TEMPERAMENTO. Pulcro

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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (48 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (22 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (13 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (7 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

TEMPERAMENTO. Apocado (6 dibujos).

TEMPERAMENTO. Realista

TEMPERAMENTO. Lirico (2 dibujos).

TEMPERAMENTO. Geométrico (2 dibujos).

TEMPERAMENTO. Háptico (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Biológico (5 dibujo).

TEMPERAMENTO. Expresionista (5 dibujos).

TEMPERAMENTO. Descriptivo (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Ornamental o decorativo (8 dibujos).

TEMPERAMENTO. Fantasioso (5 dibujos).

TEMPERAMENTO. Abstracto (1 dibujo).

TEMPERAMENTO. Nervioso (5 dibujos)

TEMPERAMENTO. Meticuloso (1 dibujo)

TEMPERAMENTO. Ordenado

TEMPERAMENTO. Pulcro (6 dibujos)

TEMPERAMENTO. Desordenado

TEMPERAMENTO. Suelto

TEMPERAMENTO. Artístico

Si nos encontramos con un dibujo esmerado, limpio, de aspecto 
cuidado y buscamos una palabra que comprenda todas estas características la econtramos en el diccionario: PULCRO.
Cuando tuvimos uno de estos dibujos no hubo mas remedio que abrir una nueva sala de "TEMPERAMENTO" el "Pulcro"                  

Irene, 7 años
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Escena campestre

Lo primero que debemos decir es que la reproducción ha salido muy tenue de color, el original es de tonos más cálidos y fuertes, sin resultar estridentes. Destaca la seguridad del dibujo y su limpieza, están dibujadas las líneas exactas, sin dudas. Es novedoso el que estén tomando algún alimento, y que aparezca la hamaca atada a dos árboles.

