VEHÍCULOS. Automóviles (54 dibujos)

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ARCO IRIS, EL. (2 dibujos)
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1 (35 dibujos)
CASAS, LAS. Tipos (14 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
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DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
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EGOCENTRISMO, EL. (9 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
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INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
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PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (11 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (16 garabatos)
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Vehículos. Automóviles coches (54 dibujos).

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VEHÍCULOS. Especiales. (1 dibujo).

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Niño/a 5 años.
3451.jpg
Automóvil

Tenemos aquí un dibujo de los más sencillos y sin embargo no tenemos seguridad de ubicarlo en una etapa determinada. La impresión que se tiene a primera vista es de que está construido con diagramas y un solo garabato de línea multiple, pero que está tapado por una mancha ovalada negra, lo cual nos hace dudar de tener en cuenta este garabato de línea multiple. Si no lo tenemos en cuenta el auto es un conjunto de solamente diagramas. Si están trazados independientemente unos de otros la conclusión es clara estamos en la etapa esquemática, pero si el rectángulo coloreado de rosa y el verde tienen delineado el borde a la vez la solución variaría.

FORMA
Automóvil: ya comentado, nos queda indicar que los diagramas
                   importantes son dos rectangulares y uno cuadrado para
                   hacer lo principal del automóvil, quedarían dos más casi 
                   cuadrados para las ventanillas otro para el tubo de 
                   escape (mal ubicado), uno ovalado para el humo, más
                   dos circulares para las ruedas, que en realidad son dos
                   circunferencias trazadas con tono rojizo y coloreadas en
                   su interior de azul.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y carmín en tono
                         rosado, los binarios verde y rojo más el complejo
                         negro. El colorido es arbitrario y aunque podría darse
                         el caso de un coche de este estrambótico colorido lo
                         creemos improbable, más bien parece la intención
                         decorativa del niño o niña que lo ha dibujado.
ESPACIO o perspectiva: no hay ningún signo gráfico. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: entre casi normal y algunos coloreados
                      fuertes, indica un tono vital algo más que normal, pero
                      poco acusado.    
TAMAÑO: entre normal y pequeño, nos falta elementos de
                comparación para determinar una conclusión.
COMPOSICIÓN: si prescindimos del tubo de escape podríamos decir
                          que es casi simétrica la construcción del vehículo.
                          No encontramos una proporcionalidad clara.

Patricia, 5 años
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Nubes, sol, coche, árbol, casa, hierba y flores.

Cuando encontramos un dibujo de verdadero arte infantil sentimos satisfacción, un suave alegría, tranquila, nos sentimos a gusto con este arte inocente espontáneo, alegre. Hay en ellos toda una esperanza de una vida maravillosa, aún no han llegado los inconvenientes, las tristezas, los desengaños. Es un arte puro, como un niño recién nacido. 

FORMA
nubes: curvas 5 y formando cúmulos.
sol: diag. circular y rayos solares gs. 2, 3 y 4.
coche: línea de contorno continua determinando las partes principales
           del coche de una vez, nos encontramos por ello en la etapa
           realista. Segmentos sencillos verticales y horizontales indican
           las puertas y su cerradura. Dos círculos gs. 20 indican los
           faros delanteros. Las rueda son diag. circulares. .   
árbol: dos líneas sencillas verticales, gs. 2, indican el tronco y varias
          curvas cortándose, g. 14, o circular extendida g. 18
          forman la copa.
casa: un diag. rectangular  para el perímetro de la casa y dos para las
          ventanas y otro para la puerta (no se ve bien por estar
          coloreada encima). Un diag. triangular clásico para el tejado, la
          chimenea es un diag. rectangular pequeño y el humo una serie
          seguida de curvas, gs. 5, con el seno hacia arriba.
hierba: una serie de líneas sencillas verticales, de color verde, gs. 2,
            son suficientes para entender un prado de hierba. 
flores: de tres a cinco curvas gs. 5, son suficientes para  representar
           los pétaos de una flor, la clásica margarita. un círculo gs. 20
           coloreado de rosa y unos tallos verde, gs. 2, completan
           los esquemas florales.  
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo azul cyan y azul
                        morado y carmín rojizo y tono rosa, los binarios
                        verde, naranja y el complejo marrón no son pocos
                        colores para su edad. está casi todo el círculo   
                        cromático importante.  Se encuentra en la etapa de
                        esquema de color 
                    Predominan los tonos cálidos dando esa sensación de
                        suave alegría.  
ESPACIO o perspectiva: indicada ya por la representación de la
               hierba, como línea de tierra o suelo de prado.
INTENSIDAD DEL TRAZO: es suficientemente intenso para
                      considerar un tono vital bueno.
TAMAÑO: pequeño, sobre todo el de la casa, no tanto las flores, algo
               grandes. Necesitaríamos más dibujos de la niña para
               asegurar una conclusión.
COMPOSICIÓN: reiteramos la estructura casi simétrica del coche, es
                         ésta vez es el motor el de más dimensión. Si
                         dividimos el papel en sentido horizontal la línea de
                         separación de la parte mayor de la menor pasaría
                         entre el  árbol y la casita, dejando a ésta y dos
                         nubes en el espacio menor y el resto al otro lado.
 

Tania, 5 años
3449.jpg
"Van al camping. Mi hermano saltando"

El grupo que estamos analizando ha hecho una notable aportación al apartado de Vehículos, especialmente automóviles. Tenemos ahora una gran variedad de soluciones al dibujo del automóvil, muchos son parecidos pero todos tienen diferencias.

FORMA
Sol: forma clásica, diag. circular y gs. 2 y 4 para dibujar los rayos
       solares.  
Coche: estructura trazada como varias de los anteriores dibujos, 
            con una líneas recta formando ángulos rectos excepto uno
            que le  "ha salido" algo curvo. Una línea sencilla vertical, g. 2,
            deja bien claro el departamento de conductor y pasajeros, la
            parte de motor y de maletero, y se curva 180 grados para
            dejar sitio a las ruedas. Las  puertas están trazadas con
            diagramas rectangulares sustituyendo la base superior por la
            línea de contorno del  automóvil. Dos puntos gruesos, gs. 1
            indican las cerraduras.
            Dibuja dos faros delante y dos detrás con curvas gs. 5, con el
            seno hacia dentro del auto. Los rayos de luz son segmentos
            cortos rectos, inclinados, gs. nºs 4 y alguno nº 3.
            El tubo de escape es otra curva g. 5, y el humo son garabatos
            de líneas multiples entre los nºs 7 y 9.
            Las ruedas son coronas circulares, es decir una circunferencia 
            pequeña dentro de otra mayor.
            Del techo sale un segmento recto vertical, g. 2, sin duda para 
            representar la antena de la radio. Al lado hay un diag.
            rectangular vertical, que ha sido borrado, pero se aprecia
            claramente. Es otro arrepentimiento.
            Por el trazado del auto estamos en la etapa del realismo.
            El conductor sin embargo es una figura de la etapa
            esquemática. Todas las partes son bidimensionales, pero de
            tipo geométrico sin modificaciones o flexibilizaciones.  Hay un
            arrepentimiento, aparece casi borrado del todo otra figura de
            conductor. Como el que hace después lo sitúa en el aire,
            aunque dentro del coche, le indica al profesor/a que su
            hermano está saltando, con lo que corrige su error, y se
            queda tranquilamente. El volante aparece en parte algo más
            de un arco cuarto de circunferencia, con un punto en el centro
            g. 1 y dos radios gs. 4.  
Hierba: está representada por ángulos de lados entre casi rectos y
             algo curvos, gs. 4 y 5.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, amarillo, azul cyan y
                        carmín rojizo, los binarios verde y naranja, y el   
                        complejo marrón (predominante) y el negro.
                        Tiene todos los colores principales del círculo
                        cromático excepto el morado, lo cual está bien para
                        su edad. Se encuentra en la etapa de esquema de
                         color.   
                        Es este dibujo hay una entonación dominante del
                        marrón, color compuesto por los tres primarios, pero
                        poco atractivo, lo usan los niños principalmente para
                        los troncos de los árboles y para los muebles de
                        madera. 
ESPACIO o perspectiva: está indicada por la hierba dibujada
               con ángulos ya indicados de color verde, por supuesto la 
               línea de tierra o suelo.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: es de intensidad fuerte en general,
                      con algunos trazos más intensos en el humo. Denota
                      un tono vital de esta  característica fuerte por
                      tanto dando una impresión de vitalidad
TAMAÑO: grande, sin duda, ocupa casi todo el papel, por tanto de un
                ego acusado.
COMPOSICIÓN: como buen número de dibujos de este grupo son de
                          coches, tenemos que repetir una vez más que la 
                          estructura de estos autos, tienden a la simetría,
                          con un equilibrio un poco inestable en este
                          caso, porque la parte trasera es mayor aunque se
                          compensa algo con la figura del conductor, si no
                          contamos con el sol que por su tono claro y
                          brillante no "pesa" mucho.

Rubén, 5 años
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"Sol, pájaro, árbol, coche Ferrari".

No dejamos de sorprendernos de la capacidad de la expresión artística de los niños, suelen hacer sus esquemas, en este caso los coches, parecidos, pero todos tiene algunas características diferentes.

FORMA 
Sol: forma sobradamente analizada, clásica, mancha amarilla
        circular, y gs. 2, 3 y 4 para los rayos solares. 
Pájaro: otro esquema también ya analizado, pertenece a la 
             etapa esquemática, porque tiene sus partes en dos
             dimensiones, pero no tiene dibujo, solamente colorea. Lo
             traza con óvalos y curvas, diagramas ovalados y gs.5. 
Árbol: otro esquema clásico, el tronco es rectangular trazado        
           dos rectas gs. 2, la copa está dibujada con una línea ondulada
           que empieza en un lado del tronco y va al otro lado formando
           un espacio rodeado de curvas. 
Coche: es un Ferrari, según el niño -estos niños parecen tener edad
            para estar enterados de marcas de coches-. Un Ferrari es un
            coche de carreras o deportivo, podríamos haberle situado en
            coches especiales, pero preferimos ubicarlos por las formas o
            características, por otro lado el niño no dice que sea un coche
            especial o de carreras.
            Está formado por una línea continua que unas veces es recta
            y forma ángulos rectos, y otras veces se curva, por ejemplo
            para dejar sitio a las ruedas o para representar el habitáculo
            de los pasajeros. Dibuja diagramas redondos para representar
            las ventanillas -me atrevo a opinar que les da esta forma  
            porque es más rápida que el rectángulo lógico de estos
            elementos-. Dentro sitúa personajes para que le bastan gs 20
           para las cabezas algún diag. pequeño oval para el cuerpo y
           trazos rectos par los brazos gs. 2 y 4. Para las facciones  ha
           trazado segmentos  cortos gs. 2 y 4 que no son idóneos, y que
           parece trazarlos para "cubrir el expediente". El volante
           también es un pequeño diagrama circular o g. 20, dentro traza
           una cruz con gs. 4, como radios.
           Tres segmentos rectos verticales, gs. 2. forman espacios
           rectangulares indicando las puertas en número de tres    
           (puestos a hacer puertas...). Las asas están representadas por
           curvas gs. 5, como letras C
           Los faros son curvas gs. 5, en número de cinco, tres atrás y
           dos delante. Aquí coloca también una forma nueva con curvas
           acabadas en punta que debe querer representar el     
           parachoques. Los rayos luminosos son segmentos cortos gs. 3
           y algún 4.
           Las ruedas son diagramas circulares, circunferencias son otros
           pequeños círculos dentro, todo coloreado, consecuentemente, 
           de negro.  
           El tubo de escape es un forma rectangular, con un lado
           sustituido por el contorno del coche. Una línea entre circular
           extendida, g. 18, y una presilla múltiple g. 14.
           La línea que determina la forma principal ya se ha comentado
           que es nueva, no ha sido registrada antes, y por tanto se
           encuentra este dibujo en la etapa del realismo 
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, amarillo, azul y
                        carmín rojizo y en tono rosa, el binarios verde, 
                        el complejo marrón. No está mal para su edad
                        Se encuentra en la etapa de esquema de color.   
ESPACIO o perspectiva: está indicada por una línea sencilla, recta,
                algo ondulada, de color amarrón que atraviesa el papel de
                lado a lado. Representa la línea de tierra.
INTENSIDAD DEL TRAZO: es de intensidad normal en general, con
                   algunos trazos algo intensos. Denota un tono vital de
                   estas características normal o algo, un poco, acusado. 
TAMAÑO: algo grande, denota un ego algo acusado también.  
COMPOSICIÓN: como casi todos los últimos dibujos de este grupo
                          son de coches, tenemos que reiterar lo mismo
                          para la estructura en sí de los autos, tienden a la
                          simetría, con desequilibrio en este caso pues pesa
                          más la parte trasera. En conjunto también pesa más
                          el lado izquierdo, vista del espectador, por los
                          esquemas del sol, el pájaro y sobre todo del árbol,
                          de color intenso. 
                          El árbol está dibujado en proporción áurea en el
                          sentido vertical, medido desde el borde superior del
                          papel hasta su base.

Alejandro, 5 años.
3446.jpg
"Gotas de agua porque está recien lavado. Humo".

Otro modelo de coche parecido a los demás, pero diferente en algunos aspectos.  Llama la atención la fuerza con la que remarca las líneas de dibujo. Da la impresión de que le gusta dejar bien seguro lo que hace. Es algo pequeño de tamaño con relación a otros vistos anteriormente. Las líneas le salen sinuosas, no parece tener mucho control, quizá por eso las repase con intensidad. Le dibuja datos que ya han dibujado los demás pero con características diferentes. Parece un niño observador y dibuja las gotas de agua porque está el coche recién lavado.

FORMA 
Sol: es otra forma clásica, mancha amarilla circular,  g. 20. Tiene una
       intensidad baja por el tono poco visible del color amarillo.
       Dibujar siete rayos de sol, gs. 2, 3 y 4. Algunos algo curvados
       cercanos al g. 5.  
Coche: tiene construida su estructura similar de los anteriores, 
            con una líneas recta formando ángulos rectos excepto uno
            obtuso, bajo el maletero, trazada de una sola vez y dejando el
            lugar de las ruedas señalado. Las ruedas son parecidas en      
            su construcción al volante, la trasera más grande y la
            delantera sustituye la corona circular interior por un círculo 
            negro.Se ve claramente la única ventanilla, y la puerta que
            parece la de una casa, es un diag. rectangular. El volante
            también se ve bien, consta de una corona circular de color
            azul y un interior igual pero mucho más pequeño, de color
            negro. Coloca faros delante y detrás trazados con dos curvas
            con el seno hacia el contorno del auto. Tienen un enrejado
            dentro con pequeños segmentos rectos y horizontales, 2 y 3
            respectivamente. Un pequeño diagrama rectangular con un
            lado sustituido por el contorno del vehículo y una línea mixta
            compuesta de una curva algo undulada que termina en un
            curva irregular, forma parecida a un óvalo, representa al
            humo. Las gotas de agua son pequeños trazos de azul,
            uno de ellos parece un óvalo y el otro un corto segmento
            horizontal, g. 3. .
            Se encuentra en la etapa realista por el trazado del contorno
            del coche.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, amarillo, azul celeste y
                        carmín tono rosado, los binarios verde claro,         
                        y anaranjado, mas el complejo negro solo para
                        dibujar. Tiene todos los colores principales del círculo
                        cromático excepto el morado, no está mal para su
                        edad.
                        Se encuentra en la etapa de esquema de color.   
                        Es este dibujo es muy sencillo y de una entonación
                        general también suave. Predomina la gama cálida el
                        carmín rojizo y el anaranjado. Las líneas azules son
                        contraste con el naranja y el verde con el rojo.  
                        La línea es torpe de trazado, sinuosa y no muy
                        controlada, pero resulta un dibujo gracioso.
ESPACIO o perspectiva: no hay ninguna representación gráfica de
               este tema.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: es también de intensidad normal en
                      general, algo intenso en coloreado y más claramente
                      en la línea azul reforzada de negro del contorno del
                      coche. Denota un tono vital de características casi
                      normal o un ego poco acusado. Una impresión que
                      destaca es el refuerzo de línea, demostrando que tiene
                      interés en ese diseño.  
TAMAÑO: normal, y un ego de estas características: normal.
COMPOSICIÓN: repetimos una vez más que la estructura de estos
                          autos, tienden a la simetría, con un equilibrio un 
                          poco inestable por el trazado del humo. 
                          En cuanto a la proporción áurea, se da en sentido
                          horizontal, la división de la magnitud en horizontal
                          deja dividido el espacio: el coche en el lado mayor y
                          vacío el resto. 





Niño, 5 años
3445.jpg
Coche

Dibujo algo desconcertante, parece poco controlado, el sol tiene pocos rayos, las líneas no están controladas, y sin  embgargo tiene otros logros importantes.

FORMA 
Sol: forma clásica, mancha amarilla circular, y gs. 2 y 4. Tiene la
       particularidad de dibujar pocos rayos de sol.  
Nubes: están logradas con unas líneas curvas, gs. 5, que se cierran
            en forma de cúmulos.  
Coche: está construida su estructura como varios de los anteriores, 
            con una líneas recta formando ángulos rectos excepto uno
            que le  "ha salido" curvo. Deja bien claro el departamento
            de conductor y pasajeros, la parte de motor y de maletero, y
            se curva 180 grados para dejar sitio a las ruedas, una cierra
            es espacio de la curva con na recta irregular y la otra con una
            curva amplia. Las  puertas están trazadas con una línea que 
            se curva en casi ángulo recto, y otra que si lo hace más
            parecido el ángulo y otro ángulo lo hace también curva y más
            abierta. Los faros son uno un g. 20, el delantero, queda en el
            espacio sin tocar la carrocería del coche -fallo en el trazado-
            y  el otro es una curva con el seno hacia el coche. Los rayos
            de luz son gs. 2 y 4, algo curvados por defecto de trazado.
             El conductor está logrado con un pequeño g. 20, para la
            cabeza, unos puntos gs. 1, para las facciones, dos curvasgs.5,
            con el seno opuesto para el pelo, o melena, y dos curvas gs. 5
            para el cuerpo. El volantees una curva g.5. El esquema es
            algo pobre, de  tamaño pequeño y se encuentra en el aire
            dentro del coche.  
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, amarillo, azul cyan, y
                        carmín tono rosado, los binarios verde, anaranjado 
                        morado, en un trazado de líneas solamente. Tiene 
                        todos los colores principales del círculo cromático , lo
                        cual está bien para su edad. Se encuentra en la
                         etapa de esquema de color.   
                        Es este dibujo de una entonación general también
                        suave y da la impresión de un dibujo inocente, algo
                        torpe de trazado y ligeramente alegre.
ESPACIO o perspectiva: está indicada por unas líneas sencillas,
                rectas, cortas de color verde que van de un lado a otro  
                del papel, representando indudablemente la hierba y por
                tanto la línea de tierra o suelo.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: es también de intensidad normal en
                      general, con algunos trazos algo intensos. Denota un
                      tono vital de características normal o algo, un poco
                      acusado. La impresión desde luego es de cierta
                      vitalidad  por el dibujo en sí. 
TAMAÑO: normal, quizá un poco grande, por tanto de un ego un
                poco, poco, acusado.
COMPOSICIÓN: como en un número abundante de dibujos de este
                          grupo, son de coches, tenemos que repetir una vez
                          más  que estructura de estos autos, tienden a la
                          simetría, con un equilibrio un poco inestable en este
                          caso, porque la parte es mayor y tiene más
                          esquemas, el conductor.  
                          En general también tiene a una simetría ligeramente
                          desequilibrada.
 

Niño, 5 años
3444.jpg
"Ford Fiesta. Va toda la familia".

Si el anterior nos trasmitía una sensación de elegancia el actual nos produce simpatía, nos sentimos atraídos por su sencillez, dinamismo -el coche va en una dirección, parece cuesta arriba- lo cual obliga a cambiar la marcha y acelerar, significa esfuerzo, velocidad, lo indica ese garabato de detrás-, el pájaro va en dirección contraria, lo cual favorece la sensación de velocidad, de movimiento, se deben haber cruzado apenas hacía un instante, las nubes parecen escoltarle en fila algo curva, produce también dinamismo. Los colores son agradables no estridentes, rosa, azul, denota sensibilidad y alegría.  

