COLABORACIONES. Figuras humanas (30 dibujos)

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CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
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DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
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PAISAJE. Fenómenos geológicos
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PLANTAS, LAS. Flores (14 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
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RAYOS X, EFECTO DE (8 dibujos)
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VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS (3 dibujos)
COLABORACIONES. Instrumentos musicales

Dado el aumento de dibujos recibidos de colaboradores consideramos oportuno abrir nuevas páginas o "salas".
A continuación abrimos una con el tema de los dibujos de figuras humanas por el último dibujo recibido.

Mateo, 5 años
3985.jpg
Figura humana

Presenta el dibujo algunos avances y otros retrocesos. Esto es normal en el desarrollo de la expresión plástica de los niños. Los dientes se han redondeado, las orejas parecen más normales, aunque una no está en su sitio, pero la nariz ha desaparecido sólo quedan dos pequeñas curvitas, como orificios de la nariz. Un ojo a vuelto a quedarse en blanco, tiene unas curvas debajo como ojeras, pero  en el otro ojo no están. Este ojo tiene niña y pupila, un punto en la etapa del garabateo, diríamos que son un g. 20, círculo y punto g. 1, respectivamente. Peor le ha dibujado una estrella irregular alrededor, Esto np tiene más explicación que un impulso del niño, no sabemos si consciente o inconsciente. Las arrugas del entrecejo, dos gs. 2, rectas verticales, sencillas, pueden estar bien y el pelo ha desaparecido, mejor calvo que con un peinado inquietante. Al cuello tiene un adorno, pero no parece un collar de perlas sino quizá un collar de perro. La parte inferior, cuerpo y brazos están dibujados de una forma que no distingue los brazos del cuerpo. Los dibuja juntos.
Es un dibujo más con alguna variante, aunque insiste en el tema de las caras.

Mateo
3983.jpg
Cara humana

 Igual que el dibujo anterior la imagen está también algo rara por el fondo, seguramente la figura humana ha sido igualmente recortada y fotografiada sobre un  fondo.
Conserva todavía como el anterior rasgos exagerados, pero se acerca así mismo más a un natural humano. Sigue haciendo los ojos grandes pero ya no deja uno en blanco y las niñas no son diferentes, la nariz ya casi esta proporcionada, no es tan exagerada como en antiguos dibujos, aunque hace un solo orificio con un garabato casi en espiral. La boca sigue enseñando unos dientes grandes picudos y deformes, pero no dibuja ya esas rayas dentro de ellos, que no sabemos que significaban, deberían obedecer a impulsos inconscientes del dibujante. Un desahogo. Ha reducido el tamaño de la barba, que representa con una línea curvada extendida, un garabato básico de la etapa del garabateo, y los trazos sobre la cara son adecuados, las cejas. el entrecejo y los pliegues entre la nariz y la boca lógicos, aunque no estén ajustados. El pelo o peinado es el que parece seguir igual o parecido, aunque ha cambiado curvándose, menos rígido. La cabeza es muy grande comparada con el resto del cuerpo. A las líneas que dibuja a su alrededor no le encontramos explicación.
Los brazos están mejor colocados, y se ve solamente un poco y de cuerpo también, no se ven ya las piernas porque se le acaba el papel. Están todavía brazos y cuerpo desproporcionados, muy pequeños con respecto a la cabeza. Aunque ya se ha comentado con frecuencia que a los niños no les importa la fidelidad al modelo sino expresarse. 
Insistiremos en que siguen los dibujos haciéndose más normales. 
                                         

Nateo
3981.jpg
Figura humana

Coma la imagen está algo rara por el fondo, debemos comentar que la figura humana parece recortada y que se ha fotografiado sobre ese fondo extraño.
Aunque conserva todavía unos rasgos exagerados, hay que decir que se acerca más a un natural humano. Notamos que sigue haciendo los ojos grandes pero ya no deja uno en blanco aunque las niñas sean diferentes, la nariz ya casi esta proporcionado no es tan exagerada como en antiguos dibujos. La boca sigue enseñando unos dientes grandes algo inquietantes, pero las líneas de los dientes se ven menos. Ha reducido el tamaño de la barba, y los trazos sobre la cara son mínimos y parecen hasta posibles. El pelo o peinado es el que parece seguir igual o parecido. La cabeza es muy grande comparada con el resto del cuerpo. Uno de los brazos no está bien colocado, es muy recto también y no se ven las piernas porque no caben en el papel.
Insistiremos en que los dibujos se van haciendo más normales aunque no sabemos si el padre los ha colocado en orden al remitirlos, algunas veces aparecen los años, en este no.
Hacemos notar que aunque se aprecian líneas y diagramas del dibujo infantil obviamos analizarlo igual porque estos dibujos son muy especiales, y tienen poco que ver con el dibujo infantil general de los niños.                                                 

COLABORACIONES. Temas generales (25 dibujos)

COLABORACIONES. Dragones, demonios y otros monstruos (25 dibujos)

COLABORACIONES. Brujas (4 dibujos)

COLABORACIONES. Animales (7 dibujos)

COLABORACIONES. Soldados o guerreros... (6 dibujo)

COLABORACIONES. Felicitaciones

COLABORACIONES. Figuras humanas (30 dibujos)

COLABORACIONES. Emociones

COLABORACIONES. Símbolos

COLABORACIONES. Edificios especiales.

COLABORACIONES. Vehículos

COLABORACIONES. Flores

COLABORACIONES. Abstracción (3 colores)

COLABORACIONES. Dibujas artísticos.

COLABORACIONES. Primeros garabatos. (3)

COLABORACIONES. Paisajes.

COLABORACIONES. Deportes. Pesca submarina.

COLABORACIONES. La familia

.

COLABORACIONES. Instrumentos musicales.

COLABORACIONES. Momias.

COLABORACIONES. Astronautas.

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Mateo 6 años
3979.jpg
Cara dedforme

  Este niño, Mateo, sabe hacer mejor el dibujo de caras, lo ha demostrado en dibujos anteriores, con menos años, lo que induce a pensar que es intencionado el dibujo deforme de esta cara, incluso el tratado de los trazos, tiene demostrado que cuando quiere domina el trazo y el dibujo, aquí los trazos del pelo y los que distribuye por la cara están hechos sin cuidado, son impulsivos. Insiste en hacer grandes y deformes las narices, cuando ha hecho otras con más cuidado. igual pasa con la boca y la dentadura. Se ha ganado en que paulatinamente va apartándose de los otros dibujos anteriores más monstruosos, de modo que puede ser una evolución.
 
                                            

Mateo, 5 años
3973.jpg
Cara barbuda

Tenemos otro dibujo de cara y observamos que van desapareciendo los detalles monstruosos, aunque no del todo. Quedan esos grandes dientes rayados, el ojo sin niña, ojeras acusadas, pelo o peinado extraño... Hemos visto los siguientes dibujos y hay algunas caras más en esta línea. Es bueno que haya variación y no se obsesione solamente con un tema.                                       

Mateo
3955.jpg
Cara humana

No parece tan monstruoso como los demás dibujos, la cabeza es más humana pese a la desproporción de las medidas, hay descuido en su trazado, destacan las trazos dibujados descuidadamente, nerviosos, aunque algunas partes están más cuidadas por ejemplo la boca. Hay trazos que son como impulsos no refrenados. Una línea vertical con trazos más cortos horizontales parecen indicar una cicatriz, recuerdo de otras monstruos de película antigua. Luego repetida en dibujos de TBO, por ejemplo. La impresión que nos da, en esto igual a los demás, es que le interesa más la expresión que la calidad del dibujo, parecen dominar el él más los sentimientos que el interés por el dibujo. Podría terminar siendo un pintor expresionista, de seguir así, o un escritor. 
                                                                                                                           

Dibujo enviadopor Mateo F, R,
3931.jpg
Figura humana

Hasta ahora la más parecida a la realidad. Observamos sin embargo algunos detalles "raros": los ojos los dibuja como óvalos pero de doble líneas ¿?, Debajo de la barba en el lugar de la boca dibuja dos gran óvalos, casi círculos, cuyo significado no está claro, es, nos parece, una deformación sin más. La vestimenta superior tiene muchos bolsillo, recuerda a la ropa militar -se relaciona con la violencia-. Sigue llevando al cinto un arma -otro indicio aún más claro-. aunque no está definido este dibujo de la posible pistola, no parece tener otro sentido. Las manos son curvas, una casi cerrada, como si fueran manoplas. Tampoco encontramos sentido a esta parte del dibujo.
En general tiene unos tazos sueltos, sobre todo se ve en la barba y el rayado de las mangas -hay un garabato aparte de la figura que parece un desahogo, un impulso nada más-, pero encontramos que no le importan tanto la calidad del dibujo como el interés por la expresión. Es creativo aunque se inclina por lo monstruoso, de una manera obsesiva, no dibuja otra cosa, ya se ha dicho con saciedad, sin embrago esta figura es más normal, que las anteriores.  

Dibujo del niño de 4 años remitido por MFR
3927.jpg
Seres humanos de carácter mostuoso en un bar¿?

Elementos que vemos repetidos, escenas interiores con arcos, mesas con vasos, asientos, seres humanos con datos monstruosos, manos como garfios, narices exageradas, un ojo diferente a otro, algunas veces cerrado, bocas que son solamente una línea recta horizontal  -esto es extraño por lo repetido, parece una extraña obsesión-. En este dibujo una de las figuras parece llevar un arma sujeta con unas líneas la pierna -signo de violencia-, como algunos pistoleros del oeste americano, lo que denota cualidad de observación acusada en el niño. A la otra figura no se la ve la cabeza, no le ha cabido al niño en el papel, pero si ha tenido espacio par dibujar una especie de gafas con cristales grandes -¿para qué? No se explica-. Ésta figura tiene un brazo como artificial -aspectos tenebrosos-.
Son como otras veces algunos datos inquietantes como de pesadilla.
Sin embargo siguen pareciendo dibujos de un niño de bastante más edad. Dibuja los muebles con perspectiva, los asientos circulares y la boca de los vasos también, con elipses en lugar de circunferencias y esto está bien visto  -o copiado-. Los objetos lejanos, mesas y asientos  debajo de los arcos, los dibuja pequeños por la lejanía, lo cual es correcto aunque no parece proporcionado. Los cuerpos están completos aunque irregularmente dibujados brazos, piernas, pies, un hombro mal situado, los pies hacia dentro... etc, etc. Esto no tiene importancia por ser superior el éxito de los dibujos para un niño de 4 años.

NIño hijo de 4 años, remitido por M.F.R.
3926.jpg
Cabeza humana y otro detalle.

Las desproporciones y algunos detalles nos causan duda sobre si son intencionadas o no. A esta corta edad sería normal que no controlara los dibujos ni sus medidas y proporciones, paro tiene otros dibujos en que si parece controlar bastante lo que quiere dibujar.
Insistimos en la gran facultad para el dibujo y seguimos inquietándonos por los resultados monstruosos de los dibujos, por las deformaciones y otros detalles.
 
                                                          

NIño de 4 años hijo de MFR
3923.jpg
Figura humana tachada

Tenemos otra figura tachada, igual que el dibujo anteriormente colgado en esta sala. Nos remitimos a lo que allí comentamos.
Hay que añadir un detalle inquietante, le dibuja cuadro ojos, o cuatro círculos negros en el lugar de los ojos.                                   

Niño de 4 años
3921.jpg
Escena de personajes tomando bebidas en una mesa en un recinto

Volvemos a decir que es un dibujo extraordinario para un niño de tan poca edad. Dibuja, por ejemplo, los arcos debidamente disminuyendo las medidas según fugan al fondo.  Dibuja la mesa en perspectiva, los vasos con la boca ovalada, correctamente. Las figuras están bastante bien sentadas. Por otro lado tiene la inseguridad de trazado,
la falta de proporcionalidad, y otros datos que es lógico que sea así. El tachado de una  figura puede obedecer a
varias causas, a la reacción  un deseo contrariado, la aversión a una persona, o creo, sin ningún fundamento claro,
basado solamente en mi experiencia, que dibuja lo que quiere, y debe estar un tanto fascinado por la monstruosidad.
Esto puede ser circunstancial y pasado un tiempo lo olvide y cambia.
También hemos indicado otras veces la posible influencia del ambiente, en películas y series de TV. Pero insistimos en
que debe tratarlo con un pedagogo especializado. Seguramente lo podrá encontrar en el colegio del niño, o por lo
menos le podrán orientar allí donde encontrarlo, pero sin que por ello se alarme, solamente lo aconsejamos por
precaución. También es raro la ausencia de color.  Puede haber algunos problemas en la vista, por ejemplo es
frecuente en un 20 %, hemos leído en algún sitio, el Daltonismo. Consiste en la ceguera para un color, de modo
que algún color no lo perciben y ven un color pardo. Puede haber, mucho más excepcional, ceguera al color.
Parece ser que no todos los animales ven el color.
Más adelante seguiremos comentando los próximos dibujos que expongamos.

Julieta, 4 años
3812.jpg
Figura humana femenina

Dibujo de una niña, quizá ella misma.  

FORMA    
figura humana femenina: el dibujo es de gran tamaño, normal  en
           este tipo de dibujos de personaje único, como si fuera un
           retrato, y por tanto, como personaje único ocupa todo el
           papel. Toda la delineación es suelta, de gestos rápidos. La
           cabeza es un diagrama circular, los ojos círculos gs. 20, las
           pestañas, son gs. 5, la nariz un pequeño diag. triangular, la
           boca un g. 5, y los rosetones de la cara sendos círculos, gs.
           nº 20. El coloreado lo hace con gs. de línea múltiple, nº, 6 en
           las facciones de la cara y nºs 7 y 8, en las demás partes.
           El cabello lo ha dibujado con curvas amplias gs. 5, y dos nºs 8.
           El gorro trazado con dos gs. 4, que se unen por la parte de 
           arriba, tiene dentro trazada una trama de gs. 4 cruzados, y
           en la parte inferior un g. 6, de línea múltiple, y otros nºs 4.
           Debajo de la cabeza ha trazado un g. de esta forma para
           colorear de verde y gs. 4 de color negro, a manera de collar.  
           El cuerpo es un diag. rectangular irregular, dos lados son
           convergentes, seguramente por falta de pericia de la niña,
           lógica a su edad o pudiera ser que quiere hacer el vestido
           terminado en falda por debajo. Los brazos y las piernas son
           como diagramas sin dibujar el lado por el que se une al
           cuerpo, lógico el poder dejar de hacer un trazo que ya está
           hecho. Los diagramas de las piernas los ha modificado
           acabándolos en curva para simular los pies. Las manos son gs.
           5 unidos, en número de cuatro no le han cabido más, dejando
           un poco de espacio, que figura la palma o el dorso de la mano,
           en la mano izquierda más.
CROMATISMO: utiliza solamente el primario carmín y el binario
                        verde, más el complejo negro. de lápiz y de
                        rotulador. Si es capaz de dibujar así es lógico que se
                        encuentra avanzada en el color, como se ha visto
                        en otros dibujos de ella ya registrados. 
ESPACIO o perspectiva: es un tema que no tiene en cuenta en este
               tipo de figuras con este tamaño. Es frecuente entre los  
               niños.
INTENSIDAD DE TRAZO: el que se ve de lapicero es normal y el
                      resto debe su intensidad a la técnica de rotulador.
TAMAÑO: grande, pero ya se ha comentado la razón.
COMPOSCIÓN: la estructura del dibujo al ser una figura de frente es
                         simétrica. y en general vemos que está casi centrada
                         en el espacio del papel, ligeramente a la izquierda.

