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| Paisaje con fig. h., casa, montañas, sol, pájaros |
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| 5-12-07 |
Se trata este dibujo de un típico paisaje con casa y árboles, normal en una niña -Leticia- de esta edad, 6 años, que
se encuentra en 1º de Educación Primaria .
Repetidamente indicamos que la fig. h. es básica para realizar un análisis
que nos determine la etapa de la expresión gráfica del niño.
El que tenga las extremidades inferiores y superiores dibujadas
bidimensionalmente nos indica que se encuentra en la etapa esquemática. Normal para su edad.
El que ya dibuje el cuerpo
y brazos de un solo trazo indica que ha comenzado la flexibilización del esquema y evoluciona hacia la etapa del realismo.
Un detalle curioso es que no dibuje el plano del suelo y sin embargo dibuje el segundo plano, en perspectiva al fondo,
de las montañas. El espacio intermedio, en blanco no constituye un error del niño, sino que significa que aún no sabe resolver
el plano del suelo en perspectiva.
Algunos teóricos -quizá no profesores de dibujo- opinan que los niños consideran este
espacio como espacio del aire y que como el aire es transparente no le dan color. Nos parecen elucubraciones. Apostamos más
por la falta de técnica. Aunque esta técnica, repetimos una vez más, no debe enseñarse a dibujarla sin que antes el niño la
haya comprendido visualmente y demande conocimientos, esa técnica para realizarla.
Que esta niña está ya en disposición
de enseñársela puede determinarlo el dibujo de las dos fachadas de la casa, la posición correcta de la chimenea en su ensamble
con el tejado, el que el esquema de la casa esté bastante completo con detalles en las ventanas, etc.
La rigidez del trazado
de la casa y de las montañas -hechas con regla- el esquema complejo de los rayos del sol, indican el peligro del dibujo estereotipado,
la niña necesita que la estimulemos para que evolucione y mejore en el dibujo de esquemas, detalles, volumen, complejidades
el color, y en la técnica de representación de la perspectiva axonométrica primero y cónica finalmente.
| Jonathan. 6 años. |
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Hemos elegido este dibujo como contraste con el resto de su edad por presentar características diferentes, es decir manifiesta un
retraso con respecto a su edad biológica.
El test de Goodenough nos facilita una puntuación de 9 items correspondiente a una edad de 5 años y
3 meses, lo cual es ya un atraso, pero si tenemos en cuenta el desfase del test aún resulta más atrasado. Se percibe
claramente nada más ver el tamaño desmesurado de la cabeza que produce extrañeza.
El dato lo confirma el informe de la profesora: "el niño tiene cierto retraso y presenta problemas de adaptación al aula".
También indica que se lo ofreció, el dibujo, "casi como un regalo". La afectividad es un rasgo en ciertos niños con
retraso como los del síndrome de Down.
Los esquemas que presenta son muy sencillos -tanto la fig. h., en la que no se distinguen las piernas, la casa, con detalles
mínimos, y el pájaro, dos simples diagramas cruzados-, salvo el detalle de las tres ramas del árbol.
No obstante los esquemas están, dentro de su sencillez, bien organizados, bien compuestos y la composición general está
equilibrada.
Otro dato interesante es que ya hace plano, lo cual indica cierto sentido de a perspectiva.
El cromatismo está en consonancia con el resto, es algo corto, utiliza los tres colores primarios, dos binarios y un
complejo, el marrón,
| Patricia. 6/7 años. |
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Si el anterior dibujo lo escogimos por atrasado este lo elegimos por lo contrario, por algo adelantado.
Test de Goodenough: 24,5 puntos, correspondiente a 9 años.
Test de Koppitz: 9 de 9 de los items "básicos"; 2 de 2 de los "comunes"; 7 de 9 de los de "a veces",
1,5 de los "excepcionales".
Podría haber sido este dibujo un buen ejemplo para la figura humana, pero es que precisamente este esquema es adecuado
para establecer la situación de la expresión del niño. En este caso avanzada.
