TEMPERAMENTO. Ornamental o decorativo (19 dibujos)

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METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (48 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (22 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (13 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (7 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
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VESTIDOS, LOS

TEMPERAMENTO. Apocado (6 dibujos).

TEMPERAMENTO. Realista

TEMPERAMENTO. Lirico (2 dibujos).

TEMPERAMENTO. Geométrico (2 dibujos).

TEMPERAMENTO. Háptico (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Biológico (5 dibujo).

TEMPERAMENTO. Expresionista (5 dibujos).

TEMPERAMENTO. Descriptivo (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Ornamental o decorativo (19 dibujos).

TEMPERAMENTO. Fantasioso (5 dibujos).

TEMPERAMENTO. Abstracto (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Nervioso (5 dibujos)

TEMPERAMENTO. Meticuloso (1 dibujo)

TEMPERAMENTO. Ordenado

TEMPERAMENTO. Pulcro (6 dibujo)

TEMPERAMENTO. Desordenado

TEMPERAMENTO. Suelto

TEMPERAMENTO. Artístico

Se caracteriza el temperamento ornamental por la aparición de elementos que no tienen otra finalidad que esa o que se aplican con esta intención decorativa, para adornar y enriquecer el dibujo. 

Joasé Marían 4º b, 9 años.
3715.jpg
Figura femenina con un vestido de gran colorido y formas.

Dibujo que destaca por lo detallado que está, la seguridad de trazo, cierto carácter geométrico -típico esto del carácter masculino- y decorativo sobre todo. No es frecuente que los niños dibujen figuras femeninas, pero en ese caso se puede sospechar que ya a su edad de 9 años empieza a interesarle las compañeras del colegio.
                                   
FORMA
Figura femenina: destacan varios aspectos del dibujo, el primero lo
           bien trazado de la melena con dos curvas amplias con un lado
           más largo que el otro adaptado correctamente a la cabeza,
           termina abajo con líneas rectas oblicuas y horizontales están
           dobles. No le encontramos sentido, salvo que desee enriquecer
           el dibujo, solamente. Por el contrario la cabeza sigue siendo
           un diag. circular, parece que ha interesado más al niño la
           regularidad geométrica que el parecido con la realidad, aunque
           interrumpe el perímetro al llegar al cuello, esto es correcto, y
           sigue este criterio al dibujar los ojos con gs. 20 ovalados,
           puntos gruesos gs. 1, para las pupilas, gs. 4 las  pestañas,
           nºs 3 para las cejas, muy gruesas y de color intenso, la nariz
           sigue teniendo ese carácter geométrico, es un óvalo negro, la
           boca tiene dibujados los dos labios pero no acertadamente. 
           Las orejas son curvas gs. 5 con seno hacia dentro y le cuelgan
           de ellas dos aretes, círculos gs. 20, uno más pequeño dentro
           del otro.
           El vestido tiene un diseño muy complejo, el cuello es como
           una Y, de lados bidimensionales, a los lados tiene partes 
           rectangulares oblicuas azules, debajo verdes, de cinco lados
           desiguales, etc. etc. Toda la tela del vestido está compuesta
           de figuras geométricas de tres, cuatro o cinco lados, de
           distinto color y formas irregulares. Abajo del todo el vestido, la
           parte de falda acaba en una zona rectangular de lados
           curvos y esquinas redondeadas, en sentido horizontal, y de
           color marrón, que destaca del resto del vestido. Sería muy
           exhaustivo y poco interesante comentarlas todas las formas
           dibujadas. Diremos que las mangas son cortas, rectangulares, 
           con un lado sustituido por la parte del cuerpo. Los brazos que
           asoman son también rectangulares pero acaban en curvas gs.
           nº 5, unidas a la línea, sin duda formando los dedos. Las
           pulseras de ambas muñecas son líneas rectas oblicuas gs. 4,
           por su posición, a los lados ha dibujado curvas gs. 5 con el
           seno hacia dentro para indicar que son redondas de sección.
           En su mano derecha lleva cogida las asas de un bolso. Se
           compone estas de partes curvas bidimensionales, con lados
           alargados, por dentro acaban en curva y por fuera crean una
           parte inferior rectangular pero con las esquinas redondeadas,
           Un dibujo de garabatos pequeños en ángulo y rectos sobre
           una zona pequeña amarilla destaca sobre el fondo general del
           bolsillo que es negro. Las piernas son digs. rectangulares
           verticales, y los zapatos son una forma de la etapa realista
           -procurando acercarse a la forma real, con empeine, punta y
           tacón-. Es de la misma etapa que el bolso y algún detalle más,
           aunque destaca sobre todo el carácter geométrico.
CROMATISMO: de gran colorido, sin embargo no llega a utiliza todos
                         los colores principales del círculo cromático, faltan el
                         carmín y el morado. Utiliza los colores primarios
                         amarillo, y azul, los binarios verde, naranja suave, y
                         rojo -mezcla de carmín y amarillo-, más los
                         complejos marrón y negro.
Solamente por el color del pelo y la piel podríamos situarlo en la
etapa de esquema de color, pero predomina el carácter decorativo.
ESPACIO o perspectiva: no lo tiene en cuenta,  Es normal a su edad
               que cuando dibujan una figura sola no se preocupan de ese
               tema.
INTENSIDAD DE TRAZO: normal en algunas partes y muy fuerte en 
                      otras. Determina un tono vital variable o selectivo. 
TAMAÑO: también es costumbre que al dibujar una figura sola la
                dibujen de gran tamaño, aprovechando todo el espacio del
                papel. Hemos observado esta preocupación en algunos
                maestros/as, y no comprendemos este deseo. Creemos
                que es mejor que las figuras tengan espacio alrededor, que
                puedan respirar y no se sientan constreñidas, esto es un
                problema de sensibilidad y claro se tiene o no se tiene.
                Parece que en este dibujo el espacio superior y de los lados
                en blanco es suficiente para paliar este efecto. 
COMPOSICIÓN: como en otros casos más comentados, al estar la
                          figura de frente presenta una forma simétrica
                          -incluso los dibujos del vestido son simétricos, ha
                          tenido esa preocupación-, en este caso algo  
                          desequilibrada un poco la composición por la figura
                          del bolso y su intenso color negro, hacen pesar más
                          el lado derecho  de la figura.
   

Izasrun ¿?
3641.jpg
Nubes, sol, corazones, heicóptero ¿?, y árbol frutal

¿Cómo clasificar este dibujo? ¿Por el Sol? Ttiene una pequeña novedad, ¿Las nubes por primera vez con tanto detalles de facciones humanas? ¿Ese corazón grande, qué sentido tiene? ¿Y ese pequeño, ingenuo helicóptero, no sería digno de aparecer en vehículos alados?
¿O tenemos en cuenta ese pequeña anchita negra que hace cri cri cri?
¿No es un grillo y podría ir en animales? Después de hacernos estas consideraciones hemos creído que lo que más define al dibujo es lo decorativo.

