TEMPERAMENTOS. Suelto (2 dibujo)

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METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1 (37 dibujos)
CASAS, LAS. Tipos (14 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
LOS DEPORTES. Fútbol, boleibol, rugby, baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPACIALES. Bancos
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (45 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (17 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (10 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (11 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (17 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (5 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
Temperamentos
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

Hay dibujos que dudamos en clasificar. El actual consta de esquemas suficientemente representados, así que nos planteamos verlo bajo el punto de vista que nos ofrece la "factura" del dibujo. Nos pareció un dibujo seguro, ofecía un trazo seguro, el niño sabía lo que iba a dibujar y lo hacia con seguridad y soltura, también al aplicar el color, sí, soltura era la caraterística quizá de este dibujo. Miramos en un diccionaro Larousse que define así el término "soltura" en su 4ª acepción: "Expedito, habil: Tener la mano suelta para dibujar". Ya no tuvimos dudas en abrir otra "sala" en TEMPERAMENTOS, con el subtítulo de Suelto.
 

TEMPERAMENTO. Apocado (6 dibujos).

TEMPERAMENTO. Realista

TEMPERAMENTO. Lirico (2 dibujos).

TEMPERAMENTO. Geométrico (2 dibujos).

TEMPERAMENTO. Háptico (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Biológico (5 dibujo).

TEMPERAMENTO. Expresionista (5 dibujos).

TEMPERAMENTO. Descriptivo (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Ornamental o decorativo (8 dibujos).

TEMPERAMENTO. Fantasioso (5 dibujos).

TEMPERAMENTO. Abstracto (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Nervioso (5 dibujos)

TEMPERAMENTO. Meticuloso (1 dibujo)

TEMPERAMENTO. Ordenado

TEMPERAMENTO. Pulcro (6 dibujo)

TEMPERAMENTO. Desordenado

TEMPERAMENTO. Suelto (3 dibujos)

TEMPERAMENTO. Artístico

Verónica, 5 años
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Cielo, prado, flores y figura humana

El dibujo de ayer lo situamos en temperamentos nerviosos y éste que es parecido lo situamos en esta otra "sala", la diferencia estriba en que los garabatos que vemos en este dibujo no están tan enmarañados como el otro. El trazado de este dibujo está más controlado pero dibujado con soltura.


FORMA
Cielo: le bastan con trazar unas líneas sencillas horizontales, gs. 12.
Prado: utiliza los mismos trazos pero aquí son verdes, para representar obviamente la hierba.
Flores: son del tipo de margaritas aunque se diferencian de las clásicas que dibujan los  niños en los siguiente, el centro no es un círculo sencillo, sino el g. 16, círculo superpuesto de líneas múltiples, posiblemente a su temperamento impulsivo  (con la diferencia de que tiene cierto control), y los pétalos son únicamente tres, propio del trébol, están trazadas con cuervas que en uno o dos casos se cruzan formando una presilla, g. 13. Los tallos son gs. 2, de línea sencillas verticales.
Figura humana femenina: suponemos que femenina por la melena que está trazada con unos garabatos ercanos al nº 18, línea circular extendida. La cabeza es un círculo como suele ser en el arte infantil, pero esta vez es de línea múltiple, g. 17, suponemos que se trata de  un trazado impulsivo, otra vez, pero es que además el resto de la figura está casi todo el coloreado, no dibujado excepto los ojos, gs. 1, la nariz, g. 2. No hay boca ni más datos de las facciones. El cuerpo está como decimos coloreado, como es natural de manera suelta, y con seguridad, incluye las mangas. Las manos son o otra excepción, están trazadas con curvas, g. 5, solo dos que representan los dedos, no deja lugar al resto de las  manos. Las piernas están coloreadas también y son casi un diseño de pantalón, junto con el trazado del cuerpo son formas que pertenecen a la etapa realista, bastante adelantado para su edad. Los pies o calzado, son dos formas trazadas con gs. de línea múltiples, g. 7.  En realidad para colorear también emplea líneas múltiples en varias direcciones.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y carmín (tono suave, en las flores), los binarios verde y rojo (mezcla de carmín y amarillo), más el complejo marrón(en los zapatos). No hay mucha mancha de color pero resulta vistoso en su sencillez. Solamente por el color del cielo y el césped podríamos situarlo en la etapa de esquema de color.
ESPACIO  o perspectiva: está indicado muy someramente por el cielo que se supone en sentido vertical y el prado verde en sentido  horizontal, para el plano del suelo. No está mal para su edad.
INTENSIDAD DEL TRAZO: más bien fuerte, indicativo como sabemos de un buen tono vital.
TAMAÑO: normal, un poco pequeña la fig. hª. pero grande en el tamaño de las flores, denota un ego casi normal.
COMPOSICIÓN: el conjunto de la fig. hª y las flores es  simétrico, pero no así el dibujo completo, al que no encontramos proporcionalidad clara. Puede deberse al estilo de trazo que emplea, que no parece muy meditado sino más bien como hemos dicho impulsivo.

