VEHÍCULOS. Aviones y naves espaciales.

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METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (48 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (22 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (18 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO Y DECORACIÓN (6 dibujos)
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (13 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (7 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

VEHÍCULOS. Automóviles, coches (54 dibujos).

VEHÍCULOS. Autos de policía. (2 dibujo)

VEHÍCULOS. Autos de carreras (2 dibujos)

VEHÍCULOS. Autos ambulancia (2 dibujos).

VEHÍCULOS. Trenes (7 dibujos).

VEHÍCULOS. Bicicletas (5 dibujos).

VEHÍCULOS. Autobuses,camiones y camionetas. (28/9 dibujos).

VEHÍCULOS. Barcos (21 dibujos)

VEHÍCULOS. Aviones (10 dibujos)

VEHÍCULOS. Especiales. (3 dibujo).

VEHÍCULOS. Camión de bomberos (3 dibujos).

VEHÍCULOS. Variados

Niño, 5º curso, 10/11 años
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Avión

Éste es un dibujo que no tiene ya nada que ver con el arte infantil, es un intento, no correcto del todo, de dibujo de adulto. El tema incluso, el esquema, no tiene la inocencia del dibujo infantil.
No hay no diagramas ni casi garabatos que recuerden etapas anteriores. Tenemos la estela del avión que tiene los colores de la bandera española. Podría ser que el niño haya visto las estelas que dejan los aviones al surcar el cielo en desfiles o exhibiciones, lo recuerde y lo dibuje. Está hecha con líneas sencillas, gs. bs. 4.
El contorno del avión está logrado de un solo trazo de línea., salvo el ala que tiene un trazado aparte pero también de un solo trazo. La ventanilla de la cabina es un triángulo pero de lados algo curvados. El piloto de dentro apenas se percibe. Parece que tiene todavía el trazado de la parte de figura que se ve como en etapas anteriores. Es tan pequeño que apenas se pude decir nada de él. 
El adorno del  lateral del avión que parece un rayo es una línea quebrada y termina en un espacio de la forma de un trapecio isósceles, 
La nube es una línea ondulada, g. b. 12, que se cierra para darnos una forma aproximada a una nube real. 
Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y rojo. 
No tenemos datos par situar la etapa cromática, porque la nube azul se consideraba suficiente real para el dibujo infantil, pero no a la edad de este niño. Es una etapa de aplicación del color arbitrario o por gusto.
No hay datos de la perspectiva, lo que vemos es un espacio en blanco que se supone que es el aire donde vuela el avión y flota la nube, sin ninguna otra referencia.
La intensidad del trazado está marcada por la técnica que aplica.
El tamaño es normal para el esquema que dibuja.

Niño, 4º curso, 9/10 años.
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"Giro de Italia", carrera ciclista con autos y helicóptero.

Analizado ya el dibujo en general en la página de Deportes, ciclismo, nos centramos hoy en el esquema del helícóptero. Es una forma flexibilizada perteneciente ya claramente a la etapa realista y de acuerdo con la edad del dibujante. Aunque el contorno del aparato se componga de líneas identificables con garabatos están unidos para conseguir una forma aproximada al vehículo espacial, gs. 2 y 4 y nºs 5. La carlinga es una forma irregular entre cuadrado y círculo. Dentro hay parte de una fig. h. cuyo contorno, parte del cuerpo, del brazo, el hombre y el cuello está trazado de una sola vez, lo que confirma la atribución del dibujo a la etapa realista. La cabeza es la clásica, trazada con gs. 20, 1 y 4. Las ruedas, o tren de aterrizaje, está dibujado con dos gs. nº 2 y dos pequeños círculos, gs. bs. 20. Con el dibujo de tres formas pequeñas unidas no identificables, es seguro que le niño ha querido representar el salpicadero o los instrumentos y controles que contiene la cabina. Como es seguro que no sabe como son, ni los habrá visto nunca, ni podría dibujarlos por lo pequeños que deberían ser, se ha inventado unos trazos cualesquiera en sustitución.  
La hélice de atrás o rotor de cola, está construido con curvas nº. 5 con el seno hacia le centro -el dibujo del niño tiene parecido con una flor-.
En un lateral el niño ha escrito TV2. Aunque en el anterior dibujo atribuíamos el uso de este aparato al periodista J. M. García, seguramente después las cadenas de TV siguieron haciendo uso de este aparato. El niño lo ha captado así.
Los colores utilizados son el azul y el amarillo. No podemos asegurar si los colores son coherentes con la realidad, porque posiblemente estos aparatos pueden pintarse de los más diversos colores. 
El esquema del helicóptero es grande comparado con los demás esquemas dibujados, ciclistas, autos, etc. pero en si mismo no es tan grande, de modo que no nos atrevemos por este solo dibujo a sacar conclusiones.

