ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Etapa del realismo.

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PRESENTACIÓN
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METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1 (36 dibujos)
CASAS, LAS. Tipos (14 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EGOCENTRISMO, EL. (9 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (8 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (42 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (42 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (17 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (10 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (11 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (16 garabatos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (5 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
Temperamentos
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Etapa del garabateo incontrolado (15 dibujos).

ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Etapa del garabateo controlado (8 dibujos).

ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Etapa del garabateo con nombre (32 dibujos),

ETAPA DEL ARTE INFANTIL. Etapa de los hallazgos casuales (2 dibujos).

ETAPA DEL ARTE INFANTIL. Etapa preesquemática (46 dibujos).

ETAPA DEL ARTE INFANTIL. Etapa esquemática (17 dibujos).

ETAPA DEL ARTE INFANTIL. Etapa del realismo (14 dibujos).

ETAPA DEL ARTE INFANTIL. Etapa pseudonaturalista (8 dibujos).

Mª Carmen
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"Fernando".

Figura humana masculina con título, se debe tratar de algún amigo de la niña dibujante o compañero de clase. Es una figura claramente de la etapa realista.                                              

FIGURA HUMANA: conserva como es lógico algún dato de la etapa anterior, la cabeza es un diagrama circular, los ojos también, las pupilas podemos considerarlas gs. 20, las pestañas, gs. 2 ó 4.y la boca dos curvas gs. 5, unidas por los extremos. La nariz sin embargo es un diseño nuevo, propio de la etapa en que se encuentra, la etapa realista. Parece haber un intento de dibujar a la figura orejas con curvas, pero está muy confuso para decidirnos a clasificarlas. El pelo es una mancha negra en la que parecen verse curvas múltiples, gs. bs. 9. La parte superior del cuerpo es un diseño de esta etapa claramente, hace las mangas y el resto de la prenda de vestir de un solo trazo. Pero las manos siguen siendo un trazado de la etapa anterior, están logradas con curvas gs. 5 continuas hasta cuatro -nada más-, significando los dedos, deja algo de espacio para el resto de las manos. El jersey, parece que los es, tiene unos adornos de franjas horizontales de color amarillo, naranja y verde, alternos. En los brazos están franjas son diagonales por la posición de los brazos separados del cuerpo, algo levantados.
La parte inferior del cuerpo y las piernas están representadas por la forma de pantalón, típica de este etapa realista. Al rasgo oblicuo, g. 4, de color rojo no lo encontramos significado. Puede ser un trazo impulsivo no controlado  de la niña.
Los pies o calzado están logrados de una manera muy simple con unas curvas gs. 5, algo modificadas.
CROMATISMO: los colores utilizados son los primarios amarillo, rojo y azul - claro- y el binario verde. No tenemos claro que la niña quisiera pintar la cara y las manos, de color gris azulado, parece más bien un color ensuciado. No hay datos claros de la etapa cromática en que se encuentra.
ESPACIO O PERSPECTIVA: no hay señal alguna gráfica de este tema. Es frecuente cuando dibujan solo un personaje.
INTENSIDAD DEL TRAZO: bastante intenso, aunque la técnica de ceras utilizadas propicia esta intensidad, se aprecia sin embargo intensidad al dar el color o dibujar. Es una señal como sabemos de un ben tono vital.
TAMAÑO: es grande, pero ya sabemos que cuando dibujan un solo personaje lo suelen hacer de este tamaño grande, quizá para aprovechar todo el papel.
COMPOSICIÓN: cuando dibujan una sola figura y esta se encuentra de frente resulta simétrica, por la misma natural simetría del cuerpo humano -y de otros seres vivientes- vista de frente.
La línea vertical, virtual, que divide en sentido horizontal el papel, medida la distancia desde el lado derecho pasa rozando la mano derecha del personaje, dejando al mismo en la parte ancha, derecha, del papel.

Paisaje con jinete y dama
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6-12-07

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nos induce a situar este dibujo en la etapa realista -según clasificación de Lowenfeld- el diseño de las figs. hs. de perfil, dibujando de una vez el contorno, fase avanzada de la elaboración del esquema. El caballo también está así representado, pero es la manera que siempre lo dibujan los niños, de frente es muy difícil, y el resultado poco satisfactorio para los niños, es decir el caballo se "ve" mejor así. En cualquier caso el equino está suficientemente definido, la cola, los cascos, la rienda, el cabezal... El jinete también cuenta con algún detalle -la pluma del sombrero-. La figura femenina también está bien definida, la melena, el lazo, la falda a cuadros...
El concepto de plano parece comprendido, se ofrece la pradera verde en un primer término y las montañas al fondo, no mal resuelto.
Los esquemas de los pájaros son muy sencillos, propios de dos etapas anteriores, pero hay un pájaro cuyo esquema está ya más evolucionado.
Sabemos que estas "permanencias" o mezclas de esquemas no es extraño en el arte infantil.
Un detalle de realismo intelectual -según Luquet- consistiría en dibujar las dos piernas del jinete, pero en este caso el niño ya comprende la perspectiva escalar, es decir entiende que la otra pierna del caballista está al otro lado del caballo y por eso no se ve. Sí pone, en cambio, los dos brazos, uno más atrás que el otro, porque estos si se pueden ver.

