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Iniciamos esta "sala" del museo, con el tema del vestido, comenzando con unos dibujos pedidos por una maestra a sus alumnos.
Les dijo que, en primer lugar, se dibujaran saliendo de la ducha y por detras de la hoja, se dibujaran saliendo
de la casa.
Una primera tanda reúne el dibujo de seis niños (12 dibujos) con este motivo.
Los siguientes obedecen a la propuesta de la profesora de que se dibujaran lo más guapos posible.
El esquema de la figura humana dibujada corresponde a la etapa preesquemática.
Preocupado por dibujar la forma no se preocupa del color, dibuja a la fig. h. de color azul.
El tets de Goodenoudh nos proporciona 11 items, a los que corresponde una edad de 5 años y 9 meses.
Algo atrasado, aunque teniendo en cuenta que el tema, "dibújate en la ducha", invita a dibujar al niño sin vestidos estamos
eliminando la posibilidad de algún item más referido a este apartado.
El tamaño del dibujo en el original es de mediano a pequeño, lo que nos indica que se trata de un niño no muy extrovertido.
El color azul del esquema humano y el morado del baño (no dibuja ducha sino baño) son colores "tristes", fríos.
| Adrian, 5 años. Al colegio. |
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La única variación con el dibujo anterior es la desaparición del baño y la colocación de unos botones en el vestido del
niño. Un ítem más que no representa un avance considerable. El dibujo sigue en la etapa preesquemática
y atrasado.
Sigue utilizando un color inadecuado, el morado, y sigue siendo "frío"-
| Andrea, 5 años. En la ducha. |
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Este dibujo presenta pocas variaciones con el anterior. El dibujo del baño es algo más completo. Dibuja las piernas de
la fig. h.con doble línea, en dos dimensiones.
Sigue en la etapa preesquemática.
Sigue sin preocuparse por el color, dibuja todo con el lapicero rojo.
| Andrea, 5 años. Al colegio. |
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Esta niña no parece haber sido motivada adecuadamente pues se sigue pintando casi igual que en dibujo anterior, si bien
la aparición de algo que pudieran ser pestañas en el rostro supondría un avance, el hecho de perder la bidimensionalidad
de las piernas representa un atraso. Por otra parte no dibuja nada que tenga que ver con vestidos.
Sigue perteneciendo a la etapa preesquemática.
Sigue sin aplicar el color adecuadamente, usa únicamente el rojo para toda la figura.
| Borja, 5 años. Baño. |
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Nada hay, salvo la carencia de ropa, que indique que el niño está desnudo bajo la ducha.
El dibujo del esquema de la fig. h. está más avanzado que los anteriores, pues hace piernas y brazos bidimensionales.Podemos
decir que se encuentra en la etapa esquemática. Avanzado para su edad.
A diferencia con anteriores dibujos añade la ducha al baño.
La aplicación del color, preocupado con la forma, sigue siendo arbitraria, salvo en el caso del agua que la pinta azul.
El tamaño del dibujo original es grande, casi ocupa toda la página.
| Borja, 5 años. Al colegio. |
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La diferencia con el dibujo anterior de Borja estriba en que efectivamente esta vez ha puesto vestido, por lo menos ha
dibujado botones en el cuerpo y botas en los pies.
El tamaño de la fig. h. es algo más pequeño, ahora de un tamaño mediano.
Dibuja las piernas en posisición de caminar, y dibuja dedos en las manos.
Traza los brazos y las piernas en dos dimensiones, podemos decir que se encuentra avanzado y en la etapa
esquemática.
El color sigue siendo arbitrario, sólo aplica color, naranja, a rasgos de la cara, el pelo, debajo del negro posterior,
y los botones, el resto lo dibuja a lapicero negro.
| Elena, 5 años. El baño. |
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Seguimos sin detectar datos que nos indiquen la desnudez de la niña en el baño. Suponemos que por falta de motivación.
Se encuentra en la etapa esquemática.
La dimensión del dibujo es de mediana a grande.
Hay cierto intento de volumen en la doble línea conque dibuja el baño.
No está clara la intencionalidad al aplicar el color salvo en el caso del color azul del agua, y quizá los ojos y el
contorno de la cara, pero como utiliza el color naranja para todo el esquema de la figura humana, deja la duda.
| Elena, 5 años. Al colegio. |
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Nada se ha ganado con este nuevo dibujo de la fig. h., se le ha olvidado dibujar los pies, y sólo utiliza el color amarillo
para todo el esquema.
El tamaño es mediano, como el anterior.
El trazo no es tan vigoroso como en el dibujo anterior. ¿Estaba cansado del tema, o de dibujar?
Se encuentra en la etapa esquemática, algo atrasado.
Como nuevo elemento contamos con un garabato de línea quebrada que el profesor/a ha identificado como escalera.
| María, 5 años. El baño |
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La fig. h. dibujada se encuentra entre la etapa preesquemática y la esquemática.
Mientras que los brazos estan trazados bidimensionalmente, las piernas siguen siendo de un solo trazo.
Ningún dato hay sobre la desnudez de la figura.
La niña dibuja la ducha pero no el baño, a pesar del título que le asigna el profesor/a.
El original se encuentra entre el tamaño mediano a pequeño.
El esquema de color se cumple únicamente en el azul del agua de la ducha. El esquema de la fig. h. está pintado de un
solo color, excepto el pelo pintado de negro.
| María, 5 años. Al colegio |
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Este dibujo de María presenta algunas variaciones con respecto al anterior, le dibuja orejas o pendientes y botones
para indicar que está vestida. También cambia el color del pelo.
Ha debido tener una pobre motivación para dibujarse vestida camino del colegio.
Sigue dibujando las piernas con una sola línea, lo que nos impide situarla en la etapa esquemática, quedándose todavía
a medio camino entre la preesquemática y la esquemática. Sigue preocupada por la forma olvidándose
casi del color. Utiliza dos tonos, uno para el cuerpo en general, el naranja, y otro, el amarillo, para el pelo.
El tamaño del original es pequeño.
| Ruth, 5 años. El baño |
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Dos novedades presenta este dibujo, la pintura de la cara, de color naranja y los labios rojos, y la aparición de
una toalla. Detalle muy normal y que hasta ahora no se le había ocurrido a ningún niño.
Mantiene el trazado de la ducha y del agua con su color natural, clásico en los dibujos de los niños, el azul.
El esquema de la fig. h. pertenece a la etapa esquemática.
El dibujo original se encuentra entre la medida mediana y pequeña.
| Ruth, 5 años. Al colegio |
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Dibujo chapucero, descuidado, más que el anterior que ya lo era algo. A la fig. h. le falta un brazo. Recurre a dibujar
una pierna más corta que otra para situar cada pie en un escalón correlativo. Solución lógica en estas edades.
La escalera es una simple línea quebrada. Este detalle es el único indicio de que se dirige al colegio, no aparece dato
de vestido alguno.
El dibujo original es pequeño, más de lo que aparece en la reproducción.
Preocupada por el dibujo la niña no aplica color.
El esquema no está completo, le falta también los rasgos de la cara, pero pertenece ya a la etapa esquemática.
| Adrián, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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Primer dibujo de la tanda "ME DIBUJO LO MÁS GUAPO POSIBLE", y primer dibujo en que aparecen prendas de vestir, coloreadas
además. Ciertas líneas en las piernas, en los hombros y los brazos, nos hacen suponer que el niño identifica el estar guapo
con los adornos, las gafas por ejemplo también, y los colorines. Normal a su edad aunque parece también una creencia
general de la juventud y hasta de muchas personas adultas.
El esquema pertenece a la etapa esquemática.
El test de Gooudenoguh nos da 28 items, correspondiente a 10 años en la escala, puntuación extraordinaria
y excepcional por tratarse de un niño de cinco años, está pues muy adelantado, se puede apreciar en que dibuja cuello,
las orejas, los dedos en número exacto y más largos que anchos, y separados de la mano, varias prendas de vestir etc.
El colorido, aunque no está completo, es variado, utiliza los primarios rojo, amarillo y azyl, los binarios morado
y naranja, y el matíz rosa (o carmín, o magenta, poco intensos).
| Alejandro, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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El dibujo del original es de tamaño pequeño, pero se aprecia algo el interés por vestir el esquema de la fig. h.,
en la colocación de botones, utilización de colores diferentes para las diferentes prendas, distinción de la parte de las
hombreras, etc.
El esquema se encuentra en la etapa esquemática. Avanzado para su edad.
Solamente emplea tres colores, el naranja, el amarillo y el negro.
| Ana, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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Parece que uno de los elementos definitorios del vestido, para estos niños, son los botones. También el color distnto
para cada prensa, incluidos los zapatos, que aquí la niña los pinta de color marrón, en lugar de negros como en el caso anterior
y otros.
El tamaño del esquema, en el original, es de gran tamaño, más grande que la mitad del papel, lo que nos indica el carácter
de la niña.
El esquema de la fig. h. representa un atraso con respecto a los anteriores, pues si bien dibuja los brazos bidimensionales
sigue dibujando las piernas de una sola línea. Se encuentra entonces el dibujo entre la etapa preesquemática y la
esquemática.