Paisaje con avión
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Si no tuvieramos abierto un capítulo de paisaje, o de barcos, podríamos haberlo clasificado este dibujo en esos temas.
Este esquema de avión está bastante evolucionado. Ha dibujado el contorno, cuerpo y alas, de una sola vez. También ha dibujado el detalle de las ventanillas.

No sabemos el nombre del dibujante, pero es seguro que se trata de un niño, por los temas y la sensación de dinamismo que impera en el dibujo. No obstante las figs. hs. están dibujadas de frente, de forma estática, pero una de ellas alza un brazo, un indicio de movimiento.
El diseño del barco no está muy evolucionado, sin embargo pone dos velas, y dibuja la rueda del timón.
Hay que destacar la "operación" que ha realizado con las nubes y el sol. Ha dibujado al astro de color naranja preo donde se superponen las nubes lo ha pintado de amarillo. Algo ha querido hacer el niño aquí y desde luego inteligente, porque aunque no esté comprobado que sea este el color real el niño ha pensado que algo tenía que ocurrir al superponer los dos colores.

Esther
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Este dibujo se ha escogido por la sencillez del trazo del avión. Es un aeroplano dibujado por una niña y está hecho delicadamente. Son dos simples óvalos pintados de color naranja, azul celeste y amarillo.
El carácter delicado y la preocupación decorativa propios de ciertas niñas se denota en el dibujo de varios globos que suceden al avión, todos de diferentes colores.
La niña se encuentra en la etapa esquemática. Los esquemas de las figs. hs. se encuentran algo flexibilizados -el cuerpo y los brazos dibujados de una sola vez- sin embargo el esquema de la casa está atrasado, si bien el intento de hacer tejas no lo sea, aunque son unas sencillas líneas nada más.
En fin, concluyamos diciendo que hemos elegido este dibujo como ejemplo de aparato dibujado en sus primeras fases, con poco detalle y definición. 
 

Saúl, 8 años
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He aquí un dibujo donde se entremezclan dibujos de distintas etapas. Mientras que la nave espacial está construida con diagramas rectangulares y triangulares -algunos modificados en uno de sus lados en forma de escalera o garabato nº 14, presilla múltiple- el piloto de la nave está dibujado muy esqeumático, como en la etapa preesquemática, y los animales, el pájaro y el otro, especie de cocodrilo, están realizados habiendo flexibilizado el esquema, dibujando el perfil, cabeza cuerpo y patas de una sola vez.
Todo esto nos inclina a determinar que está en el inicio de la etapa realista.
El color, que está aplicado con realismo en el sol y la cara del piloto se utiliza en el resto del dibujo caprichosamente, de modo que estariamos en una etapa de aplicación emocional del color, inicio de la etapa esquemática del color. a cada esquema su color.
Los tonos que utiliza son 9: el amarillo -dos matices, claro y oscuro-, el rojo, el azul -dos matices, claro y medio-, o sea los tres primarios, mas el binario naranja y el violeta, más los complejos marrón y negro. Tiene un cromatismo completo con todas las gamas, fría, templada y cálida.
El vehículo está creado con imaginación y cierta coherencia. Hay una parte puntiaguda delante, un tubo de escape enorme, con humo detrás, y una parte superior que sugiere un aspa o un cohete propulsor, no está claro, pero la sensación de máquina voladora está conseguida.
La nave está posada justamente en la línea de tierra. Debajo está pintado un suelo de color marrón. La construcción de plano es propio de la etapa esquemática.
 