FORMA 
Sol : forma clásica, mancha amarilla circular, y gs. 2, 3 y 4. 
Pájaro: este esquema pertenece a la etapa esquemática, tiene las
             partes bidimensionales pero no modificado aquí, en este
             caso los diagramas. Emplea un diag. o mancha oval, una
             circunferencia g. 20 para la cabeza, con un punto, g. 1, como
             ojo, y un ángulo formado por gs. 4 como pico, y las alas son
             dos curvas de lados prolongados con el seno hacia el cuerpo
             del pájaro.  
Nubes: están logradas con unas líneas en parte onduladas, gs. 12, en
            parte curvas, gs. 5, que a veces se cruzan formando 
            "presillas" -nombre que la maestra R. Kellogg da a las
            cicloides prolongadas- y que se cierran en forma de cúmulos. 
Árbol: es un esquema clásico, el tronco es rectangular pero está
           logrado sólo con dos rectas gs. 2, la copa está trazada con una
           línea ondulada que empieza en un lado del tronco y va al otro
           lado formando un espacio rodeado de curvas. 
Coche: es un Ford Fiesta, según el niño -ya parece tener edad para
            estar enterado de marcas de coches-. Está formado por
            varias líneas rectas formando espacios rectangulares. Aunque 
            no sea una sola línea, la verdad es que lo que construye es en
            su conjunto una forma nueva, no registrada antes, y por
            tanto
se encuentra este dibujo en la etapa del realismo. Es
            interesante como deja el espacio para las ruedas y lo indica
           con curvas, gs. 5,  que se quedan en el aire, como si fueran
           guardabarros -aunque esta no sea su intensión-. Los faros, en
           la parte delantera y trasera-, están representados por curvas
           gs. 5, con el seno hacia dentro del auto, y despiden rayos
           luminosos representados por gs. 2, 3 y 4. Otra curva, g. 5,
           debajo del coche con el seno en su parte inferior de la
           carrocería, parece indicar el tubo de escape pues a partir de él
           sale una línea de varias presillas, g. 14, y no cabe duda que se
           trata de el humo que despide el motor de coche. Encima del
           techo hay un trazo g.4, que indica, creemos que claramente,
           la antena del coche.
           El conductor y los pasajeros -toda la familia- son clásicos
           cabezones (cabezas-pies) pues están logrados con unos
           pequeños garabatos circulares, nºs 20, para la cabeza y unos
           garabatos nºs 4, para el resto de la figura. Dos curvas muy
           pequeñas con el seno hacia abajo y coloreadas de morado,
           como los dos pasajeros, deben representar los respaldos de
           los asientos, detalle a tener en cuenta si esa ha sido su
           intención. Un g. 20, muy pequeño, al que le sale una línea
           corta g. 4, debe ser el volante y su eje de sustentación.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, amarillo, azul cyan, y
                        carmín tono rosa, los binarios verde, anaranjado 
                        morado, y el complejo marrón. Tiene todos los
                        colores principales del círculo cromático , lo cual está
                        muy bien para su edad. Se encuentra en la etapa de
                         esquema de color.   
                        Es una entonación general suave, excepto el árbol, y
                        da la impresión de un dibujo inocente y alegre como 
                        un niño, que es lo que es.
ESPACIO o perspectiva: está indicada por esa línea sencilla, recta,
                inclinada, de color amarillo que atraviesa el papel de lado 
                a lado. Esta vez la línea de tierra es una línea inclinada,
                en cuesta. Es normal para su edad, pero no la inclinación,
                menos frecuente, aunque es posible que sea algo casual
                inconsciente.
INTENSIDAD DEL TRAZO: es de intensidad normal en general, con
                   algunos trazos algo intensos. Denota un tono vital de
                   estas características normal o algo, un poco acusado. La
                   impresión desde luego es de vitalidad  por el dibujo en
                   sí. De vitalidad y alegría. 
TAMAÑO: pequeño. La teoría que tenemos de los dibujos de este
                tamañoya comentada en diversas ocasiones, es que se
                trata dibujos de niños algo tímidos o cohibidos que
                expresan sus deseos en sus dibujos, ya que no se atreven
                o no pueden realizarlos en la realidad.
COMPOSICIÓN: como un buen número, casi todos los últimos
                          dibujos de este grupo, son de coches, tenemos que
                          repetir lo mismo para la estructura en sí de los
                          autos, tienden a la simetría, con un equilibrio un
                          poco inestable en este caso, porque la parte
                          izquierda del vehículo, vista del espectador, "pesa" 
                          algo más. También la composición general se vuelca
                          hacia el mismo lado izquierdo nuestro, por la línea
                          de tierra inclinada hacia abajo en este lado.

Nuria, 5 años
3433.jpg
"Mi padre conduce y mi..."

La sensación que nos produce el dibujo es de elegancia. Tiene algunas novedades, el diseño es algo diferente, la parte de los ocupantes, el tener los faros embutidos en la carrocería. el poner bien definidas dos puertas con sus correspondientes cerraduras, el coloreado decorativo de las ruedas...

FORMA
Sol: aprovechare este caso para hacer notar que  en este grupo
       de dibujos aparece con frecuencia este tipo de sol coloreado de
       amarillo sin dibujo previo, pero en esta ocasión si parece que
       antes de colorear el disco solar, g. b. 20, sí ha trazado una
       circunferencia, o mejor dicho un ovalo, diag. oval, para después 
       dibujar los rayos solares con los clásicos gs. 2, 3 y 4, alternando, 
       decorativamente, los trazos largos y cortos.
Automóvil: aparentemente parece que ha empleado un diag.
                   rectangular y una curva para representar la carrocería o 
                   cuerpo principal del auto, pero fijándonos bien es una 
                   sola línea la que ha dibujado todo el contorno, con lo 
                   cual hay que situar el dibujo en la etapa del realismo.
                   dos líneas sencillas verticales, una mas larga y algo
                   curvada y la otra mas corta, gs. 2, la ha servido para
                   primero determinar el espacio del conductor y el de los 
                   pasajeros y la otra para determinar la puerta de atrás.
                   En el espacio del conductor ha dibujado a su padre con
                   un cabeza, g. b. 20, con los ojos con otros dos gs. 20
                   muy pequeños y de la cabeza salen dos líneas sencillas,
                   cortas, obicuas, gs. 4, como brazos que van al volante,
                   parece apoyarse la figura -solo cabeza y brazos- en un
                   respaldo trazado con una línea curva muy abierta, g. 5.
                   El volante es otro g. 20, algo ovalado, con una cruz
                   dentro gs. 2 y 3 cruzados. Del disco del volante sale
                   un pequeño segmento g. 3, que termina en una bola, g.
                   20, muy pequeño, que podría ser el cambio del coche o
                   cualquier otro elemento. Repito una vez más que los
                   niños cuando no pueden representar un objeto lo
                   sustituyen por otro de su imaginación, y va le vale.
                   Han enriquecido su dibujo.  
                   En la parte de atrás ha dibujado una curva de lados
                   alargados y un diagrama oval como queriendo
                   representar las ventanillas, nos parece, pues no tiene
                   otra explicación aparente.
                   Los faros embutidos en la carrocería, como hemos dicho,
                   son espacios entre rectangulares y ovales dejados sin
                   colorear del azul general de la carrocería y coloreados a
                   su vez de tono anaranjado.
                   Las dos puertas tienen sus correpondiente cerraduras
                   representadas por un punto cada una, gs. 1.
                   Finalmente hay que decir que las ruedas están trazadas
                   con curvas con el seno hacia arriba, representado la
                   parte de ruedas que en opinión de la niña se ven, lo cual
                   es correcto. No lo es tanto el coloreado de las ruedas
                   pero con esa modernidad del taroteo todo es posible. 
                   Dentro figura una cruz  en cada una de llas trazadas con
                   un g. 2 y 3.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín
                        rojizo, el binario naranja y el complejo marrón.
                        No emplea muchos colores, por eso resulta un dibujo
                        elegante -la elegancia está en la sencillez-. Tiene
                        buen gusto la niña, quizá desentone un poco el negro
                        de las ruedas, pero lo compensa con un diseño
                        atrevido.  
                        Es una niña que se expresa bien tanto con el
                        dibujo como con la palabra, el mensaje que da a la
                        profesora y ésta nos trasmite, es escueto, con
                        palabras ordenadas con sencillez y claridad.    
                        Solamente por el sol podríamos decir con alguna 
                        seguridad que se encuentra en la etapa de
                        esquema de color.
                        Predomina el tono azul color frío con el significado de
                        reflexivo, pero con unos toques de tonos cálidos que
                        indican alegría.  
ESPACIO o perspectiva: no hay nada gráfico que represente el
               suelo, únicamente el sol nos indica un espacio de tipo      
               bidimensional.
INTENSIDAD DE TRAZO: intenso, indicativo como sabemos de un
                      buen tono vital.
TAMAÑO: ya se ha indicado que en los niños mayores significaría un
                ego algo acusado.
COMPOSCIÓN: el esquema principal tiene una estructura casi, casi,
                        simétrica. Si utilizamos la proporción áurea para
                        encontrarla en el dibujo, vemos que medida desde el
                        lado izquierdo, del espectador, pasa justo por donde
                        empieza o termina la curva de la parte superior de la
                        carrocería -algo poco significativo, pero algo- , y si
                        medimos en vertical la proporción desde el borde
                        superior del papel pasaría rozando, tangente, a la
                        parte inferior de las ruedas, mejor coincidencia.
                        Como hemos indicado otras veces la característica de
                        proporcionalidad, sobre todo de este tipo, es propia
                        de los artistas y connatural.

María, 5 años
3443.jpg
"Es el coche de mipapá y vamos al campo. Cerradura".

Hay algunos dibujos que no tienen indicado el nombre del dibujante y se lo asignamos a un niño. Hasta ahora la palabra niño comprendía los dos géneros, pero la intención era asignar el dibujo a un varón por la sobriedad del dibujo. En este caso la niña María utiliza hasta siete colores en el esquema del coche, el interés por el colorido queda expresado. Sabemos que las niñas tienen un gusto más decorativo y detallado -cerradura, antena, luces ventanillas, ruedas más completas-, pero es que además hay un toque lírico al dibujar sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita, un campo de hierba y flores.
También se extiende en explicaciones: es el coche de su padre y van al campo.      

FORMA
Sol
: figura tradicional ya analizada con asiduidad. Este esquema sólo
       tienen una particularidad, los rayos no son rectos sino curvos,
       gs. b. 5.     
Coche: el contorno, como en otros casos, es una sola línea continua,
                    indica a la vez las partes del coche, la cabina del conductor, el
            motor la parte inferior dejando espacio curvo para las ruedas,
            el maletero y la parte posterior. Este trazado indica que
            estamos en la etapa realista. El interior contiene tres
            diagramas rectangulares una más grande y otro mediano para
            indicar las ventanillas y otro bastante más pequeño para
            representar la cerradura de la puerta. Dentro de éste ha
            trazado un punto grueso, g. 1, que evidencia el punto de
            entrada de la llave.
            Tanto en la parte anterior como la posterior ha dibujado los
            faros, uno con una curva g. 5, y otro con un g. 20, círculo
            imperfecto. Salen de estos líneas rectas cortas, gs. 2, 3 y 4,
            igual que un sol.
            Del techo surge un ángulo en curva, con el interior coloreado
            de azul añil, que debemos suponer que es la antena del
            coche.
            Las ruedas son una corona circular, como sabemos un círculo
            pequeño dentro de otro mayor y concéntricos. Este trazado
            no es frecuente y sin embargo esta niña que debe ser muy 
            observadora y amante de describir bien cuanto ve lo ha
            dibujado.               
Pradera del suelo: está constituida por hojas en sentido vertical, con
             curvas gs.5, a veces una normal con el seno hacia abajo, a
             veces formando ángulo, con trazos dentro que pueden ser
             para colorear o para indicar, más improbable, los nervios
             de las hojas. Esta manera de interpretar la hierba es nueva.
             En nuestra opinión se debe a su interés por hacer un dibujo
             más complejo o completo. 
Flores: estás son más sencillas, se limitan a dibujar el tallo, g. 2, de
            color negro, algo que parece incorrecto -aunque quizá pueda
            haberlos-, y la flor un simple círculo de línea múltiple g. 17 de
            color amarillo.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, amarillo, azul -tono añil-                         y el color carmín -tono rosa-, los binarios verde y
                         naranja más el complejo negro, aquí en función de
                         color.
                         Hay que poner de manifiesto que a veces utiliza
                         hasta tres colores en las líneas de contorno, véase
                         las ruedas, azul, amarillo y negro, o dos en el        
                         contorno del coche azul medio y amarillo. Delata el
                         gusto por el color.  
                                      Emplea bastantes colores. El sol, las ruedas y la
                         pradera con flores son adecuados por tanto habría
                         que situar el dibujo en la etapa de esquema de
                          color. Son más improbables los colores del coche,
                         aunque se ven algunas extravagancias. Las líneas de
                         contorno no las contamos como color pues esto sería
                         más imposible -si cabe- todavía.  
ESPACIO o perspectiva: está indicado por la pradera ya comentada.
               El coche sin embargo flota por encima sin tocar suelo.
               Debemos recordar su edad para entender esa licencia de la
               dibujante.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: bastante intenso, y significa, como ya
              sabemos, un buen tono vital.       
TAMAÑO: grande, propio de los dibujos infantiles cuando se trata de
                un esquema principal. En los niños de más edad sería
                indicativo de un ego acusado. 
COMPOSICIÓN: bastante centrado. En el original más, hubo que
                          acortar el papel para unificar todos los originales.
                          Tiene una leve relación con la proporción áurea.
                          Medida desde arriba la porción mayor contendría el
                          auto entero hasta la línea horizontal inferior de la
                          carrocería sólo quedarían fuera parte de las ruedas.

Niño ¿? 4/5 años
3441.jpg
Luna, estrella, pájaro, nube, lluvia, coche F40 Ferrari, con luz, conductor y pasajero

La impresión que causa este dibujo es de que se ha trazado descuidadamente con un trazo nerviosos. 

FORMA
Estrellas: dibujadas de cuatro puntas, el coloreado con trazos
                múltiples gs, 8, ocultan su forma previa.
Luna: en fase menguante es una mancha coloreada de amarillo. Está
          compuesta de dos curvas, gs. 5, arcos de circunferencias de
          centro distinto que se unen en sus extremos.
Pájaro:  otro esquema sin dibujo previo, el cuerpo es una forma
             ovalada con alas formadas por curvas, gs.5. coloreadas de
             amarillo, en el extremo del cuerpo, redondo, ha dibujado dos
             antenas, gs. 2, y 4. 
Nube: forma trazada con cuatro curvas gs. 5, unidas formando una
          nube tipo nimbus, las clásicas que hacen los niños.  
Lluvia: está compuesta de gotas de agua que se deprenden de la
             nube, son círculos, gs. 20 y una curva g. 5, sin cerrar.
Coche: parece trazado con una sola línea a veces ondulada a veces
            recta y formando un ángulo agudo. En parte queda oculta por
            el coloreado. Ha marcado lo suficiente las arte del automóvil,
            Delante ha dibujado dos curvas gs. 5, concéntricas
            y alrededor ha dibujado unas líneas sencillas cortas, gs. 2 y 4
            a las que denomina luz. Detrás otra curva 5, con el seno hacia
            el coche debe ser el tubo de escape y de ella sale una curva
            ondulada, irregular, que se entiende como humo.
            Las ruedas son circunferencias gs. 20, con los radios
            dibujados hacia fuera, coo si fueran rayos de sol.
            En el interior ha dibujado un conductor (denominado Damian)
            con círculos gs. 20 para la cabeza y un adorno encima y
            líneas recta sencillas, oblicuas, gs. 4, que vana otro círculo, g.
            nº 20, se supone que el volante. Todo muy esquemático.
            En cambio el pasajero (primo Fran) está hecho algo mejor. La
            cabeza sigue siendo un círculo, g. 20, el cuello está trazado
            con dos líneas sencillas, rectas,  gs. 2. y el cuerpo está
            trazado con curvas gs.5, una ondulada 12, dando
            bidimensionalidad a la figura en una forma adelantada que
            pertenece a la fase realista.  
Carretera: se limita a trazar un diag. rectangular a largado, estrecho
                 paralelo y cercano a la base inferior del papel  
CROMATISMO: muy escaso, se limita a los primarios amarillo y azul,
                        y el carmín rojizo, más el binario morado (carretera).
                        El color amarillo de la luna y las estrellas podría
                        admitirse con adecuado, la nube y la lluvia azul
                        también así como el rojo del color del coche también-
                        pueden tener cualquier color, es una gama muy
                        extensa la de la industria automovilística-, las ruedas
                        azules en cambio no son correctas. Puede estar en la
                        etapa de esquema e color sin seguridad.
ESPACIO o perspectiva: está representado gráficamente por la
               citada carretera. Tiene el erro, comprensible a su edad, de
               situar el coche sobre la línea superior de la carretera, no
               dentro. Comprensible a su edad.
INTENSIDAD DEL  TRAZO: se adviertan tres intensidades normal
                      algo débil el trazado de la nube y la lluvia, normal la
                      carretera y algún trazado más como los personajes del
                      coche, y el resto, el coloredo sobre todo es fuerte.
TAMAÑO: grande, lo que indica un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: hay un cierto sentido de simetría sin que
                          encontremos aparentemente la proporcionalidad
                          áurea en el conjunto del dibujo.

Niño ¿? 5 años
3440.jpg
Coche por la carretera, tocando música la cinta, iba a llover.

Todos los coches que estamos viendo son parecidos pero no iguales, todos tienen alguna peculiaridad, en este dibujo nos encontramos nubes como otras cualesquiera pero esta vez el niño -pensamos que se trata de un niño el dibujante- ha dado la información de que se disponían a llover.
El coche lleva conductor, una muy pequeña y esquematizada figura de conductor y un pequeño volante y debajo una simple mancha para indicar que lleva también radio y nos informa de que se escucha la música. En la parte de los pasajeros de atrás hay unos signos que no tienen explicación. El coche es sencillo y parece un dibujo estereotipado, se lo sabe de memoria y lo dibuja de una vez. La carretera -recuerden que dice que "el coche por la carretera"-, está 
suficientemente indicada con señalización de línea interrumpida, es decir se puede pasar por encima de ella.

FORMA
Nubes: forma clásica trazada con una línea ondulada, g. 12, que se
            cierra dando la idea de cúmulos.
Coche: nos vamos dando cuenta de que los niños prefieren la palabra
            coche, antes que automóvil, quizá esta denominación sea
            muy larga, pero podrían acortarla diciendo auto. Pero no lo
            hacen. La palabra coche está muy asimilada. Está el
            esquema trazado de una sola vez, por lo que el dibujo ,por
            lo menos por este dato, debería clasificarse en la etapa del
            realismo. Muy avanzada para su edad. En realidad es una
            forma irregular de un octógono irregular, cóncavo, es decir
            con uno o más ángulos cóncavos, rectos todos excepto
            que lo ha flexibilizado además para dejar huecos curvos
            para las ruedas. Esto no es fácil para un niño de su edad.
            Una línea recta vertical divide al coche en las sus partes
            delantera y trasera.
            En el lado del conductor ha trazado una manchita verde muy
            esquematizada, en la que parece percibirse una parte
            redonda, la cabeza, otra ovalada para el cuerpo y una línea
            que avanza hacia el volante. Éste es una pequeña forma
            redonda, una circunferencia, g. 20, con una cruz dentro a
            manera de radios del volante, gs. 4 cruzados.
                   Otra mancha casi ovalada, de trazo verde, debe representar a
            la radio que produce la música. En la parte de atrás, de los
            pasajeros, hay otra mancha de parecidas características y tres
            puntos, uno encima del otro, gs. 1, cogidos con una especie
            de corchete, g. 5, con el seno a la izquierda, vista del
            espectador.
            Las ruedas son diag. ovales, coloreados de negro.
Carretera: está representada por un diag. rectangular con otros más
                 pequeños dentro, a manera de las señales de tráfico, línea
                 discontinua, que permite a los vehículos pasar por
                 encima. 
CROMATISMO: muy pobre, solamente colorea las nubes y las
                         ruedas, con los colores primarios azul y complejos
                         negro, podríamos añadir las líneas color binario
                         verde que utiliza para dibujar Por este solo dibujo
                         tendríamos dudas para situarlo en una etapa de
                         color. Solamente por lo indicado que ha coloreado,
                         las nubes* y las ruedas habría que situarlo en la
                          etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: solamente tenemos la carretera que indica 
               el plano del suelo, y la posición arriba de las nubes,
INTENSIDAD DEL TRAZO: entre normal y fuerte, podríamos decir
                      que indica un tono vital algo acusado.
TAMAÑO: más bien normal, indicativo de un ego igual, más bien
                normal también. 
COMPOSICIÓN: el dibujo está situado en la mitaz izquierda del
                          papel, vista del espectador, zona del pasado. La
                          cabina del vehículo es demasiado alta, está
                          desproporcionada. Las señales discontinuas ocupan
                          desproporcionadamente casi toda la carretera. En
                          general la proporción áurea en sentido vertical, y
                          medida desde arriba, rozaría la parte superior de la
                          carretera, no es una división muy apropiada para
                          justificar la proporción citada. La división horizontal
                          ya se ha comentado que es la mitad exactamente.
                          Es evidente que el niño se encuentra más
                          interesado en su dibujo que en representar la
                          realidad, Esto es propio de su  edad.  

*Ya hemos indicado en varias ocasiones que el hecho de colorear la nube de azul, no es, creemos, porque el niño no sepa que es blanca, por lo general, sino porque es un espacio menor que el resto del espacio. Es muy aburrido y de poco aliciente colorear un gran espacio del mismo color. Este requiere la habilidad de un pintor experto, también si decide captar todos los matices del cielo que son muchos..


Niña ¿? 5 años
3439.jpg
Automóvil

Generalmente son los niños los que dibujan automóviles, ellos prefieren dibujos de acción. Pero en este caso sospechamos que el dibujante ha sido una niña por las curvas que proliferan en el dibujo. Las curvas son las líneas própìas de las niñas.