Julieta, 4 años
3809.jpg
Niña

Aunque nos ha resultado una reproducción muy desvaída analizaremos por el original.                                          

FORMA
Figura humana: la cabeza es un diagrama oval. Los ojos son círculos
           diminutos  gs. 20. La boca es una línea curva g. 5 con el seno
           hacia arriba y dos curvas una por encima con el seno hacia
           abajo y otra por debajo con el seno hacia arriba representando
           los labios, bien para su edad. El cabello tiene un espacio
           limitado en forma de melenas, una a cada lado, por curvas gs.
           5, con el seno hacia la cabeza, dentro ha rellenado todo este
           espacio con numerosas líneas sencillas, gs. 4 en dos
           direcciones las diagonales. El cuerpo es un doble diagrama
           triangular, uno dentro del otro y el espacio comprendido entre
           las líneas coloreado de azul. Los brazos y las piernas son línea
           sencillas, las primeras g. 4 y las segundas gs. 2. 
La niña está, por ese dibujo, en la etapa PRE-ESQUEMÁTICA, y sin
embargo da la sensación de estar más adelantada. El trazo es seguro,
el dibujo y el cromatismo está aplicado con buen gusto, aún dentro de
su sencillez. Es un dibujo agradable.
CROMATISMO: solo percibimos tres tonos los primarios azul y
                        carmín y el binario morado. Son tonos armónicos. El
                        morado es una mezcla de carmín y azul, aunque no
                        este azul cian sino el ultramar. Los colores por  su
                        composición química, tierras aparte, no siempre
                        resultan tonos limpios. Con ser tan escasos los tonos
                        comprenden las tres gamas cálida, templada y fría.
                        Lo que demuestra un temperamento equilibrado. 
ESPACIO o perspectiva: el espacio en este caso es un campo de 
               experimentación. Es posible que contenta con el dibujo que
               ha conseguido no le haya apetecido seguir dibujando más
               en este papel.
INTENSIDAD DE TRAZO: aún siendo muy débil el cromatismo de la
                      reproducción, el original debe presentar algunos tonos
                      fuertes, el carmín y el morado. El azul no es un tono
                      de por sí fuerte.
TAMAÑO: es normal, lo que denota un ego normal también.
COMPOSICIÓNla de la niña representada, al estar de frente, es  
                          correctamente simétrica. El dibujo está situado
                          hacia el centro y más hacia la izquierda la zona del
                          pasado, de la infancia, que por el dibujo debe haber
                          sido feliz, no traumática. También está ligeramente
                          hacia arriba, la zona de la imaginación, espiritual,
                          del ideal.
Debemos dejar dicho que estos análisis deberían hacerse con un buen número de dibujos para que fueran con seguridad más acertados. 

Julieta 4 años.
3771.jpg
Casa y figuras humanas

Rectificamos parte del comentario de este dibujo y su creador que es en realidad una niño, de nombre Julieta. Destaca la seguridad y firmeza de trazo.

FORMA
Cielo: puede ser símbolo de esto la línea azul que dibuja arriba del
          papel, es garabato básico nº 2, línea sencilla horizontal.
sol: es un esquema típico y omnipresente en los dibujos infantiles.
       Consta de un diagrama circular como disco solar y gs. 2, 3 y 4,
       correspondientes a líneas sencillas verticales, horizontales y
       diagonales, respectivamente.
pájaros ¿?: podrían ser pájaros los garabatos que dibuja a un lado y
                   otro de la línea azul, que tomamos como símbolo del
                   cielo, otro por el centro y uno sobre una figura, son
                   todos garabatos de líneas sencillas onduladas, nº 12,
                   mejor quebradas.
casa: es un esquema sencillo, generalmente los niños suelen trazar 
         un dig. rectangular para la fachada y otro triangular para el
         tejado. Julieta traza una forma pentagonal irregular compuesta
         de parte de un diag. rectangular, sin el lado superior, un ángulo
         encima, en su sustitución de este lado, formado por dos gs. 4,
         unidos en la parte superior vértice de dicho ángulo. Dentro
         dibuja una ventana con otro diag. rectangular, en sentido
         vertical como el de la casa, este de mayor tamaño. La puerta es
         un g. 5, con los lados alargados. No interpretamos la mancha
         negra adosada a un lado de la casa. Pueden ser unos trazos
         nerviosos incontrolados, deshago inconsciente.
árboles: suponemos que son árboles esas manchas negras redondas
              figurando las copas, sostenidas por tallos (troncos) gs. 2.
figuras humanas: son esquemas sencillos inacabados, les  faltan los
             brazos y los pies. y algunas de las facciones. Las cabezas son
             gs. 20 ó diags. circulares pequeños, los ojos son dos puntos
             gruesos negros gs. 1, las boca gs. 5, curvas con el seno 
             hacia arriba, en gesto de típica sonrisa. Les faltan las narices 
             y orejas, partes corrientes en esta edad. Posiblemente la
             niña está más por dibujar enseguida lo que quiere y una
             vez conseguido lo principal no se preocupa de la exactitud
             con la realidad. El pelo lo representa en la figura central por
             dos curvas con gs. 5, con el seno también hacia arriba,
             podrían ser coletas. En el cuarto personaje el pelo consta de
             gs. 8, línea múltiple diagonal. El primer personaje por la
             izquierda, el más pequeño no le dibuja pelo. Los cuerpos son
             diags. rectangulares, con los lados algo convergentes por
             falta del dominio de la psicomotricidad fina, lógico a su edad.
             Uno de ellos tiene los lados algo curvados por la misma
             razón. Las piernas son simples líneas sencillas verticales, gs.
             nºs. 2.
El dibujo está bien para su edad. No era lo mismo cuando lo confundimos de un niño de 8 años.
CROMATISMO: utiliza escasos colores, los primarios amarillo, carmín
                        rojizo y rosado, y azul, más el complejo entre
                        marrón morado. Solamente por la línea azul del cielo
                        y el sol amarillo podría estar en la etapa de
                         esquema de color.
ESPACIO o perspectiva: indica el suelo por la mancha mencionada
               de tono marrón algo morado. Todavía no mete los árboles
               ni la casa, ni las figuras humanas, que dibuja sobre el borde
               inferior del plano y del papel, y sobre el borde superior del
               plano tierra. Ahora cuando sabemos su edad, vemos que el
               dibujo está  bastante bien en este aspecto, pues indica el
               plano horizontal o suelo.
INTENSIDAD DE TRAZO: es bastante intenso, resultado de escoger
                      la técnica del rotulador, que es intensa por sí misma,
                      mientras tiene bastante tinta. Quizá por el hecho de
                      elegirla indique un buen tono vital.
TAMAÑO: el esquema de la casa es grande casi ocupa todo el
                 espacio en sentido vertical, y las figuras casi normales,
                 pero observamos que cae, como la mayoría de los niños,
                 en no darse cuenta de la proporcionalidad, tema no
                 asimilado por ellos, no sabemos si los profesores no le dan
                 importancia. Fíjémonos que ninguno de estos personajes,
                 ni el más bajo, pueden entrar por la puerta de la casa. No
                 relacionan unos esquemas con otros. Esto es general en el
                 arte infantil, más a este corta edad. posiblemente por que
                 les falta espacio para hacer una casa más grande o porque
                 tendrían que hacer las figuras humanas muy diminutas.
COMPOSICIÓN: ha colocado en primer término la línea de árboles, y
                          en segundo término los esquemas humanos y la
                          casa. Esto indica un poco del sentido de la
                          perspectiva, no sabemos si conscientes, tan extraño
                          para los niños, con razón, porque es demasiado  
                          complicado para su edad. Rellena todo el espacio de
                          garabatos dejando espacios en blanco los menos
                          posibles. Resulta una composición normal y
                          compacta.

NOTAS
I. El análisis se realiza en base a los estudios de R. Kellogg, con lo que se demuestra el acierto de la clasificación que hace de los garabatos básicos y los diagramas. En líneas generales sobre las distintas etapas aplcando las teorías principalmente de Lowenfeld.
Ambos de nacionalidad norteamericana. En las primeras páginas de la web tenemos la bibliografía principal utilizada.
II. Da la impresión que las figuras representan a una familia. En el centro la madre, a la derecha el padre y a la izquierda dos hijos uno muy pequeño. Si hubiéramos tenido seguridad de esto habríamos hecho un pequeño análisis del significado. De todos modos les diremos algo sobre este test de la familia del francés Corman, uno de los más utilizados. Son signos favorables del personaje el que dibujen el primero por la izquierda o en el centro, el que esté más cerca del dibujante, el que tenga mayor tamaño, mayores detalles y colorido. Desfavorables lo contrario. El detalle más desfavorable sería la no representación, por ejemplo la del hermanito  "recién llegado" y no deseado por el niño dibujante, o la no representación del padre en una familia divorciada.  
                     

Clovis. 4 años
3756.jpg
Figuras humanas

Los dibujos de niño Clovis de 4 años se encuentran en la etapa esquemática, adelantado para su edad. Son esquemas clásicos del arte infantil. 

FORMA
Figuras hum¡manas: tienen las tres una estructura muy similar. Las
             cabezas son todas diagramas circulares. Los ojos garabatos
             nºs  1, son puntos, las narices de dos de ellos son gs. 5, con
             el seno hacia abajo. La del centro es otro punto. Las bocas
             son curvas gs. 5, algo más grande con el seno hacia arriba,
             con el típico gesto de sonrisa. Los cabellos de las figuras
             de los extremos son líneas en zig-zag, quebradas, gs. 12. el
             del centro es una melena. g. 6 línea múltiple vertical. Esta
             figura parece femenina. Los cuellos son todos dos líneas
             sencillas verticales, paralelas gs. 2. Los cuerpos son diag.  
             rectangulares irregulares. El primero por la izquierda tiene
             dentro dibujados los botones que son gs. 2, puntos, la parte
             inferior tiene dibujada una zona de gs. 2, segmentos rectos,
             verticales, cortos, gs. 2, en una zona limitada por la parte
             inferior del rectángulo del cuerpo y una línea sencilla
             horizontal, g. 3. La figura del centro tiene un cuerpo o
             vestido trazado con una curva acampanada, de lados
             alargados, y cerrada por abajo con un g. 3, línea sencilla
             horizontal. Tiene el aspecto de vestido femenino. Los brazos
             y las piernas son otros digs. más pequeños y estrechos, con
             un lado sustituido por el contorno del cuerpo. En el caso de la
             figura central el brazo derecho se limita a una líneas
             diagonales gs. 4,  formando ángulo. El otro brazo como el
             derecho de la tercera figura está trazado con una curva gs. 5
             de lados prolongados.  Las manos están representadas
             solamente con los dedos que son segmentos cortos  rectos
             gs. 4 y alguno 3, líneas encillas rectas, cortas, horizontal
             alguna y diagonales las demás. Los  pies son diags. ovales  y
             circularles, pequeños. o gs. 20 grandes.
castillo: es un edificio trazado extrañamente en primer término, muy
              pequeño, lo que nos hace pensar si no será un juguete.
              Los laterales parecen ser las torres trazadas son diags.
              rectangulares, y los tejados digs. triangulares, tan
              coloreados que apenas se ven algunas líneas. Tienen en su
              vértice unas sencillas banderas, tienen los astas trazados
              con unos pequeños g. 2, y el resto, la tela, es una simple
              mancha. Entre las dos torres está el cuerpo central, limitado
              por abajo por ung. 3, línea sencilla horizontal y por arriba
              con una línea de almenas, no registrada y por tanto
              perteneciente a la etapa siguiente realista. Se compone de
              una línea continuada con partes horizontales y partes
              verticales. La puerta es un curva g. 5 con el seno hacia
              abajo.
CROMATISMO: utiliza para el dibujo de línea el color primario rojo,
                         y para el castillo el  binario verde, más el complejo
                         ocre (puerta) y negro. Hay algunas fases del dibujo
                         infantil que preocupados los niños por la forma se
                         desentienden del color. Por este dibujo diríamos que
                         se encuentra en la etapa de experimentación del
                          color.
ESPACIO o perspectiva: es un tema que no pueden entender los
               niños a esta edad. El espacio del  papel es para ellos un
               campo de experimentación.
INTENSIDAD DEL TRAZO: debido a la técnica empleado por el niño
                      de rotulador, es intenso. Podría considerarse que si el
                      medio es el elegido por el niño significa que su tono
                      vital es bueno.
TAMAÑO: normal y proporcionado, sobre todo si el niño ha dibujado
                a su familia, él y sus padres. Significaría un ego normal.
COMPOSICIÓN: tampoco es un tema propio de los niños de esta
                          edad, se limita a colocar sus esquemas en línea.
                          Como las figuras están de frente su estructura
                          es simétrica, sencilla y primera que aprenden.

Como nos comenta su madre en el mensaje que el niño dibuja mucho y frecuentemente a sus padres, este dibujo podría ser entonces un dibujo de su familia. Vamos a considerarlo así para indicar los principales consideraciones que el test de la familia de Corman expone sobre el tema.
El dibujo  primero por la izquierda, primero que dibujan, o el central es el de la persona que más considera. En este dibujo podría ser él o quizá mejor la madre, en el centro.
La de mayor tamaño es pare el niño la más importante, en este caso el padre.
La más cercana suele se la más querida o apreciada. En este caso la madre.
Considera más a la figura que dibuja con más detalles o color. En este caso sería él, por el dibujo con más detalles de su traje.  
 

Lucas, 3 años
3733.jpg
Sol, figura humana y ¿árbol?

Estamos ante unos pre-esquemas claros de esta etapa.