María, 5 años.
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Helicóptero

Aunque en el dibujo aparecen también dos barcos, hemos elegido colgar este dibujo en la sala de aviones por la novedad que supone el helicóptero. Es un esquema bastante bien construido para la edad de la niña, 5 años. Tiene representadas todas las partes importantes aunque simplificadas como es natural. Aparecen las aspas, puerta, ventana, la cola y la parte para el aterrizaje.
Es de destacar que el esquema está flexibilizado dibujando de una sola vez el cuerpo central del helicóptero y la parte de la cola
Uno de los barcos no tiene nada mas que el casco, el otro es algo más completo, y lleva una bandera de España. Los dos barcos estan dibujados sobre una línea del mar, equivalente a una línea de tierra, y debajo el mar.
A juzgar por el color del sol, del cielo, del mar y de la bandera, estamos en la etapa de esquema de color.
 

Jorge, 4º, 9 años.
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Paisaje con avión,

No parece el avión el protagonista de la escena, por su tamaño, pero dado que los demás elementos están muy representados, la nube, el sol, los pájaros, las montañas, el árbol, nos hemos decidido por "colgar", este dibujo en el apartado de aviones, o naves aeroespaciales, sala menos surtida de ejemplos.
En primer lugar hay que decir que tanto la nube, como el sol, los pájaros y pajaritos, más las montañas, están construidos por diagramas y garabatos básicos, muy claramente en la cara del sol, y en los pájaros, no así el árbol que está construido a partir de un diagrama rectangular unido a otro circular, pero hechos de un solo trazo. También el contorno del cuerpo del avión, incluidas la parte delantera y trasera, más las alas, está hechas a la vez. Por ello tenemos que situar la expresión de este niño en el inicio de la etapa realista.
El árbol tiene la particularidad de tener la copa de forma circular de la que salen líneas algo onduladas -con círculos verdes en la punta suponemos que figurando hojas- y otras rectas de distinta inclinacion como ramas del árbol y en una de ellas ha colocado una mancha ovalada marrón como nido, y situado en él unos pajaritos muy escuetos, cabeza, cuello y pico nada más, pero identificables. Es un tipo de árbol de original trazado, igual que el sol, y que también merecerían estar clasificados en la sala de "Plantas. Árboles" y de "Soles".
Los colores utilizados son el azul, amarillo, naranja, verde y marrón. Ha usado la gama cálida y templada, dos colores primarios y dos secundarios más el complejo marrón. No son muchos colores pero quizás los elementos dibujados en el paisaje no piden más a no ser que se añadieran detalles u otros elementos más. Encontramos el desarrollo cromático, regular. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Los trazos son más bien intensos, lo que denota un buen tono vital.
Los tamaños son grandes, correspondientes a una tendencia háptica o a una buena autoestima.
El plano está pobremente representado por unas rasgos verdes formando plano de pradera verde. El árbol no está metido dentro del plano -pues los rasgos verdes pasan por encima de él-,  sino que, junto con las montañas, están situados sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita, algo ya atrasado.
La composición tiende a ser simétrica, si pasamos un eje virtual vertical por el centro del árbol vemos que hay elementos a la izquierda y la derecha. Como es dificil calcular el "peso" de ambas partes resulta un equilibrio inestable.
 

Loreto, 6/7 años.
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Paisaje de casas y helicóptero.