FORMA
Automóvil: el contorno de la parte principal está realizado por una
                  sola línea continua que cambia  de dirección, curvas de 
                  seno hacia fuera, otros hacia dentro, parte ondulada y
                  trazos rectos para el techo, gs. 4. La ventanilla es un
                  diag. rectangular, de color azul. Delante tiene trazados
                  dos diag. rectangulares, uno de ellos sin cerrar la forma 
                  y el otro sustituyendo un lado por el contorno curvo del
                  auto, que deben figurar a los faros.  Despiden líneas
                  cortas rectas gs. 3 y 4 de color rojo y amarillo simulando
                  rayos de luz de los supuestos faros. En la parte posterior
                  tiene otro diag. rectangular que emite unas líneas más
                  largas, horizontales, g. 3, evidentemente ha querido
                  representar al tubo de escape echando humo. Es  curioso
                  la preocupación por estos elementos, faros, luces, tubo
                  de escape, y también por la antena, que en este caso
                  está representada por dos gs. de líneas rectas, más o
                  menos verticales, gs. 2. Pensamos que las causan son
                  variadas: las luces porque son llamativas, los tubos de
                  escape porque está en el ambiente la preocupación por la
                  ecología y la contaminación atmosférica y esto tiene que
                  llegar a los niños, posiblemente les hablen de ello en la
                  escuela. La antena porque posiblemente el coche de sus
                  padres la lleva para escuchar la radio, noticias y música.  
                  Las ruedas son circunferencias, diag. pequeños o gs. 20
                  grandes, coloreados adecuadamente los círculos por el
                  color negro, acertado por los neumáticos de este color.
                  El trazado del contorno del coche es una forma no
                  clasificada por R. Kellogg, luego estamos en la etapa
                   realista. Muy adelantada porque por los test antiguos  
                  debería encontrarse en la etapa pre-esquemática,
                  contando con el atraso de estos test podría encontrarse 
                  en la esquemática. De modo que está avanzada, por
                  lo menos en parte, en esta etapa realista.
CROMATISMO: utiliza muy pocos colores y para colorear solamente
                        emplea el negro. En esta caso no es un color
                        dedicado al dibujo sino para dar color. Ha dibujado 
                        con los colores primarios, amarillo y azul, y el binario
                        rojo, más el complejo negro. Atrasado, hay que
                        situarlo todavía en la experimentación del color, por
                        defecto apenas colorea.
ESPACIO o perspectiva: únicamente encontramos que sitúa el
               coche en el borde inferior del papel la línea de tierra
               implícita. Algo atrasado.
INTENSIDAD DE TRAZO: más bien intenso, lo que indica como ya
                    sabemos que se encuentra hacia un buen tono vital.
TAMAÑO: algo grande, lo que denota un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: como ya se ha comentado el esquema del coche en
                          sí tiende a la simetría pero no tanto en este caso
                          que tiene tan diferenciada la parte delantera de la 
                          trasera, en cuanto a la proporción coincide sólo la
                          proporción áurea en sentido vertical, la división pasa
                          justo rozando la punta de la antena.

Niño, 4/5 años
3438.jpg
"Renault Hormiga en la fábrica"

Desconocemos el tipo "Hormiga" de la marca Renault. Este título denota que el niño conoce el nombre de la marca y del tipo o bien se ha inventado ambos nombres o por lo menos el de "Hormiga". Demuestra que el niño es observador o tiene imaginación o ambas a condiciones a la vez.
Lo de observador va bien para un dibujante y la imaginación también, y sin embargo el esquema aunque está bien, es sencillo y no tiene más aditamentos.                                

FORMA
Coche: es un conjunto de diagramas con la excepción de las asas de
            las puertas que son dos pequeños segmentos rectos
            horizontales, gs. nº 3. Las ventanillas son diagramas
            rectangulares y las puertas también. La ventanilla de atrás
            nos ofrece dudas pero ya sabemos que los niños "no se paran
            en barras", ellos dibujan y "tiran para delante".
            El contorno del automóvil es un diag. rectangular modificado
            para trazarlo de una sola vez con una sola línea. El nombre
            geométrico sería un hexágono irregular, cóncavo (cuando
            tiene un ángulo hacia adentro). En realidad es un conjunto de
            rectángulos. Tiene la particularidad de hacer algunos vértices
            redondos, principalmente el ángulo superior del motor. Esto
            podría ser consciente pero los otros son dudosos.
            Las ruedas son gs. 20.
            No dibuja volante, ni nada ni nadie dentro.
            Por el dato del contorno el dibujo debería clasificarse en la
            etapa del realismo.
CROMATISMO: muy pobre, usa solamente dos colores. En realidad 
                        uno solo, el binario morado por que el otro, el rojo, lo
                        utiliza únicamente para dibujar. Habría que situarlo
                        en la etapa de experimentación del color,
                        aunque el morado podría ser el color de la pintura de
                        un coche el resto no lo colorea.
ESPACIO o perspectiva: no hay ningún signo gráfico que lo
               identifique. Únicamente la posición horizontal, paralela al
               borde inferior del papel, lo cual es muy poca cosa.
INTENSIDAD DEL TRAZO: no es muy intenso, lo cual indica un tono
                      vital normal.
TAMAÑO: normal ligeramente algo grande es el tamaño, aunque no 
                tenemos otros esquemas para compararlo. Parece indicar
                un ego más bien normal.
COMPOSICIÓN: tiene una posición inclinada, esto indica 
                         despreocupación, el coloreado  es de líneas multiples
                         y parece descuidado. La falta de más detalles, y
                         esquemas y este aspecto descuidado al colorear lo   
                                          encontramos como resultado de falta de interés  
                                          por el dibujo, y sin embargo el título nos lleva a
                         pensar que es un niño con imaginación. ¿Podríamos 
                         encontrarnos ante un futuro escritor?
 

Niño, 4 años
3437.jpg
"Mi`padre conduce"

En ciertos lugares o familias parece que se conserva la denominación de "padre", en vez de la mas corriente de papá. Quizá ocurra así en el medio rural. Ha conseguido el niño un buen dibujo, un esquema bastante parecido y completo, salvo el interior, no hay nada ni nadie,  tiene la particularidad o la libertad de dibujar la luna además del sol, y del mismo color, apenas se perciben, menos los rayos solares que apenas apuntan salir un poco del disco solar.

FORMA
Sol: tradicional, círculo amarillo con unos pequeños segmentos que
       están apenas iniciados. 
Luna: en fase menguante. está trazada con dos arcos de
          circunferencia unidas por los extremos, gs. 5. 
Nubes: trazadas con una línea ondulada, g. 12, mixta con curvas gs.
            nº 5 dentro de ella. Determinan la forma convencional de las
            nubes reales.
Lluvia: tienen una solución tradicional a base de pequeños segmentos
            sencillos, rectos, verticales, gs. bs. nº 2. 
Árbol: construcción también tradicional, el tronco es un diag. 
           rectangular, la copa es una línea ondulada que se cierra
           aproximándose a la copa real de un árbol. En la base ha
           coloreado un pequeño rectángulo verde y cuatro pequeños
           segmentos rectos verticales gs. 2. para representar el suelo de
           hierba.
Coche: da la impresión de estar realizado el contorno de una
            sola línea, con lo cual estaría el dibujo en la etapa realista
            muy adelantada para la edad de estos niños. Una línea
            horizontal, g. 3, y otra vertical, g. 2, separa a las ventanillas
            y las partes delantera y trasera. Las ruedas son gs. nºs  20,
            circunferencias, y dentro tienen unas cruces, trazadas  con  
            los gs. 2 y 3, a manera de radios o tapacubos.
            En la parte de atrás ha dibujado una forma rectangular,
            seguramente el tubo de escape porque de él sale un humo
            representado por una línea multiple entre rectas y curvas, gs.
            nºs 6 y 9
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y azul. los
                         binarios verde, morado y rojo y el  complejo marrón.
                         Salvo el coloreado del coche, dudoso, se encuentra
                         en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: está indicada por la base del árbol, ya
               comentada y la posición horizontal del coche, y del sol y la
               luna arriba, y la lluvia cayendo. Suficiente para su edad.
INTENSIDAs DEL TRAZO: en general intenso, señal, como
                     sabemos, de un buen tono vital.
TAMAÑO: más bien mediano, constitutivo de un ego más bien
                normal.
COMPOSICIÓN: el esquema del coche tiende a la simetría, y la 
                          proporción áurea está cerca en el sentido horizontal,
                          pasaría la división entre el tubo de escape y el
                          humo. Hay mas diferencia en la proporcionalidad en
                          sentido vertical.

Pablo, 4 años
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Cielo, antena, un coche, tubo de escape, carretera

Recientemente se ha analizado un dibujo donde privaba el color de la gama cálida. En éste precisamente es lo contrario, lo que predomina es la gama fría, el azul, un verde esmeralda que no parece tener mezcla de amarillo, el negro y un primario carmín, que mezclado con amarillo es el color  de los más cálido, pero sin amarillo, el carmín puro no lo vemos claramente cálido.


FORMA
Cielo
: es una línea múltiple horizontal, g. b. nº 3.
                A veces en los dibujos de los niños son las nubes las coloreadas
          de azul, dejando el resto de cielo blanco, sin darle color. en
          este caso como no ha dibujado nubes se ha limitado a pintar  
          de azul parte del cielo y no ha seguido porque es muy
          trabajoso. Los niños no pretenden dibujar la realidad tal como
          es, porque no tienen capacidad, porque es muy laborioso
          intentarlo, y porque realmente no les importa, ellos dibujan lo
          que les gusta y con lo que saben hacer se conforman.  
Coche: el contorno del vehículo es realmente un trapecio, lo que ha
            hecho el niño es modificar el diag. que tiene aprendido 
            sustituyendo los lado verticales por lados diagonales para
            acercarse al modelo real. Ha coloreado el interior dejando con
            mucho cuidado un espacio en blanco de forma rectangular,   e
            entendemos que como ventanilla. Es una solución poco o
            nada vista, pero muy bien realizada. Aunque si queremos ser
            críticos sería mejor que su mayor dimensión fuera la forma
            horizontal. Detalle en que seguro no se ha fijado. Las ruedas
            son diags. circulares, es decir circunferencias. El humo del
            tubo de escape -es lo que suponemos ha querido dibujar
            aunque lo titule simplemente el tubo de escape-, es una
            línea múltiple, g. b. 8.
            Dos líneas sencillas diagonales de color marrón, delante del
            motor del coche las titula pero de escritura irreconocible,
            de modo que no sabemos si ha querido pintar rayos de luz, el
            parachoques, u otro detalle cualquiera.
            Lo mismo nos pasa con una circunferencia de color marrón en
            la parte trasera -diag. circular o g. 20-, con parte dentro y
            parte fuera. No encontramos explicación a este trazado. 
Antena: es un trazo verde de línea sencilla oblicua, g. 4.
Carretera: es un trazo igual al del cielo, pero de color negro
                  -¿asfalto?- o sea un g. 7 de línea múltiple horizontal.
                  Se encuentra en la etapa pre-esquemática.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y carmín, más el
                        binario verde esmeralda y los complejos marrón y
                        negro. Los colores que aplica pueden ser adecuados,
                        excepto el humo o tubo de escape de color carmín,
                        podría por tanto clasificarse en la etapa inicial de
                        esquema de color.
                        El predominio de la gama fría indica reflexión,
                        prudencia, etc.
ESPACIO o perspectiva de color: está indicado por la línea que
                representa la carretera.
INTENSIDAD DE TRAZO: es intenso, como todos o casi todos los
                      dibujos que hemos analizado trazados con ceras, es
                      una técnica propicia, si son blandas, a trazos intensos.
                      Si son conscientes significan un buen tono vital. 
TAMAÑO: aunque casi todos los dibujos de niños de esta edad suelen
                hacerlos dibujos grandes, no sabemos si por gusto, o por
                aprovechar el papel -consejo que alguna vez he visto dar 
                al maestro/a- indica un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: la estructura del coche es en sí misma simétrica,
                          pero rompen el equilibrio los detalles laterales,
                          sobre todo el tubo -o humo- de escape. 
                          La proporción áurea está cercana en la división
                          horizontal, la mayor proporción quedaría a la
                          izquierda, del espectador, y llegaría hasta la parte
                          del parachoques trasero -sin dibujar-, del coche.  En
                          sentido vertical, si medimos desde arriba pasaría la
                          línea divisoria por el centro de las ruedas,  y si
                          medimos desde el borde superior de la carretera,
                          rozando el techo del coche.





Silvia F., 4 años
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"Cielo, semáforo, ventanjilla, coche, puerta, ruedas, carretera y sol".

Hacemos un comentario general del dibujo. Si preguntáramos a Silvia, de 4 años, quizá nos contestaría que quiere pintar el cielo, bueno, pues un toque de varias líneas múltiples horizontales, eso sí, de color azul, basta. Ya está el cielo. El sol no hace falta dibujarlo previamente es muy fácil, es un esquema muy aprendido y utilizado, un circulo de color amarillo y radios irradiando en todas direcciones donde no tiene sitio los garabatos son cortos, donde tiene sitio más largos, como es lógico. El semáforo tiene un poste, ¿cómo lo pinto,?, ah, de color verde, con muchas líneas para que se note bien. Los colores de las luces es muy importante y las colorea bien ¿? Del coche sabe que tiene dos partes, la de los asientos y donde están las cabezas, con dos rectángulos uno para abajo y otro para arriba... ¡ya está! Tiene por lo menos una puerta a este lado, ¿dónde? donde puedo o quiero, ahí mismo. El caso es que tenga puerta. La ventanilla igual ¿Pero está debajo la ventanilla? ¡Da igual! el caso es que tenga ventanilla. De acuerdo. ¿Las ruedas no tienen que ser redondas? Pues claro ¿no se ve? Ya... ya... ¿Y la carretera? ¿Es azul? Me gusta más, el negro no me gusta.       
Este podría haber sido el diálogo con Silvia.

FORMA
Cielo: línea múltiple horizontal, g. 7. 
Semáforo: línea multiple vertical, g. 6, para el poste sustentador, el
                  recuadro de las luces es un diagrama rectangular, las
                  luces son toques de color, puntos 1, de color adecuado. 
Coche: está compuesto de dos diagrmas rectangulares, uno encima
            del otro. La ventanilla es otro diag. rectangular, uno de sus
            lados está sustituido por el perímetro del auto. La situación
            parece inadecuada, pero no, está bien, solo le falta hacer la
            línea delantera bidimensional. Si esta ventanilla estuviera en
            una casa, a veces lo hacen así, estaría mal. Las ruedas son
            una mancha trazada con garatos múltiples mezclados gs. 6
            y 8: Una de las ruedas tiene una cruz dentro,m g. 2 y 3. Se
            observa un rasgo de circunferencia diag. circular o g. 20
            grande en una de las ruedas.
Carretera: línea multiple ondulada. Si fuera sencilla sería un g. 12,
                 pero siendo múltiple no hay clasificación de ella, sería una
                 mezcla de curvas múltiples, gs. 9.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul claro y amarillo, el
                        binario verde y rojo, más el negro, en función aquí de
                        color.
                                        Se encuentra al principio de la etapa de esquema
                        de color, pues el cielo, el sol el semáforo, las ruedas 
                        están bien coloreadas, el color del coche podría ser
                        cualquiera, hay una gama muy extensa de color de 
                        carrocerías, las ventanillas habría que suponer que
                        están iluminadas por una luz interior para ser 
                        correcto el color.
ESPACIO o perspectiva: la mencionada carretera ondulada
               coloreada de azul. Es suficiente par esta edad. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso, buen tono vital.
TAMAÑO: grande, un ego algo acusado.                     
COMPOSICIÓN: el esquema del coche tiene cierta simetría, un poco
                          desequilibrada porque la puerta es más grande que
                          la ventanilla. En general la composición se vence del
                          lado izquierdo, vista del espectador, hay más
                          esquemas y colorido en esta parte, incluso más
                          intenso, que pesa más.

Noe' 4 a.
3431.jpg
Sol, est'a lloviendo, est'a muy grande, un coche con fuego

Tenemos aquí un dibujo del niño Noé que podría competir, incluso con ventaja, con el arte vanguardista abstracto, el "matérico", el de la pintura abstracta enérgica o gestual,  o cualquier otro, si exceptuamos el dibujo del sol que aunque descuidado se ve que es un sol, claro.

FORMA
Sol: diag. circular, irregular, y gs. parecidos a los nºs 2, 3 y 4.
Coche: la forma principal es una modificación del diag. rectangular,
            en este caso con dos lados rectos, más o menos, formando
            ángulo recto y los otros dos lados convertidos en una curva,
            g. 5, amplia y de buen tamaño, con algo de ondulación.
            Dentro tiene gs. de línea múltiple nºs 6 y 8, en tonos rojos
            azules y amarillos cadmio oscuro. El único sentido que le
            encontramos es el del enriquecimiento del dibujo.
            El lado derecho vertical está cortado por unos gs. 3 y 4 cortos
            y de tono negro. Pegados a este lado, más abajo, tenemos
            unos gs.  de línea sencilla nºs 3, varios, y uno 4, más uno
           cercano y paralelo mayor nº 2. Alrededor de izquierda a
           derecha, vista del espectador, tenemos varias ruedas que son
           diag. circulares pequeños o gs. 20 grandes. Encima el niño ha
           trazado varios gs. de llínea múltiple, nºs 8. Tenemos otro sol
           pegado al lado superior, y sale además, de la esquina de este
           lado, derecho superior un g. de presillas nº14.
           A la derecha, hacia la mitad, ha trazado unos gs. de líneas
           múltiples nºs 6 y 7, verticales y horizontales encima de lo que
           parece un diag. rectangular, visible por partes nada más, y
           con unas seis líneas sencillas rectas horizontales, gs. nºs  3.
           Debido a su color rojo suponemos que este es el fuego al que
           se refiere el niño ("Un coche con fuego").
           El letrero "Está lloviendo" no se ve gráficamente registrado,
           aunque podríamos suponer, suponiendo mucho, que unas
           líneas blancas producidas por un borrado sobre el ligero gris
           del papel lo significara. 
           Se encuentra en una etapa inicial del pre-esquematismo,
           casi todavía del garabateo con nombre.
CROMATISMO: pobre, utiliza los primarios amarillo oscuro, azul y el
                         binario rojo. Se encuentra en la etapa de
                          experimentación del color. Solamente el sol tiene
                         un color idóneo.
ESPACIO o perspectiva: tiene un sentido bidimensional del espacio,
               el sol arriba y el coche abajo. Poca cosa, pero normal para
               su edad. 
INENSIDAD DEL TRAZO: fuerte señal, como sabemos, de un buen
               tono vital.
TAMAÑO: grande, significativo de un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: es un dibujo descuidado, anárquico, pero con un
                          ligero sentido de la simetría. El sola un lado y la
                          mancha roja al otro.

Rubén. 4 años
3430.jpg
Sol, maletero, un coche, carretera".


Un estupendo dibujo de coche. Únicamente desentona el fuerte color amarillento. Se encuentran algunos pequeños fallos, el volante está mal dirigido, no hay conductor, el maletero o está mal colocado o no es su verdadero nombre. Sin embargo el diseño del coche es estupendo. Puede influir el que el dibujante sea niño y por tanto más interesado por los vehículos. Se ha comprobado que el dibujo de los niños es más dinámico que el de las niñas. Hay ciertas ideologías que quieren que desaparezcan las diferencias. Hay una frase que seguramente sea achacada a machistas por estas ideologías: ¡Viva la diferencia!. Parece como si el planeta tierra tuviera vida y quisiera que disminuyera el crecimiento desmesurado de los seres humanos por algunos detalles: 1º el trabajo de la mujer a disminuido la natalidad, por el estrés, porque empiezan a tener hijos tarde, porque la mejora de vida hace a las parejas más egoístas y no quieren comprometerse con una familia numerosas, tienen un hijo, dos a los sumo, esto no mantiene el crecimiento de la población, los errores de sexo, personas que tienen una morfología distinta a su sentimientos; la ambigüedad, etc. La igualdad exacta es difícil, por no decir imposible de conseguirla, y es que creo que es mejor el acoplamiento. el machihembreado en carpintería y ebanistería es mucho más fuerte, seguro y eficaz que si se quiere pegar dos caras lisas iguales.
Sabemos que la electricidad de distinto polo se atrae y los del mismo polo se repelen. El sexo humano es, según creo, un adelanto en la sexualidad. El sexo ha evolucionado en sentido de perfección, según la ciencia. Por eso creo que la naturaleza está defendiéndose de la plaga humana. También está el peligro de explosiones atómicas, en la tierra o en excesivas en el sol, calentamiento de la tierra, tsunamis, tormentas, ciclones, avenidas de agua desmesuradas, terrorismo... Pero, disculpen la digresión y volvamos a nuestro dibujo.

FORMA
Sol:
esquema tradicional, con la característica que estamos viendo en
       este grupo que no dibujan con lapicero negro corriente sino
       coloreando directamente con las ceras.
Maletero: es un diag. rectangular. Suponemos que el niño recuerda
                unas especies de maletas que se llevan en las bacas  de los
                coches como complemento precisamente al maletero del
                coche, si van muy cargados.
Coche: un diseño muy logrado, sobre todo para su edad, está muy
            bien visto y bien señaladas las partes, motor, con una
            mancha delante que puede ser el faro, el espacio del
            conductor y pasajeros, indicando las ventanillas, el
            maletero en la parte trasera, las luces posteriores y las
            ruedas. Muy bien. Podriamos hablar de formas comprendidas
            en el diseño pero éste parece dibujado o coloreado de una
            vez, sin separación de las partes, es un diseño por tanto de la
            etapa del realismo, impensable en un niño de esta edad. muy
            adelantado. Podemos señalar que volante es un círculo
            coloreado de carmín, sin radios, un fallo comprensible del
            dibujante, y el eje o dirección que está mal dirigido, también
            comprensible a sus años y que contrasta con lo bien que ve el
            resto. Los faros, de delante y atrás, son manchas irregulares,
            y las ruedas son manchas ovaladas, pero una de ellas, la
            delantera tiene dibujada la circunferencia, g. 20. 
Carretera: líneas multiples horizontales y curvas, de color marrón. 
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y carmín, el
                         binario verde, unos pequeños toques o trazos de
                         color, no comentados -porque no creemos que
                         tengan explicación, pueden ser producto de un
                         impulso no controlado del dibujante- y el rojo, más
                         el complejo marrón. Como en el anterior dibujo
                         comentado observamos que falta la gama fría.
                         Tendremos que observar si se repite este gusto de
                         los niños de este grupo por la gama cálida, que como
                         sabemos  significa alegría principalmente, vitalidad,
                         etc. Podría ser, quizá, producto de un ambiente
                         creado por el profesor/a.
ESPACIO o perspectiva: está indicado gráficamente por un trazado
               de líneas múltiples horizontales, g.7 y acabado en unas
               curvas lo más cercano al garabato de líneas múltiples
               horizontales, nº 9 o línea múltiple  circular extendida, g. 18.
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso, como venimos observando del
                      empleo de ceras aplicando presión al trazado.
TAMAÑO: más bien grande, tanto el sol como el coche, lo que indica,
                como sabemos un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: ya se ha comentado que la composición del
                          esquema dl coche esta muy bien conseguida, en
                          cuanto al dibujo en general, está más cerca del
                          pasado, al lado izquierdo del papel, vista del
                          espectador. Tenemos la impresión de que el niño
                          pueda ser zurdo pues dirige el coche de la izquierda
                          a derecha, no es el único, pero en general suele ser
                          al revés.

