TEMPERAMENTO. Geométrico (10 dibujos)

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CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLABORACIONES. Instrumentos musicales
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TEMPERAMENTO. Abstracto (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Nervioso (5 dibujos)

TEMPERAMENTO. Meticuloso (1 dibujo)

TEMPERAMENTO. Ordenado

TEMPERAMENTO. Pulcro (6 dibujo)

TEMPERAMENTO. Desordenado

TEMPERAMENTO. Suelto

TEMPERAMENTO. Artístico

 Colocamos aquí los dibujos de los niños cuando revelan su interés o influencia de la geometría al trazar sus dibujos con formas geométricas, con regla o plantillas.                                 

Alba, 6 años
3883.jpg
Paisaje con sol, nubes, casa, flores y árboles.

Podemos comprobar lo que exponemos en la cabeza de esta página en el presente dibujo. Hay bastantes trazos realizados con regla, o escuadra y cartabón.

FORMA
Sol:
Apenas se ve por estar dibujado con trazos de color amarillo, muy claro, curva g. 5 que casi se cierra en círuclo, y gs. 2, 3 y 4 como rayos solares.
Nubes
Uno de los dibujos que no está dibujado geométricamente, son, como se ha comentado muchas veces, formas cerradas trazadas con curvas gs. 5 unidas. 
Casa:
Fachada, ventanas y puerta trazadas con dig. rectangulares, trazados con regla, excepto la ventana de menor tamaño en el centro. Las cruces de dentro de las ventanas son gs. 2 y 3 , al parecer trazados también con regla, como el tejado diag. triangular con as tejas simuladas por una trama de gs. 2, y 3. trazados asimismo con regla. La chimenea sin embargo parece dibujada a mano tiene forma rectangular y esta bien encajada en el tejado, en la línea inclinada pero vertical y perpendicular al suelo. Está coronada por una serie de pequeños rectángulos, seguramente por adorno. El humo es una pequeña línea de gs. 5, curvas muy pequeñas, unidas.
Flores
Como no podía ser de otromodo, son las clásicas margaritas, eso sí, están trazadas con mucho cuidado. Sobre unos tallos, gs, 2, una serie de curvas gs. 5 que esta vez rodean, sin ni siquiera tocarlos unos centros circulares, gs. 20. Las hojas son también curvas.
Árboles:
Son unos esquemas clásicos como los demás de ese dibujo. Los troncos son diag. rectangulares como las ramas del primero, estos de menor tamaño y más estrechos, y las copas están trazadas con líneas continuas curvas gs. 5, unidas de lado a lado del tronco.
Por lo que ha dibujado se encuentra en la etapa del esquematismo.  
CROMATISMO:
Utiliza los colores primarios azul, carmín, fuerte y rosáceo, y amarillo oscuro, los binarios verde, fuerte y suave,  y morado, más los complejos marrón y gris. 
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva:
Dibuja una línea de tierra gs. 3, trazado con regla también, sobre la que sitúa todavía, erróneamente, los esquemas de tierra. Debajo de esta línea colorea el espacio de verde hasta el borde inferior del papel.
Quizá normal para su edad. 
INTENSIDAD DE TRAZO:
Bastante intenso la totalidad del trazo. Indica como sabemos un buen tono vital.
TAMAÑO:
Pequeño aunque no tenemos el canon de medida del elemento  humano para comparar. Este tamaño se suele adjudicar al temperamento apocado tímido.
COMPOSICIÓN:
Se limita a colocar los esquemas en fila. La composición se vuelve del lado izquierdo de la casa más grande y de colores intensos. 

Maróa, 8 años
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Dibujo de niña con carácter geométrico.

Hay algún dibujo reciente de María colgado en la sala 3ª de Motivación debida a un verso, pero este dibujo parece motivado por la geometría como otros que se han colgado de otros niños. Es posible que en estos casos el dibujo se haya impartido en estas aulas de niños de esta edad, y haya producido influencia para que estos niños usasen la regla o las plantillas -escuadra y cartabón- para dibujar líneas tan rectas. Hay que decir sin embargo que el estilo geométrico ha influido mucho en la publicidad y en el estilo de diseños de todo tipo, sobre todo las tangencias de curvas y rectas y curvas entre si, esto favorece la aerodinámica, y hace que los coches, máquinas de tren, etc. etc. por ejemplo aumenten la velocidad empleando menos carburante por que ofrecen menos resistencia al aire, resbala por sus formas aerodinámicas. También a su vez aumentan en estética, son objetos más bellos. Decía un teórico inglés, director de museo, que "la belleza es aptitud expresada". 