FORMA
Sol: curva g. 5 y líneas gs. 3 y 4 como rayos solares.
Nube: un contorno trazado con una línea apenas ligeramente ondulada y cerrada. Tiene una particularidad digna de destacarse. Por primera vez posiblemente vemos una nube blanca y el resto del cielo, todo el resto, de color azul. Lo cual es lo correcto. Generalmente los niños dibujan de azul la nube y dejan en blanco el cielo, es más cómodo porque da menos trabajo.
Árboles: diagramas rectangulares con el lado inferior sustituido por la línea de tierra para indicar el tronco y perímetro de la copa trazado con una serie continua de curvas, gs. 5, con los senos hacia dentro.
Hamaca: trazada con una línea horizontal, g. 3, cerrando una curva abierta g. 5 con el seno hacia arriba. Los nudos son pequeños gs. 20, y la cuerda sobre el árbol de la izquierda es una curva de lados largos, cerrada en forma de gota de agua muy estrecha, y la del segundo árbol es una franja muy estrecha trazada con dos líneas rectas horizontales paralelas, gs. 3.
Figuras humanas: las tratamos juntas porque hay partes muy importantes similares. La cabeza de la figª. masculina es redonda, diag. circular, a pesar de estar de perfil, el ojo es un círculo, g. 20, algo ovalado con un punto dentro, g. 1, representando a la pupila, mirando al frente, la nariz es un g. 2', algo ovalado, la boca es un g. 4, línea sencilla diagonal, corta. El pelo es una mancha gris oscura, trazada con gs. 2 y 4, de línea muy final, juntos y bastante numerosos. La figura femenina tiene la cabeza en forma más o menos avalada irregular pero trazado el contorno a la vez que la nariz. El ojo es tan pequeño que apenas se ve, no podemos definirlo con seguridad, parece tener una ceja, un poco fuera de su sitio, g. 5, con seno hacia la izquierda. La boca es una pequeñísima línea recta g. 3. El pelo se compone de tres formas combinadas, una ovalada y curvada sobre la cabeza -que parece un casco-, una curva g. 5, con el seno hacia la cabeza como anudado de la cola de caballo que luce detrás, una forma trazada con curvas. Estas formas son más bien del comienzo de la etapa realista. 
La parte superior del cuerpo de las dos figuras es muy parecida, es una forma trazada con una línea solamente que incluye el cuello el brazo -solo se ve uno porque están de perfil-, y el resto del cuerpo. Se diferencian porque la figura masculina tiene el brazo levantado y en horizontal y el de la figª. femenina tiene el brazo doblado en ángulo recto en el hombre con el brazo hacia abajo. Los dos personajes sostienen algo en las manos. Éstas están trazadas más completas que generalmente la dibujan los niños. Todo el dibujo es muy cuidadoso. Se ve algo de muñeca trazada con línea recta que se curva para hacer los dedos y dejando algo de espacio para la mano. La figura masculina sostiene un vaso que se ve en parte, porque esta tapado parcialmente por la mano que lo sostiene, bien visto por la niña dibujante. Es parte de un pequeño diag. rectangular, ligeramente trapecio. Tiene dentro una línea horizontal para indicar el límite del líquido contenido y una ¿pajita? doblada en ángulo recto, bidimensional. Todo esto que acabamos de mencionar corresponde también a la etapa realista.
La figura femenina sostiene un helado de cucurucho compuesto de un diag. triangular muy pequeño, con el vértice hacia abajo, con una curva encima g. 5, con el seno hacia abajo también.
La parte inferior de las dos figuras es igual al típico esquema de pantalón, aquí construido con rectas gs. 3 y 2. Los pies están construidos con curvas, uno de ellos está modificado para acercarse a la forma de un calzado de bota.
Pajarito: este pequeño animalito  es también una forma de la etapa realista, el perímetro del cuerpo está trazado con una línea y comprende la cabeza y el cuerpo. El ojo es un pequeñísimo circulito, g. 20, el pico dos muy pequeñas líneas gs. 3 y 4. El ala un  pequeño diag. oval y las patas gs. 2, y 4. 
Casa: se compone  de un diag. rectangular adosado delante con dos lados sustituidos por la línea de tierra y la casa. El lado superior es diagonal. Dentro tiene un circulito, g.20, como pomo, puede ser que haya querido dibujar la puerta abierta. La fachada de la casa es un diag. rectangular con dos lados sustituidos por la línea de tierra y el borde del papel. Tiene una ventana dentro que es otro diag. rectangular, con unas cortinas dentro trazadas con curvas gs. 5. El tejado es otro diag. rectangular con el lado inferior sustituido por el lado de la fachada y el lateral por el lado de la hoja de papel. La chimenea es también rectangular con la base sustituida por el lado superior del tejado.
Se encuentra, confirmamos, al comienzo de la etapa realista. 
CROMATISMO: utiliza los colores primarios, amarillo, azul y carmín -cortinas-, los binarios verde, naranja y rojo -mezcla de carmín y amarillo-, más el complejo marrón inevitable si hay que colorear troncos de árbol o madera.
Es colorista sin estridencia.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: traza la línea de tierra, con una línea  horizontal de lado a lado del papel, g. 3, y colorea de verde la franja que deja debajo. Suficiente para su edad que normalmente es de la etapa esquemática.
INTENSIDAD DEL TRAZO: es un trazo de línea muy seguro sin dudas, y fuerte, indicativo de un buen tono vital.
TAMAÑOS: los esquemas humanos son ligeramente pequeños. Suelen ser propios de temperamentos algo apocados, y que les gusta representar acciones que no realizan en la realidad, los niños batallas o acciones, por ejemplo deportivas, mientras que las niñas prefieren escenas más sedentarias y bucólicas como las de este dibujo.
COMPOSICIÓN: es como un ejemplo de limpia, pulcra, colocación de esquemas, ordenados en fila, sin superposiciones. Si trazamos un eje vertical virtual midiendo la proporción áurea en sentido horizontal, pasaría por entre las dos figuras, dejando a un lado la mayoría de los esquemas y al otro la figura femenina y la casa.