Estefanía, 4 años
3429.jpg
"Cielo, sol, un coche".

Estamos utilizando una manera de analizar los dibujos que presentamos, que desde luego no es la única, hay otras maneras, varias, o muchas, de hacerlo, nosotros mismos vamos a utilizar otra ahora. A veces hay un dibujo que sobresale por alguna cuestión, éste es el caso y no vamos a desaprovecharlo para destacarlo y hablar de ello en primer lugar. El presente dibujo parece muy sencillo, lo es, entonces ¿que vamos a destacar?, ¿esto precisamente?, no, vamos a destacar que no hay ningún color primario de la gama fríos, es decir azul o de la familia de los azules. Este color solo tiene participación, en este dibujo, en los colores verde, este color es la mezcla de pigmentos amarillos y azules* y también entra en la composición del color marrón. Este color es complejo o dicho de otra manera se compone de los tres colores primarios, amarillo, carmín y azul. Una manera de conseguirlo, el marrón- es mezclar, por ejemplo, verde -ya hemos dicho como se logra, con dos primarios azul y amarillo- y el rojo -que se compone de los primarios carmín y amarillo- de modo que de una manera indirecta tenemos los tres colores primarios en esta mezcla.**                                       
No aparece el color azul solo o puro en ninguno de sus matices, solamente en la mezcla de un tono.
¿Qué quiere decir esto?, que hay un acusado predominio de los colores cálidos, con algunos templados, y esto significa que la niña, de confirmarse esa predilección o si se quiere en ese momento, era o estaba contenta, satisfecha, alegre. ESTO ES LO QUE DESTACAMOS.
A continuación proseguimos con la manera que estamos utilizando hasta ahora.

FORMA
Cielo: algunas veces el cielo tiene, parcialmente, en más o menos
          espacio, este color, algunos atardeceres del verano. Ahora, la
          niña se ha limitado a utilizar este solo color, ¿quiere esto decir
          que considera que todo el cielo es así? No lo sabemos, pero la
          cuestión es que no ha usado otros colores. De ahí que
          pongamos de manifiesto su gusto por los colores cálidos. Un
          toque de color amarillo -color también de la gama cálida,
          cuelga de una parte, pero no le encontramos explicación.
          Parece un rasgo temperamental.
Sol: es un esquema tradicional, solo tiene la característica, ya vista en
       otros dibujos de niños, de no dibujar con el negro, queremos
       decir con el dibujo tradicional del lapicero negro, sino que colorea
       de amarillo tanto el disco solar -solo se percibe un par de curvas
       que lo tratan de cerrar en dos tonos, amarillo y marrón -, y los
       rayos solares.
       Como está en una esquina tiene más sitio para los rayos en
       algunas partes y menos en otras, resultado: son de distinta
       dimensión, más largos, lógicamente, donde tienen más sitio. Otro
       detalle de tipo temperamental, si tiene sitio lo utiliza. 
Un coche: todo este grupo de niños, o la mayoría, usa unos
                 esquemas muy esquematizados, valga la redundancia,
                 pero usamos el substantivo esquema y el adjetivo
                 esquematizados que tiene a nuestro entender, y en este
                 tema nuestro del dibujo infantil, matices diferentes.
                 La carrocería del coche, el contorno de su parte principal,
                 está trazado con un diag. rectangular irregular, porque   
                 tiene un vértice curvado, por impericia o despreocupación
                 de la niña, no pensamos que lo haya hecho a propósito.
                 Dentro tiene dos ventanillas trazadas también como diags.
                 rectangulares, más pequeños, lógicamente. El resto del
                 interior del diag. está coloreado de verde, con unos trazos
                 impulsivos, nerviosos, o despreocupados. Parece por todo
                 que esta niña es, o está en el momento de dibujar,
                 dibujando de manera temperamental. 
                 Prueba de esto es como ha coloreado mejor que dibujado
                 las ruedas, con trazos, nerviosos, casi violentos o como
                 despreocupados, de color marrón. Se percibe con algo de
                 dificultad unas circunferencias u óvalos de trazos de color
                 amarillos alrededor del coloreado con la duda que tenemos
                 de si han sido trazados antes o después de dar el color
                 interior. No hay más.
                 Se encuentra en la etapa pre-esquemática.
CROMATISMO: ya hemos comentado bastante del color, insistiremos
                         en que utiliza los primarios amarillo y carmín y los
                         binarios verde y rojo, más el complejo marrón. Con
                         la falta que hemos comentado ya del primario azul y
                         añadimos aquí también del binario violeta.
                         Falta también el anaranjado pero éste es sólo un    
                         matiz del rojo, si en la mezcla añadimos más
                         amarillo y menos carmín, el resultado en lugar de
                         rojo es anaranjado.***  
                                         Se encuentra en la etapa de experimentación
                         del color.
ESPACIO o perspectiva: tenemos un solo dato, pero suficiente quizá
               para esta edad, la línea de tierra trazada abajo del papel,
               debajo del coche, con una línea recta irregular, ligeramente
               ondulada, horizontal, g. nº 3, de color amarillo.
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso, como corresponde a un carácter
                      temperamental como hemos venido observando en el
                      dibujo de la niña y un tono vital bueno.
TAMAÑO: algo pequeño, y no es un contrasentido que sea
                temperamental y algo apocada, por el tamaño del
                dibujo, estos niños, lo repito con frecuencia, suelen dibujar
                actividades de las que se ven privadas en la realidad.
COMPOSICIÓN: el dibujo del coche está más en la zona del pasado,
                          de la añoranza de la protección materna, pero el
                          cielo se dirige y el sol está en el lado derecho en el
                          lado del futuro de la empresa, la aventura. Esto no
                          es extraño, las personas, por tanto los niños, son
                          complejos, como todos los humanos.
                          Precisamente  esta característica de complejidad y
                          de casi infinitos puntos o partes que trata las
                          ciencias humanas impide conseguir resultados
                          exactos o seguros en la investigación. 
                          Por otra parte no coincide con la proporción
                           áureapero está cerca, una de las divisiones
                          pasaría por el centro, casi, del auto, la horizontal, y
                          la división áurea en vertical rozaría o invadiría un
                          poco el coche, tomada la medida desde arriba.

*Esto que decimos no es totalmente exacto, porque la naturaleza tiene algunos colores difícil o imposible de reproducir, hay que usar las sustancias naturales para conseguirlo, por ejemplo el verde esmeralda. Da la sensación que no tiene amarillo alguno en su composición de frío que es.

**El tono marrón tiene muchos matices. La tierra es de color marrón. Si observamos algunas hojas van teniendo diferentes colores a lo largo de su existencia, en primavera, verde, luego amarillas, y después rojas, con el invierno el frío, que es el azul, se vuelven marrones, mezcla del verde y el rojo. Pero veamos algunos tonos de marrón: tierra siena natural, tostada, quemada, rojo Inglés, tierra de Sevilla, tierra de sombra natural, tostada, quemada tierra de cassel,  Van Dik, pardo Van Dyke, sepia...

***Los matices de color son increíblemente numerosos, si se ve una carta de colores en la industria parecen inagotables. En cuanto al naranja podríamos decir, simplificando, que hay rojo anaranjado, naranja rojizo, naranja, naranja amarillento, etc.

 

Ricardo, 4 años
3427.jpg
"Sol, un coche"

Más que un coche parece una casa con ruedas, y es que los niños aprovechan los logros que hayan tenido adaptándolos a nuevos esquemas. También hemos observado el parecido de unos dibujos entre sí.
Como solemos decir siempre no es malo que se copian aunque no debe convertirse en una costumbre. Cada dibujo es un problema a resolver si se copia se copia el resultado pero no se a resuelto el problema. En matemáticas se puede estudiar la resolución de problemas hasta que se adquiere el suficiente conocimiento para resolver otros problemas iguales o por deducción nuevos problemas. En el dibujo pasa algo parecido. 
                       
FORMA
Sol: forma tradicional coloreada no dibujada, se compone del clásico
       disco solar, y los rayos de los gs. 2, 3 y 4.
Coche: está trazado con dos diagramas rectangulares o con uno
            dividido por un g. 3, línea sencilla horizontal. Las ventanillas   
            son manchas de color azul. Se ven con dificultad restos del
            dibujo de línea por partes. Además de las ventanillas hay
            dentro una forma piramidal o triangular que  podría ser un
            intento del dibujante por representar al conductor, termina en
            una forma parecido a un óvalo estrecho, que aventurándonos
            sin casi base, a decir que podría ser un intento de indicar la
            cabeza. Le sale a media altura un segmento recto corto, g. 4,
            que siguiendo osadamente con nuestras suposiciones sería
            también un intento de hacer el brazo de la figura o parte del
            volante. Atraviesa la parte delantera -suponemos que
            delantera- una línea amarilla, a la que ya no nos atrevemos a
            deducir su significado, y otra línea sencilla, recta vertical, g. 
            nº  2, de color marrón, para la que tampoco tenemos
            explicación. Los niños cuando no saben o no recuerdan partes
            del esquema que están realizando apuntan algunas cosas con
            garabatos sin aparente sentido.
            En la parte inferior ha dibujado las ruedas, con un pequeño 
            diagrama circular o g. 20 grande, una de ellas, la otra está
            dibujada con dos curvas gs. 5, con senos opuestos, sin que
            lleguen a unirse por la dificultad del niño de controlar la barra
            de cera. El círculo interior está coloreado de carmín.  
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, un matiz de 
                        azul y el carmín de matiz claro, más el binario rojo y
                        el complejo marrón. Se encuentra en la etapa de
                        experimentación del color.
En algún trazo aparece alguna tonalidad verde, es resultado de la mezcla, suponemos que inconsciente, del color azul y el amarillo.
El color marrón está aplicado a la parte superior del choche, lo que le da el aspecto de tejado de casa.
ESPACIO o perspectiva: únicamente el sol arriba nos da una ligera
               impresión de espacio bidimensional, porque el coche flota
               en el aire y está lejos del borde inferior del  papel, supuesta
               línea de tierra implícita.
INTENSIDAD DE TRAZO: fuerte, indicativo como sabemos de un
                      buen tono vital.
TAMAÑO: grande, normal para su edad.
COMPOSICIÓN: el esquema principal tiene en sí una estructura
                          simétrica, excepto por la mancha roja. El dibujo en
                          general está ubicado oun poco a la derecha, vista
                          del espectador, lugar del futuro de la empresa.
                          La proporción áurea no se cumple por poco tanto en
                          sentido vertical como horizontal.

"Un coche con una bomba y chimenea y una lancha"
3425.jpg

Es un dibujo mue "esquemático", muy simple, apenas hay vestigios de la lancha y pocos del coche, les faltan elementos para completarlos esquemas por eso los incluimos en la etapa pre-esquemática.

FORMA
Lancha: la representación se limita a un ángulo compuesto  por
              garabatos 4, líneas rectas inclinadas, un g. 3, a la izquierda,
              línea recta simple horizontal, y dentro del ángulo hay una
              cruz (Kellogg considera diagramas a las cruces) formada
              por dos gs. 4, y pegado a un lado del ángulo hay tres lados
              de un pequeño diag. rectangular.
Mar: suponemos que las curvas que hay debajo de  la "lancha" deben
        ser ondas de las olas.
Coche con una bomba y chimenea: el cuerpo central del auto es
           un polígono hexagonal, cóncavo, irregular, o no hay que
           fijarse mucho para ver que el espacio abarcado por los lados
           corresponde a dos rectángulos, el motor seria el más pequeño
           y el otro el resto del vehículo. Debajo, tangente a la línea
           inferior ha dibujado cuatro curvas casi cerradas representando
           a las ruedas. Las ventanillas son dos pequeños diagramas
           entre simples rectángulos, uno de ellos cuadrado.
           Las líneas verdes, rectas, verticales gs. 2 que bajan de ellas
           podrían significar las puertas del vehículo o cualquier otra
           cosa, en ese dibujo prevalece la fantasia más que otra cosa.
           Sabe o se imagina que deben estar detalles pero como no 
           recuerda su forma o no sabe como representarlas las
           sustituye por símbolos. Tenemos en la parte derecha, vista
           del espectador, una línesenclla recta inclinada que debe
           separar en dos espacios al interior del coche, allí dentro
           tenemos un diag. rectangular en posición diagonal, con una
           lado de dos trazos, que se apoya en una curva g. 5, pequeña
           abierta. De su centro sale un pequeños segmento recto
           diagonal, g. 4, que una el anterior dibujo con otro garabato de
           línea múltiple nº 8 o quizá sean solamente dos gs. 4
           únicamente.  
           La chimenea es un diag. rectangular con el lado inferior
           sustituido por el techo del coche. El humo que sale es un 
           simple garabato de línea ondulada, nº 12. 
CROMATISMO: emplea muy pocos colores, el primario carmín, el
                         binario verde, y el complejo marrón. Se encuentra
                         en la etapa de experimentación del color. 
ESPACIO o  perspectiva: parece estar representado por una
               líneas curvas, g. 5, con el seno hacia abajo, que, como
               hemos indicado, pueden ser olas y por una recta, irregular,
               algo ondulada, g. nº 3 o 12, así la consideráramos recta u
               ondulada. Evidentemente deben representar la línea de
               tierra o la de agua y tierra.
INTENSIDAD DEL TRAZO: fuerte, evidenciando un buen tono vital.
TAMAÑO: venimos diciendo siempre que los grandes tamaños son
                producto de un ego acusado, pero que dudamos se pueda
                adjudicar a niños tan pequeños. Al dibujar sólo algún
                esquema principal lo suelen trazar efectivamente grande.
COMPOSICIÓN: no encontramos una relación con la proporción
                          áurea que se da en todas las obras artísticas, pero
                          éste no es un buen dibujo por tanto no tiene  
                          proporcionalidad.

Arturo
3424.jpg
Luna y "coche con el humo".

Los pre-esquemas del mismo modelo de los niños se parecen pero siempre tienen alguna diferencia. El actual está todavía en la etapa pre-esquemática. El contorno del auto es muy simple por eso se le juzga incompleto y debe permanecer en esta etapa.

FORMA
Luna: ha dibujado una mancha ovalada, cercana al círculo
          superpuesto de línea múltiple, g. 16.
Coche: el contorno es un diag. rectangular , las ventanillas también
            son diag. rectangulares o más bien se acercan a cuadrados, 
            pequeños. Las ruedas también son manchas ovaladas negras,
            pero el garabato más parecido sería el g. 16, círculo
            superpuesto de línea múltiple. A una de las ruedas se ve que
            ha debido de estar primeramente dibujada con un círculo u
            óvalo. Delante del coche, en este dibujo esta hacia el lado
            derecho del espectador -lugar del futuro, de la empresa- ha
            dibujado otra mancha ovalada de color azul, otro parecido con
            el g. 16, ésta también parece hacer sido dibujada primero con
            una curva, g. 5. Debe de ser  el faro. Por el otro lado, trasera
            del vehículo, ha dibujado Arturo, dos manchas negras, una
            pequeña que puede querer significar el tubo de escape, y otra
            más alargada negra también que sin duda es humo que
            despide el motor del coche, como indica el letrero escrito en
            el dibujo. 
Aparte de esto hay una curva g. 5, de color azul, de tamaño mediano en el aire al que no encontramos significado. Quizá no lo tenga.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín
                         claro tono rosáceo, más el complejo negro, en este
                         dibujado utilizado adecuadamente en las ruedas y el
                         humo. 
                         Se encuentra todavía en la etapa de
                          experimentación del color.
ESPACIO o perspectiva: dos indicios leves, el auto está dibujado en
               la parte del borde inferior del espacio/papel, línea de tierra
               implícita, y la luna en la parte superior, concepto
               bidimensional del espacio. Todavía muy elemental.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso, por tanto de buen tono vital. 
TAMAÑO: algo pequeño señal de alguna  timidez o apocamiento. Los
                niños de este tipo  solemos decir que expresan su deseos o
                aventuras en los dibujos a tamaño pequeño. Viven en sus
                dibujos lo que no pueden en la vida real. 
COMPOSICION: hay una relación con la proporción áurea, en la
                          división horizontal la porción mayor, medida desde
                          abajo, llegaría hasta rozar la luna por su lado
                          derecho -vista del espectador-, en sentido vertical la
                          mayor, medida también desde el borde inferior,
                          pasaría rozando la parte superior de la luna.
                          El dibujo está orientado algo orientado a la derecha,
                          zona ya comentada, el pre-esquema del coche
                          tiene  una estructura en sí misma simétrica, pero
                          roto el equilibrio por que el humo tiene una forma
                          mayor y también más intensidad de color, por lo
                          cual "pesa".
        

Angela (¿Angeles?), 4 aaños
3423.jpg
"Un coche, ruedas y la antera"

El título que damos al dibujo es el de los nombres conque denomina el niño las partes del dibujo que ha realizado.
Estamos analizando interesantes dibujos, de un aula, con niños de 3, 4 y 5 años, el actual pertenece a un grupo último de autos, con este una decena, y con los anteriores tenemos ya en esta "sala" treinta dibujos de niños sobre los automóviles, un encantador muestrario de diseños de coches del arte infantil. El actual es una auténtica mancha, no dibujo, de coche, en realidad dibuja con las manchas de color. 
Todo indica que se encuentra en la etapa pre-esquemática. 

FORMA
Coche: analizando de izquierda a derecha tenemos las rueda
            delantera, mancha ovalada de color negro sobre un fondo
            amarillo que se ve un poco por el contorno; la antena son
            unas líneas múltiples, diagonales, g. 8; el coche en sí tiene
            varias manchas, un trazado rojo con un g. 6, un fondo 
            amarillo de gs. 7, no se distingue bien, un g. 5 amplio de 
            color carmín que al mezclarse con el fondo produce un
            resultado rojizo y anaranjado; sigue una mancha de color
            verde g. 6, y encima unos trazos azules, que enlazan con una
            mancha circular irregular que signfica sin duda la rueda de
            trasera; encima observamos un g. 7, línea múltiple horizontal
            de color azul y otras líneas gs. 7 también, de color rojo y
            carmín.
            Resulta un dibujo muy simple de un coche con una parte
            principal rectangular, cerca del cuadrado irregular, con dos
            ruedas, una casi oval y otras casi circular y una antena.
CROMATISMO: a primera vista parece utilizar muchos colores,
                        emplea los primarios amarillo, un matiz de azul, y
                        carmín, los binarios verde, anaranjado y rojo, más el
                        complejo negro que aquí no se utiliza para dibujar
                        como es común y general. 
                        Lo curioso del caso es que emplea el color de una
                        forma arbitraria, o mejor dicho por gusto
                        seguramente, pero a la vez se preocupa de dibujar
                        con ellos.
                        Se encuentra, evidente, en la etapa que  por edad 
                        le corresponde la etapa de experimentación del 
                        color. 
   
ESPACIO o perspectiva: el único detalle que tenemos es la situación
               del esquema sobre el borde inferior del  papel, línea de
               tierra implícita. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso, como los que estamos viendo
                      coloreados con la técnica de barras de cera. Indica
                      como sabemos un buen tono vital.
TAMAÑO: mediano, de repetirse con frecuencia indicaría un ego
                normal, aunque dudamos en el caso de niños pequeños.
COMPOSICIÓN: la naturaleza, la estructura del esquema, tiende a
                          la  simetría, pero el dibujo es destartalado, y la
                          combinación de colores no aclara esta simetría que
                          en todo caso es irregular, y en el caso de  
                          equilibrio no resulta el esquema equilibrado. Sitúa el
                          dibujo ligeramente a la derecha, es la zona del
                          futuro de los emprendedores.

Iván, 4 años
3422.jpg
Un coche, volante, ventana, el señor, el gas, un coche pequeñin

Es normal que a los cuatro años los niños hagan estos dibujos, unos pueden estar más avanzados y otros más atrasados. Este es un dibujo muy sencillo, se encuentra al comienzo de la etapa pre-esquemática.

