VEHÍCULOS. Aviones y aeronaves espaciales.

Inicio
CONTACTAR CON NOSOTROS
PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (7 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLABORACIONES. Flores (1 dibujo)
COLOR, EL. Página 1 (32 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
Día y noche
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas/molinos/iglesias/hoteles/ hórreos/escuelas/colegios/bares/veterinaria
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (11 dibujos)
ESCUELA, LA.
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1. (45 dibujos)
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS (5 dibujos)
EXTRATERRESTRES, LOS (6 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (7 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (50 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (50 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (29 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (18 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO Y DECORACIÓN (6 dibujos)
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL.
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (14 dibujos)
PERSONAJE FAMOSOS
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (14 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES (7 dibujos)
RAYOS X, EFECTO DE (8 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (16 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRABAJO
TRAJES POPULARES
TRAUMAS. (12 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS (3 dibujos)
COLABORACIONES. Instrumentos musicales

VEHÍCULOS. Automóviles, coches (54 dibujos).

VEHÍCULOS. Autos de policía. (2 dibujo)

VEHÍCULOS. Autos de carreras (2 dibujos)

VEHÍCULOS. Autos ambulancia (2 dibujos).

VEHÍCULOS. Trenes (7 dibujos).

VEHÍCULOS. Bicicletas (5 dibujos).

VEHÍCULOS. Autobuses,camiones y camionetas. (28/9 dibujos).

VEHÍCULOS. Barcos (21 dibujos)

VEHÍCULOS. Aviones y aeronaves espaciales (14 dibujos)

VEHÍCULOS. Especiales. (3 dibujo).

VEHÍCULOS. Camión de bomberos (3 dibujos).

VEHÍCULOS. Variados

Alejandro, 6 años
8890.jpg
Avión y globo.

Las dos aeronaves están claramente definidas, el avión y el globo.

FORMA
Avión
Es un diseño de avión moderno hasta cierto punto, y está trazado con una sola línea todo el contorno, la parte  delantera donde está la cabina de los pilotos, el cuerpo principal, las alas y la cola, que tiene forma de cola de pez. En la parte de la cabina de pilotos ha dibujado tres pequeños diagramas rectangulares, diminutos, como ventanillas, y al lado izquierdo del avión, vista del espectador ha dibujado puertas, porque llegan hasta el borde del aparato, en numero de cinco, también con diags. rectangulares pequeños, un lado lo comparten con el contorno del avión. Las divisiones interiores están producidas por las zonas coloreadas, sin que haya líneas de dibujo previo.

Globo:

Sencillo pero suficientemente definido la parte del globo en sí, donde se almacena el aire caliente que lo eleva, es un diag. oval. La canastilla pende de tres segmentos rectos, verticales, gs. 2. La propia cesta es otro diag. rectangular. Un segmento recto oblicuo que termina en ángulo con otro segmento menor gs. 4 ambos, indica sin duda el ancla. Los sacos de arenas  son una forma no registrada hasta ahora, por tanto también de la etapa realista. Están suficientemente definidos.
CROMATISMO:
Utiliza los colores primarios azul, amarillo, carmín en dos tonos fuerte y rosado, los binarios verde en tono fuerte y suave, anaranjado, morado y violeta, y el complejo pardo. Solo el color del cielo nos proporciona un dato coherente, lo demás es coloreado arbitrario y el del avión fantasioso.  
ESPACIO o perspectiva:
El espacio en este dibujo es el cielo. La posición del avión puede ser variada, pero obliga a situar el dibujo el globo dibujado pues la canastilla o cesto hacia abajo indica la verticalidad. 
INTENSIDAD DEL TRAZO:
La línea de lapicero negro es variable, de suave, a fuerte pasando por normal, pero el coloreado es fuerte, excepto el cielo que lógicamente es de un azul suave. Indica al parecer un tono vital variable.
TAMAÑO:

El tamaño del avión es grande, aunque podría ser bastante más, tiene espacio de sobra, y el globo parece pequeño, claro que depende del tamaño del avión, ahora se hacen aeronaves enormes de increíble tamaño. En cuanto al globo, si se hubiese dibujado en perspectiva, lejos y por tanto disminuido por la distancia, estaría bien pero es muy dudoso que el niño a esta edad comprenda esta teoría y la lleve a cabo.
COMPOSICIÓN:
La composición deja mucho espacio vacío en la parte inferior. La proporción áurea que encontramos está en la distancia del borde superior del papel hasta el borde inferior de la cola del avión. Poca cosa, sólo ese indicio para confirmar que es innata la proporcionalidad en los buenos dibujantes. 

Alejandro. 6/ 7 años
3783.jpg
Escena de varios personajes y una supesta aeronave.

La supuesta aeronave es ese objeto dibujado en el aire y con una hélice encima, es de suponer que se trata de un helicóptero o algo parecido, podría ser un OVNI. Este vehículo es menos visto que los numerosos automóviles de los que tenemos bastantes ejemplares.