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¿Niña, princesa o muñeca?
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9-12-07

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Típico dibujo del comienzo de la etapa realista.
La etapa realista se caracteriza por la flexibilización del esquema de la fg. h., los detalles, la identificación clara del sexo, la evolución del espacio, y otros detalles por los que autores como Lowenfeld, teóricos, se preocupan, como edad de la pandilla y otras cuestiones psicológicas, sociales, que no son específicas del arte infantil, del dibujo de los niños principal preocupación de este museo virtual.
Veamos si se dan aquí estas características:
1) los cuerpos de los esquemas están flexibilizados, los niños dibujan el contorno, pero ahora esta niña -Ana, el dibujo no podía ser nada más que de una niña- no solamente hace seguido el cuerpo y los brazos sino que sigue por el cuello y completa la cabeza.
2) detalla el vestido, colocándole lazos, corazones, estrellas, escote, en la figura femenina, la masculina está tratada más sobriamente, solo le pone un borde al escote del jersey. Ah, ella se pone corona con ¿perlas?
3) También se aplica al detalle de su hermosa caballera, por supuesto rubia, dibujando las ondas del pelo cuidadosamente y se coloca pestañas -suponemos que se ha dibujado a ella misma-. Detalle de diferenciación sexual.
4) el plano esta construido y aunque no incluye dentro de él a las figuras humanas si dibuja algo parecido a plantas, alineadas cuidadosamente, con un indudable carácter ornamental o decorativo, están más que nada de adorno, vamos.

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Dibujo de Alejandra
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20-12-07

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El dibujo es de un niño -Luis- de 6 años. Representa un típico paisaje de casa con árbol y fig. h., pero a pesar de estar pintado a la témpera, técnica que no se suele utilizar para dibujos detallados, en general, lo hemos elegido precisamente por los detalles. Dibuja unos frutos y vegetales en la ventana de la casa, un árbol con flores o frutos y un nido con pajaritos en una rama. Lo que más llama la atención es el dibujo de la fig. h., representa a una niña, Alejandra, a la que parece haber dedicado el dibujo. ¿Un retrato?
Es el detallismo de la fig. femenina, las pestañas, el adorno del vestido, los tacones de los zapatos, claramente dibujados, los dedos de la mano (cinco exactos), los labios dobles, cuidadosamente dibujados, son items excepcionales en el test de Koppitz.
Todo ello son pistas del interés por el detallismo y la diferenciación sexual, características de la etapa del REALISMO.
El cromatismo es pobre. Está aplicado con realismo, pero faltan tonos fundamentales, el amarillo por ejemplo.
La elaboración de los esquemas no está avanzada. Tanto la casa como el árbol son muy simples, pero el esquema de la fig. h. si está algo evolucionado, lo suficiente para indicarnos que estamos en el inicio de la etapa Realista.
La composición es simétrica, estática y centrada -ley del balancín- . Elemental, sin interés. Revela un carácter similar en el niño.

Esther
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"Salí a pasear".

El realismo que analizamos aquí es el "realismo intelectual", así denominado por Luquet, para definir el tipo del dibujo en que el niño dibuja lo que sabe más que lo que ve (las figs. hs. dentro de la casa).
En esta escena nos encontrados con dos figs. hs. dentro de la casa y dos fuera paseando bajo un paraguas. Puede tratarse de personas distintas o de las mismas en una narración en que la niña las dibuja antes y después de salir a pasear.
Esto que indicamos es más importante que el que no trace bien las ventanas de la casa. El profesor debe hacerle ver que generalmente las ventanas de las casas no están en esta posición. No corregirla el dibujo sin más, sino hacérselo ver y esperar a que ella corrija por sí misma el diseño. 
En su momento debemos hacerla comprender que la casa puede estar encima de la línea de tierra, pero también "dentro" del plano, que por cierto ya lo dibuja.
En cuanto la etapa, aunque las figs. hs. no estén muy definidas, parece que se encuentran en la esquemática, aunque la flexión del brazo de quien lleva el paraguas nos lleva a pensar que en la transición al realismo.

Gabriel, 6 años.
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Paisaje con figura humana.