FORMA
Sol: se limita a una curva g. 5, como parte del disco solar, en la
       esquina superior izquierda del papel. Los rayos solares son gs. 4. 
Coche: es un trazado muy simple, la carrocería o contorno del
            vehículo está trazada con una curva amplia g. 5 con el seno
            hacia abajo, y una recta, g. 3 que la cierra por debajo. Para
            completar lo principal del diseño ha dibujado debajo de esta
            línea, tangente a ella, dos diagramas circulares, gs. 20
            grandes, uno de ellos sin terminar y dentro de éste otro más
            pequeño representando a las ruedas.
            Dentro ha dibujado el volante que resulta ser un sol, como el
            ya mencionado pero con el círculo central entero, tiene el
            error de que los radios del volante los ha trazado como si
            fueran rayos solares. Falta el eje de sustentación.
            La ventana (ventanilla) es un diag. rectangular. Delante sale
            una línea sencilla horizontal g. 3, que por su color rojo podría
            indicar la luz anterior, aunque es una suposición con poca
            base o  ninguna. En cambio otra línea igual en la parte de
            atrás, de color, amarillo, es el gas, dice el niño, querría decir
            el humo que suelta el motor del coche.
El señor: es una  figura completament4e esquemática, el cuerpo, los
               brazos y las piernas son líneas sencillas, gs. 2, 3 y 4,
               respectivamente. Señal de la etapa en que se encuentra.  
               La cabeza es un g. 20, por lo pequeña que es y los ojos
               también, bastante más pequeños como es natural, debajo
               hay una línea ondulada, corta, g.12, que parece más un
               bigote que una boca.
Coche pequeñín: consta de los líneas sencillas, una que se cierra
           formando un hexágono cóncavo, irregular y otra ondulada sin
           cerrarse, encima de la anterior. El parecido con un coche,
           pequeñín o no, es remotísima. Como pequeño complemento
           del dibujo, que debe haberlo considerado el niño, lo ha trazado
           lógicamente con mucha ligereza.
CROMATISMO: utiliza lo colores primarios, amarillo y azul, el binario
                         verde y el rojo. Justo de colores,  porque como
                         hemos indicado anteriormente, los niños cuando
                         están ocupados en la forma no atienden con
                         adecuada atención al color.
ESPACIO o perspectiva: solamente la posición horizontal del
                vehículo y la colocación de parte del sol arriba da alguna
                indicación de una perspectiva bidimensional.
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso, como sabemos indicio de un
                      buen tono vital.
TAMAÑO: grande, típico a la edad de este niño. El tamaño grande de
                los esquemas indica un ego acusado, pero en los niños tan 
                pequeños como éste no me encuentro muy seguro de
                aplicarlo.
COMPOSICIÓN: el vehículo por su diseño tiende a la simetría, no
                          exacta, claro está, pero en cuanto al equilibrio de la
                          composición en general, aplicando el método de la
                          balanza, resulta desequilibrada.

Silvia, V., 4 años
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"Cielo, ruedas, el que está conduciendo, un coche, puerta del coche".

La niña no ha dibujado un coche sino un símbolo, un esquema simplificado de los que es un coche, ha trazado garabatos indicando lo que debían ser, no lo que son.  

FORMA
Cielo: es una línea múltiple horizontal, g. 7.
Coche: lo ha representado por un diagrama rectangular de tamaño
            grande -casi ocupa todo el papel-, en la parte delantera hay
            un g. 6, línea múltiple vertical, la cabina del conductor está
            representada por una amplia curva, g. 5, con el seno hacia la
            izquierda -vista del espectador-, las ruedas son gs. 20,
            círculos imperfectos, situados lógicamente en la parte inferior
            del coche, en las esquinas, la puerta de atrás es un conjunto
            de garabatos difícil de desentrañar, hay una línea múltiple, g.
            6, otra 7, y unas circunferencias de línea múltiple extendida lo
            más parecida al g. 18.
            Ha coloreado un espacio entre circular y ovalado que se
            puede tomar como el volante del automóvil, sustentado por
            una línea entre el g. 4 y 5, línea diagonal o curva abierta, que
            también se podría tomar como el brazo, de modo que o es
            una cosa u otra, o el volante carece de sostén, o a la fig. hª le
            faltan los brazos, uno solo podría ser el representado.
CONDUCTOR: el conductor es otro esquema esquemático, valga la
                      expresión repetitiva, la cabeza es un g. 20, el pelo un
                      g. 9, línea curva múltiple, el ojo es un punto, g. 1, la
                      boca, un g. 3, el cuerpo es un diag. rectangular
                      irregular, más bien un trapecio, con la base, o el lado
                      superior sustituido por la cabeza de la figura, el brazo
                      como hemos indicado podría ser esa línea entre el g.
                      nº 4 y el nº 5, línea oblícua o curva, bastante abierta, 
                      las piernas son dos línea sencillas verticales, gs. 2.
                      Se encuentra el niño en la etapa pre-esquemática.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios carmín -tono  claro,
                        rosáceo- y el amarillo, y el binario rojo. Son pocos y
                        además no ha idoneidad, no se corresponden con la
                        realidad. El cielo a veces es de ese color rosáceo pero
                        el que se admite normalmente como propio del  arte 
                        infantil es el azul.
                        La niña todavía no distingue los colores, emplea los
                        que tiene más a mano o le llaman más la atención,
                        cuando los niños están ocupados en la forma no
                        suelen hacer caso del color.
                        Se encuentra lógicamente en la etapa de
                        experimentación del color.
ESPACIO o perspectiva: no hay representación gráfica del tema,
               únicamente escoge la cercanía del esquema al borde
               inferior del papel, y el cielo lo situa en la parte superior,
               primera comprensióndel espacio de una  manera
               bidimensional.
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso, buen tono vital.
TAMAÑO: grande, propio de los dibujos de un único esquema
                principal, los tamaños grandes indican un ego acusado,
                pero en los niños de corta edad no estamos seguros que
                pueda ser así, otra cuestión es cuando van siendo mayores
                y tienen mayor control.
COMPOSICIÓN: el modelo tiene en sí una estructura cercana a la
                          simetría y se encuentras centrado en el papel
                          soporte.

Sandra, 4 años
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"Un coche"

Tenemos aquí un coche que habría que situar en el principio de la etapa pre-esquemática, pues no acaba de estar definido, simplemente es  un intento, recuerda a un automóvil pero podría sere un carro o algún otro objeto.

FORMA
Coche: está construido con un diagrama rectangular como parte
            principal y otro encima con el lado inferior sustituido por el
            lado superior del anterior. Una línea recta, sencilla,
            vertical, indica seguramente la ventanilla del conductor. Los
            diagramas circulares tangente a la línea inferior del primer
            rectángulo indican obviamente a las ruedas, la circunferencia 
            de una de ellas, como se puede observar, está sin terminar.
            ¿Cómo es posible que la niña no se de cuenta de que los
            automóviles tiene cuatro ruedas y que de perfil sólo se vean
            dos? Creemos que la niña lo debe saber sobradamente pero
            en su dibujo, una vez hecha la carrocería no le cabían más
            ruedas, así de sencillo pensamos que ha sido.
CROMATISMO: utilizas únicamente dos tonos, los primarios carmín 
                         y azul, más el complejo negro para dibujar las
                         líneas. Muy pobre. Se encuentra como es lógico en la
                          etapa de experimentación del color.
ESPACIO o perspectiva: solamente encontramos de este tema la
               ubicación del dibujo cerca del borde inferior del papel, línea
               de tierra implícita.
INTENSIDAD DEL TRAZO: fuerte, como venimos indicando que
                      resulta la aplicación de esta técnica de ceras con la que
                      está trazado el dibujo. Indica como sabemos un tono
                      vital bueno.
TAMAÑO: grande, lo suelen ser los dibujos de los niños cuando se
                limitan a trazar un esquema principal. De confirmarse esta
                circunstancia indicaría un ego acusado.
COMPOSICIÓN: se encuentra casi centrado algo más a la izquierda
                          del papel, lugar del pasado. El dibujo en sí tiende a
                          la simetría salvo por la línea que indica la ventanilla
                          y el color aplicado.

María R., 4 años
3417.jpg
"Un coche con niños y sol".

Se trata de un dibujo muy sencillo, pero dibuja los datos esenciales para reconocer un coche.

FORMA
Sol: se percibe con algo de dificultad por lo poco intenso del color
       utilizado, por otra parte correcto, un diag. circular y unos
       garabatos nºs 2, 3 y 4, como rayos solares.
Coche: a primera vista parece haber utilizado una sola línea para
            construir el contorno del coche, salvo una última parte para
            añadir una ventanilla y colocar a una figura de niño o niña
            dentro. Si consideramos que hay una primera línea, habría
            que decir que tiene interrupciones o que el contorno del
            automóvil lo ha realizado con varias líneas, la primera
            comprendería la cabina del conductor y terminaría o
            empezaría en una lado prolongado. La segunda línea es un
            ángulo recto, compuesto de un g. 2 y otro 3 unidos,
            lógicamente. Debajo tenemos otra ángulo recto con el seno
            en dirección opuesta, compuesta de los mismos garabatos. La
            trasera es un g. 2, y la parte posterior con la tapa del
            maletero, si es eso lo que la niña ha querido representar, es o
            otro ángulo pero con el vértice curvado, o es una curva g. 5 c
            con el seno hacia la derecha y arriba. La ventanilla donde
            aparece la segunda figura es un diag. rectangular con un lado
            sustituido por el lado de la cabina del conductor. Encima del
            supuesto maletero ha dibujado un trazo recto algo inclinado, 
            un g. 4, que suponemos debe ser la antena, quizá en un sitio
            poco frecuente.
Figuras humanas: el conductor parece una niña, porque tiene
             indicado el pelo en forma de melena con una línea múltiple,
             en un lado, g. 8 y una forma triangular, en el otro lado, con
             dos lados curvos, no calificada anteriormente, como ocurre
             con el conjunto del perímetro del coche, algo extraño porque
             pertenecería a la etapa realista, demasiado avanzada para
             una niña de esta edad, 4 años.
             La cabeza es un diagrama circular pequeño o un g. 20,
             círculo imperfecto, los ojos son una presilla -seguramente sin
             intención de que lo fuera, es decir buscando que fuera un
             circulito- y un g. 20, pequeño para representar a los ojos. Un
             trazo recto, corto, vertical, debe ser la nariz, y el cuerpo es
             un diagrama rectangular pequeño, con el lado superior
             trazado posteriormente, un g. 3, como corresponde. 
             La figura acompañante, en el  lado posterior, nos es
             imposible de decir con seguridad como está trazada, pero por
             lo que vislumbramos, y sería lógico, parece tener la misma
             construcción que la anterior. más o menos.
CROMATISMO: utiliza solamente tres colores, dos primarios, el
                         amarillo y el carmín -el conductor y las últimas
                         ruedas-, y el binario rojo -insistimos en que aunque
                         esté aplicado el color con un solo lapicero el rojo es
                         un compuesto o puede serlo de carmín y amarillo.  
                         Se encuentra en la etapa de experimentación del
                         color.
ESPACIO o perspectiva: dos únicos detalles encontramos, el sol
               arriba, lo que indica una idea bidimensional del espacio y la
               situación del dibujo del coche en el borde inferior del papel,
               lo que indicaría cerca del suelo, confirmando la comprensión
               y afirmación del espacio bidimensional.
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso y favorecido, como venimos
                      indicando, por la elección de la técnica de cera para el
                      dibujo. Denota un tono vital bueno.
TAMAÑO: grande, ocupa casi todo el papel, lo que generalmente
                indica un ego acusado, aunque quizá sea pronto para  
                determinarlo por la poca edad del niño.
COMPOSICIÓN: ha situado el esquema principal del coche bastante
                          centrado pero la simetría se rompe por la situación
                          del sol que rompe el equilibrio del tipo balanza.

Alejandro, 4 años
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Coche, avión y camión.

Alejandro designa nombres a tres de sus dibujos. En realidad son inicios de pre-esquemas, el avión apenas es un símbolo o pre-esquema muy simplificado, dibuja sólo las alas y el cuerpo principal, sin que puedan diferenciarse, el camión apenas tiene relación con la realidad a no ser por su tamaño, comparado con los otros  dibujos, de modo que hemos considerado que el pre-esquema con más detalles es el coche, de ahí que lo hayamos ubicado en esta sala de "Vehículos automóviles". 


FORMA
Camión: es un octógono irregular, cóncavo -ya sabemos que el polígono cóncavo es el que tiene un ángulo hacia dentro- contando el lado horizontal superior como un lado a pesar de tener dibujado dos trazos. El lado trazado con una línea multiple vertical, g. 6, debe representar el parabrisas, de su parte inferior sale el motor y el resto es la carrocería del vehículo. No tiene más detalles.
Avión: como hemos anotado antes apenas es un símbolo, una cruz, que determina el cuerpo central y las alas, no está dibujado sino coloreado directamente con g. 6, líneas verticales múltiples de color amarillo y verde en dos tonos, pueden ser las alas quizá, porque la otra parte está horizontal, posición más normal de un aparato al volar, el cuerpo central sería un g. de línea múltiple horizontal precisamente, trazada con color azul tono medio.
Coche: resaltan las cuatro líneas sencillas rojas que son gs. 4, líneas sencillas rectas diagonales, al menos así "le han salido" al niño, seguramente querría haber trazado un diagrama rectangular, pero las líneas están sueltas, no unidas, y seguramente pretendía hacer dos rectas paralelas horizontales y dos verticales. 
En las esquinas ha trazado cuatro diagramas circulares pequeños o cuatro gs. 20, círculos imperfectos. Cuando no está claro que sean grandes o pequeños se duda en su clasificación. Generalmente cuando están bien diferenciados los círculos son diagramas mayores de tamaño y gs. 20 cuando son más pequeños.
Dentro tiene garabatos algo difíciles de clasificar, parece hacer una recta horizontal, g. 3, una curva abierta, g. 5, y una presilla, g. 13 con un lado prolongado que termina en curva. 
Se encuentra en la frontera del garabato con nombre y la  etapa pre-esquemática.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y azul, los binarios verde y rojo (mezcla de carmín y amarillo, aunque hay colores de color rojo directamente), más el complejo marrón rojizo (en  una rueda) y el negro en dibujo del camión y coloreado del parabrisas.
Se encuentra todavía en la etapa de experimentación del color.
ESPACIOA o perspectiva: no atiende a este tema, prueba de ello es que superpone los temas, dos, avión y coche, encima de otro, el camión. 
INTENSIDAD DE TRAZO: es intenso e indica un tono vital bueno, se ve ya en la elección de técnica, la cera, que es de por sí una técnica intensa si la cera no es dura, sino blanda y se aplica con fuerza.   
TAMAÑO: hay cierta proporcionalidad entre el camión y el coche, no así con el avión, que es más pequeño, aunque si estuviera volando se vería seguramente así de pequeño incluso más aún.      
COMPOSICIÓN: se encuentra el dibujo situado algo más a la izquierda, vista del espectador, zona del pasado, y dentro del pre-esquena mayor hay un poco de intención simétrica, pero en desequilibrio. No hay aplicación de la proporción áurea.

Rocio, 4 años
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"Un coche"

Tenemos otro vehículo algo más completo que el tratado ayer, estamos ya ante un pre-esquema más avanzado, podría casi decirse que es un esquema incompleto y de trazado irregular, pero ante todo tenemos un dibujo infantil con el encanto del arte de esta edad.
            
FORMA
Coche: está compuesto de diagramas principalmente, la mayoría de ellos modificados. La cabina del automóvil, que más bien parece una camioneta -hemos respetado el titulo dado por el niño a su dibujo-, es una forma nueva, un diagrama modificado compuesto por dos partes rectangulares, en geometría lo llamaríamos un hexágono cóncavo. Dentro sí tenemos un rectángulo, próximo al cuadrado, como ventanilla. La parte posterior del coche, si fuera una camioneta sería la caja, destinada a llevar una carga determinada en un transporte. En el lado cóncavo ha dibujado el niño, o mejor ha coloreado, dos rectángulos de tono azul, de distinto tono. No nos explicamos su significado, como otras veces solemos decir podría ser un simple "enriquecimiento" del dibujo.  
Delante del motor, en lugar adecuado, ha coloreado una forma completamente irregular de color carmín, seguramente con la idea o intención de que fuera un faro. Nos lo confirma el que en la parte posterior ha coloreado también dos formas irregulares, tendentes al círculo u óvalo, irregulares, de color carmín también como las luces de situación o señalización de frenada del automóvil. 
Tangentes a la línea inferior del vehículo ha coloreado de negro otras formas irregulares, tendentes al óvalo. Dos grandes y una pequeña de color negro evidentemente con ánimo de trazar las ruedas, aunque a la forma pequeña no la encontremos explicación.  
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, azul, amarillo y carmín -tono algo claro-, más el complejo negro. El dibujo resulta vistoso de color llamativo, algo violento por un amarillo tan fuerte y con un tono tenebroso por el negro de las ruedas.
Todavía habría que situar el dibujo en la etapa de experimentación del color, a finales, o principio de la etapa de esquema de color, pues algunos tono están adecuadamente aplicados, o casi.
ESPACIO o perspectiva: el único dato de este tema es que ha dibujado cerca del borde inferior del papel, supuesta línea de tierra implícita.
INTENSIDAD DEL TRAZADO: intenso, por la aplicación fuerte del color de las barras de cera. Indica como sabemos un buen tono vital. 
TAMAÑO: grande, lo favorece que sea un solo esquema lo que dibujan, de confirmarse con otros dibujos indicaría un ego acusado.
COMPOSICIÓN: se encuentras bastante centrado. En cuanto a la proporcionalidad, la división áurea en sentido vertical, roza la parte superior de coche dejando el vehículo en la parte mayor de la proporción.

Conchi, 4 años
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"Un coche"

El dibujo actual pertenece a un numeroso grupo que vemos están ordenados por edades, 3, 4 y 5 años, hasta ahora todos tenían 3 años y se encontraban en la etapa de garabatos con nombre, pero el último
analizado estaba en la frontera de esta etapa y la siguiente la pre-esquemática. El que analizamos ahora corresponde a una niña de 4 años y su dibujo se puede encuadrar ya en la etapa pre-esquemática.

FORMA
Carrocería: o perímetro de la parte principal del coche, es un
                   diagrama rectangular, casi un cuadrado algo imperfecto
                   por la natural falta de control de los niños. Las
                   ventanillas son garabatos 20, igual que las ruedas. El
                   "motor" o parte delantera del auto es una curva g. 5 con
                   el seno hacia el contorno del coche. Delante le ha
                   dibujado una mancha ovalada, sin trazado de contorno, 
                   de color carmín.
                   El esquema no está completo, le faltan detalles y
                   perfeccionamiento, las ruedas no están en su sitio, etc.,
                   pero se puede reconocer una imagen de "coche", como la
                   niña titula, a pesar de su forma simplista.
CROMATISMO: utiliza únicamente tres colores, los primarios azul -un
                        tono difícil de clasificar- y un carmín -tono claro
                        rosáceo- más el complejo negro. Se encuentra como
                        es comprensible en la etapa de experimentación y
                        descubrimiento del color.  
ESPACIO o perspectiva: es pronto para esperar de una niña de esta
               edad que se preocupe por el tema pero a veces algunos 
               niños añaden algún dato relacionado, como una línea de
               tierra más o menos simple. En este dibujo no aparece
               ningún signo gráfico de espacio, está como flotando en  el
               aire.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: es intenso, favorecido por la técnica de
                      barras de cera elegida, técnica que tiene esa
                      característica de huella intensa cuando se aplica con
                      fuerza. Es característica, como sabemos de un buen
                      tono vital.   
TAMAÑO: consideramos que normal, aunque no hay otros esquemas
                para comparar. Determinaría a su vez un ego normal
                también.  
COMPOSICIÓN: no es de esperar que los niños de estas edades se
                          preocupen por el tema, pero hay que tenerlo en 
                          cuenta porque hay casos en que lo intentan, no en 
                          esta ocasión.

Niño
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Automóvil en el campo

Dibujo donde dominan los trazos fuertes, enérgicos, algo faltos de control. Colorea más que dibuja.

FORMAS:
Sol: esquema tradicional, dibujado con color, tanto el disco solar, como los rayos luminosos, gs. 2, 3 y 4.
Nubes: simples manchas azules coloreadas con trazos de línea múltiple, gs. 8. 
Tienda de campaña: es el  único esquema dibujado con lapicero negro. Son curvas gs. 5 de lados prolongados. Se cruzan en triángulo, que se cierra con una línea sencilla recta horizontal, g. 3.
Hierba: una línea en zig-zag -quebrada- g. 12, prolongada formando ángulos agudos.
La mitad de un circo: este es el nombre que ha dado el niño dibujando a ese ángulo formado por dos gs. 4, coloreados interiormente a franjas amarillas y rojas. Este recurso está en el cubismo, se llama la parte por el todo, aunque en la pintura adulta a veces es más reconocible, aquí está como una especie de símbolo, la tela que puede recordar a la lona de un circo y el colorido propio de lo que representa la alegría del circo.
Automóvil: es representativo de dibujar coloreando como las nubes. El cuerpo central del auto es un conjunto de líneas múltiples, verticales, gs. 6, diagonales, g. 8 horizontales gs. 7, rojas y algunos trazos iguales más pequeños, gs. 2 como adorno de la carrocería. La cabina es una simple línea curva g. 5. Un espacio rectangular oblicuo dibujado con línea roja y coloreado de morado podría ser el alerón, o cualquier otra parte del coche, repetimos con asiduidad que lo que busca el niño es enriquecer su dibujo, y si no recuerda la forma se la inventa.
Motor g. 7, trasera, g. 8. Ruedas, gs. 6, dentro de diags. circulares. Hay un diag. triangular dibujado y medio borrado. Un arrepentimiento. 
Por lo que tenemos a la vista se encuentran en la etapa esquemática.
CROMATISMO: Utiliza los colores primarios, amarillo, azul y carmín rojizo, los binarios verde y morado, más el complejo negro, aquí empleado en las ruedas como color y adecuado. Ser encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: gráficamente representado el espacio por la hierba, y sugerida la perspectiva por la colocación de los demás
esquemas.
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso, no cabe duda, revela un tono vital bueno, lindando con lo violento.
TAMAÑOS: casi normales, quizá la tienda de campaña un poco pequeña. 
COMPOSICIÓN: se limita a un ordenamiento lógico de los esquemas. Como su profesor/a dice dibuja por la parte central  superior del papel  reflejando un carácter del niño imaginativo, soñador, e idealista, un poco "agarrado" aún al pasado.
                      

