PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Página 3

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ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
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ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
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BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
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FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
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GÉNERO, EL. (48 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
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INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
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LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (18 dibujos)
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MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
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OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
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PAISAJE. Fenómenos geológicos
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PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (7 dibujos)
RAZAS, LAS
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SOLES (15 dibujos)
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TRAUMAS. (11 dibujos)
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VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

Las plantas. Árboles. Página 1 (40 dibujos).

Las plantas. Árboles. Página 2 (40 dibujos).

Las plantas. Árboles Página 3 (19 dibujos).

Las plantas. Árboles. Página 4 (19 dibujos).

PLANTAS,LAS. Matas (1 dibujo)

Niño o niña de 7 años
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Nubes, sol, montañas, figªs huumanas, obejto y palmera.

Dibujo de un paisaje que tiene algún color arbitrario o inédito hasta ahora. El único esquema nuevo es el de la palmera, por eso nos hemos inclinado ha colocarlo en esta sala. Parece un tipo de árbol corriente pero hasta ahora no nos habíamos encontrado con un dibujo de este árbol. El objeto con varios colores es también nuevo pero no está definido, no sabemos que es.
                                      
FORMA
Nubes: forma cerrada más o menos ovalada, trazada con una línea
            ondulada, g. 12.
Sol: diag. tradicional circular y rayos solares trazados con los gs.
       clásicos 2, 3 y 4. 
Montañas: su contorno es una línea ondulada amplia g. 12, con sus
                  senos casi agudos. Dibuja sus cumbre marrones donde 
                  normalmente los niños sitúan la nieve dejando el espacio
                  en blanco.
Figuras humanas: son bastante estereotipadas, hechas con fórmula
             ya sabida. Las cabezas son diags. circulares, los ojos puntos
             gs. 1, la nariz un pequeño ángulo de líneas en dirección
             vertical y luego entre horizontal y oblicua, gs. 3 y 4. La boca
             es una mancha irregular de color carmín. Los  cuellos dos
             cortas líneas gs, 2. El pelo del niño es una línea de curvas
             extendidas g. 18, y el de la niña son manchas amarillas que
             se podrían identificar con gs. 6 u 8 y 7.  La parte superior del
             cuerpo está trazada a la vez que las mangas de la vestidura.
             Las manos son dos  manchas irregulares de color 
             anaranjado. El niño tiene la parte inferior dibujada con la
             clásica forma de pantalón, lo que es suficiente para indicar
             que se encuentra en la etapa principio del realismo. La
             figura femenina tiene la parte inferior trazada como una falda
             en forma de trapecio casi isósceles. Lo poco de las piernas
             que se les ve son formas modificadas de diagramas
             curvándose para indicar los pies.
Objeto no identificado: podría ser una tienda de campaña. Está
            trazado con dos ángulos de líneas oblicuas gs. 4, uno dentro 
            de otro, y en el interior está coloreada con gs. 6, y 8. tiene
            dos líneas gs. 4 dibujadas dentro.
Palmera: es nuestro esquema principal y sin embargo es muy
               sencillo, se compone de unas líneas rectas oblicuas, como
               gs. 4 como tronco, y entre ellas una línea quebrada en
               forma de ángulos agudos o curvos (erróneamente-
               representando las hojas de la palmera. 
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, dos tonos suave y
                         fuerte, el amarillo el carmín fuerte y rosáceo, los
                         binarios anaranjado -extrañamente en los rayos
                         solares- y verde, más el complejo marrón. 
                         Puede encontrarse en la etapa de esquema de
                         color.  
ESPACIO o perspectiva: ha dividido el espacio en tres zonas
               horizontales, la primera con los esquemas de las figuras
               hªs. y la palmera, que se encuentran en un espacio en
               blanco. (Es pesado para los niños dibujar mucho espacio del
               mismo color, aburrido, teniendo en cuenta además de no
               pasar por encima de los esquemas, esto no quiere decir que
               no sepan hacerlo). Detrás -más arriba en el papel-, las
               montañas y detrás el cielo con las nubes y el sol, también
               sobre un fondo en blanco (posiblemente por la misma 
               razón que hemos comentado ya). Esto es intento de
               composición escalar, un elemento principal de la
               perspectiva.
INTENSIDAD DE LA LÍNEA: tanto el trazo de línea para dibujar
                      como el de colorear es intenso, lo que como sabemos
                      indica un buen tono vital.
TAMAÑO: normal y proporcionado, significativo de un ego normal.
COMPOSICIÓN: ya se ha indicado en espacio y perspectiva el
                         ordenamiento en tres filas de los elementos, esta
                         composición se refiere precisamente a tema de la
                         perspectiva no al de una composición más o menos
                         movida y estética.