FORMA

Figura humana de niña:
La cabeza es una curva g. 5 amplia, de seno hacia arriba, contiene las siguientes facciones: ojos con diags. ovales muy pequeños, dentro gs. 20, circulitos, como iris, las pestañas son curvas gs.5, diminutas. La nariz es otra curva, algo mayor, de seno lateral, con un punto dentro g. 1, como orifico de la nariz. Las rosetas de las mejillas no son dibujos sino manchas de color pero tiene forma de círculos, gs. 20  La boca es otra forma de color, sin dibujo pero sus contornos son curvas unidas por los extremos en forma de luna creciente. Las orejas son dos curvas con el seno hacia la cabeza. El pelo es otra mancha de color en este caso amarilla representando pelo rubio. El contorno es amplio y curvo, con el seno hacia abajo. Le traza un lazo con dos formas de diag. triangulares pequeños, irregulares, porque sus lados son curvos. Lo sostiene una cinta roja dibujada con dos curvas de senos enfrentados, al rededor de la cabeza.
El cuello son dos pequeños segmentos rectos verticales, gs.2, Tiene debajo otro lazo igual que el del pelo pero de color amarillo. está entre el cuello y el contorno de la chaqueta que viste la niña, que tiene un escote en forma de ángulo. Dentro le ha dibujado puntos de color, g.1, como adorno de la tela. El contorno de la chaqueta parece una línea continua pero está lograda la mayor parte con rectas de dirección vertical, oblicua y horizontal, como los gs. 2, 4 y 3. Tiene añadido un bolsillo en forma de diag. rectangular. Dentro ha dibujado una flor a base de curvas diminutas. Del bolsillo le sale un pañuelo de dos picos trazados con gs. 4 convergentes. De las mangas le salen los dedos de las manos trazados con curvas gs 5. No se distinguen los pulgares. La falda es un trapecio casi isósceles, en geometría, también podríamos definirlo como un diag. triangular de base superior el borde inferior de la chaqueta. Unas líneas oblicuas, gs. 4, simulan pliegues de la falda. Está adornada con diversos puntos rojos, o g. 20 de ese color.  
Las  piernas son gs. 2, unidos en el extremo por una curva g, 5, La del pie izquierda está tan bien dibujada que da a la pierna la forma de un cilindro. Curvas concéntricas simulan los calcetines. Los zapatos también son curvas más amplias modificadas para sugerir la puntera y el tacón del calzado. Dos curvas que se unen al empeine por debajo complementan el dibujo.
Se encuentra en la etapa realista.
CROMATISMO:
Es escaso pero en armonía de tonos cálidos o templados. El primario amarillo y el binario verde -dos pequeños toques de  las hojas de la flor de la chaqueta- y el rojo, más el complejo rosado o anaranjado tono pastel. Por muy pequeños detalles podríamos situarlo en la etapa de esquema de color. que le  corresponde además por la edad.  
ESPACIO o perspectiva:
No los tiene en cuenta. Ya se ha comentado que cuando los niños hacen este tipo de dibujo de una sola figura protagonista no atienden a lo demás.
INTENSIDAD DE TRAZO:
Intenso de línea y de coloreado. Como se sabe es indicativo de un buen tono vital.
TAMAÑO:
Siguiendo el comentario del apartado de espacio y perspectiva, diremos también que en este tipo de dibujos lo suelen hacer de gran tamaño por lo que es atrevido hacer conjeturas, a no ser que se dé también el tamaño grande en otros dibujos.
COMPOSICIÓN:
La figura es bastante simétrica en su estructura aunque está algo inclinada y esto la hace algo inestable. El conjunto de la figura está proporcionado. Su situación a la izquierda del espectador, indica añoranza de la infancia, del pasado.