FORMA 
Nubes: están trazadas con carácter geométrico, simétricas, a base de
            curvas onduladas gs. 12, pero modificadas para adquirir un
            carácter decorativo por su regularidad, además tienen
            dibujadas facciones humanas, ojos, gs. 20 con puntos dentro
            gs. 1, la nariz una curva g. 5, con el seno hacia un lado, la
            boca g. 5 también, pero con el seno hacia arriba y algo más
            grande, y dos circulitos a los lados de color rojo, gs. 20.
sol: ¿no tiene un aspecto coqueto?, apenas se nota el contorno, es
       una mancha amarilla comprendida en una curva de lados algo
       alargados, con el seno hacia abajo, y rayos de sol con rectas gs.
       nºs 3 y 4, de trazo descuidado. Le ha dibujado dos grandes ojos
       con una curva de lados prolongados , gs. 5, y cerradas por abajo
       con un g. 3, un segmento recto, vertical, grueso, dentro de los
       ojos representando las pupilas, unos gs. 4, líneas sencillas, cortas
       oblicuas, son las pestañas. La boca consta de dos curvas gs. 5, a
       los lados simétricas, con dos pares de curvas en el medio más
       pequeñas y cerradas y simétricas en sentido vertical, para indicar
       unos labios destacados. 
corazón: dibujado en el centro del papel sobre la copa del árbol, no le
               encontramos más función que la decorativa. Como sabemos
               es una forma de la etapa realista, como también algunos
               dibujos anteriores. Le cruza una línea curva g. 5 con
               círculos en los extremos y dos segmentos gs. 4 cortándolo
               en uno de los lados. ¿Qué puede ser sino un adorno? 
helicóptero: es tan pequeñito, tan sencillo, tan simple , que lo
                    denominamos así con un poco de rubor. ¿Pero que
                    puede ser este dibujito sino una derivación del autogiro
                    de La Cierva, inventor español que fue el primero de
                    estas característica y originó las demás posteriores 
                    versiones?* Consta de una forma principal como si
                    fuera la modificación de un óvalo, una recta interior g.
                    nº 4, indica la cabina, y un circulito g. 20 dentro debe
                    ser algo que emite un sonido cnn cnn, que no se
                    puede pronunciar, por lo menos en español. Del centro
                    hacia arriba le surge una línea sencilla que sube recta y
                    luego se curva para representar unas aspas, elemento
                    principal de este tipo de aeronaves. Dos líneas rectas
                    sencillas, horizontales, paralelas, gs. 3, coloreadas de
                    azul en su interior es el símbolo o representación de la
                    velocidad y señala el trayecto recorrido por el aparato. 
árbol: su tronco constituye una forma más de la etapa realista, se
          ha flexibilizado para hacer además las ramas que se bifurcan
          también en otras tres ramitas cada rama grande (en número
          de 4). La niña dibujante lo ha trazado unas líneas onduladas,
          en diagonal, gs. 12, indicando las asperezas de la superficie del
          tronco. Dentro de él ha dibujado hacia el centro, en vertical, un
          círculo g. 20 de color verde ¿? de donde sale otra rama  
          bidimensional, de doble línea ondulada que acaba en una
          mancha verde contorneada por una línea sencillas ondulada
          cerrada indicativa de su carácter vegetal. La copa es así mismo
          otra línea ondulada que empieza en un lado del tronco y acaba
          en el otro lado. Dentro hay dibujados numerosos círculos gs,
          nºs 20, coloreados de rojo, pendientes de un tallo, g. 2, que
          son los frutos típicos que dibujan los niños.
Grillo: son dos manchitas negras, gs. 20, una pequeña como cabeza
           y otra mayor como cuerpo, que puede ser cualquier cosa, pero
           su canto que escribe la niña, cri cri cri, que esto sí se
           puede pronunciar en "cristiano", y no deja dudas sobre que
           significan las manchitas negras.
CROMATISMO: emplea los colores primarios azul, amarillo y carmín,
                         rojizo, los binarios verde y naranja más el complejo
                         marrón y el negro.
                         Se encuentra en la etapa de esquema de color
ESPACIO o perspectiva: no hay ningún indicio claro de este tema,
               unas curvas  pequeñas, g.5, con el seno hacia abajo
               pueden ser indicación de las raíces, o del suelo, pero como
               decimos no está claro. Coloca el árbol y el grillo sobre el
               borde inferior del papel, línea implícita de tierra, recurso
               muy atrasado.
INTENSIDAD DEL TRAZO: en general es un intensidad normal, 
                      indicativa como sabemos de un tono vital también
                      normal.
TAMAÑO: también el tamaño de los esquemas parece normal, lo
                que significa así mismo un ego normal.
COMPOSICIÓN: la composición general tiende a la simetría pero
                          inestable porque pesa más el lado derecho, mirada
                          del espectador. 

Yesica
3628.jpg
Figuras femeninas con corazones y manchas de color

No estamos muy convencidos de la ubicación de este dibujo pero no se nos ocurre otra sala donde colocarlo. Es un dibujo un tanto extraño.
       
FORMA 
Manchas de color:  son varios diagramas de arriba hacia abajo,
               vemos un diag. rectangular rojo, otro azul con un vértice en
               curva cóncava. Después colorea otro espacio rectangular de
               amarillo donde coloca otros diagramas más de izquierda
               a derecha, uno violeta, otros rojo, azul y al otro lado
               amarillo, verde y un rojo más. Encima coloca otros diagrs.
               muy pequeños, uno cada uno de los anteriores, tres de
               color violeta y marrón y tres de color rojo. Ignoramos y no
               podemos deducir que ha querido hacer, por eso hemos
               optado por colocarlo en temperamento decorativo, no
               entendemos otra opción. El último diag. rectangular ocupa
               la parte inferior del papel, aproximadamente un tercio, y
               está coloreado de trazos de líneas múltiples de color negro,
               gs. 7 y 9, más o menos.
Corazones: es una forma no clasificada en etapas anteriores y
                   corresponde por tanto a la etapa realista.
Figuras femeninas:  son pequeños esquemas de figuras humanas,
             las cabezas son círculos gs. 20, los ojos puntos gs. 1, como
             las narices y las bocas curvas, gs. 5, con el seno hacia arriba.
             El pelo en forma de melena es un trazado de línea múltiple
             gs. nº 9. El cuerpo está trazado con una sola línea y
             comprende los brazos y el cuerpo, la parte inferior, de forma
             acampanada.
             No contiene más detalles, posiblemente por  lo pequeñas que
             son estas figuras, que un par de línea curvas unidas gs. 5
             que parecen enmarcarlas.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y azul, los
                         binarios verde, rojo y naranja (las caras) y violeta,
                         más el negro. Tenemos el problema de que los
                         libros, las artes gráficas, dan como primario al rojo
                         en lugar del carmín, esto descompone algo la
                         distribución porque entonces el naranja y el rojo son
                         matices de la mezcla del carmín con el amarillo,  
                         Solamente el color anaranjado podría ser coherente,
                         para definir en que etapa se encuentra. Por lo que
                         vemos parece experimentar con el color como
                         decoración. 
ESPACIO o perspectiva: no hay ningún indicio claro de este tema,
               está mas cerca de la abstracción que de otra cosa, de modo
               que podemos decir que no atiende a este apartado.
INTENSIDAD DEL TRAZO: en general es un intensidad bastante
                      fuerte, indicativa como sabemos de un tono vital
                      bueno debido sobre todo a la técnica de rotulador 
                      escogida. Sin embargo las figuras femeninas trazadas
                      a lapicero son líneas de naturaleza débil.  
TAMAÑO: hay una contradicción pues mientras las figuras humanas, 
                los rectángulos laterales y los corazones son pequeños las
                otras manchas son más bien grandes. Por las figuras
                humanas y corazones podríamos deducir que se trata de
                una niña apocada.
COMPOSICIÓN: parecen estar colocados los esquemas según se le
                          van ocurriendo, pero la composición general tiende
                          a la simetría pero inestable porque pesa más el lado
                          derecho, mirada del espectador. 

Alba, 5 años
3616.jpg
Sol, arco iris, casas y camino

Este es uno de esos dibujos que ofrece duda sobre su ubicación. Finalmente nos hemos decidido por esta sala por la decoración de la casa, fachada y tejado.

FORMA 
Sol: esquema tradicional de diag. circular y gs. 2, 3 y 4.
Cielo: nos ha llamado la atención esas líneas sencillas rectas
          verticales, gs 2, pues para ser lluvia son muy grandes y no
          aparecen nubes de las que caer, pero podría ser porque 
          dibuja arco iris y este aparece con la lluvia. Sobre ellas a
          coloreado de azul como cielo.
Arco iris: trazado clásico de curvas gs. 5 concéntricas, con algunos
               colores imposibles, ni el marrón ni y el negro son 
               adecuados.  El arco iris reproduce la descomposición de  la
               luz en el espectro cromático. Va del infrarrojo que no se ve
               al carmín naranja, amarillo, verde, azul y el violeta, el
               ultravioleta tampoco se ve. Nuestra retina a través de unas
               células llamadas conos y bastoncitos. Los conos ven unos el
               azul, otros el verde y otros el rojo (llaman a este color rojo
               el puro es el carmín, el rojo se compone de carmín y
               amarillo).  
Casas: la pequeña es un esquema sencillo y tradicional, la fachada
           única es un diag. rectangular y las ventanas y la puerta 
           también, ésta tiene dentro un circulito  g.20, como pomo. 
           El tejado es el tradicional diag. triangular.
           La casa grande difiere en que en lugar de dos tiene dibujadas
           doce ventas y la puerta no toca la base de la casa. Tiene
           la particularidad de que el color entre las ventanas es de color
           naranja siendo el resto de la fachada de color carmín. No tiene
           más explicación que el deseo decorativo, el gusto por el color.
           Lo mismo ocurre con el interior del triángulo del tejado, diag.
           triangular, tiene dentro unas franjas de color azul y rosa
           paralelas a los lados y dentro otro triángulo de color azul.
           Un descuido comprensible en el arte infantil. Encima del tejado
           hay una chimenea  con un diag rectangular mal ubicado sobre
           la línea oblicua del techado. El humo es un g. 14, línea de
           varias presillas. El otro artilugio que dibuja encima del
           tejado, al  otro lado, podría ser una antena, se compone de un
           diag. circular sostenido por un g. 4.
CROMATISMO: rico, los primario amarillo. carmín (normal y rosa)y
                         azul (normal y oscuro), los binarios verde, naranja
                         (normal y claro) y violeta, más un ocre amarronado
                         y el negro. Solamente el color amarillo del sol y el
                         cielo azul es por lo que podríamos decir que
                         se encuentra en la etapa de esquema de color, pero
                        también experimentando el color como decoración. 
ESPACIO o perspectiva: el camino es un indicio de este tema, es un
               par de líneas paralelas gs. 12, coloreado el interior de
               verde, que une las puertas de las dos casas, es un intento
               de la niña por representar la perspectiva. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: en general es un intensidad bastante
                      fuerte, indicativa como sabemos de un tono vital
                      bueno. 
TAMAÑO: aunque una de las casas es muy pequeña (debería estar 
                mas lejos, o sea arriba del papel, la otra es de tamaño
                normal lo que indica un ego también normal.   
COMPOSICIÓN: ninguna, están colocados los esquemas según se le
                          van ocurriendo, pero las estructura de las casas son
                          de por sí simétricas, la grande de equilibrio
                          inestable.

