DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,

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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
LA INTENCIONALIDAD
LA PROPORCIÓN
EL DIBUJO ESTEREOTIPADO 1.
EL MOVIMIENTO
EL COLOR. Página 1
EL ESPACIO. La perspectiva. Página 1.
EL PAISAJE. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño
LA FIGURA HUMANA. Página 1
LA FAMILIA
LA CASA. Página 1.
LA CASA. Tipos
EDIFICIOS ESPECIALES. Molinos, iglesias, tiendas, hórreo
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
LAS PLANTAS. Árboles. Página 1.
LAS PLANTAS. Flores
LOS ANIMALES. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos, Canes, Tortugas, Peces. Ardillas, Caracoles
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
LOS ALIMENTOS. Página 1
LA ACCIÓN. Página 1.
LOS CUENTOS. Página 1.
LAS NARRACIONES
LA MOTIVACION. 1. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños.
Temperamentos
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
FINALIDAD. Página 1
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS CON CONTROL
EL EGOCENTRISMO
TRAUMAS. (7 dibujos)
LA LLUVIA
EL GÉNERO.
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
LOS ESPECTACULOS
LOS JUEGOS
EL MOBILIARIO
MAQUINARIA
EL CUERPO HUMANO. ( 13 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS.
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SOLES (12 dibujos)
ESPANTAPÁJAROS
LOS EXTRATERRESTRES
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EFECTO RAYOS X
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
COLABORACIONES
LA AMISTAD
EL DIBUJO COMO REGALO
FIESTAS, BAILES.
EL BOSQUE

Dibujos de niños con dificultade. Página 1 (20 dibujos)

Dibujos de niños con dificultades. Página 2 (6 dibujos)

Dibujos de niños con dificultades. Pág. 3 (3 dibujos)

"Mi maná", Oscar 10 años
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8-5-08

Iniciamos esta página con un dibujo significativo. Nos habrá llamado la atención que un dibujo tan sencillo corresponda a un jovencito de 10 años. La razón es sencilla, El título de la página nos da la pista. "Dibujos de niños con dificultades". Efectivamente aquí en esta página vamos a introducir este tipo de dibujos. Este niño es autista. Si analizamos el dibujo vemos que corresponde al de un niño de dos a tres años. Es hasta aquí donde ha logrado llegar en su expresión este adolescente autista. "Su mamá" se reduce a unos garabatos o diagramas circulares para la cabeza y los "items" de la cara, donde se adivina, más que otra cosa, los ojos ¿las orejas?... El cuerpo no aparece, y las extremidades se reducen a cuatro líneas hacia abajo, verticales. Una expresión muy pobre. Nos limitamos aquí a mostrar los hechos. No somos especialistas en los problemas del autismo. Sin embargo sospechamos que un especialista podría obtener mejores resultados, de hecho veremos otros dibujos de niños con esta dificultad que elaboran mejor su expresión plástica.  
Aunque no es nuestra especialidad, haremos una pequeña incursión por el análisis psicológico diciendo que el autismo es patognomónico de la esquizofrenia, es decir es un síntoma que caracteriza y define la enfermedad. La esquizofrenia se caracteriza a su vez por el hendimiento o disgregación entre el contenido ideativo y los efectos. Se da un intenso disturbio en la correcta apreciación de la realidad. Entresacamos algunos trastornos de la conducta : indecisión, automatismo, y algunos trastornos de la personalidad que conducen a un estado de apersonificación y transitivismo. Se conserva la percepción, la atención, la conciencia y la inteligencia. Hay diversas formas clínicas. En una de ellas la de tipo simple, entre otras cuestiones "se pierde la apreciación de los valores estéticos".
Nos llega posteriormente a este escrito un mail de info@autismodiario.org.informándonos que no existe evidencia para decir que el autismo es patognomónico de la esquizofrenía. Dejamos aquí constancia distinta a nuestra fuente de donde obtuvimos esta opinión.