Resulta menos colorista que los dos anteriores pese a utilizar cuatro colores. Un primario, el amarillo, un binario,
el naranja, un complejo, el marrón, y un matiz, el rosa, o carmin no muy vivos.
| Andrea, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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En este dibujo si se ve claramente que la niña va vestida, pues se ha dibujado un vestido con un diagrama triangular,
y le ha puesto mangas. También se ha puesto calcetines y zapatos con tacones visibles.
El esquema de la fig. h. se encuentra en la etapa esquemática. Está adelantado.
El tamaño del dibujo es de mediano a grande.
Resulta muy colorista la pintura pues utiliza colores vivos y armonizados, amarillo, naranja, rojo, de la gama cálida,
y los contrasta con un toque azul en los ojos.
| Ángel, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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Una vez más comprobamos que para el niño son importantes los botones para indicar el vestido, y también el color
variado.
El esquema está constituido por los clásicos diagramas de carácter geométrico, y las extremidades están dibujadas bidimensionales,
estamos pues en la etapa esquemática.
Por el test de Goodenough encontramos 22 items a los que corresponden en la escala 8 años
y 6 meses, lo que significa que es un dibujo bastante avanzado.
Resulta también colorista y hace una aplicación sistemática del color, a cada parte su color: zapatos violetas, pantalón
naranja, camisa roja, botones negros, piel, cara, brazos y manos de color naranja, pelo rubio, amarillo, y ojos azules.
La pintura ofrece armonias cálidas: naranja, rojo y amarillo y armonías frías, violeta y azul, y contrastes entre el
azul y el naranja, y el amarillo y el morado.
El tamaño del esquema se encuentra entre mediano y grande, lo que nos habla de un niño equilibrado, con seguridad en
sí mismo.
| Aurora, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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Este dibujo presenta alguna novedad, se ha vestido con peineta, y adornos en ella, y dibuja algunas líneas en los
zapatos, suponemos que queriendo adornarlos, aunque los botones siguen apareciendo como elemento significativo del vestido
en la parte superior.
Se ha dibujado con mangas y pantalones cortos.
El esquema pertenece a la etapa esquemática, aunque tiene detalles avanzados, la mano con los cinco
dedos, niñas en los ojos, pestañas, boca con dos labios, etc.
El tamaño del esquema en el dibujo original es mediano.
Falla el dibujo en el color, sólo utiliza el color marrón para toda la figura excepto los zapatos que colorea de negro.
| Berta, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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El dibujo de esta niña está hecho descuidadamente, sin embargo tiene detalles avanzados, como la mano con sus cinco dedos,
y los ojos con niñas y pestañas. El vestido, al que ha dado el color tambien descuidadamente, tiene claramente indicadas
las mangas y los zapatos con tacones y los calcetines.
Se encuentra en la etapa esquemática, algo avanzada.
Sólo utiliza cuatro colores, tres armonizados de la gama cálida, amarillo, rojo y naranja, y uno de la gama fría,
el azul (de los ojos) como contraste con el naranja.
El tamaño del dibujo original es mediano.
| Borja, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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Aquí tenemos otro dibujo en que evidentemente se nota el vestido. No faltan los clásicos botones, situados en una franja
vertical de la camisa. Ésta, la camisa, es de manga corta. Como novedad tenemos el pañuelo, o algo parecido, al cuello. Otra
novedad son los bolsillos indicados en el pantalón, un pantalón que por el color debe ser vaquero. LLeva unos bajos especiales
o bien lo que ha querido dibujar el niño son calcetines, en todo caso una prenda más o adorno en la vestimenta.
El dibujo original es de buen tamaño, entre mediano y grande.
Se encuentra en la etapa esquemática, con detalles adelantados, como dedos en la mano diferenciada de
ésta, pestañas y niñas en los ojos, boca de dos dimensiones, etc.
Tiene aplicados seis colores, pero quizá casi no caben más, los tres primarios, carmín o magenta, azul y amarillo,
dos secundarios verde y naranja, y un matiz el naranja débil.
Un detalle propio de la estética dominante en la sociedad actual es la pintura de rojo o magenta, o carmín débil, de
los zapatos. El niño entiende que para estar guapo ha de vestirse de colorines, concepto nuevo propio de la sociedad
actual.
Hacemos notar que la solución para el pelo, dibujado encima de la cabeza, con raya en medio, de color amarillo,
se da en varios de estos dibujos, es de suponer que se copian o influencian unos de otros, pero es un diseño nuevo propio
de este grupo de niños, seguramente de la misma clase o aula.
Ignoramos por qué pone la punta de los dedos de color negro, hubiera sido interesante haber podido investigar el
motivo.
| Carmen, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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Esta niña realiza un dibujo cuidadoso y lo pinta procurando no salirse de las líneas de contorno.
En el vestido no faltan los consabidos botones y colorea las mangas y toda la parte de arriba de un color, el azul, y
la parte de abajo de rojo, dos colores primarios. Aplica color negro al pelo y a los zapatos, rojo a la boca y verde -un binario- a
los ojos. Para la carne, cara, piernas y manos, utiliza el color naranja -otro binario-.
El tamaño, mediano, y los tonos empleados nos indican una niña equilibrada.
No recurre a colorines ni a muchos adornos para dibujarse guapa, es más sobria que los demás.
Se encuentra en la etapa esquemática, con detalles avanzados. Los detalles avanzados en el
dibujo del esquema son los cinco dedos de la mano, la niña y las pestañas de los ojos y las cejas.
| Covadonga, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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Esquema de regular tamaño en el original, construido con los clásicos diagramas triangular, rectangulares y oval, nos
encontramos entonces en la etapa esquemática. Presenta algunos adelantos como los ojos con pupilas, las niñas,
coloreadas, pestañas y cejas. Hemos de hacer observar que esto es común a varios dibujos de este aula por lo que seguramente
se han influenciado unos a otros. Este dibujo tiene sin embargo un detalle de atraso, los dedos trazados con líneas simples.
Resulta colorista, aunque sin estridencia, un coloreado femenino, aunque sólo utilice cinco colores más el negro
del pelo. Tres primarios, amarillo -de los zapatos-, azul -para las mangas del vestido y los ojos- y rojo -para la boca- un
binario, el naranja -para la cara y la piel de las piernas- y rosa, un matiz -para la falda.
Los pocos detalles para indicarnos la vestimenta son los zapatos de color y las mangas de distinto color del resto del
vestido, rosa.
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| Christian, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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En el original los tonos son más intensos y se aprecian mejor los botones dibujados de color azul. Al parecer los niños
siguen considerando inevitables estos elementos para considerarse vestidos. Otros detalles de la vestimenta son los colores
distintos de las prendas, roja la camisa, amarillo el pantalón, y amarillos también los zapatos.
El pelo del niño sigue el mismo procedimiento de otros niños del mismo aula.
El esquema de la fig. h. tiene algunos items avanzados, como los ojos o la nariz, y otros atrasados como los
brazos de una sóla línea y mal situados.
Le falta el cuello, el cual pudo ser trazado en un principio y borrado después, aunque se aprecia mal en el original,
es algo a tener en cuenta, De todas formas, esta desconexión, si se repitiese puede ser algo importante, se debe cuidar su
observación.
El dibujo se encuentra al final de la etapa preesquemática o inicio de la esquemática.
Utiliza pocos colores, los tres primarios, rojo, azul y amarillo y un binario el naranja. Hay armonías, naranja-rojo,
amarillo-naranja y contrastes, azul-naranja.
Estos análisis ya se ha comentado que deben ser indicativos para plantearse los objetivos siguientes en las clases de
expresión plástica del niño.
| Diego, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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Este dibujo tiene algunas características iguales o similares a los anteriores dibujos y alguna novedad.
En cuanto a la vestimenta sigue colocando los inevitables botones, pone unos adornos a los zapatos o los bajos de los
pantalones, coloca mangas cortas a la camisa de su esquema y pone diferentes colores, azul para la camisa, y el adorno de
los bajos de los pantalones, verde a estos pantalones y marrón a los zapatos.
La fig. h. está construida con los clásicos diagramas, el del cuerpo está flexibilizado -dibujando el cuerpo
y los brazos de un único trazo- destacando los hombros.
Detalles avanzados son el dibujo de las pupilas y las pestañas de los ojos, como aparecen en otros dibujos de sus compañeros,
así mismo el peinado de la figura coincide con otros dibujos de la misma clase o aula. Es de destacar el cuello, los
dedos -aunque sólo ponga dos en cada mano- los dos orificios de la nariz y la boca de dos dimensiones.
Nos encontramos en la etapa esquemática algo avanzada.
El tamaño del esquema es de mediano a pequeño.
Respecto al color, utiliza dos colores primarios el amarillo del pelo y el azul de la camisa -no aplica el rojo-, y un
binario el naranja de la piel de la cara y los brazos, y por último un complejo, el marron en los zapatos.
| Elena, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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El vestido de la figura, con las condiciones que le ha puesto el maestro/a, se significa por la peineta, de color amarillo,
que se ha colocado la niña en su dibujo, y también por el detalle de los tacones de los zapatos y el color fuerte, rojo que
les ha puesto, así como los diferentes tonos para el resto de la ropa, azul el pantalón y naranja la camisa, con indicación
de las mangas del mismo color.
