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Por primera vez nos envían dibujos de garabatos
de una niña de un año. Abrimos esta nueva página de "COLABORACIONES. Primeros garabatos".
| Garabatos de un niño |
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| Primeros garabatos |
Garabatos también de transición, como el dibujo anterior, pero algo
más avanzados porque tiene algunos garabatos sencillos ya clasificados y reconocibles, por ejemplo vemos algún g. 4, línea
recta diagonal, otros gs. 5 curvas -tienen algunas un lado prolongado, no podemos esperar que de principio
sean garabatos exactos al modelo clasificado, pero es un progreso en el trazado del niño, y varios garabatos nº 1 puntos.
El resto son garabatos compuestos pero es difícil distinguirlos. Para un trabajo de investigación podrían copiarse uno por
uno en un papel transparente y definirlos uno por uno, pero para la información general que nos da el dibujo es suficiente
con lo expresado.
Podemos comentar otras características como en el dibujo
anterior.
El presente trazado es similar al anterior es decir la intensidad
también es fuerte, como dijimos propia de los niños lo que significa una buena vitalidad.
El tamaño solamente es grande en algunos trazos, como tienen
una ocupación radial irregular, agrupados confusamente, es difícil como decimos clasificarlos y como el trazado no está
dominado es prematuro sacar conclusiones.
El color es el mismo que el anterior caso y también suponemos que
es aleatorio, es decir no lo ha escogido sino que simplemente es el que tenía más a mano.
Como expresamos ayer lo lógico y recomendable es proporcionarle
pinturas en cantidad para que practicando llega a conocer todos los tonos principales.
También repetimos que el espacio del papel en este momento
es un simple campo de experimentación. Si hemos adivinado la posición en que lo ha dibujado podemos decir que es un patrón
de disposición nº 3 mitad vertical, pero no exacto como es lógico que ocurra en estas primeras etapas. No completa todo
su espacio derecho y tiene alguna ramificación fuera de este espacio.
| Dibujo infantil |
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| Primeros garabatos |
Tenemos con este dibujo el ejemplo de un dibujo de transición, parece
estar terminando la etapa del dibujo descontrolado, caracterizada por ser los garabatos múltiples, y está a punto de iniciar
la del dibujo controlado a su vez caracterizado por garabatos sencillos, lo que prueba el control ya de sus gestos, son trazos
controlados.
Lo que se puede hacer con el niño es animarle a que siga practicando el garabateo, poco a poco
lo irá dominando y empezará a trazar formas irregulares pero cerradas y en seguida hará sus formas esenciales, triángulos,
rectángulos o cuadrados, círculos y óvalos más los 20 garabatos registrados por la autora Kellog.
La intensidad es fuerte, propia de los niños lo que significa
una buena vitalidad.
El tamaño es grande como suele ser en los dibujos infantiles, aprovechan
todo el espacio. Todavía esto no es significativo.
El color suponemos que es aleatorio, es decir quizá no lo ha escogido
sino que simplemente es el que tenía más a mano.
Lo lógico y recomendable es proporcionarle pinturas en cantidad
para que practicando llega a conocer los tonos.
El espacio del papel en este momento es un simple campo de experimentación.
| Garbatos de un niño |
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| Primeros garabatos |
No encontramos un solo garabato que se vea claramente que no sea múltiple, que el niño haya tenido que parar
su gesto gráfico.
Podríamos clasificar el dibujo como garabatos con nombre si los títulos añadidos al dibujo fueran de el niño. Pero esto es imposible porque el niño es incapaz de dominar el dibujo para hacer
dibujos de letras disciplinado.
La figura pequeña de color verde en la parte inferior izquierda podría ser un ensayo de figura humana si
hubiera señales de control del garabato. De otro modo sería una análisis inútil por no ser auténtico.
Cromatismo
Los únicos tonos que utiliza son el primario carmín, y el secundario verde.
La única función del profesor del niño es proporcionarle una buena colección de pinturas para que vaya
practicando ensayando y aprendiendo su color poco a poco después le pediríamos mezclas, y cuando ya dominara
los colores habría que ver si los distingue bien en la naturaleza.
Lo que tiene la enseñanza clásica es que lo que hace el artista se puede comparar con el modelo, en
el arte abstracto el artista hace lo que le da la gana, y nadie pude decir si está bien o mal dependiendo del crítico
o del público.
Los movimientos de vanguardia que ya tienen sus añitos, empezaron en 1917, lo único que ha aportado
es libertad, o libertinaje. Todo lo que sea hacer algo sin dificultad tiene poco valor.
| Sergio, 3 años |
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| Garabateo de líneas múltiples. |
| Garabatos de un niño |
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| Primeros garabatos. |
El niño de este dibujo se encuentra en la etapa del garabateo incontrolado,
que se define por líneas múltiples. Eso indica que no controla el trazo para hacer una línea sencilla y se mueve a impulsos.