La etapa en que se encuentra es la esquemática de transición al realismo.
Algunos autores señalan los 9 años para la fase del realismo.
El dato para indicar la etapa lo tenemos en la construcción del cuerpo y los brazos a la vez, incluso el cuello y la
cabeza, de un solo trazo.
El dibujo es de una niña y a la vez femenino, La gama predominante es delicada, los tonos azul, violeta y amarillo,
con unos toques de rojo como contraste.
Detalles como el color en las mejillas, las pestañas, cejas, y el lazo en el pelo, nos hacen enseguida en pensar que
es el dibujo de una niña. Incluso los rayos del sol. Los ordena geométrica y simétricamente y alterna los colores rojo y amarillo
en los rayos.
Aún no hace plano en perspectiva, se limita a una línea de tierra y unas líneas verticales cortas, verdes, para
indicar la hierba.
| Silvia 6/7años |
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Este dibujo tiene la ventaja sobre el anterior de que hace plano, sin embargo la fig. h. está algo más atrasada,
El test de Goodenouh da una edad de 7 años y 9 meses, con lo cual deducimos que está bien en su expresión
plástica.
Por el test de Koppitz obtenemos que hace: 7 items de 7 de los "básicos"; 4 de 5 de los "comunes";
6 de 9 de los de "a veces"; ninguno de los excepcionales.
Llama la atención el carácter geométrico del esquema de la figura humana.
Los rayos del pequeño sol -inevitable casi en todos los dibujos- los pinta de distinto color, detalle femenino de decorativismo.
Es un detalle de aplicación del color emocional, pero el resto del color lo aplica de manera natural.
La intensidad de trazo es normal.
El tamaño del dibujo entre mediano y grande.
El cromatismo justo. Tres primarios dos secundarios más el marrón.
La intencionalidad naturalista.
| Marcos. 6/7 años |
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Dibujo cuya impresión es de frialdad, muy geométrico.
La fig. h. muestra adelanto, por el test de Goodenough obtiene una puntuación de 24 items, correspondiente
a una edad de 9 años.
Por el de Koppitz se obtiene: 7 de 7 de los items "básicos"; 5 de 5 de los "comunes", 6 y medio de 10 de los
de "a veces"y ninguno de 1 de los "excepcionales" para una edad de 6 años, lo cual representa una buena puntuación, para siete
años sería similar con la variante de mostrar un item "excepcional": las fosas nasales.
El esquema de la casa sin embargo es atrasado, pese a que la chimenea la coloca adecuadamente. Las ventanas por otra
parte están mal situadas, el tejado es sencillo, se limita a colorearlo.
El esquema del sol -sólo se ve parte de él- es simple y los pocos rayos que dibuja los pone en orden de alternancia
de tamaño y color, algo mecánico, estereotipado.
El color es escaso: los tres primarios, una matiz, el rosa (cara), y un marrón (pelo).
El tamaño de la fig. h. nos indica que el niño aún circula por el egocentrismo.
Sitúa a la fig. h. y a la casa sobre una línea de tierra. De acuerdo con el adelanto de la fig. h. debería hacer mejor
el esquema de la casa y debería ya situar el plano en perspectiva. He ahí objetivos para desarrollar la expresión de este
niño. Debería además flexibilizar el esquema humano, huir de esa geometrización que demuestra un dibujo estereotipado.
| Fernando. 6/7 años |
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Si aplicamos los tests al dibujo obtenemos:
Goodenough: 20 puntos, edad 8. años. Si consideramos la edad del niño de 6 años está ligeramente avanzado, si la edad
fuera de 7 años el dibujo estaría de acuerdo con su edad biológica. Decimos esto porque estamos analizando dibujos de niños
que se encuentran entre los 6 y 7 años de edad.
Koppitz: 7 de 7 de items "básicos"; 5 de 5 de "comunes"; 7 de 10 de "a veces" y ninguno de uno de los "excepcionales".
Lo cual está bastante bien.
