LA FIGURA HUMANA. Página 1

Inicio
PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
LA INTENCIONALIDAD
LA PROPORCIÓN
EL DIBUJO ESTEREOTIPADO 1.
EL MOVIMIENTO
EL COLOR. Página 1
EL ESPACIO. La perspectiva. Página 1,
EL PAISAJE. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño
LA FIGURA HUMANA. Página 1
LA FAMILIA. 1
LA CASA. Página 1
LA CASA. Tipos (8 dibujos)
EDIFICIOS ESPECIALES. Molinos, iglesias, tiendas, hórreo
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
LAS PLANTAS. Árboles. Página 1.
LAS PLANTAS. Flores (7 dibujos)
LOS ANIMALES. Diversos esquemas, Aves-Pájaros. Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol...
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
LOS ALIMENTOS. Página 1
LA ACCIÓN. Página 1.
LOS CUENTOS. Página 1.
LAS NARRACIONES
LA MOTIVACION. 1. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños.
Temperamentos
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
FINALIDAD. Página 1
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS CON CONTROL
EL EGOCENTRISMO
TRAUMAS. (7 dibujos)
LA LLUVIA (10 dibujos)
EL GÉNERO. (30 dibujos).
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
LOS ESPECTACULOS. 5 dibujos.
LOS JUEGOS
EL MOBILIARIO
MAQUINARIA (4 dibujos)
EL CUERPO HUMANO. ( 14 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS.
LAS RAZAS
EL ARCO IRIS
SOLES (14 dibujos)
ESPANTAPÁJAROS
LOS EXTRATERRESTRES
ESTILOS ARTÍSTICOS
EFECTO RAYOS X
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
COLABORACIONES
LA AMISTAD
EL DIBUJO COMO REGALO
FIESTAS, BAILES.
EL BOSQUE
LOS VESTIDOS
LA NIEVE
EL DIBUJO PEDIDO
Influencia en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (17 dibujos)

La figura humana. Página 1 (34 dibujos).

La figura humana. Página 2 (32 dibujos)

La figura humana. Página 3 (35 dibujos)

Lucía (4 años) dibuja a su familia
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15-1-08

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tenemos aquí, en este dibujo, varios ejemplos de las primeras representaciones de la figura humana.
A la derecha, con el nombre de mamá -puesto seguramente por el profesor/a- un círculo rojo (la célula primigenia a partir de la cual se deriva primero el renacuajo de Rouma y luego el cabezón). Otro círculo negro nos invita a pensar si podríamos aventurar que representa a la figura paterna, quizá ausente. Otra mancha circular azul esta nominada como abuelita.
Le concede pues poco valor. No hay más abuelos, por tanto no hay mayor desvalorización -quizá no tenga o conozca más-.
La figura con más detalle es la de la propia autora. Se ha representado como un cabezón -cabeza, pies- con ojos ¿boca?, ¿pelo?... La figura de la hermana es la más valorada en cuanto el tamaño, aunque el diseño es impreciso, se observa que parece haber tenido intención de dibujar los pies.
Una última figura aparece perpendicular al borde izquierdo del papel. Podemos decir que la niña todavía no tiene completamente asimilado el concepto de espacio y utiliza el papel para sus experimentaciones.
Los niños pequeños dan vueltas al papel o dibujan por el otro lado, no tienen una disciplina asimilada para dibujar entendiendo el espacio del papel como un espacio real.
El test de Gooudenough nos da una puntuación, por el mejor de los esquemas de la fig. h., de tres puntos, que corresponde a un niño de 3 años y 9 meses. Teniendo en cuenta que el test puntúa algo alto, por estar atrasado, nos indica que la niña está atrasada.
Hay una diferencia notable entre los dibujos de los niños que han asistido a una guardería y los que no la han frecuentado, y por tanto al no practicar se encuentran más atrasados en sus expresión plástica.

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María Esther. ¿Autoretrato?
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20-12-07

Es frecuente que los niños se dibujen así mismos. También a sus compañeros, profesor/a, y su familia.
Hemos traído aquí este ejemplo de fig. humana femenina para ejemplificar el proceso de creación. Han bastado unos leves toques para convertir la figura del cabezón en una figura con brazos, un garabato básico, línea sencilla horizontal, a cada lado del cuerpo. El primer toque de feminidad es la cabellera. Dos trazos verticales a cada lado de la cabeza y otro encima horizontal y la niña ya tiene melena. El cuerpo y el vestido se hace a la vez, es suficiente un diagrama triangular para dar el aspecto femenino característico y clásico de una falda.

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Dibujo de Dani
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20-12-07

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Se ha escogido este dibujo por la fig. h.: un cabezón. Constituye un poco de evolución la cara dibujada, los círculos de los ojos, los pies, la boca bidimensional... aunque puede ser casual el dibujo.
Estamos entonces en una fase inicial de la etapa Preesquemática.
El dibujo representa un paisaje típico, la casa, la fig. h. el sol. Pero hay un cerco alrededor del dibujo, de garabatos negros que podría ser significativo. Por ejemplo, podríamos pensar que se trata del dibujo de la pantalla del televisor.
Tanto de si se trata de esto como otro esquema, el caso es que el niño ha escogido este tema trazando un cerco que rodea a la fig. h., posible representación de él mismo. Es significativo de que desea poner una muralla entre él y el resto de la sociedad, un deseo de guardar su intimidad. En el trazado predominan las rectas, lo cual segun Corman representa tendencias reaccionales que sustituyen a las pulsiones instintivas.
A los garabatos limitados, es decir no excesivamente amplios, pero trazados con vigor, los asigna la característica de un niño con dinamismo vital.
El trazado continuo sin ruptura manteniendo contacto permanente indica que significa sublimación de los instintos. Esto referido a su test, quizá lo podríamos aplicar a cualquier dibujo.
Aunque este no es el apartado del garabateo lo hemos elegido para ver que también en otras fases de la expresión nos puede servir.
No aparece línea de tierra, ni el plano, no está establecido todavía el concepto de espacio, o no se ha iniciado la perspectiva, aunque si es consciente de la verticalidad de los esquemas con respecto a su posición en el espacio.
El cromatismo parece pobre, sin embargo utiliza los tres primarios, rojo, azul, y amarillo -medio oculto por los trazos negros-, más el verde y el tono rosa.
La composición de los esquemas es muy simple, pero los items que utiliza están bien situados.
La composición general es simétrica, centrada, estática, la más sencilla, lógica para su edad.