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"Mi papá". Oscar, 10 años
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9-4-08

Este es otro dibujo del mismo niño, Carlos, de 10 años, y vuelve a hacer un dibujo correspondiente a un niño de 4 años, aproximadamente. "Mi papá", analizado por el test de Goudenough ofrece un resultado de 10 puntos que denota una edad de 5 años y medio, pero los items que hemos contado, y esto hay que analizarlo con experiencia, no están muy claramente colocados en su sitio, se aprecia desorganización y rasgos que no sabemos a que obedecen, en definitiva no tenemos claro el dibujo.  Frente a detalles avanzados como el que dibuje las orejas (parecen orejas) traza unos rasgos en la cara que podrían interpretarse como bigote o vaya usted a saber. Los brazos están colocados en el mismo lado...

"Trosky" el perro de Oscar. Oscar 10 años
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23-5-08

Colocamos aquí el tercer dibujo de Oscar. Parece haber dibujado a toda su familia: "mamá", "papá" y su perro"Trostky". Los niños en general dibujan a las personas y las cosas más cercanas o que más quieren. El nuevo dibujo difiere poco de los anteriores. unos óvalos  o círculos en equilibrio -según expresión de Kellogg- para la representación de la cabeza y una especie de cuerpo aparte, desconectado del resto del dibujo del animal. Esta posible desconexión del dibujo podría significar algo parecido en el cerebro, pero estos son palabras mayores para un especialista en dibujo, este dato hay que trasladarlo a un expecialista en psicología o psquiatria. Si nos fijamos en los tres dibujos expuestos hasta ahora, en esta página, observamos que en el primero sólo utiliza un color: amarillo cromo oscuro. En este solament dos: el azul y el negro. En el segundo algunos más, pero como añadidura a la figura principal que la pinta de una vez de color verde. Hemos expresado ya que cuando el niño está preocupado por la forma no se ocupa del color. Pero estos niños son ya mayores, han pasado esa etapa y parecen ser más imprevisibles.

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"Mi mamá". Gonzalo 10 años.
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13-5-08

El dibujo de Gonzalo, como los del resto de la página, es muy pobre, a pesar de su edad (ya sabemos que también es autista) de 10 años ha realizado a su "Mamá", con muy pocos datos. Se ha valido de dos diagramas circulares, uno para la cabeza y otro para el cuerpo (esto se supone) y luego ha añadido garabatos circulares posiblemente para significar los diferentes items de la cara y el cuerpo. Este dibujo de círculos repetidos lo suelen hacer los niños mongólicos, con el síndrome de down. En su casa es porque debido a su incapacidad van muy atrasados en su expresión plástica y son incapaces de superar cierto nivel, pero sí tiene efecto su experiencia y los logros que obtienen en la expresión, más que en otras asignaturas, los repiten quizá para aumentar su autoestima, la seguridad en sí mismos. Puede que este sea un caso diferente. Si nos fijamos en la leyenda escrita -el dibujo denota un tono vital tan bajo que apenas se perciben los trazos- podemos leer (escrito por el profesor): "En la cabeza= ojos, nariz, boca, orejas y pelo; en el cuerpo= piernas y brazos". Seguramente el profesor le ha preguntado que ha dibujado y el niño le ha ido diciendo estos nombres.

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En este dibujo observamos la contradicción entre un trazo firme de adulto, el joven tiene 14 años de edad biológica, y la simplicidad del preesquema. Recordemos que todos los dibujos que exponemos en esta página son de niños autistas.
El diseño de la fig. h. está realizado a base de garabatos básicos, el circulo imperfecto nº 20, y los garabatos simples 2, 3 y 4, especialmente. El nº 5 lo utiliza para la boca, y más de los circulares para la cabeza, los ojos, las orejas, las manos y los pies.
El item de las orejas no se suele dar en esta fase, pero es normal si tenemos en cuenta los años biológicos del autor.
Ya hemos observado en otras ocasiones como con los pocos elementos gráficos que cuentan los niños pueden expresar diversidad de cosas, seres y narraciones.
El test de Goodenough nos proporciona una puntuación de 11 items, correspondientes a una edad de 5 años y 9 meses. Podemos aprovechar la ocasión para decir que el test desde luego no es perfecto. Por ejemplo no hace mención a los items de los pies. Tampoco podemos decir con seguridad si hay dedos o no en el dibujo. Estos problemas, estas matizaciones se salvan con la experiencia que dan los años de estudios, la práctica de análisis y el interés en progresar en el análisis del dibujo infantil.