Niño
3341.jpg
Pájaros, sol, casas, árbol, gig. hª.

Oscilábamos por situar el dibujo en la sala "dibujo desordenado" o ésta. En realidad fijándonos bien hay cierto orden los pájaros , el sol, están en su situado, el cielo, y las casas , el árbol y la fig. hª. están en el suyo, el suelo o línea de tierra, de modo que al final lo hemos considerado "dibujo suelto", especialmente por la figura principal.

FORMA
Pájaros: estructura clásica de dos curvas, gs. 5, o una línea quebrada g.12, pertenecientes a la primera fase de construcción y otros con diseño realista, dibujados con una línea sola el pico, la cabeza y la cola. 
Hay uno en el suelo que debe ser una cría en su nido dibujado con garabatos, y dos manchas triangulares como nido, de trazo suelto desde luego.
Sol: construcción tradicional, trazado descuidadamente, con soltura.
Casas: la de la derecha es tradicional, lo que se ve, pero la primera por la izquierda no distingue la fachada del tejado.  Están trazadas con digs. rectangulares y triangulares -les faltan algún lado-, y tienen chimeneas con humo, g. nº 18, línea circular extendida. Una de ellas tiene una antena dibujada con gs. 2, y 3.
Árbol: trazado tradicional, difiere en el tronco subrayado el contorno verde del tronco con líneas moradas ¿?. Frutos anaranjados  gs. 20.
Líneas indefinidas: a la izquierda se aprecian estas líneas su sola nominación nos ahorra explicaciones.
Fig. humana: la dejamos para el final porque por sí sola nos indica la característica del dibujo en general. Hay unh contrasentido entre la cara vista de perfil, hecha con un solo trazo, que pertenece a la etapa realista. y el resto dela figura que es de la etapa esquemática.
CROMATISMO: está aplicado con criterio realista unas veces y arbitrario otras. Por algunos detalles se podría clasificar en la etapa de esquema de color, con algunos toque libres, sin clara clasificación.
ESPACIO O PERSPECTIVA: una serie de líneas múltiples horizontales, verdes, gs. 7 indica claramente el suelo de hierba o césped.
INTENSIDAD DE TRAZO: en general intenso, buen tono vital.
TAMAÑO: la fig. hª es grande, desproporcionada con el resto. Ego algo acusado,
COMPOSICIÓN: hay cierta lógica en el ordenamiento de los esquemas pero la primera impresión es de desorden.

Niño
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Paisaje con sol, cielo, nube, pájaros, árboles y casa.