El tamaño del dibujo es normal, y el de la casa, mayor, es coherente con la proporcionalidad. El esquema de la casa
tiene las ventanas mejor colocados que el anterior, no así la chimenea que está perpendicular a la línea del tejado,
no del suelo. Dibuja tejas.
Hace plano, luego está más avanzado en la perspectiva que algunos anteriores.
En cuanto al cromatismo anda justo, quizá porque el dibujo, tal como está, no necesita más, pero este es el fallo, es
un dibujo sencillo, sin casi elementos.
La etapa esta muy clara: esquemática. Hay una ligera flexibilización en el cuerpo pues hace el cuello
a la vez.
Uno de los objetivos principales sería enriquecer el dibujo con más esquemas.
| Silvia. 6/7 años |
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En este dibujo predomina el paisaje sobre la fig.h., no obstante analizaremos ambas partes.
La escena tiene características dibujísticas: las hojas de los árboles, las flores, la hierba, las ventanas, las tejas,
la chimenea y la antena de TV, el cielo con sol, nubes y pájaros.
Goodenough: 19 items, correspondiente a 7 años y 9 meses. Normal teniendo en cuenta las deficiencias o retraso
del test.
Koppitz: 9 items de 9 de los llamados "básicos"; 1 de 2 de los "comunes"; 5 de 9 de los de "a veces" y ninguno de 9 de
los excepcionales. Normal para su edad.
Los esquemas son pequeños, indican un carácter retraído de la niña, utiliza solamente poco más de la tercera parte
de la hoja de papel.
El trazo es normal o fuerte cuando hace falta ( tejas del tejado), lo que denota una tono vital normal.
El color está ajustado al tema y sin embargo resulta colorista el dibujo. Utiliza los tres tonos primarios, los tres
secundarios, el complejo marrón, y dos matices de azul y de verde. Resulta equilibrado de gamas y en general expresa alegría.
Tiene ya cierto sentido del espacio y la perspectiva, pinta las dos fachadas de la casa buscando su volumen,
y pinta el plano aunque deja un espacio en blanco hasta el cielo sin resolver. Hay que motivar a la niña en este sentido pues
vemos que está preparada para entender la perspectiva, es decir la oblicuidad de las líneas en profundidad y la convergencia
de las paralelas cuando se dirigen al horizonte y que el azul del cielo "baja" hasta encontrarse con el plano del suelo, el
cual debe extender y meter dentro de él los esquemas de la casa, etc.
Hay también que animarla a que haga dibujos de más tamaño a fin de que, por ejemplo, pueda desarrollar el
esquema de los pájaros, que pasen de ser una simple "presilla" (g.b.13) a tener un esquema más definido y completo.
| Carmen, 6 años |
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El test de Goodenough nos proporciona 19 items, a los que corresponden 7 años y 9 meses. Sabida la
corrección a la baja que hay que realizar por el atraso del test, aún nos da cierto adelanto en la expresión plástica
de la niña.
Por el esquema de la fig. h. podemos establecer que se encuentra en la etapa esquemática, con algunos indicios de iniciar
la etapa realista, como es la flexibilización del diagrama del cuerpo. Ha dibujado el tronco a la vez de los brazos y el cuello
con un solo trazado del contorno.
Conserva la geometrización propia del esquematismo en las piernas que las dibuja con dos diagramas rectangulares. Para
construir el cuerpo parte de un diagrama triangular, para representar el vestido de la fig. evolucionado en el sentido ya explicado.
La cabeza es un diagrama oval al que ha añadido dos garabatos, círculos imperfectos para los ojos y otro para la boca.
Como rasgo evolucionado debemos mencionar la aparición de un lazo en el pelo de la niña.
El dibujo es de intención naturalista en el caso de el esquema humano, pero ornamental en la serie de garabatos de color
azul y verde que ha trazado la niña por todo el papel.
