LA FAMILIA

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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
LA INTENCIONALIDAD
LA PROPORCIÓN
EL DIBUJO ESTEREOTIPADO 1.
EL MOVIMIENTO
EL COLOR. Página 1
EL ESPACIO. La perspectiva. Página 1.
EL PAISAJE. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño
LA FIGURA HUMANA. Página 1
LA FAMILIA
LA CASA. Página 1.
LA CASA. Tipos
EDIFICIOS ESPECIALES. Molinos, iglesias, tiendas, hórreo
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
LAS PLANTAS. Árboles. Página 1.
LAS PLANTAS. Flores (7 dibujos)
LOS ANIMALES. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos, Canes, Tortugas, Peces. Ardillas, Caracoles
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
LOS ALIMENTOS. Página 1
LA ACCIÓN. Página 1.
LOS CUENTOS. Página 1.
LAS NARRACIONES
LA MOTIVACION. 1. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños.
Temperamentos
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
FINALIDAD. Página 1
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS CON CONTROL
EL EGOCENTRISMO
TRAUMAS. (7 dibujos)
LA LLUVIA
EL GÉNERO.
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
LOS ESPECTACULOS
LOS JUEGOS
EL MOBILIARIO
MAQUINARIA
EL CUERPO HUMANO. ( 13 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS.
LAS RAZAS
EL ARCO IRIS
SOLES (12 dibujos)
ESPANTAPÁJAROS
LOS EXTRATERRESTRES
ESTILOS ARTÍSTICOS
EFECTO RAYOS X
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
COLABORACIONES
LA AMISTAD
EL DIBUJO COMO REGALO
FIESTAS, BAILES.
EL BOSQUE

La familia. Página 1

La familia. Página 2

La familia. Página 3

La familia. Página 4

Familia de Arancha. 8 años. 2º curso
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31-1-08

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dibujo típico de la etapa del realismo.
Se aprecia, además de en la flexibilización de los esquemas humanos, en el interés por la identificación sexual, y la observación y expresión de los detalles.
Al igual que el dibujo de abajo de esta página, destaca en este pintura el carácter femenino que imprime la niña a sus dibujos, el diseño redondo de las cabezas, los ojos con pestañas y niñas, los labios de dos dimensiones y pintados de rojo, el lazo en el peinado, los detalles de los vestidos, el bolso de la madre, el cinturon con hevilla del padre, los cordones de los zapatos femeninos.
También hay un ordenamiento de plantas y pájaros (garabato b. nº 13) de caracter ornamental.
Respecto al test de Corman de la familia podemos observar que valora más a la madre, en tamaño es casi dos centímetros mayor su dibujo que el del padre. Sin embargo ella se situa al lado del padre, indicio de que quizá se encuentra más unida afectivamente. Una parecida o más -porque las pone cogidas de la mano- afectividad nos muestra al dibujar a la madre junto a la hermana.
Ella se tiene en una autoestima seguramente exagerada a juzgar por el dibujo pues se pinta del mismo tamaño que el padre a pesar de sus 8 años.
La intensidad del trazo es delicado pero en algunas partes lo ha subrayado con intensidad.
Los tonos predominantes son el rosa y el azul, colores preferidos por las niñas.
La composición general es equilibrada y simétrica, equilibrio estático, ley de la balanza de platos.

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Familia de Miriam. 8 años, 2º.
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Dibujo de principios de la etapa del realismo.
Subraya este diagnóstico la preocupación por la identificación sexual y por los detalles -barba, del padre, pestañas de la madre, dos labios, bidimensionales, etc.-.
Hay que destacar que la flexibilización de los esquemas humanos está avanzada. Donde mejor lo podemos ver es en el dibujo de la chaqueta del padre.
El dibujo es característico del modo femenino de dibujar. El trazo es delicado y la aplicación del color, en general, también. Los tonos, azul y rosa, también.
El diseño redondo de las cabezas y el dibujo de los ojos confiere un aspecto femenino hasta al dibujo del padre y del hermano. Incluso lo ceñido de la chaqueta del padre y lo estrecho del cuerpo contribuye también a este aspecto.
Se nota en el original que ha reforzado algunas líneas después de dibujadas. Veanse las cabezas.
Respecto al test de la familia, diremos que parece dibujar a la madre en primer lugar, signo de valorización, el padre tiene un poco más de dimensión que la madre, pero es tan poco que puede ser producto de la casualidad, es decir lo puede haber hecho de manera inconsciente.
En cuanto a detalles estan atendidos ambos dibujos similarmente, si la madre tiene los items de las pestañas y los labios el padre presenta el item de la barba y una chaqueta muy bien dibujada.
Al dibujo de ella le ha dedicado el detalle de la coleta del peinado y dibujos en su vestimenta.
Por situación ella se coloca entre el padre y su hermano, más cerca de este.
Se puede decir que el dibujo está bastante equilibrado y que se tiene en buena estima si nos fijamo sen el buen tamaño del dibujo.
Hay un ligero predominio de curvas en el trazado que nos reafirma en la feminidad de la autora.
Las plantas, mínimas de diseño, que ha dibujado en el campo da la impresión que están como adorno, o para cubrir el espacio de un modo decorativo.
En cuanto a la composición general hay que decir que es bastante equilibrada y simétrica, ley de la balanza de platillos.