Tenemos aquí un dibujo muy acabado sin dudas en su trazado como si la niña supiera muy bien lo que quería hacer y lo tuviera ensayado.
La primera casa a la izquierda es el único esquema con líneas no del todo controladas, pero tanto la casa de la derecha como el helicóptero son dibujos muy limpios y de trazo seguro.
El diseño de vehículos suele corresponder al dibujo de niños, de varones -sin embargo en esta sala tenemos más dibujos de niñas-, pero esta niña ha dibujado el helicóptero de una manera excelente, sin embargo se delata su carácter femenino en que adorna con trazos azules las aspas del vehículo y la parte trasera del mismo. Es algo innecesario y sólo se suele encontrar en dibujos femeninos, como los adornos de flores por la fachada en la casa primera de la izquierda, la más grande, aunque la niña lo justifica escribiendo en el tejado el letrero de "floristeria".
Este dibujo está también en el apartado de "DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico". ´Lo repetimos aquí por el magnifico dibujo del helicóptero. Hay en esta sala otro helicóptero, incluso de una niña un año más joven, pero no con el detalle y la seguridad de éste.
Dejamos sin analizar el resto de los esquemas por estar ya hecho en el otro dibujo mencionado. Nos limitamos en este caso en detallar la construcción del vehículo espacial.
Las aspas podrían ser dos diag. ovales o dos formas de aspas logradas con dos curvas, gs. bs. 5, opuestas por los senos y conectadas en los extremos. Dentro de las aspas sí tenemos dos diag. ovales y un g. b. nº 16, círculos superpuesto de línea múltiple, todos concentricos. Además entre el contorno de las aspas y el primer óvalo lo ha coloreado de azul, por simple gusto, como adorno.
De las aspas sale un diag. rectangular que sostiene al resto del aparato. Éste está construido por dos diag. circulares, excentricos, parece que dibujados a propósito. El espacio entre ellos está coloreado de un tono rojo. Dentro de la nave a través de la ventanilla, representada por el círculo interior, se ve al piloto. Debe tratarse de una niña pues se la ve la melena por debajo del casco. Éste está construido por medio diag. circular, cortando a la circunferencia de la cabeza, con lo que da a entender que esta encajado en la cabeza. Las melenas están hechas con dos curvas. gs bs. 5, cerradas, Solamente tiene como facciónes los dos ojos, gs. bs. 1. El cuerpo está flexibilizado para hacer la parte superior del cuerpo, la única que se ve, a la vez que el cuello y los dos brazos, uno claramente. Al final de los brazos dos pequeñas curvas, g. b. 5, acopladas indican las manos, sin dedos, seguramente porque hay poco espacio.
La cola del helicóptero es un diag. triangular, con adornos lineales de tipo geométrico, bidimensionales y coloreados por dentro con tonos azules también.
Las aspas de atrás tienen la misma construcción que las principales de arriba.
Las ruedas construidas por dos diag. o círculos pequeños, gs. bs. 20, concentricos, están coloreadas de amarillo y se sostienen por dos diag. rectangulares que las unen al aparato.
Respecto al dibujo se encuentra en la etapa del realismo.
En cuanto al color se halla en la etapa de esquema de color, con un empleo de color también de carácter decorativo.
En cuanto perspectiva hace plano pero todavia no lo invade con esquemas, al menos en este caso. Coloca los esquemas sobre el borde superior del plano, línea primera de tierra implícita -antes de hacer el plano-, excepto naturalmente el helicóptero.
El trazado de línea es de intensidad normal y el color se aplica a veces algo más fuerte. Tono vital normal, algo variable.
El tamaño de los esquemas es grande y mediano, pero parecen más bien proporcionados.
Si trazamos un eje virtual, vertical, que pase por el centro del aparato, tenemos elementos a uno y otro lado, pero no hay simetría y en una composición, del modelo balaza romana, pordría estar en equilibrio, pero inestable. Lo decimos porque la casa más pequeña del dibujo está más alejada del eje central y por eso "pesa" algo más.
 

Giovanna, 4 años
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Figuras humanas con casa, árboles, sol y avión.