Esta figura humana está dibujada, en un alarde de seguridad del niño, de una sola vez, cabeza, cuello, brazos, manos con dedos, cuerpo, piernas y pies. Siguiendo la norma general debemos situar esta expresión en la etapa realista, lo cual es muy avanzado, ya que la clasificación del realismo la sitúa Lowenfeld entre los 9 y 11 años, por tanto aunque la prueba esté desfasada es mucha la diferencia, así que hay que reconocer el adelanto de este niño.
No es de extrañar que, habiendo avanzado tanto en algún aspecto, en otros esté atrasado, por ejemplo, la cabeza no está bien definida. El cabello es un garabato múltiple de línea circular extendida, g. b. número 18. Los ojos son círculos superpuestos de línea múltiple, g. b. 16. No dibuja pupila, ni pestañas, ni cejas. Tampoco dibuja nariz. La boca es de dos dimensiones. Los dedos los dibuja exactos, para lo cual, en una mano ha tenido que extenderse para colocarlos todos. Las manos quedan definidas simplemente por unas líneas simples horizontales que cortan los brazos a la altura de donde deberían estar las muñecas. Los pies los resuelve de la misma manera, cortando las piernas por líneas sencillas horizontales a la altura donde deberian estar los tobillos.
Las nubes tienden a una forma circular u oval extendida, están dibujados sus contornos por garabatos de presilla múltiple, número 14.
El sol no tiene rayos, sino una forma a manera de llamarada, de color naranja, dibujada con una línea quebrada, en zig-zag, g, b, 12, que se extiende en forma circular alrededor del sol.
La intensidad del trazo oscila entre normal en algunas partes y más intenso en otras, denotando un tono vital normal con variaciones.
La figura es de tamaño mediano.
No así la casa y el árbol que dibuja como lejanos situados al borde superior del prado que ha pintado, mientras que la figura humana parece más cercana al estar situada más abajo, en el borde inferior del plano verde dibujado. Una de estas dos líneas debió ser la primitiva línea de tierra que debió dibujar primero. Debajo del plano, figurando un prado verde, ha dejado un espacio en blanco, por lo que vemos que frente al acierto de los tamaños de los esquemas, resolución de la perspectiva -sorprendente a su edad- no termina de comprender ésta ni el espacio.
Los tonos que emplea son el verde, carmín, marrón, naranja, azul y amarillo. Utiliza las tres gamas.
Dado el color del prado, el árbol, el tono de cara y manos, las nubes y el sol, todos coherentes, debemos situar el cromatismo en la etapa de esquema de color.
La composición, si tomamos como eje una línea imaginaria que pase por el centro de la figura, está desequilibrada, mientras tiene las cuatro nubes y el sol a la derecha, no dibuja nada a su izquierda.
En sentido horizontal el dibujo se encuentra más o menos en el centro del papel, señal esto sí de equilibrio, En sentido vertical el dibujo está situado de la mitad, mas o menos, hacía arriba, el espacio de las ideas.
 

Alberto, 7 años.
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"Dibujate a ti mismo".

El niño se ha dibujado a sí mismo en un parque infantil, donde representa toboganes, un columpio y un objeto no identificado arriba a la derecha.
El esquema da la impresión de que tiene influencias del dibujo de adulto.
Para su construcción se ha valido de un diagrama oval para la cabeza, Otro entre oval y rectangular para el cuerpo y un diagrama muy flexibilizado hasta convertirse en un pantalón que incluye a los pies. Los brazos estan curvados.
La cara cuenta con una melena trazada con el garabato múltiple, curvo, número 9, ojos compuestos por garabatos básicos número 20, círculo imperfecto, y dentro del ellos un punto en cada uno que significan la pupila, dibujada por el garabato básico número 1. La nariz es bidimensional y la boca también, constituida por dos garabatos básicos simples, números 5, curva sencilla.
El cuerpo y las piernas están adornados por líneas de colores con intención decorativa.
Todo ello indica que está en el comienzo de la etapa realista.
Intenta dibujar dos toboganes, uno de doble escalera, y un columpio con dos asientos. Al final de los toboganes dibuja un espacio ovalado con intención clara de dibujar la perspectiva aunque no lo logre por falta de técnica, pero el intento ya es estimable.
El sol aparece parcialmente por la esquina superior izquierda, dibujado poco cuidadosamente.
El trazado de lapiz es mas bien intenso, indicio de un buen tono vital. La intensidad de los otros trazados se debe a la técnica empleada, rotuladores, cuya huella es intensa hasta que se gastan.
Los tonos utilizados son el amarillo, el marrón, el verde, el rojo, el naranja, el violeta -en una forma ovalada en el centro del cuerpo-, el azul y el negro. Usa las tres gamas cromáticas, y hay un contraste entre el rojo y el verde.
Sólo por el color del sol podemos situar el cromatismo en la etapa de esquema de color.
No hay línea de tierra ni plano, salvo los dos pequeños espacios ovalados al final de los toboganes. Quizá por esto y por la colocación de los elementos y el esquema humano podría adivinarse un intento de perspectiva, pero todavía no lo suficientemente clara.
La composición es algo simétrica, inestable, hay más elementos a la izquierda, pero, considerando que el eje virtual de la composición pase por el centro del esquema humano, los elementos situados a la derecha están más alejados tratando de compensar la izquierda más poblada.
Hay más elementos situados en la parte superior -zona del ideal- que en la parte inferior,en sentido vertical, y en en sentido horizontal ocupa el ancho del papel, indicando equilibrio.
El dibujo resulta algo avanzado para su edad.
 