FORMA
Sol: esquema clásico que dibujan los niños ya desde tempranas
       edades, diagrama circular para el disco solar, y rayos solares gs.
       3 y 4.
Hay que hacer notar que nos parece que el niño emplea la técnica de
la acuarela, por tanto aplica el color con pincel. No creemos que sea la
mejor técnica para dibujar, porque es más difícil de dominar.
Figuras humanas: traza la cabeza con un diagrama circular, los ojos
             son puntos muy gruesos gs. 1*. 
             La boca es una curva g. 5 con el seno hacia arriba, lo que
             sugiere una sonrisa. No dibuja más datos de las facciones de
             la cara, ni orejas ni pelo.
             El cuerpo tiene forma de diag. oval, pero en realidad es una
             curva de un tamaño grande que empieza y termina a cada
             lado de la parte inferior de la cabeza. Los miembros que
             dibuja a la figura son gs. nºs 2, para una pierna 3, para
             un brazo y 4 para otro brazo y una pierna.
¿árbol?: la explicación que encontramos para el garabato de la
              derecha es la de un árbol, pero no descartamos que pueda
              ser otra cosa. Le dibuja por tronco un g.2, y para la copa lo
              que a primera visa parece un círculo, pero mirado con
              detenimiento es una espiral, g. 15, si bien muy sencilla con
              pocas espiras y con la irregularidad propia del arte infantil,
              sobre todo de estas edades.  
línea de significado desconocido: podría ese un intento de dibujar
         la línea de tierra, en la que apoyarla figura humana y el árbol.
         pero como el impulso de la mano y brazo del niño es la de hacer
         curvas, movimiento más natural, le ha "salido" una curvada**.
         Esta línea ondulada está registrada por Kellogg como nº 12.
Se encuentra el niño en el comienzo de la etapa PRE-ESQUEMÁTICA.
CROMATISMO: utiliza, como otro anterior, solamente un color, el
                         complejo negro, es posible que sea el que tiene más
                         a mano.
                         Reiteramos que cuando los niños de esta edad están
                         interesados en la forma olvidan el color, o no pueden
                         atender las dos cosas a la vez.
ESPACIO o perspectiva: ya se ha comentado que el espacio
               del papel, eesta fase, no tiene otra función que la de ser 
               un simple campo de experimentación.
INTENSIDAD DE TRAZO: es intenso, sobre todo por la técnica
                      elegida. Es normal a esta edad, y puede ser señal de
                      un buen tono vital por la elección de esta técnica y ese
                      color, intensos ambos.
TAMAÑO: es bastante grande y a estos años es normal. Como
                ya está ha indicado anteriormente todos suelen hacerlos
                así. En niños de más edad, también comentado, puede
                significar un ego acusado.
COMPOSICIÓN: no es éste un tema propio de esta edad, suelen
                          limitarse, como es natural, a situar los esquemas
                          arbitrariamente, aunque la figura humana, por su
                          posición de frente, tiene una estructura simétrica la
                          figura humana pre-esquemática.

*Hacemos observar que la figura geométrica del punto no tiene existencia material,
es decir representación gráfica pues no tiene dimensionas, claro está que para poderla
observar se recurre a dibujarla como una forma muy pequeña y de posibles
configuraciones, la más utilizada el círculo diminuto. También de pende de la
distancia a la que se tiene que observar, por ejemplo el punto de una escritura
normal no se pude ver a cien metros de distancia, para poderle ver tendría que
ser de mucho mayor tamaño.
** El primer garabato que suelen hacer los niños es el de línea circular extendida
nº 17. Ese movimiento de bombeo es el más natural la articulación del brazo,
hombro, codo y muñeca. Puede parecer que la línea recta es la más sencilla,
pero no es así, porque exige mantener la dirección haciendo cambiar las
articulaciones para mantenerla.

Lucas, 3 años
3731.jpg
Figura humana

Este dibujo demuestra una técnica a la habitual, que dibuja con negro o color sobre fondo blanco, aquí se ha dibujado líneas blancas sobre fondo negro. Se logra cubriendo el papel de color  o tinta negra y luego se produce  al raspado con un instrumento adecuado.     

FORMA
Figura humana: la cabeza en este caso no es un diagrama, sino
           una curva g. 5, con el seno hacia abajo. Los ojos son uno 
           círculo cortado, g. 19, y el otro g. nº 17, círculo de línea
           múltiple, el más parecido, no exacto. La boca es una línea
           sencilla diagonal, g. 4. El pelo son gs. de líneas sencillas
           diagonales, algo curvadas entre 4 y 5. Lo que se denomina en
           algún test cabellos transparentes. El cuerpos es un diagrama
           rectangular imperfecto en geometría lo más parecido sería  un
           trapezoide.
           Los garabatos que tiene dentro del cuerpo podrían ser el  
           ombligo*, un g. 17, línea circular múltiple. Los brazos son
           líneas  simples, diagonales, gs. 4, también. Las piernas  son
           líneas sencillas rectas, verticales, gs.2. terminan en ese
           garabato que lo mismo le sirve para dibujar un ojo que el
           ombligo. Ya se ha comentado que el  g. más parecido es el
           17, pero insistimos, no exacto.
           En el espacio fuera dela figura, que la rodea, observamos
           líneas sin sentido aparente, gs. 20, gs. 5, con el seno hacia un
           lado diag. circular, las principales o que vean con claridad.   
El niño está en la etapa que le corresponde la PRE-ESQUEMÁTICA.
CROMATISMO: utiliza sólo el blanco sobre negro, constituye una
                         experiencia que habrá realizado el maestro/a-, de su
                         aula, como una técnica más del arte plástico. 
ESPACIO o perspectiva: en esta ocasión, como otras a su edad, el
               espacio es un de experimentación.
INTENSIDAD DE TRAZO: esta técnica del raspado produciendo
                      líneas blancas sobre fondo negro produce esa
                      intensidad máxima de blanco sobre negro.
TAMAÑO: es grande el de la figura, a sus años es normal. Suelen
                hacer todos los dibujos grandes. Como ya se ha comentado
                que en niños de más edad puede determinar un ego
                acusado.
COMPOSICIÓN: no es este un tema propio de esta edad, suelen
                          limitarse, como es lógico, a situar los esquemas
                          arbitrariamente, aunque las estructuras de
                          las figuras pre-esquemáticas, al estar de frente son
                          correctamente simétricas.


Lucas, 3 años
3723.jpg
Figura humana

Hemos clasificado el dibujo como figura humana, pero muy bien podría ser un primer
intento de hacer una figuras animal, para ello solo hace falta girar la figura humana y
ponerla en horizontal colocando los miembros, brazos y piernas en la parte inferior
como patas del animal.

FORMA
Figuras humanas: la cabeza es un diagrama circular, los ojos son
             algo diferentes, el segundo es un círculo de línea múltiple g.
             nº 17, mientras que el primero no llega a terminar dos
             vueltas de la circunferencia, está cerca del g. 15, espiral,
             pero no lo suficientemente claro. Puede ser que estás formas
             no las hagan conscientemente a esta edad, les van saliendo,
             quizá con alguna intención o espontáneamente. Cuando se
             dan cuenta de que a cierto movimiento de la mano surge
             determinado garabato van quedándoselos posiblemente en la
             memoria y los van utilizando de modo que los esquemas
             empiecen a tener significado. 
             La boca es una curva g.5 con el seno hacia abajo, lo que da
             la impresión de tristeza, generalmente la dibujan con el seno
             hacia arriba, lo que sugiere en cambio una sonrisa. Las
             orejas son una curva g. 5 con el seno hacia la cabeza y la
             otra un diag. circular, por su tamaño, si fuera más pequeño
             sería un g. 20, círculo imperfecto. 
             Los cabellos son lo más cercano a los gs. 2, líneas sencillas, 
             rectas, verticales, aunque por la falta de control lógica del
             niño le han salido algo curvos. En algún test se denominan
             "transparentes".
             El cuerpo parece un diag. oval, pero en realidad es una curva
             de un tamaño grande que empieza y termina a cada lado de 
             la parte inferior de la cabeza. Los miembros que le dibuja a
             la figura son gs. en su mayoría nºs 4, alguno tiende al nº 2
             y otro al 3. Fuera dibuja dos nºs 4 cruzados, en lo que
             parece un impulso incontenido.
Se encuentra el niño en la etapa PRE-ESQUEMÁTICA, en su comienzo.
CROMATISMO: utiliza, como otro anterior, solamente el color azul,
                         primario, es posible que sea el más a mano.
                         Volvemos a indicar que cuando los niños de esta
                         edad están interesados en la forma olvidan del
                         color, o no pueden atender las dos cosas a la vez.
ESPACIO o perspectiva: como se ha comentado ya, el espacio
               del papel, eesta fase, no se considera más que como un
               simple campo de experimentación.
INTENSIDAD DE TRAZO: es intenso, normal a esta edad, puede ser
                      señal de un buen tono vital.
TAMAÑO: es grande, a estos años es normal. Como ya se ha indicado
                anteriormente todos suelen hacerlos así. En niños de más
                edad, también comentado, puede significar un ego
                acusado.
COMPOSICIÓN: tampoco es un tema propio de esta edad, suelen
                          limitarse, como es lógico, a situar los esquemas
                          arbitrariamente, aunque dentro de la estructura de 
                          la figura pre-esquemáticas solamente la cabeza
                          es simétrica, pero inestable por las orejas de
                          diferente  tamaño y dirección.

Lucas, 3 años
3720.jpg
Primeras figuras humanas

Este dibujo que corresponde a un niño llamado Lucas, de tres años, que nos ha enviado su familia, pertenece
a la etapa PRE-ESQUEMÁTICA, es decir a la etapa en que los esquemas no están aún bien terminados, por ejemplo los miembros de las figuras humanas son de líneas sencillas.
                  
FORMA
Figuras humanas: las cabezas son diagramas. circulares, los ojos
             círculos imperfectos gs. 20, no se aprecian más datos de
             las facciones. Los garabatos de línea múltiple, en dirección
             diagonal, sobre la cabeza de la primera figura, la de mayor  
             tamaño, llamado Nicolás, en el dibujo, es el g. nº 8. El
             segundo dibujo llamado Gabriel tiene por cabellos cuatro
             líneas sencillas diagonales también, gs. nºs 4, lo que se
             llama en algunos tests cabellos transparentes. Los cuerpos
             tienden a ser otro diagrama circular de mayor medida,
             imperfectos como todos los dibujos de los niños, sobre todo
             de esta corta edad, porque aún no dominan el  lapicero o
             instrumento gráfico, es decir la psicomotricidad fina.
             El diag. de la primera figura incluso no llega a cerrarse, se
             interrumpe al llegar a la cabeza. Los garabatos que tiene
             dentro del cuerpo podrían ser el ombligo, o el botón de la
             ropa, el primero es un g. 17, línea circular múltiple y el de la
             otra figura es un óvalo. (El que no encontremos su parecido
             es normal a esta edad, lo importante es que el niño sabe que
             ahí hay algo que dibujar. La observación, es el primer paso
             para dibujar. El primer paso del artista plástico es el de
             representar la naturaleza, lo que ve, es  todo un aprendizaje
             para dominar el dibujo, luego puede dibujar o pintar lo que
             quiera porque ya tiene los recursos, la técnica, necesarios). 
             Los brazos y las piernas son líneas simples, diagonales, gs. 4,
             también. A la figura pequeña le ha dibujado dos brazos más.
             El que no sepa contar puede ser la causa o que se deje llevar
             por un impulso inconsciente. En esta etapa no tiene 
             importancia.
             Si observamos con detenimiento vemos que el único de estos
             trazos de los miembros que toca o corta el perímetro del
             cuerpo es solo uno en cada figura. Esto puede suceder
             por la falta de control. Cuando son mayores si se observa 
             esto de continuo en todos los dibujos puede ser algo a tener
             en cuenta, pero no a esta edad.
El niño está en la etapa que le corresponde ya mencionada la PRE-ESQUEMÁTICA.
CROMATISMO: utiliza sólo el primario azul, posiblemente el que
                         tiene más a mano. Parece ser que cuando los niños
                         están interesados en el dibujo se olvidan del color.
ESPACIO o perspectiva: el espacio en esta fase no se considera, el
               papel es todavía un simple campo de experimentación.
INTENSIDAD DE TRAZO: el trazo es intenso, normal a esta edad,
                      puede ser señal de un buen tono vital.
TAMAÑO: es grande uno y el otro no lo es más porque quizá le falte
                espacio, con estos años es normal. Suelen hacer todos los
                dibujos grandes. En niños de más edad puede significar  un
                ego acusado.
COMPOSICIÓN: no es tampoco un tema propio de esta edad, suelen
                          limitarse, como es lógico, a situar los esquemas
                          arbitrariamente, aunque las estructuras de
                          las figuras pre-esquemáticas, al estar de frente son
                          correctamente simétricas.

   Los dibujos de niños que analizamos siguen las teorías principalmente de V. Lowenfeld, H. Read y de R. Kellogg, y otros autores y diversos tests. Lo que hemos aportado son cuadros guías para su análisis en varios aspectos más, que representa un término medio entre una simple investigación y otra más pormenorizada y a fondo (es decir epistemológica y holística) y que no es el caso para esta página que no es sino una muestra de los dibujos que los niños realizan en la etapa infantil hasta los diez años como mucho. La explicación no podemos realizarla más detallada porque sería aburrida para muchos espectadores, sólo interesaría a los iniciados al que se les ofrece entonces nada más que un camino, no el único, para la investigación del dibujo infantil.

Niño
3687.jpg
Figuras humanas

Los dibujos de este niño están bastante bien trazados, se puede comprobar comparándolos con los dibujos de niños de su edad en la sala "DIBUJOS POR EDADES. Edad 5 años". Muchos de los dibujos están más atrasados, y algunos menos, algo más adelantados.