David, 1º A 8
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Paisaje con nubes, lluvia, sol, flor, casa, fig. h. y árbol.

Tenemos aquí otro dibujo que presenta las características de limpio, esmerado, dibujado cuidadosamente, no cabe duda que pertenece a un niño de temperamento pulcro. 
FORMA
Nubes: contorno hecho con gs. entre los nºs 12 y nºs 5, estos unidos.
Lluvia: formada con el g. b. tradicional nº 20, en general modificado hasta darle una forma ovalada y en algunos casos más parecidos a las gotas de agua reales. 
Sol: uno de los tipos tradicionales de este esquema, en este caso sin facciones humanas y con los rayos alternados corto-largo, en simetria radial, gs. nºs 20, 2, 3, y 4.
Flor: otro esquema tradicional de margarita. Centro g. 20 y pétalos gs. 5 y 12 combinados, curvas y línea ondulada.
Casa: dibuja dos fachadas con diags. rectangulares, en intento de dibujar el volumen, también son diags. rectamngulares las ventanas,más pequeñas lógicamente. Dentro tienen los acostumbrados gs. bs. 2 y 3 formando cruz, que representan los clásicos junquillos de las ventanas. Dibuja un circulito, g. 20 en cada fachada al que no encontramos explicación. Las puertas son gs. 5 con el seno hacia abajo. Tiene como pomos dos puntos gruesos nºs 1. El tejado consta de dos diags., uno triangular y otro en forma de trapecio rectángulo invertido. Debería tener la línea corta que forma el ángulo recto paralela a la diagonal del tejado, y si estuviera dibujado en perspectiva cónica tendrían que converger hacia un punto de fuga en el cielo, porque se trata de un plano inclinado, y si fuera un plano horizontal al suelo el punto de fuga de los líneas oblicuas estarían en la línea del horizonte. La chimenea es de forma rectangular. Tiene un diseño original, que vemos por primera vez, una línea horizontal, g. b.3 se apoya sobre dos angulos, hechos con gs. nºs 4 con el vértice hacia arriba. Se parece a algunos diseños reales. El humo es una mancha negra hecha con curvas concéntricas, gs. bs.  5.
Árbol: de construcción tradicional, tronco de forma rectangular y copa redondeada alrededor del tronco trazada con una continuada línea de curvas unidas gs. bs. 5.
Figura humana: la cabeza no es circular sino una curva g. b. 5 con el seno hacia arriba cerrada con una línea horizontal gruesa, g. 3 o si la consideramos múltiple, aunque muy poco, sería un g. nº 7. Es el primer detalle variable con etapas anteriores que nos hace pensar en un esquema flexibiizado propio ya de la etapa del realismo. Se confirma esto con el diseño de la parte superior del cuerpo trazada a la misma vez que los brazos con una sola línea. Las manos están indicadas con gs. bs. 5. Como la fig. es bastante pequeña, en una mano no están completos y en la otra sostiene una garrota o bastón. También es un esquema flexibilizado, poco pero suficiente para considerarlo nuevo y propio de esta etapa, es una combinación de g. dobe 2 y curva también doble, concentrica, para agarrarlo, nº 5. Las piernas sin embargo son dos diag. rectangulares, propios de la etapa anterior esquemática. Uno de los pies está logrado con una cuva g. b. 5. El otro no se ve por haber coloreado encima el niño.
CROMATISMO: los colores utilizados son los primarios azul, amarillo y rojo, los binarios verde y anaranjado, más el complejo marrón. Le falta el morado para tener todos los colores principales. Se encuentra en la etapa de esquema de color. Destaca el color neranja que se asocia a la alegría, pero como tiene las tres gamas, fría, el azul de la lluvia, que indica reflexión, seriedad, y verde dela zona templada, nos encontramos con un niño de carácter eaquilibrado.
ESPACIO: está indicado con una zona horizontal estrecha coloreada de verde, propio de la región asturiana, que no es una solución muy avanzada pues sigue colocando los esquemas sobre el borde inferior del papel, línea de base implícita, algo atrasado.
INTENSIDAD DE TRAZO: es de intensidad media o normal, coincidiendo con lo que hemos indicado antes. Un tono vital igual
medio, normal, lo que significa equilibro también.
TAMAÑOS: algo pequeños, la figura está casi proporcionada con los demás elementos, pero sigue sin poder entrar por la puerta de la casa, esto es tan sencillo de ver que nos sorprende que los niños no se den cuenta o que los profesores no se lo hagan ver. La flor sin embargo es algo grande en proporción, es más alta que las puertas.
COMPOSICIÓN: la común de estas edades, solo consiste en la colocación ordenada de los esquemas sin que se solapen o superpongan, lo cual constituiría un avance de la perspectiva pues sería un dato de la perspectiva escalar.
 