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"Una casa, un niño", Oscar, 14 años.
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14-5-08

Seguimos con dibujos de niños autistas. La novedad de este original es que el niño ha dibujado una figura humana y una casa reconocible, según el arte infantil, claro que correspondiente a una etapa expresiva de menor edad. Concretamente analizado el esquema de la fig. h. nos da una puntación de 11 puntos correspondiente a una edad de 5 años y 9 meses. Poco más que uno analizado anteriormente en esta misma página menos definido. Es el problema de los tests, que no matizan. Llama la atención de este esquema el dibujo de los brazos, parecen pertenecer a un artrópodo. Están trazados por secciones. No sabemos si lo que ha querido dibujar es el brazo, antebrazo y dedos, o brazo, mano y dedos. Pero esto no tiene mucho interés para el profesor de dibujo. Lo interesante es que el niño vaya descubriendo partes, objetos o seres que dibujar y los dibuje.
La casa está bien diseñada aunque es muy simple. Podría hacerse un test de la casa. De hecho nosotros no lo realizamos para invitar a los interesados en el tema a que ellos mismos lo realicen.
Por último diremos que no ha utilizado el color. Habría que estar con el joven (tiene 14 años) para saber, para intentar saber por qué no lo ha hecho. Por un dibujo solo y sin saber las circunstancias solo repetiremos que puede ser que cuando están interesados en el dibujo olvidan el color. Aunque a estas edades... pero estos niños y jóvenes son un misterio para la mayoría de nosotros.

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Un perro de Marta. 15 años
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21-5-08

Dado el parecido de este dibujo de Marta con el anterior dibujo de "Su Mamá" nos limitaremos a marcar las diferencias. Un garabato circular de línea múltiple parece querer marcar el hocico del perro. Mantiene sin embargo el mismo diseño encima de la cabeza que utilizaba para el cabello de su mamá. Emplea el garabato simple vertical varias veces, 4/5, para indicar las patas del perro y un círculo cortado posiblemente para representar el rabo.
Hay en el dibujo un cierto ordenamiento, pero muy sencillo, como si la autora fuera incapaz de concentrarse más para hacer el dibujo más completo.

"Un árbol y un sol" Marta, 15 años.
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21-5-08

Se da en este dibujo una contradicción patente entre la seguridad en el trazo y la simplicidad del dibujo. Hay no obstante una lógica en la organización del dibujo. Utiliza el garabato circular múltiple para la copa del árbol (g. b. nº 17) que dibuja de color verde, con lógica; la línea múltiple vertical, nº  6, para el tronco del arbol (se justifica por su verticalidad) y numerosos rasgos simples verticales y diagonales nº 2 y 4, de color amarillo para representar ¿los rayos del sol?
Podríamos situar estos garabatos en la etapa del "Garabateo con nombre" o principios de la preesquemática. No creo que fuera atinado incluirlo en la fase del "Hallazgos casuales", porque el dibujo parece bien organizado, nada de casual, aunque eso sí, muy simple, como si la niña no pudiera dedicar mucho tiempo de su atención en hacer el dibujo.  

Marta. 15 años
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21-5-08

Marta ha organizado su fig. h. con sentido, un diagrama circular para la cabeza, círculos cortados (g. b. nº 19) para los ojos, boca, orejas y también para los pies. Líneas simples para las piernas y un revoltijo de garabatos circulares para el cuerpo. En esta última parte denota haber perdido el control o haberse perdido ella en la confección del dibujo. 
Por el test  de Goodenough, la puntuación que alcanza es de 8 puntos, correspondiente a 5 años nada más. Sin embargo dibuja las orejas item poco frecuente en esta fase preesquemática, figura con el número 42 del test.
Debe considerar que tiene dominado este dibujo, pues se entretiene en utilizar otros colores además del rojo básico que ha empleado para la mayoría del dibujo, como el verde para "rellenar" las orejas ¿? y el color azul para garabatear sobre el cuerpo ¿Pintar el vestido?.