El esquema se encuentra en la etapa esquemática precisamente. Con algún item adelantado como
los ojos con pupila, o la mano con dedos -casi exactos-.
El tamaño del dibujo original es mediano.
Hemos de hacer notar que en general en la reproducción de los dibujos se pierde intensidad o a veces se desvirtuan algo
los colores. En este caso el azul resulta en pantalla menos intenso, y el naranja de la camisa es en el original más luminoso
y con matíz más naranja amarillento, y el amarillo de la peineta pierde también intensidad.
Los tonos que utiliza en la pintura son los primarios, amarillo, rojo y azul, y el binario naranja, con un matiz de
naranja rosáceo para la cara el cuello y las manos.
Comentamos una vez más que no parece que los niños hayan sido motivados por el tema vestidos, da la impresión de que
se ha confiado en los "conocimientos" o recuerdos de imágenes del niño. Esto no enriquece el acervo pictórico de los niños.
Una visita a un museo del traje, o al museo de BBAA para que se hubieran impregnado de los diferentes trajes por clases
sociales, regiones, épocas históricas, oficios, etc., sí hubiera servido para enriquecerles y no solamente en el aspecto artístico
sino en el cultural. El traje de diario, para ir al trabajo es diferente al de gala, por ejemplo una boda, el de un rey
diferente al de un paje, etc., etc.
| Emilio, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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La vestimenta sigue estando representada, como en dibujos anteriores, por los botones y el colorido aplicado a las prendas
de vestir. Camisa color naranja, aunque en la reproducción parezca roja, con mangas largas, pantalones azules, más intensos
en el original, como los adornos verdes del pantalón ¿o son calcetines?, color marrón para los zapatos. Sigiendo con el color
observamos que utiliza siete tonos, los cuatro mencionados más el verde de los ojos, el anaranjado débil de la cara y las
manos, y el rojo de la boca.
El esquema está construido con diagramas clásicos, con algunos items avanzados, como las pupilas de los ojos,
las niñas, las pestañas, los dos orificios de la nariz, y la boca que, aunque dibujada con una sola línea, luego le añade
dimensión con el color rojo y los cinco dedos de las manos separados de las manos.
Se encuentra en la etapa esquemática.
Como fallos anotamos la colocación de los brazos, mal, fuera de su sitio, y el cuello dibujado como continuación del
cuerpo sin flexionar las líneas, todo seguido. Las piernas las pinta una bastante más gruesa que la otra, lo que indica descuido.
El pelo lo dibuja igual que otros niños sobre la cabeza con raya en medio, pero esta vez lo pinta de negro, en vez de
amarillo -rubio.
El tamaño del dibujo en el original es de medio hacia pequeño.
| Giovanna, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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Este es un dibujo descuidado. La niña ha trazado el esquema primero de la fig. h., y después ha tratado de vestirlo.
Las piernas dibujadas en primer lugar con una línea sencilla no acaba de resolverlas. El cuerpo queda transparente, dejando
detrás, a los lados y debajo parte del vestido de color rojo. Las mangas, hasta el codo nada más son de color violeta, como
la pechera. El pelo está resuelto en plan cabellera, distinto a los demás.
Si bien no resuelve los items, parte de las piernas, tiene sin embargo otros aciertos como las niñas de
los ojos y el número exacto de dedos, separados de las manos. No están claros los items de los pies, o zapatos.
Podríamos situar el dibujo en la etapa esquemática, con algún fallo -las piernas, el vestido...
Ademas del color primario rojo, aplica otro, el amarillo, para el pelo -y el sol, novedad en estos dibujos-, y
otro binario, además del violeta, el naranja para la cara y la piel del cuerpo, brazos y piernas, cuatro en total. Es un colorido
escaso, justo, pero de resultado vistoso. Tenemos el contraste del violeta y el amarillo, y la armonía del rojo, el naranja
y el amarillo, es decir las gamas fría y cálida, lo cual indica equilibrio.
El tamaño del original es mediano.
| Gustavo, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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La novedad de la vestimenta de este dibujo es el cuello de la camisa o pudiera ser una corbata. Además de los inevitables
botones, añade un cinturón, y unas líneas a los zapatos que pueden ser los cordones. Otra novedad son las orejas,
minúsculas, pero las dibuja. También dibuja el cuello, los ojos con pupilas, pestañas y cejas. Otros items a tener
en cuenta son los cinco dedos de ambas manos diferenciados de las manos,
El pelo lo dibuja, como varios de sus compañeros, sobre la cabeza ya dibujada, le pone la raya en medio y en este
caso lo pinta de color castaño, marrón.
El esquema es de tamaño grande en el original. Lo ha construido con los clásicos diagramas. El pantalón está dibujado
de una sola vez. Éste y los detalles ya mencionados nos hacen situar el dibujo en la etapa esquemática avanzada.
Los tonos empleados pertenecen a las gamas templada y cálida. Utiliza los primarios amarillo -zapatos y sol-, y el rojo
-camisa-, en armonía los dos con el binario naranja. El verde del pantalón contrasta con el rojo. Añade el complejo marrón
para el pelo.
| Lara, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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Es lamentable que el medio no reproduzca con fidelidad el color del original. El amarillo es más intenso y el naranja
más amarillento, más luminoso. Los ojos, bien azules en el dibujo apenas se notan en la reproducción.
Es éste un dibujo simpático de una niña que aporta una novedad a la vestimenta, los lazos de sus trenzas. También dibuja
calcetines y los deja sin colorear, es decir del color blanco del papel.
Es un esquema que se encuentra en la etapa esquemática avanzada. Dibuja el vestido de una
sola vez, incluidas las mangas y el cuello. Otros detalles a tener en cuenta son los ojos, pequeños círculos, con pestañas,
y podemos considerar las niñas el color azul que aplica. La nariz no se limita a ser un punto o una línea es otro pequeño
círculo, y la boca tiene dos dimensiones, El pelo es una melena sobre la cabeza, pintada después que ésta, y que termina en
coletas.
El tamaño del dibujo es mediano, lo cual indica equilibrio.
Los tonos son cuatro, los primarios azul y rojo, éste armoniza con el amarillo y el naranja fuerte del vestido y el naranja,
matiz debil, de la cara, cuello, las manos y las piernas. Hay contraste entre el naranja y el azul -gama fría-.
El pequeño toque azul contribuye un poco al equilibrio general de la tonalidad, a completarla, pero predominan los tonos
cálidos, alegres.
| Ignacio, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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La vestimenta de este dibujo tiene la novedad de dos filas de botones, dos de ellos pintados de rojo. Añade un cinturón,
mangas cortas a la camisa y un adorno en los bajos de los pantalones.
El esquema está construido con los clásicos diagramas rectangulares y ovales. Los diagramas de los brazos están flexibilizados
alargando su contorno para añadir manos y dedos. De modo que nos encontramos en la etapa avanzada del esquematismo.
Otros items a signifiicar son los ojos con niñas pintadas y pestañas. El pelo, como en otras varias ocasiones de
esta tanda de dibujos, está pintado sobre la cabeza de la fig. h., en forma de dos ondas que dejan una raya en medio. Lo ha
pintado de color amarillo.
A pesar de utilizar sólo cuatro tonos, los tres primarios, amarillo, rojo y azul, más el binario naranja, resulta colorista.
Utiliza las gamas fría y cálida, por lo que hay cierto equilibrio.
El tamaño del dibujo, menor en el original, es de mediano a pequeño.
| Javier, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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En casi todos los dibujos vamos viendo que los recursos para vestirse lo más guapos posibles son escasos y
pobres, generalmente se limitan, como en este caso, una vez más, a colocar botones a la camisa, adornos en los bajos
de los pantalos, o calcetines ¿?, y colores distintos para cada prenda.
El esquema se encuentra en plena etapa esquemática, está construido a base de los diagramas tradicionales.
Son items adelantados, sin embargo, los ojos con pupila y las manos con los dedos casi exactos.
La forma de representar el pelo es la misma que en varios de los anteriores dibujos, está trazado sobre la cabeza ya
dibujada, colocado en dos ondas con raya en medio y el color que aplica es el negro.
La fig. h. es grande, unos milímetros más de la mitad de la longitud mayor del papel, lo que nos indica un ego muy
estimado.
El cromatismo es muy justo, un color para cada parte, utiliza los primarios amarillo -pantalón-, azul -la camisa con
mangas largas-, y un matiz debil de rojo, para los zapatos, más el binario naranja en tonalidad fuerte en los bajos del
pantalón y débil para pintar la cara y las manos.
Emplea armonías de la gama cálida, amarillo, naranja, rojo, y contraste del azul, gama fría, con el naranja.
La utilización del color está algo equilibrada, aunque falte una tonalidad más viva del rojo que anime más el dibujo.
| Laura, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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Dibujo típico del esquema de la fig. h. de la etapa esquemática, realizado con los clásicos diagramas
tradicionales, óvalos para la cabeza, ojos y manos, triangular para la nariz y la falda (en realidad la falda es un triángulo
cortado o sea un trapecio), y rectangulares para el cuerpo, brazos y piernas.