Laura, 7 años.
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"Dibujate a ti mismo".

Éste es un dibujo con una cierta influencia del dibujo de adultos, dibujos que se hacen sencillos en la creencia que esto beneficia el entendimiento fácil de los niños y que les gusta. Craso error. Estos dibujos sencillos no dan a los alumnos oportunidad de desarrollar su expresión plástica y caen, como en este caso, en el esteriotipo. Esta niña, Laura, ha hecho un dibujo limpio, con seguridad, pero como cosa aprendida se repite igual que otros anteriores sin ningún aporte nuevo.
Entre otras cuestiones sigue teniendo una rigidez geométrica, por ejemplo, la falda, sacada de su esquema, es un triángulo cortado, es decir un trapecio.
La cabeza, siguiendo con esta clara geometrización, la ha dibujado circular, con un compás, mecanicamente. El pelo es una combinación de dos rectas simples  verticales, hechas a lapicero, g. b. 2, con una curva, g, b, 5, Todo esto subrayado con una trazado igual amarillo encima.
Los ojos son dos círculos imperfectos, g. b. 20, con dos puntos, g, b, 1, en el centro como pupila. La nariz tiene una construcción similar y la boca es una curva de doble línea, g. b. 5.
El esquema de la parte superior del cuerpo está dibujado al mismo tiempo que el cuello, los brazos y el cuerpo. No hay manos, un atraso, y los dedos, inexactos, salen directamente de los brazos.
El trazado de las piernas procede de unos diagramas rectangulares que se han prolongado para hacer al mismo tiempo los pies, o mejor dicho los zapatos puesto que les pone un garabato a cada uno para simular los cordones, g. b. 20, en realidad más bien oval, caso que  no se contempla en la clasificación de Kellogg.
El resultado, como hemos dejado dicho, es un dibujo esteriotipado, atrasado para la edad de la niña, pese a que la clasificación de Lowenfeld lo situaría en la etapa esquemática, pero ya sabemos el desfase de esta clasificación. En realidad el dibujo corresponde a la etapa de inicio del realismo.
Los tonos utilizados son el amarillo, el azul y el rosa. Emplea la gama cálida y fría, falta la templada, aunque bien pudiera considerarse así el rosa de la falda, color que no logra, a mi entender, dar la sensación de calor.
El trazo en general es debil, un poco más fuerte por algunos lados. No parece que tenga un tono vital muy elevado.
El dibujo es bastante grande, indicando una buena autoestima.
No dibuja línea de tierra ni plano, se limita a colocar la figura perpendicular al borde inferior del papel, problema de espacio ya resuelto en etapas muy anteriores. 
La composición es inexistente puesto que se reduce unicamente al esquema de figura humana. Ésta está situada en el centro, tanto en sentido vertical como horizontal, indicando por tanto un equilibrio de carácter.
 

Tamara, 7 años.
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"A ti misma" (dibujate).

Tenemos aquí dos esquemas de los llamados "princesa, niña o muñeca", y el correspondiente príncipe. Nos da la pista clara las coronas, construidas utilizando el garabato en zig-zag, número 12.
Las cabezas de los esquemas siguen siendo diagramas ovales, más concretamente circulares, las caras tienen muy simplificados sus elementos, quizá porque al ser pequeñas no pueden dibujar más elementos, se reducen a los ojos, dos garabatos bs. número 1, y la boca, línea sencilla, curva, g. b. 5.
En los dos esquemas el diagrama original del cuerpo está desarrollado para hacer el cuello, los brazos y el tronco a la vez.
El niño cuenta con un elemento diferenciador un lazo o pajarita al cuello. La niña se diferencia de él porque tiene una varita mágica en la mano izquierda, rodeada su punta de emanaciones o destellos en forma de círculos concéntricos.
Se diferencian también en que la niña no tiene manos y la figura del niño sí, aunque sin número de dedos exactos. Tiene las manos ligeramente diferenciadas de los dedos y los brazos.
La vestimenta de la niña-princesa, es diferente a como suelen hacerlas en general, tiene marcadas el vestido dos curvas correspondientes a los senos, y el niño-príncipe, tiene dos líneas verticales, g. b. 2, de adorno en la camisa o chaqueta, y un boton, g, b, número 1, y los dos esquemas tienen cinturon compuesto de dos líneas sencillas horizontales, g. b. 3, y un círculo imperfecto, g. b. 20, en el centro, como botón o broche.
La parte inferior de la "princesa", es una falda larga en forma de triángulo cortado y modificado para terminar por abajo en curvas. Está adornado por mutiples manchas circulares de color carmín. El "príncipe", tiene las piernas hechas al mismo tiempo que el cuerpo inferior, efecto pantalón,
Las piernas de la niña son dos pequeños diagramas rectangulares acabados en dos pequeños círculos, g. b. 20. Las piernas del otro esquema acaban en dos pequeños diagramas casi ovales, sin acabar por el lado de unión a las piernas. A la altura de las rodillas se aprecian dos garabatos de línea sencilla curva, g. b. 5.
El color se limita a dos tonos, el carmín del vestido y la varita mágica y el anaranjado de las caras y las manos de la figura masculina. De atenernos a este solo dato habría que incluirlo en la etapa de esquema de color.
Unicamente aplica la gama cálida.
Se hecha de menos más color en este dibujo dada la etapa en que se encuentra. Seguramente la niña sabe dar más color pero aquí o se ha cansado o no la importaba en esta ocasión el color.
No hay dibujada línea de tierra ni plano, se limita la niña a situar sus figuras perpendiculares al borde inferior del papel, línea de tierra implícita, algo ya resuelto en etapas anteriores, y que debería estar más desarrollado, el concepto de espacio, en otras composiciones o escenas.
El trazo es intenso, denotando un buen tono vital.
Las figuras son de tamaño algo mayor que medianas, indicando buena autoestima.
La composición, de sólo dos figuras, es simétrica pero no equilibrada, pesa más el lado izquierdo -zona del pasado-, y está situada abajo, zona del materialismo.
 