Castillo, coche,árbol y flores. Cesar15 años.
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25-5-08

Otro dibujo sumamente simple pero muy lógico. Todos los elementos están realizados con dos de los tres diagramas fundamentales: el rectángulo , incluido el cuadrado, y el círculo. Mientras que el castillo está bien situado, las flores crecen en un lateral del edificio, y el árbol está en sentido horizontal. El coche tiene cuatro ruedas como si estuviera visto desde arriba, a vista de pájaro. El sol, que no ponemos en el título porque no lo menciona por escrito el profesor/a, está correctamente hecho, es un sol típico a base de diagrama circular y líneas sencillas de g. básicos, 2, 3 y 4. Los tonos utilizados son dos de los tres primarios; el amarillo y el rojo. 
El tipo de expresión corresponde desde luego a un niño de muchos menos años que los que tiene Cesar.               

Diego. 16 años
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27-5-08

La expresión plástica de Diego corresponde a la etapa de inicio del "garabateo controlado", solamente realiza garabatos básicos números 19 y 20 principalmente, círculo imperfecto y círculo cortado (según Kellogg, pero debería decir circunferencia), alguno se confunde con el nº 5 línea curva, y dibuja también 3 o 4 garabatos de línea simple vertical (nº 2)  y uno diagonal (nº 4). Corresponde esta etapa a la edad de 3 años poco más o menos, muy lejos de los 16 años que tiene Diego. Con esta edad es seguro que físicamente puede dibujar mucho mejor, es su autismo el que le impide hacer algo más complejo y acabado indudablemente. 
 

Diego. 16 años.
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27-5-08

Este otro dibujo de Diego difiere poco del anterior, podríamos clasificarlo incluso antes, pues realiza un garabato múltiple (nº 8) en color negro, propio de la etapa del "garabateo incontrolado". Los otros dos garabatos, estos de color rojo, son circunferencias imperfectas, y podríamos añadir una mota también roja pudiéndola clasificar como un punto (g. b. nº 1).  

Frutero. Cesar, 15 años.
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27-5-08

Este joven ha realizado un dibujo que denomina frutero y en verdad que la expresión es sugerente. Parece un dibujo semiabstracto o cubista. Su autismo no le ha impedido que con unos cuantos diagramas circulares o garabatos básicos haya logrado una pequeña y sencilla obra maestra. Es indudable que da la idea de frutero incluso se pueden distinguir algunas frutas como una piña y una manzana, y hasta parece haber querido dibujar una copa.  
El dibujo se encuentra entre el garabateo con nombre y la etapa preesquemática.
Es una muestra de que los niños y jóvenes con este padecimiento pueden  realizar dibujos estimables.
Se ha comprobado que en niños con dificultades el único logro que realizan, a veces, es la expresión plástica, el dibujo, esto signfica mucho para ellos y le ayuda a elevar su autoestima.

Fredi. Cesar 15 años.
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27-5-08

Este dibujo, también de Cesar, el anterior joven, está incluso más definido. Ha dibujado seguramente a un compañero llamado Fredi. Se ha servido básicamente de diagramas rectangulares para el cuerpo, brazos y piernas. Para el resto ha utilizado diagramas circulares o gs. bs. números 19 y 20, circunferencias imperfectas o circunferencias cortadas, para manos, pies, orejas y ojos, más el aditamento de unos g.b. de líneas sencillas números 2 y 4 para las pestañas y un garabató múltiple horizontal (nº 6) para el cabello.
Como el anterior, aún más, este dibuja muestra lo que es capaz de realizar un joven autista, aunque lógicamente esté lejos de lo que a su edad biológica podría hacer si no padeciera su autismo.
Est dibujo se encuentra claramente en la etapa "esquemática".     

Perla, 11 años.
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No sabemos que dificultades puede tener esta niña, Perla, pero el hecho de que con 11 años asista a una clase de 2º de E.G.B., propia de niños de 7 años nos asegura que algún tipo de dificultad debe tener. Si no fuera esto suficiente por el test de Goodenough encontramos que el dibujo principal tiene 11 items, correspondientes a cinco años, y dado el retraso del test la niña presenta todavía más atraso.
Seguramente, dadas las circunstancias tiene seguro dificultades con otras asignaturas también, pero en el caso de la expresión plástica no debería ser así. Si hace los brazos de dos dimensiones también podría hacer así las piernas, tiene ese potencial, como también para avanzar más en la representación del espacio, hace dos planos y pone un camino en perspectiva a la casa. También sitúa una fig. h. tumbada en una vista de pájaro (proyección horizontal, en planta), todo esto nos hace pensar que esta jovencita podría tener mucho más avanzada su expresión plástica.
El color lo aplica en parte con coherencia, sol amarilllo, árboles verdes.
Llama la atención a primera vista la desconexión de los esquemas dibujados por toda la página sin orden aparente y esto si puede tener que ver con su retraso.
 