Hay cierta superposición de líneas porque la niña hace los diagramas rectangulares de los brazos completos y a veces
las líneas se superponen.
En el caso del cuello hay una desconexión con el tronco, detalle a tener en cuenta por si se repite.
No ha tenido cuidado al colocar los brazos, están fuera de su sitio.
Hay items avanzados como los ojos con pupilas y pestañas. Esto se da en otros dibujos del grupo, es novedad
por otro lado el diseño de la nariz, bidimensional, de forma triangular. En el original se aprecian dos pequeños circulitos
en la base del triángulo de la nariz (los orificios). Tambien es nueva la confección de la boca con dos labios. Y también
hay que resaltar las manos separadas de los dedos exactos, cinco, con una intención, parece, de oponer en una mano
el dedo pulgar a los otros. Y por útlimo destacar que los cortos trazos transversales de los dedos parecen querar indicar
las uñas. Están trazados en todos los dedos.
El pelo esta dibujado diferente a los otros casos, con melena de forma irregular, encima de la zabeza ya hecha. El contorno
se ha dibujado con un garabato en zig-zag, u ondulado.
El tamaño de la figura es grande, casi ocupa toda la dimension menor del papel en el original.
La vestimenta queda limitada en este caso a un vestido con mangas largas y falda de un solo color, el rosa, o un carmín
o magenta débil. Como adornos de la vestimenta tenemos una peineta que se coloca en la cabeza y unos botones o broches
en los zapatos. Parecen indicados los calcetines.
El colorido, escaso más que justo, se imita a los primarios rojo, para los labios, amarillo para el pelo, y un binario,
el naranja débil para cara, manos y piernas, y un matiz el rosa, o carmin o magenta pálido. Emplea solamente la
gama cálida-templada. No aparecen tonos de la gama fría, por lo que el cromatismo no está completo.
| Lorena, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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Simpático esquema avanzado de la etapa esquemática. Ha flexibilizado tanto la parte superior haciendo
hombros y brazos de una vez, incluso manos y dedos, y piernas y parte inferior del tronco también de un solo trazado, añadiendo
luego los pies.
Los items relativos a la vestimenta, forma y color, son el cinturón, la diferenciación de la camisa,
de color blanco, y la parte de los hombros de color anaranjado, los zapatos de color marrón, y la peineta o gorro
de color rojo.
Son items avanzados los iris de los ojos, pintados de azul .ocupan casi todo el ojo, las pupilas, los dos
orificios de la nariz y la boca bidimensional, aunque no se aprecien los labios. También los dedos, completos en una de las
manos, que por cierto no están diferenciadas de los brazos.
El tamaño del esquema de la fig. h. es mediano hacia grande.
Utiliza las tres gamas de color, la cálida, con los tonos primarios, amarillo y rojo, el binario naranja, en
dos tonalidades, fuerte y débil, la gama fría, aunque no use más que el color primario azul, y la templada con el
tono complejo marrón, más el matiz rosa o carmín pálido o magenta.
Hay armonía de colores, amarillo, naranja, rojo, cercanos en el círculo cromático y contraste entre el azul y el
naranja, opuestos en el círculo cromático.
| Ruth, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
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Esquema de la fig. h. del final de la etapa esquemática, principio del realismo. Los
diagramas clásicos han evolucionado, la parte superior del tronco y las extremidades superiores, los brazos, incluidas las
manos con sus dedos, están dibujadas de una sola vez, la parte inferior y las extremidades inferiores, las piernas, incluidos
los pies, también están dibujados de un solo trazo.
Son items evolucionados el cuello, las manos con los dedos exactos y el pulgar opuesto a los otros
dedos, los ojos con pupila y pestañas, los dos orificios de la nariz y la boca trazada con dos labios.
El pelo difiere de otros diseños, éste se trata de una melena realizada con un garabato, la presilla múltiple,
número 14 de los garabatos básicos, rodeando por fuera a la cabeza y pintada el interior de amarillo.
La vestimenta se restringe a un cinturon y colores distintos, del mismo cinturón, para los zapatos, el pantalón, y la
camisa de manga corta.
El tamaño del dibujo es grande, las tres cuartas partes de la dimensión mayor del papel en que está dibujado, un formato
A4, lo que nos habla del egocentrismo de la niña.
Los tonos utilizados por la niña son seis: los primarios amarillo, rojo y azul, los binarios morado y naranja.
Predomina la gama cálida, una armonía de rojo, naranja y amarillo. La gama fría está representada por la armonía del
azul del cinturón y el morado del pantalón. Tenemos como contraste el morado y el amarillo, máximo, y el zul y naranja.
Un cromatismo bastante completo a pesar del escaso número de tonos utilizados.
Por último diremos que observamos una cierta influencia del dibujo de adultos, algo inusual en niños de esta edad.
| Rebeca, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible |
|
Como aportación al vestuario anotamos en este dibujo el escote de la camisa y los lazos en el pelo.
El esquema se encuentra en la etapa esquemática con algunos items avanzados, como los dedos
de las manos, aunque no exactos, los ojos con iris, pupila y pestañas, la nariz representada por dos orificios y la boca de
dos dimensiones aunque sin señalar los labios.
Tiene el diagrama del cuerpo evolucionado. Hace el tronco y las extremidades superiores, brazos, de una vez. La cabeza
está hecha con un diagrama oval, como es clásico, las piernas con dos rectangulares, y la falda con un diagrama triangular
cortado, es decir un trapecio.
El cromatismo es escaso pero justo, aplica a cada parte su color. Etapa de aplicación sistemática del color.
Utiliza los primarios amarillo y rojo y los binarios naranja y verde. Hay armonía en la gama cálida con el rojo, naranja y
amarillo y contraste del rojo con el verde, opuestos en el círculo cromático.
Predomina la gama cálida, el toque de un tono templado, el verde, es mínimo y no hay tonos de la gama fría. Estamos entonces
con un temperamento alegre y extrovertido, no reflexivo. Naturalmente de darse esta circunstancia en un número considerable
de dibujos.
El tamaño de la fig. h. es mediano.
| Luís, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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Dibujo un tanto descuidado. Se encuentra en la etapa esquemática avanzada, inicio del realismo. Los
diagramas de la fig. están flexibilizados, tanto en la parte superior, tronco y brazos, como en la inferior, tronco y piernas,
dibujados de un trazo cada parte. Son items avanzados la niña del ojo (sólo uno), la boca, que no es una línea solamente
y los dedos de las manos, exactos en una, con los pulgares en posición opuesta a los demás.
Ha realizado una rectificación en el dibujo de la cabeza, haciéndola definitivamente algo más pequeña, para el pelo
sigue la manera de varios de ellos de dibujarlo encima de la cabeza como dos ondas con raya enmedio, no lo colorea.
Respecto a la vestimenta, la novedad que se aprecia es un lazo, cuello de la camisa o adorno, además de los clásicos
botones. El resto queda pintado de color diferenciado, el pantalón y la camisa, de manga larga.
En cuanto el color es muy escueto, justo, un color para cada parte, con lo que estamos en la etapa de aplicación
sistemática del color. Utiliza solamente tres colores, además del negro para los zapatos. El primario rojo, para
la camisa, más los binarios morado para el pantalón y naranja para la cara y las manos. Solo obtiene una armonía el naranja
y el rojo.
Emplea la gama cálida, rojo y naranja y la templada, el morado.
| María, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible. |
|
Dibujo de la etapa esquemática, con un detalle avanzado, el dibujo del cuello como continuación del
tronco. Son items avanzados el dibujo de los dedos, exactos en una mano, las pupilas de los ojos y las pestañas.
Respecto a la vestimenta queda representada, en cuanto a la forma, por los clásicos botones de la blusa o camisa
sin mangas, y los zapatos, con tacones. En cuanto al color utiliza un color para cada parte del esquema de la fig. h.,
con lo que estamos en la etapa de aplicación sistemática del color. Amarillo para la blusa, el pelo y los
zapatos, rojo para la falda y naranja para la cara, brazos y piernas -aquí en tono más fuerte-.
El cromatismo está desequilibrado volcado a la gama cálida, amarillo, naranja y rojo solamente. Es justo pero escaso.
El tamaño es algo grande, ocupa casi la mitad del papel en su mayor longitud.
| Pablo, 5 años. Me dibujo lo más guapo posible |
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Esquema de la fig. h. realizado con diagramas clásicos pero algo flexibilizados, por ejemplo los brazos, con rectificaciones,
la cara, las piernas... Nos econtramos todavía en la etapa esquemática, con algunos items avanzados,
como los ojos con pupila y pestañas, el cuello, la nariz representada por los dos orificios y los dedos de las manos aunque
los haga con líneas sencillas. Insiste en la manera de hacer el pelo con dos ondas, con raya en medio, sobre la cabeza
ya dibujada. Lo pinta de amarillo.
El vestido se identifica por los clásicos botones, que vemos que aparecen repetidamente, y por el color con que pinta
las diversas partes, zapatos verdes, camisa amarilla y chaqueta o jersey azul.