Fran
3554.jpg
Mi casa, mis papás y yo

El título que ha dado el niño Fran a su dibujo hace referencia a su casa, que sí se ve, a sus papás y él mismo, pero estas figuras no aparecen, en cambio tenemos una serie de líneas que no tienen ningún sentido, salvo a nuestro entender, el decorativo.

FORMA 
Casa: es un esquema sencillo y tradicional, la fachada única es un
          diag. rectangular y una de las ventanas también, la otra es un
          pequeño diag. circular o un g. 20, círculo imperfecto. La puerta
          es una curva g. 5. de lados algo alargados con un punto
          dentro, g. nº 1, como pomo. El tejado es tradicional un diag.
          triangular.
Líneas sin significado: ya se ha indicado que salvo como elemento
            decorativo, de ahí que lo hallamos colgado en esta sala.
            Son líneas sencillas alargadas de abajo hasta arriba del papel,
            gs. 2, una de ellas, de color amarillo es múltiple, g. 6, y   
            algunas acaban en círculos múltiples gs. 16. Algunas o casi
            todas son algo onduladas, pero creemos que pueda que no 
            sea intencionadamente sino por falta de cuidado en hacerlas
            bien rectas o simplemente porque "le da" igual
CROMATISMO: muy parco, apenas dos tonos, el primario amarillo y
                        el binario verde. Las líneas rectas al ser estilizadas
                        resultan elegantes, y los colores el amarillo y el
                        verde -que es un compuesto de amarillo y azul- dan c
                        como resultado una armonía de color.
                        El color amarillo de la casa no es coherente, y como
                        el color de las líneas no se sabe que representan,
                        no podemos determinar la etapa del color, sino
                        simplemente considerar una  aplicación decorativa del
                        color.
ESPACIO o perspectiva: no hay ningún indicio de este tema, la
                casa, por ejemplo, está colocada en cualquier sitio.
INTENSIDAD DEL TRAZO: en general es un intensidad normal,
                      alguna incluso débil, y un trazo de línea múltiple
                      amarilla es fuerte, luego el tono vital es variable.
TAMAÑO: aunque la casa es muy pequeña las líneas son de mucha
                longitud, cubren todo el papel, de abajo hacia arriba.
                Se necesitarían más dibujos, de diverso tipo para poder
                indicar el significado de este apartado.   
COMPOSICIÓN: ninguna, incluso podríamos haber colocado el dibujo
                          en temperamento abstracto, sino fuera por la casa
                          que si es reconocible.

Mónica, 4 años
3387.jpg
¿Nube?, fig, Humana femenina, mariquita y ¿sol?

Hemos estado tentados de abrir otra página de temperamentos  imaginativos, pero esperaremos a tener otro dibujo más claramente de este tipo. Colgamos éste en la sala de decorativos por el color de la nube y el sol, suponemos que es una nube porque ya ha aparecido una parecida en un dibujo de este grupo, con este nombre.

FORMA: 
Nube: una línea sencilla ondulada, g. 12, con una pequeña presilla, g. 13, cierra un espacio con la intención de acercarse al natural con una coloreado absolutamente arbitrario, aplicado por gusto, o intención decorativa. Realmente hay nubes con variados colores, pero todos generalmente con matices delicados y sin el contraste tan fuerte, en definitiva no es realista. 
Mariquita*: lo extraño de este insecto es su tamaño y que este flotando en el espacio, tampoco tiene un color natural está construido por un diag. oval, con una línea sencilla vertical, g. 2, en medio, y circulitos redondos dentro. Estos pequeños círculos tampoco están coloreados en su tono. La cabeza del insecto es una forma angular trazada con dos gs. 4, líneas diagonales. las antenas son otros dos gs. 4, que acaban en dos pequeños gs. 17, línea circular de línea múltiples.
Sol: lo único que tiene de sol es su contorno, un cuarto de circunferencia, pues no dibuja rayos solares, y las facciones humanas, aunque es frecuente en el dibujo de niños, aquí tienen unas especiales características, los ojos son pequeños diagrams circulares  o muy grandes gs. 20, las pup¡las son sin duda estos gs. 20, y están colocados de tal manera que parecen mirar hacia arriba a su izquierda. La nariz es un ángulo prácticamente recto, formado por una línea sencilla en parte g. 2 y en parte g. 3. El coloreado es arbitrario, tampoco es realista.
Montañas: como montañas son pequeñas y si las consideráramos hierbas, muy grandes quizá. Están formadas por líneas quebradas, gs. 12 (línea ondulada o zig-zag).
Figura humana: es un extraño dibujo, porque a su edad le correspondería estar en la etapa pre-esquemática, y sin embargo se salta la esquemática y hace el cuerpo de la figura incluyendo el cuello y las mangas que corresponde al comienzo de la realista. Resulta una figura de cruz bidimensional. Cuando terminemos  este grupo de dibujos comentaremos algunas peculiaridades que hemos encontrado en ellos. La cabeza es un diag. circular irregular, los ojos gs.20, y uno de ellos, su derecho parece contener una muy pequeña presilla, g.13, apenas perceptible, producto seguramente de un impulso no controlado. En el otro ojo se percibe con dificultad un pequeño g. 2, como pupila. De las manos ha trazado curvas gs. 5 indicando dos dedos en cada una. No deja lugar para el resto de la mano. Los pies están también trazados con curvas pero de lados algo más prolongadas, para hacer los dedos, dejando ver parte del resto del pie. En el pie derecho se observa también una muy pequeña presilla, g. 13, debido a la impulsividad del trazo, propia en algunos niños, que también podemos observar en el resto del dibujo.
Se encuentra adelantado pero con la falta de control de niños de esta edad de la etapa realista
CROMATISMO: aplica los colores primarios azul -tono más bien fuerte- y amarillo, los binarios naranja, rojo (mezcla de amarillo y carmín, dos primarios), verde y morado (fuerte), los matices rosado y violeta, el complejo marrón (tono cálido) y el negro.
Se encuentra en la etapa de experimentación y aplicación arbitraria o decorativa del color.
ESPACIO o perspectiva: traza la línea de tierra con un g. 3, línea sencilla recta horizontal, y debajo colorea la franja que queda hasta el borde del papel, de color marrón, tierra, y aplicando el color con gs. 12 y 7 de color marrón y trazos 3 y 7 de tono azul con bolígrafo. 
Está bien para  su edad, adelantado como el trazo del esquema humano.
INTENSIDAD DELTRAZO: las líneas trazadas con bolígrafo son intensas por su técnica de tinta, pero el aplicado del color es de línea intensa sin duda, indica un buen tono vital.
TAMAÑO: es casi normal en la figura  humana, grande  en el insecto y el cuarto de sol. No está del todo definido su ego.
COMPOSICIÓN: en general hay cierta simetría, la mariquita estaría en el centro, en el eje de simetría, sobre todo en la parte superior  aunque algo desequilibrado por lo difícil que es calibrar el peso de las formas y la intensidad del color, más desequilibrado el conjunto en la parte inferior por la figura hª. Predomina una colocación ordenada de los esquemas sin que haya superposición.

* Las mariquitas es el nombre corriente de este insecto. En otros países recibe diversos nombre. Su nombre científico es de insectos coccinélidos (Coccinellidae) y son una familia de insectos coleópteros de la superfamilia Cucujoidea.  Tienen el cuerpo ovalado y con frecuencia colores vivos. Muchas especies se alimentan de pulgones, por lo que contribuyen a controlar estas plagas.