María.
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Trazos diversos.

La edad de la niña podría ser alrededor de los cinco años. A esta edad los niños están en la etapa preesquemática incluso en la esquemática. El motivo del retraso es que María padece el síndrome de Down. Los niños con este síndrome no logran desarrollar su expresión al mismo ritmo que sus compañeros y llegan a un punto en que no avanzan más. Por ejemplo no son capaces de comprender el concepto de perspectiva. Lo que sí ocurre es que al permanecer más tiempo en las etapas puede notarse cierto enriquecimiento de su expresión aunque en etapas superadas por los demás niños. Otro dato fácilmente observable es que cuando logran algún éxito, como la realización de un esquema o un detalle determinado, lo suelen repetir satisfechos de su logro.
Este dibujo, estos trazos, son muy atrasados respecto a su edad, se ha quedado todavía en la etapa del garabateo. Se ven varios diagramas rectangulares o cuadrados -con la lógica imperfección por falta del dominio motriz- realizados con cuatro líneas sencillas g. b. 2, 3 y 4, rellenados de color con trazos múltiples g. b. 6 y 8. Un par de estos diagramas no tiene contorno limitándose a la mancha de color. A la izquierda, arriba del papel, se observa el contorno de un diagrama naciente confeccionado con una línea quebrada, g. b. 12, línea en zig-zag. 
En total vemos que la niña ha realizado 8 diagramas, con lo que se comprueba el hecho de la repetición que se da en la expresión de estos niños.
Los colores utilizados son el rojo, el verde y el azul, es decir, curiosamente, las tres gamas, cálida, fría y templada, más el negro. Se encuentra en la etapa de experimentación del color.
El trazo es más bien fuerte, denotando un buen tono vital.
Los diagramas son en su mayoría más bien pequeños, lo que nos indica timidez o introversión.
El patrón de disposición es de centro -señal de equilibrio- de bordes espaciados, lo que da lugar a un conjunto de diagrama naciente rectangular.
 

Ivan, 6 años.
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Figura humana.

La profesora, alumna de Magisterio en prácticas, no nos dice nada acerca del niño. Nos indica que dividió la clase en dos grupos y el primer día les pidio que dibujaran un árbol a un grupo y una figura humana al otro. El día siguiente invitó a los niños que habían dibujado el árbol a que dibujaran una persona y a los que habían dibujado una figura humana que dibujaran un árbol. Les motivó con el tema del árbol y todos habían estudiado el día anterior el cuerpo humano.
Aunque no sepamos nada de este niño, Ivan, podemos observar el dibujo y ver que resulta muy atrasado para la edad del niño, 6 años, de modo que hay que deducir que tiene alguna dificultad para el dibujo.
El esquema, mejor diríamos el preesquema de la figura, está construido por un diagrama oval, imperfecto para representar la cabeza. Extrañamente pone la cara de perfil, dato de una etapa más avanzada. La cabeza tiene hecho el pelo con una línea, g. b. 14, presilla múltiple, en realidad es un trazado a base de curvas, cicloides. La cara tiene un garabato número 20, círculo imperfecto, para representar el ojo y dentro le ha puesto un punto como pupila, g. b. 1. La nariz y la boca es un garabato básico de línea simple horizontal, g. b. 3.
Como la figura no tiene cuerpo podemos denominarla como "cabezón" o cabeza pies, aunque tenga brazos. Las piernas están representadas por dos líneas sencillas verticales, que se flexibilizan, se continuan por abajo, para formar un diagrama triangular y así representar los pies o los zapatos.
Los brazos son dos diagramas rectangulares sin acabar por un lado, el que se une a la línea de las piernas, la cual hace de cuarto lado.
Por todo lo expuesto tendremos que clasificarlo como dibujo de la etapa preesquemática.
El color utilizado es el anaranjado para la cara y los brazos y el marrón para los pies. Por estos datos no podemos establecer una etapa cromática, quizá esté todavía en la etapa de investigación del color.
No dibuja línea de tierra ni plano, no muestra señales del concepto de perspectiva, a no ser el elemental sentido de la verticalidad, la perpendicularidad de la figura al borde inferior del papel.
El trazo es más bien intenso, denotando un buen tono vital.
El tamaño es más bien grande.
La figura es simétrica excepto la cabeza y está colocada en el centro en sentido horizontal. En sentido vertical está más cerca del borde superior del papel, zona del ideal.
 