Respecto al color utiliza solamente cinco tonos, los primarios rojo, el pantalón, amarillo, el pelo, y azul, y los binarios
verde y naranja de cara y manos.
Emplea la gama cálida en armonía, amarillo, naranja y rojo, la gama fría azul, y la templada, verde. Hay contraste
entre el azul y el naranja y el rojo y el verde. En cuanto al color, aunque sea escaso, está completo y equilibrado,
sólo falta un complejo, el marrón por ejemplo.
El tamaño del esquema en el original es de mediano a pequeño.
| Paula, 5 años. Me dibujo lo más guapa posible. |
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Esquema de buen tamaño, tres cuartas partes de la dimensión mayor del papel (A4) en el original. Está realizado con los
diagramas clásicos, rectangulares, piernas y brazos, ovales, cara y ojos, triangular, triangulo cortado o trapecio, para la
falda. Son items evolucionados para su edad los ojos, con iris pintado de azul, pupila y pestañas -es bastante común
este trazado en el grupo de niños que deben influirse en este y otros detalles si están en la misma aula-, el intento de realizar
dedos, no bien diferenciados de la mano, y quizá los tacones de los zapatos. El pelo lo pinta en forma de melena alrededor
de la cabeza, por fuera, cerrándola con un garabato básico en forma de línea ondulada. Lo rellena de color castaño.
Por otra parte reprenta atraso no colocar los brazos en su sitio.
Los colores utilizados son ocho teniendo en cuenta el negro de los zapatos, bastantes si se advierte que
usa la gama cálida, amarillo, del sol, naranja, de cara, cuello, manos y piernas, y el rosa o carmin o magenta débil,
un matiz, de la falda. La gama fría está representada por los ojos, azules, y la camisa con mangas largas, de color violeta,
y la templada por el marrón del pelo.
La vestimenta está indicada por los repetidos botones, que no suelen faltar en los dibujos de este grupo de niños,
y los tonos diferentes de falta y blusa o camisa, poca cosa.
| Adrián, 5 años. Preescolar 2 curso |
|
| Me dibujo saliendo de la ducha |
Aquí iniciamos otra tanda de dibujos con un ejercicio propuesto a los niños de otra aula igual al anterior.
Dado que en esta "sala" hay ya muchos dibujos no nos extenderos en explicaciones.
El dibujo de Adrián, es pequeño en el original, apenas 5 centímetros. La característica del dibujo es que se pinta desnudo
al salir de la ducha, no obviando la representación del sexo del niño.
Etapa esquemática.
El colorido, anaranjado, es apropiado.
Etapa de aplicación sistemática del color.
| Adrián, 5 años. Preescolar 2º curso |
|
| Se viste para ir al colegio |
El mismo niño, que en el dibujo anterior, se dibuja vestido. El trazo es inseguro, a veces normal a veces lo aplica con
vigor. El tamaño es incluso algo inferior 43 mm.
El indicio de que esté vestido es únicamente que le dibuja unos redondeles rosas como adornos de la tela.
Etapa esquemática.
No emplea apenas el color, solo los citados redondeles rosas.
| Alejandro, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me dibujo en la ducha |
Este niño ha hecho caso omiso a la petición del profesor/a. Se ha dibujado vestido en la ducha, y la ducha en este grupo
brilla por su ausencia.
El dibujante alterna en el esquema de la fig. h. partes bidimensionales, del vestido, con parte de los brazos y piernas
de una sola línea.
Es de destacar el ítem de las orejas. El cuello es exageradamente grueso, desproporcionado.
El esquema original es de pequeño tamaño 5 cms aproximadamente.
Se encuentra en la etapa esquemática con algunos retrasos de la etapa anterior.
No se puede determinar con qué sentido aplica el color.
Tenemos la fecha de este dibujo, el año 1992, de modo que este niño será ahora un joven, a punto de terminar el
bachillerato si es que lo ha empezado, de 17 años.
| Adrián, 5 años. Preescolar, 2º ciclo |
|
| Me visto para ir a la escuela |
El esquema dibujado apenas difiere del anterior del mismo niño. Cae en el mismo error de dibujar los brazos y las piernas
de una sola línea.
Como ítems nuevos se puede apreciar los ojos (¿con gafas?), los botones de la camisa y los cordones de los zapatos.
Se encuentra también en la etapa esquemática con atrasos de la etapa anterior.
El colorido es escaso, solo los primarios azul y rojo. No se puede determinar en que etapa cromática se encuentra.
| Gema, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| En la ducha |
Parece un dibujo avanzado para una niña de su edad. La sensación de desnudez está muy lograda teniendo en cuenta su edad.
Pone determinados datos anatómicos raros para sus años.
El tamaño del esquema original es más bien pequeño 5,5 cms
Realiza todo el cuerpo las piernas y el cuello -excepto los brazos, de una sola vez. Pequeños indicios de dibujar dedos
en las manos y los pies.
Se encuentra en el inicio de la etapa realista.
Los dos tonos que da son realistas, carne levemente anaranjada o rosácea y pelo rubio.
| Gema, 5 años. Preescolar 2º curso |
|
| Me visto para ir al colegio |
Por el "aire" que da al dibujo y los detalles es un dibujo adelantado, con características de dibujo de adulto.
El esquema del cuerpo, la parte inferior, la dibuja ala vez que las piernas -dibujo un pantalón-. Dibuja la blusa con
cuello, mangas, cinturón y los pies calzados de zapatos rojos con tacones.
Consideramos que está al inicio de la etapa realista, como en el dibujo anterior.
El color que aplica, por la cara y el pelo, parece utilizado con intención naturalista. Etapa del esquema de
color, aplicación sistemática del color.
| Guillermo, 5 años. Preescolar 2º curso |
|
| Me dibujo en la ducha |
En este grupo de dibujos no representan la ducha pero si se dibujan claramente desnudos, con inclusión discreta pero
explícita del sexo. Este niño dibuja algunos items interesantes. Las niñas de los ojos, los dos orificios de la nariz,
todos los dedos de la mano, incluso parece querer poner un dedo pulgar opuesto a los otros, y algunas señales no descifrables
en el pecho.
El tamaño original del esquema es pequeño, 4,5 cm. La línea que traza es irregular pero el dibujo que hace
del esquema de la fig. h. esta realizado de una sola vez, excepto la cabeza. Es una expresión plástica avanzada. Lo encontramos
en la etapa realista.
El color anaranjado del esquema parece natural, aunque algo fuerte. Es un color que podemos considerar de la etapa
de esquema de color.
| Guillermo, 5 años. Preescolar 2º curso |
|
| Me visto para ir al colegio |
Realmente no se obtiene con este tipo de ejercicio muchos detalles de la vestimenta, tan solo se consigue y no siempre,
que se dibujen o desnudos o vestidos, pero sin muchos detalles, variedad, o diferenciación.
Sería necesaria una notivación más rica en la muestra de vestimenta de todo tipo, ocasión y época. Sería una forma de
conocer Historia, Sociedad y Moda. La estética de diversas épocas y la función o característica de los vestidos.
Este dibujo del esquema h. es igual que el anterior, aquí dibuja el cuerpo en dos trazos uno para la parte superior,
incluidos los brazos y otro para la parte inferior incluidas las piernas, es decir dibuja un jersey, blusa o camisa y un pantalón.
Como items avanzados tenemos los dedos de las manos, completos, como en el dibujo anterior.
El dibujo original es muy pequeño 3,5 cms, lo que nos indica su carácter introvertido.
El vestido se caracteriza por la diferencia de color de cada ropa, y los puntos azules de la camisa. Este dato igual
que otro dibujo anterior, de modo que o los niños tuvieron el mismo modelo, o se copiaron, cosa normal por otra parte.
Se encuentra en el inicio de la etapa realista.
Aplica nada más que tres tonos. Por el color de la cara y las manos parece que con intención naturalista o realista.
| Ivan, 5 años. Preescolar 2º ciclo |
|
| Me dibujo en la ducha |
Sigue sin aparecer la ducha. El tema propuesto sólo mueve a los niños a pintarse desnudos. Éste niño dibuja detalles
como los pezones de los pechos, el ombligo y tímidamente el órgano sexual masculino con una discreta línea de color.
El esquema es un claro ejemplo de como las etapas no suelen estar muy definidas. En este dibujo se da el caso de mostrar
partes del dibujo a la vez de la etapa preesquemática -piernas de una sola línea-, esquemática -brazos bidimensionales y realista
-cuerpo trazado con un diagrama rectangular flexibilizado, modificado para dibujar a la vez el cuello- y detalles como los
dedos de las manos y de los pies, estos diferenciados del resto del tarso y metatarso.
El tamaño del dibujo original es de dimensión mediana. Lo que denota equilibrio de la personalidad.
El color, los dos únicos tonos aplicados parecen haberse utilizado con intención naturalista.
| Ivan, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me visto para ir al colegio |
Lo "desgarbado" del dibujo anterior aparece aquí en la manera de aplicar el color. Es curioso que el mismo niño dibuje
ahora una cabeza del esquema de la fig. h. mucho más pequeña. El esquema ahora está definido como de la etapa
esquemática. Cuerpo, brazos y piernas son diagramas rectangulares, cabeza y pies diagramas ovales. Las manos
no están definidas, son un garabato circular múltiple de color sin dibujo de dedos como aparecía en la figura anterior.