Saray 4 a. y 5 meses
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Nube ¿nieve? y casa

Debemos decir que nos ha sorprendido el dibujo, sobre todo al ver su edad, 4 años. No es muy frecuente que a esta edad se interesen por la motivación ornamental o decorativa, y en este caso está clara.

FORMA
Nube: está trazada con una línea ondulada, g. 12, que se cierra para conseguir ese aspecto algodonoso de ciertas nubes. Es un diseño frecuente en los dibujos de niños, pero aquí está representada como modelo de nube, no cumple una función completiva del paisaje.  
Nieve: no tiene ningún parecido con la nieve*, por tanto no sabemos el por qué de este diseño. Es un conjunto de diags. rectangulares con otros circulares pequeños, o gs. 20 algo grandes, en los vértices o ángulos rectángulos. Es un dibujo meramente decorativo combina los colores de manera que parece arbitraria sin sentido aparente. El amarillo, el carmín y el naranja son colores de la gama cálida, pero lo lógico es que hubiera colocado los colores por orden o sea: amarillo, naranja y rojo. Recordemos que si al amarillo le añadimos algo de carmín se forma el naranja, y se le añadimos más carmín se forma el rojo. Éste sería el orden lógico. Los círculos morados hacen contraste con el amarillo, el máximo de color y de intensidad, el color más claro y luminoso con el más oscuro (excepto el negro). El verde hace contraste con el rojo (más con el carmín opuestos en el círculo cromático), y armoniza algo con el amarillo porque el verde se compone de amarillo y azul. No encontramos en este dibujo el color azul pero si estaba en la nube. 
Casa: es un conjunto de diags. rectangulares, una grande para el cuerpo central e importante de la supuesta casa donde coloca una serie de colores sin dibujar antes el contorno de las formas, se vale
para colorearlas de direcciones curvas (gbs. 5) y rectas pgs. 2, y 3.  Encima coloca una serie de diags. rectangulares más pequeños, a los que solo encontramos sentido decorativo, cada uno es de un color. En algunos vértices de los rectángulos (ángulos rectos) ha vuelto a colocar como en el diseño anterior círculos gs. 20, esta vez todos del mismo color: un morado oscuro casi negro. 
Se debe encontrar entre la etapa pre-esquemática y esquemática, la falta de una figª. hª, nos priva de poder precisar más.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul (dos tonos medio y oscuro) y carmín (tono rosáceo) y los binarios verde, anaranjado y morado (dos tonos, normal y muy oscuro), más el complejo marrón (en tres o cuatro tonos, sepia, normal o castaño, de tono cálido rojizo y de tono ocráceo) más un color de un gris más bien oscuro de tono indefinido. También en este esquema parece colorear sin un plan establecido, los va utilizando parece que arbitrariamente, con la única intención, nos parece, de enriquecer de color el dibujo.
Se encuentra bien en este aspecto del cromatismo.
ESPACIO o perspectiva; no parece que haya tenido ninguna preocupación por este aspecto, en este caso el espacio del papel es un campo de experimentación de la forma y el color.                  
INTENSIDAD DEL TRAZO: parece todo dibujado con rotuladores, que como sabemos es una técnica de trazo muy intenso, siempre que tenga suficiente tinta en sus depósitos. Quizá el sólo hecho de elegir este medio sea ya señal de una vitalidad acusada.
TAMAÑO: no hay elementos comparativos, en todo caso parecen unas medidas normaloes. Revelaría un ego normal.
COMPOSCIÓN: da la impresión de que ha empezado a dibujar por esa esquina y algo le ha hecho no seguir dibujando. Falta de ganas por ejemplo, No vemos ninguna intención compositiva, solamente ha ido colocando los dibujos seguramente según se le ocurría.

* Quizá el dibujo de la nieve obedezca a que la niña ha visto dibujos de copos de nieve al microscopio y lo recuerde remotamente. Nada más que por el hecho de que tenían una forma determinada que la niña no puede definir exactamente. 

Paula, 6 años
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Paisaje con nubes, sol, árboles, flores y figura humana

La colocación de los esquemas ordenadamente alineados no puede obedecer, en nuestra opinión, a otra intención que el deseo decorativo.
 
FORMA
Nube: el perimétro de la nube de forma ovalada está logrado con curvas, gs. bs. 5 que se cruzan en lugar de ir unidas, en una ocasión forman una presilla (cicloide prolongada).
Sol: es un esquema tradicional con un diag. circular como disco solar y unos gs. bs. 2, 3 y 4 como rayos solares, pero hay una diferencia con otros trazados, el orden de simetría radial, con las inclinaciones principales, es algo que sólo a veces puede haberse producido, menos frecuente es todavía el cambio de color alternativo de amarillo y rojo de estos rayos. La intención nos parece claramente decorativa como la alineación de este sol y las dos nubes.
Árboles: tienen un trazado parecido al tradicional pero con alguna variante, el tronco acaba por arriba en una bifurcación de dos ángulos, de modo que dibuja en realidad un pentágono irregular concavo (se dice cuando uno de los ángulos del polígono se dirige hacia adentro, los regulares son convexos). Esta es una forma nueva -aunque se ha visto alguno más así- que se corresponde con la etapa realista si está cerrada y sería una línea quebrada, g. b. 12, si no se cerrara por abajo con una línea. No se ve si hay o no esta línea porque esta coloreado encima.
La copa está lograda con curvas gs. bs. 5. muy definidas y destacadas, tan bien colocadas que no dudamos en confirmar el gusto decorativo de la niña dibujante.
Los frutos deben de ser fresones, si esa hubiera sido su intención sería un error porque esta fruta se da en matas. La verdad es que tienen forma de corazón, en este caso sería un esquema producto de este sentido decorativo de la niña, y sería una forma de la etapa realista. Los pedúnculos o rabos son un segmentos entre los gs. 2 y el 4.
Flores: tienen tambien un trazado tradicional. El centro de la flor es una mancha circular, no tiene un contorno dibujado. Los pétalos son un conjunto de curvas gs. bs. 5, con los lados prolongados,  generalmente unidas, trazadas seguidas. El tallo que las sostiene es una línea gruesa g. b. 2, de color verde, no hay un dibujo previo de lapicero negro como en el resto del dibujo. Lo mismo ocurre con las hojas, son de forma lanceolada y están coloreadas directamente también sin dibujo previo.
Figura humana: es el dibujo de una niña. Es casi siempre así, las niñas dibujan niñas.
La cabeza no es el tradicional diag. circular sino que tiene forma de copa, está compuesta por una curva, g. b. 5, de forma de una semicircunferencia en el extremo inferior y cerrada arriba por una recta g. b. 3, es una forma de la etapa realista también. No le dibuja facciones. La cabellera es una forma ovalada y alargada modificada para que se ciña al cráneo. En la parte superior tiene un lazo compuesto de un circulito en el centro, g. b. 20, y dos formas de muy pequeños diag. triangulares como "alas" del lazo. 
La parte superior del cuerpo está trazado con una sola línea que incluye cuello y brazos. Esto es un trazado que corresponde a la etapa realista.
Las manos están indicadas por los dedos que son curvas gs. bs. 5 unidas, muy pequeñas. La parte inferior del vestido es una falda, un diag. triangular cortado, o sea un trapecio, del tipo más parecido al isósceles.
Las piernas, difíciles de percibir, pues están tachadas de color encima, parecen ser dos líneas rectas verticales, gs. bs. 2 acabados en un
circulito. Esto es un contrasentido pues por una parte el que no sean las piernas bidimensionales nos retrotrae a la etapa preesquemática, pero el que la línea se modifique para terminar en un circulito parece una flexibilización más propia de la etapa realista.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo y rojo, los binarios verde, naranja y morado, el matiz rosa más el complejo marrón, y el negro.
Tiene las tres gamas, y los colores principales del círculo cromático, está bien en el desarrollo cromático. Se encuentra en la etapa de esquema de color. Sin embargo la impresión de la aplicación del color no deja de parecernos también decorativa. sin que ningun color sea absolutamente inadecuado. El menos adecuado es el terreo de color negro.
ESPACIO, perspectiva: hay dos datos gráficos, el primero que colorea el cielo de azul hasta el suelo y éste está representado por una línea múltiple, recta, horizontal, de color negro. No es una forma demasiado adelantada.
INTENSIDAD DE TRAZADO: en general es intenso, indicando como sabemos que se trata de una niña de tono vital bueno.
TAMAÑO: son tamaños casi normales, algo pequeños por lo que observamos una ligera timidez.
COMPOSICIÓN: la impresión que da el dibujo es de orden, y casi simétrico. Una nube en el centro, el sol a un lado y otra nube al otro. Seria un equilibrio inestable, pues es dificil calcular el "peso psicológico"* de la nube y del sol. La línea inferior es casi simétrica también, si pasamos un eje virtual vertical entre medias de la fig. h. y la flor más próxima, tendriamos entonces una flor y árbol a cada lado. Tambien seria un equilibrio de balanza inestable, los "platillos" de esta balanza serían las parejas de árbol y flor, que tienen tamaños desiguales.
 