FORMA
Las cabezas delas figuras son diagramas circulares, los ojos de la figura más centrada son garabatos. 20, dentro tiene puntos gs. 1 de tono intenso, como pupilas. En la otra figura no se aprecian bien las facciones por ser más pequeñas, la nariz de la primera es un diagrama oval muy pequeño, la segunda parece que no tiene, quizá porque le falta sitio para dibujarla, y las  bocas son curvas gs. 5, con el seno hacia arriba. La figura más a la derecha, tiene dibujadas las orejas con dos círculos gs. 20, más o menos irregulares. La primera, la más centrada, tiene pelo en forma de melena que le cae por los lados, se trata de una línea múltiple curva, g. 9. La otra dibuja dos manchitas negras irregulares a los lados y en el centro cabellos sueltos, gs. 2. 
Los cuerpos son unos diagramas rectangulares modificados en forma de trapecio (en geometría), sin la base superior que está sustituida por los perímetros de las cabezas. La primera figura tiene una curva g. 5 con el seno hacia arriba, parecida a la boca, pero esta vez en función de escote de la vestimenta. Los brazos derechos son curvas de lados alargados y los brazos izquierdos tienen una doble línea de ese tipo. Deducimos que primero trazó una y luego volvió a trazarla para colocarle los dedos, en número de tres o cuatro, esto es normal en los niños de esta edad, a veces simplemente porque no reservan sitio para los dedos de la mano al hacer las figuras pequeñas o solamente esta parte de los brazos. Los dedos son curvas gs. 5, con el seno hacia la muñeca, en realidad de las manos solo dibujan los dedos, lo más destacado para ellos.
La figura centrada nos da la impresión, por la melena que se trata de una figura femenina, también por que lleva en la mano derecha un bolso. Éste es un diag. ovalado y las asas son dos pares de curvas gs. 5, con los senos enfrentados. 
La otra figura debe ser también femenina porque el cuerpo parece prolongarse en falda de vestido, mientras que a la otra se le ve más longitud de piernas. La parte superior son sendos diagramas rectangulares y el resto son curvas gs. 5, con los lados muy prolongados, en ambos casos.  La primera ha dibujado dos círculos gs. 20, en las piernas, que no estamos seguros de interpretar, podrían ser las rodillas, pero como ahora los pantalones vaqueros llevan rotos hechos a propósito, quién sabe si lo ha reproducido. La doble línea de uno de los círculos nos da la impresión de un trazado involuntario.  
Los pies, o calzado son sendas curvas, gs. 5, que empiezan y acaban en los bajos del pantalón o piernas. La figura que parece mayor tiene otras dos pequeñas curvas que podrían ser. seguramente, la interpretación de los tacones. Dato de un niño observador. Esta cualidad de buen observador es típica de las personas dotadas para el dibujo. También es cualidad de los científicos, los griegos empezaron su cultura porque eran observadores de la naturaleza primero y luego porque se hicieron preguntas sobre su forma, su composición, la materia que estaban echas las cosas, los vegetales, los animales, el agua, la materia, etc. y luego la función que ofrecían, sus cualidades, etc. etc.
Los niños suelen colorear sus dibujos pero a veces, cuando están interesados en el dibujo se olvidan de colorear.
Solemos comentar en los dibujos algunas características, por ejemplo la intensidad del trazo, este dibujo es intenso, eso prueba un buen tono vital. También nos fijamos en el tamaño. Los tamaños grandes suelen ser característica de los niños con un ego acusado, pero en este caso, más que grandes, vemos las figuras altas o mejor dicho
estilizadas, esto es señal en el dibujo de adultos, la estilización. Es una característica principal de los dibujos de modelos de alta costura. También se da en la elección de figuras femeninas que exhiben los trajes. En fin, es señal de buen gusto.
Las figuras están bien estructuradas y por estar de frente son simétricas.
Se encuentra en la etapa esquemática. Bien para su edad.

Esto es lo que podemos decir de dibujos en general, Hay estudios de dibujo de niños con dificultadas de todo tipo, algunos como los que padecen síndrome de Down, tienen ciertas características especiales,
repiten las partes que les salen bien, los espasmódicos tiene dibujos grandes y deslavazados, como es comprensible, los niños tímidos o apocados hacen dibujos muy pequeños, los egocéntricos dibujos muy grandes como hemos indicado. Algunas anomalías como la audición, hemos tenido alumnos sordomudos, tiene una ventaja, si se puede decir así, de que no se distraen con ruidos o palabras. Todos sabemos que Goya perdió el oído, y Beethoven más difícil porque la música necesita el oido para escucharla.  
Es difícil que lo invidentes dibujen pero pueden muy bien hacer escultura y música. Se conoce bien el caso del maestro Rodrigo y su famoso Concierto de Aranjuez o el de Tete Monteliu, conocido pianista de jazz.
Los escrupulosos están indecisos para dibujar porque temen manchar la blancura del papel, etc.
En el apartado de "QUIENES SOMOS", en las primeras páginas tenemos indicada bilbiografía por temas, por ejemplo de la "EDUCACIÓN ESPECIAL" y citamos como muestra algunos autores de los más conocidos, Aubin, Boutonier, Di Leo, J. H. y Tilley. Aunque no traten el autismo porque la preocupación por este tema, por ser  relativamente reciente, no lo traten, pero pueden darles una pista. 
Lo que todos sabemos, ustedes mejor por tener a su hijo, es que se comunican con dificultad, que están absorbidos en su pensamiento. Esto no parece dificultad  para la expresión plástica porque se concentran en lo que están haciendo, esto es bueno para los resultados de la creación artística. En otros casos representa una actividad que pueden realizar, un triunfo para ellos, y esto sirve para reafirmar su personalidad.

Clovis, 3 años y 6 meses
3557.jpg
Figuras humanas, sol y casa

Un dibujo que está muy bien para su edad. Están bien definidos los esquemas, aunque
la técnica de rotulador y el color amarillo no ayuden a percibir bien las líneas del dibujo. 
Se encuentra en la etapa pre-esquemática, lo cual está muy bien para sus años,
tiene algún dato perteneciente a la etapa esquemática siguiente.
                             
FORMA
Sol: ya dibuja ese esquema tradicional adecuadamente, un diag.
       circular para el disco solar y líneas sencillas cortas gs. 2, 3 y 4.
       como rayos solares, aunque algunos trazos le salgan algo curvos,
       por la natural falta de pericia, su intención parece ser la de
       hacerlos rectos.
Casa: es un esquema sencillo pero ya completo, la fachada es un
          diag. rectangular como la ventana y la puerta, ésta tiene un
          punto muy pequeño, g. 20, casi un punto, como pomo, un
          detalle poco probable a esta edad, también están adelantados
          si miramos la sala de dibujos de niños de 4 años encontramos
          muchos dibujos más atrasados. Pensamos que si no ha
          dibujado más ventanas es porque no le ha quedado sitio. El
          tejado es el clásico diag. triangular, para indicar las vertientes. 
          La chimenea es una forma rectangular trazada con n g. 8, línea
          multiple diagonal, utilizada normalmente para colorear. 
Figuras humanas: las cabezas son los esperados diag. circulares, los
             ojos círculos gs. 20, las narices puntos gs. 1, y las bocas
             curvas gs. 5 con el seno hacia arriba, la figura mayor de
             tamaño  tiene la boca bidimensional trazada con dos curvas
             unidas en los extremos. Las orejas, en los personajes que
             parecen masculinos, son gs. 20, correctamente en su sitio.
             El pelo lo tiene la primera figura por la izquierda en forma de
             melena gs. sencillos nºs 2 y múltiples nºs 6, y las otras dos
             solamente gs. 2, cabello transparente se indica en los tests.
             Los cuerpos son diags. de formas rectangulares, en el caso
             de la figura más grande tiene forma de trapecio, por falta
             seguramente de control natural a sus pocos años. Los brazos
             y las piernas son siempre líneas sencillas, diagonales gs. 4
             los brazos y verticales nº 2 las piernas. Las manos son
             círculos gs. 20 coloreados. La última figura a la  derecha,
             tiene trazadas las perneras de los pantalones, haciéndolas
             bidimensionales, detalle adelantado.
             Tiene todo el cuerpo contorneado por una línea sencilla
             en parte curva, y una línea sencilla horizontal, g. 3 para la
             cintura y otra línea sencilla vertical, g. 2, para separar las
             dos partes del pantalón.
             Hay otra figura sin acabar, de cuerpo todo negro, g. 6, sin
             definir la cabeza, sólo se aprecia un g. 12, línea en zig-zag,
             quebrada, como posible pelo, y las facciones como las otras
             dos figuras más pequeñas.
Trazos no definidos: arriba a la izquierda tenemos estos trazos de
            color azul, uno o dos nºs  nº 4, otro compuesto de gs. 4 y 5.
            y debajo un diag. circular que se sale del papel, de línea
            morada. Debajo de la casa un círculo o diag. circular,
            coloreado de amarillo. Pueden obedecer a trazos impulsivos o
            abandonados por cualquier motivo.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y azul -dos tonos
                        cian claro y tono fuerte-, los binarios verde -dos
                        tonos fuerte esmeralda y claro, morado y rojo
                        -normal y anaranjado-. Tiene un buen número de los
                        colores principales del círculo cromático, por el sol y
                        el tejado podríamos incluirlo en la etapa de esquema
                        de color, si bien al principio pues todavía de algunos
                        colores arbitrario o poco frecuentes. Nos da la
                        impresión de que le gusta el color y dibujar.
ESPACIO o perspectiva: en esta fase el espacio del papel es todavía
               un campo de experimentación. No se pude pedir que se
               ocupen de la representación del espacio.
INTENSIDAD DE TRAZO: es intenso, beneficiado por la elección de
                      la técnica de rotulador, pero por el hecho de elegirla es
                      significativo, señal de un buen tono vital.
TAMAÑO: es grande en el esquema del sol y una de ls figuras, si lo
                fueran igualmente el resto sería señal de un ego acusado.
COMPOSICIÓN: tampoco es un tema propio de esta edad, se limita
                          como es lógico a situar los esquemas correctamente
                          el sol arriba y las figuras abajo.

En general está muy bien el dibujo, adelantado, pues hace ya los esquemas 
bastante definidos, y emplea bastantes colores, como hemos dicho la impresión
es de que disfruta dibujando.

Valeria, 4 años
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Dos hermanas gemelas

Dibujo que nos envía la mamá de esta niña con un mensaje que agradecemos. Con mucho gusto analizaremos el dibujo como todos los de los niños que nos envían en colaboraciones visitantes de nuestro museo virtual.                          

FORMA
Arco iris: es un tema frecuente en los niños a los que les gusta dibujar y pintar porque ofrece la posibilidad de utilizar muchos colores. Demuestran sensibilidad e interés por las cosas. Esto es el principio de la ciencia. La civilización occidental empieza en Grecia con griegos interesados por todo lo que les rodea. Lo reproducen con dibujos indican sus cualidades, su utilidad, todos los datos que pueden y lo complementan con la escritura lo que no pueden expresar con dibujos.
La niña utiliza entre 8 y 9 colores para el arco iris. Los que descubre Newton al analizar la descomposición de la luz blanca al atravesar un prisma de cristal son siete. Más adelante otros sabios rectifican y los fijan en seis, tres primarios que son originales y no se pueden sacar de la mezcla con otros, y tres binarios que sale de la mezcla teóricamente al 50 % de dos primarios cercanos en el círculo cromático. Estos colores son los mismos del espectro de la luz que va del infrarrojo, no visible, al ultravioleta, tampoco visible. Entre ellos está el violeta, violeta carminoso, carmín, carmín rojizo, rojo, rojo anaranjado, naranja, naranja amarillento, amarillo, amarillo verdoso, verde amarillento, verde, verde azulado, azul, azul violáceo y cerramos el ciclo con otra vez el violeta y empezamos otra vez. Además de los binarios hemos indicado los principales matices. Son tendencias a otro color.
No seguimos pues suponemos que lo que nos interesa es el dibujo de la niña. A su edad no pueden enseñarla la composición de la luz -por su complejidad-, que es lo que nos muestra el arco iris. Después de la lluvia, la luz, los rayos solares, atraviesan las gotas de agua -que  hacen la misma función que el prisma de  cristal de Newton y se descomponen en estos colores indicados formando el arco iris.
Lo que hay que destacar es que la niña se interesa por el tema y pone, aunque no sea exactamente en el orden real, todos esos colores, que excepto el marrón, pertenecen al arco iris. El marrón es un color complejo que se compone de la mezcla de los tres colores primarios. por tanto no está en el espectro luminoso.
Valeria ha trazado el arco con curvas, gs. 5, concéntricas, por tanto más pequeñas a medida que va al centro. Los trazos del contorno exterior son grandes. Este tamaño es una constante en todo el dibujo, por ejemplo en el sol.
Sol: cuesta percibir el sol porque esta mezclado con otros esquemas, pero vemos que se compone de una mancha ovalada, aunque su intención sería hacerla redonda, con algunos trazos que salen del perímetro y que podrían ser los rayos solarees. En nuestra opinión el temperamento no le permite todavía el control del trazo.
Corazón: es un esquema superior incluso a la etapa del dibujo, es propio de la etapa realista, pues es una forma no clasificada en etapas anteriores por R. Kellogg. 
Figuras humanas: la figura de mayor tamaño y que está más al centro, lugar de preferencia, esto, con el mayor tamaño, indica que se considera la más importante. 
La cabeza es un diag. circular, los ojos dos puntos gs.1, las cejas dos gs. 6, línea amúiltiple vertical. La nariz es otro punto muy pequeño circulito, g. 20. La boca es un g. 5 con seno hacia arriba en ese gesto de sonrisa tan peculiar en los dibujos de los niños. El pelo está trazado con varias curvas, algunas múltiples podrían ser el g. 16, línea circular múltiple, y sigue con una serie de presillas, g. 14. Dos círculos rojos, que pueden ser otros gs. 16, pero  muy pequeños, podrían ser los pendientes. El cuerpo es un diagrama triangular cortado, lo más parecido. Los brazos son diag. rectangulares con uno de los lados sustituido por el contorno del cuerpo, Las manos se reducen a dibujar los dedos con curvas gs.5, y círculos gs. 20, No son un número exacto porque en esta edad no es muy normal que los niños se entretengan en contar los dedos.
Hay teorías sobre el dibujo infantil que dicen que el niño dibuja lo que sabe, por nuestra parte estimamos que los niños dibujan lo que pueden, son conscientes de que no pueden representar exactamente la realidad y hacen algo equivalente, para ellos es suficiente pues no  pueden hacerlo mejor.
La parte inferior del cuerpo es una amplia curva, g.5, que abarca la base de la parte superior. Las piernas están trazadas  con unas líneas rectas, sencillas, que forman ángulo recto con unas múltiples para indicar los pies.
Se encuentra el dibujo en su mayor parte en la etapa esquemática, que se caracteriza por estar compuestos los esquemas por formas bidimensionales. Aquí fallan las piernas, pero como decimos la mayor parte del dibujo es de la etapa esquemática. Esto es muy adelantado porque a esta edad normalmente se encuentran en la anterior, la pre-esquemática.
La hermana gemela, dibujado a su lado, a su derecha -izquierda del espectador-, tiene una estructura prácticamente igual excepto por el tamaño. Dado que es una desvaloración, aunque quizá el tamaño, en cuanto al ancho, se deba a que al dibujarse primero ella, -se valora más por esto- quizá sea porque no ha dejado espacio suficiente. La única diferencia es que no vemos los pendientes que suponemos se ha puesto Valeria. Otro pequeño detalle de desvalorización. Como lo es el que no ha dibujado esos adornos de la ropa que si tiene ella. Una serie de curvas que es difícil de determinar por lo mezcladas que están. Lo que es indudable es que Valeria sí ha querido enriquecer su vestimenta.
Hay una serie de trazos gs. 4 y 5 simples, o 6 múltiple, es el más parecido Una mancha mezcla de azul y verde y otros trazos amarillos son de difícil clasificación por estar muy confuso el trazado. Por último se encuentran dos trazados de formas cerradas pero irregulares que técnicamente en geometría habría que clasificarlos como polígonos irregulares cóncavos, cuando tienen un ángulo hacia dentro.  
CROMATISMO: utiliza los primarios azul, amarillo y carmín -matiz rojizo-, los binarios verde, anaranjado y morado, mas un pequeño trazo marrón, color complejo. 
Ha usado todos los colores principales del círculo cromático, lo que indica que está muy bien en ester aspecto, aunque no se haya dedicado a colorear las figuras humanas. 
Por el coloreado del sol y el arco iris habría que situarlo en la etapa de esquema de color. Por la falta de coloreado de las figuras pertenecería a la etapa de experimentación del color.    
El predominio de los tonos de la gama cálida, rojizo, amarillo, naranja, indica una niña de temperamento alegre, pero como utiliza todas las gamas esto indica equilibrio.
ESPACIO o perspectiva: a estas edades y dado el tipo de dibujo que parece retrato, no se ha dedicado a este tema. De todas  formas la figuras descansan en el borde inferior del papel, supuesta línea de tierra implícita.
INTENSIDAD DEL TRAZO: es bastante intenso significativo de un muy buen tono vital.
Por otra parte se nota un trazo muy impulsivo, temperamental.
TAMAÑO: grande, utiliza toda la dimensión del papel para dibujar las figura hªs., excepto la zona dedica al arco iris. Esto indica un ego acusado. Se tiene en buena estima.
COMPOSICIÓN: no es normal que se dediquen a este tema, muy complejo para su edad. Lo tratamos por si aparece excepcionalmente a edades superiores.