Este dibujo podríamos haberlo clasificado por las figs. humanas, por la casa, los árboles o el sol, pero hemos decidido "colgarlo" en esta sala de vehículos, especial para los aviones y naves espaciales porque está escasa de ejemplos.
Dejaremos el avión para comentarlo al final y empezamos por el sol, esquema universal que siempre se construye con un diag. circular y gs. bs. de líneas sencillas, segmentos, gs. bs. 2, 3 y 4, aproximadamente, que salen o cortan al perímetro del círculo, la circunferencia. Las facciones que le pone se limitan a los ojos, dos gs. bs. nº 20.
Los árboles dibujados en las esquinas de abajo tiene una muy sencilla construcción, ambos sin colorear, un diag. rectangular para el tronco y una curva, g. b. 5, par hacer la copa, que nace y termina en los extremos de la parte superior del tronco.
Las figuras humanas están construidas de similar manera, diferenciándose muy poco unas de otras. Analizamos las dos más grandes por ser las más parecidas. La cabeza es un diag. circular, los ojos gs. nº 20, las pestañas gs. bs. 4, la nariz g. b. 2, la boca está formada por dos curvas gs, bs, 5 unidas en los extremos, la primera figura y la senguda están unidas estas curvas con otras más pequeñas en los extremos o podemos decir que es un óvalo modificado, haciendo un seno que mira hacia arriba, como en el caso anterior. El cuello está hecho con un diag. rectangular. Los cuerpos también, con el defecto de hacerlos más anchos que largos, excepto el pequeño. Los pone botones, 3 a cada figura, a la supuesta prenda que lleva el cuerpo, con gs. bs. 20, circulitos pequeños, Los brazos son dos líneas sencillas horizontales, único detalle que nos hace dudar para situarlo en una etapa adecuada. Las piernas en cambio son bidimensionales, hechas con diag, rectangulares, uno más o menos de líneas ligeramente curvadas. Tanto los pies como las manos los representa con círculos, gs. bs. 20.  Vamos ahora a las diferencias, al primer esquema humano le pone una cabellera con gs. bs. de línea mútiple diagonal, nº 8, y le pone orejas con gs. bs. 20, correctamente una a cada lado de la cabeza, mientras que en las otras figuras pone un circulo negro, posible g. b. nº 16, círculo superpuesto de línea mútiple, y como pelo a las dos, un extraño g. b., nº 12, línea ondulada. La figura de en medio es notablemente más pequeña, es posible entonces que se trate del dibujo de una familia, madre hijo y padre respectivamente de izquierda a derecha.
La casa es sencilla, está construida con un diagr. rectangular, como la puerta y la ventana con uno cuadrado. La parte superior que generalmente se considera el tejado, aunque esto no es así en la realidad, esta parte es parte de la fachada y el tejado sería el contorno, a no ser que la casa tuviera un tejado con varias vertientes, más de dos, entonces si sería posible. Lo ha construido, defectuosamente, como casi todos los dibujos de los niños, con una especie de trapezoide. La chimenea está ubicada en una posición imposible, tocando sólo un punto del tejado, la ha hecho circular, g. b. 20, y de ella sale el humo, representado por una larga línea ondulada, g. b. 12.
El avión, motivo de situar este dibujo aquí, es muy sencillo de trazado. Consta de de un cuerpo ovalado que en realidad es una curva cerrada unida a la cola del aparato, un diag. circular. Las alas son dos curvas también cerradas que nacen y terminan en el cuerpo del aeroplano, una arriba y otra abajo. A pesar de su simplicidad el dibujo se identifica enseguida como un aparato volador.
El dibujo está casi en el principio de la etapa esquemática, final de la preesquemática.
Los colores utilizados son  los primarios amarillo, azul y rojo, más el binario naranja y el matiz rosa o magenta. Aunque no son muchos tonos emplea las tres gamas. Lo situamos por algunos colores que aplica coherentemente como en el principio de la etapa de esquema de color. En el dibujo predomina la gama cálida señal de que es una niña alegre, al menos en el momento de dibujarlo. Si tuvieramos más ejemplares de dibujo podríamos determinarlo con más seguridad.
Dado que el desarrollo del dibujo es un proceso con avances y retrocemos y multiples facetas dentro de sus etapas definidas hay veces que es dudosa la clasificación, a no ser que tomemos deciones drásticas y digamos por ejemplo que si no tiene los esquemas de las figuras humanas completos entonces está en la etapa presquemática. Creemos que nuestra decisión es más flexible y más matizada.
No hace plano pero coloca la casa sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita, los árboles muy cerca y las figuras hs. un poco más atrás, es decir más arriba del papel. Es lo menos que se puede pedir al dibujo de los niños en esta etapa.
El trazo alterna líneas con intensidad normal con otros trazados, más intensos. Denota más bien un buen tono vital.
Los tamaños son normales pero no proporcionados entre sí las figs. hs. con la casa.
La composición, si no tuviera la casa y el avión, sería casi simétrica y casi equilibrada.
 