                                                    

Irene, 8 años
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Figura humana

En principio parece que este temperamento, lo geométrico, no tenga mucho que ver con las niñas, pero resulta que actualmente hay numerosas alumnas, en alguno casos y materias más que alumnos, en Bellas Artes y Arquitectura, donde si tiene que ver la geometría*, y no digamos todas las ingenierías. Conozco algo, así por encima el dibujo de Ingeniería de minas, es extenso y profundo.

FORMA
Cabeza:
Tiene en la cabeza una zona blanca con ojos de puntos gs 1, cejas gs. 3 y nariz -parece- g. 2, la boca es una mancha informe oscura mezcla de rojo y negro indefinible, encima una mancha negra como pelo tampoco es una forma registrada, de modo que ya tenemos un dato de la etapa a la que puede pertenecer, la etapa realista. La parte superior del cuerpo esta trazada con varios segmentos rectos, oblicuos como el g. 4, verticales, como el g. 2, horizontal, como el g. 3. Empieza esta serie de rectas, segmentos, seguidos y unidos en un lado de la cabeza y termina en el otro. La mano derecha del personaje es una serie de curvas múltiples sin registrar y la mano izquierda también pero más  alargada para completar el brazo que lo había dejado más corto que el otro. Un recurso típico del dibujo de niños. No se paran en barras. La parte inferior es la clásica forma de pantalón, también trazado con segmentos rectos, horizontales, verticales y oblicuos. Los oblicuos son para la pierna izquierda que cruza a la otra a la altura de los tobillos. Los zapatos son unas cuantas curvas sin sentido. Da la impresión de que no sabía, no quería, o se había cansado, y traza algo a la "buena de Dios". La mano izquierda, o lo que parece la mano izquierda o está en su lugar, toca o sostiene una serie de rectas verticales, múltiples, gs. 6 -que podrían haber sido trazadas muy rectos casi con regla, los demás si están trazadas con reglas-, que puede ser una pared o un poste... A la niña no le hace falta explicar más el dibujo, por alguna causa -algunas hemos dicho-, no ha seguido dibujando. Es curioso que un dibujo tan sencillo resulte de una etapa avanzada, mientras que no detalla como niños de edades más atrasadas. 
CROMATISMO:
Utiliza un color primario azul oscuro, y el binario rojo. más el complejo negro. No hay datos para clasificar esta etapa.
ESPACIO o perspectiva:
No se ha ocupado de este tema, se ha limitado a colocar la figura sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita, un recurso muy atrasado de los primeros que se les ocurre a los niños.  
INTENSIDAD DEL TRAZO:
Intenso, tanto la línea como el colorido, señal, como sabemos, de un tono vital bueno.  
TAMAÑO:
Normal, significativo de un ego también normal.
COMPOSICIÓN:
La figura debería ser simétrica por su estructura, pero está torcida, los brazos son desiguales, mal colocados y cruza una pierna. El  eje que divide simétricamente el papel pasa por el extremo superior del poste. El eje virtual vertical trazado en proporción áurea pasa cerca del eje vertical central de la figura.

*En la puerta de la entrada a la Academia de Platón había un letrero que decía: "No entre nadie que no sepa geometría".
                                                                 

Iván
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Figura humana

El carácter geométrico de la figura estaba ya presente en la primera figura que traza. La cabeza es un circunferencia trazada con compás y el cuello y parte del resto del cuerpo esta dibujado con regla o plantillas (escuadra y cartabón).