FORMA
Sol: diag. circular y gs. 2, 3 y 4.
nubes: líneas, a base de curvas. cerradas.
automóviles: contorno realizado con una sola línea -típico de la 
                      etapa realista- garabato no identificado en ventanilla
                      y gs. 20  las ruedas.
castillos: línea única para trazar la base, los laterales, y las almenas,
               en movimiento vertical y horizontal. Acaba en una forma
               pequeña triangular que está bien, son reales. Las ventanas 
               de uno de ellos son diags. rectangulares, igual que las
               puertas de ambos. Tienen cada una un punto negro, g. 1,
               como pomos. Una línea g. 3 sale de una esquina del 
               castillo para sustentar a una figura.
figuras humanas: aun siendo de  tamaño diminuto, por el tema
            tratado, y simples, pertenecen a la etapa realista. La cabeza
            es un g. 20, las facciones de algunas puntos gs. 1, y g. 5,  el
            pelo de una de ellas línea múltiple vertical, g. 6. La parte
            superior del cuerpo está trazada a la vez que los brazos. las
            manos que se ven en alguna son gs. 5, la parte inferior del
            cuerpo y las piernas es un conjunto trazado con una  sola
            línea, forma clásica de pantalón. Cuando tiene pies son gs.
            20. Las capas son líneas sencillas, gs. 4 y 3 que forman
            triángulo. El sombrero de una de ellas es un diminuto diag,
            oval y encina un ángulo con gs. 4. unidos arriba.
esquema no identificado: por el lugar que está debajo de la línea
               de tierra podría ser una carretera o mar porque parece el
               esquema dibujado un pez. Tiene una cabeza puntiaguda de
               boca abierta que podría haber sido un tiburón, pero está
               medio borrada, un arrepentimiento. La cabeza redonda que
               a dibujado al fin da la impresión de ser un cetáceo. Le ha
               dibujado el perfil de una sola vez, cabeza, con boca abierta,
               cuerpo y cola, las aletas son curvas gs. 5 con el seno hacia
               abajo. El ojo es un g. 20 pequeño. Tiene una línea g. 12 en
               zig-zag, mínimo de ángulos que aparecen detrás de la
               ballena sin explicación. Delante ha colocado circulitos gs. 20
               muy pequeños con un segmento corto g. 3, y una ángulo
               de gs. trazados con dos g. 4, unidos en un vértice delante
               en formas de flechas cuyo significado no está aclarado.
vehículo espacial: el cuerpo central del aparato es una forma
               modificada de diag. rectangular, con lados oblicuos y algún
               lado algo curvado, esto es de suponer que se trata de falta
               de control del lapicero, dada su edad no es extraño. Dibuja
               dentro gs. 2, y puerta como diag. rectangular sin lado de
               base, apoyada casi en la línea inferior del cuerpo del
               vehículo. La figura de dentro es una de las analizadas con
               capa. Una línea vertical sube hasta tropezarse con otra
               forma de diag. rectangular con un lado en curva. Hay que
               decir en este momento que el vehículo no se acerca a la
               realidad de un helicóptero, el niño dibuja algo parecido
               poniendo en ello su imaginación, no hay que buscar pues
               explicación. Sigue el g. 2 interrumpido más arriba hasta
               unas formas que parecen palas del vehículo. Son líneas
               sencillas cerradas en forma rectangular o pentagonal
               irregular.
CROMATISMO: utiliza los colores primario azul -tono normal y tono 
                         agrisado-, amarillo y carmín, normal y rojizo, en una
                         de las figuras, los binarios verde y ocre amarillento,
                         más un pardo marrón y otro verde. Se puede
                         encontrar en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: la línea de tierra trazada, el clásico g. 3,
               que le ha salido algo ondulada, por impericia, podría ser el
               borde de una carretera -pues en ella ha colocado los
               coches, los castillos, y las figuras-, o borde del mar, pues 
               la especie de ballena debajo lo indica. Esta falta de
               definición de sus dibujos es propia de los niños pues no se
               proponen retratar la realidad sino la parte que les interesa,
               además no podrían por que no tienen suficiente técnica ni
               control. 
INTENSIDAD DE TRAZO: bastante intenso, indicativo, como se
                      sabe de un buen tono vital.
TAMAÑO: todos son tamaños aproximados a la proporcionalidad. Es
                característico de un ego normal, y pequeños quizá debido
                a un carácter tímido.
COMPOSICIÓN: están dibujadas las figuras en líneas, en un orden
                          lógico. Tiende a la simetría con una ligera inclinación
                          al lado derecho -vista del espectador-, que produce
                          un ligero desequilibrio en la composición.

Marïa, 6/ 7 años
3782.jpg
Sol, arco iris, nubes, pájaros, mariposa,árbol, columpio, animalitos, casa, figura humana y globo

Aunque es un esquema  muy pequeño, el globo, resulta nuevo, mientras que de los demás tenemos bastante muestras.  