En cuanto al color vemos que utiliza el naranja para dibujar la fig. h., y el ocre amarillo para el sol y la cabellera
de la niña, esta elección parece cercana al dibujo naturalista, al esquema de color o sea la etapa de aplicación sistemática
del color, pero está intención aparente está mezclada con su gusto por la aplicación
arbitraria del color en trazos sin otro significado que llenar de colorido el espacio.
Los tonos empleados son el primario azul -vestido, ojos, lazo- y trazos sin significado- y el rojo -boca- y
los binarios naranja -contorno de la fig. h.- y verde los otros trazos sin significado aparente, y un complejo el ocre.
El dibujo resulta colorista por el contraste del naranja con el azul.
La línea de tierra está implícita en el borde inferior de la hoja de papel, donde situa el esquema de la fig,. h. No
dibuja aún plano.
| José, 6 años. |
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| Figuras humanas y casa. |
Son pocos, mínimos, los dibujos que por cualquier causa, creemos que justificada, desechamos, y lo hacemos para justificarnos
de que la metodología que utilizamos sirve para cualquier dibujo de todos los niños. Este que tenemos aquí ahora es un dibujo
imperfecto, en un "museo" que buscara solo el arte podría desecharse por esta causa, pero aquí queremos mostrar una galería
de las posibilidades de "todos" los niños.
La primera impresión que tenemos al contemplar esta escena es el poco cuidado que ha puesto en los trazados, sobre
todo los que utiliza para colorear. Son propios de un niño sin control de la psicomotricidad fina o de reacciones violentas
descontroladas. Al ver el número de fig. hs. dibujadas y las numerosas ventanas de la casa nos hace pensar en un niño con
síndrome de down, es típico de estos niños esta faceta. Al no poder avanzar por su incapacidad, insisten en sus logros, a
veces los únicos logros que consiguen en la escuela. No tenemos información de la maestra en prácticas, alumna de Magisterio,
de las características o deficiencias de este niño, de modo que lo indicado es sólo una presunción, una hipótesis. Lo cierto
es que el dibujo está atrasado. Según la escala de Lowenfeld el dibujo debería corresponder al final de la etapa preesquemática.
Ni siquiera estamos de acuerdo con esta fase de la etapa y ya sabemos que la escala de Lowenfeld está atrasada.
Las figuras humanas son cabezones con piernas y pies, pero sin brazos. Las cabezas son diagramas circulares y los pies
diagramas ovales, o están construidos con un simple garabato imperfecto nº 20 o un g. b. 5, línea curva, cerrada para mejor
representar los pies. Las facciones de la cara y el pelo son también garabatos básicos. La casa y las numerosas ventanas son
diagramas rectangulares, la fachada también y el tejado es un diagrama triangular. Tan sólo el sol nos llama la atención porque
no le ha colocado rayos solares, gs. bs. 2, 3 y 4, sino un halo alrededor de color amarillo, más realista que los rayos hechos
con líneas sencillas, segmentos, esto es más avanzado que el resto y no nos lo explicamos. Con todo se puede calificar esta
expresión como atrasada y en la etapa preesquemática..
Los colores que ha aplicado son amarillo, rojo, verde, azul, marrón y negro. Ha utilizado las tres gamas, pese a los
pocos colores usados, estos son tres primarios, un binario, un complejo, el marrón y el negro. Por el amarillo del sol, el
azul del cielo y el verde del prado, lo deberiamos clasificar en la etapa de esquema de color,
aunque parece estar investigando o probando los colores todavía.
El trazo es intenso, prueba de su buen tono vital.
Los esquemas son pequeños.
Parece dibujar un prado verde, como suelo, pero no podemos estar seguros por la impericia del trazo, aunque es significativo
que el color está dado en su sitio.
El hecho de que las figuras humanas parezcan ir de mayor tamaño a menor, en línea diagonal hasta la casa, sería signo
de perspectiva escalar, pero no podemos estar seguros de que esta sea su intención dada la imperfección, el atraso, del resto
del trazado.