FORMA
Figura humana:
El dibujo definitivo de la figura está también trazado con compás, los ojos son gs. 20 convertidos en óvalos, como pupila les dibuja un puntos gs. 1, en cada ojo, la nariz es una curva en forma de j, la boca es un diagrama muy pequeño ovalado. La parte superior del cuerpo está trazado con una línea continua que comprende el cuello y los brazos. Las manos son los típicos dedos dibujados con curvas, gs. 5, las de su mano derecha con los lados de las curvas algo más largos. Le dibuja cinturón con dos pequeños segmentos verticales gs. 2, a los extremos, hacia arriba, de una línea recta horizontal, g. 3. En el centro tiene un minúsculo circulo g. 20 como hebilla. Las piernas son el clásico esquema de pantalón propio de la etapa realista. Como vemos coexisten un detalle como la cabeza que es circunferencia geométrica, propia de la etapa esquemática, que se caracteriza por la rigidez de sus formas las cuales separadas del cuerpo pierden su sentido y la citada etapa realista. El calzado está trazado con curvas gs .5 que empieza en un lado del pantalón y terminan en el otro.
CROMATISMO:
Utiliza los primarios carmín y azul turquesa y el binario anaranjado, más el complejo marrón. No podemos determinar en qué etapa se encuentra el dibujo porque los colores son arbitrarios y pueden serlo en la realidad. No hay oportunidad de compararlos con algo que sea coherente.
ESPACIO o perspectiva:
Únicamente tenemos la línea recta sencilla horizontal, trazada con regla. Otro detalle del temperamento que le hemos adjudicado.
INTENSIDAD DEL TRAZO:
Fuerte, en cuanto líneas y coloreados, indica como sabemos un tono vital bueno. 
TAMAÑO:
Casi normal, ligeramente un poco grande, determina un ego asimismo algo, muy poco, acusado.
COMPOSICIÓN:
La figura en sí misma es simétrica por estar de frente, algo inestable por la desproporción de los brazos y la posición de las piernas. Está situada la figura casi en el centro del papel, desviada por pocos milímetros. Esto indica que a pesar de que el dibujo no sea de calidad el dibujante tiene un innato sentido de la proporción.
               

Francisco, 8 años
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Figura humanade caracter geométrico

Tenemos con este dibujo tres o cuatro alternativas para ubicarlo en este museo, si contamos con ese trazado original de los rayos de sol, para colgarle en esa sala específica, aunque lo más sencillo sería considerarlo figura humana, o bien considerarlo que es un estereotipo porque hay que sabérselo un poco como es el cuerpo humano de memoria para trazarlo con plantillas o regla, cuando menos,  y por última la opción que hemos elegido, su carácter o temperamento geométrico del niño si es que lo ha elegido hacerlo así, lo que quizás podría ser motivado porque en su colegio ya les enseñan geometría o dibujo técnico para lo que se requiere estos utensilios.

FORMA
Sol:
Lo que deja ver de sol es un arco de circunferencia, g. 5, y los rayos solares están dibujados como si fueran ángulos construidos con dos segmentos rectos diagonales  gs. 4, convergentes. Éste seria un motivo para presentarlo con un esquema original. 
Figura humana:
La cabeza está dibujada con curvas sin que se cierre circularmente porque la línea prosigue hasta representar el cuello. Los ojos son puntos muy gruesos o gs. 20 coloreados de negro. La nariz es una curva en forma de u y la boca está trazada con dos curvas cortas una sencilla con el seno hacia arriba, y otra ondulada, par sugerir el labio superior. El cabello es una forma ovalada irregular que se adapta al cráneo coloreada de negro más que dibujada.
El cuerpo es una línea continua pero trazada con rectas con regla o escuadra y cartabón, una a cada lado con parte de los hombros, dos largas y una corta que las une para los brazos, gs. 4, y dos verticales y una horizontal que las une, gs. 2 y 3 respectivamente para el cuerpo. El escote lo traza con dos líneas dobles, paralelas que convergen en la parte inferior en forma de v, dibuja una óvalo negro como escudo o símbolo de algo. Las manos son dos curvas una grande y otra pequeña (puede ser la pequeña el pulgar) y las piernas son el pantalón trazado con tres líneas rectas delineadas, gs. 2. Los bajos están señalados con un g. 3 en cada pernera, y arriba unidos a la cintura dos gs. 4, líneas oblicuas o diagonales señalan lo que parecen bolsillos. Denominamos garabatos como si lo fueran para entendernos y en realidad lo son en el sentido de su forma y dirección pero dejan de serlo por no ser garabatos trazados a mano por los niños. Se encuentra en la etapa realista.
CROMATISMO:
Utiliza los colores primarios amarillo y azul -dos tonos normal y grisáceo-, los binarios naranja verde y rojo, más el complejo negro. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva:
Indica el suelo de manera sencilla coloreando de verde una franja estrecha de color verde, gs. empleados nºs 7, y para el cielo otra franja de color azul esta, con gs. 7 y algunos curvos gs. 9. Regular para su edad.
INTENSIDAD DEL TRAZO:
Fuerte y a veces muy fuerte en un negro acerado, significativos de un buen tono vital. 
TAMAÑO:
Ligeramente grande, indicativo de un ego un poco acusado.
COMPOSICIÓN:
En cuanto a la figura su estructura es simétrica por estar de frente. En general los esquemas están colocados con lógica, pero la escena está desequilibrada por parte del la figura del sol, debido al peso psicológico de la intensidad de su color, si bien el cielo de la parte derecha lo compensa algo.