El tamaño, aunque un poco menor que el primero que hizo de la ducha, es todavía de dimensiones normales.
El color está aplicado de forma natural en la cara, las manos y el pelo -rubio-, Es extraño que escoja el negro para
el cuerpo y los brazos -camisa o chaqueta-. Una aplicación azul sobre el cuello y cara es inexplicable. Un impulso indeterminado
le debe haber llevado a aplicar este tono.
| José Alberto, 5 años. Preescolar 2º curso |
|
| Me dibujo en la ducha |
He aquí un dibujo preocupante. Es descuidado, desproporcionado, el cuello no tiene contacto -por poco- con el cuerpo,
las manos no tienen dedos pero los pies -enormes de tamaño- sí los tienen, aunque lo mismo le da dibujar cinco que siete dedos.
Parte de los pies no se sabe si pertenecen a no a la pierna o son parte de los propios pies. Tanto los brazos como parte de
las piernas están trazados con una sola línea, alternando estos items atrasados con otros avanzados como el dibujo
de los propios dedos de los pies o las orejas, las pestañas de los ojos -aunque no tienen pupila- o detalles del cuerpo
como el tórax y los pezones de los pechos, el ombligo y un punto desconectado que da la impresión de que quiere significar
el sexo masculino del esquema, por el sitio en que está dibujado.
Unos garabatos sobre el cuello y parte de la cara no parecen tener sentido. Parecen fruto de un impulso sin explicación
en la composición de la fig. h.
Por lo analizado tendríamos que situarlo todavía en la etapa preesquemática. Es pues una expresión plástica
atrasada. La mayoría de sus compañeros están en la esquemática. Algunos de ellos rozando la etapa realista.
No da color. Otro detalle peyorativo.
| José Alberto, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me visto para ir al colegio |
El único vestigio de vestido es una parte garabateada de negro y verde entre los dos brazos desproporcionados -trazados
con una sola línea- sin que se distinga el cuerpo. Esta parte está unida a la cabeza por unos garabatos que podrían representar
al cuello, pero no está claro. El esquema es descuidado, como el anterior del mismo niño, aunque tenga items
avanzados como las orejas y las pestañas de los ojos. Las manos no tienen dedos, y el esquema de la fig. h. está incompleto
porque no está claro el trazado del cuerpo y no aparecen tampoco las piernas, dos diagramas pequeños ovales podrían significar
los pies. Una forma irregular, como un sombrero aparece sobre su cabeza, sin que se pueda identificar lo que representa realmente.
Es un niño que, por sus dibujos, debería ser objeto de estudio y posiblemnte con atención por un psicólogo profesional.
Hay que situarlo en la etapa preesquemática.
Es una expresión plástica atrasada.
El color -verde y negro- no parece dado con intención.
| Manuel, 5 años. Preescolar 2º curso |
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| Me dibujo en la ducha |
El dibujo original es muy pequeño, 2,5 cms. Esta dimensión reducida obedece a que el niño es tímido, introvertido, o
que le da vergüenza dibujarse desnudo. Como en otros casos anteriores no dibuja la ducha, y los signos de desnudez están señalados
por los mismo detalles que sus compañeros, pezones de los pechos ombligo y órgano sexual masculino.
El esquema de la fig. h. está casi completo pero sin terminar y los miembros, brazos y piernas están dibujados en una
sola dimensión, con una línea, incluso los dedos de la mano -incompletos-. Está en la etapa preesquemática.
Al ser el dibujo tan pequeño no se aprecian los rasgos de la cara.
El color parece aplicado de una manera realista, de color anaranjado.
| Manuel, 5 años. Preescolar 2º curso |
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| Me visto para ir al colegio |
Este es un dibujo de las mismas características y dimensiones que el anterior. La diferencia está en que no ha pintado
los detalles del cuerpo como si estuviera desnudo y si le ha dado un color distinto al cuerpo, amarillo, como si en verdad
estuviera vestido, pero con una bata, no aparecen pantalones. Es un vestido muy pobre sin ningún detalle.
Se encuentra también en la etapa preesquemática.
El color parece dado de una forma natural en la cara, anaranjado,y le da color también a los zapatos, rojo. Es un conjunto
de la gama cálida.
| Manuel, 5 años. Preescolar 2º curso |
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| Me dibujo en la ducha |
Éste es un esquema de la fig. h. pequeño (53 mm) e incorrecto. El cuerpo, el cuello y los brazos están dibujados
de un solo trazo pero estos quedan en una situación incorrecta, abajo del todo, dejando los datos del cuerpo, pezones y ombligo
por encima de los brazos precisamente. Las piernas son dos diagramas rectangulares dibujados posteriormente. Pegado a una
de las piernas a un diagrama oval, o garabato de círculo, que puede ser el órgano sexual masculino colocado descuidadamente
fuera de su sitio.
Los detalles dibujados, dentro de la simplicidad del esquema, más el intento de dibujar los dedos de la mano (sólo dos
en cada mano) más el cuello y la flexibilización del esquema del cuerpo son items avanzados, pero el conjunto de la figura,
imperfecta, nos inclina a situarlo en la etapa esquemática.
El tono aplicado a la figura desnuda, anaranjado, puede haber sido aplicado con intención realista o natural.
| Manuel, 5 años. Preescolar, 2º curso |
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| Me visto para ir al colegio |
El único indicio de diferencia con el dibujo anterior es que no ha puesto los detalles del cuerpo. El esquema incluso
resulta más atrasado. Ha dibujado la figura con diagrama rectangular el cuerpo y líneas sencillas para los brazos y las piernas.
Posteriormente a "regruesado" las piernas, añadiendo encima un diagrama no rectangular, como suelen dibujar, sino mas bien
oval. El único detalle de vestimenta es que , al parecer, ha querido dibujar los cordones de los zapatos.
Aquí en este dibujo el niño a retrocedido a un estadio anterior, es un preesquema ampliado o modificado sin llegar a estar
completo. Lo situamos en una etapa atrasada del esquematismo o avanzada del preesquematismo.
El color podría ser natural el aplicado a las manos y la cara, pero lo ha extendido al resto de la figura, lo cual
no parece correcto.
| Manuel, 5 años. Preescolar 2º curso |
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| Me dibujo en la ducha |
Sigue sin aparecer la ducha en sus dibujos. El tamaño del esquema es pequeño, 4,5 cm. Como items destacados
la indicación de los pezones del pecho y el ombligo para demostrar que está desnudo. Como avanzados los dedos de las manos,
aunque no completos, y el cuello. Este niño no ha llegado a dibujar el órgano sexual masculino, quizá por pudor.
Si el carácter del niño está de acuerdo con el tamaño del dibujo es un niño más bien introvertido, tímido y posiblemente por
ello tenga reparo en dibujarse desnudo.
El esquema es una composición de diagramas evolucionados para hacer los brazos y las manos a la vez y las piernas y los
pies. En cambio el cuerpo es un óvalo sin evolucionar.
Está el dibujo en una etapa esquemática algo evolucionada hacia el realismo.
El color anaranjado aplicado nos induce a pensar en una intencionalidad naturalista. Etapa de aplicación
sistemática del color.
| Manuel, 5 años. Preescolar, 2º curso |
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| Me visto para ir a la escuela |
Hay pocas diferencias con el dibujo anterior. Sabemos que está vestido porque no le dibuja los datos anteriores para
indicar su desnudez. No añade ningún ítem más, aunque el cuello lo dibuja mejor y las piernas las hace las dos a
la vez, flexibilizando este diagrama y dibujando también a la vez los dos pies. Estos de perfil.
Hay un retroceso en el color pues dibuja toda la fig. h. del mismo color, cara, manos y vestido.
El tamaño del esquema original también es pequeño, de la misma dimensión que al anterior, 4,5 cms.
| Pablo, 5 años. Preescolar, 2º curso |
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| Me dibujo en la ducha |
El esquema original es bastante grande 14,5 cms. Tanto por el tamaño como por el dibujo un tanto descuidado nos hace
pensar en un niño extrovertido, que no le preocupa mucho dibujarse desnudo de ahí que ponga los detalles sexuales con despreocupación.
Curiosamente, después de un primer dibujo original hecho por partes -solo las piernas parecen dibujadas de un solo trazo
a la vez que los pies, dibujados de perfil para un solo lado-, ha trazado una línea envolvente por todo el esquema casi de
un solo trazo. Se ignora el porqué.
Como ítems avanzados tenemos el cuello, las orejas, y los dedos de las manos, aunque los haga de líneas simples, un solo
trazo.
Se encuentra en la etapa esquemática, con algún detalle avanzado.
El color anaranjado indica su intención naturalista. Etapa de aplicación sistemática del color.
| Pablo, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me visto para ir al colegio |
El dibujo es algo más pequeño que el anterior, tiene 11 cms, aunque sigue siendo algo grande. No hay apenas diferencias
con el otro desnudo, salvo los detalles de la desnudez.