Lucía
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Sol, árboles y flores.

Éste parece un dibujo demasiado sencillo para tomarlo en consideración, pero nos hemos propuesto no elegir los dibujos sino analizarlos según nos van apareciendo en nuestro depósito.

FORMA
Sol: es como siempre un diag. circular y gs. 2, 3 y 4, pero con la
       diferencia de que no está dibujado y después coloreado sino que
       ha utilizado la niña el color para dibujarlo. 
Flores: están trazadas unas manchas de varios colores con intención
            en dos de ellas de hacer curvas como pétalos, en el centro ha 
            coloreado de amarillo redondeado.
Árbol:  repite en el esquema clásico de árbol, el tronco con un diag.
           rectangular coloreado, no se aprecia dibujo de líneas, y la
           copa es una forma ovalada coloreada de verde sin dibujo
           visible.
Prado: es un suelo de color verde trazado con líneas múltiples gs. 6,
           continuadas del color de un prado.            
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y carmín -una flor- , los
                           binarios verde, rojo y anaranjado, y el complejos marrón. Falta
                           el azul del cielo al que no le ha dado color,  Se encuentra en la
                           etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: está representada por la zona de verde ya
                 mencionada, se puede considerar el árbol dentro del plano pues
                 interrumpe el color verde  para dibujarlo.. 
INTENSIDAD DE TRAZO: fuerte al utilizar la técnica de rotulador, aunque le sol
                       por el color que tiene apenas se distingue.  Tiene pues un buen
                       tono vital aunque solo sea por elegir esta técnica intensa. 
TAMAÑO: Normal. Denota un ego también que parece bastante normal.  
COMPOSICIÓN: observamos una disposición del esquema que se acerca
                            bastante a la división áurea en sentido horizontal la línea
                            divisoria pasa por el centro del tronco y en sentido vertical
                            pasa por el centro de la copa.

Jessica, 4ª A
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Cielo, sol, nubes, pájaros y Árbol.

He aquí un árbol con una singularidad, lo ha situado la niña en una
pequeña isla.

FORMA
Cielo: tiene la particularidad de que está coloreado todo el espacio
          que le corresponde.
Sol: como siempre un diag. circular y gs. 2 y 4. 
Nubes: el consabido contorno de línea de curvas y onduladas de una
            sola línea cada una., gs. 5 y 12.
Pájaros: siguen siendo esquemas muy sencillos, sabidos y siempre
              representados con pares de curvas gs. 5.
Árbol: también siempre se repite en el esquema de árbol, el tronco
           con un diag. rectangular y la copa ovalada con una línea de
           contorno g. 12, en zig zag, o sea quebrada, haciendo ángulos ,
           no es frecuente .
Isla: es un diag. rectangular. Está coloreada de un ocre amarillento
         oscuro con restos de marrón. Al mezclarse con el azul verdoso
         que ha coloreado el mar se produce un color verde cálido por  la
         parte de amarillo que tiene el ocre.  
Objeto no identificado: puede se un objeto o una animal, una serpiente o un
             caracol sin la concha. Está construida la forma por dos líneas
             onduladas, gs. 12, unidas en curva g. 5 ó una de estas curvas con los
             lados muy prolongados . Le salen dos pequeños segmentos gs. 4, que
             podrían ser antenas o los cuernos de un caracol.
Mar: es una zona de verde azulado coloreado  con una técnica de barra de cera
           aplicada de plano. 
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y azul, dos tonos, el binario
                           verde y los complejos marrón y ocre. No caben casi más
                           colores en el tema elegido, se encuentra en la etapa de
                           esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: está representada por la isla de tierra y la zona de
                 mar. Sigue colocando los esquemas, isla, encima del borde superior
                 del plano horizontal del mar, en lugar de representarlo dentro del 
                 plano de agua.
INTENSIDAD DE TRAZO: alternan trazos normales y fuertes de lapicero negro 
                        y aplicaciones de color suaves y fuertes. Tiene pues un tono vital
                        variable o una aplicación selectiva del lapicero o el color.
TAMAÑO: más bien grande, pero no excesivamente, casi normal por el tema
                  escogido. Denota un ego también parece que bastante normal.  
COMPOSICIÓN: casi simétrica, aunque el árbol está inclinado un pco a la
                            derecha, vista del espectador, hay más pájaros a la izquierda
                            pero dos nubes a un lado  frente a un solo sol en la otra, el
                            objeto no identificado parece estorbar algo  a la regularidad   
                            de la composición.