Carlos, 11 años.
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"El payaso del circo".

Solamente con ver el dibujo y compararlo con la edad que tiene el niño, 11 años, nos damos cuenta inmediatamente del grave retraso de la expresión gráfica de Carlos. La profesora, alumna de Magisterio en prácticas, nos informa de las dificultades que tiene en el aprendizaje, seguramente menos que con el dibujo pero ya el letrero que pone a su pintura no es muy correcto de trazado.
El error más notable es la falta de cuerpo, item que ya realizan en la etapa esquemática. Por eso, aunque en este esquema dibuje los brazos y las piernas bidimensionales, tenemos que situarle en la etapa preesquemática, puesto que el esquema no está completo.
La cabeza del esquema es un diagrama circular u oval, tapado en parte por otro diagrama triangular que representa el gorro del payaso, que está adornado con tres pequeños círculos, g. b. 5, y una flor compuesta por un segmento o línea sencilla diagonal,.g. b. 4, un círculo imperfecto, g. b. 20, y una serie de curvas, g. b. 5, como pétalos. El gorro está pintado con dos colores. Los ojos son dos puntos, g. b. 1, la nariz un g. b. 2, línea sencilla vertical, y la boca un g, b. 5, línea sencilla curva. Items todos ellos propios de la etapa preesquemática, excepto las orejas que aquí si ha añadido. 
Es curiosa la construcción de la figura, distinta a las que hemos visto hasta ahora, Dibuja seguido, por cada lado, parte del cuello un brazo y una pierna. No tiene manos y los dedos los ha dibujado alrededor del final del brazo, mediante líneas sencillas curvas, g.b. 5. Los pies son dos pequeños ovalos.
Es extraño que dada la falta de concreción del esquema de la fig. h., haya dibujado con cierto detalle el patín bajo sus pies, con cuatro ruedas representadas por cuatro círculos imperfectos g. b. 20 y otros cuatro dentro de estos más pequeños, casi puntos. Ha dado distintos colores al soporte del patín y ha dibujado un óvalo, pegado a una rueda, al que no encontramos significado.
Fuera ha dibujado un rectángulo, posiblemente ha querido representar un vaso, con una flor dentro igual a la del gorro.
Los tonos utilizados son los primarios azul, amarillo y carmín y los binarios verde y naranja. Emplea más colores de los esperados dado el retraso del dibujo, aunque se encuentra todavía en la etapa de experimentación e investigación del color.
El trazado de líneas es más bien algo intenso, denotando un buen tono vital.
El tamaño del esquema es pequeño y desproporcionado con el tamaño de las letras del círculo.
No hace línea de tierra ni plano, lo cual es también un atraso notable.
La composición, que consiste únicamente en la fig. h. y el vaso, no es simétrica y está dsequilibrada.
 

Alberto, 4º, 9 años,
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¿Castillo?

