MOBILIARIO, EL

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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1 (37 dibujos)
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPACIALES. Bancos
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (46 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (18 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (13 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (18 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (5 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
Temperamentos
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

Creamos una nueva sala para incluir dibujos donde aparezca mobiliario y la forma de resolver su representación dibujística y pictórica por parte de los niños. Empezamos con una cuna. 
 
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Vanessa, 2º
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Mobiliario: una cuna,

Podría ser una cama, nos inclinamos a considerarlo cuna porque la cabeza de fig. h. que aparece es de menor tamaño, como de niño.
Es de destacar que emplea dos recursos propios de la geometría descriptiva de adultos, una visión en planta de la cuna, como a vista de pájaro y un abatimiento de las patas con ruedas hacia afuera para precisamente mostrarlas. Es un giro para abatir las patas sobre el mismo plano de la cama, recurso como decimos que coincide con algunas representaciones de adultos, de geometría proyectiva.
Incluye unos adornos en la almohada y algunos dibujos en la colcha o ropa que cubre la cuna.
Los esquemas de las figs. hs. con grandes, revelando su carácter. Se tiene en una buena autoestima.
Unos detalles nos llaman la atención el cuello de una de las figuras y la falta precisamente de cuello en otra. Estas desconexiones son peligrosas de darse con frecuencia o continuamente, En este caso parece casual. Los brazos están también muy raramente construidos. Esto debe tenerse en cuenta para los siguientes dibujos y la motivación consecuente,
Aunque pone dos brazos de simple línea, creemos que es un retraso circunstancial y que se encuentra en la etapa esquemática.
Es un dibujo descuidado pero con detalles típicos del dibujo de niñas como lazos en el pelo y adornos colgados al cuello (parecen donuts).
Los trazos de color están dados sin embargo con violencia y algunas manchas de color son arbitrarias, al menos no se ve lo que significan.
Utiliza unos cuantos colores: los primarios amarillo -dos tonos-, azul y rojo, más el magenta, los binarios morado, verde y naranja, además del gris y el negro.
Por el tono anaranjado de las caras podría encontrarse en la etapa de esquema de color.
 En cuanto al espacio está en una situación atrasada, solo ha dibujado la línea de tierra, sobre la que situa todos los elementos.
La composición es bastante equilibrada y simétrica, en general.

Carmen, 9 años.
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Interior de una casa con mobiliario.

La escena que ha dibujado la niña Carmen representa el interor de una casa, se aprecia, ademas de una fig. h. de perfil con un niño en brazos, el siguiente mobiliario: una cuna, dos recipientes, uno de ellos con objetos dentro, una cocina de perfil y una mesa en perspectiva caballera, dos dimensiones están paralelas al espectador, en sentido unos vertical, las patas, y dos paralelas, bordes de la mesa, mientras que los bordes menores estan en sentido oblicuo, en perspectiva. Esto es un gran avance para representar el volumen de la mesa,, incluso tine en cuenta la perspectiva escalar dejando parte de una pata de atrás oculta bajo el tablero de la mesa.
También a la cuna le ha dibujado cuatro patas y parece que la parte de arriba también se ve en perspectiva.
Aparte de los mensionado se observa dos muebles no identificados, pueden ser dos armarios de perfil, una aplique de luz, parece, en la pared, y dos ventanas.
La figura humana tiene el esquema de la niña representada flexibilizado, el brazo que se ve está doblado. Podriamos situar la expresión plástica de la niña en la etapa realista, lo cual es un atraso para su edad. La escena es un dibujo típico de la etapa esquemática con avances de la etapa del realismo, e interés por el volumen y la perspectiva, que enriquecen el dibujo, sin que llegue a la etapa pseudonaturalista donde debería estar.
A pesar de estar dibujada la casa por el interior se aprecia un tejado rojo y encima un sol del típico color amarillo. No tenemos claro que se pueda hablar del efecto de rayos "X", porque no ha dibujado la casa entera.
Por el color mencionado, más la cara de la niña de tono anaranjado, podríamos situar el color en la etapa de esquema de color.
 
 

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El presente dibujo se encuentra también colgado en la sala de MOTIVACIÓN, donde está analizada en su totalidad, aquí la traemos por el tipo de mueble que tiene dibujado, una mesa. El motivo por el que mostramos aquí es porque ha tenido en cuenta la perspectiva, de una manera parecida al caso anterior. No está tan lograda con ésta pero no deja de tener interés. Se ven las cuatro patas y las de atrás se encuentran en parte oculta, y son más pequeñas que las de delante. La reducción es exagerada por la dimensión de la mesa, pero por lo menos esto es algo que tiene que ver con la perspectiva, a medida que los objetos se alejan del espectador se ven más pequeños.
La mesa que aparece en el dibujo anterior tiene los lados del tablero en diagonal, ésta no. Se aprecia una ligera divergencia entre los lados del tablero pero es insuficiente para considerar que lo ha hecho a propósito. El tablero de la mesa está visto en planta, es decir desde arriba, a vista de pájaro, lo que en geometría proyectiva, sistema diédrico, se dice proyección horizontal.
 