FORMA
Cielo: ocupa la mayor partes del espacio del papel, lo colorea de azul,
          lógicamente, dejando aparte los demás esquemas.
sol: esquema sobradamente conocido, compuesto de diag. circular
       para el disco solar y gs. 2, 3 y 4 para los rayos solares.
arco iris: de trazo muy simple y escaso, se compone de unas cuantas
        curvas muy abiertas y cortas, para marcar las zonas de color,
        que no están bien representadas.
nubes: son los clásicos espacios cerrados por líneas sencillas a base
            de curvas y coloreados de azul más oscuro  que el cielo.
pájaros: esquema tradicional también, consta de un círculo irregular,
              20,  para la cabeza un punto g. 1 para el ojo, una curva g. 5
              diminuta, para el pico, con otro pequeño segmento g. 3,
              para indicar la división, el cuerpo es un curva alargada casi
              en forma de óvalo, g. 5, y las alas son una forma no
              registrada trazada con varias curvas. El pájaro más grande
              tiene dos patas con formas también no registradas, de la
              etapa realista, que son dos diminutos diags. rectangulares 
              modificados para acabar en redondo, indicando las garras
              Las colas de ambos son tres diminutas curvas gs 5.  
mariposa: otro esquema clásico de los niños, consta de un cuerpo
                 de diag. ovalado modificado como si fuera un gusano con
                 curvas gs. 5 dentro, la cabeza es un pequeño g. 20 con
                 antenas, gs. 4 acabadas en diminutos circulitos gs. 20.
                 Las alas son pares de curvas gs. 5, con el seno hacia el
                 cuerpo y dentro puntos gs. 1.  
árbol: seguimos con los esquema que abundan en el dibujo infantil, el
           árbol tiene el tronco representando por dos gs. 2, y la copa
           con una línea ondulada, g. 12, que se cierra en forma más o 
           menos ovalada con frutos dentro, los clásicos gs. 20 de color
           carmín rojizo.
columpio: un conjunto de dos gs. 2 y uno 3 uniéndolos por encima
                 es el soporte. Dos pares de gs. 2, sostiene a los dos
                 asientos y éstos son pequeños diags. rectangulares, el
                 color marrón, que aplica no coincide con el dibujo de
                 lapicero.
casa: es otro esquema frecuente en el dibujo infantil, la fachada es
         un diag. rectangular con el lado superior sustituido  por el diag.
         triangular del tejado. Éste tiene una ventana circular, g. 20.
         La fachada tiene dentro dos ventanas y una puerta también de
         forma rectangular. La base de la puerta está sustituida por el
         lado inferior de la fachada.
animalitos: el que está junto al árbol es una forma irregular y tan
                   pequeña que no se puede identificar. El que está en la
                   correa de la fig. humana femenina, g. 4, debe ser un
                   perrito. La cabeza es un g. 20, las orejas dos curvas
                   gs. 5, como el cuerpo, ésta más grande y de lados
                   alargados, también son curvas gs. 5 el rabo y las patas.  
pelota: es sencillamente un diag. ovalado, que tiene dentro adornos
            con gs. 2 y círculos pequeños en la parte superior no
            identificados, por estar coloreados encima de ellos.  
figura humana: es en su mayor parte una figura de la etapa
           esquemática, está trazada con diags. y garabatos. La cabeza
           con un diag. circular, ojos, gs. 1, como la nariz, y la boca es
           un pequeño óvalo, el pelo es un g. 14, línea de varias presillas
           adaptadas a la cabeza. El vestido que lleva es de forma 
           trapezoide que prolonga su línea de contorno para añadir el
           cuello de la figura. Los brazos son diag. rectangulares
           horizontales, con un lado sustituido por el borde del vestido.
           Los dedos son las clásicas curvas gs. 5, para indicar los dedos
           -tres en cada mano-. Las piernas también son de la etapa
           realista, diags. rectangulares estrechos y verticales, acabados
           en curva para indicar los pies. 
aeronave, globo: aunque es el esquema principal que nos lleva a
                 colocarlo en esta sala de aeronaves, es de una gran
                 sencillez, lo que es el globo es simplemente un diagrama
                 circular, que tiene dentro indicadas unas líneas gs. 2 y 3
                 cruzadas, y fuera otros tres gs. 2, de los que pende la
                 canastilla, un diag. rectangular coloreado de forma que no
                 coincide con el dibujo de lapicero.
CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo, carmín rojizo y rosado,
                         y azul en dos tonos, fuerte y claro, los binarios,
                         verde claro y fuerte, anaranjado -el globo- y un
                         toque de morado, en la pelota, más el complejo
                         marrón  indispensable en los troncos de árbol y
                         también en el colorado de las puertas.
                         Utiliza todos los tonos del círculo cromático, lo cual
                         está muy bien.
                         Se encuentra en la etapa de esquema de color,
ESPACIO o perspectiva: indicada la zona azul del cielo y el plano
               horizontal del suelo prado verde. No coloca, erróneamente, 
               los esquemas dentro de la pradera sino encima de una
               supuesta línea de tierra que es un g. 12, en zig-zag, o
               sea línea quebrada, con los ángulos muy cortitos. Esto no
               estaba visto hasta ahora. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: tanto la línea de dibujo de lapicero como
                      el coloreado es intenso. Como se sabe indica un buen
                      tono vital. 
TAMAÑO: los esquemas son de tamaño normal y proporcionados
                excepto la fig. humana con relación a la casa. Se sabe que
                esto indica un ego normal.
COMPOSICIÓN: tiende a la simetría, no es simétrica por poco,  y el
                          equilibrio es inestable también por poco.

Miguel, 6/7 años
3769.jpg
Avión decorado y con bandera, volando

Este dibujo nos hace pensar que el niño que lo ha dibujado aspira a ser ingeniero aeronáutico, aventurero y artista. Lo primero porque parece aspirar a fabricar su propio avión, ya que lo ha dibujado el mismo, supone a un piloto dirigiéndolo deber ser él, no va a hacer un avión tan bonito para otro, lo pilota por que le gustan las aventuras sino ¿para qué? y si lo ha decorado con esa forma de colores es porque es un artista.