Joana (¿?), 6 años
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Figura humana en un avión.

Estamos ante un dibujo muy sencillo, muy simple, pero suficiente para que lo reconozcamos como un avión. Es interesante la capacidad de síntesis que tienen los niños para que con unos pocos garabatos sean capaces de representar lo que quieren. Como dibujo de adulto no sería aceptable pero para un niños es bastante para representar lo que quiere. 

El esquema del avión está construido con un diagrama central cuadrado de cuyos lados salen cuatro curvas que indican el morro del aparato, las alas y la cola. Los rectas, segmentos 2 y 3, combinados nos indican seguramente el tren de aterrizaje.
La figura humana debe ser femenina por la melena que le ha colocado, una línea múltiple en diagonal, g. b. nº 8. Los ojos son dos puntos gs. bs. 1 pero tan juntos que parece uno solo. La boca es una curva abierta con el seno hacia arriba, g. b. 5. Es curioso en un un dibujo tan pequeño y sencillo le haya colocado cejas. Emplea dos curvas, gs. bs. 5 unidas. El cuello es un diag. rectangular. El cuerpo seguramente deriva de un diagrama que ha flexibilizado para hacer las piernas a la vez en una posición horizontal, como si estuviera sentado, claro que le falta doblar las piernas por las rodillas, pero en un espacio tan pequeño que tiene no habrá podido o no habrá considerado oportuno hacerlo. Los brazos son uno un diag. rectangular y el otro es una línea que se prolonga en una curva doble  -no le encontramos significado- y luego en un diag. rectangular que parece querer representar la mano. El del otro brazo es una forma derivada, hecha con tres curvas, g. b. 5.
Los colores utilizados son únicamente dos, el naranja y el verde. Insuficientes, por lo que hay que poner en evidencia el retraso en este aspecto. Por el color solo de la cara podría estar en la etapa de esquema de color, pero no se puede asegurar con tan pocos datos.   
Aunque el avión está en el aire ha colocado una línea horizontal, g. b. 3, como línea de tierra. También poco adelantado en este aspecto.
La intensidad del trazo es normal tirando a fuerte, lo que indica un tono vital de estas  características. 
El tamaño es pequeño por lo que siempre lo atribuimos a un carácter apocado, tímido. 
Dado el tema que ha escogido no hay una composición simétrica.
Aunque en el test indicado arriba tiene todos los items "básicos" no tiene ninguno de los "comunes" solo dos de los a veces, uno muy mal hecho y ninguno de los "excepcionales". Está más bien atrasada en este aspecto de cantidad de items, pero ha resuelto el avión habilmente. 

Andre, 5 años.
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Paisaje con figu. h. flores, nubes, sol y avión.