Raquel, 6 años.
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Figuras humanas y casa.

Dibujo complejo de analizar pues junto adelantos claros de la etapa realista hay otros detalles atrasados, como el pelo transparente.
Si empezamos a analizar los esquemas h. por las cabezas, vemos que de las tres figuras que dibuja las dos de la izquierda tienen un pelo largo, no hace melenas sino líneas sencillas alargadas, algo curvas,y en la tercera figura hace el pelo "transparente", ambas soluciones son atrasadas para su edad. Las dos primeras figuras deben ser femeninas, no solamente por el pelo largo sino también por los pendientes, aros, en las orejas. La primera parece tener falda .
Respecto a la cabeza, en los dos primeros casos es un diagrama circular. En el esquema masculino a "tirado" para abajo de los cabellos laterales de la cabeza para unirlos por debajo en curva y componer de esta manera la propia cabeza. Tiene tambien orejas, como los otros dos, pero no tiene aretes, pendientes. Las facciones de las caras son todas iguales, puntos para los ojos, gs. bs. nº 1, una nariz en ángulo combinación de un g. b. vertical y otro horizontal, nºs, 2 y 3 y las bocas son gs. bs. nº 5, con el seno hacia arriba en actitud de sonrisa.
El cuello de las tres figuras está dibujado al mismo tiempo que  la parte superior del cuerpo y las mangas en algun caso. Los brazos son diagramas más o menos rectangulares con dedos al final, en numero de 3 a 5. Dichos dedos están hechos con curvas gs. bs. 5 unidas entre sí.
La parte inferior del cuerpo es un diagrama rectangular en el primer esquema y en los otros dos está dibujado a la vez que las piernas en efecto de pantalón. Los pies, o zapatos, son curvas, gs. bs. 5, con los senos hacia arriba, unidas por sus extremos a la parte de de abajo de las piernas o pantalones.
El sol es una construcción clásica y sencilla, es una figura solar sin facciones humanas, muy simple, un diagrama circular y gs. bs. nºs, 3 y 4.
Todos los esquemas son sencillos y bien definidos los dibujos, así en la casa utiliza un diagrama rectangular para la fachada principal y otros tres para la puerta y las ventanas. El tejado es un diag. triangular. Otro triángulo, éste dibujado a la inversa, con la base hacia arriba, pegado a la base de la fachada del edificio parece querer representar un camino, aunque no encontramos explicación para su forma triangular.
Aunque presente el posible atraso de los cabellos, la construcción flexibilizada del cuerpo nos indica que está en el inicio de la etapa realista.
La escena resulta muy colorida porque el trazo del dibujo es fuerte y de color naranja. Predominan los colores cálidos, este naranja más el rojo y el amarilo. Además de estos tonos utiliza el azul, violeta, carmín débil. pardo verdoso y verde, o sea los tres primarios, los tres binarios, y los matices pardo verdoso y carmín débil, lo que está bien para su edad. Tan solo el tejado rojo, el cielo azul y el prado verde nos llevan a incluirlo en la etapa de esquema de color.
Se aprecia sin embargo una intención de color emocional por la numerosa utilización del colorido cálido. Señal de un temperamento alegre de la niña.
La perspectiva queda señalada por el cielo azul arriba del papel y el verde del prado, suelo, que está dibujado alrededor de las figurasy a veces pasando por encima el color.
El camino y las tres figuras quedan ubicadas dentro del plano, pero dudamos de que esto lo haya hecho intencionadamente. En todo caso habrá de hacersele notar el acierto para que lo tenga en cuenta en adelante.
El trazo es vigoroso pero se debe a la técnica del rotulador, como ya hemos comentado en otras ocasiones, pero el trazado del color a veces es fuerte y a veces más débil, denotando un tono vital variable.
Las figuras son grandes lo que indica que el "ego" de la niña esta "bien servido".
El espacio entre la casa y la figura de la derecha siguiente parece invitar a trazar por allí un eje virtual, vertical, en cuyo caso veriamos cierta intención de simetría pero la composición no sería equilibrada, pesa más el lado derecho.
 