FORMA
Cielo: es todo el espacio  del papel, dejando aparte los esquemas
          dibujados, de color azul claro.
nubes: son espacios cerrados por líneas sencillas a base de curvas  y
            coloreados de gris.
Bandera: es un esquema casi nuevo, no suelen tener este
                protagonismo, está trazada con una serie de curvas gs. 5,
                casi concéntricas o como paralelas, creando espacios para
                colorear. 
aeronave: al pronto lo habíamos tomado como una avioneta  
                 particular del dibujante pero ahora vemos que tiene
                 ventanillas de modo que puede ser un jet.
                 El cuerpo central es un espacio casi ovalado. Los dibujos
                 de los niños no son formas geométricas correctas porque
                 están trazadas a mano sin instrumentos de ayuda. Dentro
                 tiene pequeños diagramas como ventanillas, estrellas que
                 son un adorno y corresponden a la etapa realista. Hacia
                 la parte delantera tiene un diag. rectangular cuyo
                 significado no sabemos, y delante precisamente ha
                 dibujado unos trazos fuertes sin forma definida que
                 suponemos es la hélice del avión. Las alas tienen un
                 contorno dibujado con unas curvas amplias de lados
                 prolongados paralelas a estas líneas de contorno ha
                 dibujado dentro otras más pequeñas y dentro delas alas
                 también ha dibujado unas líneas gs. 3 , sobre todo en su
                 intención, y el espacio en curva de la punta del ala, lo ha
                 coloreado de azul, el resto de los espacios de marrón y
                 verde. La cabina de piloto se compone de un forma de
                 cuadrilátero azul, y una línea doble en ángulo coloreada
                 dentro de amarillo. Se supone que la cierra con un cristal
                 porque se transparente el cielo azul. Dentro ha dibujado el
                 piloto.
piloto del avión: lo ha dibujado con g. 20 para la cabeza, un par de
          gs. 8, convergente, de color negro, para el pelo. Una mancha 
          gris de forma indeterminada como cuerpo, y otra igualmente
          de forma irregular, con un negro más intenso, que debe ser el
          respaldo del asiento. De la cabeza y el cuerpo sale una línea
          curva de lados prolongados apoyada la forma curva
          precisamente, que debe ser la mano, en un mancha pequeña 
          redonda irregular como volante del avión. que esta unida a un
          segmento g. 4.  
CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo y azul, los binarios
                        verde, rojo, anaranjado y morado, más los complejos
                        marrón, gris claro y negro. Solamente por el color del
                        cielo podríamos situarlo en la etapa de esquema de
                        color, lo demás es color para decorar el dibujo.
ESPACIO o perspectiva: está indicado por la zona azul del cielo.
               El único detalle que podría darnos idea del espacio, en este
               tema es el claroscuro del avión y el piloto para representar
               su volumen, cosa no esperada de un dibujo de niños de
               esta edad.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: la línea  de dibujo de lapicero es normal
                      o débil pero predomina el intenso trazado de color.
                      Como sabemos indica un buen tono vital. 
TAMAÑO: el esquema principal o casi único es el avión con tamaño
                grande proporcionado al espacio que tiene para dibujar.
                Esto es normal en el dibujo infantil, cuando dibujan  un
                tema principal nada más el tamaño suele ser grande. Quizá
                para aprovechar el espacio del papel.  
COMPOSICIÓN: encontramos una ubicación caso centrada del
                         esquema principal. Normal en este tipo de dibujos
                         con un solo esquema principal.

Niño, 5º curso, 10/11 años
2915.jpg
Avión

Éste es un dibujo que no tiene ya nada que ver con el arte infantil, es un intento, no correcto del todo, de dibujo de adulto. El tema incluso, el esquema, no tiene la inocencia del dibujo infantil.
No hay no diagramas ni casi garabatos que recuerden etapas anteriores. Tenemos la estela del avión que tiene los colores de la bandera española. Podría ser que el niño haya visto las estelas que dejan los aviones al surcar el cielo en desfiles o exhibiciones, lo recuerde y lo dibuje. Está hecha con líneas sencillas, gs. bs. 4.
El contorno del avión está logrado de un solo trazo de línea., salvo el ala que tiene un trazado aparte pero también de un solo trazo. La ventanilla de la cabina es un triángulo pero de lados algo curvados. El piloto de dentro apenas se percibe. Parece que tiene todavía el trazado de la parte de figura que se ve como en etapas anteriores. Es tan pequeño que apenas se pude decir nada de él. 
El adorno del  lateral del avión que parece un rayo es una línea quebrada y termina en un espacio de la forma de un trapecio isósceles, 
La nube es una línea ondulada, g. b. 12, que se cierra para darnos una forma aproximada a una nube real. 
Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y rojo. 
No tenemos datos par situar la etapa cromática, porque la nube azul se consideraba suficiente real para el dibujo infantil, pero no a la edad de este niño. Es una etapa de aplicación del color arbitrario o por gusto.
No hay datos de la perspectiva, lo que vemos es un espacio en blanco que se supone que es el aire donde vuela el avión y flota la nube, sin ninguna otra referencia.
La intensidad del trazado está marcada por la técnica que aplica.
El tamaño es normal para el esquema que dibuja.

Niño, 4º curso, 9/10 años.
2894.jpg
"Giro de Italia", carrera ciclista con autos y helicóptero.

Analizado ya el dibujo en general en la página de Deportes, ciclismo, nos centramos hoy en el esquema del helícóptero. Es una forma flexibilizada perteneciente ya claramente a la etapa realista y de acuerdo con la edad del dibujante. Aunque el contorno del aparato se componga de líneas identificables con garabatos están unidos para conseguir una forma aproximada al vehículo espacial, gs. 2 y 4 y nºs 5. La carlinga es una forma irregular entre cuadrado y círculo. Dentro hay parte de una fig. h. cuyo contorno, parte del cuerpo, del brazo, el hombre y el cuello está trazado de una sola vez, lo que confirma la atribución del dibujo a la etapa realista. La cabeza es la clásica, trazada con gs. 20, 1 y 4. Las ruedas, o tren de aterrizaje, está dibujado con dos gs. nº 2 y dos pequeños círculos, gs. bs. 20. Con el dibujo de tres formas pequeñas unidas no identificables, es seguro que le niño ha querido representar el salpicadero o los instrumentos y controles que contiene la cabina. Como es seguro que no sabe como son, ni los habrá visto nunca, ni podría dibujarlos por lo pequeños que deberían ser, se ha inventado unos trazos cualesquiera en sustitución.  
La hélice de atrás o rotor de cola, está construido con curvas nº. 5 con el seno hacia le centro -el dibujo del niño tiene parecido con una flor-.
En un lateral el niño ha escrito TV2. Aunque en el anterior dibujo atribuíamos el uso de este aparato al periodista J. M. García, seguramente después las cadenas de TV siguieron haciendo uso de este aparato. El niño lo ha captado así.
Los colores utilizados son el azul y el amarillo. No podemos asegurar si los colores son coherentes con la realidad, porque posiblemente estos aparatos pueden pintarse de los más diversos colores. 
El esquema del helicóptero es grande comparado con los demás esquemas dibujados, ciclistas, autos, etc. pero en si mismo no es tan grande, de modo que no nos atrevemos por este solo dibujo a sacar conclusiones.

