Dibujo de Angel, 5 años y 7 meses

23-2-08

Se trata de un paisaje típico: casa de campo, con ventanas, hecha de diagrámas rectangulares o cuadrados, para la fachada, triangular para el tejado, con dos pisos, puerta, camino hacia la entrada, un par de árboles, uno con frutos, "cordillera" al fondo, y sol.
¿Qué influencia se aprecia aquí del medio? Sencillamente la ausencia de color. Hemos empezado por un dibujo en que sólo se aprecia este dato de influencia.
En las poblaciones mineras todo suele estar cubierto del polvo del carbón, y la impresión es la ausencia de color, todo aparece descolorido.
Este se ha comentado ya en el apartado de casas. Allí hemos colocado varias casas de una colección presentada por una alumna de Magisterio, en trabajo de análisis del arte infantil bajo este lema: INFLUENCIA DEL MEDIO. En todos aquellos dibujos y en los de esta "sala" del museo (página) se puede observar la ausencia de color. De modo que podemos estar seguros de que el no aplicar el color obedece a esta teoría y no a una casualidad, pues todos los dibujos sin excepción están sin color. En cambio es raro ver un dibujo sin color en niños de esta edad en otras zonas que no son mineras.

Ana 6 años y 2 meses

23-2-08

Este niño asiste al colegio de una zona minera, aunque viva en una ciudad, Gijón. De modo que tiene influencia de ambos lugares. La falta de color podemos achacarla, como en el caso del resto de dibujos mencionados de esta zona, por el paisaje de dicha zona, todo gris, que les induce a no aplicar color.
Las casas son de vecindad, típicas de una ciudad. Podemos observar que dibuja la calle y las aceras, incluso las señales de circulación, pasos de cebras y flechas direcionales. Sin embargo sigue manteniendo el dibujo de las casas sobre la línea de tierra inicial.
Para la construcción de las casas utiliza los típicos diagramas rectangulares y cuadrados tanto para el edificio total como para las ventanas y portales. Tiene otro diseño para ventanales, donde incluye cortinas, con garabatos básicos números 5, y el 2 y el 3 para representar una baradilla. Los mismos garabatos 2 y 3, línea sencilla vertical y horizontal le sirven para dibujar las antenas de TV.
Para el árbol utiliza el diagrama rectangular para el tronco y el oval para la copa.

Javier, 6 años y 11 meses

23-2-08

Seguimos encontrando en este dibujo la falta de color. Falta incluso en el arco iris que ha dibujado. No observamos otra influencia de la mina, pero si la hay del paisaje circundante.
Dibuja una charca, por cierto en perspectiva, mientras una casita de tamaño pequeña parece pintarla como suele ser tradicional en las primeras etapas de su expresión, sobre una l. de t., pero como si la viera en la lejanía, aunque percibimos uno de los primeros intentos de perspectiva típico del dibujo de los niños, el camino que se dirige a la puerta de la casa.
Otras influencia del paisaje campestre son las nubes, el sol, la lluvia y los pájaros (gaviotas y un pato).
En el dibujo original nos informan que el padre es minero y viven en una casa de pisos pero que el niño ha dibujado la casa de su abuelo.

J. Luis 6 años y 6 meses

Dibujo de zona minera.

Hemos conocido dibujos de zonas mineras donde se observaban más elementos característicos de las minas, torres, bocaminas, etc., quizá ahora, cuando están desapareciendo las minas la influencia de estos elementos sea menor. Tenemos el caso del dibujo de este niño donde vemos que le ofrece más interés que la mina, de la que hay un dibujo muy elemental que la alude, otras construcciones como el campo de futbol, con una espectacular instalación de luces, un edificio que parece una iglesia, con escalera y terraza, piedras de mampostería en las esquinas, tejas, ventanas con cruces, etc., una señora con su bebé, y hasta una zona ajardinada con flores.
Es de destacar el abatimiento que realiza del campo de fútbol para verlo en sus verdadera dimensión, a vista de pájaro, mientras mantiene en posición de vista de frente, en vertical, a la casa y la fig. h.
Por el dibujo de este esquema, la fig. h. podemos determinar la etapa en que se encuentra: la esquemática.
Sigue utilizando los clásicos diagramas, rectangulares, triángular y circulares u ovales en todo el dibujo.
Solamente el cuerpo de la fig. h. esta inicialmente flexibilizado, comienzo del camino del realismo.

Lidia 6 años

29-3-08

Los niños que no son creativos recurren a lo más cercano o fácil para elaborar sus dibujos por tenerlo a mano o haber tenido cercanas experiencias. En el caso de estos niños podemos comprobar que el ambiente navideño y las actividades jugando con un muñeco de nieve ha sido suficiente para no tener que pensar en otro motivo para dibujar.
Debemos hacer notar una vez más
como los niños con los pocos recursos gráficos que dominan son capaces de aplicarlos adecuadamente para sacarlos el mayor provecho. En el dibujo de la cara del muñeco de nieve el punto hace la función de pupila. En la figura de la niña también. Pero basta conque el punto adquiera un poco más de tamaño para que sirva también para hacer el ojo y hasta los botones de muñeco.