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Cabezón -cabeza con pies, cabeza que anda
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3-12-07

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos a centrarnos en la fig. h. Está dibujada con tono azul. Por lo general, ya lo hemos expresado, cuando el niño se encuentra ocupado en el dibujo, en la elaboración de un esquema, se suele desentender del color. De ahí que no le importe dibujar con tono azul el contorno de su esquema, incluso el pelo. Aunque aquí se ha molestado en poner un color relativamente adecuado a la cara, y otro cualquiera, el amarillo, a los zapatos.
El esquema de la fig. h. está en su fase de cabezón, o cabeza pies. No tiene dibujados los brazos, ni el cuerpo. Esto es normal. Cualquier persona poco preparada puede encontrarlo raro, atrasado o como una anomalía del niño, en ciertas edades es absolutamente normal, claro que si sigue haciendo estos esquemas a los seis años sería preocupante. Es de suponer que tiene menos edad.
Meili Dworecky opina que lo esencial para el niño en la fig. h. es la verticalidad. O sea las piernas.
En principio es normal también que no dibuje el cuerpo, no es consciente de él. Quizá si le motivamos con un buen bocadillo y le preguntamos donde ha ido a parar es posible que caiga en el error y dibuje debajo de la cabeza un ovillo de líneas -como si fueran las "tripas", el intestino-.
Sin embargo sigue siendo un misterio el que no se dé cuenta de los brazos pues dibuja con las manos que estan al final precisamente de los brazos... ah...
Los pies están trazados algo más arriba del final de las "piernas". Obedece simplemente a la impericia del niño, a la falta del dominio de la motricidad fina.
Hemos podido observar que cuando un alumno de Magisterio o de doctorado se inicia en la investigación descriptiva -en principio- del arte infantil suele, con frecuencia, entusiasmarse y disparar su imaginación sacando conclusiones a presuradas sin mucho o ningún fundamento, dejándose guíar de su propia intuición. Hay que frenarles y centrarles en la exigencia de un análisis fundamentado y objetivo.
Pasa igualmente con las tesis doctorales. Hay quien se enamora de su "hallazgo" y trata de justificar su hipótesis metiendo los razonamientos con calzador.
 

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Autorretrato de Manuel
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12-1-2008


Dibujo preesquemático ligeramente avanzado, iniciando la fase siguiente.
El test de Goodenough nos da una puntación de 14, correspondiente a un niño de 6 años y 6 meses.
El test deKoppitz, nos confirma que el dibujo está algo avanzado peor no es excepcional.
Ha dibujado los 9 items de 9, denominados básicos, 1 de 2 de los comunes, 4 de 8 de los de a veces, y ninguno de los excepcionalmente.

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Autorretrato de Jorge
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12-1-08

Dibujo de la etapa preesquemática, ligeramente avanzado. Hace el cuerpo en dos dimensiones.
Según el test de Goodenoguh nos da un número de 13 puntos correspondientes a 6 años y 3 meses.
El de Koppitz nos descubre 9 items de 9 básicos, 0 de 2 de los comunes, 2 de 8 de los denominados a veces, y 1 de 8 de los excepcionalmente.

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Jalleto ¿?
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12-1-08


Dibujo de transición entre la etapa preesquemática y la esquemática. Dibuja las piernas con un solo trazo pero hace el cuerpo de una vez con los brazos de dos dimensiones.
Según el test de Goodenough da una puntuación de 15 que determina una edad de 6 años y 9 meses, aproximadamente la edad que tiene. Si consideramos que el test está algo atrasado quiere decir que el niño también lo está.
El test de Koppitz nos indica que hace de los items básicos 5 de 6, de los comunes, 3 de 4, de los de a vecess, 4 de 10, y 0 de 1 de los excepcionales. Resultado parecido.
Hacemos observar que la puntación es diferente en este test para niños que para niñas.

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Autorretrato de Lucia
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12-1-08

Dibujo de figura humana de la etapa esquemática con adelantos de la realista -cuerpo, cuello y brazos hechos de una sola vez, bidimensionales, manos, dedos de la mano, un pulgar opuesto- y recuerdos de la preesquemática (piernas de una sola línea).
El test de Goodenoguh nos proporciona los siguientes puntos: 24, correspondientes a una edad de 9 años. En realidad debe tener entre 6 y 7, por el curso en que se encuentra, lo que estimamos es un estado avanzado en su expresión plástica.
Aplicado el test de Koppitz para esta edad de las niñas, entre 6 y 7, nos da la siguiente puntuación 9 de 10 de básicos, 3'5 de 6 de comunes, 3 de 5 de a veces y 0 de 4 de excepcionalmente. Lo cual es normal.

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Tamara
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25-12-07


Esta niña tiene la misma edad que las demás niñas de esta página, sala de dibujos de figs. hs. femeninas o "autorretratos" de niñas.
Aplicado el test de Goodenough nos encontramos conque esta niña tiene en su dibujo una puntuación de 14 "items" que la asigna una edad de 6 años y 6 meses. Muy inferior al resto de compañeras. Debe tener 7, a lo sumo 8.
El "test" de Koppitz nos dice que para la edad de 7 a 9 años esta niña hace 7 de nueve de los "items" básicos; 2 de 7 de los comunes -muy pocos-, 2 de 4 de los de "a veces", y ninguno de los excepcionales.
Habría que situarla en los 7 años. Pero estos "tests", están algo atrasados, sobre todo el primero, actualmente los niños tienen una expresión más avanzada, por las circunstancias de la sociedad actual.

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Rosa
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25-12-07



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Los niños, sobre todo las niñas, son muy dados a dibujarse así mismos. Rosa no pone muchos detalles en su dibujo, sí los suficientes para declararnos sus preferencias. La falda, diagrama triangular, o mejor triangular cortado, indica su sexo. El adorno de la falda y la cinta negra en el pelo, la melena, su feminidad. El pintar de azul sus zapatos también, no es frecuente que un niño se entretenga en dar color a sus zapatos.

Vamos a aplicar a este dibujo el "test" de Goodenough. Contados los items que ha utilizado para componer su esquema vemos que se elevan a 25. Eso en la escala del "test" corresponde a una niña de 9 años y 3 meses. Aunque no figura en el dibujo pensamos que esta niña tiene alrededor de 7, como mucho 8. Como la prueba está atrasada, creemos que la niña está bien para su edad, muy adelantada o ligeramente adelantada, dependiendo de su edad biológica.

Si aplicamos el "test" de Koppitz, para niños de 7 a 9 años, etapa esquemática, nos encontramos conque la niña tiene los "items" siguientes: 9 de los 9 "básicos" (todos); 5 de 7 de los "comunes"; 3,5 de 4 de los de "a veces", y ninguno de los excepcionales. Deducimos por tanto que la niña se encuentra en esta edad, entre 7 y 9, para 8 estaría bien y para 7 muy bien.

Esta prueba es muy útil para saber la situación de la expresión plástica de los niños. Debería ser de uso obligado para los maestros, esta y las demás pruebas que se proponen en el capítulo "Metodología" de esta página WEB.

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Autorretrato de Lucia
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26-12-07

Aplicado el "test" de Goodenough encontramos en el dibujo 25 "items" a los que se asigna una edad de 9 años y 3 meses.
La edad de esta niña es igual a las del resto de la página, es posible que se encuentren en los 7 años, o quizá ocho. En cualquier caso está avanzada para su edad según el "test" aunque estas pruebas no son del todo fiables, hay que actualizarlas y también dependen de muchas variables de los niños, por ejemplo que hayan asistido a colegios donde se valore el dibujo, que hayan dado con profesores entendidos y que los estimulen.
En el "test" de Koppitz, para niñas de 7 años, contamos 8 "items" de 8 de los "básicos", 5 de seis de los "comunes", 4,5 de 5 en los de "a veces" y ninguno de los excepcionales.
Así pues para 7 años estaría bastante bien.
El destino de los niños depende de tres cuestiones principales: 1) la herencia genética, 2) el ambiente en que se eduquen 3) la motivación que tengan.