Niña
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Paisaje con figura h. con paraguas.

Cuando decidimos abrir esta "sala" de temperamentos no sospechabamos que tendríamos tantos tipos diferentres, llevamos 17  y puede que no hallamos acabado.
Los dibujos infantiles son a veces tan ricos en su expresión que tenemos que dudar donde los clasificamos. Aquí tenemos lluvia, que es frecuente, de hecho hay varios dibujos con este tema, hay un arbolito que tiene su pequeña característica y hojas que caen, podría representar al otoño, tenemos unos esquemas pequeñitos que parecen setas, hay una mancha marrón como una vasija grande, con la forma de una garrafa, pero que está en el aire, no podemos determinar su significación, y luego tenemos, finalmene, una fig. h. con un paraguas,
artilugio que no sabríamos donde colocar, posiblemente habría que abrir un nuevo apartado. 
Analizamos detenidamente los diversos esquemas. La lluvia está representada en este caso con múltiples gotas, con gs. bs. 20 ligeramente deformados para conseguir una forma parecida. Hay alrededor de 77 gotas dibujadas cuidadosamente. Esto implica un cuidado especial. El resto del dibujo está también cuidadósamamente dibujado, limpio, sin tachones o líneas desordenadas, en definitiva pulcro, es lo que más no ha llamado la atención.
Las hojas que caen del árbol una tiene la forma de dos circulitos, uno, el más grande, más bien un óvalo, gs. bs. 20, uno de ellos modificado. 
La otra parece una flor, es como la tradicional margarita pero sin centro indicado. El contorno tabién es na serie de curvas formando algo circular.
El pequeño árbol, consta de las clásicas líneas verticales, gs. bs. 2, como contornos del tronco pero modificadas para cambiar de dirección al llegar al suelo, en ángulo recto, como indicando las raices. Encima la copa es una forma más o menos ovalada hecha con una serie de curvas que algunas veces se cortan en forma de presilla, g. b. 14, presillas múltiples.  
Al pie del árbol, a la derecha tenemos un garabato que podría ser un línea errante envolvente, g. b. 11, o una compuesta de línea en zig-zag seguida de otra ondulada, que Rhoda Kellogg clasifica con el mismo g. nº 12. 
A continuación tenemos una especie de setitas, es lo más parecido que encontramos, tienen un pie hecho con dos líneas rectas verticales, gs. bs. 2 y encima una círcufencia u óalo, g. b. 20, a manera del gorro de las setas, podría ser también champpiñon, aunque este se cria en cuevas.
La vasija, o garrafa, de color marrón que flota en el aire es una forma no clasificada por la autora Kellogg, de modo que pertenecería a la etapa realista. Confirma esta etapa la parte superior del cuerpo y brazos de la fig. h. dibujados a la vez con la misma línea. La cabeza es un diag. pequeño circular, los ojos dos gs. 1, la nariz un 2 y la boca um 3. La parte inferior del cuerpo es una falda lograda con un g. b. de forma de trapecio o diag. triangular cortado. Las piernas son dos líneas sencillas g. b. 2, que contrastan por su sencillez con el resto del esquema, las manos y los pies son circulos gs. bs. 20.
El paragüas tambien es levemente de la etapa realista pues consta de una figura no clasificada tampoco. Está lograda con un curva grande cerrada pro abajo con una línea ondulada. El mango es una línea sencilla, g. b. 4, línea diagonal, pero que ternina en curva g. b. 5.
Los colores utilizados son los primarios azul, qamarillo y rojo, el binario verde y el complejo marrón. Resulta de un colorido suave armonizado. Se encuentra en la etapa de esquema de color.
El espacio o perspectiva está indicado solomante por una línea sencilla horizontal, g. b. 3, que va de una lado a otro del papel, como línea de tierra implícita.
La intensidad del trazo oscila entre normal y un poco fuerte, pero los colores están aplicados suavemente. Esto indica un tono vital algo variable.
Los tamaños de los esquemas son pequeños, aunque proporcionados entre ellos. Otra clasificación del dibujo sería la de temperamneto apocado o tímido, por este dato.
La composición consiste en una serie de esquemas colocados ordenadamente.
 

