DIBUJOS POR EDADES. Edad 8 años

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PRESENTACIÓN
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METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPACIALES. Bancos
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (47 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (20 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (13 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (5 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
Temperamentos
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

3 años

4 años

5 años

6 años

7 años

8 años (13 dibujos).

9 años

10 años

La familia de Natalia. 8 años
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29-1-08

Este dibujo destaca sobre todo por la finura y delicadeza con que está trazado, tanto que la reproducción a perdido detalles, por ejemplo un pájaro en el centro y la copa del árbol.
Es un dibujo de la familia. Por el test podemos ver que la figura del padre está más valorada por el tamaño y por estar dibujada en primer lugar. Por detalles y color ligeramente más la madre, pero el dibujo de ella está asimismo muy cuidado y detallado.
Por el test de Goodenough obtenemos una puntuación de la fig. h. de 29 puntos que corresponde a una edad de 10 años y 6 meses. Aún teniendo en cuenta que el test está algo atrasado y concede más edad de la que debería, la impresión es que el dibujo está adelantado, por lo menos en los detalles que es capaz de captar y representar.
El dibujo podríamos decir que es manierista, preciosista, la niña tiene un esquema aprendido y lo hace de memoria y lo adorna, lo domina.
En nuestra opinión está niña necesita que se le proporcione técnicas para avanzar en su expresión.
El trazo en general no es fuerte, más bien débil, pero su figura está hecho con más intensidad -señal quizá de que quiere destacarse-.
El tamaño de los esquemas de la fig. h. son entre medianos y grandes, de modo que indican una buena estima personal.
Predominan en el trazo, por lo menos da esa sensación, las curvas, detalle de feminidad, digamos clásica.
Tiene adquirido el concepto de plano pero todavía sigue colocando las figs. hs. y el árbol sobre la primigenia línea de tierra. El plano lo pinta debajo, de color verde y, entonces sí, introduce flores en él.
En cuanto al cromatismo, los tonos son suaves y están aplicados con delicadeza, azul, rosa, verde suave, carmín medio, no hay ningún color intenso fuerte que desentone. Están utilizados los tres primarios y algunos secundarios. Hay equilibrio en este sentido.
En la composición sitúa agrupada a la familia en la parte izquierda, lugar de la añoranza del pasado, del hogar, pero compensa la escena situando un árbol en el lado opuesto.

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Niños jugando. Dibujo de Fran
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17-1-08

Extraordinario concepto del espacio es el que nos muestra este niño en su dibujo.
La perspectiva escalar está lograda, y no por casualidad. No es solamente que la fig. h. del fondo -arriba en el papel- sea menor que la del niño en primer término, también el sillón de atrás es de menor tamaño que el primero.
Todo el dibujo es una proyección vertical excepto el suelo que está visto en perspectiva aun que no este debidamente representado, aunque las figuras se distribuyen en él como si lo estuviera.
Los elementos y las figs. hs. se distribuyen a la derecha, a la izquierda, delante y detrás de una manera lógica y natural.
En cuanto a los esquemas diremos que los asientos, sillones, están bien representados de perfil, con detalles curiosos como las patas, el respaldo y los brazos.
El aparato de TV está también muy bien visto totalmente de perfil, incluso con el ligero abultamiento de la pantalla.
La chimenea con el fuego está vista, en este caso, de frente, es decir paralela al plano del espectador y perpendicular a los anteriores muebles, que se sitúan en un plano perpendicular al espectador.
Los esquemas humanos han abandonado al antiguo carácter geométrico, nada de su trazado lo recuerda ya. La cabeza está trazada de una sola vez, su contorno, teniendo en cuenta la nariz sobresaliendo de dicho contorno.
Hay detalles de niño observador, como la lámpara, el cuadro colgado al fondo y un objeto de adorno sobre la chimenea.
Desistimos de comentar los triángulos trazados en azul de las esquinas del papel, sin sentido aparente.
A esta edad no nos debemos extrañar de los comentarios escritos que aparecen en el dibujo, como a manera de los "globos" que aparecen en las "tiras" de dibujos de los periódicos o los tebeos.