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Autorretrato de Laura
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26-12-07

Este dibujo es algo inferior al precendente, de la izquierda. Por el "test" de Goodenoeugh tenemos 23 puntos (algunas asignaciones son dudosas y aplicamos medios puntos).

Según Koppitz tenemos: 9 "items" de nueve de los "básicos", 3,5 de 5 de los "comunes", 4,5 de los de "a veces", aunque ninguno de los excepcionales.

De todas formas no estaría mal para su edad.

Hay un "item" que no hemos tenido en cuenta y quizá habría que contarlo como prenda de vestir: los pendientes.

En cuanto el color podemos decir que todas están por el estilo. Laura por ejemplo utiliza dos primaros: azul y amarillo; y tres binarios morado, verde y naranja, además del negro que parece aplicado a conciencia para los zapatos, no como simple relleno por estar dibujando con él, pues los contornos los hace de otros colores también.

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Autorretrato de Jorge
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12-1-08

Estos dibujos de la fig. h. son esquemas ya bastante elaborados, aunque este es muy sencillo y más de carácter pictórico que dibujístico. Tiene cuerpo, brazos y piernas bidimensonales. Aunque la cara está imprecisa, como las manos, que aparecian mucha mejor definidas en dibujos de la anterior página, aunque tenga un item como la oreja no frecuente en esta etapa.
El tamaño del dibujo, por tanto del trazo, es pequeño, por tanto se trata de un niño algo retraido o tímido.

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Manuela.
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Dibujo de su retrato.

Dibujo clásico de la etapa esquemática. Esta iniciada la felxibilización del esquema por el trazado continuo de cuerpo y cuello, los detalles, como el dibujo de la tela de la falda, los botones, las pestañas... El dibujo es de tamaño pequeño, nos delata una niña más bien tímida o algo retraida. Esta situada casi en el centro, ligeramente hacia arriba, de ser una característica general del aniña nos indicaría que se trata de una niña equilibrada -por el color también- con ligera tendencia a lo ideal.

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Dibujo de fig. h. de Aitor
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12-1-08

Esquema dibujado con pocos elementos, dos diagramas, el rectangular para cuerpo, brazos y piernas, y el circular para cabeza y pies. Las manos tienen un diseño de contorno imperfecto. En general el trazo está descuidado. La flexibilización del esquema se observa en el trazado del cuello hecho a la vez que el cuerpo, y en trazado de las manos. Como item poco frecuente en un niño, el dibujo de pestañas.

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Laura.
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¿Autorretratro?

Simpático dibujo típico de la etapa esquemática y del dibujo de niñas.
Hay inicios de la fse siguiente, etapa realista, por trazado flexibilizado del cuerpo haciendo a la vez el contorno del cuello. También se perciben datos de diferenciación sexual, dibujo de la tela de la falda, coletas, melena, pestañas... El dibujo da la sensación de estatismo, propio también del dibujo de las niñas. La figura está muy asentada y muy quieta.

Mirian, 4/5 años.
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Figura humana.

Esquema muy simple, es un paso más del cabezón. Tiene la particularidad de hacer un brazo al mismo tiempo que una forma equivalente a la mano, y las dos piernas a la pez que los pies. Algo característico de etapas posteriores. El otro brazo esta constituido por una línea simple y una mancha amarilla dentro de un garabato en elipse con contorno de linea ondulada. No tiene cuerpo. La cara tiene ojos, nariz, como un círculo, y boca, una línea horizontal simple. Estamos en la etapa preesquemática.
El color anaranjado, que suelen utilizar los niños para pintar la cara, no cubre por completo la cabeza del esquema. La mancha amarilla no sabemos a que obedece.
Hay otros garabatos de color amarillo de forma indefinida.
El trazo es más bien fuerte, propio de un buen tono vital.
El esquema es más bien grande, característico de los niños que se tienen en buena estima propia.
Está dibujado al lado izquierda del papel, propio del pasado, de la niñez.
 

Manuel Angel, 11 años.
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"Cigarrillos Juan"

Tanto en el título del dibujo, la ejecución de un anuncio, como en el tipo de dibujo de este niño, ya mayor, se nota la influencia del dibujo de adulto, es un dibujo de la etapa realista cuando debería ser, por la edad, pseudonaturalista. Por falta de técnica se encuentra atrasado aunque el dibujo tenga detalles que enriquecen la etapa en la que se encuentra. La expresión de la cara, el cigarrillo en la boca, el bello en los brazos, el número exacto de dedos y los pulgares opuestos, los botones de la camisa, la posición de los pies, uno de frente, los cordones de los zapatos, el paquete de cigarrillo en la mano, proporcionado, etc.
La profesora de prácticas que nos proporcionó el dibujo, en un ejercicio de analisis del dibujo infantil, nos informó que era un niño inteligente superior en los estudios al resto de la clase.
No ha utilizado color, por lo que no podemos situarle en que etapa cromática está.
No hace línea de tierra ni plano, se limita a situar el esquema perpendicular al borde inferior del papel, algo que ya realizan en la etapa preesquemática.
 

Paula.
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Figura humana.

Figura humana hecha con trazo intenso y algunas desproporciones. Cuello estrecho, manos y pies demasiado grandes. Ha dibujado los dedos exactos de las manos y los pies, por eso quizá los ha hecho tan grandes, para poder colocar todos los dedos. Hay que destacar los ojos con pupila y pestañas, las cejas y la nariz bidimensional. La boca es el garabato básico número 5, línea sencilla curva. El pelo está en forma de melena.
A la camisa la dibuja botones.
El tamaño de la figura es de mediano hacia grande.
Ha flexibilizado el diagrama del cuerpo para hacer a la vez los brazos y el cuello.
Hay que situarlo en el principio de la etapa realista.
Utiliza dos tonos de azul y un color rosado. Le falta la gama cálida pues el color rosa podríamos incluirlo en la gama templada, aunque derive del carmín.
Seguramente se encuentra en la etapa de esquema de color.
La composición, compuesta por sólo un esquema de fig. h., está centrado tanto en sentido horizontal como vertical. Esto indica un carácter equilibrado.
No hace línea de tierra ni plano. Podemos considerar línea de tierra implícita el borde inferior del papel pues aunque no llega a tocarlo coloca la figura perpendicular a este borde.

Lucía.
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Figuras humanas.