A este edad hay niños que hacen ya esquemas muy simples de la figura humana
pero son los menos.
GARABATOS
Garabatos nº 1: punto, no
se encuentran.
garabatos nº 2: recta sencilla
vertical, con la duda de que forma un
ligero ángulo abierto se encuentra un trazo arriba a
la derecha. Puede que sea único y de trazado
dudoso. También podría considerarse oblicua g. 4.
Garabatos nº
3: línea sencilla recta horizontal, ninguna
con claridad.
Garabatos nº
4: línea sencilla recta oblicua, se ha mencionado una
que
se considera dudosa con el g. nº 2.
Garabatos
nº 5: línea curva sencilla, vemos con dificultad una de
color
morado hacia el centro y la derecha.
Garabatos nº 6: línea recta vertical
múltiple, nos parece que hay
un
buen número, tantas que dominan en el dibujo,
y
puede que sea algo inútil tratar de enumerarlas,
pues además se mezclan entre si, sería una labor
ardua
y poco práctica. Predominan las de color rojo
pero las hay también marrones.
Garabatos nº 7: línea recta horizontal
múltiple, ninguna. Ésta es
una línea que requiere mucho control en su
ejecución.
Garabatos nº 8: línea diagonal
múltiple, destaca una de color
azul
fuerte y otras dos o tres de color verde.
Garabatos nº 9: línea curva múltiple, hay de
dos curvas nada más
de
color marrón de trazo amplio que dudamos de
clasificarla
aquí.
Garabatos nº 10: línea errante abierta, no
aparecen, ninguna
Garabatos nº 11: línea errante evolvente,
tampoco se ve ninguna
claramente.
Garabatos nº 12: línea en zigzag u ondulada,
puede que haya laguna
pero
no se distinguen con claridad.
Garabatos nº 13: línea de una sola presilla, sola
y definida no se
encuentran. Se aprecia alguna pero como parte de
otro trazado.
Garabatos nº 14: línea de varias presillas.
No tiene.
Garabatos nº 15: no hay ninguna.
Garabatos
nº 16: círculo superpuesto de línea múltiple. Es un
garabato que requiere también control para no
salirse de un espacio determinado. No hay.
Garabatos nº 17: círculo de línea múltiple. No
tiene tampoco.
Garabatos nº 18: línea circular extendida, no hay.
Garabatos nº
19: círculo cortado no tiene tampoco.
Garabatos nº 20: círculo imperfecto, no hay.
DIAGRAMAS: No ha conseguido hacer diagramas
Se encuentra en esta etapa del garabateo incontrolado.
CROMATISMO: utiliza los primarios amarillo
y carmín, los binarios
verde y anaranjado fuerte, rojizo, y morada, más el
complejo marrón. Predominan los tonos cálidos
que
se asocian a temperamentos alegres. Contrasta el
rojo
con el color verde, y el amarillo de la esquina
inferior a la izquierda contrasta con el morado,
aunque estén alejados. Esto quiere decir que hay
cierta
riqueza en el cromatismo.
Se encuentra en la etapa de experimentación
del color.
INTENSIDAD DEL TRAZO: predomina el intenso
en general. Buen
tono
vital. Es normal a estas edades.
PATRÓN DE DISPOSICIÓN: es bastante parecido
al global, el nº 1.
de bordes espaciados.
Dicho todo esto hay que destacar la impresión estética que produce el trazado. Dominan las rectas característica
del temperamento masculino, hay un predominio de las rectas verticales, y apenas una par de curvas que se atribuyen al temperamento
femenino. Pero nos da la impresión de un trazado de líneas elegante, de buen gusto aunque
suponemos que a esta edad es inconsciente. También será involuntaria la elección de lapicero, bolígrafo o rotulador de
punta muy fina, que confirma el sentido de estilización. Los niños en la infancia gustan de los trazos gruesos e intensos,
de colores vivos que aquí no se dan. Estos dibujos son coloristas pero de tonos delicados elegantes.
El estudio de los garabatos se inicio por el de la grafología por un ayudante del doctor francés Corman, quien se
dio cuenta que los garabatos de los niños -también de los adultos- eran más espontáneos, más libres, que los disciplinados
de la escritura, y por tanto más fiables para analizarlos. Descubrió que los dibujos de garabatos es un test proyectivo
de la personalidad muy fiable.