Niña, 4 años
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Señal de triángulo, coche y cruces

Un dibujo que apenas lo es, está como su autora en el principio de su existencia, es un pequeño proyecto de coche como lo son los niños de meses. Tienen un encanto, un atractivo, que hace que los adultos se sientan atraídos y protectores, su tamaño, su piel sonrosada, su sonrisa, hasta su aroma, nos hace enterneceros. Este dibujo tiene ese encanto de los primeros conatos de arte infantil.

FORMA
Triángulo: es, claro está, un diag. triangular. 
Coche: se compone de un diag. rectangular de línea múltiple, dentro una línea gruesa o múltiple vertical, de color verde, entre g. 2 y 6, separa el lugar del conductor del de los pasajeros, a la izquierda, en una ventanilla, tiene unas líneas que forman un ángulo y en la otra, a la derecha, un círculo, g. 20, y una línea más vertical, esta de color rojo, también entre el g. 2 y 6.  Dos diagramas pequeños circulares, o gs. 20 grandes tangentes a la base del coche representan las ruedas.
Cruces: las cruces pueden  ser diagramas (Kelllog las clasifica como diagramas) o composiciones de una línea sencilla horizontal, g. 3 y otra vertical, g.2.
Es capaz de sugerir esquemas como el coche pero naturalmente por su temprana edad no está acabado, se encuentra en la etapa pre-esquemática.                        
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, amarillo y carmín -tono claro-, y los binarios verde y rojo -mezcla de carmín y amarillo. Son unos pocos trazos coloristas, de la gama cálida, y un poco templada, trazos verdes, y no hay tonos fríos (azules y su familia), revela un temperamento alegre.
Se encuentra en la etapa de experimentación del color y aplicación por gusto.  
ESPACIO o perspectiva: se limita a trazar una  línea horizontal, g.3, de lado a lado del papel, que representa la línea de tierra, sobre la que asienta sus esquemas. Suficiente para su edad.
INTENSIDAD DEL TRAZO: es intenso y lo favorece el que la niña utiliza barras de ceras, técnica que produce esos trazos gruesos e intensos, cuando son blandas. Indican un buen tono vital.
TAMAÑO: pequeño, típico de  los caracteres apocados, aunque lo desmienta un poco la intensidad mencionada del trazo.
COMPOSICIÓN: no se puede pensar que a esta edad haya una composición pensada, el dibujo es espontáneo, pero le ha resultado algo simétrico. Si pasamos un eje vertical por el centro del papel vemos que hay elementos a uno y a otro lado. Da la sensación de más "peso psicológico" el triángulo pero las cruces al estar más separadas del eje aumentan su peso, ley de la balanza, lo que supone un equilibrio inestable.

Diego, 4 años
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Atomóvil

Algunos autores hacen ver que en un momento determinado los niños saben más cosas, las leen y las escriben, que las que dibujan, pero en un principio los niños dibujan más cosas delas que sepan expresar.
Este dibujo es un caso modelo, está escrito en el dibujo las palabras "Antena", "Un coche", "Tubo de escape", "Carretera", pero esto lo ha escrito el profesor/a, podían haber escrito ventanillas, ruedas, pero el niño si que lo ha dibujado. Conclusión: en la escuela infantil se atiende mucha más y principalmente a la escritura y a la lectura, que al dibujo. 

FORMA
Coche: ha dibujado el contorno del automóvil, con una línea continuada que ha veces es recta y a veces curvada, esto indica la falta del control lógica de la pintura -barras de cera- del niño que solamente tiene cuatro años. Dentro ha trazado dos círculos imperfectos, gs. 20 y debajo diagramas circulares, metidos dentro de la carrocería. Una linea vertical y algo curva, por falta de control de la pintura por el niño, gs. 2 y 5, representando a la antena, y una línea que empieza curva y sigue recta un poco inclinada, entre el g. 3 y 4, que según está escrito es el tubo de escape.
Carretera: se limita a una mancha negra trazada con líneas  multiples horizontales, g. 7.
Se encuentra posiblemente, por su edad, en la etapa pre-esquemática
CROMATISMO: es muy escaso, se limita al color primario azul y al binario verde más el complejo negro. Si la carretera es de asfalto podemos considerarlo coherente y lo podríamos ubicar en la etapa de esquema de color, porque el coche puede estar pintado de cualquier color pero esa mezcla de azul en una parte de arriba y delante y verde, nos parece algo extraña y nada vista.
ESPACIO O PERSPECTIVA: está indicado por la carretera que acabamos de mencionar, representa el plano horizontal o suelo. No está mal para su edad. 
INTENSIDAD DE TRAZO: indicativo de un muy buen tono vital.
TAMAÑO: no tenemos esquemas o elementos comparativos pero parece algo grande aunque cuando dibujan una sola figura tienden a ocupar casi todo el papel.
COMPOSICIÓN: no se puede esperar una como posición en sentido estricto de la palabra a estas edades. Ha centrado el dibujo y es simétrico, la antena en el centro y una ventanilla a un lado y otra al otro lado, una rueda a la izquierda y otra rueda a la derecha.

Juan, 5 años
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Automovil fantástico

Hemos tenido dudas de donde ubicar este dibujo, porque es un coche pero fantástico, expresivo, denota una imaginación destacada, por eso nos hemos decidido al final por situarlo en el apartado de automóviles por que es un caso muy curioso para vehículos. 

FORMA
Sol: es un esquema típico sobradamente analizado, dig. circular y gs. 2, 3 y 4. Dentro como facciones tenemos dos puntos gs. 1 para los ojos, otro para la nariz, y un g. 5 la para la boca. Extraña el color rojo con que lo ha dibujado, seria que lo ha trazado después de dibujar el contorno del coche también en rojo aprovechando para no tener que cambiar de lapicero o rotulador.
Automóvil: toda la carrocería, su contorno, es una línea que dibuja una forma cerrada, lo más cercano sería un diag. ovalado irregular.
Debajo le dibuja las cuatro ruedas, tangentes a la línea inferior del perímetro o contorno del coche, mediante diag. circulares. Dentro traza unas cruces con gs. 2 y 3, que apenas se ven porque son de color gris indefinido muy débiles de tono. Llama la atención que dentro como colgados del techo aparecen como unos ojos construidos por unas líneas curvas gs. 5, y dentro diag. circulares, gs. 20, como niñas o iris y unos puntos muy gruesos, gs. 1, de color morado, como pupilas. Dentro "cuelgan" dos pares de curvas, un par cada ojo, gs. nºs. 5, con el seno hacia arriba que parecen como asas donde asirse, y el aspecto de los ojos recuerda a los de los búhos. Hay una línea sencilla recta vertical, g. 2, que divide el interior del vehículo. En la parte posterior traza una línea verde dentro indicando lo que parece un maletero. Es una línea irregular no clasificada compuesta de curva y segmentos rectos en ángulo rectos y la última parte de la línea, inferior, termina en una pequeña curva. Debajo y al lado de esta línea verde traza una forma casi triangular compuesta de líneas rectas y curvas. Mediante un g. 3 divide esta forma en dos y en la parte superior traza a su vez un g. 2, que divide en dos partes el espacio como si fueran ventanillas y dentro traza una cruz, con ung. 3 y otro 2 en cada rectángulo. Debajo traza líneas de color rojo paralelas a las líneas de la forma triangular mencionada y dentro una curva g. 5, con el seno hacia abajo de color violáceo encima de un sol de color verde. El disco solar es una línea de un gris indefinido, con puntos dentro para indicar las facciones, puntos gs. 1 para los ojos y la nariz y pequeño segmentos g. 3 para la boca, los rayos solares son gs. 2, 3 y 4, más numerosos que en el anterior sol analizado. Traza denro del aytomóvil algunas líneas verticales rectas, sencillas, gs. 2 y  4, no sabemos si con intención de colorear el coche. Debajo del sol hay unos trazados indefinidos, que no tienen importancia. En la parte delantera una forma trazada con varias curvas de tono verde, combinadas para sugerir, así lo suponemos, el asiento del conductor, que se encuentra separado un poco más adelante, como flotando en el aire. Algo imposible, pero el niño no se da cuenta o no le importa, basta con indicar que en este lugar hay que poner un conductor. Bueno también falta el volante y hasta el motor, bah, no tiene importancia porque este es un coche fantástico no necesita nada de esto.
Figura humana del conductor: tiene la cabeza trazada con un diag. oval, los ojos son dos puntos, igual que la nariz, gs. 1, la boca un g. 5 y las orejas gs. 5 con el seno hacia dentro de la cabeza, en su perímetro. El pelo en forma de cabellera es una línea múltiple curva, g. nº 9. El pequeño cuerpo es una curva u óvalo que se cierra con el contorno de la cabeza. Los brazos y las piernas son formas rectangulares o triangulares, por falta de control del niño posiblemente y también algo curvas por lo mismo. Las manos son dos circulitos, esta vez si son circulitos porque están coloreados. Lo que la autora R. Kellogg, o su traductor llama círculos son el realidad circunferencias. Pueden que hayan elegido círculos porque es una palabra más corta. Los pies sí son gs.20, líneas en circunferencias de color rojo coloreadas dentro en color verde y esto entonces ya sí se convierte en círculo.
La etapa de la figura es de la etapa esquemática, algo adelantada para el niño, pero en lo que se encuentra avanzado es el dibujo imaginativo.
CROMATISMO: utiliza solo un color primario un azul, tono entre suave y medio, parecido o matiz azul turquesa, los binarios verde, morado y un tono rojizo, mezcla de carmín y algo de amarillo, color que no aparece en el dibujo, también algo extraño, recordemos que no lo ha usado ni siquiera para el sol. Se encuentra en una etapa que tendríamos que decir nueva, porque no es que esté experimentando con el color es que lo usa arbitrariamente o por gusto decorativo.   
ESPACIO o perspectiva: El sol arriba, el coche horizontal hacia la parte de abajo, unas muy suaves líneas grises indefinidas, que ya las ha usado y las hemos mencionado, en la parte inferior, cerca del borde del papel, como representando el suelo, son las únicas indicaciones del espacio o perspectiva. Poca cosa, pero lógicas a su edad.
INTENSIDAD DEL TRAZO: da la impresión de ser trazos de rotulador y esta es una técnica intensa por su naturaleza. Las líneas más suaves, apenas perceptible, debe de ser consecuencia de un rotulador que tiene la tinta casi agotada. He visto como algún pintor o dibujante utilizaba precisamente estos rotuladores casi agotados para las líneas que quería trazar precisamente de este tono suave para efectos del dibujo.
TAMAÑO: el automóvil es grande por eso estimamos un ego algo acusado. La figura hª es más pequeña pero es porque está obligada por el espacio interior.
COMPOSICIÓN: el sol está en el centro, como indicando un punto central de simetría, los ojos son lógicamente simétricos, las ruedas (se ven las cuatro pese a que en perspectiva frente al lateral del coche solo se verían dos, pero como el niño sabe que hay cuatro pues las "pone"), también darían un conjunto simétrico. Las demás formas son muy diferentes pero están situados a un lado y otro de una línea sencilla vertical, eje virtual, que pasara, más o menos, por el centro de auto, por lo que desequilibrarían la composición. La simetría es la composición más sencilla.

Marcos 6 para 7 años
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Escena con fig. h. casa y automóvil

No es un dibujo de los adelantados de esta edad. Debajo de los datos de nombre y edad está escrito, quizá por el/la profesor/a "Integración", que puede que nos proporcione una información que explica la sencillez del dibujo. 
La figura humana está dibujada por diagramas irregulares, seguramente por falta de control motriz del dibujante, tan solo los diagramas de las piernas están flexibilizados para curvarse en la parte inferior y representar los pies. Del resto podemos decir que el pelo es un g. de línea múltiple diagonal nº 7, la cabeza es un diag. circular, los ojos dos gs. 20 y la boca un g. 5. 
La casa es el clásico esquema de fachada y puerta trazadas con diags. rectangulares, la puerta tiene en una hoja un pomo hecho con un circulito pequeño, g. 20. El tejado es un diag. triangular con unos garabatos dentro que parecen un sol con algunos rayos solares, pero podría ser una ventana circular, g. b. 20, y los rayos solares podrían ser relleno del tejado con gs. bs. 2, 3 y 4, y una chimenea rectangular hecha con tres gs. 2 y 3, el último lado, en diagonal, es el contorno del tejado. Está bien ubicada, perpendicular al suelo, a la horizontal. El trazado del contorno de la carrocería del coche es lo más adelantado pues está trazado de una sola vez, parte de pasajeros, motor y maletero, le falta haber curvado la parte inferior para dejar lugar a las ruedas. Éstas están trazadas con diagramas circulares pequeños o gs. 20 unos grandes y otros pequeños y coloreados como tapacubos o simplemente para enriquecer su dibujo. La especie de sol que pone encima, g. 20 y gs. 2 y 4, podría ser la señal luminosa que llevan los autos dela policía.
La casa está colocada sobre  o a nivel de la línea de tierra, un g. b. o dos nº  3, línea sencilla horizontal. El auto, cercano a esta línea no llega a tocarla y la fig. h. menos, parece flotar en el aire.
Los colores utilizados son los binarios naranja y verde y el complejo marrón, son escasos tonos y arbitrariamente colocados, otro dato más que sugiere acordarnos del dato de que es un niño de integración. 
Se encuentra en la etapa de investigación o experimentación del color.
Respecto al espacio o perspectiva ya hemos indicado que sólo están indicados por la citada línea de tierra. Recurso sencillo que ya debería estar superado.
Lo trazos son intensos por la técnica empleada.
Los tamaños de los esquemas son normales, tendiendo quizá a pequeños, indicando una ligera timidez, que quedaría explicada por su problema de integración. 
No hay composición propiamente dicha sino la colocación de los esquemas a medida que se le van ocurriendo, lo cual es frecuente entre los niños.

Automóvil de Edgar
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15-2-08

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El dibujo de Edgar parece más atrasado que los del resto de página, y sin embargo el diseño está más flexibilizado, ha realizado el contorno del auto todo él de una sola vez. Esto podría hacernos pensar que está más evolucionado, pero ya sabemos que cada niño lleva un proceso determinado y sólo en líneas generales se pueden establecer una serie de datos para situar la etapa. En este dibujo podemos observar que la fig. h. está dibujada muy pobremente, con lo cual estariamos determinando la etapa de expresión de este niño en la preesquemática, pero posiblemente podríamos equivocarnos. Ya sabemos que a veces hacen esquemas muy simples porque están interesados en otro tema, o se han cansado, o porque han perdido interés por el dibujo.

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Automóvil. Joaquín
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15-2-08


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Antes de hablar del coche dibujado por Joaquín hay que decir que lo que llama la atención en primer lugar de este dibujo es la manera descuidada de dibujar, la energía puesta en el trazado del ¿arco iris? colocado en la parte superior, el tamaño del dibujo, llena toda la página. Todo esto nos da pistas para tener una idea del carácter del niño. Buen tono vital, buena autoestima, despreocupación por la tarea y un cierto sentido de la observación por algunos detalles del dibujo, a saber:
la luz azul colocada sobre el techo del coche -¿es un coche de la policia?, ¿un taxi?-, el faro de delante, una especie de semáforo puesto a la derecha justo delante del auto.
Por otra parte ha colocado unas ruedas muy pequeñas -¿quizá porque no tenía ya sitio para dibujarlas mayor?-, no ha dibujado conductores, nadie dentro, y el lugar del portaequipajes ha dibujado un elemento irreconocible.
Los recursos gráficos para el dibujos son los siguientes: diagrama rectangular para la parte inferior del auto; diagrama medio/oval para la parte superior dividida en dos por un garabato b., nº 2, línea sencilla vertical; otro diagrama medio oval, o curva sencilla, g. b. nº 5, para indicar la luz azul, y diagramas circulares para las ruedas y el faro dibujados.
El semáforo está resuelto también con dos diagramas rectangulares y dos circulares. Todo muy sencillo y sin embargo consigue, con un repertorio gráfico tan escueto, que identifiquemos suficientemente su dibujo.

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Rosa. 8 años
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25-1-08

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No es frecuente que una niña dibuje automoviles, en este caso el tema le ha venido motivado por su deseo de dibujar a una mamá paseando a su niña en un cochecito de bebé.
Después de dibujar la tienda de coches de niños, donde posiblemente ha comprado el suyo, y donde se ven en el escaparate más objetos de bebe, ropa y juguetes, se ha decidido a poner una calle que la presunta madre se propone atravesar, pues está al borde y de frente junto con otra figura femenina, ¿una amiga?
Es frecuente en los niños el dibujo de una calle de esta forma, algunos ponen la línea de la acera y hasta ponen casas, personajes, o elementos en el otro lado de calle. Aquí la niña se limita a dejar el espacio de debajo de la línea de tierra como supuesta calle por donde circula una "limosina" o casi, pues es un coche muy alargado.
Si nos fijamos en la composición del automovil es sencilla pero bien elaborada, se compone de un rectángulo, cortado por otro vertical, que separaría ventanillas y puertas, o dos, con el contorno modificado para dejar vistas las ruedas y otro rectángulo -o dos- arriba, modificado en forma de trapecio isósceles, para que los lados verticales queden inclinados y tengan la suficiente caida, real, de las lunas delantera y trasea.
Dos faros delante y dos atrás culminan el sencillo pero eficaz diseño del coche.
Como detalles ha puesto el volante, las ruedas, lógicamente, dos solamente porque está visto de perfil, y las cerraduras, que se parecen sospechosamente a la cabeza del posible conductor que asoma por la ventanilla -cuestión de economía de diseño-.
Otros detalles del dibujo, digno de mención, son: las franjas interrumpidas de pinturas en el centro de la calzada;
el pequeño recinto donde está plantado el árbol, que ha abatido para que lo veamos mejor;
el diseño de perfil y de frente -algo más difícil- de los dos cochecitos de bebés del escaparate;
el diseño elegante de las palomas volando;
el esquema enriquecido, elaborado -ya que no puede avanzar en otro sentido enriquece lo que sabe hacer-, de la fig. solar;
los esquemas de las figs. hs. femeninas, flexibilizados, con melena rizada una, pestañas, etc...

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Pablo. 9 años. 4º B
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13-1-08

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A esta edad, incluso antes, deja de existir el dibujo infantil propiamente dicho y se inicia el aprendizaje del dibujo de adulto.
Es el momento en que hay que empezar a enseñarle dibujo geométrico y sistemas de representación objetiva de la forma, el volumen, el claroscuro y el color complejo, luces y sombras, etc. El dibujo de este niño está más cerca de los dibujos de tiras, "comic" o TBO, que del dibujo infantil. Los dibujos de la fig. h. aparecen flexibilizados, hace el contorno del cuerpo, cuello y cabeza de una sola vez. Los dibuja de perfil , cogiendo cosas, agachados de rodillas, etc. Dibuja detalles que en edades anteriores no hacen, como es el caso de poner los cuatro tornillos o tuercas a la rueda, el volante en su sitio, la portilla de atras, el faro sin color, de cristal transparente ¿?, la maleta medio oculta en el maletero y las otras en el techo, etc. y sobre todo ha comprendido el concepto de la superposición, algo icomprensible para los niños de menos años. Por la ventanilla asoma parte del niño, de su perro y del volante, el resto permanece oculto. Esto es un avance considerable en cuanto el concepto de perspectiva escalar. No está tan avanzado en el dibujo del plano del suelo. Hace el plano pero sigue situando el automovil y las figs. hs. sobre la primigenia línea de tierra. Para hacer el plano se ha limitado ha pintar de color verde el espacio por debajo de ella, eso sí, muy disciplinadamente. Esto también es un avance, los niños pequeños no son capaces de prestar atención al dibujo durante mucho tiempo.

David, 8 años. Dibujo de vehículos
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En este dibujo de David podemos ver como se desarrolla la expresión plástica de los niños. El automovil está hecho a base de diagramas rectangulares, pero sólo el correspondiente a la puerta del conductor se conserva como tal rectángulo, los demas se han flexibilizado sustituyendo dos lados por una curva, o un cuarto de diagrama oval. En los correspondientes a las ruedas se han modificiado sus lados mediante curvas para dejar ver a las ruedas.
Aunque no se pueden realizar los tests porque las fgs. hs. no se ven totalmente, sólo de medio cuerpo, incluso la de la parte de atrás, medio borrada es dificil distinguirla, podemos decir que el dibujo se situa en el inicio de la etapa realista.
En cuanto al espacio dibuja el plano a partir de una inicial línea de base que curiosamente no es recta.
Respecto a los colores podemos ver que utiliza varios, más de los que parecen apreciarse a primera vista: amarillo, negro, azul, verde claro, marrón, verde oscuro, verde pardo, rojo y gris. Predomina el rojo, dando vivacidad y calor al dibujo. Destaca también el negro pero coherentemente aplicado a las ruedas, no así al avión que también lo ha pintado de negro. El color dado a las ruedas a las nubes, el árbol, tronco y copa, el cesped del suelo, el azul de las nubes, nos dice que se encuentra en la etapa de aplicación sistemática del color, a cada esquema su color.
 