En este dibujo se aprecia el paso de una etapa a otra, del "cabezón", cabeza pies, a un esquema casi formado, excepto las piernas.
El primero por la izquierda, el cabezón, tiene una cabeza muy grande, desproporcionada, y brazos con manos y dedos, y piernas con pies.
Es de destacar que pese a la etapa preesquemática atrasada, dibuja los ojos de esta figura con pupilas y cejas, algo inusual. Para los ojos utiliza el garabato básico número 20, círculo imperfecto, para las pupilas el garabato número 1, el punto, y para las cejas el garabato básico número 5. La nariz es un punto también, algo más grande y la boca, bidimensional, está pintada con trazos horizontales múltiples, garabato básico núm.8. El pelo es una melena trazada, se podría decir, con el garabato núm. 18, línea circular extendida alrededor de la cabeza. Los brazos son líneales, g. b. número 4, las manos es un círculo de línea multiple superpuesta, número 16, del que salen pequeños segmentos de líneas simples, gs. bs. nºs. 2, 3 y 4. Son más numerosos que los reales. A veces cuando los niños alcanzan un éxito, la resolución de un problema, son proclives a insistir en su trazado, un éxito para ellos. Los pies son un garabato como las manos g. b. nº 16.
Del otro esquema se podría decir exactamente lo mismo añadiendo que en este caso coloca un cuerpo a la figura, diagrama rectangular, un garabato para significar posiblemente el cuello, y le dibuja brazos bidimensionales, diagrama rectangular. Las cabezas de ambos son diagramas ovales.
Podríamos situar la expresión en el final de la etapa preesquemática y principios de la etapa esquemática.  
El trazo es suficientemente intenso, significado de un buen tono vital.
El tamaño de los esquemas es mediano, ocupan la mitad del papel colocado en forma apaisada.
El color es arbitrario. Utiliza el amarillo y naranja de la gama cálida, el marrón y el verde de la gama templada y el negro. Falta la gama fría, la familia de los azules. Habría que situar el cromatismo en la etapa de experimentación del color.
Coloca los esquemas sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita, pues no dibuja esta línea de tierra ni plano. Tiene un concepto primario del espacio, sentido de arríba y abajo y la perpendicularidad a la línea de base.
La composición está desequilibrada, pesa más la parte izquierda por el tamaño de la figura situada en esta parte.
Los dibujos están situados abajo, zona materialista, y ligeramente inclinados a la derecha, zona del progreso.
 

María, 4 años.
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Figura humana

Vamos ha iniciar una serie de dibujos sin color por lo que tienen de interés por que sin color el dibujo quizá se vea con más claridad en ocasiones. 
Éste  tiene la particularidad de presentar un paso más en la fase de la construcción del dibujo del cuerpo humano. El dibujo representa a un cabezón, cabeza-pies, muy esquemática pero con la particularidad de que una vez dibujado le ha añadido el estómago o cuerpo.
Analizado ordenadamente tenemos que la cabeza ha sido construida por un diag. oval, el cabello, que en algún test llaman transparente, consiste en segmentos rectos, gs. bs. 2, 3 y 4. Los ojos son dos circulitos gs. bs.20, la nariz otro segmento gs. bs. 4 y la boca un g. b. 5. 
Esta construcción va ha permanecer largo tiempo durante el desarrollo de la expresión gráfica del niño.
Ha continuación deberíamos analizar los brazos, pero curiosamente, como ya hemos escrito en otras ocasiones, el niño se olvida de los brazos, que son los que tienen las manos con las que el niño dibuja, porque para él, según algunos autores, tiene más importancia las piernas que sostienen a la figura.
Las piernas son dos líneas sencillas, gs. bs. 4, los pies son dos segmentos, gs. bs. 3, y el cuerpo es una curva cerrada, cercana al óvalo. En realidad el niño suponemos que quiere hacer las piernas perpendiculares y los pies horizontales pero no logra por falta del control.
El trazo es más bien intenso, lo que indica un buen tono vital.
El tamaño es normal, señal de una autoestima normal. 
El lugar elegido es arriba en el centro algo más inclinado a la derecha. 
Sabemos que la parte superior del papel es la de los individuos idealistas, el centro de los equilibrados y el derecho el de su tendencia a la aventura a la empresa.

Teresa, 4 años.
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Varias figuras humanas

De la observación de este dibujo se puede deducir que estamos en una de las primeras fases del desarrollo del dibujo dela figura humana. Tenemos una estructura sencilla preliminar con algunos cambios que pueden resultar ensayos para ir completando y mejorando el dibujo de la figura humana. 
El dibujo sin colorear tiene la ventana de ver mejor, en algunos casos, que las coloreadas que a veces enmascaras la estructura dibujística precisamente al aplicar el color. Podemos decir que el dibujo bien terminado puede ser a la pintura algo similar a lo que el cine en blanco y negro es al de color. Confieso tener en mucho aprecio y gusto el buen cine clásico en blanco y negro entre otras cosas porque la fotografía tiene unas cualidades, unos matices de la extensa gama de grises y una profundidad de campo que apreciamos bastante y seguramente que para algunos temas sea mejor este procedimiento. Puede ser que influya la edad en que disfruté del buen cine en blanco y negro rodado de los años 30 a los 60, aproximadamente porque fueron los años de juventud.
Vamos a analizar la estructura general del dibujo y luego indicaremos las pocas diferencias de unas figuras a otras. La cabeza es un diag. circular, el pelo es un segmento circular, es decir un segmento recto horizontal, sencillo, cuerda de circunferencia en geometría, que  separa el resto de la cabeza del pelo y luego el espacio superior se colorea de negro. Los ojos son círculos pequeños, gs. bs. 20 -solemos diferenciar al diagrama circular del garabato circular porque este lo consideramos  más pequeño-, las pupilas son, o quizá quieren ser- puntos gs. bs. 2, lo que ocurre es que a veces seguramente por impericia o falta del control de la pequeña niña, traza pequeños segmentos o más pequeños circulitos en vez de puntos puros que es lo que la niña debe haber querido hacer para representar la pupila.
No están representadas las narices y la boca es una línea sencilla pequeña, corta, horizontal, g. b. 7, Las piernas están hechas con líneas sencillas 
diagonales acabadas cada una en una curva que se cierra para representar los pies. No hay más. Ahora las diferencias son que a la primera figura, empezando por la izquierda la quinta y la sexta no indica cuerpos como las otras a las que enlaza una pierna con otra mediante una línea que aunque aparece diagonal seguramente la dibujante quería hacerla horizontal, paralela al suelo.
La primera figura tiene la cara emborronada de negro la segunda también pero menos. ésta presenta dos cuerpos y dos piernas una menor que debió ser la primera, medio borrada, y otra mayor que es la que ha dejado definitiva, más marcada. Presenta un arrepentimiento,
Hacemos notar que como en anteriores dibujos de esta fase se olvida de dibujar los brazos, diremos que esto es normal a esta edad. Prefieren dibujar las piernas porque están son las sustentadoras del cuerpo y señalan la verticalidad del ser humano.
Se encuentra claramente en la etapa pre-esquemática.
El trazo en general es fuerte, denotando un tono vital bueno.
Los tamaños son de medianos o normales a grandes. indicación de una ligera tendencia a exagerar su ego.
No hay composición pero se observa un agrupamiento ordenado, casi como en abanico, que se curva rítmicamente por la tendencia a dibujar la niña. 
       