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Familia de Marta
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En los dibujos, siempre hay algo que llama primero la atención. En este caso puede ser el orden y la limpieza, la definición de los dibujos, sencillos pero hechos con seguridad.
También la separación entre unos y otros. Parece como si la niña quisiera mostrar la independencia de todos estos personajes. No se deben tomar estos comentarios sino simplemente como lo que son una impresión, subjetiva, del analizador, para confirmar sospechas de tipo psicológico habría que acudir a un experto de la especialidad. El profesor de dibujo puede detectar pero no diagnosticar este tipo de cuestiones.
El padre parece estar dibujado en primer término, si es que la niña ha empezado a dibujar por la izquierda como suele ser. Pero la madre tiene unos milímetros más de tamaño. Cuando la diferencia es tan pequeña puede obedecer a la casualidad, También el dibujo de la autora es mayor que la del hermano, habría que conocer la edad de los dos, y su verdadera altura para determinar si la niña se sobreestima o no.
Se dibuja algo mas cerca de la madre, lo que puede indicar también una mayor cercanía afectiva, aunque no muy acusada.
Todas las figuras tienen un diseño muy parecido. Se encuentran en un estado algo avanzado de la etapa esquemática. Tres están de perfil pero no dibuja el apéndice nasal sobresaliendo -detalle de retraso en la observación-, aunque tampoco se lo dibuja a ella misma que está de frente.
Emplea 4 tonos para las figuras, excepto en su caso, que sólo utiiza tres, aunque emplea más detalles en su vestido ¿botones? o dibujos de la tela.
El tamaño de los esquemas es más bien pequeño, lo que "puede" indicar que no tiene exceso de autoestima.
El trazo de línea en cambio es suficientemente fuerte y seguro.
Tanto la composición, simétrica y equilibrada, como la ubicación en el papel, tamaño de las figuras, cromatismo, nos "hablan" de una niña bastante equilibrada, socializada bien y sin problemas.

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Familia de Arturo, 8 años. 2º
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31-1-08

Para no hacer exhaustivos todos los comentarios indicaremos lo más relevante de esta lámina.
¿Qué nos llama la atención en este dibujo de la familia? Que se trata del dibujo de un niño. Aunque el tema es la familia no puede evitar dibujar también objetos de su interés, un columpio, un tobogán o dos, pájaros volando, un gran sol, un ¿avión de cuatro motores?
La etapa en que se encuentra corresponde a su edad, principio del realismo, o final de la esquemática.
En cuanto al test de la familia, diremos que valora de forma similar al padre y a la madre, pone más alejada a la hermana y él se aproxima a su madre.
Es curioso que ponga más interés en colorear, de varios tonos, más al columpia que a las figuras humanas. Muestra de su interés a esta edad. Es también estimable el dibujo de la fuente de agua.
La composición es equilibrada, casi simétrica (ley del balancín)

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La familia de Adrian (8 años)
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15-1-08


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A simple vista se observa que las figs. hs. dibujadas por Adrián tienen un carácter más geométrico que las del dibujo de al lado, a la derecha, de esta página, de una niña de la misma edad, eso quiere decir que están más atrasadas. Sin embargo el niño ha dibujado un pájaro de una manera excelente. Si no lo ha copiado, sino que lo ha "ideado" él, estamos ante un buen dibujante. Este pájaro está visto de frente con las alas extendidas, las patitas colgando adecuadamente y el pico y los ojos colocados adecuadamente. Es la visión que tendríamos de un pájaro que volara frente a nosotros. 
Sin embargo la mariposa la ha resuelto como si volaramos por encima de ella, a vista de pájaro. La primera es una visión natural de frente o proyección vertical, una vista principal, mientras que el segundo dibujo es una proyección horizontal, visto el objeto, el animal en este caso, desde arriba. Lo cual quiere decir que el niño ha resuelto el dibujo con un abatimiento. 
Concretándonos al dibujo de la familia, diremos que la figura del padre es la más valorada por el tamaño y orden de creación, el primero por la izquierda. A veces la figura más valorada está en centro. ¿Cuando esto es así? Los conocimientos adquiridos, algunos detalles, la experiencia y algo de intuición nos lo indica. En cuanto al color y los detalles las tres figuras presentan similares características, cuatro tonos de color, y detalles similares.