Loreto, 6/7 años.
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Interior de una casa con myebles y una fg. h.

Este dibujo se encuentra también en "DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico". El hecho de tener una serie de muebles, que muy bien pueden incluirse en este apartado, nos ha motivado para realizar una fotocopia e incluirlo también aquí.
Los muebles que se cuentan en el dibujo son:
a) En primer lugar tenemos una lámpara colgada del techo, por dos líneas verticales, gs. bs. 2, y la lámpara construida con un diag. circular. A continuación viene una novedad, ha dibujado dentro la bombilla, hasta ahora no lo habiamos obervado en otros dibujos. Lo curioso es que ha empleado la misma técnica que para hacer la lámpara;
b) un cuadro colgado de dos líneas diagonales, gs. bs. 4, en distintas direcciones, sostenidas por un pequeño circulito, g. b. 20, el clavo, lo que demuestra el detalle con que describe la escena, el marco está compuesto por dos diag entre cuadrados y rectangulares, de diferente tamaño, con el interor de los mismos pintado de marrón, indicando madera, el interior contiene el dibujo de tres corazones, diseño nuevo que ha superado la etapa esquemática pero que suelen hacer las niñas, y tres margaritas compuestas por un circulito en el centro, g. b. 20, y curvas gs. bs. 5 componiendo los pétalos;  
c) un sinfonier, con sus cajones y patas correspondientes, o sea cuatro, hechos con diag. rectangulares y cuadrados, respectivamente, ha puesto tiradores a los cajones, círculos imperfectos, g. b. 20, encima hay un paño de forma más o menos triangular de dos lados curvos y sobre el algo de color verde que puede ser un gorro, está construido por tres curvas, gs. bs. 5, sobre la base de una línea recta sencilla, g. b. 3. Al lado hay una corona, ha empleado un diag. rectangular como base, dos curvas a los lados gs. bs. 5 y una línea ondulada g. b. 12 arriba, dentro hay gemas representadas por pequeños circulitos, gs. bs. 20;
d) una mesilla de noche, compuesta por un diag. rectangular sostenido por dos líneas verticales sencillas, gs. bs. nº 2, el tirador es un circulito g. b. 20, sobre ella se encuentra una lámpara cuya tulipa está compuesta por medio diag. circular, convexa hacia arriba, que está sostenida por un bástago, diag. rectangular perpendicular en su dimensión mayor, a su vez sobre un pequeño diag. oval  y este a su vez sobre otro diag. oval que tiene dentro un diseño como el de la tulipa pero más pequeño, además se aprecian con dificultad adornos dentro del óvalo de base de pequeños círculos, gs bs. 20 y un pequeño óvalo deformado en curva;
e) el mueble más importante por tamaño es una cama de cabecero formado por un diag. rectangular modificado en las esquinas de arriba por curvas, el lecho en sí es rectangular con su correspondiente almohada en forma ovalada, alargada, con margaritas de construcción igual a las ya analizadas, la colcha tiene dos adornos dibujados como unas formas parecidas a una "T" pero hechas a base de curvas gs. bs. nº 5, y cuatro corazones que parecen colgar de ellas con margaritas dentro también, ya descritas, aunque en la copia no se ven las patas delanteras de la cama las ha dibujado las cuatro, mostrando así el interes por el volumen o perspectiva;
f) a continuación se halla otra mesilla de noche igual a la anterior, algo más pequeña y de color amarillo, encima tiene un frasco, diag. rectangular, con margaritas, repetidamente mencionada su construcción;
g) aunque no es naturalmente un mueble indicaremos que a continuación viene el personaje importante de la escena que es la princesita, pues vemos su cabeza coronada con una corona igual a la anterior, excepto que se basa en una sola línea horizontal, g. b. 3, está cortando el diag circular de la cabeza de forma que indica que la tiene encajada, las facciones de la cara son las que repetidamente suele hacer en la mayoria de sus figs. hs. cuando no son de mucho tamaño, dos puntos gs. bs. 1 para los ojos, un g. b. nº 2, para la nariz y un g. b., 5, con el seno hacia abajo, indicando sonrisa, para la boca, la parte superior del cuerpo está hecha a la vez que el cuello y los brazos, al final de estos dos pequeños círculos, gs. bs. 20, simulan las manos, las piernas son dos diag. entre rectangulares y cuadrados, con un diseño de zapatos compuestos por curvas, gs. bs. 5, indicando talones.
Este personaje nos ayuda a determinar y confirmar la etapa en que se encuentra, la etapa del realismo.
Como el resto de la escena está analizado en la otra sala mencionada, les remitimos a ella si les interesan más detalles.