Niño, 6/9 años.
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Figuras humanas

La tanda de dibujos que estamos añadiendo a nuestro Museo Virtual es de niños que oscilan ente los 6 y 9 años. No nos da más información la  alumna de Magisterio que nos los entregó en su día como trabajo de análisis del arte infantil. Precisamente es lógica la manera pulcra de dibujar de esta niña, posiblemente niña, si tiene esa edad, más 9 que 8 o 7. ¿Qué puede suceder cuando los niños llegan a esta edad y no se les proporciona técnicas para avanzar? No es culpa de sus maestros porque con una o dos asignaturas (otra optativa) de dibujo es imposible que tengan la formación adecuada. Lo más que se puede hacer en Magisterio, ahora Facultad de Formación de Profesorado, es darles una base, lo más fundamental. De modo que el camino de la expresión de los niños es el estereotipo, el aburrimiento y la desgana por no poder avanzar o lo que en este caso ha sucedido hacen lo que saben pero de una manera cuidadosa, con pulcritud.
Los esquemas están construidos con garabatos básicos y diagramas evolucionados por lo que se encuentra en el principio de la etapa realista. 
Las cabezas de las figuras son todas diag. circulares, el pelo está hecho con líneas sencillas curvas, varias, de color amarillo o negro. En el caso del niño estás líneas se juntan de forma que apenas se distinguen las líneas. Las facciones están hechas con los siguientes garabatos: las cejas, y dos de las bocas, con curvas gs. bs. 5, los ojos son gs. bs. 1, puntos las narices son un ángulo compuesto de gs. bs. 2 y 3, y dos de las otras bocas, con el g. b. 3 también.
El contorno de la ropa de la parte superior está hecho a la vez que el del cuello y las mangas. Dato definitivo para situarlo en la etapa realista. Las manos están hechas con una sucesión de curvas, gs. bs. 5, con los extremos de la línea alargados para indicar la mano y separados los dedos. La fig más pequeña no tiene dibujadas las manos. 
La parte inferior del vestido es la clásica forma de pantalón, forma no catalogada y por tanto de la etapa realista, en las figuras masculinas y un diag. triangular cortado, que resulta un trapecio, casi isósceles, como falda, en las femeninas. Las piernas de estas últimas son rectangulares, hechas con dos gs. bs. 2, la base superior es el lado inferior de la falda, y el lado inferior el superior de los zapatos. Estos están logrados con curvas que empiezan en un lado de los zapatos y se cierran en el otro lado en forma más o menos ovalada. 
Los colores que utiliza son los primarios amarillo, rojo y azul, y los binarios naranja y verde más el complejo marrón y el negro (dos tonos de gris), más el magenta primario del color industrial. Ocho colores son bastantes colores, solo le falta el violeta o morado para tener todos los colores importantes del círculo cromático. Tiene por tanto todas las gamas. Sin embargo el dibujo no resulta muy colorista por la delicadeza con que ha coloreado los esquemas. Solamente por el color verde del prado y poco más podemos clasificarle en la etapa de esquema de color. El que haya utilizado varios colores en la ropa de las figuras es indicio de que le gusta aplicar el color. 
El plano o perspectiva está indicado por la franja de color verde que ha coloreado entre el borde superior de esta zona, donde están situadas las figuras y el borde inferior del papel. Es una solución que ya tendría que tender superada pero quizá el tema no propiciara que se dedicara a la perspectiva, terminando un paisaje solo indicado por la pradera verde. Ésta está coloreada con líneas rectas múltiples horizontales, gs. bs. nº  7
Las líneas son poco intensas, sobre todo en el coloreado, y solo en alguna línea de contornos lo traza un poco más fuerte. Denota un tono vital algo variable.
Los tamaños son normales indicando un temperamento de estas características, normal, y según la delicadeza de trazo sensible y delicado 
El ordenamiento de los esquemas es simétrico aunque inestable por la figura de la derecha que es más pequeña y por tanto "pesa" menos.
                   