*La composición en sentido horizontal se basa en el equilibrio de pesos y la colocación del eje que indica la nivelación de pesos. En arte plástico los pesos suelen estar determinados por la mancha, forma, cuanto más grande más peso y la intensidad del color, cuanto más oscuro y denso más pesado se nos parece, psicológicamente hablando.
Por eso en la decoración de una casa se colocan las zonas oscuras abajo y las claras arriba. Si las ponemos al revés las zonas oscuras y pesadas arriba parece que se nos vienen abajo y molestan, por lo menos a las personas sensibles. Puede que esta sensación de peso pueda ser derivada en parte porque los colores saturados tienen más pigmentos de color y por tanto, fisicamente, pesan más.
Las composición en sentido horizontal se pueden clasificar en las figuras:
De eje central.
De la balanza, de palatillos simétrica. Los platillos se nivelan poniendo en un lugar lo que queremos pesar y en el otro pesas que equilibren el otro peso. Generalmente las pesas son pequeñas, compactas y de color negro, oscuro o intenso. Aquí las formas son desiguales pero los pesos tienen que estar equilibrados.
Del balancín: ese juego de niños, aquí tiene papel principal a la distancia que se colocan los pesos, un peso pequeño aumenta su peso colocado lejos del eje. También se pueden equilibrar los pesos por cantidades, un peso grande se equilibra con varios pesos pequeños.
Por ejemplo un niño gordito tendría que colocarse cerca del eje y en el otro lado colocar al niño mas normal o lejos del eje o cerca pero acompañado de otro niño para equilibrar el peso. A medida que el niño obeso se alargara del eje habría que aumentar el número de niños en el otro lado. 
De la balanza romana: aquí hay una balanza colgada del extremo de una barra horizontal, cerca de la aguja de nivel, donde se coloca lo que queremos pesar y al otro lado de la barra una pesa, por ejemplo de un kilogramo. La barra tiene unas ranuras que van indicando el aumento o disminución del peso. Si alejamos la pesa su peso aumenta, si la acercamos al eje pierde peso.
 
Las composiciones se complican con otras cuestiones, por ejemplo la altura de los elementos, que van produciendo un ritmo, la combinación de líneas rectas y curvas, la perspectiva escalar, con elementos cerca, grandes y elementos lejos, pequeños, también aquí hay un ritmo. También intervienen en la composición los colores, fríos, calidos y templados, los contrastes y las armonías. Los colores claros y cálidos se vienen delante, los oscuros y fríos se van detrás, etc. Si queremos destacar un color combiene rodearlo de un contrasde de oscuro y claro o de color de dos colores que son complementarios u opuestos den el círculo cromático, etc.  
Cuando un autodidacta se enfrenta a un lienzo es muy posible que no sepa nada de esto o no le importe. Un profesional lo debe de saber, sobre todo si es de la enseñanza.
 
Naturalmente esto hay que llevarlo al cuadro y los pesos y el color son diversas fomas y colores, casas, árboles, matas de verdor, montañas, nubes, etc.
 

Carlos 5 años
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El presente dibujo tiene varios datos para encuadrarle en la categoría de ornamental. Las ondas rojas en la casa o rosas en el elemento de la izquierda de la página, la colocación ordenada de círculos dentro de este elemento, la colocación  también ordenada de redondeles, figurando seguramente hojas, en el arbol de la derecha, la colocación simétrica y ordenada de las ramas, de las líneas horizontales del tronco, el nudo en la madera, las líneas que simulan las tejas del tejado, todo para aplicado con esta intención.
Las raices del árbol denotan también una preocupación biológica.
Todo ello indica la gran riqueza del dibujo de este niño Carlos, por la cantidad de denotaciones que se pueden encontrar en sus obras.
Este niño tiene varios dibujos y todos se caracterizan por la ocupación del papel. Otro de sus dibujos lo hemos analizado en el apartado EGOCENTRISMO por este motivo. Tienen otros dibujos, uno de ellos lo hemos incluido en temperamento EXPRESIONISTA, etc., pero  todos tienen este rasgo egocéntrico. 
Los tonos elegidos por el niño en este dibujo -excepto los grises- son propios del lirismo femenino, rosa, azul, verde claro, o sensibilidad artística -recordemos las etapas azul y rosa de Picasso-, y resultan desde luego decorativos.  
Por el esquema de la casa podemos deducir que se encuentra en la etapa esquemática.
 
 
 

Tamara. Dibujo de un puente
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Si en el anterior dibujo predominaba la profusión de objetos y la confusión, en este predomina el orden y la sencillez. Es una pintura decorativa, con un orden de tipo geométrico pero no rígido. Más que ornamentación hay decorativismo. 
La escena está casi totalmente equilibrada con casi las mismas olas a la izquierda que a la derecha, el puente está en el centro  y hasta la nube tiene las mismas curvas a un lado que a otro, el opuesto, incluso el sol tiene los rayos con los mismas líneas discontinuas cada rayo.
El color es un ejemplo de armonía y seguimiento del espectro cromático, ha tuilizado el amarillo, naranja, rojo, violeta y azul. Tan sólo falta el verde para tener el espectro del color completo. El colorido es suave y armónico, y el pequeño toque de color rojo de la falda sirve para potenciar, por el contraste, los otros colores,
A primera vista se podría decir que el dibujo corresponde a una niña por su delicadeza.
El plano está aquí representado por el agua y el camino, que está abatido para que podamos apreciar su anchura, en una combinación de planta y alzado típica de los niños a esta edad.
Por el esquema de la fig. h., aunque incompleto, podemos decir que estamos en el incio de la etapa realista.

Sandra, 6 años. 1º de EGB
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Dibujo ornamental odecorativo

Por los adornos y los colores aplicados a la casa, ese corazón flotando en el espacio, los colorines aplicados a la forma de la izquierda no dudamos en "colgar" este dibujo en la sala de los "Temperamentos decorativos". No hay muchos tejados verdes, luego la elección seguramente es caprichosa, del gusto por este color, tono que elige, casi igual, para las cortinas de la ventana principal, la más grande con figura en ella. Esta ventana tiene tammbién un color amarillo en su borde ¿?. Las otras dos ventanas rectangulares tienen también dos tonos distintos, amarillo y ocre.
Los ladrillos que ha dibujado en la forma, o edificio, de la izquierda son de variados colores sin que se pueda dilucidar el por qué a no ser el gusto decorativista de la niña.
El esquema humano que dibuja, por lo que se ve, está en la etapa esquemática.
Salvo el sol amarillo, el corazón rojo y la nube azul, los demás tonos están aplicados por gusto, por lo que nos inclinamos por incluir el dibujo en la etapa del color aplicado emocionalmente. Utiliza bastantes colores, los primarios azul  -dos tonos-, amarillo y rojo, los binarios verde -otros dos tonos-, naranja y morado, el matiz rosa y un complejo marrón, otro pardo y un ocre.
No dibuja línea de tierra, está si acaso implícita en el borde inferior del papel, donde coloca los edificios, ni plano.
La composición está desequilibrada hacia la izquierda porque la sensación del que el corazón flota hace perder peso psicológico a esta parte de la escena.
 

Eva, 6 años.
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Dibujo decorativo.