Sandra, 4º A. Preescolar
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Sol, lunas y árboles

Un dibujo más con alguna característica nueva u original. Esta niña dibuja un sol, parece que de día porque el cielo es azul medio, una luna en cuarto menguante y una luna llena, ésta ya sobre un fondo oscuro color morado, es decir de noche. Veremos más detalles en el análisis.

FORMA
Sol: diagrama oval, rayos gs. 2, 3 y 4. Tiene facciones: los ojos son
       dos pequeños gs. 20, la nariz un ángulo con gs.4 y 3 unidos. 
       Boca g. 5 cerrado con una línea horizontal, g. 3, en un solo
       trazo.
Luna en cuarto menguante: trazada con dos curvas excéntricas,
         unidas por los extremos. Dentro parece tener algunos trazos, no
         se ven con claridad. 
Luna llena: diag. oval parecido al del sol, facciones: ojos dos gs. 20
         muy pequeños y intensos , nariz gs. nºs 5 y 3 unidos, boca, g. 5
         y nº 3 cerrándola.                         
Árboles: los dos tiene el tronco rectangular, diagramas con un lado
              sustituido por las copas, éstas son unas formas más o
              menos redondeadas, la del pequeño trazada el contorno con
              curvas gs. 5 unidas, la mayor también pero con ángulos, a
              veces los senos hacia fuera y otras veces hacia dentro. El
              árbol grande tiene otra especie de copa dentro de la mayor
              de color más claro e igual construcción, da la impresión de 
              que ha querido hacer una parte iluminada de la copa.
              Este árbol tiene además unas raíces muy elementales,
              segmentos rectos cortos verticales gs. 2.
Unas líneas sencillas, curva amplia una,g.5, y ondulada g. 12, la otra que van del sol a uno y otro árbol. Podría parecer a simple vista que son cuerdas que sujetan a una cometa-sol. Más complejo y difícil es que considera rayos que vivifican a las plantas. Quizá  podría ser si han hablado del tema en la clase.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y amarillo, los
                        binarios morado y verde, y el complejo marrón. Se
                        encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: esta indicada bidimensionalmente, el firmamento
                 arriba y los árboles abajo. Si estuviera  trazado a propósito el árbol
                 menor detrás y más pequeño por la perspectiva sería algo muy bien
                 visto,  propio de la perspectiva escalar, pero no tenemos base firme
                 para asegurarlo.
INTENSIDAD DE TRAZO: intenso, denota un buen tono vital, como sabemos.
TAMAÑO: grande, generalmente ya sabemos que indica un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: solamente hay un órden lógico de colocación de los
                            elementos, hay un  tanto de intento de equilibrio entre el árbol
                            grande y el pequeño con el firmamento encima.

Rubén, 8 años.
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Dibujo de árbol con motivación

Puede que el único detalle que muestra alguna variación del dibujo, debido a la motivación, sea la división del tronco en ramas en la base de la copa y un par de huecos en esta copa para mostrar más ramas. Por otra parte el niño dibuja el árbol sobre una línea de tierra bajo la cual traza luego un plano verde.
El árbol  presenta frutos que pueden ser manzanas.
Pájaros en forma de presilla indican un recuerdo de etapas anteriores, pues se encuentra en la etapa del realismo. No es un esquema avanzado.
El tamaño del árbol es mediano.
Los colores son apropiados por lo que se encuentra en la etapa de esquema de color.
 

Rubén, 8 años.
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Dibujo de árbol sin motivación.