Lucas, 5 años 3º de infantil
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Figura humana (autorretrato).

Este dibujo del niño Lucas de cinco años nos lo envía su madre y nos indica que se dibujo es un autorretrato. 

FORMA
Figura humana: la cabeza es un diag. circular, los ojos dos círculos gs. 20, con dos puntos dentro, gs. bs. 1, como pupilas, la boca, bidimensional, está lograda con dos curvas, gs. bs. 5, unidos por los extremos. El pelo está compuesto por líneas múltiples, gs. bs. 7 y 8.
El cuerpo está trazado con líneas múltiples gs. bs. 6, 7, algunos algo inclinados hacia el g. 8. Dibuja cuello, mangas cortas en horizontal, parte inferior del cuerpo y piernas. A pesar de estar hechas estas formas con líneas consigue formas bidimensionales, con lo que tenemos aquí datos de la etapa esquemática, adelantado para su edad. Los brazos sin embargo están en la anterior etapa el pre-esquematismo, están trazados con línea sencilla. No está claro cual es el brazo, el antebrazo y la mano, si están definidos los dedos , la derecha con cinco segmentos cortos, rectos, gs. 2, 3 y 4, o sea vertical, horizontal y oblicuos. La mano izquierda presenta solamente cuatro dedos per en cambio son bidimensionales y más largos que anchos, lo cual se valora en los tests. Son formas hechas con curvas cerradas que pertenecen a la etapa esquemática. .
Las piernas son bidimensionales, y son formas modificadas de diags. rectangulares, hace al mismo tiempo los pies, aunque persiste la forma rígida, rectas y ángulos rectos, es una forma no catalogada en etapas anteriores, estamos en el principio del realismo.
Es un claro ejemplo de lo que hemos mencionado algunas veces, el desarrollo del dibujo infantil no es lineal y siempre en avance, a veces nos encontramos datos de su etapa mezclados con otras, aquí se dan las tres etapas como hemos indicado, el pre-esquematismo el esquematismo y el inicio del realismo.
La figura parece que se está riendo, los ojos son expresivos, y el dibujo en general parece hecho con buen humor, un brazo para arriba, otro para abajo, y como descoyuntados. No parece tener interés pro ¡hacer un dibujo correcto sino que dibuja por divertirse. Ha hecho un dibujo diferente. El cuerpo trazado con línea múltiples, es nuevo, no hemos tenido otro dibujo con este sistema, de modo que esto es una muestra de originalidad o personalidad. En general los niños se copia los dibujos o se influencian unos a otros. Es inevitable  y en cierto sentido no está mal si no se abusa de este sistema. El dibujo, la representación de formas de la naturaleza, seres y cosas, es un problema a resolver y es más fácil para algunos niños poco dotados para el dibujo copiar el dibujo de otros, es decir la solución del problema, que resolverlo ellos.
CROMATISMO: utiliza el color primario rojo, los binarios verde y anaranjado. Por el color de la cara, piel de las manos , piernas y pies,y la boca podría encontrarse en la etapa de esquema de color. 
ESPACIO o perspectiva: es normal que cuando los niños dibujan un solo personaje no se preocupan por indicar el espacio en que lo sitúan, no lo creen necesario.
Solamente la perpendicularidad de la figura con respecto al bode inferior del papel nos indica un concepto primario o elemental del espacio bidimensional arriba y abajo. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: la línea de dibujo es fuerte debido a la técnica de roturador escogida para dibujar o pintar, solo por esta preferencia puede indicar un buen tono vital.
TAMAÑO: es mayor que la mitad del espacio en que está dibujada la figura, indica por tanto, como sabemos, un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: la figura sería simétrica si no fuera por la posición de los brazos. Si dividimos el papel en que ha dibujado (la mancha gris del fondo) en proporción áurea, la división horizontal para rozando el lado derecho de su cabeza, dejando la mayor parte de la figura, excepto su brazo derecho, dentro de un espacio y este brazo en el otro. La división vertical nos proporciona la magnitud mayor igual a la altura del personaje.
Insistimos que esta medidas son innatas en la persona que dibuja bien, muchos niños, es porque son las medidas más agradables a la vista en general. Se han hecho investigaciones en este sentido, presentando formas para que las personas sometidas a este test o prueba eligieran las formas que más les agradaban a la vista.
Las formas bellas, más agradables a la vista son formas matemáticas y se encuentran en el arte y hasta en muchos diseños de objetos que frecuentemente tenemos en las manos y no nos damos cuenta de ello. Por ejemplo la distribución de un título en la portada de un libro.

Aran, 5 años
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Figura humana

Titulamos el dibujo figura humana, pero parece inacabada o complicada de tal manera que no reconocemos la parte inferior y el resto del dibujo o pintura. Lo vemos como un intento de dibujar por gusto, con invenciones, originalidad y sin ánimo de reproducir la realidad. Prima la fantasia.

FORMA
Figura humana: se distingue como parte de una figura humana aunque extraña la parte superior, la cabeza ya no es un diag. circular sino una un ángulo curvo, g. 5 modificado, los ojos son dos gs. 20, en forma ovalada, las pupilas un par de puntos gs. 1, grandes, la nariz es otra curva g. 5, con el seno hacia arriba y un lado más prolongado que otro, la boca es una forma ovalada. Sobre la cabeza parece haber dibujado un sombrero, una combinación de línea ondulada, g. 12, prolongada para hacer las alas bidimensionales. Por detrás de la cabeza a trazado una trenza a base de pequeños gs. 20 ovalados, con un lazo formado por dos pequeños diagramas triangulares. La parte superior del cuerpo es una forma evolucionada, no catalogada en etapas anteriores por lo que nos viene a confirma la etapa realista en que se encuentra pero combinada como hemos indicado con formas fantásticas o sin significado aparente. El contorno del cuerpo está logrado con una sola línea que generalmente es una sucesión de curvas. Se ve con claridad los brazos y la parte superior del cuerpo. Tiene un escote hecho con dos pequeños diagramas rectangulares, uno dentro de otro, pero sin el lado superior que está sustituido por el borde de la barbilla de la cabeza. Las manos podrían ser esas curvas que podrían representar a los dedos. Se aprecian cuatro dedos hechos con curvas gs. bs. 5, uno de ellos en distinta posición como si estuviera cogiendo una forma circular, g. b. 20, que podría ser una castañuela, también reproducida en la otra mano.
El resto del dibujo no es descifrable está compuesto por gs. rectos, nºs 4 y curvas nº 5.
Alrededor de esta parte inferior del cuerpo ha coloreado una mancha negra con una especie de cola bifurcada en varias curvas, que con imaginación podríamos pensar que tenía idea de dibujar un gran pez, o ballena, pero la parte de la cabeza estaría inacabada. Lo demás trazado son manchas negras, amarilla, carmín suave, naranja y rojas sin que les encontremos significación.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y carmín, los binarios anaranjado, rojo (mezcla de carmín y amarillo) y violeta. Faltan los colores azul y violeta para completar los colores principales del círculo cromático.
Pero no pensamos que esta falta sea buscada por el dibujante, sino que ha estado experimentado con el dibujo y con el color, Podríamos denominar al dibujo o  pintura, un capricho, recordando el título de algunos grabados de Goya. Es decir el dibujante se divierte.

Aran
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Pintura de figura humana

Es una pintura algo descuidada, no hay más dibujo que los garabatos que ha dibujado alrededor, presillas múltiples, g. 14, líneas onduladas, g. 12 y serie de curvas, gs. bs. 5.

FORMA
Figura humana: lo es a falta de definir la cabeza, en su lugar vemos una mancha verde con otras manchas pequeñas rojas, sin identificación. De la cabeza le salen hacia arriba dos líneas negras a las que tampoco encontramos explicación. El cuerpo está representado por un mancha roja hasta los pies, como una túnica, con mangas, aunque no muy definidas, en el centro, como adorno, no se define bien tampoco, tiene una mancha negra, las manos son unas manchas anaranjadas, en las que en una de ellas se insinúan unas curvas como dedos. Los pies con una pequeña parte de las piernas formando un ángulo bidimensional.
CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo y carmín, los binarios verde, anaranjado y violeta (los pies), más el negro.
Está claro que el dibujante no ha pretendido dibujar algo claramente, o más parecido a la realidad, se ve que le basta con trazar garabatos, y manchas, con apariencia humana, aunque no completa. Podríamos decir que son prácticas, por tanto estamos en la etapa de experimentación del color, por lo menos en este dibujo/pintura.

María
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Cara adornada con flores

Dice su mamá ALB, que nos envía el dibujo de su hija María por que la encantó, a nosotros también porque verdaderamente es un encanto de dibujo, muy simpático y lírico.

El dibujo de María es verdadero arte infantil, el que está registrado y analizado por muchos autores.
La forma de la cabeza dibujada está lograda con diagramas y garabatos, todo de la etapa propia de su edad, 5 años. El perímetro de la cabeza es un diag. circular, los ojos gs. bs. 20, círculos, las niñas de los ojos son puntos gruesos, gs. bs.1, las pestañas son gs. bs. 2 y 4 y una 3, la nariz es un ángulo compuesto por un g. 4, línea recta oblicua, y otro 2, línea sencilla recta horizontal, la boca está compuesta de una curva g. b. 5, con el seno hacia arriba, amplia, y dos curvas gs. bs. 5 también, juntas, más pequeñas. formando el labio superior. El cabello esta logrado dibujando un contorno circular, g. 5, que termina a nuestra derecha en una línea ligeramente diagonal, g.b. 4, que limita un espacio hasta la cara que ha coloreado de negro.
Las flores que adornan el pelo son las clásicas margaritas, los centros son círculos, gs. bs. 20, y los pétalos una serie de curvas unidas alrededor, que a veces se cortan formando presilla,s gs. bs. 13.
Los dos corazones de alrededor son esquemas avanzados para su etapa. Están formadas por dos curvas también, g. b. 5, que se unen en sus extremos adquiriendo la forma clásica del corazón. 
Este esquema y el de las flores, las pestañas, los labios pintados, son detalles de una feminidad clásica. Es ese lirismo que hablábamos mas arriba. Indica sensibilidad y afectividad.
Los colores que utiliza son los primarios amarillo y carmín (entre carmín y rojo, pero el rojo es una mezcla de carmín y amarillo), más los binarios anaranjado y violeta. 
También en el color demuestra sensibilidad. Hay un contraste del violeta y el amarillo (los colores que contrastan son los opuestos en el círculo cromático, un primario, en este caso el amarillo y un complementairo, en este caso el camrín y el azul o sea el violeta, se dice complementarios porque comprenden los tres colores principales y primarios). También hay una armonía de colores, amarillo, naranja y carmín rojizo. Puesto que ya hemos indicado que el anaranjado se compone de carmín y amarillo, de modo que como se ve el anaranjado participa de los otros dos. Son armonía y contraste cromático, pero también hay contraste de intensidad el blanco de los ojos y el negro del pelo. El blanco no tiene color y el negro (en el color pigmento), los tiene todos. 
Como podemos comprobar en un dibujo tan sencillo se dan todas estas características y como seria lógico son innatas en la niña. 
Se aprecia en general un trazo más bien intenso, bastante intenso en el trazado del dibujo de las flores, esto indica un buen tono vital como venimos repitiendo en los dibujos que analizamos.
El tamaño grande del dibujo, pues nos indica su mamá que el papel es un formato A4, indica como ya sabemos también, un ego acusado.
Acabamos repitiendo que es un dibujo encantador, efectivamente, trazado con sensibilidad y afecto.