                           

Diana
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Paisaje con casa, sol, nube, pájaros árbol y flor

Ofrece dudas este dibujo para su clasificación, llama la atención su
colorido, es una opción, pero observamos también un carácter muy
geométrico de la construcción por el que hemos decidido optar.

FORMA
Sol: tiene el círculo del disco solar bastante bien hecho, es de los que
       tenemos el que se parece más a una circunferencia, primer dato
       que nos confirma nuestra elección, los rayos solares son de muy
       parecido tamaño y de una colocación radial muy ordenada, divide
       al círculo en ocho partes bastante iguales. Lo ha humanizado con
       facciones, algo bastante frecuente. Los ojos son diags. de formas
       rectangulares, irregulares, dentro una curva g. 5 indica la niña y
       un punto g.1, la pupila. Una forma de la etapa realista, un 
       corazón al revés -de la misma etapa-, indica la nariz, y una curva
       g. 5, con dos segmentos oblicuos gs. 4 en los extremos, le
       confiere ala boca una expresión de sonrisa. 
Nube: está trazada con curvas bastante definidas, el contorno lo cual
           no es demasiada novedad y el interior que sí es algo nuevo,
           son varias formas de lunas en cuarto menguante y cuarto
           creciente, trazadas con curvas gs. 5, unidas por los extremos.
Pájaros: son apenas dos trazos de curvas gs. 5 en ángulo, el primer
              pre-esquema tradicional de las aves que hacen los niños.
Flor: otro esquema tradicional, con alguna pequeña novedad, el
         centro es un diag. oval, dentro de otro circular, esto es lo
         nuevo, no tan bien trazado como el del sol, pero no demasiado
         irregular, el óvalo interior tiene añadido en su contorno curvas
         gs. 5, alguna bien definida y otras formando un ángulo curvo. El
         contorno del círculo tiene dibujado sobre él una garabato 12,
         línea en zig-zag, quebrada, de ángulos casi rectos.
Árbol: un tronco muy definido coo diag. rectangular, y una copa de
           forma general ovoide, trazada con una línea curva g. 5 amplia,
           que va de un lado del tronco al otro, un poco más abajo que la
           base superior del tronco. Dentro tiene dibujados los clásicos
           frutos redondos, circulitos gs. 20, de color rojo. Los rabos son
           gs. 4, y la forma en que están unidos nos dice bastante
           claramente que se trata de cerezas.
Casa: esquema principal del dibujo y con bastante construcción
          geométrica, parece trazada casi con regla. Las fachadas son
          diags. bastante rectangulares, sólo algo torcidos, las puertas lo
          son igualmente, el tejado se compone del clásico diag. de
          forma triangular, con una ventana dentro circular, g. 20, y una
          cruz dentro también g. 2 y 3 cruzados. La otra parte mayor
          del tejado es un paralelogramo, trapecio, bastante correcto,
          con la perfección y el acierto no visto antes de trazar  los lados
          paralelos, los dos. Generalmente los niños no dibujan paralelos
          los lados pequeños diagonales.
CROMATISMO: destacan los grandes planos de color coloreados con bastante
                           cuidado, emplea los colores primarios amarillo y azul, los
                           binarios verde, dos tonos, tirando uno a esmeralda y otro más
                           claro y cálido, anaranjado, rojo y un morado algo sucio de tono,
                           más el complejo marrón en dos tonos, medio cálido y oscuro de
                           matiz más frío. Está en la etapa de esquema de color, con
                           la aplicación del color de la casa con criterio más o menos
                           decorativo.  
ESPACIO o perspectiva: tiene dos datos, la pequeña franja de color verde
                 amarillento como suelo de césped, y el intento de dar volumen a la
                 casa al dibujarla las dos fachadas, aunque no estén en perspectiva
                 con los lados de base de las formas oblicuos, que quizá seria
                 demasiado para la niña del a edad que parece tener.
INTENSIDAD DEL TRAZO: intenso con la particularidad de que ha
                      utilizado la técnica favorable del rotulador. Quizá esta
                      elección nos indique un buen tono vital.
TAMAÑO: grande como para poderlo haber clasificado como dibujo
                de temperamento háptico. Suele indicar un ego acusado.
COMPOSICIÓN: la que se puede esperar a sus años, una colocación
                          ordenada de los esquemas. Predomina en el dibujo
                          la mayor parte de elementos del lado derecho, parte
                          del espectador, indica el lado del futuro, el de las
                          empresas.