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La familia de Estefanía (8 años)
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15-1-08

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aunque hay autores, como Lowenfeld, que situan la etapa del realismo a partir de los 9 años, nuestra experiencia nos dice que, por lo menos en España los niños están actualmente más adelantados, posiblemente por la labor de los <> (kindergarten) ideados por Fröbel, el pedagogo alemán discípulo de Pestalozzi.
La práctica en ellos de la expresión plástica hace que los niños lleguen a la educación infantil con bastante dominio psicomotriz. Además en estos centros se practicaba la teoría del Fröbel de que el dibujo debía considerarse como un juego, lo cual servía de estímulo a los niños. En general, por extensión, diríamos que la enseñanza debe ser, si es posible, lo más amena, atractiva e interesante que se pueda para hacerla deseable a los alumnos. Una vez que el maestro o profesor, ha interesado al alumno en la materia tiene una gran parte de su tarea ya hecha.
Volviendo al dibujo que nos ocupa diremos que los esquemas están flexibilizados. Lo podemos observar en que hace el tronco y los brazos, cuello incluido, de una sola vez, y los "pantalones" tambien de un solo trazo, además incluye detalles, items, como las cejas, las niñas de los ojos, los labios, dos en dos dimensiones, dibujo de la camisa, lazos, etc. y hace un solo plano desde el borde inferior del papel hasta la línea de montañas.
Atendiendo a la valoración de los personajes, diremos que por tamaño valora más a la madre. Por situación el primero a la izquierda, posiblemente el primero que ha hecho, también sería la más valorada, seguida de la hermana, en orden, luego ella y finalmente el padre. Las figuras femeninas tienen un color más que la masculina, también signo de valoración.

Raquel. 8 años.
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La primera impresión de este dibujo es la de que no está realizado con muchas ganas. Es pobre, sin embargo se ha preocupado de pintar todo el plano del suelo de verde, aunque en la reproducción no se perciba bien. Apenas hay detalles y las figs. hs. están realizadas muy sencillas. Llama la atención sin embargo el cuidado conque pinta las caras, sobre todo la suya -al padre también, le dibuja con boina y con barba-.
Si analizamos el dibujo por el test de Corman podemos observar que la niña da más importancia al dibujo de ella misma, más grande y en primer lugar por la izquierda. El segundo tamaño es para el padre, que dibuja a su lado, pero más en profundidad que a la madre. El hermanito, suponemos que más pequeño está muy poco valorado y es al que situa más alejado de ella.
Por el test de Goodenough vemos que el dibujo de la niña acumula 28 puntos (hemos añadido un punto por las cejas que el test no indica),correspondientes en la escala a una niña de 10 años. Como el test está algo atrasado, podemos decir que está bien para su edad.
La preocupación por dibujar pestañas y pintar los labios de rojo nos indica la feminidad del dibujante. Por otro lado el estatismo del dibujo también nos indica que puede tratarse de un dibujo de niña.  
 
 
 