La composición no es muy simétrica y tampoco equilibrada pues la casa del lado derecho y las figuras de este lado "pesan"
más que las del lado izquierdo.
| Alejandra, 6 años. |
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| Figura humana en un prado. |
Dibujo mejor que el anterior pero peor que otros de esta "sala". Según la escala del test de Goodenough, este
niño en está bien para su edad. Según la escala de Kellogg debería estar en la etapa preesquemática y sin embargo el diseño
del trono y los brazos, dibujados a la vez, nos indica que está en el principio de la etapa realista,
lo que sería un gran avance a pesar de los atrasada que está esta escala, sin embargo la impresión del
dibujo no es muy buena a primera vista, de ahí la importancia de aplicar métodos y escalas de tests para poder analizar
el dibujo de una forma objetiva.
Enseguida nos damos cuenta de que el dibujo está hecho como con desgana , los árboles están sin terminar, les falta pintar
del todo las copas, no un simple garabato verde, las flores están sin pintar y los pétalos son una línea curva cerrada hecha
con una línea ondulada, el sol está dibujado con soltura, los rayos tocan o cortan, dos de ellos, el perímetro. Le ha puesto
facciones, ojos , nariz, y boca bidimensionales.
El colorido es sobrio, hay pocos colores, y sin embargo ha coloreado la composición con una delicada armonía. Los colores
utilizados son el naranja, el azul, el verde y el marrón oscuro y e matiz claro. Curiosamente emplea las tres gamas,
un primario, dos binarios y el complejo marrón. Es un cromatismo escaso Se encuentra en la etapa de esquema
de color.
En cuanto a la perspectiva ha hecho plano, el prado verde, pero no parece claro que meta algún esquema en el prado,
dibuja los esquemas más en el borde inferior del plano y en el superior a manera de líneas de tierra, recurso atrasado.
El trazo es intenso, denotando un buen tono vital.
El tamaño es normal.
La composición está desequilibrada, si pasamos un eje virtual vertical, por el centro de la fig. h. tiene elementos a
izquierda y derecha pero más en el lado derecho por donde se inclina la supuesta balanza imaginaria que utilizamos.
| Magali, 6 años. |
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| "Dibuja lo que quieras". |
El texto que le hemos puesto al dibujo es la propuesta del profesor, alumno de prácticas de Magisterio. Lo que se le
ha ocurrido dibujar a Magali es una figura humana con un gorro en la cabeza y unas líneas quebradas de colores, más una especie
de caja como envuelta con objetos a la vista. ¿Efecto de rayos X?. No sabemos la intención del dibujante. Habría que haber
estado presente durante su ejecución para poder preguntárselo. Lo que parece no tener duda es que ha querido dibujar un ambiente
de fiesta.
Hay poco que analizar, si empezamos por la figura humana vemos que está hecha la cabeza por un diagrama oval o circular
cortado por el gorro, con gs. bs., el punto, nº 1, la nariz, el 2 y el 3, la boca el 5. El gorro es un diag. triangular coronado
por un g. b. nº 20, círculo imperfecto.
El cuerpo debe tener su origen seguramente en un diag. rectangular que se ha flexibilizado para hacer el cuerpo y los
brazos a la vez. Las manos son g. b. nºs. 4 y 3. Las piernas son también diag. rectangulares modificados para hacer a la vez
los pies, acabando las piernas en forma de óvalos.
Las líneas de colores, que seguramente quieren figurar cadenetas, es un g. b. de línea ondulado o en zig-zag, nº 12,
La caja de abajo es un diag. cuadrado con una cruz en medio, a manera de un mandala. Lo de dentro son circulos imperfectos,
g. b. 20.
Dicho esto tenemos que situar la expresión plástica de Magali en el inicio de la etapa realista.
Los colores utilizados son precisamente los tres primarios, el azul, rojo y amarillo. No tenemos más indicios que el
colorido de las supuestas cadenetas. Estas son de variados colores también en la realidad, de modo que aunque sea muy
poco este dato hay que suponer que por esto y por la edad en que se encuentra está en la etapa
de esquema de color.