Paisaje con avión
foto118pequena.jpg
15-1-08

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Si no tuvieramos abierto un capítulo de paisaje, o de barcos, podríamos haberlo clasificado este dibujo en esos temas.
Este esquema de avión está bastante evolucionado. Ha dibujado el contorno, cuerpo y alas, de una sola vez. También ha dibujado el detalle de las ventanillas.

No sabemos el nombre del dibujante, pero es seguro que se trata de un niño, por los temas y la sensación de dinamismo que impera en el dibujo. No obstante las figs. hs. están dibujadas de frente, de forma estática, pero una de ellas alza un brazo, un indicio de movimiento.
El diseño del barco no está muy evolucionado, sin embargo pone dos velas, y dibuja la rueda del timón.
Hay que destacar la "operación" que ha realizado con las nubes y el sol. Ha dibujado al astro de color naranja preo donde se superponen las nubes lo ha pintado de amarillo. Algo ha querido hacer el niño aquí y desde luego inteligente, porque aunque no esté comprobado que sea este el color real el niño ha pensado que algo tenía que ocurrir al superponer los dos colores.

Esther
foto.270.jpg

Este dibujo se ha escogido por la sencillez del trazo del avión. Es un aeroplano dibujado por una niña y está hecho delicadamente. Son dos simples óvalos pintados de color naranja, azul celeste y amarillo.
El carácter delicado y la preocupación decorativa propios de ciertas niñas se denota en el dibujo de varios globos que suceden al avión, todos de diferentes colores.
La niña se encuentra en la etapa esquemática. Los esquemas de las figs. hs. se encuentran algo flexibilizados -el cuerpo y los brazos dibujados de una sola vez- sin embargo el esquema de la casa está atrasado, si bien el intento de hacer tejas no lo sea, aunque son unas sencillas líneas nada más.
En fin, concluyamos diciendo que hemos elegido este dibujo como ejemplo de aparato dibujado en sus primeras fases, con poco detalle y definición. 
 

Saúl, 8 años
374.jpg

He aquí un dibujo donde se entremezclan dibujos de distintas etapas. Mientras que la nave espacial está construida con diagramas rectangulares y triangulares -algunos modificados en uno de sus lados en forma de escalera o garabato nº 14, presilla múltiple- el piloto de la nave está dibujado muy esqeumático, como en la etapa preesquemática, y los animales, el pájaro y el otro, especie de cocodrilo, están realizados habiendo flexibilizado el esquema, dibujando el perfil, cabeza cuerpo y patas de una sola vez.
Todo esto nos inclina a determinar que está en el inicio de la etapa realista.
El color, que está aplicado con realismo en el sol y la cara del piloto se utiliza en el resto del dibujo caprichosamente, de modo que estariamos en una etapa de aplicación emocional del color, inicio de la etapa esquemática del color. a cada esquema su color.
Los tonos que utiliza son 9: el amarillo -dos matices, claro y oscuro-, el rojo, el azul -dos matices, claro y medio-, o sea los tres primarios, mas el binario naranja y el violeta, más los complejos marrón y negro. Tiene un cromatismo completo con todas las gamas, fría, templada y cálida.
El vehículo está creado con imaginación y cierta coherencia. Hay una parte puntiaguda delante, un tubo de escape enorme, con humo detrás, y una parte superior que sugiere un aspa o un cohete propulsor, no está claro, pero la sensación de máquina voladora está conseguida.
La nave está posada justamente en la línea de tierra. Debajo está pintado un suelo de color marrón. La construcción de plano es propio de la etapa esquemática.
 

María, 5 años.
859.jpg
Helicóptero

Aunque en el dibujo aparecen también dos barcos, hemos elegido colgar este dibujo en la sala de aviones por la novedad que supone el helicóptero. Es un esquema bastante bien construido para la edad de la niña, 5 años. Tiene representadas todas las partes importantes aunque simplificadas como es natural. Aparecen las aspas, puerta, ventana, la cola y la parte para el aterrizaje.
Es de destacar que el esquema está flexibilizado dibujando de una sola vez el cuerpo central del helicóptero y la parte de la cola
Uno de los barcos no tiene nada mas que el casco, el otro es algo más completo, y lleva una bandera de España. Los dos barcos estan dibujados sobre una línea del mar, equivalente a una línea de tierra, y debajo el mar.
A juzgar por el color del sol, del cielo, del mar y de la bandera, estamos en la etapa de esquema de color.
 

Jorge, 4º, 9 años.
1083.jpg
Paisaje con avión,

No parece el avión el protagonista de la escena, por su tamaño, pero dado que los demás elementos están muy representados, la nube, el sol, los pájaros, las montañas, el árbol, nos hemos decidido por "colgar", este dibujo en el apartado de aviones, o naves aeroespaciales, sala menos surtida de ejemplos.
En primer lugar hay que decir que tanto la nube, como el sol, los pájaros y pajaritos, más las montañas, están construidos por diagramas y garabatos básicos, muy claramente en la cara del sol, y en los pájaros, no así el árbol que está construido a partir de un diagrama rectangular unido a otro circular, pero hechos de un solo trazo. También el contorno del cuerpo del avión, incluidas la parte delantera y trasera, más las alas, está hechas a la vez. Por ello tenemos que situar la expresión de este niño en el inicio de la etapa realista.
El árbol tiene la particularidad de tener la copa de forma circular de la que salen líneas algo onduladas -con círculos verdes en la punta suponemos que figurando hojas- y otras rectas de distinta inclinacion como ramas del árbol y en una de ellas ha colocado una mancha ovalada marrón como nido, y situado en él unos pajaritos muy escuetos, cabeza, cuello y pico nada más, pero identificables. Es un tipo de árbol de original trazado, igual que el sol, y que también merecerían estar clasificados en la sala de "Plantas. Árboles" y de "Soles".
Los colores utilizados son el azul, amarillo, naranja, verde y marrón. Ha usado la gama cálida y templada, dos colores primarios y dos secundarios más el complejo marrón. No son muchos colores pero quizás los elementos dibujados en el paisaje no piden más a no ser que se añadieran detalles u otros elementos más. Encontramos el desarrollo cromático, regular. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Los trazos son más bien intensos, lo que denota un buen tono vital.
Los tamaños son grandes, correspondientes a una tendencia háptica o a una buena autoestima.
El plano está pobremente representado por unas rasgos verdes formando plano de pradera verde. El árbol no está metido dentro del plano -pues los rasgos verdes pasan por encima de él-,  sino que, junto con las montañas, están situados sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita, algo ya atrasado.
La composición tiende a ser simétrica, si pasamos un eje virtual vertical por el centro del árbol vemos que hay elementos a la izquierda y la derecha. Como es dificil calcular el "peso" de ambas partes resulta un equilibrio inestable.
 