Teresa, 4 años
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Figura humana

Tenemos con este dibujo otra fase del diseño de la figura humana. Con relación a los anteriores dibujos inmediatos nos encontramos conque ha perdido el pelo, los ojos son más sencillos y la boca también, en cambio tenemos un avance porque ha puesto las orejas en su sitio y ha dibujado también los brazos y las manos. 
Analizamos pormenorizadamente, la cabeza es más un círculo imperfecto, g. b. 20, pues no llega a cerrase la circunferencia. Los ojos son otros dos círculos muy pequeños gs. bs 20, también, No hay nariz pero sí boca hecha con el clásico g. b. 5, con el seno hacia arriba. 
El cuerpo está conseguido por una línea sencilla horizontal, g. b. 3, entre las dos líneas sencillas verticales, g. b. 2, con las que ha dibujado las piernas, estas acaban trazando una curva en redondo u ovalada para indicar los pies. 
El mayor adelanto es que hace los brazos, si bien con una línea sencilla horizontal, g. b. 3. Acaban los brazos en unos garabatos de curvas, cerradas en el brazo derecho y dibujando una forma redondeada con curvas seguidas, indicando los dedos, en el otro brazo. Dos de ellas se cruzan formando lo que Kellogg denomina una presilla.
El test que proponemos para valorar la situación del dibujo de los niños de 5 a 7 años, menciona como un item a tener en cuenta nada más que "los brazos hacia abajo".
Se encuentra en la etapa pre-esquemática.
El trazo es normal, denotando este tono vital.       
El tamaño es normal. En la reproducción hemos aumentado el tamaño pero el dibujo original es la tercera parte de la altura del papel en posición horizontal.
Denota una autoestima normal.

Zaida ¿?, 4 años.
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Figuras humanas

Tenemos aquí otra fase del desarrollo de la figura humana. Las tres tienen una estructura igual variando solo en algunos items. 
Las cabezas son el tradicional diag. circular, los ojos creemos que por falta de cuidado más que por intención, nos da la impresión de que quiso dibujarlos con puntos gs. bs. 1, pero le salieron en algún esquema círculos y en otros pequeños segmentos rectos gs. bs. 4, La boca es una línea sencilla curva, g. b. 5, con el seno hacia arriba. El pelo de las cabezas también varia, la primera lo tiene representado por una línea diagonal múltiple g. b. 18, la tercera por la combinación de este mismo garabato y el nº 7. La segunda tiene una serie de curvas, gs. bs. 5. Algunas se cruzan produciendo gs. bs. presillas múltiples, nº 14, acopladas alrededor de la cabeza. El cuerpo es un diag. rectangular modificado para hacer el cuello a la vez, en el primero está más definido, aunque levemente. Los brazos y las piernas son diag. rectangulares. Por impericia más que por intención, creemos que  las líneas del diagrama no salen paralelas y  sí algo curvas. En cuanto a las manos la primera no tiene, la segunda y la tercera tienen dibujados dos dedos con dos curvas gs. bs. 5, y no aparecen las manos. Los pies o los zapatos están construidos en la primera figura por dos curvas, gs. bs. 5, y en las otras dos figuras además les ha añadido por debajo una forma rectangular con un segmento horizontal paralelo a la base menor, a la mitad, para indicar que son madreñas. Lo podríamos haber deducido con algo de imaginación, pero podemos decirlo con certeza porque en el dibujo siguiente de esta niña está escrito en el dibujo el nombre de este calzado típico asturiano. 
Como puede verse no ha utilizado color. Algunos autores sustentan la idea de que cuando están interesados en el dibujo se despreocupan del colorido. 
Las líneas están trazadas con intensidad prueba de un tono vital bueno. 
Los tamaños van desde algo pequeño al algo grande pasando por el mediano. Esto indica que tiene una autoestima variable. 
No hay composición, la niña ha ido dibujando las figuras según le "iban saliendo". 
Los esquemas están dibujados en la zona derecha del papel que se asigna a los temperamentos aventureros, a los que acometen empresas. En el sentido vertical la mayor ocupa parte del lugar inferior, la tierra, típico de los temperamentos materialistas, pero las otras están centradas lo que indica precisamente esto que el carácter de la dibujante esta centrado. 

Zaida, 4 años
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Figura humana, con madreñas

Seguimos con la serie de figuras humanas que constituyen ensayos para ir mejorando la cantidad de ítems y la calidad del trazado. 
Esta figura es muy parecida a las anteriores, en el dibujo que precede ya indicábamos que el calzado que dibujaban eran madreñas y que en el siguiente dibujo encontraríamos la palabra escrito en el dibujo. 
El esquema humano es prácticamente el mismo se diferencia sólo en que no pone pelo en este caso, que pone un dedo más en  cada mano, y que le dibuja botones en la ropa del cuerpo, gs. bs. nºs 20, coloreados de negro con un garabato parecido al g. b. nº 16, círculo superpuesto de línea múltiple..
Todo el esquema está elaborado con diagramas y garabatos básicos, ya analizados en el dibujo anterior. Se encuentra el dibujo en la etapa esquemática, lo cual representa un adelanto. Los autores como Lowenfeld indican que la etapa que corresponde a las edades comprendidas entre los  4 y los 6 años es la pre-esquemática. Aunque, como ya sabemos estos clasificaciones han quedado sobrepasadas aun resulta un dibujo adelantado, pues el hecho de hacer el cuerpo a la vez que el cuello, aunque sea levemente insinuado, se corresponde con el inicio de la etapa realista.
El trazo es intenso, como en el dibujo anterior e indica que tiene un buen tono vital.
El tamaño es grande, casi ocupa toda la página en sentido vertical, lo cual se considera como una acentuación del ego.        
No hay composición pero la figura está centrada y es simétrica, como en la realidad cuando se ve de frente, está centrada en sentido vertical y horizontal, lo cual indica su característica precisamente de persona equilibrada.
 

NIño, 5 años.
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Figuras humanas fase cabezón (cabeza-pies)

Nada menos que 20 figuras de cabezón (cabeza-pies) ha dibujado este niño. Ésta es una de las primeras fases, ya lo hemos comentado, pero lo haremos una vez más: la primera interpretación de la fig. h. es una célula, la segunda el renacuajo, una célula con una línea recta u ondulada, como resto del cuerpo, la fase siguiente es ésta del cabezón. Consiste, y así son todos los que ha representado, en añadir otra línea sencilla o pierna más, con un g. b. 2, o 3, vertical o diagonal, sin representar todavía ni el cuerpo ni los brazos. Solamente hay variación en dos, uno de ellos tiene algunos ítems más, tiene el pelo indicado por unas líneas múltiples curvas, lo más parecido es el g. n. nº 9, los ojos son dos gs. bs. nºs 20, círculos imperfectos y la boca es un segmento de línea recta horizontal, g. b. 3.  El otro tiene dibujados los brazos con dos líneas sencillas horizontales g. b. 3 que salen de la cabeza. Esto hay que decir que es normal, al principio identifican cabeza y cuerpo, tardando tiempo en representar el cuerpo además de la cabeza.
A uno de ellos le hace una pierna en horizontal y otra en vertical como ésta, una vez dibujada, le parece corta, no tiene más sitio para seguir en esta dirección, cambia de sentido y de vertical pasa a horizontal en ángulo aproximado al recto, 90 grados. Estos errores para nosotros no tiene el mismo sentido para ellos, no le dan importancia, quieren representar algo y lo hacen como pueden y se conforman con ello de momento aunque intenten mejorarlo integrando más ítems. Todo este dibujo es un ejemplo claro de como ensayan una y otra vez la figura hasta que poco a poco van perfeccionándola.
El trazo es más bien intenso denotando un buen tono vital.
El tamaño de las figuras oscilan entre más bien pequeños a algo grandes, pasando por los normales. Indican una autoestima normal y variable,
No hay composición, como suele ser normal en estas edades el niño va dibujando según "le sale", ocupando el papel, cuando se cansa o cree que ya ha terminado su idea, cesa de dibujar. En éste caso solamente la falta de espacio le ha parado de dibujar. En la etapa del garabateo diríamos que es un patrón de disposición global. El sentido principal que le encontramos es que al niño le gusta dibujar, y esto es primordial para que avance en su expresión y vaya mejorando su inteligencia y razonamiento pues el dibujo es un continuo problema de representación, de saber ver más que de trazar las líneas, una línea está al alcance de cualquiera dibujarla saber ver su dirección en el espacio y la longitud o proporción que le tenemos que dar es el problema. Hay que ver en un plano lo que es tridimensional.