Es lamentable que cuando surgen dos dibujos, uno de ellos motivado, éste contenga menos detalles, sea más pobre, que el no motivado. Usamos estos casos para hablar de una motivación no bien realizada, y es una lástima que el principal recurso que tiene un profesor para desarrollar el dibujo no se utilice bien. No podemos saber como se ha realizado esta, la motivación, y únicamente nos atrevemos a suponer que se ha realizado insistiendo en el tema por lo que creemos se ha producido el efecto de cansancio o aburrimiento por el tema. En realidad cualquier tema del resto de las asignaturas se puede aprovechar documentándose gráficamente para motivar al niño y debemos procurar escoger el mejor momento para que ilustren con sus dibujos el tema estudiado, lo que contribuiría además para asentar los conocimientos adquiridos, pero no se hace así se recurre a cuadernos para rellenar de color o a trabajos manuales dictados por el profesor. Parece que este les resulta más cómodo o fácil de realizar, en lugar de dejar al niño que adquiera imágenes y luego las plasme en el papel.
En este dibujo, sin motivar, el niño ha dibujado un árbol frutal como muchas cerezas y además ha ilustrado la escena con animalitos, dos pájaros, de esquema superior a los garabatos del anterior, una mariposa, un zorrrillo y un puercoespin.
El árbol es de tamaño mediano y se encuentra posiblemente en la etapa realista.
El colorido pertenece a la etapa de esquema de color.
 

Roberto, 4º curso.
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Dibujo de árbol con motivación.

La motivación ha debido ser posiblemente la causa de que el niño haya bifurcado las ramas y haya puesto hojas por todas ellas. Constituye un avance indudable sobre el típico árbol hecho con un algodón verde encima de una palito marrón.
La flexibilización del esquema nos indica que puede estar en la etapa realista.
La idoneidad del color nos indica que se encuentra en la etapa de esquema de color.
El suelo está confeccionado con líneas múltiples verticales, de color verde, y no pasan por encima del árbol. Esto puede ser un avance en el concepto del espacio, la superposición, si se ha hecho conscientemente. Hay que hacerselo ver al niño.
 
 

Roberto, 4º curso.
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Árbol con leñador serrándolo.

Dibujo de un árbol sin motivación, no obstante el niño ha tenido la iniciativa de colocar un leñador serrándolo con una sierra eléctrica (al parecer) o un hacha.
Deducimos que debe ser un hacha porque parece estar sacando birutas.
El árbol es frutal, contine numerosos frutos.
Por los tonos del árbol debe encontrarse en la etapa de esquema de color.
Tiene una rama bifurcada del tronco.
El esquema de fig. h. está correctamente dibujado de perfil. Se encuentra en la etapa realista. Lleva gorra, pipa, y tiene bien dibujada la oreja.  

Iñaki, 4º curso.
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Ärbol con raices.

Algunos autores señalan el carácter biológico de los niños que dibujan las raices de los árboles. El "test" del árbol de Koch nos da información psicológica sobre el tronco, la copa y las raices. A nosotros nos interesan las formas, el tronco recto y grueso, las raices, numerosas, de forma picudas, y la copa, redondeada.
Con el modelo del árbol se pueden estudiar los diversos tipos de líneas, para el tronco y las ramas, la diversificación de estas, así como de las raices, las formas diversas de copa, la proporcionalidad, etc. Aquí este árbol es muy sencillo excepto las raices, pero estas tampoco presentan variedad de formas. Hay mucho que motivar a este niño para que haga más variedad de árboles y de raices, pero es de valorar que haya dibujado éstas.
 

Santiago, 7 años.
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Árbol de Navidad.

Dos motivos principales nos llevan a identificar este árbol como de Navidad, la forma aserrada de su contorno que quiere reproducir a un abeto y los regalos que cuelgan o están alrededor.
Hay que destacar la forma redonda que da al cubo o recipiente del árbol para indicar su forma cilíndrica. Es un dato de intento de perspectiva que que hay que significar.
Por el estilo general y la confección del muñeco que cuelga como adorno del árbol estamos ante un dibujo de la etapa esquemática.
Por el color aplicado al árbol, marrón el tronco y verde la copa estamos ante un dibujo de la etapa de esquema de color.
Para el resto de los objetos utiliza el rojo, amarillo, el morado y el marrón. Se da el contraste, posiblemente casual del amarillo y el morado.     
La composición está casi centrada y simétrica, se vence del lado derecho por mayor acumulación de objetos.
Utiliza el borde inferior del papel como línea de tierra implícita.

Miguel, 6 años.
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Árbol

El dibujo corresponde al tema propuesto por la profesora de prácticas "dibujar un árbol". Se limita sólo a dibujar dicho árbol, sin más esquemas.
Lo que llama la atención en primer lugar es su tamaño, es muy pequeño. Podríapertenecer a un niño tímido.
También es sencillo, aunque le salen dos ramas, una a cada lado y raices. El tronco es recto de color marrón, la copa es ovalada de contorno ondulado, las raices, tres, de color azul.
Por la edad, según Lowenfeld, debería estar todavía en la etapa preesquemática. Es posible que se encuentre en la etapa esquemática.
Por lo tonos que tenemos habríamos de situarlo en la etapa de esquema de color.
No ha dibujado plano ni línea de tierra. El esquema lo ha situado en el borde inferior del papel, línea de tierra implícita.
 