Claudia
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Figuras humanas y sol

A primera vista puede extrañar el que situemos este dibujo en la etapa realista, siendo dos de las figuras claramente de la etapa preesquemática. Y efectivamente estas dos figuras, la del centro y la del lado derecho están construidas con diagramas y garabatos y las piernas con unas líneas sencillas gs. bs. nº 2, además no les dibuja brazos ni por supuesto manos. Esto es estar claramente en la etapa preesquemática, como hemos dicho. Tan sólo tienen un detalle adelantado, les dibuja pestañas, en uno de los esquemas se ve claramente. Pero el otro esquema, el que está a la izquierda tiene el cuerpo dibujado a la vez que el cuello, los brazos y las piernas, y ya sabemos que éste es un detalle definitivo para que lo situemos en la etapa realista.
Los colores que utiliza son los primarios amarillo, carmin y azul, los binarios naranja, morado y rojo (si el carmin es primario el rojo es binario, está compuesto de carmin y amarillo, algo más de amarillo y menos de carmin y tendríamos el naranja), el magenta (es primario de la luz y del color en las industrias gráficas, en el color pigmento es un matiz del carmin), el matiz verde azulado, más el matiz gris. Utiliza ocho colores, lo que no está mal teniendo encuenta el escaso número de esquemas. Resulta agradable de color.
Por el color del sol y de la tez de una figura estamos en la etapa de esquema de color.  
No hay signos de perspectiva, los esquemas flotan en el aire y ni siquiera se apoyan en el borde inferior del papel, solamente son perpendicualres a él. Esto es un detalle muy atrasado.
La intensidad del trazo es normal, denotando un tono vital de este tipo.
Los esquemas son de medianos hacia pequeños y pequeños. Tiene el "ego" poco acentuado. 
No hay composición. Las figuras están de la izquierda hasta el centro. El sol avanza un poco más, pero predomina la tendencia hacia la izquierda, zona de la añoranza de la infancia y la protección materna.  
 

Borja, 6 años
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Paisaje con fig. humana

A pesar de una deficiente ejecución del dibujo, la cabeza no está bien ubicada y las manos no tienen los dedos cimpletos, algunos son desproporcionados, los pájaros son de una construcción muy simple, etc., hay que situar este dibujo en la "sala" de la etapa del realismo por la construcción de la figura de un solo trazo. Los anteriores datos demuestran que aunque esté en esta etapa no quiere decir que domine el dibujo sino que está en vías de hacerlo, en los primeros pasos.
Últimamente estamos analizando dibujos que traen la fecha de su ejecución, como éste, así podemos calcular que Borja, este niño, será ahora una persona de treinta años y que si ha estudiado habrá acabado ya la enseñanza superior, universitaria. Me imagino la sorpresa que se llevaría si consulta este museo y visualiza su dibujo.
Empezamos como de costumbre a analizar el primer esquema por arriba y a la izquierda. El sol está dibujado con su color amarillo, es decir, el niño colorea dibujando. A la forma tradicional circular del disco, diag. circular, añade también los gs. bs. 2, 3 y 4 como rayos solares. Las nubes podrían tener igual proceso de construcción, o sea, coloreando primero una mancha de azul más o menos ovalada y luego contorneandola con una línea del mismo color.
Los pájaros son también una costrucción tradicional hechos con el garabato b. 13, presilla, aunque lagunos no tiene el característico lazo de la forma geométrica denominada cicloide prolongada, quedándose entonces en dos curvas, gs. bs. 5, o dos cicloides continuas.
La mariposa de la derecha está hecha con un diag. oval, para el cuerpo y dos curvas gs. bs, 5, que empiezan y terminan en el cuerpo, como las antenas, en este caso las curvas se cierran en una forma de gota de agua. La mariposa de la izquierda, si es que es tal, es de la misma construcción pero sin acabar, le faltan las antenas. En cualquier caso es un esquema poco o nada claro.
La cabeza de la figg. es el inevitable diag. circular, el pelo es una línea múltiple, g. b. 9, adaptado al cráneo. Los ojos parecen dos pequeños círculos, gs. bs. 20, uno de ellos es ovalado y tan cerrado que casi parece solo una línea.
La nariz es otra curva, g. b. 5, con el seno hacia arriba. La boca tiene una construcción igual a las antenas de la mariposa, pero en este caso en sentido horizontal. Como se ha mencionado, el cuerpo, mejor dicho, la parte superior, está construida de un solo trazo empezando por un lado del cuello siguiendo por la manga de un lado, después el cuerpo y la manga del otro lado y termina otra vez donde ha  empezado, en la cabeza, pero en el otro lado. Ha dibujado en el centro de la prenda superior una serie de seis botones, mediante el g. b. 20. Los dedos con curvas gs. bs. 5, continuas pero en número reducido, tres dedos en cada mano. Curiosamente presenta un item avanzado, le pone uñas a los dedos mediante una pequeña curva, g. b. 5. Las piernas tienen una costrucción también evolucionada, la forma es prácticamente la de un pantalón. Incluso le dibuja los bolsillos de forma cuadrada a los lados con dos líneas cortas a ambos lados, gs. verticales, nºs 2 y dos horizontales nºs, 3. Un borde del pantalón, por los lados, y otra línea de la prenda superior por el lado horizontal inferior completan la forma cuadrada que segutramente ha querido adjudicar a los bolsillos. Los zapatos son dos pequeñas formas ovaladas.
Las flores son también tradicionales y en su forma más simple, un tallo verde, g. b.2, y una forma redondeada dada al aplicar el color, posiblemente con un g. b. 17, círculo superpuesto de línea múltiple.
Los colores utilizados son los primarios azul y amarillo, los secundarios verde y morados y el matiz rosáceo de la cara.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Hay dos notas respecto a la perspectiva, poe un lado coloca la figura sobre el borde inferior de la hoja, línea de tierra implícita, y además colorea el espacio hacia arriba, detrás en la realidad, de color verde, queriendo significar que es un prado de hierba, y dibuja las flores en su borde superior no atreviéndose, como se ve, a introducir nada en el plano.
El trazo es más bien intenso escepto en el coloreado del cielo y el prado verde.
Denota un tono vital normal.
El tamaño es algo grande, lo que significa una buena autoestima.
La composición sería casi simétrica y equilibrada si no fuera porque la figura h. no está centrada.
 

