como representación de un fiesta son los dibujos de figuras humanas disfrazadas de flores.        
El diseño del sol merecería estar en su sala específica por su originalidad.
Los esquemas humanos están construidos de manera que podrían catalogarse como de la etapa pre-esquemática y la esquemática, pues están logrados con diagramas y garabatos básicos. La novedad de este dibujo es que los dibuja con disfraces de flores especialmente margaritas, algún diseño variado y algún otro que no se identifica.  Una figura coloreada de negro con algo en la mano y como una máscara en la cabeza podría ser el disfraz de un hombre rana.
La primera figura es una cabeza, diag. circular, dentro de una forma estrellada. Esta forma no está sin embargo catalogada por Kellogg, por lo que hay que situarla en una etapa más avanzada, la realista. como las piernas del mencionado hombre-rana, son diagramas flexibilizados para hacer además los pies.
El árbol es un diseño clásico, tronco de diag. rectangular y copa de forma casi circular hecho el contorno con gs. bs. nºs 5. El tronco tiene dentro dibujada una forma ovalada que seguramente quiere representar un nido de pájaro carpintero, detalle que suelen dibujar muchos niños, debe ser algo que se les queda bien retenido en la memoria y les debe gustar dibujarlo.
Hay un animalito identificado como mariquita en la parte superior izquierda. La forma es clara, la línea que marca la división de las alas y los lunares están bien dibujados. La cabeza es una forma sencilla, una cara, humanizada, cuyo contorno es una curva, g. b. 5, igual que la boca y los ojos son dos puntos gs. bs. 1.
Otra forma arriba a la derecha, coloreada de amarillo no logramos identificarla. Está trazada con diags. y garabatos, propios de la etapa esquemática. 
La casa es muy sencilla y solo dibuja el contorno, combinación de un diag. rectangular con otro triangular, resulta, contando la base, un pentágono, solo una fachada  y dentro un garabato nº 2 acabado en un circulito o punto grueso, al que no encontramos significado. Del lado inclinado del tejado sale una línea entre recta y algo ondulada, g. b. 12, que significa sin duda el humo de la chimenea, cuyo diseño es una porción de esta línea de otro color. 
Los colores utilizados son los tres primarios, azul, rojo y amarillo, y los binarios naranja y verde -dos tonos. Por el cielo, el sol y el árbol hay que situar el dibujo en la etapa de esquema de color.
Resulta un trabajo colorista pero no afortunado y aparece como algo descuidado. Presenta la originalidad del disfraz de los esquemas humanos.
En cuanto al espacio es interesante que haya dibujado la línea de tierra, sobre la que están situados los esquemas, una montaña formada por dos ángulos, toda ella coloreada de verde -lógico por estar dibujado por un niño asturiano-, y el azul que en parte lo ha coloreado desde la montaña casi hasta arriba del papel, pero debe haberse cansado y ha dejado parte en blanco. Pero realmente representa tres plano de la escala perspectiva.
El trazo es más bien normal, algo más intenso a veces, y muy intenso cuando utiliza rotulador. 
Los tamaños son pequeños porque lo pide el tema elegido, si tiene que dibujar muchas figuras humanas, tal como las ha colocado tenían que ser así, bien proporcionadas. 
                  

NIña 7/8, años
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"La fiesta de carnaval"

Estamos ante un dibujo que no ofrece dudas para su clasificación, está a la vista el tema y además el título que pone por detrás del dibujo lo confirma: "La fiesta de carnavall". 
Se observa en este dibujo claramente la evolución del arte infantil dibujando formas que han perdido la rigidez y geometrización de etapas anteriores, aunque no se percibe una iniciación al dibujo de adultos. Los niños van adquiriendo un determinado modo de dibujar flexibilizando las formas, poniendo más detalles, pues con los años van fijándose en más datos y los van colocando. 
Este dibujo es una muestra de esto. Si nos fijamos en los cuerpos de estas figuras vemos que la niña dibujante ha realizado el contorno del cuerpo o mejor dicho la vestimenta,  a la vez que el cuello, las mangas. incluso ligeramente los hombros, en dos casos en forma de falda la parte inferior y en el tercer caso dibujando esta parte como pantalones pero bombachos, es decir acabando por abajo en curva. No son esquemas clasificados por Kellogg en etapas anteriores, luego está claro que pertenecen a la etapa realista. Las cabezas tampoco son un diagrama circular, sino que en la primera figura la ha dibujado con una curva, g. b.5, y en los otros dos esquemas el dibujo del contorno de las caras lo ha hecho coloreando de negro alrededor el pelo, sin que haya dibujo de líneas, luego se trata más bien de pintura que de dibujo. Esto se va a repetir en otras ocasiones, a veces dibuja el contorno y otras colorea directamente la forma sin delimitarla primero.
Conserva sin embargo algunos garabatos en sus dibujos. Los gorros y sus adornos tienen formas de diagramas o detalles con garabatos. La estrella de la varita mágica de una de las figuras combina un g. b. 4, con una estrella que es un esquema no clasificado por Kellogg. Los collares, los cinturones, los cordones a la cintura, las borlas, de los vestidos, la estrella dibujada en la vestimenta de una de ellas, son garabatos básicos, curvas gs. bs. 5, 2, 3 y 4.
Las manos y los pies son diseños realizados con curvas gs. 5. Las pelotas con las que hace juegos malabares una de las figuras son gs. bs. 20, o pequeños diag. circulares.
Esta alternacia de formas de etapas distintas no nos debe estrañar pues ya hemos visto más de una vez que los dibujos contienen a veces detalles de dos y hasta tres etapas distintas, pues el dibujo de los niños no tiene, como sabemos, un desarrollo lineal y siempre en avance.
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul -en un matiz claro- y carmín, los binarios verde y naranja, más el negro. Puede estar, debería, en la etapa de esquema de color. Utiliza casi todos los colores principales, pero es bastante extraño que coloree todo el fondo del dibujo de color carmín, todo igual.
No ha dibujado ningún dato gráfico del espacio o perspectiva.
En general el trazo es de normal a débil excepto en algunas aplicaciones de color. Denota un tono vital variable.
No hay composición sino un ordenamiento en fila de frente casi simétrica. La figura de la derecha se separa un poco del eje virtual, vertical que pasaría por el centro de la figura de en medio. Sería un equilibrio inestable por este motivo.