No vamos a analizar una vez más el sol, el cielo, las nubes y los pájaros, son los clásicos, tradicionales, analizados sobradamente, están logrados como siempre con diags. y garabatos básicos. Nos vamos a parar al comentar los árboles. Los troncos están hechos como otras veces, con gs. 2 que se curvan al dirigirse al suelo y es verdad que a veces los árboles presentan esta figura porque algunas veces se ve la parte de arriba de las raíces. Llama la atención la curva limpia segura que utiliza para dibujar el contorno de la copa. Empieza el trazo en el extremo superior de una línea de contorno del tronco y va justo a parar al terrmino de la otra línea de contorno. Resulta un dibujo seguro y limpio, habilmente trazado. 
La casa es también tradicional, del tipo adelantado en que dibuja dos fachadas buscando la tridimensionalidad que no consigue porque posiblemente no se lo hayan enseñado o posiblemente al maestro/a tampoco se le haya enseñado.
-Generalmente hay la equivoca idea de que el dibujo sirve para que se distraigan los niños, algo que dijo un reciente ministro de Educación, afortunadamente ya dimitido, olvidándose de que toda la Universidad Politécnica necesita el dibujo, y gran parte de la otra mitad de la Universidad, La Literaria o de Letras, o es que un Historiador de Arte no necesita saber dibujar, y uno de Ciencias Naturales tampoco, o es que ¿no sabe una simple persona corriente que todo lo que se fabrica necesita un plano, un dibujo previo? Y por tanto no estaria de más que las personas que ven un coche o una cafetera, supiera lo que están viendo y por qué les resulta agradable y práctico cierto diseño. Y hay que decir que en cierto tipo de diseño se ha adelantado muchísimo y hay muy buen gusto, pero los que lo hacen y los que lo disfrutan son una élite.
Por ejemplo: un coche aerodinámico corre más y gasta menos gasolina, porque ofrece menos resistencia al aire y esto es resultado de la geometría, las tengencias, que hacen evitar los ángulos convirtiéndolos en suaves curvas por las que se desliza el aire.
Todas las marcas de autómoviles cada vez se parecen más porque buscan el diseño perfecto y llegará un momento que coindcidan todos los que se diseñan en el laboratorio de las fábricas. La labor del dibujo es expresar gráficamente a la vista las ideas de los ingenieros, darles forma y medida para posiblitar a los operarios su realización-. 
Disculpandonos por esta disgresión y volviendo al dibujo diremos que
la soltura de trazo aparece en el coloreado de la casa tanbién. De pasada decimos que el edificio se ha conseguido trazando diags. rectangulares para las fachadas, la ventanita y diag. triangular para parte del tejado, la otra parte es un parelelogramo irregular .
Por el trazado de los esquemas podríamos estar en la etapa esquemática, pero el diseño de la casa parece del comienzo del realismo.
Los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y rojo, los tres principales, los binarios verde claro y el naranja. Si bien el color anaranjado es solamente posible en determinados pájaros y no él unico seguramente, y que la casa tiene una fachada negra, solo vista en determianda circustancias, derivadas quizá de un derribo de la de al lado, el resto del cromatismo del dibujo pertencede a la etapa de esquema de color.  
El espacio o perspectiva, aparte del trazado de la casa, es únicamente el empleo del borde del papel como línea de tierra implícita, un recurso atrasado comparado con el resto del dibujo.
La intensidad del trazo es normal señal de un tono vital igual.
Los tamaños de los esquemas son más bien pequeños pero dentro del dibujo general resulta eficaz, real, para que veamos el vasto espacio de cielo.
En cuanto a la composición creemos que el número de pájaros no obedece a otra cuestión que la de rellenar, posiblemente, el espacio del dibujo.
 
 
*Asombra la ignoracia de buena parte de los políticos, en cierta ideologias asustante. Opinan y proponen programas que a las personas un poco enterados causan horror. Asusta la frivolidad de ciertas personas y sus votantes, claro.
Hay que decir que una asignatura de dibujo que trate de la geometría plana, en definitiva lo que hacen los niños son formas geométricas sencillas, los sistemas de representación objetiva de la forma, y la perspectiva central y cónica seguramente resulte demasiado dura para los estudiantes de Formación del Profesorado, antes Escuela de Magisterio, porque tampoco llevan las bases de los Institutos. Realmente desde la etapa de la UCD se ha machacado a estas Instituciones, apenas queda de Bachillerato y así nos va luciendo en la educación española.  
Durante unos años yo ejercí como profesor de dibujo en la Universidad de Ciencias, cuando el dibujo era obligatorio, en Ciencias Exactas (Matemáticas, Einsten decía el mismo que no era un buen matemático y comprendía mejor las matemáticas en dibujo), Física, Quimica y Biología, que impartiamos un grupo de profesores con rigor y profesionalidad. Un candidato a Rector prometió en su programa poner la asigantura libre a fin de ganarse a los alumnos, y lo consiguió. (Se puede entender esto? ¿Esto es democracia? ¿Consiste en elegir no lo mejor sino lo más cómodo?).
        
            

Here I might add a description of the photo above, including such information as when and where it was taken and why it's important to me.