 

Julio, 6 años. 1º de EGB
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Automovil con remolque

Algunas trazados que nos llaman la atención en este dibujo son la sencillez del vehículo que constrasta con la intención de perspectiva que parece ha querido dar a las ruedas. Éstas aparecen con radios, Además de poner las cuatro dos son más pequeñas como queriendo indicar que están más lejos, detrás; el ennegrecido del puesto del conductor que quizá ha identificado con el motor y la complejidad del mismo, su grasa, el color de la maquinaria, con el color negro aplicado.
No se olvida de unir con una línea el automovil con el remolque. A éste le pone antenas de TV, puerta y ventanas.
Por la simplicidad del esquema podría estar en la etapa esquemática y hasta preesquemática, pero el acierto de las ruedas -si no se ha dado cuenta hay que hacérselo ver-, el sentido del espacio, nos induciría a situarlo más avanzado.
No muestra igual interés sin embargo por la perspectiva general y pone los vehículos en el centro del papel sin ningún soporte de línea de tierra o plano.
Tampoco podríamos indicar la etapa del color, sólo utiliza el primario amarillo y un complejo marrón, más el negro.
La composición esta desequilibrada, inclinada ligeramente hacía el lado derecho del papel.
 

Adrian, 6 años. 1º de EGB
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Paisaje con automóvil

Según su profesor, alumno de Magisterio en prácticas, es un niño muy inquieto, no puede estar tranquilo en su pupitre, les cuestra trabajo concentrarse en las tareas de clase, es un poco vago y va retrasado en la lectura y escritura. Esto se plasma en el desinterés por el dibujo, lo deslabazado de los trazos, descuidados, las dudas y vacilaciones en el dibujo, y la falta de concreción. El mismo profesor le ha hecho el test de Goudenough y da una edad de 5 años, como sabemos que el test está a su vez retrasado el retraso del niño es superior.
Hemos catalogado su dibujo por el automovil por ser significativo de las primeras etapas del diseño de este vehículo. Lo ha trazado de una sola vez todo el contorno, salvo las ruedas claro, que las pone en las esquinas erroneamente. Hay tres líneas más con las que insiste en el trazado o rectifica, alguna puede ser la línea de tierra sobre la que se apoya el auto.
El diseño del esquema humano está también trazado de una sola vez, algo más propio de la etapa realista, pero sin embargo está hecho muy descuidadamente.
Si nos atenemos al color del sol y las nubes podríamos adjudicarle la etapa de esquema de color, pero son pocos datos. El resto está pintado del primer color que tenía a mano, no es natural.
No sitúa una clara línea de tierra y se limita a un concepto del espacio simple bidimensional de arriba y abajo.
La composición es más o menos equilibrada, casi simétrica, pero descompensada porque no pone color al auto y esto le quita peso psicológico a esta parte del dibujo, mientras sí lo pone en la parte de arriba en las nubes.  
 

Vanesa, 10 años.
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Paisaje con automóvil.

El dibujo de Vanesa es muy atrasado para la edad que tiene, 10 años.
"Una semana en el campo" es la escena de un paisaje con pradera y dos árboles frutales. El sol se asoma por el borde derecho del papel y dos pájaros de trazado primitivo, son dos presillas, garabatos básicos número 13. Los árboles son sencillos, tronco hecho con un diagrama rectangular y uno de ellos con una copa oval. Los frutos son círculos rojos. Aparece en el paisaje una tienda de campaña y un automóvil. Ambos están construidos con diagramas, como en la etapa esquemática. La tienda de campaña está trazada con un triángulo y un trapecio, triángulo cortado. El automóvil está construido por un diagrama rectangular y un trapecio, triángulo cortado, y seis circulitos para las ruedas y los faros. Dos franjas rectangulares dividen el coche arriba, separando las ventanillas y abajo separando las puertas, todo muy simple. Con todo nos parece el diagrama mejor construido por eso lo hemos elegido para colgarlo en esta sala del museo.
Salvo uno de los árboles, son dibujos pequeños.
El trazo es más bien débil, excepto el contorno del árbol mayor que por estar hecho con rotulador es más intenso.
Los esquemas citados están todos sobre una primera línea de tierra, debajo de la cual se ha trazado un prado verde. No hay objetos dentro del plano.
Completan la escena, ademas de los pájaros y el sol citado cinco nubes de color azul, dejando el resto del espacio en blanco.
Pese a la edad el dibujo es de la etapa esquemática.   
El color se encuentra en la etapa de esquema de color.

Vanesa, 4 años.
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"Las estaciones"

Aunque el título del dibujo es "Las estaciones" no encontramos signos claros que tengan que ver con el título, de modo que hemos escogido "colgar" el dibujo en la zona de "VEHÍCULOS. Automóviles" por las características especiales del dibujo de este auto. Generalmente los dibujos de coches corresponden a varones y suelen intentar acercarse a la realidad, colocando las partes significativas del vehículo, pero esta niña a preferido dedicarse más a colorear un esquema, con variados colores, fabricado con diagramas rectangulares para las diversas partes y circulares para las ruedas, es decir ha primado en su interés el aspecto decorativo.
Los demas esquemas de la escena son tres nubes, coloreadas como si fueran el sol, de amarillo, una casa, formada por dos diagramas rectangulares para la fachada y el tejado, dos para las ventanas, mal situadas en los bordes de la fachada, y una puerta en el centro. El resto es una fig. h. que ya hemos visto en algún otro dibujo de esta niña. Se caracteriza por la amplia melena de color negro intenso. La cara es un diagrmaa circular, con facciones hechas de gs. bs., 20, los ojos, 5 la nariz y la boca, y un cuerpo, brazos y piernas hechos con diagramas rectangulares, la falda con un diag. triangular y los pies son dos óvalos o el g. b. 5, curva, alargada y unida a las piernas.
Estamos claramente en la etapa esquemática.
Los tonos escogidos son el amarillo, el rojo, rosa, marrón azul, naranja, verde, morado carminoso y amarillo oscuro, es decir los tres primarios, por tanto las tres gamas, dos binarios, naranja y verde, tres matices, naranja claro (cara de la niña), amarillo oscuro y morado carminoso, y un complejo, el marrón. Predomina la gama cálida con 4 aplicaciones de amarillo, 5 de rojo, 2 de naranja, 1 amarillo oscuro, por tanto delata un carácter alegre de la niña, atemperado por la zona de bastante extensión del azul. Se encuentra en la etapa de esquema de color
No hace línea de tierra ni plano, pero un signo en forma de línea ondulada, sinuosa, esta hecha claramente para significar el camino que se dirige a la casa en profundidad, no bien dibujado pero con intención de iniciar la representación de la perspectiva cónica, Es un dato adelantado.
La intensidad del trazado es fuerte lo que denota un buen tono vital.
El tamaño de los esquemas es más bien grande indicando una buena autoestima.
La composíción parece tener una intencionalidad de simetría y equilibrio, si bien este parece inestable, por lo dificil de equilibrar masas tan diferentes como el dibujo de la niña y el automovil, uno a cada lado.
 

Pablo, 5 años.
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Automóviles.

Los datos que nos han llevado a "colgar" este dibujo en esta sala es el hecho de que aparece un buen número de vehículos, y los dibuja algunos, dos, en una carretera o calle y otros aparcados en otra calle, como parece por las líneas que ha dibujado entre ellos.
No parecen los automóviles el tema principal del dibujo, en el centro hay una especie de red por la que trepa una figura humana. Como arriba desemboca en un espacio que podría ser la fachada de una casa, por la puerta que se observa, o el interior de una habitación, podría tratarse esta red de una escalera.Dicho esto pasamos a analizarlo. La red está compuesta de líneas sencillas verticals. gs. bs. nºs 2, y horizontales, gs. bs. nºs 3. Lo que vemos como fachada o interior de una casa está construido con un diag,  rectangular igual que la puerta. Ésta tiene como pomo un pequeño círculo, g. b. 20.
Las figuras tienen una construcción idéntica, excepto en las dimensiones y los ojos. Tienen las cabezas construidas con un diag. circular, y los ojos en dos casos son puntos, g. b. 1, y en el otro son un pequeño círculo imperfecto g. b. 20. La nariz es una línea sencilla vertical, g. b. nº 2 (en algun caso apenas se percibe), y la boca una línea sencilla ligeramente curvada con el seno hacia arriba en la clásica actitud de sonrisa. El cuello es un diag. rectangular en todos los casos. Los cuerpos son diag. entre rectangular, uno, y ovales los otros dos. Los brazos son diag. rectangulares, más o menos desarrollados o deformados en curvas seguramente con ánimo del niño de dar la sensación de articulación.
Las manos, esto es un adelanto que las haga, son círculos o fiag. circulares, y los dedos son líneas sencillas, gs. bs. 2, 3 y 4. Las piernas son líneas sencillas verticales, gs. bs. 2, acabadas en curva formando un óvalo o círculo en función de pies o calzado. Estas piernas, por no ser bidimensionales, situan la expresión gráfica del niño todavía en la etapa preesquemática.
La red y los elementos superiores forman una unidad que está situada en una línea de tierra primera, bajo la cual el niño ha dibujado dos coches, y ha puesto unas líneas discontinuas representando las señales de tráfico de una calle o carretera.
Vamos ahora a analizar el objetivo principal, los automóviles. Están hechos de un solo trazo, excepto las ruedas. La carroceria del más grande, es la que mejor se ve, es un rectángulo que no tiene más modificación que la necesaria para hacer el motor, el capó, del coche. Las ruedas son círculos imperfectos g. b. 20. Por su tamaño, pequeño, no los consideramos diagramas. El resto de vehículos tiene una forma más o menos parecida, generalemente de líneas curvadas, algo comprensible porque desde el garabateo sabemos que las rectas son líneas más difíciles de hacer para los niños. Hacer estas rectas combinadas consiste en ir cambiando la dirección en ángulo de 90 grados y seguir la dirección de otra recta, hasta terminar el diseño. Es complicado para el niño. La articulación del brazo debe hacer complicados movimientos de giro de hombro, codo y muñeca
para mantener la dirección recta mientras los elementos del brazo están girando en varias direcciones. Los adultos, acostumbrados a estos movimentos, no nos damos cuenta de su dificultad cuando no se tienen adquiridos estos movimientos de una manera mecanizada y espontánea.
Los colores utilizados son el primario azul, los binarios naranja y violeta, y los matices, amarillo ocre, rojo carminoso y verde amarillento y el complejo marrón.
azul. Nos faltan dos primarios, rojo y amarillo, para considerar su desarrollo cromático como bueno. Solamente por el color de las caras, anaranjadas, podríamos situarlo en la etapa de esquema de color. Sería interesante saber si los colores de matiz son intencionados, pues ello demostraria un especial sentido desarrollado del color, pero nos tememos que el niño los ha utilizado únicamente porque estaban "ahí".
Un aspecto interesante es el de la perspectiva, Da la impresión el dibujo de que el niño ha querido pintar una calle y a la vuelta a la derecha, según el sentido que ha dibujado los vehículos, ha trazado otra calle, en proyección horizontal, a vista
de pájaro mientras mantiene para los autos una proyección vertical.
Las líneas que ha dibujado entre los coches aparcados da la impresión clara de ser una señal precisamente de aparcamiento.
Se aprecia en el niño un claro interés por los vehículos, más por la cantidad que por la calidad y variedad de diseño o detalles de los mismos.
De todas formas el tratamiento del automovil que ha dibujado el niño Pablo de cinco años, merece la pena llevarlo a esta sala.
El trazado intenso se debe a la técnica de rotulador empleada, por lo que únicamente por la elección de esta técnica podemos deducir un tono vital bueno del niño.
Los automóviles son todos ellos pequeños, con pocas diferencias, pero aunque la forma en donde están ubicadas las figuras humanas, ocupan mucho espacio       -desde el borde de la línea de tierra, a la que faltaría otra línea paralela para hacer la acera, hasta el borde superior del papel-, los esquemas humanos son de medianos a pequeños, lo cual, junto con la dimensión de los coches, nos llevan a suponer un carácter tímido en el dibujante.
La composición no presenta interés estético sino explicativo, en ese sentido no está mal como principio del sentido del espacio y la perspectiva. .
 

Salvador, 9 años.
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Automovil en un paisaje .

Dibujo y coloreado hecho chapuceramente, con poco cuidado. El automovil y su remolque apenas se ven, pero aunque con trazo poco seguro lo ha dibujado con bastante cercanía a la realidad. El remolque, las vetanillas y las ruedas son diagramas rectangulares y circulares, pero para el contorno del coche y algunas partes, como la puerta, ha desarrollado los diagramas para acercarse al modelo.
El conductor y los pasajeros los ha resuelto con una simple curva cerrada, gs. bs. 5. Estos detalles están bien para su edad.
Los demás elementos el mar, la carretera, un lago, una estructura como solar, según su profesora un cercado y las montañas están hechas descuidadamente y ha empleado para hacer su contorno líneas curvas, g. b. 5, u onduladas, g. b. 12 para las montañas.
Por el diseño del auto nos encontraríamos en la etapa del realismo, pero con una ejecución muy descuidada excepto para los vehículos.
El colorido, aplicado de un modo nervioso  y descuidado -se mete con el colorido verde del prado en la casa rodante de detrás-. Los tonos elegidos son el primario azul para el agua, el mar o río en primer término, el binario verde, para el prado, el complejo marrón para las montañas y el gris para las nubes (tono difuminado) y para el automovil y las ruedas de ambos vehículos, y negro para la carretera, supuestamente representando al asfalto.
Aunque el colorido es muy pobre, faltan dos primarios, amarillo y rojo o carmín, y dos binarios, naranja y morado, hay que situarlo en la etapa de esquema de color.
El plano está representado por la superficie del mar o río, la pradera verde y las montañas en último término, detalles que nos muestran los pasos avanzados para la comprensión de la perspectiva.
El trazo fuerte y rectilíneo nos delata un carácter varonil y tono vital fuerte. El tamaño de mediano a pequeño nos indica más bien equilibrio.
No hay composición ha ido colocando los dibujos según le parecía. Si apuramos el análisis podemos decir que si pasamos un eje virtual, vertical, por el centro del dibujo parece haber una tendencia a la simetría, sobre todo en las montañas, pero la carretera, por su tono tan oscuro, vuelca el "peso" psicológico al lado izquierdo.
 

Paulino, 6 años.
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Granja y coches por la carretera.

Lo que llama primero la atención de este dibujo es el descuido de su trazo. Paulino es un niño al que ya hemos comentado en varios dibujos, está en "Narraciones, Un día en el puerto" y "La caza", y hemos comentado lo mismo. En uno de los análisis de su maestra, alumna en prácticas de la E. U. de Magisterio, nos informa que este niño se vio obligado (¿?) a hacer ocho dibujos, entre ellos estos mencionados y cinco más, en poco tiempo y estando cansado, bajo de ánimo por un pequeño estado gripal. 
Comentábamos en alguno de los dibujos la diferencia entre lo deslabazado, poco acabado del trazado, con la intención de dibujar una escena con tantos elementos y con cuestiones de perspectiva escalar, y de plano. 
La profesora nos informa de lo que ha querido pintar el niño: una granja con perros, vacas, un corral, una casa, unos árboles y unos coches.
Las casas, la principal y otra caseta del perro, están hechas con diag. rectangulares y triangulares. Los animales son todos preesquemas, el primer paso de la representación animal, una figura h. dibujada horizontalmente, con los miembros hacia abajo, las cuatro patas. Salvo el perro que distinguimos porque está atado a su caseta, no reconocemos a los demás animales, son todos similares, no se distinguen por ningún detalle como rabos, orejas o cuernos.
El árbol es un clásico árbol con su tronco rectangular y su copa circular con frutos dentro, gs. bs. 20, pequeños círculos imperfectos. Se ve tumbado, no nos explicamos por qué cuestión lo ha dibujado así. A su lado, o debajo, hay unas formas indefinidas que deben ser el corral que menciona su maestra.
A la izquierda de la casa, derecha del espectador que la contempla, hay unos garabatos, línea multiple g. b. 7, para hacer un plano que podría ser el dedicado a las hortalizas, una o dos líneas onduladas, g. b. 12, cruza a las anteriores y en el borde superior aparecen unos elementos que pueden ser flores sencillas, dibujadas con un rabo o pedúnculo g. b. 2, y un redondel encima, gs. bs. 16, círculo superpuesto de línea múltiple, utilizado seguramente para dar color negro a  la flor.
De todo el dibujo hemos fijado la atención en los automóviles que discurren por encima de los esquemas anteriores, entre dos líneas horizontales paralelas, gs. bs. nºs. 3, que se deduce que son los bordes de la carretera. Dentro ha situado un par de coches. El primero por la izquierda parece arrastrar un remolque. Este primer coche tiene dibujado el contorno de una sola vez, ajustándose a la imagen real del vehículo, todo lo que se puede esperar de un niño de 6, años. Por ejemplo se da cuenta de que tiene que hacer el sitio para las ruedas, trazando unas curvas cuando llega a ese lugar. Son pequeños detalles que denotan la capacidad de expresión del dibujante. El remolque está confeccionado por una línea ondulada, g. b. 12, que empieza y se cierra en la parte trasera del coche. Tiene hasta el detalle de un circulito y un segmento recto que seguramente ha querido dar a entender es lo que sujeta el remolque al automovil.
Las ruedas traseras tienen una línea vertical sencilla, g. b. 2, que las une al resto del remolque,
El otro coche, más pequeño, está confeccionado por diag. más o menos rectangulares u ovales, uno de ellos donde está el motor, los otros dos son de tres lados, siendo el cuarto los lados del primero al que están unidos. Es curioso e interesante como aprovecha sus escasos recurso para dibujar múltiples elementos.
Debajo de los coches hay unos segmentos horizontales que podrían ser o la sombra de los vehículos o esas líneas que los dibujantes gráficos ponen para indicar la velocidad, o también podrían ser las señalizaciones de la carretera, En cualquier caso denotan el interés del niño por representar el mayor número de detalles.
Según la clasificación de Lowenfeld, el niño habría que situarlo al final de la etapa preesquemática. que es en la que diagnosticamos que está, algo atrasado, porque esta clasifiación está superada, debería estar en la siguiente etapa. No obstante presenta datos en la que desarrolla su imaginación y presenta adelantos, no bien acabados dibujísticamente, pero que muestra un estado adelantado en los conceptos por ejemplo de la perspectiva, ya mencionada la escalar y la perspectiva del camino que conduce a la casa principal. 
Hace plano, al parecer de tierra y encima, más lejos, la carretera. Para su edad está bien avanzado su concepto de la perspectiva.  
El colorido es pobre, utiliza sólo dos binarios, el naranja y el verde, más el negro y su matiz gris. Se encuentra en la etapa de investigación y experimentación del color.  
El trazo es flojo, débil, lo que indica un tono vital bajo. Lo atestigua su ya indicado cansancio.
El tamaño de los dibujos es pequeño, indicando timidez.
Hemos expresado en varias ocasiones como los niños tímidos son, en ocasiones, dibujantes detallistas y que muestras acciones, narraciones, que no realizan en la realidad y que plasman en sus dibujos. Podríamos decir que son niños "soñadores", imaginativos. 
No hay composición salvo la colocación escalar de los términos, animales, terreno y carretera de abajo arriba como es correcto y suficiente para la edad de este niño.
 

Paulino, 6 años.
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Paisaje con auto en una carretera.

Otro dibujo más de Paulino. Sigue teniendo las mismas características del anterior. Descuido o poco control del trazado, por otra parte no extraño a su edad, e interés por dibujar varios elementos y un raro interés por la perspectiva.
Esta se refleja en la intención de representar la carretera por donde circula un automóvil con un pequeño remolque. Es curiosa la insistencia del remolque. Puede ser que cuando un niño logra un esquema, una representación aceptable, se inclina por insistir en su éxito.
Si empezamos a analizar el dibujo por la izquierda nos encontramos con una especie de cesta, con una tapa levantada y objetos que entran o salen de ella. En la parte de arriba sitúa un ave muy pequeñita, un primer preesquema de un pajarito. Cabeza con círculo g. b. 20, cuerpo diagrama oval muy pequeño, y cola y patas representadas por unos cortos segmentos gs. bs. nº 4. La cesta ha perdido la rigidez geométrica de los diagramas y adopta una forma bastante parecida al modelo, propia de la etapa realista y extraño porque por lo demás no podría situarse como mucha más allá de la etapa esquemática.
Del conjunto del auto y su trasportin podemos decir que es una mezcla de aciertos con formas que se corresponden con la realidad, sobre todo el trasportin, mezcla de diagramas y garabatos y otras garabatos que no logramos identificar, los que está dentro del coche.
Debajo parece haber un camino hecho con dos líneas horizontales y paralelas, la de abajo con curvas muy acusadas y tenemos el esquema típico del árbol con su tronco rectangular y su copa hecha con otro garabato 12 de curvas cerradas.
El color se reduce al primario amarillo, y los binarios naranja y verde, éste con dos tonos, una claro y otro más oscuro. Sólo por el árbol diriamos que se encuentra en la etapa de esquema de color, cosa que no ocurria en otros dibujos de este niño.
Del plano y la perspectiva ya hemos escrito, tanto el que hemos denominado camino como la carretera sinuosa, hecha con un g. b. múltiple para representar el asfalto, pueden tomarse como planos  y por el orden una abajo y otro arriba, como un intento coherente de perspectiva, aunque todavía no muy definida.
Los esquemas son de medianos a pequeños, lo que indica una tendencia a la timidez.
No hay composición. El niño se ha limitado a ir dibujando esquemas según se le ocurrían.
 