No apunta nada de espacio o perspectiva, unicamente coloca la caja encima del borde inferior del papel, línea de tierra
implícita. Logro muy atrasado ya para su edad.
El dibujo, aunque escaso de elementos, está adelantado pues aunque la escala de Lowenfeld lo situaría por edad en la
etapa preesquemática aquí, en nuestra opinión, empieza a estar en la etapa realista, dos más adelantadas.
El trazo tiene una intensidad normal denotando un tono vital normal también.
El tamaño es de normal a pequeño, significando que tiende quizá un poco a la timidez.
Con tampocos elementos es dficil hablar de composición. Si situamos un eje vertical, virtual, que pase por el centro
del dibujo vemos que hay elementos a un lado y a otro, cierta simetría pero desnivelada la composición. El muñeco vestido
de rojo "pesa" más por su intensdiad y además hay más cadeneta a la derecha que a la izquierda.
| Jésica, 6 años. |
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| "Se llama Ángela" |
Este dibujo de Jéssica, como ella se escribe, tiene algunas peculiaridades adelantadas. A lo largo del análisis las iremos
formulando.
Lo primero que observamos es una cierta rigidez geométrica en el dibujo, algo estereotipado, posiblemente debido al tiempo
que pasan en cada etapa sin que desarrollen la expresión gráfica, esto tiene como resultado una "mecanización" del dibujo,
sabido de memoria, y algún enriquecimiento por otra parte del esquema.
La cabeza de la figura humana es como siempre hasta esta etapa un diag. circular. El pelo en forma de melena es como
un diag. oval adaptado a la curva de la cabeza. Los ojos tambien son muy pequeños diags. ovales, con pequeños círculitos,
gs. bs. 20, como pupilas, y pestañas representadas por cortos segmentos gs. bs. 2. La primera sorpresa que nos llevamos es
el coloreado de los ojos en verde. Pelo rubio y ojos verdes, con muchas pestañas, parecen tres detalles muy femeninos.
La nariz es otro pequeño circulito g. b. 20. La boca es un pequeño óvalo desarrollado para curvarse con el seno hacia arriba.
Aquí nos encontramos con otro sorprendente dato, no se ha conformado con el gesto clásico de sonrisa de la boca sino que le
ha dibujado los pliegues que se forman a cada lado de los labios al sonreir, con dos gs. bs. nºs. 4.
El cuerpo está hecho a la vez que los brazos y la parte inferior, la falda de forma triangular o mejor trapezoidal. El
cuerpo tiene dibujado cinco botones representados por otros tantos circulitos gs. bs. 20. Los brazos son bidimensionales y
al final tienen dibujadas cinco curvas unidas, gs. bs. nº 5. Los dedos son exactos y en la mano izquierda uno de ellos parece
diferenciado de posición como queriendo representar al pulgar. Esta mano izquierda sostiene un bolso de mujer con el detalle
de el cierre de solapa y un aplique de cierre que es otro g. b. 20. Éste es otro detalle evidentemente femenino. No hemos
visto dibujo alguno de niño con el bolso en la mano.
Las piernas son dos diag. rectangulares. En el original se observan dos formas ovales como pies con incluso algún dedo
pero la niña lo ha borrado.
Se encuentra al final de la etapa esquemática y algún detalle del realismo.
Los únicos colores utilizados son los primarios amarillo y magenta (primario en las artes gráficas, secundario en el
color luz) y el binario verde, en los ojos. Por estos colores aplicados al pelo y los ojos podríamos colegir que está en la
etapa de esquema de color.
No dibuja plano pero pone a la figura sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita. Es lo menos que se
le pide a esta edad.
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital.
El tamaño es bastante grande lo que denota una buene autoestima, un ego destacado. Claro está que esto sólo
se podría confirmar si se diera en una numerosa serie de dibujos de estas características.
La composición, limitada al esquema de fig. h. sería casi simétrica y casi equilibrada si no fuera por el detalle
del bolso que inclina la composición a este lado.
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