Loreto, 6/7 años.
2093.jpg
Paisaje de casas y helicóptero.

Tenemos aquí un dibujo muy acabado sin dudas en su trazado como si la niña supiera muy bien lo que quería hacer y lo tuviera ensayado.
La primera casa a la izquierda es el único esquema con líneas no del todo controladas, pero tanto la casa de la derecha como el helicóptero son dibujos muy limpios y de trazo seguro.
El diseño de vehículos suele corresponder al dibujo de niños, de varones -sin embargo en esta sala tenemos más dibujos de niñas-, pero esta niña ha dibujado el helicóptero de una manera excelente, sin embargo se delata su carácter femenino en que adorna con trazos azules las aspas del vehículo y la parte trasera del mismo. Es algo innecesario y sólo se suele encontrar en dibujos femeninos, como los adornos de flores por la fachada en la casa primera de la izquierda, la más grande, aunque la niña lo justifica escribiendo en el tejado el letrero de "floristeria".
Este dibujo está también en el apartado de "DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico". ´Lo repetimos aquí por el magnifico dibujo del helicóptero. Hay en esta sala otro helicóptero, incluso de una niña un año más joven, pero no con el detalle y la seguridad de éste.
Dejamos sin analizar el resto de los esquemas por estar ya hecho en el otro dibujo mencionado. Nos limitamos en este caso en detallar la construcción del vehículo espacial.
Las aspas podrían ser dos diag. ovales o dos formas de aspas logradas con dos curvas, gs. bs. 5, opuestas por los senos y conectadas en los extremos. Dentro de las aspas sí tenemos dos diag. ovales y un g. b. nº 16, círculos superpuesto de línea múltiple, todos concentricos. Además entre el contorno de las aspas y el primer óvalo lo ha coloreado de azul, por simple gusto, como adorno.
De las aspas sale un diag. rectangular que sostiene al resto del aparato. Éste está construido por dos diag. circulares, excentricos, parece que dibujados a propósito. El espacio entre ellos está coloreado de un tono rojo. Dentro de la nave a través de la ventanilla, representada por el círculo interior, se ve al piloto. Debe tratarse de una niña pues se la ve la melena por debajo del casco. Éste está construido por medio diag. circular, cortando a la circunferencia de la cabeza, con lo que da a entender que esta encajado en la cabeza. Las melenas están hechas con dos curvas. gs bs. 5, cerradas, Solamente tiene como facciónes los dos ojos, gs. bs. 1. El cuerpo está flexibilizado para hacer la parte superior del cuerpo, la única que se ve, a la vez que el cuello y los dos brazos, uno claramente. Al final de los brazos dos pequeñas curvas, g. b. 5, acopladas indican las manos, sin dedos, seguramente porque hay poco espacio.
La cola del helicóptero es un diag. triangular, con adornos lineales de tipo geométrico, bidimensionales y coloreados por dentro con tonos azules también.
Las aspas de atrás tienen la misma construcción que las principales de arriba.
Las ruedas construidas por dos diag. o círculos pequeños, gs. bs. 20, concentricos, están coloreadas de amarillo y se sostienen por dos diag. rectangulares que las unen al aparato.
Respecto al dibujo se encuentra en la etapa del realismo.
En cuanto al color se halla en la etapa de esquema de color, con un empleo de color también de carácter decorativo.
En cuanto perspectiva hace plano pero todavia no lo invade con esquemas, al menos en este caso. Coloca los esquemas sobre el borde superior del plano, línea primera de tierra implícita -antes de hacer el plano-, excepto naturalmente el helicóptero.
El trazado de línea es de intensidad normal y el color se aplica a veces algo más fuerte. Tono vital normal, algo variable.
El tamaño de los esquemas es grande y mediano, pero parecen más bien proporcionados.
Si trazamos un eje virtual, vertical, que pase por el centro del aparato, tenemos elementos a uno y otro lado, pero no hay simetría y en una composición, del modelo balaza romana, pordría estar en equilibrio, pero inestable. Lo decimos porque la casa más pequeña del dibujo está más alejada del eje central y por eso "pesa" algo más.
 

Giovanna, 4 años
2229.jpg
Figuras humanas con casa, árboles, sol y avión.