Aran, 5 años
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Pintor pintando un cuadro

A Kandinsky uno de los principales pintores abstractos, autor de un libro sobre la teoría muy interesante, "Punto y línea sobre el plano", (que curiosamente emplea formas geométricas muy concretas) le debemos el haber descubierto que el cuadro no tiene por qué ser siempre figurativo. Se cuenta que una vez al entrar en su estudio vio que en un cuadro que estaba pintando no reconocía lo que estaba pintando desde la distancia a que estaba, y se preguntó entonces porqué tenía que representar obligadamente algo determinado. Así empezó la libertad en el arte moderno de principios del siglo XX -lo cual quiere decir que de nuevo no tiene ya nada, es secular, un ancianito que ha cumplido el siglo-. Hacemos esta introducción porque lo que ha dibujado esta vez Aran es un pintor pintando un cuadro neofigurativo y abstracto, precisamente. 
Lo que tiene de bueno esta teoría es que quizá permita desarrollar la imaginación. En los niños, que de momento no importa el parecido exacto con las cosas, pueden pintar lo que quieran, a su gusto.
Ya hemos indicado que la etapa del dibujo de Aran es ya la del realismo. Como sabemos esta etapa se caracteriza por la flexibilización de las formas, la perdida de rigidez geométrica de las partes de sus esquemas. Aquí esa flexibilización la podemos ver claramente en la figura del cuadro, y en la del propio pintor. Si bien es cierto que aún conserva garabatos y diagramas de etapas anteriores, los emplea para realizar nuevas formas. Diagramas circulares, gs. 20, curvas gs. 5, segmentos rectos, oblicuos, gs. bs. 4, verticales, gs. 2, y quizá alguno más.
Vamos a observar como Aran sugiere las construcciones de los esquemas con sencillez, con pocos elementos, por ejemplo el caballete. Del cuadro pintado, un diag. rectangular, salen una serie de líneas sencillas rectas verticales y oblicuas, gs. 4 y 2, que no definen claramente pero sugieren suficientemente las patas, el trípode del caballete. Lo mismo ocurre con la silla del pintor. Éstas están un poco más definidas en pares de líneas verticales, sugiriendo las cuatro patas aunque unidas de dos en dos. La silla es tan alta para que el pintor llegue al cuadro, lógicamente. Representa el asiento y respaldo dela silla con unas simples curvas, g. b. 5, en el respaldo con las líneas alargadas. La cabeza  del pintor, como las facciones, son de la etapa esquemática y ya las tenemos suficientemente analizadas, son prácticamente iguales a las máscaras del cuadro, difieren en que no tiene bigote, y el sombrero es diferente. El cuerpo del pintor es un revoltijo de líneas y color, pero se apaña para que entendamos que es una figura sentada, por como coloca las piernas o el brazo. La forma acodada del brazo indica algo el movimiento de la mano dirigiendo el pincel al cuadro. 
De como sugiere con pocas líneas un esquema lo comprobamos en, por ejemplo, la palmera del cuadro, unas cuantas líneas oblicuas dos más largas para el tronco y otras más corts y variadas, gs. 4, para las palmas y ya está.
Decíamos en el dibujo anterior que se sabía de memoria el prototipo del guerrero, aquí demuestra que también se sabe de memoria otros esquemas, por ejemplo el escudo que aparece en el cuadro con alguna variante respecto otro dibujado anteriormente.  
Otro ejemplo lo tenemos en lo que parecen notas musicales que ha dibujado en un rectángulo encima de la cabeza del pintor. No son exactamente igual a las notas reales de solfeo, pero las sugieren. 
Con estos análisis queremos mostrar la facilidad y la imaginación de Aran para el dibujo. Éste dibujo que tenemos aquí es de los más afortunados a nuestro gusto, entre otras cosas porque sabe muy bien interpretar, de manera simplificada la realidad y la creación, entre figuración libre y abstracción. Es un artista. 
Va ganando de un dibujo a otro en el cromatismo, aquí emplea los primarios azul, amarillo y carmín, los binarios verde y violeta carminoso y el complejo marrón (parece un pardo Van Dick grisáceo). Es muy posible que se encuentre en la etapa de esquema de color, que en otros dibujos no demostraba, pero en este sí emplea bastantes colores, lo que demuestra que cuando no los usa es porque no le apetece o no lo considera oportuno. Este dibujo es colorista.
El espacio o perspectiva, o suelo, en este caso está indicada por una especie de baldosas de tono carminoso. Bien está que tengamos algún detalle de que se preocupa por este tema.
La elección de rotuladores para dibuja puede indicar, por su intensidad, un buen tono vital.
El tamaño grande ya sabemos que se suele adjudicar a los egos un poco acusados.
En cuanto a composición hay la mínima exigida, el pintor se encuentra en frente del cuatro, y detrás de la cabeza del pintor hay el rectángulo de las notas esto es un solapamiento, dato de la perspectiva escalar, un pequeño dato.

Aran 5 años
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Sol, Castillo, y ¿dama y caballero medieval?

Todos los dibujos de niños que nos envían son excepcionales, no cabe duda que este es uno de los motivos principales para enviárnoslos. Y es verdad que resultan todos ellos de estas características. El actual de Aran apenas tiene nada de la etapa pre-esquemática en que normalmente se clasifican los dibujos de esta edad, pero tampoco en la siguiente, la esquemática, se encuentra en la etapa del realismo, que ya no es objeto de nuestro estudio, pues pasan ya a estar dispuestos para una enseñanza de dibujo de adultos que es lo que le falta, lógicamente, al dibujo, dominar la forma, disciplinarse, empezar por volúmenes geométricos sencillos y luego los complejos, la geometría, la geometría descriptiva, la perspectiva cónica, estudio de la anatomía, lograr el volumen, el claroscuro, la representación del espacio, la perspectiva, la proporcionalidad, la composición, el color, las armonías, los contrastes, etc., etc. 

FORMA
Sol: es de los pocos esquemas de la etapa de arte infantil. El disco solar es un diag. circular, los rayos solares se han convertido en un halo alrededor limitado por una línea quebrada, g. b. 12.
Castillo: este esquema parece estar detrás de unos planos de color verde cuyo significado no encontramos (quizá no lo tenga y sea un simple fondo que se le ocurre al niño), se conserva la típica almena que corona estas edificaciones, pero ha perdido la rigidez geométrica que es lo corriente a su edad y ha flexibilizado estas formas haciendo la línea curva a veces. Ha trazado todo el contorno con una sola línea, esta es ya una característica de la etapa realista. Encima a puesto unas formas ornamentales, que también son de la misma etapa realista. Una es una forma triangular de lados curvos y la otra es una forma en espiral, como parte de la concha de un caracol, pero no ha intención de construir una forma de la naturaleza, realista, sino que es simplemente decorativa, de su imaginación. La imaginación es la que preside el impulso que le hace dibujar lo que dibuja.
Hay que decir que la disciplina de las Facultades de Bellas Artes tradicionalmente ha estado dirigida a representar fielmente la realidad, la naturaleza, no precisamente para circunscribirse a este tipo de arte clásico, sino como aprendizaje. Si se logra representar la naturaleza fielmente, el modelo, se pude ya dibujar o pintar lo que se quiera, pero con control y dominio, con un sentido determinado. Lo demás de mucho el arte actual contemporáneo son ocurrencias. Tienen un valor relativo, que es el que le asigna la moda, los críticos, el comercio del arte. Cuando se hace una buen pintura hay poco que decir, si es algo estrafalario algunos críticos se convierten en gurús que descifran la obra, muchas veces ante la sorpresa del propio artista que no sabía que había hecho lo que le asignan. Con el tiempo puede que esto no tenga más valor que el museístico, representativo de una época del arte (no de las Bellas Artes). Y luego o principalmente está el valor intrínseco, que tiene valor por sí mismo, sin otra circunstancia. 
Disculpándome por esta digresión, continuo con el dibujo.
Dentro del castillo hay dos orificios -¿ventanas?- que parecen ojos con unas líneas cortas rectas verticales, gs bs. 2, que podrían querer representar barrotes.  ¿Es un intento de colocar facciones humanizando el objeto?
Figuras humanas: la dama de la izquierda con tocado de cabeza de forma triangular (cónica en la realidad), terminado en el vértice con un velo flameante. Son formas de etapas anteriores pero con modificaciones, flexibilizadas, convirtiendo la rigidez de los anteriores diagramas en líneas curvas. La cabeza, en parte tapada por el tocado, está dibujada de perfil con una ligera indicación de la nariz, y barbilla, la boca está lógicamente en un lateral pues ha dibujado la figura de perfil. La boca es un trazo grueso indefinido, casi más pintura que dibujo, como pasa en general con todo el dibujo.
El cabello, en forma de melena, es otra forma del realismo como la vestimenta hecha de una sola línea, cuerpo y manga. Las piernas son diagramas rectangulares modificados por abajo con curva para indicar el pie.
La figura del caballero tiene similares características, lo mismo que el dragón dibujado a sus pies,.
Dragón: parece que abatido por una espada que está insertada en su cuerpo, es una cruz bidimensional, se diferencia la  figura del dragón de la forma humana en la cabeza, la forma de hocico, los cuernos, las manos y las patas con garras. Está dibujado su contorno con una sola línea, propio como repetimos de la etapa realista.
Flor: por última la flor es una de los esquemas que recuerdan más o es más parecido, casi igual, al que suelen hacer los niños a su edad, en etapas anteriores.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y amarillo, los binarios verde y anaranjado, el complejo marrón y el matiz carminoso. Por el azul del cielo y la cara de la dama o princesa, anaranjada, podríamos estar en la etapa de esquema de color.
No aparecen mezclas de color, como es lógico a su edad, en esto no está adelantado. 
ESPACIO o perspectiva: solamente está indicado por haber situado los personajes sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita. Este es un recurso atrasado.
Este concepto de espacio o perspectiva e incluso el color es difícil que un niño lo comprenda sin ayuda.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: la línea de dibujo es débil pero la aplicación del color es fuerte, esto último es señal de un buen tono vital. 
COMPOSICIÓN: hay algo de composición, lo cual no es propio del arte infantil. Los personajes tiene a sus pies el dragón abatido , y detrás de un espacio verde el castillo, la superposición , el solapamiento es señal de la perspectiva escalar.

Diremos finalmente, repetimos, mejor dicho, que la característica del dibujo es la imaginación, y que sí, por supuesto, tiene condiciones para el dibujo, que es lo primero, luego seguramente aprenderá el color y lo demás.

Alexia, 3 años y medio
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Cars solares

Tenemos aquí el tercer dibujo del grupo de dibujos que nos envía la mamá de Alexia. 

FORMA
Caras solares: es uno de los primeros pasos para lograr la figura humana. Se comienza con la célula, un círculo, se le añaden líneas que a veces lo cruzan, de lo que se pude derivar, el sol, y a partir de estas caras solares los niños pueden seguir haciendo un árbol alargando dos de los rayos solares o hacer el "cabezón", cabeza pies. En este dibujo estamos todavía en la fase de caras solares, pero el primer dibujo es un garabato de círculo cortado, y el resultado parce más una forma ovalada. Dentro dibuja círculos gs.bs. 20, o también pueden ser círculos cortados, o líneas multiples de círculos superpuestos, g. b. 16, irregulares, porque raramente se dan los tipos perfectamente. Hay que tener en cuenta que los niños de corta edad no dominan el trazo, la psicomotricidad fina. Los rayos solares son líneas sencillas horizontales y diagonales, gs. bs. 3 y 4.
La segunda forma, en el centro, se asemeja pero es diferente, la forma ovalada que tiene está conseguida con líneas curvas, la mayor se corta produciendo el g. b. 13, presilla, la línea inferior es una curva  g. 5, la del centro, que seguramente la niña ha querido hacer circular le ha salido una curva que se corta formando una presilla, g. b. 13. El centro es un punto grueso, g. b. 1. Si ha querido hacer un ojo este punto es indudablemente la pupila.
El esquema inferior, el más grande, sigue siendo una cara solar pero con variantes, no es un tipo justo como decíamos antes. La línea de contorno es una curva flexibilizada, o modificada. Da la impresión de que ha querido hacer un círculo pero en un momento determinado se pasa del punto inicial y entonces siguen la línea haciendo un ángulo y sigue con una curva que gira a la izquierda y luego a la derecha para terminar en el punto inicial. Podría ser al revés pero creemos que este desarrollo es el más probable. Dentro hace un primer ojo que consiste en un círculo cortado, g. b. 19, dentro una curva que no llega a cerrar en círculo, y en el centro un circulito muy pequeño, g. b. 20. El otro ojo parece ser parte de la línea de diseño de la nariz. Creemos que el trazado empieza con una pequeña mancha roja, o conjunto de pequeños segmentos de variada inclinación sigue haciendo una curva más amplia hacia abajo, a la izquierda, luego a la derecha y luego sube, terminando así la nariz (recuerda a narices dibujadas por adultos el comics y otras publicaciones), y continúa cerrándose en un círculo pequeño, más pequeño que el otro ojo, y dentro parece que hay un g. b. 13, presilla, pequeña, y un punto dentro, g. 1. Decimos parece porque no está muy claro en realidad es un dibujo temperamental, eso creemos, más un desahogo o ganas de dibujar cualquier cosa, si atenernos a la "aburrida" (pienso en la niña) naturaleza o realidad. Acaba el dibujo con otra línea parecida a un óvalo, otra que es una presilla mas bien algo grande, b.13, y con un segmento recto de línea sencilla oblicua, g. b. 4, que le está tocando en un punto. Los rayos solares son líneas sencillas en diversas direcciones, gs. bs. 2, 3 y 4.  
Frente a varias líneas y formas sencillas y lógicas de esta etapa del dibujo, hay otras formas impensables en una niña de su edad. Insistimos en que nos parecen unos dibujos temperamentales sin ganas de disciplinar el trazado para hacer dibujos como "obligados". Esto que les digo son opiniones porque que van más allá de lo que es la forma y el color de un dibujo infantil, con un desarrollo previsible.
Las opiniones que emitimos, digamos de tipo psicológico, son pocas las que indicamos, y muy prudentes, son simples datos que detectamos, a partir de ahí debe ser un pedagogo competente el que determine con seguridad los diagnósticos.
CROMATISMO: a esta edad, como venimos diciendo, la teoría es que cuando el niño, la niña en este caso, está ocupada en dibujar se olvida del color. 
ESPACIO o perspectiva: es un concepto complejo que no cabe pensar que lo entiendan los niños de esa edad.
INTENSIDAD DE LA LÍNEA: se debe al rotulador escogido para dibujar. Es un medio que produce una línea muy acusada. Puede ser que el hecho de elegirlo se deba a que la niña tiene un buen tono vital.
TAMAÑO: cuando los niños dibujan un solo esquema o uno principal lo hacen de buen tamaño, si esta tendencia es constante y duradera podría derivarse de un ego acusado. 
COMPOSICIÓN: tampoco es un tema propia de esta etapa, sino mucho más adelante. Ahora dibuja los garabatos, los esquemas iniciales por donde se le ocurre.

Valeria, 3 años y medio
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"Su familia"

Tercer dibujo de su familia por la niña de Valeria.

