El mercado

16-12-07

El título del dibujo está puesto por la maestra, por lo que suponemos que fue el lema que les propuso para que dibujaran los niños.
Esther -una niña entre 4 y 5 años-
ha dibujado muy pobremente, escuetamente, el mercado -si no fuera por el título sería difícil identificar el tema- lo cual es lógico dada su edad. Sabiéndolo podemos descubrir que los rectángulos de colores diversos con objetos de colores dentro pueden ser cajas con frutas y verduras -¿naranjas de color naranja, limones de color amarillo, tomates de color rojo, manzanas amarillas?- y hasta la caseta de al lado podría ser algún puesto del mercado.
Salvo los alimentos el resto de los esquemas aparecen coloreados sencillamente por el gusto por el color, es decir es un "cromatismo emocional".
Llaman la atención también los esquemas de la fig. h. Uno de ellos es un simple "cabezón". El otro, más evolucionado -tiene piernas y brazos bidimensionales, pies, manos, y cara-, carece sin embargo de cuerpo.
Curiosa es también la solución para representar el suelo. No parece tener claro el concepto de plano todavía, así que aplica dos líneas de tierra para sustentar sus esquemas.

La merienda campestre

9-12-07

Titulamos así este dibujo porque es el típico paisaje con casa y se le añade una merienda. También aparece una animal, quizá el esquema mal definido, o incompleto, de un perro, unos cuantos garabatos por el espacio, ¿presillas como pájaros?, el sol y la línea de base -esquema universal, inicio de la perspectiva- y una línea multiple horizontal lejana que por su situación, arriba del papel, podría significar el cielo o una nube, pero el color verde desconcierta ¿Ha querido dibujar un prado verde en la lejanía?, o simplemente ha pintado el cielo o la nube verde por casualidad.
El esquema nuevo diferenciador que nos permite incluirlo en este apartado de "LOS ALIMENTOS" es esa especie de plato -que ha abatido para que se ve a mejor- , una forma redonda azul con redondeles dentro que pueden ser patatas, alubias -fabes asturianas-.
Aunque esto puede ser dudoso, la niña -Mª Esther se llama y está en 2º de preescolar, tiene de 4 a cinco años- a dibujado otros alimentos inequívocos, las cerezas, con rabo, y otros frutos que parecen manzanas o naranjas.
-Que se trata de alimentos no cabe duda porque el dibujo tiene ese título escrito en el borde superior, quizá por el/la profesor/a. Es frecuente que los profesores motiven a los alumnos con algún tema y les inviten a dibujar sobre él-.
Llama la atención el colorido, alegre, de este dibujo. El dibujo del perfil de los esquemas de otro color favorece ese impresión, pues suprime el negro del lapicero. En el caso de la casa, que ha dibujado con afán decorativo, aplica el color por gusto, constituye tanto un contraste -por ejemplo con el naranja y hasta con el amarillo, armoniza con el azul más claro del tejado y se encuentra en equilibrio con el rojo -el rojo o mejor carmín (el carmin es el primario y si se mezcla con el amarillo producimos el rojo, pero generalmente las pinturas de los niños sustituyen el carmín por el rojo) es primario como el azul y se encuentran a 120º en el círculo cromático, en equilibrio por tanto, equidistante.
El primer círculo cromático fue creado por el mismísimo Isaac Newton, luego corregido posteriormente, al preocuparse por el estudio de la luz.
El resultado finalmente resulta muy rico y completo pues nos proporciona toda la gama de tonos y armonías y contrastes simultáneamente.