Elisa, 6/7 años
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"Un paisaje"

El título de este dibujo es "Un paisaje", pero ¿es éste el lugar donde clasificarlo? Los esquemas dibujados son clásicos, universales, y ya conocidos, el sol, las nubes, el árbol y las flores y los tenemos en muchos originales y han sido analizados en numerosas ocasiones. ¿Qué podríamos hacer con este dibujo? Pues lo que más nos ha llamado la atención de este pequeña obra de arte infantil es la limpieza, el orden, el aseo, en definitiva la pulcritud*. 
Aunque ya hemos analizado como hemos dicho, con frecuencia, los esquemas volveremos a reiterar que las nubes están confeccionadas con curvas, gs. bs. 5, para hacer el contorno de una forma cerrada similar a la realidad, o aceptada como tal en el arte infantil.
Los pájaros son los clásicos primeros esquemas de pájaros, pares de curvas gs. bs. 5, unidas. Cuando se enlazan por abajo dan lugar a el g. presilla, nº 13.
El árbol en principio parece tener dibujada primero la coloración, con líneas múltiples, gs. bs. 6 y 9, y después el tronco está hecho con dos líneas sencillas, verticales, gs. bs. 2, que al llegar al suelo se curvan como queriendo el niño arraigarlo al suelo.
Las flores son las clásicas flores margaritas hechas con un tallo, g. b. 2, un círculo en el centro y pétalos alrededor trazados con curvas, gs. bs. 5, la hoja de cada tallo también es una curva, g. b. 5.   
No aporta el dibujo nada nuevo, sino el orden, la limpieza, el cuidado al dibujar todo.
Los colores utilizados son los primarios amarillo y azul, los binarios verde y anaranjado, más el complejo marrón. No son muchos tonos pero si están debidamente utilizados y la sensación es de un cromatismo vivo pero atenuado, delicado.
Se encuentra en la etapa de esquema de color.
La perspectiva está indicada por el suelo, plano horizontal o prado que está coloreado con una línea múltiple g. b. 6, y una línea ondulada, g. b.2 que parece querer reforzar el plano.
La intensidad del trazo es fuerte, señal de vitalidad. El tamaño de los esquemas es normal algo grande para las flores, como queriendo destacarlas.
La composición, si no estuviera desequilibrada por el peso del esquema del árbol a la izquierda, seria casi simétrica. El realidad la niña -tenía que ser un dibujo de niña- ha ido dibujando ordenadamente los esquemas que se le ocurrían, pero hay un evidente ánimo de ordenamiento lineal, eso si, en su ejecución.
 
*Pulcritud. Diccionario Salvat: Esmero en el adorno y aseo de la persona y también ejecución de un trabajo manual delicado, Fig. Delicadeza, esmero extremado en la conducta, la acción o el habla.