FORMA
Sol: es un trazado tradicional, el disco solar es un diag. circular irregular. Como es frecuente en los niños le ha humanizado colocándoles facciones. Los ojos son circulitos, gs. bs. 20, aunque uno de ellos es prácticamente un punto, igual que la nariz, la boca oscila entre una curva, g. b. 5 o un ángulo formado por dos gs. bs. 4. Los rayos son los típicos gs. bs. 2, 3 y 4.
Esquemas irreconocibles: tenemos una mancha amarilla con una curva. g. b.5, una mancha azul con una curva, g. 5 unida a una línea g. 12, con facciones como las del sol, debajo una serie de circulitos, gs. 20, de varios colores. Debajo una forma pentagonal irregular cóncava -un ángulo hacia adentro- con unos puntos dentro, gs. 1. Abajo del dibujo, a la izquierda, tenemos una cara con facciones iguales a las de las fgs. hs. que analizaremos después, otra igual con pequeños círculos debajo, gs. bs. 20, pegado otro circulo con garabatos de línea quebrada 12 y otro garabato no clasificado , pegado a estas formas otra de dos curvas, gs. bs. 5, que se cierran por abajo, casi con forma de corazón, y con facciones dentro también. Otra mancha verde al lado, parecido a un gusano, con cabeza circular, g. b. 20, y antenas, gs. 2 y 4 acabados en puntos, gs. 1. A la derecha una mancha de color marrón de diseño no clasificado. dejando entre medias una sencilla flor hay otras dos formas "amorosas", como dándose un beso, con formas como balas o obuses con facciones de perfil, hechas a bases de curvas gs. 5, puntos gs. 1. 
Flores: la citada anteriormente se limita a un círculo, g. n. 20, de color rojo y un tallo g. b. 2 o 4. A la derecha se encuentran otras flores construidas con curvas continuadas o líneas quebradas en forma cerrada, más o menos circular u oval, tallo, g. 4, y hojas, muy simples, curvas, gs. 5. 
Árbol: el tronco es un diag. rectangular con un lado sustituido por la copa del árbol, la copa es un diag. oval, con puntos dentro gs. bs. 1, como frutos.
Mariposa: es la mamá la que nos informa que Valeria, la niña dibujante, la figura de azul de tamaño mediano, tiene en la mano una mariposa, si no hubiera sido dudoso que lo interpretáramos así. Aunque naturalmente eso sea lógico dada la edad de la niña, lo que importa a sus años es que tenga el interés de dibujarla. Tiene el cuerpo en esa forma triangular, como de bala, que ha empleado en otros esquemas, dentro a trazado varios puntos, negros y anaranjado rojizo. Las alas serían esas curvas gs.bs. 5 a los lados. 
Figuras humanas: tiene todas una construcción muy similar. Las cabezas son todas diag. circulares. Los ojos son pequeños circulitos
gs. bs. 20, o puntos gs. 1, y casi todos tienen pestañas, gs. bs. 2 y 4, excepto la figura del padre que se encuentra a la derecha, con vestido rojizo. Su pelo consiste en tres gs. 4, la figura pequeña de abajo, de color azul, tiene el cabello hecho on un línea múltiple parecida a una línea quebrada, g. 12. Las narices son también puntos, excepto las figuras medianas azul y verde, las bocas son todas gs. bs. 5, con el seno hacia arriba, el pelo es en casi todas las figuras una línea continua de curvas, en algunos casos de presillas múltiples, gs. bs. 13. La figura de azul con el pelo amarillo y naranja tiene varios garabatos de este tipo, con curvas, algunas tirando a rectas. Todo esto se debe a que por su edad no puede controlar debidamente el rotulador, lo cual es lógico.
Los cuerpos son diags. rectangulares con alguna línea curva por falta natural de control. El lado superior del rectángulo suele estar sustituido por la línea de la cabeza. Los brazos son también diags. rectangulares, y las manos son curvas  o líneas quebradas representando sobre todo dedos. Hay una excepción, la figura de azul y el pelo amarillo y anaranjado no tiene brazos.
Hasta ahora tenemos unos esquemas de partes bidimensionales, propios de la etapa esquemática, pero las piernas que son solamente una línea pertenecerían a la etapa pre-esquemática. Aunque el hecho de doblar la línea en ángulo recto para indicar el pie es algo adelantado para esta etapa.
Podemos situar el dibujo en una fase de transición, casi totalmente en la etapa esquemática, muy adelantada para su edad, además tiene partes, aunque sencillas, que se dan en la siguiente al realismo lo cual sería ya demasiado par su edad.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillos, azules y carmín, los binarios, naranja, verde y los complejos marrón y ocre. Emplea casi todos los colores principales del círculo cromático, solo le falta el morado o violeta. Pero por solamente el color del sol, único correcto, no podríamos situar el color en la etapa de color precisamente, pertenece claramente a la etapa de experimentación del color.
ESPACIO o perspectiva: en este dibujo, a diferencia de los otros, aparecen unas líneas azules gs. bs. 3, en el borde inferior del papel que podría indicar la línea de tierra. Esto sería mucho avance para su edad.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: se debe a los rotuladores escogidos, técnica de trazo intenso mientras tiene carga de tinta suficiente. Aunque el hecho de elegirlos ya indica su interés por el trazo intenso, señal como sabemos de un buen tono vital.
TAMAÑO: el esquema de la madre es el más grande ocupa toda la dimensión del papel, el resto es proporcionado. Tampoco ha podido dibujarlos de mayor tamaño por falta de espacio de modo que estamos por indicar un ego acusado.


TEST DE LA FAMILIA: tenemos la suerte de que la mamá nos ha informado de la personalidad de  los esquemas. El de mayor tamaño es el suyo, y además nos indica que ha sido la primera en ser dibujada. Ambas cosas son de valorización. Las siguientes en tamaños son la del padre, a la derecha dibujado con color carmín o rojizo, y la abuela, de vestido azul y pelo amarillo y anaranjado. Esto indica que siguen en importancia a la madre. Ella se dibuja la primera por la izquierda, normalmente indica el principio del dibujo, pero en este caso ya nos indica su mamá que no ha sido así, de todas formas puede que aún así, sea un lugar preferente. Su tamaño, más pequeño, es lógico, pero es algo mayor que el de su hermana gemela la figura a su derecha de color verde -otra  información del mensaje-. El abuelo es ese pequeño esquema de color azul abajo a la derecha. Lastimosamente suele ser el abuelo la figura menos apreciada, ¿quizá porque no se mete en nada? Como sabemos la proximidad significa la afectividad que se tiene del personaje, en este caso es la abuela la preferida, luego su hermana y después su mamá, y por último su papá, ah y el abuelo perdido ahí casi en un rincón.  Por detalles tenemos que señalar algunos propios de cada personaje, ella se dibuja con una mariposa, a su madre le dibuja una rosa en la cara -lo hace a menudo o siempre, según su propia información-, a la madre además la dibuja el cuerpo con dos diagramas rectangulares en lugar de uno solo como a las demás figuras. Al padre le dibuja la barba, aunque si la tiene no parece que se algo anormal. Es curioso que a la abuela no le haya dibujado los brazos y las manos ¿un olvido?. Hay otro signo de valorización de la madre, la cantidad de colores que incluye en su vestido, colores amarillo, rojizo, verde, azul y marrón. Definitivamente es la más valorada pero no en cercanía.



Valeria, 3 años y medio
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Su familia

Por lo general los dibujos que tenemos de la familia proceden de dibujos realizados en el colegio, de algún ejercicio de motivación o simplemente a sugerencia del profesor/a, pero este dibujo de la niña Valeria ha sido realizado voluntariamente, sin que se lo pidieran, según nos dice su mamá en su mensaje. Lo cual hace que sea más interesante. También nos hace algunas aclaraciones que nos ayudarán en nuestro comentario. Vaya por delante que nos parece un dibujo bastante avanzado para su edad. Lo más frecuente en que los niños de esta edad se encuentren algunos en el garabateo o en la etapa pre-esquemática, estos están, casi todos los esquemas, en la etapa esquemática. Se aprecia en el dibujo una gran soltura de líneas, gran número de esquemas y por tanto un interés indudable por el dibujo. Las líneas que no forman esquemas son garabatos de bombeo, de curvas continuadas. El predominio de curvas, el gusto por este tipo de líneas es propio del carácter femenino, por lo menos  del tradicional.
Hay que indicar ante todo que todos los dibujos que nos envían suelen ser excepcionales por algún motivo, por eso precisamente nos los envían, y por eso a veces difieren mucho de los dibujados  en el colegio "por obligación". 
Los analizamos a continuación.

FORMAS:
Sol: ya este primer esquema nos habla de la facilidad para el dibujo de esta niña, es un esquema sencillo pero muy completo, se compone del tradicional diag. circular, y los gs. 2, 3 y 4 para los rayos solares. Las facciones son algo más de las normales, los ojos son dos gs. 20, círculos y/o puntos gs. bs. 1 gruesos, pero lo original es que les coloca pestañas. Se pueden ver algunas veces en las facciones humanas pero no en los soles. Traza también dos curvas, gs. bs. 5, que no podemos saber si se refieren a la nariz y la boca o a la boca solamente para representarla bidimensionalmente.
Mariposa. el cuerpo es una forma parecida a una bala, un diag.
triangular, las antenas -sin cabeza, son dos segmentos rectos, gs. entre 2 o 4, acabados muy ligeramente en puntos gs. bs. 1-. Las alas son curvas gs. bs. 5. Dentro del cuerpo hay algunos trazos que no distinguimos bien. Generalmente los niños tratan de enriquecer sus dibujos como sea, cuando no recuerdan o no saben representar algunos detalles.
Gato: este esquema es una delicia de dibujo, y extraordinario para una niña de su edad. La cabeza es un diag. circular, con dos ojos de color auzl, puntos gs. bs. 1, el hocico y la boca son unos líneas indefinidas, pero las orejas si están claras son dos angulitos, formados por líneas encillas, gs. bs. 4, lo más interesante e inesperado son las líneas que indican la piel atigrada del gatito, gs. bs. 3.
El cuello y el cuerpo son formas de diag. rectangulares. Una de sus patitas -mano izquierda- está hecha como las humanas con curvas, gs. bs. 5, la otra la otra es una forma compleja impensable en una niña de esta edad, pues está lograda con una sola línea, impensable parra su edad. Las patas traseras son dos líneas rectas trazadas con gs. bs. 4, líneas diagonales. Una de ellas acaba en una pequeña mancha azul pero la otra ha modificado la línea de la pata fin de dirigir el final en ángulo recto para indicar el "pie". Esto es más propio de etapas más adelantadas.
Figuras humanas: las cabezas son todas diag. circulares, los ojos se componen de puntos o circulitos, gs. bs. 20, y pestañas gs. bs. 2 y 4. También totalmente inusual a su edad. Las narices son también circulitos gs. bs. 20, les dibuja a todos manchas casi circulares como rosetones de las mejillas. Otro dato inusual. Las orejas son curvas, gs. bs. 5, con los senos hacia dentro. Es curiosa la poca importancia que da al cabello, en todos los casos se limita a una línea quebrada, g. b. 12, sin más aspiraciones por su parte, los niños consideran en estos casos que es suficiente y no se preocupan de más. 
Los cuerpos son dos diagramas rectangulares, en el caso de la mamá se curvan algo, a veces un lado de estas formas rectangulares está sustituido por la línea de otra parte del esquema, la cabeza o la otra parte del cuerpo, esto es normal y económico, pues se ahorran una línea.  Los dedos son curvas, gs. bs. 5, a veces son líneas quebradas, hechas aprisa por el temperamento de la niña. Las piernas sin embargo son partes más normales para sus años, son líneas sencillas, pero lo que no es tan normal es que las termine en ángulo recto para indicar el pie, igual que ha hecho con el gatito. 
Es totalmente excepcional que la niña dibujo a su gatito de peluche, y muy tierno. Su mamá nos informa que duerme con él, señales de  que le tiene mucho cariño.  
Alrededor de estos esquemas Valeria ha trazado unos garabatos de bombeo, de curvas seguidas que a veces se cortan, como hemos indicado más arriba, que son propias de los primeros garabatos. Es normal que en un solo dibujo se encuentren datos de diversas estas etapas, adelantadas y atrasadas, aunque no tan adelantadas como en este caso. Pensamos que se trata de líneas trazadas por desahogo del temperamento. Los esquemas que representan algo concreto requieren una disciplina por tanto estas líneas que son libres sin necesidad de representar algo nos da la impresión que ha sido una descarga emocional. También podría ser un deseo de aprovechar todo el papel para dibujar.
CROMATISMO: los colores utilizados son los primarios azul, amarillo, un par de pequeños toques -dedos de una mano de la mamá-, y carmín flojo o rosa fuerte, los binarios verde pálido y rojo -por ejemplo en algunos trazos del padre, este color es mezcla de carmín y amarillo-, más el complejo marrón.
Desde luego se encuentra en la etapa de experimentación del color, no se puede esperar más.
ESPACIO o perspectiva: no puede darse su representación gráfica pues un concepto muy complejo para estas edades. En este momento el papel es generalmente un campo de experimentación. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: la intensidad de trazo se debe al instrumento gráfico utilizado: rotuladores. Aunque el hecho de elegirlos pueda obedecer precisamente a esto, a que son intensos, lo que indicaría un buen tono vital.
TAMAÑO: cuando tiene espacio los esquema son grandes, indicativos de un ego acusado, los restantes esquemas son lógicamente menores o sea proporcionados. 
COMPOSICION: no puede haberla en estas edades, la niña se limita a dibujar los esquemas según se le van ocurriendo.

TEST DE LA FAMILIA: la mamá nos dice que la figura más grande es la suya y también la primera que ha dibujado, los dos datos  son señales de valorización. También se valora a la figura primera por la izquierda, en esta caso la misma dibujante, pero es porque suele ser la primera que dibujan pero según la mama ha sido ella la primera dibujada.
La figura del padre a la derecha es algo menor, señal de la preferencia por la madre.
La más próxima a ella es su hermana y el gatito, su peluche querido. Su hermana, que es gemela -según informe- está dibuja sin embargo algo menor de tamaño, esto confirmaría un poco lo de su ego algo acusado.
En cuanto a datos no se aprecian claras diferencias.  
Respecto al color el padre es el menos atendido solo n coloreado, aparte de las líneas de dibujo. La niña se coloca cinco colores, a su hermana sólo le dedica tres, a su madre también le aplica cinco colores como a ella. Son datos también de valorización.
No está demás repetir una vez más, en este caso sobre todo, que estos análisis, para ser más acertados, requieren un buen número de dibujos.  Por eso las opiniones que aportamos aquí son relativas sólo y únicamente a este dibujo en ese momento en que lo dibujó.