Niña de 7 años y 2 meses
609.jpg
Niños en una clase con su maestra

Este es un dibujo que se presta a más de una clasificación. Por los detalles a un tipo de "dibujo inventario". Por el interés en representar un espacio determinado a incluirlo en el apartado de "espacio" o "perspectiva". Por temas el "trabajo en la escuela", etc., pero se nos impone a la vista, en primer lugar, el orden geométrico imperante en el dibujo, el ordenamiento cuidadoso de la clase. Nos revela esta niña un temperamento organizado, obsesionado con el orden y la simetría. Todas las mesas están exactamente dotadas con los mismos objetos y en el mismo orden, papel, lapiceros ¿goma de borrar?...
Que se trata del dibujo de una niña nos lo reafirma el hecho de que todas las figuras sean niñas, tanto el esquema acabado, principios del realismo, de la maestra como los preesquemáticos (por falta de tiempo, espacio o ganas de dibujarlos con más detalles) de las alumnas.
Además de los detalles ya mencionados tenmos la mesa de la profesora, con diversos objetos (a destacar un letrero con corazón y la plabra love -amor en inglés-), la pizarra o encerado con los cepillos tizas, textos escritos, el armario con adorno de color y cerradura, la papelera, la tarima, la libreria, con sus correspondientes libros y las perchas, cuidadosamente ordenadas con sus prendas colgadas, en el mismo número de alumnas, el suave colorido...
Los colores utilizados son los tres primarios, magenta, amarillo y azul, los binarios verde (dos tonos, claro y medio) y naranja, en las prendas, más el complejo marrón.Por el color anaranjado de la cara de la profesora y su pelo rubio, el marrón de las mesas, podemos suponer que se encuentra en la etapa de esquema de color.
Predomina precisamente el tono marrón, un tono neutro compuesto de los tres primarios, de modo que podemos colegir que su temperamento es así complejo y equilibrado. 
El espacio está resuelto por el clásico recurso de dibujar parte en planta, vistas desde arriba, el espacio del aula, las mesas, y las figuras en proyección vertical, vistas de frente. A esto añade la niña el recurso del doblado. Hay una línea virtual, donde acaba el espacio de la maestra y empieza el de las alumnas, que las enfrenta. Si doblamos el papel por esta línea, lo vemos así, por ejemplo las perchas, la libreria quedarían paralelas, enfrentadas, al encerado y el armario.
Esta técnica es normal en niños de esta edad. Naturalmente si el profesor está preparado les debe enseñar, aunque solo sea para ir familiarizándolos con ellos, sistemas de representación objetiva. Por ejemplo que sepan lo que están haciendo en relación con las técnicas de adulto y que deben aspirar a controlar o por lo menos comprender, especialmente la perspectiva cónica.   
 