La primera impresión del dibujo es que se trata del dibujo de un niño con traumas, dado el trazado intenso de color negro que parece tachar todo el dibujo anterior. Una mirada más atenta nos desvela que posiblemente estemos ante el dibujo de un castillo. Se observa el coronamiento de la fachada por numerosos dentellones y una amplia puerta en arco.
La escena tiene dos elementos más, una animal de cuatro patas y rabo, sin posible identificación, aunque podría ser un perro, lo mas natural, y el plano azul sobre el que se asienta la edificacíón. Esto puede ser un apreciable dato de perspectiva.
Los esquemas están realizados con diagramas y garabatos básicos por lo que se encuentra en la etapa esquemática. Normal para sus años según la escala de Lowenfeld pero atrasado con arreglo a su rectificación actual. Aunque dado el síndrome que padece lo consideramos un dibujo muy estimable para esta clase de niños.
Decimos esto porque antes de calificar un dibujo miramos, como es natural, si contamos con alguna explicación del profesor-alumno de Magisterio que nos lo proporciona. En este caso sí nos aclaraba que se trataba de un niño con síndrome de Down. De ahí que hayamos clasificado el dibujo en esta "sala" de "Dibujos de niños con dificultades".    
Dadas las amplias manchas de negro intenso que incluso parecen dados con rabia, es curioso que los dentellones -piezas cubicas que coronan los castillos en algunas partes, y en este caso terminadas en piezas piramidales, en el dibujo son rectángulos las primeras y triángulos las segundas- estén coloreadas de diversos tonos, rojo y naranja, con otras manchas de tono azul -dos con el suelo o plano-, naranja -dos-, carmín, y finalmente la puerta marrón bajo los trazos negros dibujados encima, como verja o adorno de la puerta.
Si nos atenemos a los tonos mencionados nos encontramos con que utiliza las tres gamas, los tres primarios y dos secundarios, falta el violeta o morado -color que suele ser extraño a los niños-, el complejo marrón además del negro. No parece tener mal desarrollado el cromatismo, cosa más bien rara si tenemos en cuenta los antecedentes mencionados. Como es natural, a la vista del dibujo se ve y se comprende claramente, que lucha todavía con el color en la etapa de experimentación e investigación del color.  
En cuanto a la perspectiva ya hemos indicado que pinta plano algo estimable dada la condición del niño.
Los trazos negros son muy intensos y el resto normal.
El tamaño es grande.    
La composición es curiosamente casi totalmente simétrica, la formal animal de la derecha se puede compensar con la mancha naranja de la izquierda, y los dentellones de la izquierda y la derecha casi son los mismos, así mismo las dos manchas negras de la izquierda se compensan con más espacio pintado de negro de la fachada derecha del castillo.
 

Alberto, 4º, 9 años.
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Paisaje de casa con sol.

La falta de control del trazo es la característica de este dibujo. La cuestión se aclara cuando leemos la información que la profesora, alumna de Magisterio, acompaña en su trabajo de análisis de una serie de dibujos, en ésta nos indica que el niño padece el síndrome de Down. Las líneas sobrepasan los límites del dibujo, el círculo del sol es un óvalo, los árboles son unas manchas verdes, el plano del suelo está trazado de cualquier manera, y los pájaros que vuelan arriba del espacio tienen un extraño diseño.
Tanto el sol como la casa, el plano del suelo y los pájaros están trazados con diagramas y garabatos, lo que sitúa esta expresión en la etapa esquemática. En la escala de Lowenfeld esta etapa corresponde a los niños entre 7 y 9 años. De acuerdo con esto estaría en su etapa correcta, pero ya tenemos dicho que esta escala está algo atrasada, segun esto el niño estaría lógicamente atrasado.
Los colores utilizados son el amarillo, carmín, un poco de naranja, el azul, violeta, verde y marrón. Si consideramos el carmín como verdadero primario tendría utilizados los tres primarios, y los tres binarios, naranja, violeta y verde, más el complejo marrón. Esto no estaría mal aunque los colores están mezclados en el tejado erróneamente, en cambio el sol, unas trazos de nubes azules y los árboles verdes, nos harían pensar que está en la etapa de esquema de color.
El trazo es intenso.
El tamaño del esquema de la casa  y el del sol son grandes.
Tiene adquirido algún sentido de la perspectiva pues, como hemos visto, hace plano. La casa ha quedado metida dentro de este plano, a medias, por la izquierda, no sabemos si esto está hecho conscientemente o inconscientemente. De todas formas hay que valorarlo y, si se puede, explicárselo al niño. Dentro del síndrome de Down creo que hay diferentes escalas y casos.
El dibujo, la escena del paisaje, aunque está falto de seguridad en el trazado no está tan mal teniendo en cuenta la dificultad, el síndrome, del niño. 
Si pasamos un eje vertical por el centro del papel, entre el árbol de la izquierda y la casa, vemos que hay elementos a un lado y a otro. El equilibrio es inestable porque si hay mas elementos a la derecha y a pesar que el sol por su tonalidad clara "pesa" poco, pese a estar alejado del eje, lo que aumenta su peso, tenemos más plano marrón a la izquierda y este tono si "pesa" más por ser oscuro, lo cual estabiliza algo la composición.