Yamara, 6 años.
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Árbol.

No parece un dibujo de árbol hecho a propósito y sólo para este esquema, sino que da la impresión de un paisaje inacabado. Parece como si se hubiera interrumpido el dibujo.
El árbol, un árbol frutal, es sencillo y clásico. Un diagrama rectangular para el tronco, robusto, y un diagrama oval para una copa con frutos redondos y rojos.
El tamaño del esquema del árbol es algo grande.
Los demas elementos que figuran son las clásicas nubes con contorno de curvas y de color azul. Los ocho pájaros representan una manera de hacerlos propia de la etapa preesquemática, son el garabato básico número 13, presilla.
El sol es un sol clásico, un diagrama circular y rayos alrededor, garabatos básicos números 2, 3 y 4. Tiene la particularidad de que estos rayos sean de distinta longitud. 
Podríamos situar esta expresión gráfica en la etapa esquemática.
No ha dibujado línea de base pero ha pintado un plano complejo, por un lado con líneas horizontales para colorearlo de color verde y luego ha trazado pequeños segmentos verticales figurando la hierba.
El cromatismo corresponde a la etapa de esquema de color.
 
 

David.
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Árbol.

Esquema de árbol hecho con ligereza, como a impulsos nerviosos. Tiene un tamaño grande, ocupa todo el espacio del papel en sentido vertical. Consta de tronco construido por un diagrama rectangular, equivocadamente más ancho por arriba que por abajo -error disculpable por falta de dominio de la técnica a su edad-, coloreado de marrón por varios garabatos múltiples verticales, números 6. Que normalmente se utilizan para colorear. La copa es un garabato básico múltiple circular, número 16, de color verde. De la copa salen diez líneas, como ramas, que son garabatos básicos simples números 3, 2, 5 y 4, respectivamente líneas simples diagonales, línea simple vertical, líneas simples curvas y líneas simples horizontales. En la punta superior arriba o a la derecha otros garabatos múltiples circulares más pequeños que el anterior, representan las hojas.
El trazado, salvo en la copa, es poco intenso. Lo que denota un tono vital variable.
El dibujo podría petrtenecer a la etapa esquemática. 
Ateniéndonos a la idoneidad de los dos colores aplicados estariamos en la etapa de esquema de color.
La composición, reducida  a un solo esquema, el árbol, está centrada, tanto en sentido vertical como horizontal, lo que denota un carácter equilibrado de la niña. El tamaño grande indica a su vez que se tiene en buena autoestima.
No dibuja línea de tierra ni plano, limitándose a pone el árbol perpendicular al borde inferior del papel, que podemos considerar como línea de tierra implícita.  

Patricia.
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Árboles.

El dibujo consta de dos esquemas de árboles, ambos similares, con las dos únicas diferencias de tamaño y número de frutos. El árbol grande tiene seis frutos rojos y el pequeño, seguramente por falta de espacio solamente tres. Los troncos son dos diagramas más o menos rectangulares más anchos por arriba que por abajao. Ya hemos indicado en el dibujo anterior que esto es disculpables a su edad por falta del dominio de la técnica, por eso le salen desproporcionados.
Las copas son un conjunto de garabatos múltiples verticales, horizontales y diagonales, propio del garabateo del que se sirven los niños para colorear sus dibujos. Los dos conjuntos conforman diagramas ovales nacientes, subrayados en su contorno por un garabato básico circular imperfecto, número veinte.
Los frutos son a su vez pequeños garabatos circulares múltiples, números 20, de los que salen rabos, pedúncolos, consistentes en líneas simples verticales y diagonales, garabatos básicos números dos y tres.
Podriamos situarles en la etapa de esquema de color si no fuera porque los troncos los pìnta de negro.
Utiliza dos líneas de tierra, una para cada uno de los árboles, y les coloca líneas verticales simples, de color, verde figurando hierba.
Podríamos decir que tiene cierto sentido del espacio si no fuera porque las líneas de tierra tienen distinta posición pero no determinan claramente plano.
La composición está ligeramente más cerca de la izquierda que la derecha, pesando más psicológicamente la parte esta izquierda.
Ambos árboles están situados en el centro del papel en sentido vertical, lo que denota un cierto equilibrio.
 