Niño, 7/8 años
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"Mi localidad"

Algunos dibujos presentan dificultades para clasificarlos. Éste es uno de ellos. Después de meditar sobre las características que tiene hemos concluido que lo que más nos llama la atención es la pulcritud conque lo ha realizado. Hay otros aspectos curiosos como la separación de las cadenas de montañas, el ordenamiento de árboles en dos espacios uno rectangular y otro circular, esto poco frecuente o quizá no se nos ha dado hasta ahora. Atendiendo a este último detalle debemos decir que nos recuerda a un conocido dibujo egipcio en que se dibujan los árboles alrededor de un estanque -en este caso rectangular- perpendicular a los lados. Esto algunos autores lo llaman concepto realista. El dibujante sabe que los árboles son perpendiculares a los lados y por eso los pinta así, abatidos sin embargo a la tierra. No conocía la perspectiva, es decir no dibujaba lo que veía, sino lo que sabía. Esto es típico también de los niños, y es que el proceso del arte infantil sigue un proceso parecido al arte histórico. Los artistas han estado luchando a lo largo de la historia para conseguir la técnica adecuada para representar la naturaleza tal como la ven y esto es lo que hacen los niños. su expresión gráfica es una lucha continua por conseguir representar lo que ven.           
Analizamos ahora los esquemas uno por uno y vemos que el sol y las nubes son esquemas universales, clásicos y ya suficientemente analizados.
Las montañas además de estar los grupos separados están dibujadas una por una y superpuestas, lo que es un dato de la perspectiva escalar. Una línea pequeña quebrada separa el vértice del resto de la montaña, dejando el espacio superior en blanco, con lo cual quiere indicar que representa a la nieve. Los pequeños arbolitos son un g. b. 2, para el tronco y circulito, g. b. 20, para la copa, igual en los dos grupos de árboles. Un grupo tiene forma rectangular y el otro es una línea continua de árboles alrededor del estanque, diag. circular.
Las casitas, cuatro muy pequeñas a la izquierda y otra en el centro son iguales y muy sencillas, diag. rectangulares o cuadrados para las fachadas, las ventanas y las puertas, y diag. triangular para los tejados. La piscina en el primer grupo es otro diag. rectangular. Los letreros -poblado y restaurante- son también diag. rectangulares pero modificaos para que terminan en punta por uno de los lados, interpretando la forma de flecha que suelen tener. Están sujetos por postes que son gs. bs. 2, líneas cortas, rectas, verticales.
Los humanos representados son de la etapa pre-esquemática, pero estamos seguros de que los ha hecho así por el tamaño que ha querido darles acordes y proporcionados al resto del dibujo. Están logrados con diag. circular, muy pequeño, para las cabezas y rectangulares para el cuerpo. Los miembros superiores, brazos, son curvas gs. bs. 5, con el seno hacia dentro y los inferiores, piernas, son  pares de gs. bs. nºs 2. 
Los colores utilizados son los primarios rojo, azul y amarillo, el binario verde y el complejo marrón. Dado lo que ha dibujado no cabía aplicar muchos más tonos, salvo que hubiera coloreado el cielo y el plano del suelo que ha quedado reducido a una especie de valla marrón hecha con gs. bs. 6, líneas múltiples verticales. El espacio del cielo no ha sido coloreado y el del terreno entre las montañas y la franja marrón de abajo tampoco.
La piscina y el estanque circular no están en perspectiva cónica sino que están abatidos para verlos a vista de pájaro, una proyección horizontal. 
Son pocos datos los que tenemos pero suficientes para incluir el cromatismo en la etapa de esquema de color, pese al color rojo del sol, que por otro lado es real en alguns casos y determinadas circunstancias.
La intensidad del trazo es débil. Como ya venimos repitiendo a menudo, los dibujos de esquemas pequeñitos son típicos de los niños tímidos y estos no suelen mostrar mucha vitalidad al dibujar.
La composición de la escena consiste en un ordenamiento de los esquemas. Hay más dibujado a la izquierda del papel, zona del pasado, de la infancia, también algo que tiene que ver con el caracter del del niño.