Inés, 5 años.
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Figura humana

Este dibujo representa un paso más en el desarrollo de la figura humana. 
Es curioso la diversidad de esquemas humanos cuando todos los últimos dibujos que hemos colgado, solo dibujados sin colorear, que deben ser del mismo aula del mismo colegio,y de la misma edad o poco más,  presenten diferentes fases del desarrollo del dibujo de la fig. humana.
El actual dibujo tiene la cabeza hecha con un diag. circular, los ojos con dos gs. bs. 20, pequeños, la nariz está entre un ángulo compuesto de los gs. bs. 2 y 3 o una pequeña curva, g. b. 5. La boca también es una curva, g. b. 5, pero más amplia y con el seno hacia arriba. El pelo es una composición de un g. de línea múltiple nº 7 y dos, más pequeños nº8, uno a cada lado y en distinta dirección, acoplándose a la cabeza. 
La parte superior del cuerpo es un diag. rectangular modificado para hacer su contorno al mismo tiempo que el cuello de la figura.    
Los brazos, que están separados del cuerpo -había algunos dibujos anteriores donde aparecían pegados al cuerpo-, están hechos con dos líneas sencillas diagonales, g. b. 4, paralelas unidas por abajo mediante una continuación de las líneas pero haciendo curvas para indicar los dedos, 3 y 4 respectivamente. Tanto el ítem anterior como éste son propios del inicio de la etapa realista, igual que los pies. Estos pies están hechos igual pero se unen por una forma combinación de recta horizontal y curva, g. b. 5, como 3/4 de óvalo, pera indicar los zapatos o quizá mejor las botas. Las piernas están con una forma no catalogada por Kellogg es un dibujo en forma de pantalón.  
No utiliza color. quizá porque está más interesado en el dibujo.
No hay datos sobre el espacio, incluso el de la verticalidad, inicio del sentido de la perspectiva más sencillo, arriba y abajo, aquí resulta algo fallido por la oblicuidad de la figura, aunque creemos que no es intencionada sino falta de control del lapicero. 
La posición del dibujo en el papel, el original, en sentido vertical, está un poco más arriba que justo en el centro. Esto indica una ligera inclinación al mundo espiritual, al idealismo.  En sentido horizontal está casi centrado, señal de un carácter centrado también.

Laura, 5 años
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Figura humana

Cada dibujo que "colgamos" representa alguna variante, alguna novedad.
En general el dibujo presenta una estructura muy similar a los anteriores, la cabeza sigue siendo un diag. circular, los ojos son círculos pequeños en la intención el dibujo resulta una forma cerrada más o menos curva y uno de los ojos algo recta. Las pupilas son dos puntos g. b. 1, La nariz sigue siendo, como en otros casos vistos, un ángulo formado por los gs. bs. 2 y 3 y la boca es un g. b. 5, con el seno hacia arriba. El pelo es transparente, según lo denomina algún test que utilizamos, se quiere decir que lo forman pequeños segmentos gs. bs. 2, 4 y 5, como si hubiera dibujado la niña pelo a pelo. Es dato atrasado, generalmente se presenta el pelo bidimensional, en forma de melena o con alguna línea múltiple, como ítems más evolucionados. Pero el  dibujo cuenta con datos más evolucionados. La parte superior del cuerpo es un diag. rectangular flexibilizado o modificado para hacer el cuello de la figura además del perímetro del cuerpo. La parte superior del cuerpo parece que la dibujante a querido dar a entender que es un jersey o camiseta pues ha trazado un escote en una forma en V, Hasta ahora poco o nada visto. También es nuevo la forma de los brazos, están hechos con dos curvas concéntricas con la intención de hacerlos bidimensionales y como si estuviera metiéndose las manos en los bolsillo. Estos, los bolsillos, están representados por dos curvas situadas correctamente entre el contorno exterior del pantalón y la cintura. Este forma de pantalón es también una nota evolucionada, pues no está catálogo por Kellogg, autora en el que estamos basando nuestro análisis. Falla un poco en este esquema pues la entrepierna se reduce a un punto pero se ve clara la intención de hacer esta forma de pantalón, más típica del principio de la eta realista. 
Los pies son similares a los que se han descrito en dibujos anteriores, dos líneas rectas se dirigen del borde inferior del pantalón hacia el suelo, antes de llegar se curvan para después de hacer un ángulo volver hacia arriba a encontrar el pantalón. Tiene la novedad de hacer una pie para cada lado, más lógico que otros dibujos en que están dirigidos al mismo lado.
El trazo es intenso prueba de un buen tono vital.
El tamaño es un poco grande indicio de una autoestima algo exagerada.
Está situado en el centro, tanto en sentido vertical como horizontal, señal de un temperamento asimismo centrado, equilibrado.
  

Manuel, 6 años
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Figuras humanas