"Muñeco de nieve" Agar

29-3-08

Con ese nombre Agar, podíamos pensar que se trata de una niña árabe, de los descendientes de Agar, los agarenos, en ese caso estaría justificada su fascinación por la nieve ya que el pueblo árabe no goza de este fenómeno atmosférico -ha llenado su paisaje dibujado de copos de nieve-, pero como ahora se ponen los nombres por capricho y arbitrariamente, "ad libitum", sumiéndonos a todos en confusión no deseable, no debemos elucubrar sobre el tema sin los datos precisos.
Insistimos en el uso del punto. Aquí volvemos a contrarlos como representación de los ojos de la fig. h., y un poco más grandes en forma de pequeños círculos en la cara del muñeco, como ojos y nariz, después los encontramos por toda la hoja simulando copos de nieve.
Alguien podría objetar que el niño ha cometido el error de pintar los copos de nieve de azul, así como el muñeco, siendo la nieve blanca. Independientemente de que la nieve blanca dé sombras azuladas, aquí no es el caso, debemos decir que obedece a la falta de pericia de la niña para dibujar el cielo azul y dejar los otros elementos, copos y muñeco de nieve en blanco. Falta de habilidad, técnica y ganas, pues el asunto sería muy laborioso. En definitiva la niña ha tirado por la calle de en medio y ha pintado todo de azul. Como el famoso cuento del camarero con mucha variedad de peididos determina por su cuenta "café para todos".


Aquí podría describir qué es esta imagen y por qué yo la escojo

Roberto 6 años

29-3-08

El ambiente navideño y la actividad con el muñeco de nieve sigue influyendo en los niños para hacer su dibujo. Sin embargo debemos decir que como en otros dibujos "colgados" en la sala de este museo -pagina o capítulo- de Finalidad, este dibujo también tenía por objeto regalárselo a la profesora de prácticas en su despedida de este periodo. De ahí que figure una caja envuelta con lazo como simbólico regalo.
Podemos hacer otras anotaciones, por ejemplo: este dibujante es un niño y ha puesto en el muñeco una escoba arcaica, antigua o clásica, en los dibujos anteriores de niñas la escoba tiene forma de cepillo moderno. Dejando aparte la posibilidad de su trato más frecuente con el utensilio, y de que son mas compasivas con la "mama" para ayudarla, puede ser que quizá la madre sigue teniendo costumbres ancestrales "machistas". Puede ser también que las niñas son más observadoras.
El arco iris es un mero recurso ornamental por el que los niños no tienen mucho respeto. Lo pintan de cualquier color. En este falta el rojo y el amarillo -como ya los ha puesto en la casa...- y sobra el marrón, y están mal situados.
¿Me pregunto si es lícito pasar por alto estos detalles y no acostumbrar a los niños al rigor de las representaciones correctas, de hacer las cosas bien hechas, independientemente de que se pueda obrar con libertad y a gusto de uno en otras ocasiones?
Por otra parte la casa parece ser un elemento indispensable de los dibujos. ¿Podría algún especialista sacarnos de dudas sobre si esto obedece a un afan profundo de necesidad del niño de un "hogar seguro"?.

Marcos, 6 años

29-3-08

Marcos firma por detrás su dibujo y lo envuelve con una rúbrica que termina con un lazo que se dirige al final hacia delante. Es una firma muy parecida a la mía. Los grafólogos dirían que es típica de quien se encierra en sí mismo y pone una valla defensiva a su alrededor. Para no hay cerramiento total y si una via de escape al futuro al final. Nada de eso está a la vista.
Si analizamos el dibujo vemos que se trata de un niño compasivo. Pone sombrero y bufanda a su muñeco. La escoba es un pedazo de tronco de madera, diríamos propia de un temperamento varonil.
El dibujo es de un tamaño medio, discreto, pero no encogido.
La nieve es suficiente, casi simbólica, no pierde el tiempo llenando el papel de copos.
Las campanas son de un color sobrio, como de bronce, amigo pues de representar las cosas como son, naturales.
El cartel de despedida, que se aprecia arriba del dibujo, parece claveteado, lo que demuestra afan de seguridad, de fijación. Diríamos que le gusta hacer las cosas a machamartillo.
Si el dibujo fuera de una niña podríamos pensar que eran adornos en lugar de clavos.
El arco iris está casi completo y bien ordenado. Ya hemos intuido antes que le gusta hacer las cosas bien.