Valeria
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"Sus tíos"

Este es uno de los tres dibujos que nos ha enviado la mamá de Valeria. En su mensaje nos aclara la significación de los personajes de los dibujos, por eso sabemos que éste representa a sus tíos. Según el título escrito Elena y Kike.
Estos dibujos se corresponden con la etapa esquemática, salvo algunos datos que todavía son de la etapa anterior. Las clasificaciones de Lowenfeld que incluimos al principio de nuestra web, se han quedado absoletas, porque los niños están ahora más adelantados, a los tres años y medio que nos indican que tiene Valeria tendría que estar, según esta clasificación, en la etapa del "Garabateo", quizá actualmente podría estar en la pre-esquemática -edad de 4 a 6 años, según la escala-, pero de esta etapa sólo conserva algún dato de los esquemas. En definitiva son dibujos bastante avanzados para una niña de su edad pues tiene la mayoría de los datos de la etapa esquemática -de 7 a 9 años-, y alguna que parece un poco de la etapa realista -9-11 años.
 
FORMA 
Sol: lo que parece un sol es un diag. circular coloreado de verde y con rayos solares gs. bs. 2, 3 y 4. 
Corazón: este es uno de los esquemas queridos por las niñas. Su forma se corresponde ya con la etapa realista, propia de niños de algunos años más, aunque el esquema sea muy pequeño y sencillo. 
Flores: aunque estos esquemas no están muy claros, lógico porque a su edad no puede controlar el instrumento gráfico, están trazadas con un forma curva y formas irregulares construidas con líneas quebradas y curvas figurando los pétalos, gs. 12 y 5. Están sostenidas por tallos, gs. bs. entre 2 y 4. como la base de color amarillo que los dibuja.
Tiene algunos más trazos arriba del todo a la izquierda, y abajo, en que se distingue algún diag. circulaar y líneas quebradas, g. b. 12, y línea de curvas continuas unidas, gs. bs.5. A la derecha del papel tenemos dos formas una de color carmín flojo y otra de azul fuerte a las que no encontraos significado pero son formas cerradas irregulares pero que se dan en la etapa realista, muy avanzado para una niña de su edad.
Figuras humanas: los esquemas tiene una construcción muy similar, iremos indicando las diferencias, las cabezas, por ejemplo, son diag. circulares, típicas de las primeras etapas del dibujo infantil. La figura femenina tiene dos ojos indicados por dos puntos, gs. bs. 1, y dos gs. 2 y 4, indicando seguramente las pestañas. La nariz es un punto, g. b. 1, y la boca unas curvas de diferentes colores, gs. bs. 5, el pelo es una serie de líneas multiples gs. bs. entre 6, 7 8 y 9 -están confusas, lógicament epor su edad-, en el caso de la figura masculina los ojos son dos pequeños circulitos gs. bs. 20, uno parece un punto, la nariz es otro círculo, g. b. 20, y la boca es un ángulo de líneas rectas diagonales, gs. bs. 4, formando un ángulo con el seno hacia arriba. El pelo está representado por tres gs. bs. 4. Esto nos hace pensar que su tío tiene escasos cabellos. 
Los cuerpos están trazados con formas rectangulares, en  la figura femenina el lado superior del rectángulo está sustituido por el contorno inferior de la cabeza o el lado inferior del rectángulo superior.
En la figura masculina la forma rectangular completa están en la parte inferior del cuerpo y la superior consta solamente de dos rectas verticales -algo inclinadas-, gs. bs. 2. Los brazos son diagramas rectangulares con uno de los lados sustituidos por las líneas del cuerpo. Las manos están representadas por garabatos que imitan los dedos con líneas de curvas continuadas, algunas se cruza, como el g. b. 13, presilla, o con líneas quebradas, gs. bs.12. Lógicamente no tiene en cuenta el número de dedos, Cuando los niños tienen poca edad tampoco les importa, simplemente no se lo proponen, indican los dedos de una manera para ellos suficiente. 
Las piernas son líneas simples rectas, parecen diagonales pero seguramente la intención de la niña era hacerlas verticales, gs. bs. 2, pero están modificadas para indicar los pies con un giro en ángulo recto. Si bien las partes anteriores son bidimensionales, como corresponde a la etapa esquemática, los piernas son lineales, propio de la etapa pre-esquemática, pero tenemos el dato de la modificación de la línea, es algo más avanzado que la simple línea recta. 
CROMATISMO: los colores utilizados son los primarios amarillo, azul y rojo, el binario verde y una mezcla de un rojo amarronado en la cabeza de la "tía". Solo dos rayos de sol amarillo son, digamos, lógicos, por tanto se encuentra seguramente en la etapa de experimentación del color.
ESPACIO o perspectiva: dibuja unas líneas multiples mezcla de rectas y curvas de color amarillo que podrían ser una intención de dibujar el suelo, pero no está claro. La verdad es que a su edad no podemos pedirles que entienda el concepto de espacio y perspectiva. Lo natural es que se limiten a situar sus esquemas humanos en sentido vertical, perpendiculares al borde inferior del papel, lo que representa un inicio de entender el espacio bidimensional, arriba y abajo. 
INTENSIDAD DEL TRAZO: el trazo es intenso pero se debe a la cualidad de los rotulares empleados, intensos siempre que tengan tinta dentro suficiente. 
TAMAÑO: los esquemas humanos son grandes de tamaño, esto indicaría un ego acusado, pero generalmente cuando se limitan a dibujar figuras humanas las hacen grandes, porque parece ser que los profesores les "invitan" aprovechar todo el papel.
COMPOSICION: a esta edad no se les puede pedir este concepto, se limitan a dibujar por toda la página según se les va ocurriendo. 

En definitiva diremos que el dibujo está bastante avanzado para su edad, que tiene mucha soltura de trazo, que le gusta dibujar, pues rellena el papel de dibujos, y esto indica un indudable interés por el dibujo.

Niña
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"Princesa enfermera"

Como se puede comprender al situarlo en esta "sala", es un dibujo recibido por correo (mail) de una de nuestras amables visitantes de nuestro "museo virtual".   
Destaca el dibujo por su delicadeza y sensibilidad, por su feminidad. Sólo recurre a las líneas rectas cuando son obligadas. Lo característico del dibujo femenino es la curva. Los colores también son delicados y ligeramente cálidos.
Tiene contrastes como el violeta y amarillo pero predominan las armonías como el carmín fuerte y claro, rojo y violeta. Las gamas ligeramente fría, el violeta, es indicativa de reflexión, y la cálida, amarillo, rojo, carmín, corresponde a la alegría moderada.
  
FORMA: 
Figura humana: la cabeza es el clásico diagrama circular, los ojos son dos pequeños circulitos, gs. bs. 20, con las pestañas representadas por los gs. bs. 2 y 4, la boca es una curva ligeramente abierta, g. b. 5 con el añadido de dos curvas gs. b. 5, también, pequeñas, juntas, con el seno hacia abajo representando el labio superior. 
El pelo consiste en dos hermosas trenzas trazadas con curvas, gs. bs. 5, que se cierran en óvalo, unidas unas con otras, dando una buena idea de la realidad. Los lazos que ha trazado en los extremos de las trenzas son también curvas gs. bs.5. 
La corona es una línea quebrada, g. b. 12, ajustada al modelo real, con ángulos acusados. En su vértice a dibujado pequeños circulitos gs. bs. 20. Dentro tiene dibujada una cruz, con gs. 2 y 3. Ambos datos para enriquecer el esquema.
El cuerpo y los brazos son diagramas rectangulares, con la corona ya apuntada, los únicos datos de líneas rectas. El cuerpo en sentido vertical su mayor longitud y los brazos ligeramente inclinados. Los dedos son pequeños segmentos rectos, en número de tres, gs. bs. entre  los nºs 2 y 4. Los hombros están adornados con unos diag. circulares, representando suficientmente bien algunos adornos de vestidos de este tipo.
La falda es un diag. triangular cortado, o sea un trapecio, adornado con flores y corazones, elementos queridos de las niñas. Las flores son las típicas margaritas con un círculo, g. b. 20, y una serie de curvas unidas gs. bs. 5, como pétalos. Los corazones son esquemas especiales, sencillos pero correspondientes al inicio de la etapa relista.
Estos esquemas, flores y corazones se repiten fuera del vestido, evidentemente como adorno del dibujo, más un círculo sin aparente significación. Estas flores son más grandes y están sostenidas por un tallo, g. b. 2, y tienen una hoja cada uno, g. b. 5 con el seno hacia dentro. 
La figura parece encontrarse en un escenarios y las curvas amplias determinando zonas de varios colores sugieren unas cortinas precisamente de escenarios.  
Las clasificaciones antiguas indican la aparición del realismo a los 9 años, sin embargo los niños actuales empiezan antes, con lo cual si sabemos la edad de la niña podemos establecer si está adelantada. Desde luego se le aprecian en ella condiciones para el dibujo. 
CROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo y carmín, y los binarios violeta y rojo -este es una mezcla de amarillo y carmín, más el complejo ocre -en el pelo-. Por el tono de la cara y el pelo podría encontrarse, es lo más probable, en la etapa de esquema de color, pero con un evidente toque de aplicación del color por gusto.
ESPACIO o perspectiva: la figura y dos flores aparecen apoyadas en el borde inferior del papel, supuesta línea de tierra implícita.
INTENSIDAD DEL TRAZO: predomina más el trazo fuerte, señal de un buen tono vital.
TAMAÑO: casi normal, aunque ligeramente un poco más de lo normal, lo que indica un ego muy ligeramente acusado.
COMPOSICIÓN: la figura está ligeramente desplazada hacia la izquierda del espectador, pues bien si dividimos el papel en proporción áurea en sentido vertical y horizontal las líneas divisorias pasarían rozando el lazo izquierdo de la "princesa" el vertical y por la base de la cabella el horizontal. Puntos con alguna significaicón. Como decimos, desde que hablamos de esta proporción, es natural, inata, en los niños con sensibilidad para el dibujo. Aunque está poco divulgado el arte es proporción y por tanto relacionado con las matemáticas. 
Preguntado Platón por: ¿Qué hace Dios?, contestó DIOS HACE GEOMETRÍA.

Niña
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Dibujo de su familia y su mascota

Se trata de un dibujo adelantado para su edad. La etapa que le correspondería por sus años sería la pre-esquemática y se encuentra ya en la etapa esquemática.
Las características de esta etapa consisten en que realizan los esquemas de las figuras humanas con las partes bidimensionales. 
Analizamos como siempre los esquemas empezando por arriba a la izquierda. La nube o cielo es un g. b. nº 7, línea horizontal múltiple. 
El sol es un esquema clásico, tradicional, que hacen todos los niños. El disco solar es una mancha en forma de diagrama entre circular y oval. Los rayos solares son gs. bs. 2, 3 y 4. 
Hay unos dibujos pequeños a los que no encontramos significados y deben ser únicamente intentos o ensayos de la niña por realizar dibujos variados. 
Las figuras humanas, todas muy parecidas, salvo el tamaño y el color, tienen la cabeza trazada con un diag. circular, los ojos son dos gs. nºs 20, la nariz un g. b. 2 y la boca un g. b. 5, línea curva, con el seno hacia arriba en gesto de sonrisa. Esto es frecuente en los dibujos infantiles. El pelo es un compuesto de líneas múltiples gs. bs. 7 y 6, horizontal y verticales. Los cuerpos son diag. rectangulares como los brazos y las piernas. Las manos y los pies son circulitos, gs. bs. 20.
La figura de la mascota, me imagino que un perrito, es uno de los primeros esquemas de animales. Suelen seguir el siguiente proceso para dibujarlos: a una figura humana la ponen horizontal, paralela al suelo, y ponen los cuatro miembros, brazos y piernas, hacia abajo, como patitas, añaden las características principales de los animales como las orejas y el rabo, más adelante el hocico. En este caso solo aparece claramente el rabo. La cabeza está lograda con un curva, g. b. 5, con el seno hacia la derecha. Tiene dentro dos manchitas circulares, gs. bs. 20, que pueden ser una la oreja y la otra un ojo, pero no están suficientemente representadas. El cuerpo es un diag. rectangular pero en sentido horizontal, no vertical como los humanos. El rabo es una curva g. b. 5. (Este garabato es utilizado con frecuencia por los niños para representar muchos ítems o detalles).
Por las piernas lineales, el animalito no pertenecería a esta etapa sino a la pre-esquemática y sin embrago algunas otras formas no identificables podrían pertenecer a una etapa más adelantada, la realista, pues son formas no catalogadas en etapas anteriores. Es normal que en un mismo dibujo se mezclen las etapas del dibujo porque el desarrollo artístico no sigue una línea uniforme sino que presentan atrasos y adelantos a veces en un mismo dibujo.
Los colores aplicados son los primarios azul, amarillo y rojo y los binarios naranja, verde -dos tonos claro y fuerte- y el violeta rosado. La línea de dibujo es ocre, tono complejo mezcla de tres primarios, en este caso con primacía del amarillo. También es complejo el marrón de algunos garabatos y el negro, que lo consideramos color cuando no está en función de dibujo. Una de las figuras tiene el cuerpo o vestido de un color entre anaranjado fuerte o rojo suave. Predominan los colores cálidos, señal de una niña alegre. Tiene bastantes colores, casi todos los principales del círculo cromático y alguno más, pero sólo aplica el color adecuado para el sol, el cielo o nube, el prado verde y quizá el color del pelo. Podría estar entre la etapa de esquema de color (cada color para su esquema), pero también con una aplicación emocional, por gusto por el color.     
Respecto al espacio o perspectiva lo tiene indicado, como hemos dicho, por el cielo y también por la línea de tierra de color verde claro del suelo, g. b. 7 línea múltiple horizontal.
Dos de las figuras parecen flotar en el aire, esto es normal a ciertas edades, suponemos que ha dibujado primero las figuras y luego ha colocado el suelo después. 
Hay un test de la familia que señala algunas cuestiones. Les escribiremos las principales. El primer dibujo por izquierda o en el centro, por donde se empieza a escribir o dibujar, es la persona que el/la dibujante considera principal o demás importancia para ella. El tamaño mayor se valora más, los detalles de cada figura también se valoran más, y la proximidad, el niño se dibuja más cerca de la persona a la que tiene más aprecio.   
El dibujo no es una composición en el término estricto de la palabra porque no es normal a estas edades, es posible que se limite a colocar los esquemas según se le van ocurriendo.

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