Raul. 8 años.
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El equilibrio es la nota significativa de este dibujo. La composición está equilibrada, es simétrica. Tiene la estructura de una balanza con el fiel en el cenro, elpropio niño. Solamente el pequeño sol de la derecha rompe el equilibrio total. Sin embargo el niño ha dibujado consciente o inconscientemente unos milímetros mayor la figura de la "mamá". Los pies están también un poco más cerca de su madre y la dibuja la primera por la izquierda, signos de ligera valoración.
El dibujo es pobre, quizá si le han encargado el dibujo de la familia no se ha visto obligado a poner muchos más detalles. La única libertad que se toma es dibujar dos árboles frutales a ambos lados -además del sol ya mencionado, el prado y el cielo-, con sus frutos (¿manzanas?).  
Su tamaño es más o menos proporcional de modo que no se da más importancia que la que tiene.
Por el test de Goodenough obtiene la fig. de la madre -quizá la más signficativa- 19 puntos que indican una edad de 7 años y 9 meses. Como el test sabemos que ha quedado atrasado eso significa que tabién resulta algo atrasado el dibujo del niño.
Por el test de Koppitz vemos que dibuja los 8 items "básicos", 7 de los 12 de "a veces" y ninguno "excepcional", en la escala de 7 años. Lo cual indica también algo de atraso.
El hecho de pintar todo el papel, el prado verde y el cielo azul indica que el niño no es vago. Si fueramos su maestro nuestra motivación iría por enriquecer su dibujo sugiriéndole temas más interesantes para dibujar, o con alguna variante: "dibuja a tu familia en el salón de su casa", o "paseando por la calle de compras", o "de excursión", etc. Otra variante podía ser que incluyera a todos los familiares que tuviera, abuelos, tíos, primos, etc.
 

Vanesa, 5 años.
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Mi familia.

Sabemos por el título del dibujo que éste se refiere a la familia de la niña dibujante, Vanesa, y por la profesora que ella es la que se encuentra en el centro. A la vista del dibujo se aprecia que todas las figuras son iguales excepto ella misma. Podemos sospechar que las figuras a su izquierda, de parecido tamaño y de vestidos color amarillo, todas iguales excepto el pelo y la falda de la fig. femenina, son sus hermanos, pues la figura que está a su derecha debe ser su madre a la que diferencia con un detalle del vestido, lleva cinturón, como ella misma, otro signo de identificación, como su cercanía. La fig, masculina que está a la derecha de la supuesta madre debe ser el padre. Lo distingue poniendo la vestimenta de dos colores, rojo y azul. Por último la figura de la izquierda podría ser su tía. Al observar los detalles vemos que tiene un punto de valoración más que las otras figuras amarillas, si vestido es amarillo y negro. Las figuras son prácticamente iguales, diferenciándose únicamente en el vestido, vestido de faldas las fig. femeninas, vestidos de pantalones las figs. masculinas. Las cabezas son todas un diag. circular, las cabelleras garabatos múltiples, los ojos, la nariz y la boca también son gs. bs. La parte superior del cuerpo está flexibilizada para hacer al mismo tiempo el contorno del tronco, el cuello -algunos el escote-, y los brazos. Los vestidos de las fig. femeninas son diag. triangulares, cortados o sea trapecios. Las manos son pequeños óvalos modificados para hacer a la vez las manos, con intento de señalar los dedos que no pasan de cuatro. Los pies masculinos son pequeños diag. ovales y el de las figs. femeninas óvalos modificados para indicar el tacón del zapato o bota. Aparte de las fig. humanas no hay más esquema que el sol, que tiene su acostumbrada y clásica forma redonda con gs. bs. 2, 3 y 4 para sus rayos. La cara solar es igual a la de las figs. hs.  En definitiva podemos comprobar que ha superado la etapa esquemática y se encuentra en la etapa del realismo. Los colores utilizados son el amarillo, el azul y el rojo, los tres primarios y por tanto las tres gamas, y tres binarios, el violeta o morado de los vestidos, el verde del prado y el anaranjado de las caras, además del negro. EL desarrollo del cromatismo está bien, y el dibujo resulta colorista. Tiene mucho azul pero se compensa con el verde y el amarillo. Es peculiar de un carácter equilibrado. Se encuentra en laetapa de esquema de color. En cuanto al espacio o perspectiva se ve que ha colocado las figuras sobre una primera línea de tierra, detalle atrasado, pero debajo ha pintado de verde el prado que figura como plano.Hay otro detalle a destacar sobre el espacio o la perspectiva, el cielo que ha puesto detrás baja hasta la línea de tierra y no pasa el color sobre las figuras sino que las mantiene en su color evitándolas para darnos a comprender que el cielo está detrás.  La intensidad del trazo es fuerte, evidenciando un buen tono vital. Las figuras son más bien grandes, sin exagerar, informándonos de una tendencia hacia la buena autoestima. La composición es casi simétrica y casi equilibrada. Si pasamos el eje vertical, virtual, por el centro del sol o por el centro de la figura de la dibujante podemos notar que queda la composición algo desequilibrada.     

Pablo, 6 a.
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Mi familia.