Tenemos en este dibujo cinco figuras humanas. Todas tienen la misma estructura pero a algunas les falta algún o varios ítems, de modo que nos limitaremos a analizar la figura más completa, la de mayor tamaño.
Todas las cabezas están hechas con el clásico diag. circular, los ojos son dos pares de círculos gs. bs. nº 20, la nariz es una curva no cerrada en la figura que estamos analizando pero si está cerrada, como un círculo en algunas de las otras figuras, la boca es siempre un g. b. 5, curva con el seno hacia arriba. El pelo en esta figura es un conjunto de líneas múltiples gs.bs. 7 y 8. Hay dos con el cabello parecido y otras dos que no lo tienen. Sí tienen todas las figuras indicado el cuello, ancho siempre, hecho con dos gs. bs. nº 2 , líneas verticales, tienen forma rectangular pero el lado superior del rectángulo está sustituido por la línea de contorno de la cabeza y el lado inferior por el contorno de la parte superior del cuerpo. En el caso que estamos analizando dibuja una línea horizontal, g. b. 3, para cerrar el cuello por abajo, y en otra la última une las dos líneas verticales por debajo con una línea horizontal, g. b. 3. La parte superior del cuerpo es un diag. rectangular en todos los caos, pero en la figura principal el lado superior se interrumpe para dejar lugar a la línea horizontal inferior del cuello. Los brazos están dibujados con dos líneas sencillas diagonales, g. b. 4, que se unen por debajo, en el lugar de la muñeca, con una línea curva, g. b. 5. La primera figura por la izquierda y la última carecen de brazos, manos y pies. La que estamos analizando tiene manos y dedos, cinco en una mano y cuatro en la otra, están hechos con curvas, gs. bs. 5, que en un caso se cruzan en el g. presilla, nº 13. La segunda figura tiene dibujada manos y dedos, pero solo dos en una mano y tres en otra. La figura siguiente solo tiene trazada una mano con cuatro dedos. La parte inferior del cuerpo está hecha con dos formas rectangulares unidas, en la última figura es donde mejor se aprecia, es una forma clásica de pantalón no cataloga por Kellogg, y por tanto es una nota del inicio de la etapa realista. Solamente la mayor de la figuras tiene dibujados los pies o mejor dicho zapatos. Los traza con una curva que empieza en un lado del bajo del pantalón y termina en el otro lado, y tiene  la novedad de dividirlos en dos partes con un línea sencilla diagonal, g. nº 4. Representa o parece querer representar el diseño de los zapatos que llevan cordones para sujetarlos. En el centro de la línea pone un círculo en cada uno, g. b. 20, que quizá quiera representar estos cordones, aunque de una forma no correcta, pero lo que vale es el interés por dibujar cada vez más detalles. Esto lo tenemos en la serie de esquemas de la fig. h. dibujadas, la serie representa en alguna medida las fases por las que pasa el dibujo enriqueciéndose cada vez con más datos. 
No hay color. Ya hemos indicado la teoría de que cuando están ocupados en el dibujo se olvidan del color.
No hay indicación de espacio, se limita a la colocación de las figuras en la parte inferior del papel, es un recurso atrasado, es el inicio de la perspectiva, en esta caso bidimensional, arriba y abajo.
Se encuentra la expresión gráfica del niño en la etapa esquemática, con algún pequeño indicio de la siguiente etapa. 
Los trazos son más bien intensos, indicando el clásico buen tono vital.
Los tamaños son variados, el mayor puede ser normal y los otros algo pequeños, señal de una autoestima variada con ligera tendencia ano autovalorarse mucho.
Al ser cinco las figuras la figura del centro divide el dibujo en dos zonas simétricas, pero inestables, porque las figuras de lado derecho tienen una más grande que las otras.

Rosario, 4 años
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Figuras humanas

Los visitantes de este "museo virtual", se extrañaran quizá del desorden conque aparecen los dibujos en cuanto a su desarrollo o perfección, tan pronto aparece un dibujo avanzado como otro retrasado incluso sin color como este. Esto es debido a que al igual que debe pasar en los museos de arte de adultos, se van nutriendo de las donaciones o adquisiciones según aparecen en el mercado. Nosotros vamos "colgando" dibujos a medida que los recogemos de nuestros archivos. El clasificar todos los dibujos que obran en nuestro poder u otros que nos van llegando suponía retrasar la aparición de esta web, de modo que preferimos irlos colocando aleatoriamente, según nos van apareciendo. Así que es evidente que los dibujos no llevan un orden determinado.
Los dibujos de esta niña están hechos con diagramas y garabatos, se encuentra por tanto en la etapa pre-esquemática.
Las cabezas están representadas todas por un diag. circular, dos de ellas no tienen pelo y las otras tres lo tienen dibujado con garabatos múltiples horizontales, diagonales y verticales, nºs 7, 8,  6 
respectivamente. Los ojos son círculos gs. bs. 20. La figura mayor tiene tres círculos, el tercero quizá reproduzca a la nariz, las otras narices dibujas, en uno es una línea sencilla, g. b. 2 y la de la otra dos líneas sencillas en ángulo, gs. bs. 4. La boca de la figura más grande está lograda con dos líneas curvas, gs. bs. nº 5, unidas por un extremo, las otras dos bocas dibujadas son una sola curva, g. b.5 también. La cabeza más grande tiene dos curvas cerradas o diag. ovales como si fueran pendientes.
Los cuerpos son diag. rectangulares, el de la figura mayor es de línea ondulada, parecida al g. b. 2, y el de la última figura, abajo a la derecha es un diag. triangular. A su lado, a la izquierda hay un esquema indefinido, podría ser un animal, pues la línea quebrada conque hace el contorno del cuerpo podría querer representar plumas o pelos.
Los brazos y piernas de las figuras son líneas sencillas, casi todas parecidas al g. b. 4. Dos de las figuras, la mayory la menor, no tienen brazos ni tampoco pies, las otras tienen los pies hechos con gs. bs. 20, incluso la figura irreconocible, que hemos comentado puede ser un animal.
Alrededor de estas fguras hay una serie de diag. recntagulares u ovales, círculos gs. nºs 20, varios y líneas sencillas gs. bs. 4.
No hay color. insistiremos diciendo que como ya sea dicho otras veces algunos teóricos sostienen la teoría de que cuando los niños están interesados en la forma se olvidan del color.
Si fueran todos garabatos diríamos que están en un patrón de disposición global.

JUan, 4 años
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Casa con figuras humanas, flores, sol y pájaros

Podríamos haber colgado este dibujo en la sala de "CASAS" o de "PLANTAS. Flores" hasta en soles, por lo esquemático de éste, o pájaros por lo grandes y desproporcionados que los ha dibujado, pero nos ha convencido el dibujo de figuras humanas por la fase determinada del desarrollo de este esquema que representa este dibujo. Pertenece sin duda a la etapa pre-esquemática, todos los esquemas están construidos con diag. y garabatos.
Los pájaros son o pares de curvas juntas, gs. bs. 5, o presillas gs. bs. 13, aunque le falte estar enlazada la línea por debajo.
La nube es un coloreado de azul con el g. nº 7, línea múltiple horizontal.
EL sol es un esquema universal y de construcción tradicional, lo suelen dibujar los niños con mucha frecuencia. Está compuesto por un diag. circular y gs. bs. 2 y 4.      
La casa parece ser una casa de ciudad, no la típica que suelen hacer los niños con su tejado triangular. Está construida la fachada única con un diagrama rectangular y las ventanas las ha hecho con diag. circulares o gs. bs. 20, círculos imperfectos o 19 círculos que se cortan, aunque la denominación más correcta sería llamarlas circunferencias, porque los círculos no se cortan es el contorno.
Las figs. hs. tienen la cabeza hecha también con gs. bs. 20 y 19 respectivamente, o con diags. circulares, los ojos son dos puntos, gs. bs. 1, imprecisos. La boca es un garabato trazado 
descuidadamente, como todo el dibujo, línea sencilla recta diagonal, g. b. 4.
Los cuerpos parecen diags. ovales pero en realidad están construidos con otras curvas, gs. bs. 5.
Los brazos son líneas rectas sencillas, algo curvadas, por falta de control del niño, las primeras verticales gs. bs. 2, y las segundas horizontales, gs. bs. 3.
Las piernas están hechas a la vez que los pies, consisten en un ángulo formado por dos direcciones, vertical y horizontal, pero no son dos garabatos sino uno solo, algo que no tiene catalogado R. Kellog, separados serían gs. bs. 2 y 3.
Las flores tienen un tallo, gs. bs. 2 y la flor en sí no es más que una mancha de color, parecen círculos gs. bs. 19 o 20.
El resto son unos garabatos poco definidos de color gris que parecen flotar por el espacio, pueden ser, de izquierda a derecha, gs. 5, otro 4, otro más mezcla de un 8 prolongado en 12, presilla prolongada por uno de sus lados, g. b. 13, una línea casi espiral, g. b. 15, una línea parecida al un g. b. 10, línea errante abierta, un g. b. 18 línea circular extendida pero corta y otra línea en ángulo como las piernas de los garabatos pero más pequeña.
 En cuanto al color emplea los primarios azul, amarillo y rojo, los binarios naranja y verde y un marrón rojizo. Puede encontrarse en la etapa de esquema de color.
El único dato de espacio o perspectiva es que utiliza el borde inferior del papel como línea de base implícita. 
No hay composición apreciable. Los esquemas se acumulan al lado izquierdo del espectador.