Madalena
2215.jpg
Figura humana derivada de un sol

Es el dibujo el que denota ser de un temperamento geométrico, pero debe ser circunstancial con relación a la niña porque ésta es muy pequeña. Según la profesora en prácticas de Magisterio, que nos entregó el trabajo de análisis de varios dibujos, los niños dibujantes eran de la etapa preescolar.
El carácter geométrico del dibujo salta a la vista al fijarla en él. La figura central es una figura humana derivada de un esquema solar muy claro construido por un diag. circular y segmentos rectos, nºs. gs. bs. nºs 2, 3 y 4. Las facciones humanas que le dibuja son dos pequeños círculos casi puntos para los ojos y otro igual para la boca.
El cuerpo lo creemos formado a partir de dos segmentos rectos diagonales, g. b. nº 4, que debió hacer la niña como piernas, después debió decidir hacer el cuerpo lo que consiguió a medias con un g. b. de línea múltiple en parte vertical y en parte diagonal, nºs 6 y 8, entre estas piernas, pero con el error de llegar hasta el final de las mismas. No pone pies a la figura pero si manos al final de los brazos, estos son dos líneas sencillas horizontales, gs. bs. 3 y en la extremidad colocan dos gs. bs. nºs 17 casi 16, línea circular multiple o círculo compuesto de líneas múltiples, respectivamente. 
El resto es como un marco al dibujo central, compuesto por gs. bs. múltiples horizontales nºs 7, dos de mayor longitud arriba y abajo y tres columnas del mismo garabato a los lados de la figura h. preesquemática. En los bordes derecho e izquierdo del papel coloca dos gs. bs. nºs 6, línea múltiple vertical. 
Si definimos a la fig. h. como un preesquema es claro que estamos evidentemente en la etapa preesquemática
EL color aplicado, pues es sólo uno, el rojo, tono que significa calor, fuego, prohibición, peligro, sangre... etc. No podemos a su edad deducir de todas formas nada sobre los colores porque todavía no los domina, no los conoce, seguramente ha cogido el lapicero que tenía más a mano. Se encuentra en la etapa de experimentación del color.
La única composición, que se limita a la figura central y su marco de garabatos, es simétrica y casi bien equilibrada, a falta de llenar el espacio entre los dos garabatos múltiples horizontales a la derecha de la figura, izquierda del espectador.
 

Gemma, 9 años
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Paisaje con casa y árboles

Este es un dibujo penosa. Da pena ver como esta niña ha dejado el dibujo infantil sin que haya podido alcanzar la técnica preparatoria para el dibujo de adulto. Se ve limpio, ordenado, pero frío, sin ese temblor de la línea de los niños, sin esa gracia de la incorreción del dibujo de su poca edad. Esta niña tiene ya 9 años. Según las clasificaciones antiguas debería estar en la etapa realista, pero actualmente debería situarse en la etapa pseudo-naturalista. Sigue haciendo un dibujo infantil peo con ayuda de escuadra y cartabón. Las líneas son rígidas, frías. Sigue con los mismos errores del dibujo infantil, las ventanas no suelen estar pegadas al borde de la casa o en el tejado. Todos los detalles son geométricos, la casa, todos sus detalles, los árboles la nube...  
Sin una figura humana, cuyo esquema nos sirve para determinar la etapa en que se encuentra, no podemos encuadrarlo con seguridad, por lo que ha dibujado parece estar en la etapa esquemática.
Los colores utilizados son los primarios rojo, azul (dos tonos) y amarillo, el binario verde, el matiz rosa y el complejo marrón. Casi todos los principales del círculo cromático pero el dibujo no resulta colorista. Emplea las tres gamas, cálida, por el rojo y amarillo, templada, por el verde y fría por el azul. El rojo y el verde son contraste por estar opuestos y son complementarios. En el círculo cromático el rojo es un primario y el verde un secundario formado por la mezcla de azul y amarillo, con lo que se completan los tres colores primarios del círculo cromático.   
Por el color aplicado al tejado, árbol, cielo sol y nube, lo situamos en la etapa de esquema de color.
Unas líneas múltiples horizontales g.b. 7, trazadas debajo de los árboles incluso pasan por encima de los troncos, parece indicar algo de plano suelo. Es la única señal de perspectiva. Algo atrasado para su edad. Deja un espacio en blanco entre el suelo y el cielo. 
El trazado línea no es muy intenso, indica un tono vital normal. Los tonos fuertes de coloreado parecen ser resultado de la técnica empleada, rotuladores.
El tamaño de los esquemas es grande señal de un ego acusado. .
La composición se limita a un orden de elementos alineados. Si situamos un eje vertical virtual ente la casa y el resto veremos que se vence del lado izquierdo por mayor tamaño del esquema de la casa. Compensa algo el peso psicológico del tono oscuro del color verde de las copas de los árboles. 

