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Como es nuestra costumbre según van apareciendo temas los vamos añadiendo a su "zona" en este Museo virtual. Aquí ahora
nos hemos encontrado con un dibujo de ardillas y por ello iniciamos el suministro de ejemplos en esta nueva "sala".
| Yessika, 2º, 7 años. |
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| Niña jugando con ardillas. |
Curioso dibujo el de esta niña. Ha dibujado a la figura humana subida a una rama sentándola como ha podido y le ha colocado
un solo brazo, por la dificultad de la postura posiblemente, con el que parece estar dando comida, un fruto, seguramente una
nuez, a una de las ardillas.
La cabeza de la niña, procedente de un diagrama circular, la ha dibujado de perfil y el contorno, haciendo sobresalir
la nariz, de una sola vez.
Una de las ardillas está bien vista de perfil, y bien dibujada para la edad de la niña, se reconoce sin dificultad. La
otra la ha dibujado de frente bajando por el árbol hacía un nido taladrado en el árbol. Es una dificil postura pero lo ha
hecho suficientemente bien como para identificarla.
Ademas de estos esquemas está el árbol y en la parte inferior unas flores y unas setas.
Dada la flexibilidad de los esquemas iniciales adoptándolos a los elementos originales hay que clasificar a la expresión
gráfico-plástica de la niña en la etapa del realismo. Es una etapa adelantada para la niña.
Los colores utilizados son el gris, el anaranjado, el azul y el marrón. No ha coloreado ni las tres flores ni a las dos
setas. Quizá estaría ya cansada de dibujar. Tampoco le ha puesto color al cielo. Ha utilizado un primario, el azul, un binaro,
el anaranjado, un complejo, el marrón, y un matiz, el gris. Por el color de la cara de la fig. h., el marrón de los animales
y el árbol debe encontrarse en la etapa de esquema de color.
No hay indicación del espacio o la perspectiva. La niña se ha limitado a dibujar el árbol, las flores y las setas sobre
el borde inferior del papel, línea de tierra implícita. Éste es un recurso atrasado pero otra solución sería difícil para
la niña a su edad.
La intensidad del trazo es normal en su mayoría, más fuerte en el contorno del árbol. Denota un tono vital cambiante.
El tamaño de los esquemas está bien proporcionado.
La composición no es simétrica ni equilibrada. Como el dibujo de la escena es lógico no llama la atención la falta
de simetría y equilibrio.
| Niño, 6/7 años |
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| Paisaje con nube, sol casa, fig. hs, árbol y ardilla. |
De entre los varios esquemas que nos dibuja el niño el de la ardilla es del que menos ejemplares
tenemos, solo uno, de modo que hemos escogido esta "sala" para "colgarlo". Aunque el animalito sea un dibujo muy pequeño supone
una fase del aprendizaje del niño. La nube, el so
y la casa son esquemas frecuentes y ya muy analizados, aunque el sol no sea tan habitual ya se ha analizado alguno. Las figuras humanas no están cuidadosamente tratadas, y se encuentran en la etapa esquemática con un detalle de la
realista, tienen el contorno del cuerpo el cuello y las piernas hechas a la vez, con una sola línea. Una figura carece de
manos y en la otra solo hay una y sin acabar con cinco dedos hechos con otras tantas curvas, gs. bs. 5. Hay un dato muy curioso y nuevo hasta ahora, como no ha puesto las figuras sobre la línea de tierra, para
indicar que están sobre ella, no en el aire, las enlaza con la línea de tierra mediante dos pares de líneas, gs. bs.
2 y 4 respectivamente, Es extraordinaria la variedad del arte infantil, atienden como podemos
ver en este museo virtual, a muy diversos temas y tratan estos temas de maneras diferentes y con datos distintos, aunque
hasta la etapa realista se valen siempre de los mismo diagramas y garabatos catalogados por R. Kellogg. Este árbol no es precisamente una forma clasificada por Kellogg, porque hace el contorno del tronco a la
vez que la rama de en medio del tronco -donde está la ardilla-, y las ramas bifurcadas al terminar el tronco arriba,
donde la copa. Ésta está lograda con repetidas curvas, gs. bs. 5, para conseguir la clásica forma casi ovalada de muchos
de estos dibujos. El tronco al salir de la tierra tiene una curvatura, como si quisiera indicar el nacimiento de las raíces,
aunque sea mucho suponer, La capacidad de síntesis de los
niños para captar con pocos rasgos una forma reconocible es admirable. Aquí le basta con dibujar las orejas y la cola del
animalito. La cabeza es un círculo g. n. 20, y los ojos otros circulitos, muy pequeños, gs. bs. 20 también. La boca que le
ha dibujado a la ardilla es un g. b. 5 casi recto, que sería un g. b. 3. El cuerpo es un pequeño diagrama oval y las patitas
dos cortos segmentos rectos diagonales, g. b. 4. La cola, que en la realidad es muy espectacular, la ha tratado con dos curvas
casi concéntricas que las une al final. Los colores utilizados son los primarios azul, amarillo
y magenta o carmín suave, el binario verde y el complejo marrón. Por el color de la nube, el sol y el árbol habría que
situarlo en la etapa de esquema de color. En cuanto al espacio o perspectiva
ya hemos indicado que sitúa una línea de tierra , g. b. 12, línea ondulada de lado a lado del papel. El trazo es de intensidad normal lo que indicar un tono vital de igual normalidad. El
tamo de las fig. hs. es pequeño pero de acuerdo con el dibujo del árbol, pero no tanto con el de la casa. De todas formas
no esta muy desproporcionado. No hay composición intencionada, no la suele haber en esta
edad, pero ha colocado esquemas a derecha e izquierda con una cierta simetría, aunque desequilibrada por la diferencias de
tamaño.
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