 

Tania.
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Árbol.

Un árbol más con distinto diseño. Es numerosa la variedad de tipos de árboles que dibujan los niños y posiblemente sería más la cantidad de esquemas diferenciados si tuvieran una buena estimulación mostrándoles en fotografías, grabados, películas o videos, las muchas variedades de la naturaleza.
El esquema que analizamos está compuesto por un diagrama rectangular para el tronco, en sentido vertical y otros rectangulares en sentido horizontal para las ramas, trece en total. Por copa ha dibujado esta niña unas ramas compuestas por diagramas verticales múltiples, garabatos básicos número seis, de color verde, mezclados con otros garabatos básicos línea vertical sencilla, garabato vertical número dos, de color anaranjado. En una rama, arriba del tronco a la derecha, se repite este trazados de líneas y colores.
El coloreado, en negro, del tronco y las ramas está hecho por el típico restregado de lapiz formando líneas multiples verticales y horizontales respectivamente, garabatos básicos número seis y ocho.
El esquema posiblemente pertenezca a la etapa esquemática.
El color, salvo las ramas verdes, no es el adecuado, de modo que habría que situar el cromatismo en la etapa de experimentación del color.
No aparece línea de tierra ni plano, limitándose a poner el esquema perpendicular al borde inferior del papel, línea de tierra implícita.
El trazo es normal en algunos sitios y fuerte en otros, denotando un tono vital variable.
El esquema es más bien grande, ocupando casi todo el espacio en sentido vertical, siendo la posición del papel apaisada. Estops niños que hacen figuras grandes ya se ha repetido muchas veces que suelen tenerse en buena autoestima.
El esquema esta situado hacia la izquierda y hacia arriba. Posición del pasado, la niñez, y el espacio del ideal, de las ideas.
La composición, en realidad sólo un esquema, está desequilibrada, volcada hacia el lado izquierdo, sin nada a la derecha.
  

Jennifer.
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Árbol.

Tipo de árbol que no parece corresponder a ninguno en especial. Es como una generalización del árbol, tiene tronco, copa y ramas de las que salen hojas en sus extremos. En este dibujo más que la atenta observación del natural es una representación mental del niño de lo que es un árbol.
Podríamos intuir que esta expresión se encuentra en la etapa esquemática pues está compuesto el esquema por diagramas, rectangular para el tronco, oval para la copa, rectangular para las ramas y las hojas, aunque hay que advertir que no están acabados por un lado, el que se une la rama al árbol, y el que se une la hoja a la rama. Las hojas podrían ser en algunos casos el garabato básico número 5, curva sencilla.
El trazo es de cierta intensidad. Normal tono vital.
El tamaño es grande, ocupa aproximadamente las tres cuartas partes del papel, tanto en sentido horizontal como vertical, estando el papel en forma apaisada. Denota esto una buena autoestima.
Está pintado el tronco y la copa por garabatos básicos de línea múltiple, números 2 y 4 en el caso del tronco y 3 y 4 la copa. Estos garabatos, ya se ha comentado en algún otro caso, son los típicos que se utilizan para dar color.
Emplea sólo dos colores, el marrón, para el tronco, y el verde para la copa. Por estos datos hay que encuadrar el color en la etapa de esquema de color, a cada esquema su color.
No dibuja línea de tierra ni plano colocando el esquema sobre el borde inferior del papel que hace el oficio de línea de tierra implícita.
La composición del dibujo se limita a la representación del citado árbol, que está situado hacía la derecha, según mira el espectador, zona del futuro y no llega arriba zona del ideal.
 

Diego, 7 años.
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"Árbol trueno".