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ESPAÑA-BULGARIA. Partido de fútbol.
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17-1-08

Si en el dibujo de arriba a la derecha, de esta página, alabamos el concepto de espacio adquirido, aquí no podemos hacerlo. El niño se ha limitado a dibujar sus futbolistas en una proyección de frente y los jugadores parece que deberían dibujarse de perfil, sin embargo el niño los ha dibujado de tres cuartos, o más complicado aún, mientras que el cuerpo permanece de frente las piernas las pone de perfil o 3/4 inclinadas, como los brazos.
Ha querido dar sensación de movimiento, conseguido en el jugador de blanco que aparece andando. También a puesto unas líneas simbólicas que los dibujantes adultos ponen para indicar precisamente el movimiento.
Se aprecia, y no solamente en esto, la influencia de los dibujos de tebeos de adultos.
Es un dibujo poco atractivo bajo el punto de vista del arte infantil. Diríamos que este niño está demandando ya el recibir unas técnicas para la expresión plástica que no está teniendo.
 

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Valla.
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17-1-08

No tenemos el nombre del dibujante, sólo sabemos su edad 8 años.
Es una ejemplo de la frustración del dibujante -hay una etapa estudiada por los teóricos denominada así: "de la frustración"-.
Ha desaparecido ese mundo mágico, alegre, vivo, despreocupado, de fantasía, colorista, creativo del niño y se adentra en el dibujo de adulto sin la técnica precisa para dibujar como quiere, representando lo que ve como lo ve. El niño se ha vuelto exigente, crítico con su arte inocente infantil, no le basta éste, necesita aprender técnicas de representación.
Ha ganado, eso sí, en disciplina, ¡con que paciencia ha ido dibujando tabla por tabla de la valla!, y como ha tenido cuidado de dibujar la de atrás sin superponer las líneas sobre las otras, yendo, con mucho cuidado, dibujando las horizontales entre los espacios de las verticales.
Pero el concepto de plano es primitivo, de etapas anteriores, una línea de tierra, sobre la que dibuja los elementos, y luego pinta el suelo de verde debajo. Las nubes y el sol están hechos con pericia, un trazo seguro, pero no ha avanzado nada a este respecto con relación a etapas anteriores.
Insistimos, ante lo evidente, de que estos niños están huérfanos de conocimientos técnicos de un profesor adecuado -aunque estemos seguros de que los que tienen hacen lo que pueden-.

Aquí podría describir qué es esta imagen y por qué yo la escojo.
 

Violeta, 8 años.
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Figura humana femenina

Los elementos principales de etapas anteriores permanecen, cabeza, cuerpo, extremidades, pero han evolucionado. En la cara los ojos, la nariz y la boca son bidimensionales. Dibuja las cejas. El cuello es una prolongación del cuerpo y los brazos, trazados de una vez. Las manos están diferenciadas de los brazos. Los dedos no están completos pero el dedo pulgar parece querer oponerse a los otros.Señala los pechos. El desarrollo del dibujo es fruto del tiempo que va enseñando a completar el esquema.
El color se encuentra en la etapa de esquema de color.
El tono violeta del vestido contrasta con el amarillo del pelo.
La expresión plástica se encuentra en la etapa realista.
 

Violeta, 8 años.
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Dibujo de figura humana, con motivación.

A pesar de estar dibujado con motivación el dibujo no ha mejorado casi nada con respecto al anterior, únicamente le ha colocado sombrero. Es necesario impartir alguna técnica o normas para la motivación pues si no ésta puede llegar a ser perjudicial al insistir sobre un tema ya tratado o producir cansancio en los niños.
Hay que destacar en el dibujo además del sombrero las facciones de la cara, las orejas, las cejas, y los ojos la nariz y la boca en dos dimensiones. El detalle de los botones, el cinturón, y el adorno de la manga. Ha dibujado los cinco dedos de cada mano aunque no oponga el pulgar a los restantes.  
Se encuentra en la etapa realista, la cabeza está realizada a la vez que el cuerpo.
El colorido de la cara y los labios indica que se encuentra en la etapa de esquema de color.