Este dibujo podríamos haberlo clasificado por las figs. humanas, por la casa, los árboles o el sol, pero hemos decidido "colgarlo" en esta sala de vehículos, especial para los aviones y naves espaciales porque está escasa de ejemplos.
Dejaremos el avión para comentarlo al final y empezamos por el sol, esquema universal que siempre se construye con un diag. circular y gs. bs. de líneas sencillas, segmentos, gs. bs. 2, 3 y 4, aproximadamente, que salen o cortan al perímetro del círculo, la circunferencia. Las facciones que le pone se limitan a los ojos, dos gs. bs. nº 20.
Los árboles dibujados en las esquinas de abajo tiene una muy sencilla construcción, ambos sin colorear, un diag. rectangular para el tronco y una curva, g. b. 5, par hacer la copa, que nace y termina en los extremos de la parte superior del tronco.
Las figuras humanas están construidas de similar manera, diferenciándose muy poco unas de otras. Analizamos las dos más grandes por ser las más parecidas. La cabeza es un diag. circular, los ojos gs. nº 20, las pestañas gs. bs. 4, la nariz g. b. 2, la boca está formada por dos curvas gs, bs, 5 unidas en los extremos, la primera figura y la senguda están unidas estas curvas con otras más pequeñas en los extremos o podemos decir que es un óvalo modificado, haciendo un seno que mira hacia arriba, como en el caso anterior. El cuello está hecho con un diag. rectangular. Los cuerpos también, con el defecto de hacerlos más anchos que largos, excepto el pequeño. Los pone botones, 3 a cada figura, a la supuesta prenda que lleva el cuerpo, con gs. bs. 20, circulitos pequeños, Los brazos son dos líneas sencillas horizontales, único detalle que nos hace dudar para situarlo en una etapa adecuada. Las piernas en cambio son bidimensionales, hechas con diag, rectangulares, uno más o menos de líneas ligeramente curvadas. Tanto los pies como las manos los representa con círculos, gs. bs. 20.  Vamos ahora a las diferencias, al primer esquema humano le pone una cabellera con gs. bs. de línea mútiple diagonal, nº 8, y le pone orejas con gs. bs. 20, correctamente una a cada lado de la cabeza, mientras que en las otras figuras pone un circulo negro, posible g. b. nº 16, círculo superpuesto de línea mútiple, y como pelo a las dos, un extraño g. b., nº 12, línea ondulada. La figura de en medio es notablemente más pequeña, es posible entonces que se trate del dibujo de una familia, madre hijo y padre respectivamente de izquierda a derecha.
La casa es sencilla, está construida con un diagr. rectangular, como la puerta y la ventana con uno cuadrado. La parte superior que generalmente se considera el tejado, aunque esto no es así en la realidad, esta parte es parte de la fachada y el tejado sería el contorno, a no ser que la casa tuviera un tejado con varias vertientes, más de dos, entonces si sería posible. Lo ha construido, defectuosamente, como casi todos los dibujos de los niños, con una especie de trapezoide. La chimenea está ubicada en una posición imposible, tocando sólo un punto del tejado, la ha hecho circular, g. b. 20, y de ella sale el humo, representado por una larga línea ondulada, g. b. 12.
El avión, motivo de situar este dibujo aquí, es muy sencillo de trazado. Consta de de un cuerpo ovalado que en realidad es una curva cerrada unida a la cola del aparato, un diag. circular. Las alas son dos curvas también cerradas que nacen y terminan en el cuerpo del aeroplano, una arriba y otra abajo. A pesar de su simplicidad el dibujo se identifica enseguida como un aparato volador.
El dibujo está casi en el principio de la etapa esquemática, final de la preesquemática.
Los colores utilizados son  los primarios amarillo, azul y rojo, más el binario naranja y el matiz rosa o magenta. Aunque no son muchos tonos emplea las tres gamas. Lo situamos por algunos colores que aplica coherentemente como en el principio de la etapa de esquema de color. En el dibujo predomina la gama cálida señal de que es una niña alegre, al menos en el momento de dibujarlo. Si tuvieramos más ejemplares de dibujo podríamos determinarlo con más seguridad.
Dado que el desarrollo del dibujo es un proceso con avances y retrocemos y multiples facetas dentro de sus etapas definidas hay veces que es dudosa la clasificación, a no ser que tomemos deciones drásticas y digamos por ejemplo que si no tiene los esquemas de las figuras humanas completos entonces está en la etapa presquemática. Creemos que nuestra decisión es más flexible y más matizada.
No hace plano pero coloca la casa sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita, los árboles muy cerca y las figuras hs. un poco más atrás, es decir más arriba del papel. Es lo menos que se puede pedir al dibujo de los niños en esta etapa.
El trazo alterna líneas con intensidad normal con otros trazados, más intensos. Denota más bien un buen tono vital.
Los tamaños son normales pero no proporcionados entre sí las figs. hs. con la casa.
La composición, si no tuviera la casa y el avión, sería casi simétrica y casi equilibrada.
 

Joana (¿?), 6 años
2501.jpg
Figura humana en un avión.

Estamos ante un dibujo muy sencillo, muy simple, pero suficiente para que lo reconozcamos como un avión. Es interesante la capacidad de síntesis que tienen los niños para que con unos pocos garabatos sean capaces de representar lo que quieren. Como dibujo de adulto no sería aceptable pero para un niños es bastante para representar lo que quiere. 

El esquema del avión está construido con un diagrama central cuadrado de cuyos lados salen cuatro curvas que indican el morro del aparato, las alas y la cola. Los rectas, segmentos 2 y 3, combinados nos indican seguramente el tren de aterrizaje.
La figura humana debe ser femenina por la melena que le ha colocado, una línea múltiple en diagonal, g. b. nº 8. Los ojos son dos puntos gs. bs. 1 pero tan juntos que parece uno solo. La boca es una curva abierta con el seno hacia arriba, g. b. 5. Es curioso en un un dibujo tan pequeño y sencillo le haya colocado cejas. Emplea dos curvas, gs. bs. 5 unidas. El cuello es un diag. rectangular. El cuerpo seguramente deriva de un diagrama que ha flexibilizado para hacer las piernas a la vez en una posición horizontal, como si estuviera sentado, claro que le falta doblar las piernas por las rodillas, pero en un espacio tan pequeño que tiene no habrá podido o no habrá considerado oportuno hacerlo. Los brazos son uno un diag. rectangular y el otro es una línea que se prolonga en una curva doble  -no le encontramos significado- y luego en un diag. rectangular que parece querer representar la mano. El del otro brazo es una forma derivada, hecha con tres curvas, g. b. 5.
Los colores utilizados son únicamente dos, el naranja y el verde. Insuficientes, por lo que hay que poner en evidencia el retraso en este aspecto. Por el color solo de la cara podría estar en la etapa de esquema de color, pero no se puede asegurar con tan pocos datos.   
Aunque el avión está en el aire ha colocado una línea horizontal, g. b. 3, como línea de tierra. También poco adelantado en este aspecto.
La intensidad del trazo es normal tirando a fuerte, lo que indica un tono vital de estas  características. 
El tamaño es pequeño por lo que siempre lo atribuimos a un carácter apocado, tímido. 
Dado el tema que ha escogido no hay una composición simétrica.
Aunque en el test indicado arriba tiene todos los items "básicos" no tiene ninguno de los "comunes" solo dos de los a veces, uno muy mal hecho y ninguno de los "excepcionales". Está más bien atrasada en este aspecto de cantidad de items, pero ha resuelto el avión habilmente. 