Eva demuestra su temperamento decorativo al dibujar nada menos que 17 corazones en su pintura. También lo demuestra al dibujar varias franjas de colores en la falda del esquema femenino.
Aunque la expresión plástica de la niña se encuentra ya en la etapa del realismo conserva todavía recursos de etapas anteriores.Si bien ha desarrollado el cuerpo de los dos esquemas para hacer los brazos a la vez que el tronco, en ambos casos, lo cierto es que sigue utilizando diagramas ovales para la cabeza y diagramas rectangulares para el cuello y las piernas del esquema femenino. El masculino ha flexibilizado la parte inferior del tronco del esquema para hacer a la vez las dos piernas, efecto pantalón, La cara del niño está hecha con dos puntos, g. b. número 1, y la de la niña tiene un ojo hecho con un círculo imperfecto g. b. 20, las pestañas del niño son g. b. 2 y 4, y la boca el número 3, línea sencilla horizontal. La boca en la niña está hecha con dos g. b. 5, líneas sencillas curvas, coincidentes en los extremos.
El sombrero del niño es un diagrama rectangular imperfecto y una línea simple horizontal, g. b.3,  
El pelo está compuesto en el caso del niño con dos garabatos múltiples número 6. líneas verticales, y uno número 7, líneas horizontales.
El pelo de la niña está resuelto con una serie de garabatos de presilla múltiples -en geometría cicloides prolongadas.
Las manos de los dos esquemas no se diferencian del brazo y los dedos están construidos con una serie garabatos de líneas curvas, número 5. 
Los pies del esquema masculino son tambien dos líneas curvas, número 5.
Los zapatos de la niña están compuestos por dos diagrmas hechos a la vez, uno rectangular y otro triangular.
En cuanto al resto, los corazones tienen ya un diseño propio. fuera de las etapas anteriores, pero los pájaros siguen siendo presillas, g. b. 13, aunque no se entrelazan por debajo las curvas, son simples cicloides, no prolongadas, pero son bidimensionales.
Los árboles y las flores tienen un diseño tradicional, al ser unos elementos no protagonistas, tienen un trazado sencillo, los troncos de los árboles son diagramas rectangulares, cerrados por abajo por la línea de tierra. Las copas de los árboles y las flores están hechos con líneas entre la presilla múltiples, g. b. 14, y la línea en zig-zag, g. b. 12. Con un círculo imperfecto, g.b. 20, de color rojo en el centro de las flores. Las flores se sostienen sobre una línea sencilla, g. b. 2.
Para la edad de la niña es un dibujo avanzado.
Los colores utilizados son los primarios azul, rojo y carmin, los binarios verde y naranja y el complejo marrón. Tiene las tres gamas cromáticas. Por el color de la cara de los dos esquemas y el colorido de los árboles, diríamos que se encuentra en la etapa de esquema de color, pero con la profusión de adornos y colores tiene una inclinación a la aplicación del color por gusto.
El trazo tiene una intensidad algo acusada en la mayor parte del trazado.
El tamaño del esquema masculino es mediano pero el de la niña, quizás ella misma, es grande, lo que denota una buena autoestima.
En cuanto al concepto del espacio, no ha hecho plano pero si línea de tierra, aunque los esquemas estan colocados en el aire, sobre todo el masculino.
La composicion no es simétrica pero casi está equilibrada. La masa más grande a la derecha está casi compensada con más elementos a la izquierda.
 

Nieves, 4º, 9 años.
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Paisaje.

Dibujo de un paisaje cuya única finalidad parece la decorativa. Llama la atención la fila de numerosas flores que van de un extremo a otro del soporte, hoja de papel. Son todas iguales, un tallo y dos hojas verdes, una a cada lado, con unos pétalos rojos alrededor del centro amarillo. No parece que haya interés en ir perfeccionado la flor o en hacer flores variadas, por lo que se confirma su función decorativa nada más. Los demás elementos de la escena son un sol que se asoma por arriba, esquina izquierda, tres nubes con un diseño similar, unas montañas, una pradera verde abajo y entre medias una zona verde.
El sol casi tiene el borde recto en lugar de arco circular. Le ha pintado facciones humanas, ojos y nariz con el g. b. 1, punto, y boca, con una combinación de dos gs. bs. nº 4. Los rayos, combinados unos cortos rojos y otros más largos amarillos, son gs. bs. también nº 4. Las tres nubes, de forma ovalada, tienen construido el contorno a base de una serie de g. b. nº 5. Las montañas también están construidas con este g. b. 5, en mayor longitud. Deducimos por ello que la expresión plástica de esta niña se encuentra en la etapa esquemática.
Los colores utilizados son el amarillo y rojo del sol, el azul de las nubes, el marrón de las montañas, dos tonos, oscuro para el contorno y claro para colorearlas la superficie, el verde, oscuro para el plano inferior y las hojas y tallo, y claro para la superficie entre el plano inferior y el de atrás, dibujado bien arriba, de las montañas. Se repite el rojo y amarillo en las flores. Tiene pues las tres gamas cromáticas, los tres primarios y un secundario más el complejo marrón. Le faltan dos binarios el naranja y el violeta, pero parece que el tema no se lo pide a no ser que hubiera dibujado algún esquema más. La evolución del cromatismo diríamos que está normal y la etapa sería la etapa de esquema de color.
El trazado es intenso cuando resulta del empleo de rotulador, más suave cuando emplea lapiceros de color.
El tamaño es normal, quizá la parte de sol algo grande.
En cuanto a la perspectiva vemos que ya conseguido hacer plano en primer término y otro en segundo término y lo más importante intenta enlazarlos con el coloreado verde que los une. En esto parece estar avanzada la expresión.
La composición es casi simétrica, aunque en la parte de abajo se descompone y desnivela por la parte del sol que parece "pesar" un poco más.  
 
  

Alejandro, 7 años.
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Paisaje con casa y árbol.

Por el caracter no solamente decorativo sino de cierta sensibilidad podría tomarse por el dibujo de una niña, pero en este caso se trata de la pintura de un niño, eso sí elaborado con sensibilidad. El hecho de pintar el árbol, desde el tronco a la copa con franjas de variados colores no es, desde luego, típico del dibujo de varones. La fachada de la casa esta decorada con dibujos no identificados.
Los demás elementos del paisaje son las nubes, el sol, que asoma por una esquina -cosa muy frecuente en los niños-, una pradera verde y una figura humana.
El árbol, la casa, su puerta y sus ventanas y el tejado están elaborados con diagramas rectangulares y circulares, más garabatos básicos, como el sol, las nubes y las briznas de hierba que sobresalen del prado.
La figura humana es ya otro tipo de construcción. Ha elaborado la parte superior del tronco al mismo tiempo que el jersey que lleva. Los pies son un desarrollo del diagrama de la pierna que lo ha acabado en curva y forma medio ovalada. Por este esquema habría de encontrarse en la etapa realista, adelantado con relación a la escala de Lowenfeld, que sabemos se encuentra atrasada.
El color aplicado es el amarillo, el rojo, el naranja, negro, amarillo oscuro, azul fuerte, violeta carminosa, verde azulado, verde claro, marrón claro, carmín, y gris.
Ha empleado doce colores, las tres gamas, los tres primarios, los tres secundarios, el complejo marrón y el negro, más varios matices, verde azulado, verde claro, marrón claro, carmín, y gris -negro aplicado con poca intensidad.
El dibujo resulta desde luego colorido, con tanto color y sobre todo los matices de color el niño nos demuestra su sensibilidad.
El trazo es normal en algunos casos, como la fig.h., y más fuerte en otros, como por ejemplo el árbol, sobre todo el tronco, de tono intenso.
El tamaño del esquema de la casa es más bien grande, y la figura es más bien pequeña en casi proporción con la casa, en este caso es más grande que la puerta de la casa.
Respecto a la perspectiva se ve que ha hecho plano pero sigue colocando los esquemas encima de la línea superior del plano, el prado, como si fuera una línea de tierra, algo atrasado.
La composición tiene algo de simétrica pues si pasamos un eje vertical por en medio de la casa vemos elementos a uno y otro lado, pero el equilibrio es inestable, porque el lado derecho, el del árbol de color intenso y el sol, pesa más que el lado izquierdo de fig. h. y nubes sin color, que por tanto pesan menos.
 

Inés, 6 años.
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Figura h. y flores.