Dibujo anónimo
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Paisaje con figuras

Aunque la composición es muy sencilla la construcción de las figs.  hs. nos sitúa el dibujo en esta etapa realista.
El cielo y la parte en que figura el sol está coloreado con líneas múltiples. En el caso del sol con líneas amarillas y rojas. El cielo con un tono azul suave y otro azul fuerte.
Las flores, una a cada lado de los extremos, están construidas don dos círculos concentricos cada una sostenidas por un tallo o penduculo, segmento recto, g. b. 2. Los árboles son de construcción clásica, un diagrama rectangular para el tronco y un diag. oval para la copa.
Las figuras humanas tienen hecha la cabeza con dos diag. circulares. La fig. masculina tiene el pelo hecho con una línea multiple curva, g. b. 9, Le ha puesto el dibujante gafas a esta figura, hechas con dos circulitos g. b. 20, para indicar los cristales, y segmentos rectos g. b. 3, para las patillas. Los ojos los ha solucionado con un toque de punto grueso color marrón dentro de la círculo de la gafa. La nariz es una línea curva g. b. 5, con el seno a la derecha y otra curva de esta especie, g. b. 5, con el seno hacia arriba para la boca. Las orejas son dos líneas onduladas, g. b. 12, muy cortas. La impresión que da una de ellas, a la derecha, es de un número 3.
La parte superior del cuerpo, en realidad una camisa, la ha hecho al mismo tiempo que el cuello de la fig. Una curva abierta, g. b. 5, con el seno hacia arriba separa la camisa del cuello. La camisa tiene un dibujo a cuadros con líneas verticales, gs. bs. 2 y otras horizontales, g. b. 3.
Las manos son una serie de tres curvas, g. b. 5, unidas, con el seno hacia arriba.
La parte inferior de esta fig. es un diagrama flexibilizado, como la parte superior, en este caso dándo la forma clásica de pantalón.
Los pies son do formas ovales, en realidad hechas con un g. b. 5, con el seno hacia arriba.
La figura femenina tiene la cabellera hecho con un óvalo adaptado a la cabeza. Los ojos y la boca son dos pequeños óvalos en sentido horizontal y la nariz lo mismo en sentido vertical.
El cuello y el vestido está hecho a la vez.
Las piernas son dos líneas verticales gs. bs. 2, y los pies son dos círculos de color negro.
Se observa línea de base hecha con un g. b. nº 3 prolongado..
Los colores aplicados son los primarios, azul, rojo y amarillo, los binarios verde, naranja y morado, y el matiz magenta (o primario de las arte gráficas, secundario de la luz) más el complejo marrón. Se encuentra en la etapa  de esquema de color.
El concepto de espacio o perspectiva se reduce a la línea de tierra o de base, ya menconada. Es un recurso atrasado pero quizá el niño no ha coniderado necesario hacer plano en este caso.
Parece haber simetría en la composición a no ser por la menor talla de la fig. femenina.
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital.
El tamaño es regular indicando normalidad.
La proporción no está todavía conseguida. La fig. masculina es más alta que los árboles. 
 