Andre, 5 años.
2584.jpg
Paisaje con figu. h. flores, nubes, sol y avión.

Este dibujo, como otros muchos, presenta más de una opción para su clasificación. Es un dato poco importante pero destacable el numero de nubes que dibuja en tamaño decreciente de izquierda a derecha. La figura humana, similar a las dos anteriores comentadas, tiene un colorido decorativo, cercano a la abstracción, pero es solo un matiz. En cuanto a las flores una es exacta a otras varias ya analizadas y  la segunda se diferencia solo en que no tiene el centro circular de la otra. Así que nos hemos inclinado a colgar el dibujo en la sala de vehículos, aviones, etc., precisamente por el avión que ha colocado en el aire. Es interesante porque ha colocado varios cabezones -cabeza-pies-, dentro del avión como pasajeros, y algún garabato más sin significado aparente. La construcción de estas figuras humanas pequeñas en esa etapa se debe a la falta de sitio que le deja su dibujo del avión. 
Analizamos ordenadamente como de costumbre el dibujo comentando que el sol, la primera forma que aparece arriba por la izquierda, es un esquema universal ya suficientemente comentado.
Las nubes son formas más o menos ovaladas hechos con curvas y alguna vez parte de línea ondulada. 
La figura humana tiene igual construcción que una de las anteriores. La cabeza, los ojos, la boca y el pelo son iguales. El vestido también pero éste lo hace con mangas contorneándolo, incluso una mano, con una línea amarilla. La mano apenas es una forma poca definida pero parece que curva dos veces. Las piernas y los zapatos también con iguales pero en este caso le ha puesto tacones mediante unos pequeños segmentos rectos, gs. bs. 2.
La primera flor es la clásica margarita hecha con un diag. o g. b. 20, círculo, y curvas alrededor del perímetro figurando pétalos. La segunda no tiene el disco central y más parece una trébol de cuatro hojas. Las dos están sostenidas por un tallo g. b. 2, línea recta vertical.
Las tres últimas figuras, la humana y las flores, están apoyadas en una línea horizontal que va de lado a lado de la página figurando la línea de tierra. Es el único detalle de perspectiva que tiene. 
Los colores utilizados son los primarios amarillo azul y rojo, más los binarios naranja, verde y morado. Solo por el sol y las nubes podríamos situar el dibujo en la etapa de esquema de color.
La intensidad del trazo se debe al instrumento gráfico empleado, los rotuladores.
El tamaño de la fig. h. y las flores es más bien grande, indicando una buena autoestima.
            

David, 7 años
2810.jpg
Casa y avión

Este dibujo es copia de otro "colgado", en la "sala" "EFECTOS RAYOS  X", donde se ha analizado todo el dibujo excepto el avión cuyo análisis hemos dejado para exponerlo aquí. 
El dibujo en general, excepto precisamente el avión, pertenece a la etapa esquemática, menos la fig. h. que está en la puerta que tiene las piernas como en la etapa pre-esquemática, de modo que tenemos datos de tres etapas porque el avión es un esquema muy modificado y pertenece a la etapa realista.
El dibujo tiene algunos aciertos como dibujar las montañas al fondo como una segunda línea de tierra, la primera sería la implícita en el borde inferior del papel, lugar donde situa la casa y el aeroplano. El efecto de rayos X, que se suele dar precisamente en los edificios, en casas, el abatimiento de la cama donde yace una fig. h., lo que parece un cuarto de baño, que está sencillamente sugerido, y sobre todo el esquema del avión que como decimos tiene el contorno hecho de una vez, indicando el cuerpo central, la cola y el morro del aparato. Curiosamente en este esquema también hay un efecto de rayos equis al dibujar entero el pre-esquema del piloto que dirige la aeronave. Se perciben unos garabatos muy pequeños pero suficientes para distinguir la cabeza, como un circulito, g. b. 20, el cuerpo , un brazo y una pierna hechos con líneas sencillas. También se distingue el volante del avión. Lo ha dibujado con un circulito también, como si fuera un coche porque el del avión es más desconocido por los niños y más complejo de dibujar.
Para completar el esquema el niño se le ha ocurrido dibujar un número en la cola y en el cuerpo del aeroplano.
También le ha puesto ingenuamente cuatro ruedas, como un coche, por la misma razón del volante, porque es más conocido el diseño de un coche. Visto de perfil al avión se le vería solo la rueda principal del lado visible una de delante. Le pone radios a las ruedas por el mismo motivo, para que el diseño resulte más completo. Estos radios son una cruz hecha con dos segmentos diagonales, g. b. 4.
No es frecuente que no apliquen color. Debió tener algún motivo, que no tenía lápices de colores, que no creyó oportuno darle color o simplemente que no lo creyó necesario o no le apetecía seguir con el trabajo.
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital como sabemos.
El esquema de la casa es grande pero dado que en otro dibujo de una casa de este niño lo titulaba la " casa altísima", ya tenemos explicado el motivo de su tamaño y no nos atrevemos a sacar conclusiones de este tema.
No hay composición propiamente dicha sino una colocación de los esquemas en el sitio que les corresponde en el papel.