Diego, 6 años
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Paisaje con casa, árboles y nubes

Las líneas tan rectas que se observan en el dibujo lo son porque obedecen a estar trazadas con regla, esto hace suponer que el dibujante tiene ya en mente lo que piensa dibujar, y esta es una de las características del dibujo estereotipado, por esa razón lo hemos "colgado" en esta "sala". Aunque es cierto que no tiene muy acusado el aspecto estereotipado podemos observar que los dos árboles son también muy iguales, obedecen a un estereotipo del concepto árbol, se lo sabe también de memoria.                     
Cuando un niño llega a cierto estado en el desarrollo de su expresión gráfica y no se le proporciona la técnica adecuada ni se le marcan objetivos para que se vaya superando lo que se le ocurre hacer es mejorar su dibujo, ¿como? haciendo las líneas más rectas, con instrumentos técnicos, regla, escuadra y cartabón. pues así piensa que esta mejor.
Esto nos parece que le ha ocurrido a este niño. El dibujo parece más correcto, más exacto, pero carece de la espontaneidad del verdadero dibujo infantil.
Aunque naturalmente siga utilizando los diagramas y los garabatos básicos. La casa está compuesta de diagramas rectangulares para las dos fachadas, las ventanas y la puerta. Las ventanas simulan cortinas con curvas, gs. bs. 5. La fachada principal, la más estrecha, pero que tiene la puerta de entrada, tiene encima dibujado un diag. triangular, solución típica, clásica, para indicar las vertientes del tejado. Dentro de ese espacio ha colocado un muy pequeño diag. cuadrado como ventana y en el vértice superior un artilugio hecho con líneas verticales y horizontales, gs. bs. 2 y 3, con tres puntas terminadas en puntos gs. bs. 1, que puede ser una veleta, un pararrayos o un antena. El tejado es un diag. rectangular modificado. Dos de sus lados, los diagonales, no son paralelos. Esto puede ser por desconocimiento de la realidad o por impericia del dibujante. En realidad la forma del tejado es un paralelogramo en perspectiva caballera pero en perspectiva cómica las líneas que fugan hacia el fondo son convergentes -se convierte en un trapezoide- y se unirían en la línea de horizonte en un punto llamado de fuga. En esta perspectiva se considera que esta línea del horizonte es el infinito. El hecho de que tengamos que dibujarlas convergentes siendo paralelas es por el sistema de nuestra visión binocular, el sistema se llama de perspectiva cónica oblicua. Hay una perspectiva central, frontal o paralela cuando el espacio que dibujamos tiene algunos lados paralelos al plano del cuadro en que dibujamos y los otros lados convergentes hacia el fondo en un punto de fuga central o principal.
Este sistema de perspectiva fue el que costo trescientos años descubrirla y desarrollarla a los pintores italianos, es decir todo el Renacimiento, los siglos mil cuatrocientos, mil quinientos y mil seiscientos. En italiano el Trecento, Quattrocento y Cinquecento. La utilizaron y desarrollaron los más importantes pintores italianos del Renacimiento, entre ellos el mismo Leonarda Vici, Tintoretto, etc.  
Las tejas del tejado las ha representado con líneas sencilla verticales y horizontales, gs. bs. 2 y 3. Los resultados son cuadrados, no tienen la forma de teja pero es lo que se puede esperar de estas edades. La chimenea con forma rectangular la ha conseguido con esos mismo garabatos. 
Las nubes están logradas con líneas onduladas formando espacios más o menos ovalados. El contorno es una línea ondulada, g. b. 12 amoldados a la forma de nube.
Los árboles son esquemas universales y están lohgrados comn línes sencillas verticales creando formas rectangulares con el borde inferior del papel y el lado inferior de las copas. Éstas están hechas también una con otra línea ondulada en forma circular y la otra copa es más parecida a una circunferencia todavía.
Por lo que ha dibujado podría estar en la etapa esquemática.
Los colores utilizados son los primarios azul, rojo y amarillo y los binarios verde -dos tonos- y naranja,  falta el morado para que estén los principales tonos del círculo cromático. Pero utiliza las tres gamas.También emplea el complejo marrón. Se encuentra en la etapa de esquema de color
Unas líneas horizontales, gs. bs. 3, de color verde pardusco que coloca entre los árboles y la casa y los bordes del papel quieren significar sin duda el espacio plano o suelo en este caso del color del prado.
Las líneas son más bien intensas señal de un buen tono vital como ya sabemos.
Los tamaños son normales de acuerdo con el tema dibujado. Señal de un ego normal.
La composición es simétrica y casi equilibrada, se vence algo del lado izquierdo.

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