Niño, 8 años.
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Figura humana, con motivación.

Llama la atención el dibujo de parte del cuerpo, cuello y cabeza, de una solo trazo. Esto informa del dominio del esquema que tiene el niño, quizá solamente por el tiempo que ha pasado dibujándo el esquema de la figura humana. Es de destacar también la expresividad de las facciones, se está riendo, y la flexibilidad de los brazos que dobla para meter las manos en los bolsillos. Estos mismos son dignos de destacar como los botones y las líneas del pantalón.
No sabemos en que ha consistido la motivación pero no se nota nada especial en el dibujo. Sin la indicación por parte del profesor de cual era el objetivo de la motivación no se puede comprobar el resultado.
La expresión plástica se encuentra en la etapa del realismo.
EL color en la etapa de esquema de color.

Niño, 8 años
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Figura humana

A pesar de no estar motivado este dibujo tiene un detalle importante más que el anterior: el paraguas. Es de destacar además el sombrero, la expresión de la cara, las pestañas de los ojos, los botones de la prenda de vestir, sus bolsillos, los del pantalón, adornos del mismo y la flexibilización de los brazos para que uno sostenga el paraguas y el otro meta la mano en un bosillo.
La expresión plástica se encuentra en la etapa realista. La cabeza está dibujada al mismo tiempo que el cuello.
El colorido se encuentra en la etapa esquemática del color.

Florentino, 8/9 años.
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Figura humana, sin motivar,

Esquema de la etapa realista. Tiene el cuepo flexibilizado para hacer al mismo tiempo el cuello. También están flexibilizados los brazos, doblados, uno con la mano en un bolsillo. Es de destacar las orejas y la expresión de la cara, los ojos, con pestañas y cejas, la nariz y la boca en dos dimensiones, así como los cordones de los zapatos y el adorno del sol y los bolsillos de la camisa o jersey. 
Por el color del rostro debe hallarse en la etapa de esquema de color.
El tamaño del dibujo es más bien grande, la mitad del papel en sentido vertical.
No ha colocado línea de tierra ni plano.
 

Florentino, 8/9 años.
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Figura humana, con motivación,

Se encuentra este dibujo de fig. h. en la etapa realista, tiene el cuerpo trazado al mismo tiempo que los brazos y el cuello. Los brazos los tiene flexibilizados, doblados por los codos.
No sabemos el tipo de motivación que ha tenido pero posiblemente la escoba que le ha dibujado en la mano se deba a ella.
La figura es simple, pero es de destacar las orejas y la expresión sonriente de la cara, los ojos con pestañas, las cejas, la nariz y la boca de dos dimensiones, el lazo del cuello y el árbol pintado en la camiseta, los adornos de los puños, las manos diferenciando palmas y dedos, aunque estos están incompletos, y los cordones de los zapatos.
Por el color de la cara debe estar en la etapa de esquema de color.

Luis, 8/9 años.
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Dibujo de fig. h. con motivación.

No son buenos ejemplos estos dibujos para la edad que tienen, pero nos informan de las deficiencias de la asignatura cuando no se imparte adecuadamente. El esquema presente tiene reminiscencias de la etapa esquemática, debiendo estar en la etapa realista cuando menos. Aunque el cuerpo y los brazos están algo flexibilizados recuerdan bastante a diagramas rectangulares propios de la etapa esquemática. Hay cuello pero independiente de la cabeza y el cuerpo. Le pone dedos, cinco en un lado y cuatro en otro. Los dibuja directamente del brazo, no hay manos. Traza unos redondeles en las articulaciones de los brazos y las piernas, posiblemente para indicar los codos y las rodillas. La motivación parece estar reflejada nada más que en las nubes, el sol y los pájaros (garabato nº 13, presilla sencilla propio de etapas anteriores también).    