A veces es difícil determinar la clasificación de un dibujo. Este mismo, por ejemplo, podría clasificarse por la figura humana, por el colorido, por el espacio o perspectiva, por los vegetales, flores, según nos atengamos al dibujo principal, al variado colorido, al plano verde dibujado y plantado de flores, a las propias flores. ¿Por qué nos decidimos por situarlo en "Temperamentos"?, por que quizá de los otros temas tengamos ya bastantes ejemplos, o hay ,mejores ejemplos que éste.
Si analizamos el presente dibujo nos encontramos con el inevitable diag. circular para la cabeza, dos pequeños círculos para los ojos, gs. bs. 20, un ángulo de pequeños segmentos, gs. bs. 4, y una curva, un poco más que media circunferencia y un segmento, g. b. 4 también que cierra parte de la curva determinando un segmento circular. El resultado, seguramente inconsciente, no buscado, es una media sonrisa de boca torcida. El pelo está formado, más o menos, por una línea múltiple g. b. 9, adaptada a la circunferencia de la cabeza.
El cuerpo es una construcción no vista hasta ahora, y hay muchas variantes, esta niña Inés ha dibujado el cuello y la parte superior del tronco con un diag. rectangular pero que acaba en una curva, g. b. 5, todo seguido, o sea dos líneas verticales y en medio la curva. Pero lo curioso del caso es que el cuello está determinado por la posición de los hombros, en su sitio adecuado, de donde salen los brazos.Éstos son dos diag. rectangulares estrechos apropiados para forma sencilla de los brazos. Al final de estos ha dibujado dos círculos gs. bs. nº 20. Alrededor de estas manos ha colocado cinco curvas que empiezan y acaban en el perímetro de la circunferencia de la mano. El número es exacto, cinco en cada mano.
Las piernas o pantalones, tanto da, son también diag. rectangulares. Al final de ellos, por abajo, ha trazado dos curvas, que empiezan y acaban en cada lado del pantalón y que consiguen una forma entre circular y ovalada, apropiada para representar los zapatos. 
Las flores dibujadas son muy sencillas, no lo pueden ser más para poder iidentificarlas, tienen un tallo recto, perpendicular, gs. bs. 2, y encima, coronándolo, un círculo, g. b. 20, alguno y mas mayoría una circunferencia de línea múltiple, gs. bs. nºs 17.
Lo descrito no nos incluye nigún item claro que pueda indicarnos un avance hacia el realismo, por tanto hay que situarlo en la etapa esquemática.
Los tonos utilizados son los primarios rojo, amarillo y azul y los secundarios, verde, anaranjado y violeta, más el matiz rosáceo y el negro. Como vemos bastante completo, utiliza las tres gamas, primarios y sencundarios, un matiz y un complejo. Le falta pintar el cielo, pero por lo que tenemos hay que situar la expresión de esta niña en la etapa de esquema de color.
El espacio ya está mencionado. A partir de una línea horizontal, seguida de otras, gs. bs. 3, que sirven para colorear el plano verde, prado con flores, hacen el papel de línea de tierra primitiva, o borde superior del plano sobre el que dibuja la figura. Esta ubicación es atrasada, no mete la fig. en el suelo, sin embargo sí situa allí, en diferentes posiciones, arriba y abajo, a la derecha y la izquierda, flores de diferentes tonos. No está mal en cuanto a la representación del plano. Está en una fase intermedia, algo avanzada.
El trazo de líneas es intenso, prueba de su buen tono vital.
El tamaño es algo grande, prueba de que no se tiene en mala autoestima, sino más bien hacia buena.
Aunque las flores no guardan un orden, salvo en la fila de arriba y la derecha, la sencilla composición tiende a la simetría y el quilibrio, algo inestable. Hay más flores en el lado derecho que en el izquierdo. 
El hecho de dibujar hasta 45 flores, un autentico jardín, una a una sin cansarse, demuestra el itnerés de la niña por el tema, que no es otro que el decorativo u ornamental.
Indicamos en ese caso una curiosidad porque la niña ha dibujado la fecha en que ejecutó el dibujo, 24/10/1989, entonces tenía 6 años, de modo que ahora tendrá 30 años.

Sara, 5 años
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Figura femenina

¿Qué pueden significar esos circulitos redondos por el espacio?
Las hipótesis que podemos manejar es que signfiquen lluvia, pero son de distintos colores y no se ven nubes de donde puedan proceder, puede ser pulición. pero eso es propio de la ciudad no del campo, en esos casos sería algo material, puede significar la primavera, los niños la identifican con los vistosos colores de esta estación (algo psicológico) pero no parecen colores vivos propios de esta estación, lo que nos quedaría entonces es que la niña ha dibujado estas formas por mera intención decorativa, por ello hemos ubicado el dibujo en esta "sala".
Los pequeños círculos no tienen dibijado el contorno sino que directamente están coloreados con un g. b. nº 16, círculo superpuesto de línea múltiple.
El pelo de la figura es una masa uniforme negra, no se ven los trazos, pero evidentemente han sido coloreados con gs. bs. de línea múltiple, nºs 6 y 7. encima dos curvas, gs. bs. 5m sirven para indicarnos un lazo, También ha sido coloredo de negro su interior. La cabeza es un diag. más o menos circular. Los ojos son dos gs. como los del espaco pero más pequeños. La nariz es un g. b. 2 y la boca una curva,  g. b. 5, con el seno hacia arriba.
El cuello es un dia. rectangular cuyo lado superior es la parte inferior de la cara.
La camisa o blusa dibujada tiene hecho el contorno del cuerpo a la vez que las mangas. Esto es un indicio de la etapa realista. Debe estar al principio y conserva items de etapas anteriores.
Las manos están representadas por los dedos que son tres o cuatro curvas en cada mano repectivamente.
La falda es un diag. triangular cortado, es decir el clásico trapecio. El borde inferior está adornado por una serie de curvas, gs. bs. 5, con el seno hacia arriba. Algunas se cortan formando presilla, g. b. 13.
Las piernas son lineales, item atrasado, propio de la etapa preeesquemática. Están compuestas por gs. bs. 2 y 4, formando un ángulo que indicaría los pies.
Los colores utilizados son los primarios amarillo (dos tonos) y el magenta o carminoso, más los binarios naranja y verde. El colorido es escaso y el dibujo no da para mucho más. Por el color de la cara (anaranjado) y el prado (verde) hay que situarlo en la etapa de esquema de color.
La figura está colocada sobre una línea de tierra, un g. b. 3, prolongado de un lado a otro del papel. Debajo hay un coloreado verde que indica el suelo, un prado. Los trazos son los clásicos  gs. bs. nºs. 7.
Esto indica un concepto del espacio normal para su edad, atrasado para la etapa realista pero avanzado para su edad.
Tiene un trazo inenso, lo que indica un buen tono vital.
El tamaño del esquema h. es normal tirando a pequeño, lo que indica a su vez una autoestima normal tirando algo a la timidez.
No hay cmposición pero el dibujo es casi simétrico y casi equilibrado. Hay mas elementos a la izquierda, visto desde el espectador.
 

Lucía, 5 años.
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Niña con sol, nubes y estrellas.

Las cruces -gs.bs. 2, 3 y 4- se esparcen por todo el espacio entre el cielo y la tierra. O es que la niña ha pintado el firmamento, poco probable, o es que, como creemos, ha querido adornar su dibujo, de ahí su clasificación en esta "sala". 
Los demás elementos son unas nubes clásicas, de forma ovalada hechas con curvas gs. bs. 5, unidas, un sol también tradicional, con un diag. circular pintado, no dibujado el contorno, con rayos solares separados del círculo solar, gs. bs. 2, 3 y 4 también.
La forma humana es muy simple. parece estereotipada, se caracteríza por la forma de cruz que tiene el cuerpo superior y las mangas. Es una forma de interpretar esta parte de la figura que comparten bastantes dibujos. Por tener el cuerpo y las mangas dibujadas a laa vez, puede encontrarse en la etapa realista. 
La cabeza es un diag. más o menos circular, por falta de dominio de la dibujante, El pelo, en forma de melena, está hecho con una línea sencilla ondulante, dos senos y una cumbre, g. b, 12. El espacio entre esta línea separada de la cabeza y la cabeza misma la ha coloreado de amarilllo. Se trata pues, lo dibujado, de una niña rubia. Lo ojos son dos muy pequeños círculos, g. b. 20, la nariz un g. b. 1, un punto, y la boca un g. b. 5, la tradicional boca hecha con una curva con el sena hacia arriba.
La parte inferior del esquema está trazado con dos diag rectangulares como piernas, que en parte estan coloreadas encima, dejando algo de las piernas entransparentes, por un diag. triangular cortado, como siempre indicamos se trata entonces de un trapecio. La clasificación de esta forma no se encuentra en lo catalogado por la autora R. Kellogg, quizá por falta de familiarización con la geometría.
No ha dibujado pies. La figura está sobre una línea de tierra, g. b.3, línea sencilla horizontal, que va de un extremo a otro de la página. Debajo, hasta el borde inferior de la hoja de papel, está coloreado de verde claro. Es el concepto de espacio o plano que tiene la niña y que para su edad no está mal.
Los colores utilizados son los primarios amarillo,azul y el rojo (poco intenso) más los binarios naranja, verde (amarillento suave) y morado carminoso. Tiene las tres gamas, más o menos bien representadas, y los principales colores del círculo cromático. Bien para su edad. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
Ya hemos indicado su concepto de perspectiva o espacio.
El trazado es intenso indicando un tono vital bueno.
El tamaño es más bien normal, señalando este tipo de autoestima.
El dibujo resulta una composición casi simétrica y casi equilibrada, hay casi las mismas estrellas a uno y otro lado, pero una de ellas está en el centro. "Pesa" algo más el lado derecho, según el observador.
  