Irene
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Figura humana

Después de una tanda de diez dibujos realizados con lapicero negro, sin color, nos hemos econtrado con el dibujo anterior de vivos colores y este mismo que más parece una pintura que un dibujo.
Analizada la figura vemos que está rodeada de un color violeta. Dado que está escrita la frase "Celiana ¿? y la ciudad sumergida", podría ser este color el del mar en que la figura está sumergida. 
Analizada la figura nos encontramos conque la cabeza es un diag. circular hecho con una barra de cera morada, al igual que los ojos, gs. bs. 1, la nariz, g. b. 2 ó 4 y la boca, g. b.3, más dos segmentos rectos diagonales, gs. bs. 4 que no encontramos significado. 
El contorno del cuerpo, las líneas de los brazos, manos, piernas y pies está trazados cn un tono medio de azul.
El cuerpo tiene forma de diag. rectangular, los brazos son gs. bs. 3 y las piernas gs. bs. 2, Las manos y los pies son gs. bs. 20, círculos imperfectos.
El coloreado aplicado al dibujo está hecho con líneas múltiples, gs. bs. 6, 7 y 16, líneas múltiples verticales, horizontales y círculo de línea múltiple superpuesta. 
Dado que no tienen bidimensionalidad los brazos y las piernas el dibujo se encuentra en la etapa pre-esquemática.
Los colores aplicados son los primarios amarillo y rojo, los binarios morado y verde y los matices azul medio y violeta. El morado y el amarillo son contrastes máximos por tono, se encuentran enfrentados en el círculo cromático y por tonalidad el más y el menos luminoso.
El rojo y el verde también son contrastes, mientras que el violeta y el azul son armonías. El violeta es una mezcla de carmín y azul.
Se encuentra en la etapa de experimentación del color ya que no emplea ningún color coherente con la realidad.
La única señal de perspectiva es la perpendicularidad de la figura al borde inferior del papel, concepto de arriba y abajo, muy simple, aunque normal a su edad y dado el tema elegido.
El trazo es intenso y grueso debido a la técnica de barras de cera empleada.
El tamaño es grande determinando un ego acusado.
La figura es simétrica como lo es el cuerpo humano de frente.

Niño anónimo
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Figura humana

Como no sabemos la edad del niño/a que ha dibujado este esquema no podemos incluirle en ese apartado de dibujos por edades, y como el esquema no está definido del todo tampoco podemos colgarles en ese apartado de dibujos por etapas.
Se encuentra evidentemente entre la pre-esquemática y la esquemática, en una fase de transición. La duda está en el trazado de las piernas. Si sabe hacer los brazos bidimensionales, ¿por qué no las piernas? Habría que suponer que sí que debe saber hacerlas y entonces habría que colocarlo en la etapa esquemática, pero no podemos estar seguros y además tiene otros detalles sin definir bien, el pelo , las facciones de la cara, el número de dedos, etc.
Analizamos el dibujo en cuanto a la forma pues no tiene color. La cabeza es un diag. circular y los ojos círculos imperfectos, g. b. 20, uno dentro de otro, como indicando el iris, en el derecho y otro tachado en negro (solemos distinguir los diag. circulares de los círculos generalmente por el tamaño, los grandes son diagramas). Las pestañas son líneas sencillas cortas, diagonales, y verticales, gs. bs. 4 y2. Este es un detalle adelantado que contrasta con lo descuidado del dibujo en general y la falta de detalles como la nariz, o las orejas, aunque estas no son tan frecuentes en estas etapas del arte infantil. La boca  es una forma cerrada de línea algo ondulada, g. b. 12. Dentro le ha colocado un punto g. b. 1, cuyo significado ignoramos. 
El pelo es el tipo de transparente, como indican algunos tests, son gs. bs. 4, o 5, es decir algo curvos. y encima, como si fuera una boina un diag, ovalado, más o menos.
El cuello es un forma rectangular, pero solo tiene dibujados tres lados, el superior esta sustituido o ha aprovecha la parte inferior de la circunferencia de la cabeza. Algo similar ocurre con el cuerpo, es un diag. rectangular pero el lado superior también está parcialmente suplido por la línea inferior del cuello. Y también ocurre con el brazo izquierdo de la figura, pero este no tiene una forma rectangular sino algo parecida a la ovalada. El otro brazo, el derecho, si es un diag. rectangular y las manos son unas curvas, gs. bs. 5, unidas, algo más alargadas por los extremos para intentar indicar las manos. Los dedos indicados son tres y dos respectivamente. 
Las piernas son dos gs. bs. 2, pero no exactamente porque el niño los ha modificado terminándolos en curvas cerradas, imperfectas, para indicar los pies o zapatos.
Ya hemos indicado que no hay color. En otras ocasiones hemos comentado la teoría de algunos autores que sustentan que cuando los niños están preocupados por la forma no se preocupan del color. Quizá pueda ser en algunos casos.
La intensidad de la línea es algo fuerte, señal de un buen tono vital.
El esquema es grande, que suele indicar un ego acusado, pero cuando se trata de dibujar solamente un esquema en toda la hoja lo suelen hacer de gran tamaño, como si quisieran aprovechar todo el espacio del papel.
La figura tiende a ser simétrica, como es la fig. h. en realidad vista de frente, pero falla al colocar los pies hacia el mismo lado.

DaniFel
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Figura humana

Este dibujo presenta pocas opciones para catalogarlo, hemos creído que lo más oportuno era colgarlo en esta sala de "La figura humana". 
La cabeza es un diag. circular, los ojos son dos gs. bs. 20, con otro más pequeño dentro de uno y en el otro ojo ha colocado como iris un g. b. 16, circulo de línea múltiple. 
El cabello son tres gs. bs. 5, uno de ellos cerrado sobre el cráneo.
El cuello, el cuerpo, los brazos y las piernas son diag. rectangulares, aunque el único exacto es el del cuerpo, los otros tienen un lado que pertenece a otra forma. Los dedos, inexactos, de las manos y los pies están logrados con curvas, gs. bs. 5.
Los garabatos de la izquierda parecen una línea ondulada, g. b. 12, cerrada pero de una forma indefinida. 
Se encuentra en la etapa esquemática, aunque sin terminar de definir bien la figura.
Los colores utilizados son el primario rojo y el binario verde, son muy pocos y además no son coherentes con la realidad. Se encuentra en la etapa de experimentación y aplicación del color por gusto o emocional
La línea es intensa, denotando un tono vital bueno.                           
El tamaño es entre normal y algo grande, señal de un ego algo
acusado.
No hay indicio de perspectiva, únicamente la perpendicularidad de la figura con respecto al borde inferior de la hoja de papel, concepto bidimensional arriba y abajo.