He aquí otro árbol distinto a los demás, diferente sobre todo por haberlo humanizado poniendole una cara y además, por influencia quizá de algún cuento o relato, o influenciado por el dibujo de ilustración de adultos, le hace emitir truenos. Estos truenos están representados por los rayos consecuentes y están fabricados con ayuda del garabato básico número 12 que se cierra sobre sí mismo dando lugar a la forma del rayo. 
Por la edad del niño deberíamos estar por lo menos en la etapa esquemática, y como podemos comprobar se auxilia todavía de diagramas y garabatos básicos. La nube por ejemplo la ha resuelto empleado la presilla múltiple número 14, o casi, porque lo que Kellogg llama presilla es una cicloide prolongada en geometría, y lo que dibuja aquí el niño es una simple cicloide múltiple pero no prolongado, es decir no se corta por abajo en forma de "churro". Esta misma solución la aplica, no sabemos con que intención alrededor de lo que pudieran ser los ojos en la copa del árbol. Dentro del posible ojo dibuja una pupila en forma de diagrama de cruz.
Tanto la nariz como la boca, de la supuesta cara, son dos pequeños diagramas en forma de óvalo, uno disposición vertical, la nariz, y el otro horizontal, la boca.
El contorno de la copa del árbol es una línea ondulada, g. b. número 12. Kellogg no diferencia la línea ondulada de la en zig-zag, que debemos suponer quebrada. Posiblemente porque el niño no las diferencia a veces lo suficiente y porque la clasificación de la autora, Kellogg, no habrá querido ser más exhaustiva. Quizá eso haría poco operativa la clasificación por exceso de casos. Aunque es verdad que es muy difícil que pueda abarcar todos los casos que se dan en la expresión plástica de los niños.
El tronco del árbol es un diagrama rectangular sin terminar por la parte de la copa, ésta en realidad hace de límite, y por debajo a modificado las líneas verticales del tronco acabándolas en curvas. Posiblemente haciendo referencia a posibles raíces.
Una especie de flor, que en parte parece un seta compuesta por una pareja de diagramas ovales, resuelve los pétalos con la presilla múltiple número 14, que, como ya hemos matizado, ésta también, es una cicloide múltiple pero no prolongada, también aquí falta el "lazo" inferior.
Tenemos además en la parte de abajo a la derecha, al lado de la flor, un extraño esquema compuesto por un diagrama oval con cara compuesta por dos puntos, g. b. 1, y una boca compuesta por la línea sencilla curva, g. b. 5. De la cabeza le sale un rasgo, no sabemos si la intención del niño ha sido hacerle cabellera o gorro o simplemente un adorno, lo cierto es que ha utilizado el g. b. número 15, línea en espiral. A este esquema, y al del árbol, le ha puesto el llamado "globo"
que se pone en los tebeos, o dibujos de humoristas, para "meter" el texto. Una clara influencia del dibujo de adultos.
El trazo en general es intenso, denotando un buen tono vital.
El tamaño es grande, señal de una buena autoestima.
El color es coherente con la etapa de esquema de color. Pinta de azul la nube y los rayos. marrón el tronco del árbol y verde la copa. La flor es de color naranja y, extrañamente, marrón también. Con tan pocos tonos utiliza las tres gmas, cálida, fría y templada.
La composición es más o menos simétrica y casi equilibrada.
El dibujo ocupa el ancho del papel, dato de equilibrio, y un algo más la parte superior, zona del ideal.
 

David, 6 años.
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Plantas. Árbol.

Predomina en este dibujo el garabateo desordenado aplicado a la copa del árbol y la aplicación también desordenada del color.
El esquema del árbol está compuesto por un diagrama rectangular sin terminar por la parte de abajo que se une al borde inferior del papel, borde que hace la función del lado que falta. La copa del árbol está compuesta de un amplio garabato número 14, presilla múltiple, que en este caso si coincide con la curva geométrica cicloide prolongada, pues se forma lazo por debajo. En conjunto esta línea compone una forma ovalada dentro de la cual el niño ha dibujado múltiples diagramas ovales o circulares en desorden y descuidadamente.
En el tronco del árbol hay un nido de pájaro carpintero en el centro, en forma circular, diagrama oval o círculo cortado, g, b, 19. El mismo que aparece sobre la rama que ha dibujado a la derecha, dentro del cual ha dibujado más garabatos circulares, que deben querer representar otro nido. 
En esta misma rama ha dibujado un pájaro haciendo el contorno de una sola vez, excepto las patas, una lineal y otra bidimensional, que`puede ser un ovalo o curva, g. b. 5. Esta pájaro está tachado con una mancha negra, círculo de línea múltiple superpuesta, g. b. 16. Encima del pájaro hay una serie de líneas circulares no definidas. 
Las nubes están compuestas en forma más o menos ovalada con una línea ondulada o en zig-zag.
El sol es un esquema clásico un círculo en el centro, g. b. 20, círculo imperfecto, con líneas simples verticales, horizontales y diagonales, gs. bs. números 2, 3 y 4. 
Por el diseño del pájaro podriamos estar entre la etapa esquemática y el principio de la etapa realista. El garabateo tan desordenado parece desmentirlo pero el plano hecho de prado verde se interrumpe para dejarnos ver el árbol delante, detalle de perspectiva escalar que no debe escapar a nuestra observación, si bien puede el niño haberlo hecho inconscientemente hay, en todo caso, que hacérselo observar.
Los tonos aplicados, como suele ser frecuente en los niños de esta edad, han sido mediante garabatos múltiples verticales, horizontales y diagonales números, 6, 7 y 8, son el azul, el amarillo el naranja el verde y el marrón. Justos para aplicar las tres gamas, caliente, fría y templada más el complejo marrón.
El trazo es normal en algunas partes e intenso en otras.
El tamaño del árbol es muy grande.
La composición es casi simétrica pero inestable pues "pesa" más la parte derecha.
 