Dibujo anónimo
2348.jpg
Paisaje con fig. casa, árbol y jaula de pájaros.

Este es uno de esos dibujos, como otros, que tienen diversas posibles ubicaciones. Nos hemos decidido por colgarlo en esta sala de "Etapa realista" por la figura humana de abajo a la izquierda. Representa su construcción la clásica flexibilización de un originario diag. oval o rectangular, empleado para figurar el cuerpo humano, en un diagrama flexible que ha perdido su carácter rígido, geométrico, transformandolo en la clásica camisa, con media manga en este caso, al tiempo que hace el cuello de la figura. Es curioso que a la vez la cabeza conserve, al contrario, cierta rigidez. Es un cuadrado o rectángulo con las esquinas de abajo redondeadas. Los pelos son rectas cortas, gs. bs. 2, que nos remiten a las primeras apariciones de figuras humanas, como los cabezones o cabeza con pies. El cabello transparente tiene una calificación y el pelo en melena otra. Los ojos son dos puntos, g. b. 1, la nariz es un garabato en ángulo o curva con el seno lateral, la boca esta hecha con dos curvas, gs. bs. 5, unidos por los extremos, Las orejas son dos curvas con el seno hacía dentro de la cabeza. 
Los brazos asoman por las mangas de la camisa,  Las manos son curvas, gs. bs. 5, figurando 4 y 5 dedos. Los extremos se prolongan en línea recta hasta las mangas formando los brazos.
La evolución de la parte de abajo del cuerpo ha desarrollado la forma clásica del pantalon. Esta parte del cuepo y las perneras están hechas a la vez. Al final de los pantalones una combinación de rectas y curvas forman algo parecido a unos zapatos o botas.
Como decíamos al principio este dibujo permite otras clasificaciones, el sol por ejemplo podría estar en su sala por la originalidad de su construción. Los rayos solares están dibujados alternativamente con segmentos cortos y largos. en un orden que se percibe intencional. No tocan al contorno del diagrama circular solar.
Las nubes son dos diag. ovales coloreados de azul. Hemos indicado quizá más de una vez que el hecho de que los niños dibujen las nubes azules (algunas veces lo pueden ser pero frecuentemente suelen ser blancas) y el cielo blanco se explica porque es más rapido y menos complicado colorearlas al reves. Para pintar el cielo habría de colorear con cuidado y no meternos encima de las otras figuras.
La casa, también podría haber ido a su sala, presenta una forma esterotipada (otra posibilidad de clasificación). Está construida con diagramas rectangulares para la fachada única, las ventanasy la puerta. Ésta tiene hecho el pomo con un pequeño círculo g. b. 20. El tejado (se les admite así aunque no sea una visión normal) es un diag. triangular con una pequeña ventana circular, g. b. 20,  La antena es un conjunto de segmentos nºs 4. Tres de ellos cruzan perpendicularmente a otro que representa el vástago sustentador. La chimenea es una pequeña forma rectangular de la que sale un garbato de línea múltiple nº 8 aproximadamente para figurar el humo.,
La jaula con dos pajaritos podría a su vez, figurar como "mueble" especial o ir a la sala de "Animales, aves", perfectamente, aunque dada su pequeñez seguramente desistiriamos de ello. La jaula es una combinación sencilla de líneas verticales, g. b. 2, con otra encima horizontal.g. b. 3. Los pajaritos es un diagrama que pertenece ya a la etapa realista, ha perdido su rigidez y simplicidad geométrica.
El ábol tiene una forma clásica, un diag. rectangular para el tronco y un diag. oval para la copa. Presenta la novedad de las ramas que nacen del tronco por arriba, que aunque no son bidimensonales, cumplen su función representativa. Son gs. bs. 4 y 2. Tiene la novedad de los frutos ordenadamente colocados, por lo que sería suficiente para incluirlo en la sala de "Vegetales. Árboles", pero dada la ingente cantidad de ejemplares de este tipo de dibujos no sería lógico colocarlo allí por este solo motivo. Los frutos son círculos, gs. bs. 20, pendientes de un segmento recto perpendicular, g. b. 2.  
Por último hemos de citar la línea de tierra dibujada, g. b.3, prolongado.
Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y rojo, el binario verde y el complejo marrón. Usa las tres gamas cromáticas. No son muchos para esta etapa pero son suficientes para situar el cromatismo en la "ETAPA DE ESQUEMA DE COLOR".
La representación del espacio por solo la línea de tierra está ya superada.
El trazado es normal ni intenso ni flojo, lo que determina un tono vital normal.
Apunta la composición a la simetría pero hay detalles que rompen el equilibrio, la parte derecha "pesa" más que la izquierda por el tamaño del árbol y la nube, más la jaula con los pájaros.