Paulino, 6 años.
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Casa, carretera y auto llevando perros.

Éste es otro de los ocho dibujos de este niño, Paulino, que su profesora nos informó que se vio obligado a hacer ¿?. No es el primer coche que dibuja Paulino, ni el primer transportin con perros. Debió de tener una experiencia fuerte durante ese tiempo que le llevó a dibujar el tema más de una vez. También insiste en las carreteras que bordean el papel con la señal de división de los dos carriles mediante unos segmentos cortos a lo largo de todo el trayecto dibujado. También repite la casa pero esta vez hay que resaltar que se interesa por el volumen de la construcción ya que dibuja las dos fachadas con sus tejados correspondientes.
La casa está construida con diagramas rectangulares, y romboidal y triangular para los tejados. Las puertas están hechas con una curva cerrada, g. b. 5, la más pequeña. Tiene el detalle de un segmento recto de parte derecha a izquierda, y una curva que puede representar el pomo. La puerta mayor, en el lateral de la casa, tiene dos hojas, es decir un diag. rectangular partido por un segmento vertical en medio para representar las dos hojas. Encima tiene pintados unos garabatos de trazos rectos que se asemejan al g. b. 11, línea errante envolvente, al que no le encontramos significado. Puede obedecer a un movimiento nervioso del niño para deshagorse de alguna tensión. La chimenea de la casa está casi bien ubicada, perpendicular a la horizontal del suelo. Es un diag. rectagular. El humo es el clásico g. b. 8, línea múltiple diagonal.
El coche, la parte principal, tiene su contorno trazado de una sola vez. Es una forma compuesta por un rectángulo o cuadrado y medio círculo. Las ruedas son dos círculos gs. bs. 20.
El transportin es un rectángulo con divisiones horizontales de segmentos rectos, para representar cuatro espacios donde colocar a los perros. Los perros son el primer esquema del animal, derivado de la fig. h. que coloca horizontal con los miembros para abajo para indicar las patas, en este caso tres, dos, una o ninguna, respectivamnete. La línea gruesa que colorea en la parte derecha del vehículo podría ser un intento de darle grosor o anchura al vehículo, pero sólo es una hipótesis indemostrable sin la información del propio dibujante.
Por el diseño de la casa podría estar en la etapa esquemática, aunque los perros son de la etapa preesquemática. Es posible que como estos esquemas son pequeños y pequeños son también los lugares donde los dibuja no haya podido dibujarlos más completos, o no lo ha considerado necesario. Los niños no siente la obligacion de hacer todo como el natural, con todo detalle. Ellos dibujan por gusto, cuando les dejan, sin importarles mucha la bsoluta corrección, entre otras consideraciones porque no son capaces, no tienen la técnica apropiada lo cual es lógico a su edad.  
Utiliza solamente tres colores, el primario carmín, el binario naranja y el complejo marrón. Está atrasado en la expresión cromática. Se debe encontar todavía en la etapa de experimentación e investigación del color.
Ya hemos indicado su interés por el volumen y la perspectiva, ésta asociada al volumen de la casa y a la carretera que casi la rodea.
El trazo es normal tirando a débil. Denota este tono vital.
Los esquemas son normales, el del coche, y grande el de la casa que casi ocupa todo el espacio del papel. Estos datos indican normalidad por un lado y una buena estimación del ego por otra parte.
Como en otros dibujos del mismo niño diremos que no hay composición, como en los otros también dibuja esquemas según le va pareciendo, sin aparente intención de componer la escena de una manera determinada.
 

Débora, 6 años.
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Paisaje con automóvil.

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Tenemos otro dibujo de ese aula de niños que usan la mayoría rotulador en lugar de lapicero para dibujar. El sol por ejemplo, empezando con orden, lo ha coloreado de amarillo, un cuarto de círculo y no estamos seguros de que lo haya contorneado. Lo humaniza, como de costumbre, haciéndole facciones humanas. Lo ojos verdes, son dos puntos gruesos g. b.1, y la boca un g. b. 5. Los rayos solares son como siempre los gs. bs. 3 y 4.
El cielo está coloreado de azul con un g. b. de línea horizontal múltiple, nº  7.
A la izquierda ha dibujado medio árbol, un tronco coloreado como un diag. rectangular y una copa como un diag. medio oval, estos esquemas si se ven silueteados de verde. 
El coche que viene a continuación y que parece el protagonista del dibujo, de ahí que lo hallamos colgado en esta "sala",  parece estar coloreado de amarillo en una forma no catalogada por Kellogg, lo que indica que pertenece al principio de la etapa realista. Lo ha contorneado con una línea simple recta, horizontal, de color verde, g. b. 3, por debajo y por encima con un par de curvas combinadas con el seno en distinta dirección o parte de una ondulada, g. b. 12. Lo que es el dibujo de las ventanillas lo ha logrado simplemente con dos gs. bs. un 2 y un 3. La puerta es un diag. rectángulo con la base suplida por el contorno de abajo del auto. Las ruedas son, como se pueden suponer, dos diags. circulares pintados de marrón, y parecen por partes silueteados son un gris suave.
La figura de la niña da la sensación de que primero a coloreado sus partes y luego ha hecho el perímetro con una línea amarilla. La melena es una forma ovalada adaptada a la cabeza, Cuatro curvas, gs. bs. 5, deben indicar los lazos en el pelo. La cara es un diag. circular, los ojos dos puntos gruesos, gs. bs. 1, la nariz otro garabato igual pero más pequeño, La boca, bidimensional, está hecha con dos curvas, gs. bs. 5 convergentes en los extremos. El cuerpo, o mejor diríamos que el vestido, es un trapecio, o triángulo cortado, de lados curvos, suponemos que hecho a propósito la dibujante para darle aíre a la ropa. Los brazos y las piernas son segmentos rectos gruesos, gs. bs. 4 y 2 respectivamente.
La flor es una clásica margarita hecha con un g. nº 29, circular, para el centro y curvas, gs. bs. 5 para los pétalos, el tallo que la sustenta es un g. b. 2 y las hojas gs. bs. 5.
La casa parece estar coloreada antes, también, porque el colorido no sobrepasa los límites del color y este, parece ser, que  se hace mejor contorneando las formas después de colorearlas. Las fachadas son rectangular la parte de abajo y la superior o tejado es un trapecio o triángulo cortado por una línea paralela a la base. Las ventanas y la puerta también son rectangulares como la chimenea, aunque ésta está mal ubicada. El humo es un óvalo de color oscuro.
El suelo, que simula matas de un prado verde está construido por una línea quebrada, g. b. 12, y el espacio hasta el borde del papel inferior coloreado de verde.
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y rojo, y los binarios verde y morado, contorno de la flor, y el matiz violeta, más el complejo marrón y un negro o marrón muy oscuro. No esta mal para su edad pues usa las tres gamas cromáticas. 
Por algunos datos podemos situarlo en la etapa de esquema de color.
Los trazos son intensos por el instrumento gráfico.
Los tamaños son normales, aunque no guarden proporción pues esto no se les  puede tener en cuenta todavía. Indican una autoestima normal.
La composición ha consistido en ir colocando los esquemas según sele iban ocurriendo dibujarlos.
                    

Niño, 6/7 años.
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Nubes, sol, casa, automñoviles y fig. h.

Pequeño dibujo pero simpático y agraciado, con cualidad artística ya.
Las pequeñas nubes y el sol son círculos cortados, gs. bs. 19.
Los automóviles son en su origen diags. rectangulares que han sido modificados para hacer la forma parecida a la de los automóviles, Se ve el motor, la cabina con un redondel dentro -que podría ser el volante, o la ventanilla o el pasajero- y el maletero, Las ruedas son círculos pequeños gs. bs. 20.
La casa está compuesta con una fachada es un diag. rectangular y unas ventanas también rectangulares. y el tejado diag. triangular. Ha dibujado una curva encima del coche que no podemos encontrar explicación.
El ser humano que dibuja es muy pequeño, en proporción con los autos, no tanto con la casa. La cabeza y el cuerpo don diag. circulares muy pequeños y las piernas son líneas sencillas rectas, diagonal una y vertical la otra, gs. bs. 4 y 2 respectivamente.
Mientras que la fig. humana es propia de la etapa pre-esquemática los autos son del principio de la etapa realista.
Los colores utilizados son los primarios azul y amarillo y el binario violeta.
Solo por el sol y las nubes podríamos situar el colorido en la etap esquemática. . Para representar el espacio o la perspectiva utiliza el atrasado recurso de dibujar sobre el borde inferior de la hoja, línea de tierra implícita.
La intensidad del trazo es normal como su tono vital.
Los esquemas son muy pequeños, propios de un individuo con timidez.  

Pablo
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"Mi familia", con dibujo del automovil del abuelo.

Tenemos aquí uno de los automóviles con más detalles y acabados de la sala dedicada a este tema. Curiosamente no es el motivo central del dibujo. Lo que les ha pedido que dibujen la maestra es la familia, como puede comprobarse en el título del dibujo. 
Aunque no sabemos su edad se deduce que es inferior a los ocho años por lo que nos informa su profesora, por haberle hecho un test que daba un nivel de esta edad e indica que está adelantado.
Si atendemos a las formas vemos que por el dibujo de las figuras humanas pertenece a la etapa realista, pero conserva bastantes garabatos y diagramas de la etapa anterior. 
El sol por ejemplo es un esquema clásico y universal. En este caso destaca que a las facciones normales ha añadido pestañas para los ojos, pupilas y una boca bidimensional. 
Las numerosas nubes (17) con formas más o menos ovaladas están hechas con curvas gs. bs. 5, tratando de darlas las figuras más comunes de las nubes. Destacamos que el niño se ha dedicado a dibujar un buen número de estos esquemas lo que indica interés o gusto por dibujar. 
Hay que destacar también en este sentido que además de la familia y el sol y las nubes mencionadas, sitúa a la familia en una línea de tierra que le sirve además para acotar y colorear un campo abajo del papel, y sembrarlo de matas, añade al dibujo un animal, suponemos que un perro, adornos en el esquema de la madre sobre todo y lo que en esta caso es más importante para nosotros el "automóvil de su abuelo", con bastantes detalles. 
Las figuras humanas tiene las cabezas hechas con un diag. circular y las facciones con los garabatos clásicos en este caso. La parte superior del cuerpo procede de un diagrama flexibilizado para parecerse más a la realidad. El contorno del cuerpo está trazado a la vez que el cuello y los brazos. Los brazos terminan en curvas gs. bs. 5, que indican la mano y los dedos. En el caso de la madre le ha colocado una blusa de mangas cortas por lo que ha dibujado parte de los brazos al descubierto y trazados a la vez que las manos, pero de igual estructura que las de los otros personajes. El hijo sin embargo tiene los brazos dirigidos en la misma dirección y están hechos con líneas curvas como señalando los codos.
Los detalles que observamos son los siguientes. una corbata en el caso del padre que se ve con dificultad en el original y quizá peor en la reproducción, y un diseño diferente de chaqueta, cordones en los zapatos del padre y el hijo -destacamos que todos los pies están mal dirigidos, hacia el mismo lado, como si las figuras estuvieran de perfil cuando no lo están- una flor en la melena de la madre, botones en la parte superior de su vestido, como su hijo también, y franjas de colores en la falda hechas con líneas onduladas como el contorno también de la falda, gs. bs. 12.
Las piernas son diagramas rectangulares y los pies formas ovaladas hechas con curvas gs. bs. 5.
Las matas del prado son líneas rectas, cortas, gs. bs. 2 y 4.
La línea de tierra es una línea horizontal, ligeramente ondulada, quizá por falta de control del niño, g. b. 3.
El perro, si lo es, que así parece, es un conjunto de diagrama oval, para el cuerpo, circular para la cabeza curvas 5 para las orejas y el rabo. La correa que le sujeta, asida por el padre, es una recta, g. 4 con otra línea mezclada g. nº 12.
El contorno del coche está ya alejado de cualquier diagrama, se ciñe a la forma del automóvil real, dibuja el motor, deja sitio a las ruedas, traza el maletero, le parte superior y le añade detalles como la antena, g. b. 2, terminado en un punto g. b. 1, y varios cincos como indicando las ondas sonoras. Las ventanillas si se acercan todavía a diagramas rectangulares o cuadrados, trazados imperfectamente por la falta de pericia del niño, pero son bastante reconocibles, dentro dibujas personajes tan pequeños que no creemos necesario detallar, porque apenas se ven, aunque si lo suficiente para saber que el niño se preocupa de los detalles, como por ejemplo el dibujo de los faros,  curvas, gs. nºs 5, son su color amarillo, otro faro muy pequeño garabato 20, delante, un parachoques detrás, forma de diagrama ovalado, el humo es un g. nº 18, línea circular extendida y las ruedas otros diags. circulares, con unos radios dentro, cruz hecha con gs. bs. 2. y 3. que nos recuerdan a los mandalas formas clasificados entre los garabatos por R. Kellogg, que son formas cerradas, rectangulares o cuadradas y circulares u ovales con una cruz dentro, griega o en aspa, y parece que son símbolos orientales religiosos.
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y carmín, más los binarios anaranjado y verde y el complejo marrón, más el gris que en este caso lo consideramos color al aplicarlo al coche.
Quizá no hay más colores porque no hace más esquemas.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Ya hemos mencionado la línea de tierra y el plano debajo. El situar a los esquemas humanos sobre esta línea es algo atrasado. El dibujar el automóvil en un espacio en blanco es algo no logrado, parece flotar en el aire. De todas formas los logros del niño son más abundantes que los errores y le vemos en camino de superarse porque principalmente vemos interés por expresarse con el dibujo. Da la sensación de que le gusta dibujar, disfruta dibujando. 
La composición que le "ha salido" al niño es casi simétrica y casi equilibrada, pesa más el lado izquierdo, por más elementos y más grandes. 
Respecto al tema de la familia en concreto vemos que valora al padre porque le dibuja el primero, por tamaño es la madre la que es algo más valorada, por cercanía el niño se dibuja al lado de la madre, por detalles y colorido es ligeramente más destacada la madre. 
                          

Ricardo,7 años
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"Motociclismo"

De vez en cuando aparecen dibujos de niños que nos sorprenden pero éste es algo extraordinario. Podríamos "colgarlo" en "Dibujos 
excepcionales", pero es tan fuerte el contenido de vehículos que nos vemos obligado a situarlo en esta "sala".  
También contribuye el título que ha dedicado el niño a su dibujo, motociclismo se aplica a las motocicletas, aunque se entiende la intención de Ricardo. 
No hemos visto hasta ahora dibujos de este tipo tan completos y de variados tipos de los esquemas, ni de su edad ni de cualquier otra edad. Parece un niño cuyo destino sea el arte plástico. 
Hay varias partes del diseño de sus vehículos que no están recogidos por Kellogg, luego pertenecen a la etapa realista, que para Lowenfeld empieza a los 9 años. Aun teniendo en cuenta el desfase que se ha producido en esta clasificación con el tiempo y que ya se ha comentado, el dibujo resulta evidentemente bastante adelantado. Estamos seguros que un inmenso número de adultos sería incapaz de hacer algo parecido.
Destaca la cantidad de detalles que aplica, unos realistas, otros de su imaginación. Se ve que cuando no recuerda con seguridad algún elemento se lo inventa. Es pues un niño creativo. La curiosidad que tiene por las imágenes le ha hecho retener en la memoria tantos detalles, y la curiosidad es la que desarrolla la inteligencia, la que produce la investigación y por tanto la ciencia. El hecho de que se haya equivocado en el título no quiere decir que no sea inteligente es que si le gusta el dibujo no hace tanto aprecio de la lengua, pero esto puede ser circunstancial. Además la inteligencia no es única sino variada, una persona puede ser inteligente para una actividad y no para otra.
De todas formas el niño combina formas nuevas con diagramas y garabatos de etapas anteriores ente otras razones porque algunos están adecuados. Por ejemplo utiliza los diagramas circulares para las ruedas, los puntos gs. bs. 1 o nºs 20 para los tornillos que sujetan los tapacubos de estas ruedas, otras ruedas están trazadas como ruedas dentadas -pensamos que quizá ha querido significar los neumáticos de diseño especial, con el dibujo muy marcado-, otras están logradas con gs. bs. 15, espirales, esto equivocadamente, quizá movido el niño por detallar todo lo que pueda, y como hemos dicho cuando no recuerda inventa. Emplea los dgs. rectangulares para cabinas  y ventanillas,  una de las carrocerías tiene el detalle de dejar el hueco curvo para encajar las ruedas, otros diagramas entre rectangulares y ovales los emplea para reproducir las carrocerías, la curvas gs. bs. 5 para completar las mismas, para representar las antenas, los volantes, los faros, los rayos de luz de estos con gs. 3 y 4 o casi cinco de curvas abiertas. Los asientos son formas combinadas con garabatos rectos, 2 y 3, y curvos nº 5. Los volantes son combinaciones de gs. 4 con círculos gs. 20. Algún volante tiene en su interior una cruz indicando los radios, hechos con gs. 3 y 4. Los motores están representados por curvas, circunferencias y gs. 2, 3 y 4,  que no son realistas, sería pedir demasiado a un niño de esta edad o mayores e incluso adultos, pero es imaginativo y lo resuelve el tema inventándose formas que enriquezcan el dibujo. Los humos son líneas onduladas, gs. bs. 12, por parejas para hacer formas bidimensionales, y paramos aquí por no hacer este análisis más prolijo todavía.
Sí diremos que los colores que utiliza son los primarios azul, rojo y amarillo, los binarios verde -dos tonos- y naranja, y matices como el rosado, o el crema o el primario carmín del color pigmento -el rojo es el primario que usa la industria gráfica-. El dibujo resulta colorista y variado, predominando los tonos vivos, alegres. Sin embargo, aunque creemos que debe estar superada le etapa de esquema de color, aquí ha aplicado el color de manera emocional, por gusto y por diferencias los esquemas. 
No está indicada la perspectiva con ningún signo gráfico.
La intensidad de los trazos es fuerte, indicativa de vitalidad.
Los esquemas son más bien grandes pero está, creemos, justificado porque los modelos reales también lo son.
En cuanto la composición de la escena no está clara y lo más probable es que el niño ha ido colocando los esquemas según se le ocurría.
Si fuéramos sus profesores indicaríamos a sus padres que pensaran alentar su vocación por el dibujo pues demuestra habilidad y capacidad para destacar en esta actividad.

NIó, 7/8 años
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"Un día en Somiedo", excursión en automóvil.

Este dibujo es fotocopia de otro "colgado" en "PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS...". Se ha hecho con el fin de clasificarlo también en el capítulo de vehículos pues el dibujo del auto creemos que merece la pena incluirlo en esta "sala".
Como el resto de la escena la hemos analizado pormenorizadamente, todos los restantes esquemas, nos vamos a limitar a analizar el esquema del auto.
Pensamos que se trata de un dibujo de niño por el tema y los personajes masculinos, aunque no tenemos información del género del dibujante.
Está realizado el dibujo con diag. rectangular modificado para representar la parte inferior de la carrocería, la cual tiene dibujado el contorno dejando un hueco semicircular para dejar sitio a las ruedas, este es un detalle de la etapa realista. Ha añadido tres gs. bs. 2, líneas sencillas rectas, verticales, para representar las puertas y estos mismos garabatos, dos, de ellos, y uno horizontal, g. b. 3 para trazar las ventanillas. La parte superior de la carrocería es una U invertida, de doble línea, cuyo contorno está logrado con gs. bs. 2 y 3 conjuntados adecuadamente. Esta es también una forma no catalogada en etapas anteriores. Las ruedas son dos diag. circulares, una circunferencia dentro de otra, lo que en geometría se llama corona circular, y que ha coloreado en negro, su interior, como son casi todos los neumáticos de automóviles. Dentro a dibujado lo que se llama tapacubos que consiste en un circulito dentro, concéntrico y unos radios que van de este pequeño círculo, g. b. 20, a la corona circular, gs. b. 2, 3 y 4. Por último hay que señalar el tubo de escape, dibujado con dos curvas de ángulo ligeramente curvado. El humo que suelta son unas líneas rectas, cortas, gs. 3 y alguna casi 5, pero en realidad parece que lo que ha querido hacer le niño es colorear de negro, gris es el resultado porque no aprieta fuerte el trazo del lapiceros o la pintura.
El color utilizado, sólo en el automóvil, son los primarios carmín y azul, el binario naranja y el negro. Esta combinación de colores no creemos haberla visto nunca, nos parece, pero como el colorido de los autos no tiene una normativa suponemos que se pueden pintar de cualquier color y este colorido podría darse en la realidad, de modo que no tenemos nada que opinar. Nos queda el dato de las ruedas, el tubo de escape y el humo y esto si es correcto, por tanto, independientemente del resto del dibujo de la escena, debemos situar el dibujo que nos ocupa en la etapa de esquema de color
El trazo en este caso es intenso, señal de vitalidad.
El tamaño nos grande, es más bien pequeño, pero está de acuerdo con el resto de la escena, de modo que no creemos que sea significativo, a no ser que lo que analicemos sea la idea de dibujar una escena donde el campo sea dominante y los esquemas por consecuente pequeños.  
Como estamos analizando solo un esquema no vamos ha hablar de composición del conjunto. La composición individual del vehículo si es correcta.