Este dibujo, como otros muchos, presenta más de una opción para su clasificación. Es un dato poco importante pero destacable el numero de nubes que dibuja en tamaño decreciente de izquierda a derecha. La figura humana, similar a las dos anteriores comentadas, tiene un colorido decorativo, cercano a la abstracción, pero es solo un matiz. En cuanto a las flores una es exacta a otras varias ya analizadas y  la segunda se diferencia solo en que no tiene el centro circular de la otra. Así que nos hemos inclinado a colgar el dibujo en la sala de vehículos, aviones, etc., precisamente por el avión que ha colocado en el aire. Es interesante porque ha colocado varios cabezones -cabeza-pies-, dentro del avión como pasajeros, y algún garabato más sin significado aparente. La construcción de estas figuras humanas pequeñas en esa etapa se debe a la falta de sitio que le deja su dibujo del avión. 
Analizamos ordenadamente como de costumbre el dibujo comentando que el sol, la primera forma que aparece arriba por la izquierda, es un esquema universal ya suficientemente comentado.
Las nubes son formas más o menos ovaladas hechos con curvas y alguna vez parte de línea ondulada. 
La figura humana tiene igual construcción que una de las anteriores. La cabeza, los ojos, la boca y el pelo son iguales. El vestido también pero éste lo hace con mangas contorneándolo, incluso una mano, con una línea amarilla. La mano apenas es una forma poca definida pero parece que curva dos veces. Las piernas y los zapatos también con iguales pero en este caso le ha puesto tacones mediante unos pequeños segmentos rectos, gs. bs. 2.
La primera flor es la clásica margarita hecha con un diag. o g. b. 20, círculo, y curvas alrededor del perímetro figurando pétalos. La segunda no tiene el disco central y más parece una trébol de cuatro hojas. Las dos están sostenidas por un tallo g. b. 2, línea recta vertical.
Las tres últimas figuras, la humana y las flores, están apoyadas en una línea horizontal que va de lado a lado de la página figurando la línea de tierra. Es el único detalle de perspectiva que tiene. 
Los colores utilizados son los primarios amarillo azul y rojo, más los binarios naranja, verde y morado. Solo por el sol y las nubes podríamos situar el dibujo en la etapa de esquema de color.
La intensidad del trazo se debe al instrumento gráfico empleado, los rotuladores.
El tamaño de la fig. h. y las flores es más bien grande, indicando una buena autoestima.
            

David, 7 años
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Casa y avión

Este dibujo es copia de otro "colgado", en la "sala" "EFECTOS RAYOS  X", donde se ha analizado todo el dibujo excepto el avión cuyo análisis hemos dejado para exponerlo aquí. 
El dibujo en general, excepto precisamente el avión, pertenece a la etapa esquemática, menos la fig. h. que está en la puerta que tiene las piernas como en la etapa pre-esquemática, de modo que tenemos datos de tres etapas porque el avión es un esquema muy modificado y pertenece a la etapa realista.
El dibujo tiene algunos aciertos como dibujar las montañas al fondo como una segunda línea de tierra, la primera sería la implícita en el borde inferior del papel, lugar donde situa la casa y el aeroplano. El efecto de rayos X, que se suele dar precisamente en los edificios, en casas, el abatimiento de la cama donde yace una fig. h., lo que parece un cuarto de baño, que está sencillamente sugerido, y sobre todo el esquema del avión que como decimos tiene el contorno hecho de una vez, indicando el cuerpo central, la cola y el morro del aparato. Curiosamente en este esquema también hay un efecto de rayos equis al dibujar entero el pre-esquema del piloto que dirige la aeronave. Se perciben unos garabatos muy pequeños pero suficientes para distinguir la cabeza, como un circulito, g. b. 20, el cuerpo , un brazo y una pierna hechos con líneas sencillas. También se distingue el volante del avión. Lo ha dibujado con un circulito también, como si fuera un coche porque el del avión es más desconocido por los niños y más complejo de dibujar.
Para completar el esquema el niño se le ha ocurrido dibujar un número en la cola y en el cuerpo del aeroplano.
También le ha puesto ingenuamente cuatro ruedas, como un coche, por la misma razón del volante, porque es más conocido el diseño de un coche. Visto de perfil al avión se le vería solo la rueda principal del lado visible una de delante. Le pone radios a las ruedas por el mismo motivo, para que el diseño resulte más completo. Estos radios son una cruz hecha con dos segmentos diagonales, g. b. 4.
No es frecuente que no apliquen color. Debió tener algún motivo, que no tenía lápices de colores, que no creyó oportuno darle color o simplemente que no lo creyó necesario o no le apetecía seguir con el trabajo.
El trazo es intenso, señal de un buen tono vital como sabemos.
El esquema de la casa es grande pero dado que en otro dibujo de una casa de este niño lo titulaba la " casa altísima", ya tenemos explicado el motivo de su tamaño y no nos atrevemos a sacar conclusiones de este tema.
No hay composición propiamente dicha sino una colocación de los esquemas en el sitio que les corresponde en el papel.