DIBUJOS PEDIDOS, LOS

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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (2 dibujos)
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1 (35 dibujos)
CASAS, LAS. Tipos (14 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EGOCENTRISMO, EL. (9 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (41 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (42 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (16 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (10 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (11 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (16 garabatos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (5 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
Temperamentos
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

Los motivos que el niño dibujo, los temas que tratan hasta ahora, parece que fueran escogidos libremente por el niño, hay veces en que no es así, el profesor les pide que dibujen algo espacial, por ejemplo, como en el primer original que exponemos, que dibuje a su padre, algo de lo más normal, también se les pide otras veces que dibujen a su familia, a su casa, un paisaje, motivos navideños, etc. Abrimos pues esta nueva "sala" para exponer los ejemplos que nos vayan apareciendo.
  

Patricia
2697.jpg
"Dibuja a tu papá"

¿Qué diferencia puede haber entre este dibujo y otros muchos que dibujan los niños de la figura humana? Que éste es un dibujo encargado o solicitado por la profesora, por tanto se puede calibrar el grado de acercamiento al tema solicitado.
La niña que ha dibujado esto debe ser muy pequeña, así lo deducimos de la organización de trabajo de análisis que ha efectuado su profesora de prácticas.
La figura es muy esquemática, con eso queremos decir que pertenece a la etapa pre-esquemática. El dato definitivo para situar el dibujo en esta etapa nos lo proporciona el trazado de brazos y piernas, porque son lineales. En realidad se diferencian las etapas en que en esta el esquema no está acabado, pero en la práctica podemos atender a este dato sin equivocarnos. En la etapa esquemática las partes del cuerpo son bidimensionales. Cuando se trata de una figura humana es sencillo de ver, si hay otros esquemas habría que establecer un test para cada esquema, lo cual es demasiado complicado. Hay tests, generalmente de psicólogos y pedagogos, como el test del árbol de Koch o el test de los animales, que son tan prolijos que no son operativos para un análisis de dibujos de un aula de 20, 30 o 40 niños como suelen tener a veces los profesores. Así que estos tests los recomendamos siempre o solamente cuando se quiera profundizar en algún o algunos originales.     
Si analizamos el presente esquema vemos que la cabeza es un diag. circular, las facciones se limitan a los ojos, trazados con dos círculos g. s. bs. 20.
El cuerpo es un diag. rectangular, aunque en realidad solo ha dibujado tres lados, el cuarto lado es la parte inferior de la cabeza. Hacemos notar muchas veces que las formas geométricas a las que recurre la autora R. Kellogg para denominar a las formas que dibujan los niños, son aproximaciones, pues el niño no es capaz de dibujarlas correctamente, ni siquiera son capaces los adultos de hacerlas perfectamente. 
Los brazos y las piernas son líneas sencillas, como hemos indicado, horizontales o verticales, gs. bs. 3 y 2 respectivamente.
Los pies son líneas curvas, g. b. 12, que se cierran para conseguir una forma remotamente parecida a un círculo o un óvalo. Una de las líneas se cruza, formando lo que Kellogg llama una presilla.
Cuando los niños tienen más años y van avanzando en su desarrollo del dibujo suelen captar algunas características del padre, por ejemplo si tiene barba, o gafas, u otro dato característico.
Los demás trazos son gs. bs. 4, de líneas sencillas diagonales, una presilla, g. b. 13, y líneas múltiples diagonales gs. bs. nº 8.
Como vemos la niña todavía conserva la rutina de dibujar garabatos sin sentido, quizá solamente por aprovechar el espacio libre.
Los colores utilizados por la niña son el primario azul y el complejo marrón. No se aprecia ninguna intención en la elección, seguramente ha cogido los lapiceros que tenía más a mano. Estamos por tanto en al etapa de experimentación del color.
Los trazos son intensos lo que denota un buen tono vital.
El tamaño es grande indicativo de un ego acusado. Generalmente este tamaño se suele dar a los dibujos cuando es un esquema solo como este.
La figura es simétrica como lo es el cuerpo humano visto de frente.
El niño dibuja simetría todavía sin saber que es eso, solo con fijarse en el modelo.