Recordemos los elementos principales positivos, los negativos serían los contrarios: a) el lugar que ocupa en el dibujo el miembro de la familia; b) orden en que ha sido representado, que puede ser preferente el primero por la izquierda o en el centro; c) tamaño del esquema, siendo preferente el de mayor tamaño; d) detalles, siendo preferente el mayor número de detalles; e) colorido, siendo preferente el mayor número de colores; f) situación o distancia de la  representación del esquema del niño, es preferente la cercanía y lo contrario el alejamiento.
En este dibujo analizaremos primero los esquemas. Las cabezas son diagramas circulares, la barba de la figura del abuerlo es un diagrama oval modificado en forma de gota de agua, la boca es un pequeño diagrama circular, o el garabato nº 20, al igual que los cristales de las gafas, él se pinta la cara con dos ojos, g. b. 1, y la boca con dos garabatos 5 convergentes en los extremos, para hacerla bidimensional, el padre tiene también los ojos igual y emplea dos garabatos simples para las cejas, en gesto de ceño fruncido, y para la boca, esta curva nº 5 con el seno hacia arriba en gesto de sonrisa. La abuela tiene los mismos ojos y la boca es un g. b. nº 3, línea recta, la cabellera es una melena hecha con el g. b. 12, línea ondulada que se cierra sobre la cabeza, al igual que en el esquema de la madre, ésta tiene los mismo ojos y la boca es un g. b. 5, y la nariz un g. b. nº 2, recta vertical. Los miembros, brazos y piernas, estan dibujados con líneas, detalle que debería situarlo en la etapa preesquemática, que le corresponde por la edad según el test de Lowenfeld, pero los calzones o trajes de baño los hace bidimensionales, en forma de pantalón corto, lo que le sitúa en la etapa esquemática, que es realidad la que le corresponde, dado el atraso del test que utilizamos, que hay que tener en cuenta. Los calzones de baño de las figuras masculinas son correctos. El traje de la abuela, personaje dibujado más grande que los demás, es diferente -en realidad era de lunares blancos sobre fondo azul, algo muy complicado de dibujar, por lo que los ha sustituido por ese diseño damasquinado-. El de la madre lo ha dibujado de dos piezas, bikini, exactametne como era en realidad.  
Hemos de hacer notar que a veces pone los brazos donde le conviene para enlazar a los personajes y a la abuela le pone dobles brazos o mangas por un lado y brazos por otro. Creemos que se debe a que una vez hecho el traje vio que las mangas no se unían a los personajes de los lados, de modo que "resolvió" el problema poniendola brazos suplementarios. Los niños, muchos, no se paran en barras a la hora de expresar lo que ellos quieren. Así ocurre con el bikini de la madre, la parte de abajo es un diagrama circular mientras que la parte superior la resuelve con dos curvas nº 5 unidas por un extremo, acercándose bastante a la realidad.
En cuanto al colorido sólo lo emplea con las figuras de sus padres y no con los abuelos. El abuelo se caracteriza por la barba -en realidad no es tan alargada- y las gafas -que son transparente, no negras-. Él se dibuja la boca roja, al calzón de su padre lo sibuja azul y al de su madre con dos colores, malva y carminoso, y al pelo marrón.
Salvo por el color del agua, azul, y el del pelo de la madre, marrón, no podríamos decir que se encuentra en la etapa de esquema de color, tendriamos que situarlo todavía en la etapa de investigación y experimentación del color en fase adelantada de cambio.
Vayamos ahora a los signos valorativos. Si ha empezado a dibujar por la izquierda es al abuelo al que valora, pero conociendo como conocemos la escasa relación que tiene, casi nada más que días del veraneo, no podemos estar seguros. De haber empezado por el centro a quien más valoraría sería a su padre al que dibujo un milímetro por encima de la abuela, que es la más valorada en cuanto a tamaño. Por cercanía está dando las manos a su abuelo y a su padre. Es extraño que ponga tan alejada a la madre pues sabes la estrecha unión física y afectiva que hay entre ambos. Por detalles valora un poco a los abuelos y bastante a la madre, lo mismo que por colores, aplica a su esquema tres colores distintos.
Analizadas las figuras hay que hacer notar dos cosas más, primero: el título "Quiero a mi familia tal y como es", parace querer expresar su orgullo por la familia, pese a los posibles circustancias que pueda haber en ella; segundo: el esquema que dibuja a continuación, encima de las figuras, es la piscina donde ha estado bañándose durante el veraneo. La dibuja exactamente como es en planta en la realidad, con señal de las escaleras de las esquinas y los escalones bajo el agua que hay exactamente dondo los ha dibujado, denotando la cualidad de observación propia de los "dibujantes".