Omar, 7 años
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Paisaje con árboles y figuras humanas

Sin ni siquiera analizar el dibujo la primera impresión que da esta obra de arte infantil es de una expresión decorativa. Si empezamos a analizar el dibujo la impresión se confirma aunque los elementos parecen natrales un paisaje con un cielo azul y el sol amarillo y debajo un gran prado verde y abajo del todo  sobre el borde del papel los dos árboles y las dos figuras humanas. Todo parece normal pero los frutos de los árboles son de diferente tamaños, algunos tan grandes que es imposible que sean una representación realista, Así mismo no es realista el color de fondo de las copas de los árboles, uno tiene un fondo amarillo y el otro rosa fuerte, aunque en la representación no ha salido bien visible. Los árboles pueden estar amarillentos o rojizos, las hojas, pero en otoño no cuando dan sus frutos, Por otro lado los troncos tienen cada uno una puerta y dos ventanas, como si fueran casas, casas de cuento, con facciones humanas, esto es más propio de la decoración o ilustración de un cuento.
Si vamos a analizar la construcción de los esquemas observamos que tanto la nube como el sol son construcciones clásicas, elaboradas con garabatos básicos, curvas, nº 5, diag. circular, segmentos gs. bs. 2, 3 y 4.
Los árboles tienen unos troncos rectangulares hechos con dos garabatos verticales, nºs 2 y otros horizontales, nºs 3, para el cuarto lado utiliza el borde inferior del papel. Las puertas y las ventanas también son diag. rectangulares. Las puertas tienen el lado inferior sustituido por el borde del papel.
Las copas son dos diag. circulares en apariencia pero en realidad son dos curvas gs. bs. 5 que empiezan en un lado de la parte superior del tronco y terminan en la otra parte.
Los frutos son diag. circulares pequeños o gs. bs. 20, los dos mas grandes son curvas gs. bs. 5,
Las figuras humanas tienen las cabezas hechas con diag. circulares pequeños, los ojos y las narices son puntos gs. bs. 1, y la boca gs. bs. 5, con el seno hacia arriba. Las orejas son también gs.  bs. 5, y los gorros son diagrama triangular uno de ellos y el otro está construido don dos gs. bs. nº 4. El cuello está trazado al mismo tiempo que el contorno del cuerpo. Este es un detalle de la etapa realista. Pero los brazos son diag.  rectangulares  con un lado sustituido por el contorno del cuerpo. Las manos con los dedos están logrados con curvas gs. bs. 5. Las piernas son diag. modificados para hacer al mismo tiempo los pies.                                                                                                                                     Los colores utilizados son los primarios rojo, amarillo y azul, más el binario verde y el complejo marrón. Aunque no emplea muchos colores la impresión que da es colorista. Se encuentra en la etapa de esquema de color con detalles de aplicación por gusto o emocional.
                                                                                                                                                                   

La intensidad del trazo es normal y los tamaños también son normales y proporcionados. La composición es bastante simetría y casi equilibrada.

Natalia, 5 años
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Paisaje con árbol, casa y figura humana con adornos.

Destaca este dibujo por las pocas líneas que se ven y la diversidad de manchas de color, con lo que el dibujo parece más una pintura.
Parece que todo está hecho con manchas de color, como el sol, pero la copa del árbol y la mata presenta algunos contornos de líneas gs. bs.5, La casa también tiene un lado de la fachada con una línea vertical. g. b. 2, la ventana es un diag. rectangular y la puerta y la chimenea están dibujadas por tres segmentos dos pares verticales, gs. bs. 2  y dos horizontales para cerrar la forma en la parte superior, gs. bs 3. La ventana tiene señalados los junquillos con una cruz bidimensional hecha con gs. bs. 2 y 3. Las cortinas están contorneadas con curvas gs. bs. 5, dejando ver el interior de la casa de color amarillo, suponemos que para indicar que está iluminada. Cuelgan del techo dos segmentos gruesos verticales, gs. bs. 2, cuyo sentido desconocemos. El humo de la chimenea es un conjunto de segmentos rectos, gs. bs. 4  y curvos, gs. bs. 5, La puerta presenta un pequeño espacio circular blanco para indicar, no cabe duda. La niña ha tenido mucho cuidado en no invadirlo con el color marrón de la puerta. El tejado de la casa es una mancha triangular. El contorno se nota solo en algún pequeño tramo de línea recta.
Con tener algún detalle nuevo el dibujo sin embargo lo que más llama la atención es la figura humana que aparece con algunos adornos que nos han determinado a "colgar" el dibujo en este apartado. La cabeza es una forma circular con dos puntos gruesos, gs. 1, que deben representar un ojo y la boca. La niña ha debido querer hacer la cabeza de perfil pero en ese caso le falta la nariz. Si la hubiera querido hacer de frente faltaría además de la nariz un ojo más. Los niños no suelen fijarse en estos pequeños detalle. nimios para ellos.
El sombrero está compuesto por dos formas una ovalada y otra una media circunferencia u óvalo. separadas ambas manchas por un segmento horizontal, grueso, g. b .3, como cinta de adorno. La melena está compuesta por formas no catalogadas por Kellogg, por lo que hay que situar el dibujo al principio de la etapa realista. La primera parte de la melena es un arco grueso con una cinta anaranjada recta oblicua, g. b. 4. se desprende de parte de esta parte de la melena otra parte que desciende en formas de rombos hasta el borde inferior del vestido. Este vestido es una mancha de color carninoso tono medio, que está hecho a la vez el cuerpo y las mangas. Al cuello tiene unas manchas verticales de color verde y carmín, , gs. bs. 2 o formas rectangulares verticales, como adorno del vestido. Las manos son una forma indeterminada acabada en no de sus lados en formas curvas, gs. bs. 5 para indicar los dedos. Las piernas son diag. rectangulares y parecen embutidas en medias con adornos de puntos, gs. bs. 1, y segmentos rectos verticales, de varios colores. Los pies, o los zapatos,  lo poco que se ve de ellos debe pertenecer a formas ovaladas.  
Los colores utilizados pro la niña son los primarios amarillo, azul -tono medio- y carmin -tono medio también-, los binarios verde verde y anaranjado. Ha empleado las tres gamas, aunque no de los colores puros, pero esto está obligado por los instrumentos gráficos con que cuenta. A pesar de esa cara carminosa poco realista podemos situarla en la etapa de esquema de color
Utiliza como suelo o línea de tierra implícita el borde de la lámina de papel. Recurso que ya debería tener superado
El trazo fuerte se debe a los rotuladores empleados. El tamaño de los esquemas es más bien grande, lo que delata un ego algo destacado.
Aunque suponemos que hecha involuntariamente la composición está cercana a la simetría casi equilibrada. 

   

Niña, 6 años
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Arco iris, sol, nube, pájaros y estrellas.

Gracias a los esquemas de pájaros podemos determinar la etapa de expresión gráfica del niño. Aunque son muy sencillos representan diagramas evolucionados pues la dibujante ha hecho el contorno del cuerpo, la cabeza y la cola del pájaro de una sola vez, esto es, como sabemos, propio de la etapa realista.
El sol es el clásico esquema universal con facciones que ya hemos comentado cumplidamente, como detalles a destacar están los rayos de longitud alterna, cortos y largos, los ojos bidimensionales con pestañas, gs. bs. 2y 4 y la nariz es un g. b. 5. 
La nube es una forma más o menos ovalada hecha con curvas unidas consecutivas, gs. bs. 5, que en un caso por lo menos la unión se hace en forma de presilla, g. b. 13.  Dentro tenemos uno de los dos pájaros, el mas definido aunque por poco, del que nos queda por decir que el ojo es un g. b. 20 y las patas son gs. bs. 2 y los dedos, g. bs. 4. 
El arco iris es el tradicional conjunto de curvas concéntricas, gs. bs. 5, con el seno hacia abajo, separando franjas de color diferente. Dentro de algunas zonas de diferentes colores hay repartidas y por el espacio exterior también, cruces de líneas en forma radial y círculos gs. bs. 20, a los que no se les puede interpretar a no ser como detalles decorativos, igual que las cruces.
Los colores utilizados son los primarios amarillo -dos tonos, claro y oscuro-, azul y carmín más los binarios violeta y verde, y matices rosados. Hay una mezcla de azul y amarillo que lógicamente produce tonos verdes. Lo más probable es que la niña lo haga inconscientemente pero el profesor debe hacerle notar en el momento oportuno el resultado de las mezclas.
El espacio o perspectiva está representado por unas línea sencillas de color verde como si quisiera hacer un prado. Gs. bs., son gs. bs. 3 y 4.
La composición es simétrica aunque tiene el eje vertical, virtual, desviado, el equilibrio es inestable porque las formas de uno y otro lado son difíciles de medirles el peso.
Es impensable encontrar otro sentido para el dibujo que el decorativo.