Luis, 8/9 años.
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Dibujo de fig. h. sin motivación,

Otro mal ejemplo de esquema que no logra desarrollarse de acuerdo con su edad. Es una mezcla de dibujo de etapa esquemática y etapa realista. El cuerpo está compuesto de una diagrama entre rectangular y oval, las piernas son rectángulos flexibilizados para hacer al mismo tiempo los pies y los brazos están hechos aparte y al mismo tiempo, el cuello está trazado individual, separado de la cabeza y el cuerpo. Es de destacar los puños de la camisa y los dedos, cinco en cada mano sin que el pulgar esté opuesto al resto.
El cuerpo tiene unas líneas a la altura de la pelvis que no se explican.
Las piernas tienen dos redondeles que seguramente quieren indicar las rodillas.
Por el color del rostro puede estar en la etapa esquema de color.

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José María, 8 años
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Paisaje con fig. h. y dos árboles.

Este es un dibujo un tanto desconcertante, parece de la etapa esquemática y sin embargo la flexibilización del cuerpo es propio de la etapa realista. Sin embargo todo el dibujo parece muy simple, muy sencillo. Da la sensación de que lo tiene aprendido, ya ha adquirido una manera de dibujar y no se ven signos de que quiera progresar. A estas edades se les debe empezar a enseñar dibujar como adultos, pues ya han perdido la frescura y creatividad del arte infantil.
Los troncos de árboles están logrados con gs. bs. 2, línea sencilla vertical. y otra horizontal. g. n. 3 en el árbol más pequeño para cerrar el tronco por abajo. Por arriba lo cierran los dos con la copa del árbol. Las copas son diags. circulares u ovales. 
La figura humana tiene la cabeza hecha con otro diag. circular, los ojos con dos punto, gs. bs. 1, y la nariz y la boca con dos pequeños círculos gs. bs. 20.
Sobre la cabeza le ha dibujad algo que podría ser una gorra o boina, con un diag. oval pequeño.
 El cuerpo está, como hemos indicado, flexibilizado, redondeándolo y insinuando las partes superiores de un pantalón corto. Los brazos, las manos y sus dedos, las piernas y las manos están conseguidos con curvas, gs. bs. 5. En cuanto a los pies uno de ellos está conseguido con otra curva 5, que empieza en un lado del bajo del pantalón y termina en el otro lado, mientras que el otro pie es un diag. oval,
Se ven con mucha dificultad o no se ven apenas en el dibujo original otros esquemas de fig. h. o animales, en la reproducción menos por lo que no podemos analizar estos arrepentimientos. 
En realidad este dibujo es como una caricatura, hecho sin ninguna intención artística sino de expresar simplemente algo que se le ha ocurrido al dibujante o le ha sugerido el profesor. 
Encontramos al dibujo atrasado para su edad. La etapa es la de inicio del realismo.     
Los colores utilizados son únicamente dos, el binario verde y el complejo marrón, en dos tonos, uno más cálido que el otro, en el esquema humano. 
Solamente por los árboles y el prado bajo ellos lo tendríamos que situarlo en la etapa de esquema de color
El único dato de la perspectiva es una línea horizontal, el clásico g. b. 3, alargado de parte a parte del papel, para indicar la línea de tierra. El espacio de debajo de esta línea hasta el borde inferior del papel lo ha coloreado de verde.
No ha introducido ningún esquema en esta espacio. por lo que lle encontraos atrasado en este concepto de perspectiva.
El trazado es fuerte indicativo de un buen tono vital.
Los tamaños son normales y casi proporcionados ente sí.
No parece haber tenido la idea de hacer una composición complicada, sino que le ha resultado una colocación simétrica, algo vencida hacia el lado izquierdo por ser el árbol de este lado de mayor medida, y por tanto de más peso "psicológico".