Abraham, 6 años.
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Las plantas. Árbol.

Lo primero que llama la atención de este dibujo es su carácter decorativo, el gusto del niño por decorar su dibujo no ateniéndose a la mera la realidad. Esto último se observa también en la extraña humanización del sol, no se limita a ponerle ojos y boca sino que le dibuja, al parecer, un brazo, con mano, y una pierna con pie y/o zapato.
El árbol está construído por un diagrama rectangular sin terminar por el lado que se une al borde inferior del papel que hace de cuarto lado.
La copa, entre ovalada y triangular, tiene formado el contorno por un garabato de presilla múltiple, número 14, que como hemos mencionado en otras ocasiones no estan enlazadas por debajo, siendo en lugar de una cicloide prolongada una simple serie de cicloides.
En el centro de la copa hay dos columnas de frutos simétricos a un supuesto eje central de la copa, con el añadido de unas líneas simples verticales, horizontales y diagonales, gs. bs. 2, 3 y 4.  
A un lado y a otro la copa cuenta con dos nídos de pájaros, construidos sobre dos ramas, a base todos de diagramas entre rectangulares y ovales. Cuentan con una serie de círculos imperfectos g. b. 20, para indicar los polluelos, todos con un punto en el medio, g. b. 1. Dos pájaros, construidos con dos diagramas ovales y dos círculos imperfectos, g. b. 20, para la cabeza, y dos líneas sencillas verticales para configurar las patas, g. b. 2.
Tres nubes, en forma oval, están construidas por garabatos de línea ondulada, g. b. 12, y dentro de ellas, como adorno, unas líneas sencillas verticales, g. b. 2.
El sol, que se asoma por la parte superior del lado derecho, tiene una construcción en parte tradicional, un diagrama oval o circular, parcial, la mayor parte no está en el papel, unos círculos imperfectos, g. b. 20 para los ojos, y una línea sencilla curva, g. b. 5, para la boca.
Ya hemos comentado que además de los rayos solares, líneas sencillas
diagonales, g. b. 4, ha trazado un brazo y una pierna a base de un diagrama rectangular cerrado el cuarto lado por el contorno del sol. La mano, diferenciada del brazo, cuenta con cuatro dedos y el pie parece calzado por un zapato con tacón. La mano está hecha con una serie de curvas y el zapato con una línea en zig-zag, quebrada, que consta sólo de dos ángulos.
Por todo lo descrito estimamos que se encuentra en la etapa esquemática.
El decorativismo se nota en los colores aplicados a las nubes, rojo, marrón y verde, a el colorido aplicado a la copa del árbol, en columnas verde, roja y amarilla. El tronco también tiene en el contorno trazos, distintos del marrón del centro, de color amarillos y rojos.
Los rayos del sol trazados en principio a lápiz, como suele ser normal, los ha subrayados de colores rojo y amarillo también.
El espacio está dividido en dos zonas, abajo unas líneas sencillas diagonales, g. b. 4, de color verde parecen querer representar un prado, el suelo, y de ahí para arriba el espacio está surcado por líneas sencillas verticales y diagonales, g. b. 2 y 4. de color amarillo como si fueran rayos de sol. En la reprodución no se ven con tanta claridad como en el original.
Los colores utilizados, amarillo, rojo, azul y verde más el complejo marrón, cubren las tres gamas cromáticas. A juzgar por el color aplicado al sol, al prado y en parte al arbol, estaríamos en la etapa de esquema de color, si bien ya hemos hecho notar el carácter decorativo del color aplicado por gusto, de modo emocional.
El trazo es normal por algunas partes y más intenso en otras.
No hay línea de tierra pero si plano.
La composición, suponiendo que el eje pasa por el centro del árbol, está en equilibrio inestable, pesa más el lado derecho.
 

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