Se encuentra en plena etapa esquemática. El esquema está prácticamente completo pero no hay evolución
ni flexibilización de los diagramas.
El color en la cara y manos parece aplicado de una forma realista. En los brazos aplica el color anaranjado y el rosa
del cuerpo sin dejar del todo definida la vestimenta, es decir si lleva mangas cortas. El resto del cuerpo lo pinta
de dos colores inusuales, pantalones morados y zapatos verdes. Como ahora se estilan los vestidos de colorines no es posible
dilucidar si el color es por capricho o porque los ha copiado de algún modelo que ha visto.
| Adrián, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me dibujo lo más guapo posible, como para hacerme una foto |
La serie de dibujos que vamos a "colgar" a continuación obedecen a las instrucciones de la profesora, quien les
indicó quince días después que se "dibujaran lo más guapos posible, como para hacerse una foto", con colores.
El dibujarse con colores lo han entendido algunos niños como que no había que dibujar con lapicero y así lo ha hecho
éste en la cabeza. Los rasgos de la cara están algunos imprecisos. Para el niño el estar guapo parece consistir en ponerse
una camisa con dibujos -motas de color naranja- y unos pantalones y zapatos de colorines. Esto va al unísono con
la moda imperante, dibujos y colores de toda clase sin el más mínimo gusto por la elegancia sobria, por la estética, más bien
parece que "todo vale". Esto puede ser un error, si se pierden las categorías se pierde el afán de superación que es el que
hace avanzar a la sociedad.
El dibujo original es de tamaño de mediano a grande 10 cms.
El trazo es de intensidad media a algo fuerte, las líneas están flexibilizadas. Tanto la parte superior como la inferior
del diagrama del cuerpo está modificado habiendo hecho el niño lo que es una camisa -con mangas largas- y unos pantalones.
El dibujo es algo descuidado en la dirección del trazo que no está bien controlado.
Pese a la corta edad del niño el esquema pertenece a la etapa realista.
El color, con respecto a la cara y las manos está aplicado con intención realista, es de color naranja. Etapa del esquema
de color.
| Alejandro, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me dibujo lo más guapo posible. Como para hacerme una foto |
Otra vez nos encontramos con que el niño por ser fiel a las instrucciones de la profesora no ha dibujado partes del esquema,
ha pintado una camisa o jersey y un pantalón. Sin embargo se ha visto obligado a trazar algunas facciones de la cara -ojos
y boca, nada más- y las manos con parte bidimensional de los brazos y pies con parte lineal de las piernas.
El esquema original es de tamaño grande -15 cms, 3/4 partes del tamaño del papel, en apaisado, como les indicó también
la profesora- lo que nos habla del carácter del niño.
Aunque no ha dibujado el contorno prácticamente ha dibujado un diagrama flexibilizado para hacer, como hemos dicho, una
camisa y un jersey, por lo que podemos situarlo al inicio de la etapa realista.
Como indicio de vestidos contamos únicamente con los colores de estas prendas, negro el pantalón y amarilla la camisa.
Por el color de la cara y las manos está en la etapa de aplicación sistemática del color, color natural
o realista.
| Gema, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me dibujo lo más guapo posible, como para hacerme una foto |
Este dibujo tiene cierta influencia de los dibujos de adultos para revistas de niños. La figura es la clásica niña muñeca.
Está dibujado el esquema con seguridad, a punto del estereotipo, aunque haya desproporción entre los brazos.
El esquema está ya flexibilizado y ha perdido su rigidez geométrica. Dibuja jersey o blusa y pantalón. Se encuentra en
la etapa realista.
Hasta ahora es uno de los dibujos donde más se nota el vestido, aunque no demasiado. Hay un lazo en el pelo, una prenda
indeterminada en el cuello, botones en la camisa o jersey y cinturón. Es de destacar el diseño del pelo, con melena, cola
de caballo y flequillo.
La vestimenta queda reflejada también en los colores que aplica, azul para los zapatos, negro para el pantalón, magenta
para el cinturón y naranja para la blusa.
Utiliza los tres colores primarios, magenta, amarillo y azul -cyan-, y un binario el naranja más el complejo negro.
Por el color rosado de la cara y el amarillo del pelo podemos decir que se encuentra en la etapa del esquema de color.
A cada objeto su color.
| Guillermo, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me dibujo lo más guapo posible. Como para hacerme una foto. |
Otro ejemplo más de falta de motivación. La vestimenta del dibujo del niño queda reducida a una camisa verde, un pantalón
rosa y unos zapatos negros. Sin embargo hay señales de que podría haber dibujado más elementos de la vestimenta. Tiene items
evolucionados como son las orejas, los dos orificios de la nariz y los dedos exactos de las manos, incluso con los pulgares
opuestos a los demás dedos, uno claramente, el otro a medias.
El esquema de la fig. h. original es de tamaño normal hacía pequeño.
Los diagramas clásicos geométricos han evolucionado hasta convertirse en camisa y pantalón, hechas de un solo trazo cada
prenda.
Se encuentra la expresión plástica de este niño en la etapa realista.
Por el color aplicado a los brazos, manos y cara está en la etapa de aplicación sistemática del color, esquema
de color, a cada cosa su color,
| Iván, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me dibujo lo más guapo posible. Como para hacerme una foto |
Una vez más vemos el resultado de una propuesta mal planteada. Nos referimos a la indicación de la profesora de que se
"pintara", la consecuencia es que el niño no ha dibujado en principio la figura. Después no ha debido quedarse satisfecho
y la ha contorneado de línea de lapicero negro. El esquema humano resultante está desproporcionado, trazado con línea descontrolada
y sin ningún detalle de la vestimenta.
Como ítems evolucionados hay que mencionar el cuello y las manos con los dedos exactos, aunque no oponga el
pulgar al resto.
El colorido es adecuado en las manos y la cara, quizá el pelo. El resto es marrón para la parte superior del cuerpo y
rojo para la inferior. Es una gama cálida propia de un niño alegre, pero el dibujo tan destartalado, la desproporción,
esas manos tan grandes amenazadoras... nos llevaría a fijarnos en los próximos dibujos del niño, porque de proseguir
con este tipo de dibujo habría que pensar que podría padecer algún trauma. El tamaño del dibujo original es mediano.
Por la flexibilización del esquema diríamos que se encuentra en la etapa realista, en cuanto a
concepto pero una expresión plástica retrasada en cuanto a detalles y control del trazo.
El color parece estar en la etapa de esquema de color con dudas.
| Manuel, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me visto lo más guapo posible. Como para hacerme una foto |
Los signos de vestimenta están representados por las tres columnas de color del vestido.
El esquema original es más bien de tamaño pequeño. Está confeccionado con diagramas rectangulares, por lo que podemos
situarle con seguridad en la etapa esquemática. Sin embargo tiene detalles avanzados, los ítems de las orejas,
la nariz bidimensional, los dedos casi exactos, el intento de dibujar un pulgar.
Por contraste tiene adquirido el concepto de plano, aunque sigue colocando la fig. h. sobre el borde del plano, al igual
que cuando lo hacen sobre la línea de tierra.
Por el tono aplicado a las manos y la cara puede estar en la etapa de aplicación sistemática del color, etapa
del esquema de color.
Los tonos utilizados son los primarios amarillo y azul, los binarios naranja, morado y verde. Predomina este color
de gama templada.
| Manuel, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me dibujo lo más guapo posible, como para hacerme una foto |
En este caso, el niño, aunque ha obedecido las indicciones de la profesora y se ha limitado a pintarse, no dibujarse,
ha controlado la forma bastante bien. Aunque ha pintado una pierna más ancha que la otra, ambas están proporcionadas en longitud,
al igual que los brazos. Sólo ha dibujado las facciones de la cara, ojos, nariz y boca, aunque estén semiborradas por haber
pintado encima con color rosáceo el rostro. Tanto por este color como por el de las manos, naranja, podemos decir que se encuentra
en la etapa de color esquema.
Como items avanzados tenemos el dibujo de las orejas y los dedos de las manos, aunque no exactos y falten los
pulgares.
La vestimenta está significada solamente por los colores de la camisa, amarillo, el pantalón azul y los zapatos morados.
No hay ningún otro detalle.
Al dibujar camisa y pantalón a flexibilizado las formas geométricas de la etapa anterior encontrándose ahora en la etapa
del realismo.
Predomina por la cantidad de espacio pintado el amarillo y por tonos aplicados la gama cálida.
| Pablo, 5 años. Preescolar, 2º curso |
|
| Me dibujo lo más guapo posible, como para hacerme una foto |
Nos encontramos otra vez con las consecuencias de la indicación que se pinten en vez de que se dibujen. El niño no parece
haberse quedado satisfecho con su pintura y dibuja el contorno de la pintura cometiendo el error de encerrar toda la parte
inferior del esquema, cuerpo, piernas y pies dentro de una línea.
Las líneas aparecen poco controladas y el dibujo es de dimensiones desproporcionadas.
Como no hay un trazado definido no podemos situarlo en una etapa determinada con seguridad.
Como items evolucionados tenemos el cuello y los dedos de la mano aunque estos no sean bidimensionales.
El tamaño original de la fig. h. es mediano.
Por el color de las manos y la cara parece ser aplicado como natural o realista.
El color predominante es el amarillo y la gama cálida, rosa, naranja además del citado amarillo.
| Raúl, 5 años. Preescolar, 2º curso |
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| Me dibujo lo más guapo posible, como para hacerme una foto |
Una vez más nos encontramos con la consecuencia de las instrucciones de la profesora de que se "pinte" solamente. En
este caso las ha seguido al pie de la letra y no ha dibujado nada de líneas, el resultado es una expresión sin definir del
todo y con muy pocos detalles, es una limitación por parte de la maestra que no sabemos a qué obedece.
El esquema de la fig. h. está pintado formando diagramas rectangulares para cuerpo y miembros y más o menos oval para
la cabeza. Por esta manera de conformar la figura diríamos que está en la etapa esquemática.
Los items que parece ha querido representar son la cabellera, unos muñones más que manos y los pies uno de ellos
muy escaso de tamaño y configuración.
Los únicos indicios de vestimenta son los distintos colores que ha aplicado a cada parte. Predomina por aplicaciones
(tres) el naranja (cara y brazos incluidas las manos. Lo que nos indica el carácter más bien alegre del niño, como suele ser
frecuentemente.
El tamaño de la figura original es mediano.
Utiliza cinco colores si incluimos el negro dado al pelo. El primario azul -dos tonos de azul pero faltan el rojo y el
amarillo, lo cual indica cierto retraso- los binarios verde y naranja, el matiz rosa y el complejo negro ya citado.
En cuanto a las gamas las utiliza todas, cálida, templada y fría, lo cual demuestra cierto equilibrio.
El color de la cara y brazos parece natural, el resto es arbitrario.
| Alba. |
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| Niña vestida de hada. |
Dentro de los numerosos dibujos de esta "sala" nos encontramos con uno que verdaderamente debe pertenecer a ella sin
duda. El dibujo nos presenta a una niña vestida de hada. Motivo suficiente para incluirla aquí. Además es un dibujo
"delicioso", encantador, muy propio de una niña o de un temperamente femenino clásico. Pertenece al capítulo, no de del
arte, sino de las Bellas Artes. Es característico primero porque el personaje es femenino y tiene en las facciones el dato
de las pestañas, aunque pocas, claramente dibujadas. Éste es un dato que suele ser de las niñas, como el tema, vestido
de hada. Aparecen también dibujada las alas. Los tonos elegidos rosa y azul claro tambien son significativos de
un temperamento femenino clásico.
Dicho esto analizamos el dibujo en cuanto a la forma:
El sol es un esquema clásico, universal, está construido solamente con color. Un diag. círcular amarillo del que parten
rayos amarillos también representados por varias líneas de gs. bs. nºs. 2, 3 y 4.
Respecto a la figura h., el gorro es un diag. triangular y la cabeza un diagrama circular.
La melena está construida con dos curvas, semicírculos, paralelos, gs. bs. 5, unidos por dos segmentos pequeños
horizontales, gs. bs. 3.
El gorro está encima de la melena pero ha tenido el cuidado y el acierto de colorear solamente la parte de la melena
fuera del gorro.
Los ojos son dos pequeños gs. bs. 20, círculos imperfectos, con dos puntos, gs. bs. 1, dentro para representar las pupilas.
Las pestañas son pequeñas líneas verticales y diagonales, gs. bs. 2 y 4. La nariz parece unida a la boca y están
representadas ambas por curvas, gs. bs. 5.
El cuerpo es un diag. triangular de lados curvos, esto parece ser un gusto de las niñas. Las curvas son más propias de
las niñas y los garabatos rectos más propios de los niños. Tiene el vestido muy pequeños círculos como botones, gs. bs.
20.
Las alas podrían ser dos diag. ovales.
Los brazos dos diag. rectangulares acabados en dos curvas unidas pegados a las mangas para representar las manos.
Las manos sostienen, una un globo, diag. oval, sujeto por un línea sencilla, g. b. 4 y la otra una estrella sujeta
también con una línea recta, g. b. 4 y la estrella, de cuatro puntas, está construida con la unión adecuada de líneas
sencillas diagonales, gs. bs. 4.
Las piernas son dos gs. bs. nº 2, líneas sencillas verticales.
Los pies son dos diag. ovales.
El diagrama rectangular azul a sus pies puede ser una piscina. Tiene dos especies de asas a los lados, construidas con
dos pares de curvas, gs. bs. 5, que podrían ser las barandillas de las escaleras, pero claro está no es nada seguro porque
no tenemos información alguna sobre el dato.
Estamos inclinados a situar el dibujo en la etapa esquemática, porque el dato de
las piernas unidimensionales, que lo situaría en la etapa anterior, más parece un descuido o falta de darle
importancia, dadas las características generales del dibujo.
Los tonos utilizados son los primarios amarillo, azul y rojo (éste un tanto diluido, aplicado débilmente), el binario
naranja, y los matices azul claro, azul verdoso, rosa y el complejo marrón. Pese a no ser demasiados logra la niña con ellos
un grato y delicado cromatismo muy armonizado. Lo encontramos situado en la etapa de esquema
de color, con un gusto acusado por el color por emoción ya que aplica un tono diferente a cada parte
del dibujo.
No hay indicios de perspectiva. Se limita a colocar la figura perpendicular al borde inferior del papel, es un detalle
de perspectiva bidimensional, arriba y abajo, que parece debería estar superado.
El trazo tiene algunas parte de una intensidad floja y en otras, más, fuerte. Denota un tono vital variable con
mayor tendencia a la vitalidad.
El tamaño es de mediano a grande. Resulta una tendencia hacia el ego.
No hay composición aparente, si obviamos al sol, nos econtramos con la figura y la supesta piscina que resultan más o
menos simétricas y equilibradas.
| Rocio |
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| Una niña y su vestido. |
Esta puede ser la sala con más número de dibujos, con éste 70. La mayoría procede de colecciones recogidas por alumnos
de Magisterio que en las prácticas les han motivado con este tema del vestido a los alumnos.
Realmente son estos últimos dos dibujos quizá los más agradecidos y adecuados por su calidad y originalidad.
La escena descrita por la niña Rocio no sabemos si ha tratado de dibujar una piscina, por los pasamanos de posibles
escaleras ocultas por el agua. También hay dos postes cuyo significado también desconocemos.
Lo que más nos importa del dibujo es el vestido de la figura humana dibujada, una niña.
Si analizamos las formas tendremos una cabeza hecha con un diag, circular, dos puntos o dos circulitos, g. b. 1 o 20,
respectivamente, un g. b. 2 para la nariz (apenas se ve) y una línea curva, g. b. 5, con el seno hacia arriba en esa sensación
de sonrisa tantas veces citada. El pelo, parece que es el pelo, es un diag. triangular con el vértice hacia
arriba, de color naranja. Encima tiene un adorno o sombrero compuesto por dos diag. ovalados uno en sentido horizontal y otro
encima en sentido vertical, de un color distinto cada forma.
Los brazos y las piernas son diag. rectangulares, terminados en curvas para indicar algunos dedos o los pies, La
niña dibujada tiene una barita acabada en quizá una estrella, como si fuera un hada, un hada como en el dibujo anterior.
El vestido de forma triangular acabada abajo con pliegues en una forma de trapecio, tiene un adorno en la mitad a no
ser que haya querido dibujar un aro. Lo del plisado del vestido es algo nuevo, no visto hasta ahora y es un detalle digno
de destacar.
También es destacable el intento de perspectiva en la mesa y las bases de los postes. La mesa la ha dibujado casi
en perspectiva caballera y las patas aparecen dos delante, bien vistas, aunque no ha dibujado las de atrás, algo más dificil
de ver por los niños. Pero lo hecho constituye un paso avanzado en el concepto de perspectiva. También la base de los
postes están vistos también casi en perspectiva, o por lo menos parecen querer indicar eso.
Se encuentra en la etapa esquemática, con estos datos de una etapa posterior, más
avanzada.
Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y carmín, los binarios naranja y verde y el complejo marrón.
No está nada mal teniendo en cuenta los pocos esquemas dibujados. Se encuentra posiblemente en la etapa
de esquema de color.
Ya hemos comentado algo de la perspectiva, debemos añadir que no indica plano ni línea de tierra pero si dibuja la línea
del techo donde se ven, debajo de ella, dos formas rectangulares que posiblemente quieren indicar dos plafones de luz. Sin
que parezca que tiene comprendida la perspectiva apunta algunos datos de este tema, como se ha comentado.
La intensidad del trazo es más bien fuerte, señal de un buen tono vital.
Los esquemas son pequeños, señal de algo de timidez.
La composición casi es simétrica y equilibrada a no ser por la mesa y el plafón derecho más pequeño que desequilibra
algo la composición.
El conjunto se encuentra en el centro del papel, en los dos sentidos, horizontal y vertical, señal de equilibrio, y el
techo dibujado claro está en la parte superior, zona de los ideales, pero que aquí viene obligado por el tema, es el techo.
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