Aunque el dibujo posterior de los niños de figuras concretas y
reconocibles no sean quizá tan espontáneos también se puede aplicar este "Test de los garabatos. Exploración de la
personalidad profunda" de Corman.
Debemos decir que por nuestra parte los análisis que hacemos son desde luego objetivos.
| Lucas, 3 años |
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| Garabatos controlados |
Dibujo de varios garabatos ya controlados.
FORMA Garabatos: Nº 1,
punto, se ven varios bastante claros y algunos más dudosos. son toques de color poco controlados. nº 4, línea sencilla diagonal, lo mismo ocurre con estos garabatos , son líneas
gruesas por la técnica de pintura a la acuarela.
Tiene varias que son dudosas de ser el g. 3, o el 4, o un óvalo o incluso diagramas. nº 5, línea curva sencilla con el seno hacia un lado, se aprecia una bastante gruesa
-por estar trazada como todo el dibujo con
pincel-, y está unida por otras líneas gs, 2 y 4 también igual de gruesos sus trazos. nº 10, línea errante abierta (poco), pero muy simple, es una de color azul cian, débil por una parte y fuerte por otra. Nº 11: línea errante envolvente (poco también)m de color amarillo no se el final de los extremos por la mano fotografiada
encima. Nº 12: línea
sencilla ondulada, de color negro. Mancha indefinida: es de color azul claro y está difuminada.
Podría quizá dar origen a un diagrama. Como no sabemos las fechas
en que están trazados los dibujos, los hemos ido "colgando" según los hemos registrado. El observador atento verá que están
mezclados dibujos de la etapa pre-esquemática con garabatos incontrolados o controlados, de modo que se ven los primeros garabatos y luego en otros como está
avanzando hasta hacer esquemas reconocibles, CROMATISMO: utiliza
colores primarios el amarillo y el azul -tono
suave y fuerte-, binarios dos, el rojo .mezcla de
carmín y amarillo ya de fábrica- y el verde más el
complejo negro. Se encuentra en la etapa de experimentación -y descubrimiento- del
color. ESPACIO o perspectiva: ya comentado que se encuentra una etapa
en que el espacio del papel es una posibilidad de experimentar
con los lapiceros y el pincel. . INTENSIDAD DEL TRAZADO:
ya comentado que la técnica
de acuarela, como la intensidad depende de la carga
fluida del pincel, más que de la intención del niño.
Difícil de adivinarla intensidad en cada momento
del trazo. TAMAÑO: las manchas y las líneas de garabatos parecen
nás ben
grandes. En estos garabatos y manchas parece
tener un
ego algo acusado. PATRONES DE DISPOSICIÓN: el mas
parecido que encontramos
es el nº 1, patrón de disposición global.
| Lucas, 3 años |
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| Garabatos y manchas de color |
Vamos a considerar garabatos las líneas que aunque gruesas pueden
tener este carácter, sobre todo teniendo en cuenta
que han sido hechas con pincel.
FORMA Garabatos: Nº 1, punto, hay varios, algunos muy perfectos como pequeños circulitos, son los taladros efectuados para archivar,
los más numerosos
son simples salpicaduras del pincel algunas tan alargados
que más se podrían clasificar como pequeños segmentos,
pero precisamente por ello no los vamos a
considera así. nº 3,
línea sencilla horizontal, hay una de color indefinido por estar encima de otros colores, es gruesa, como ya hemos comentado y dada su explicación de por que la consideramos como garabato. nº
5, línea curva sencilla con el seno hacia abajo, se aprecian una, encima de la anterior, de bastante
tamaño también de color
difuso por estar mezclada con otros colores. Hay una muy pequeña y
bastante fina formando parte de una ondulada, pequeña,
de color marrón claro, debajo de otras mayores. nº 12, línea ondulada, se aprecian dos grandes juntas de color marrón claro
y verde pardusco, y otras dos más pequeñas
debajo de la anterior en la parte izquierda, bastante finas y de color marrón las dos, a una de ellas se le añade una
curva g. nº
5 pequeña, comentada en su lugar. Manchas irregulares: ya se comentó en el dibujo anterior que la técnica de la
acuarela que hay que aplicarla con pincel no permite
líneas definidas y que tengan poca dimensión a lo ancho -si hablamos de arte
infantil como aquí procede-
pues si la tienen pasan a interpretarse como planos. Y como también ya se dijo en
el dibujo anterior habría que
analizarlo en parte como pintura. Las manchas por no tener una figura determinada
clara no se pueden clasificar. CROMATISMO: en esta apartado si se puede hablar de colores pero pocos
definidos. La mayoría son complejos, es decir
de mezcla de primarios, así tenemos un amarillo que
en parte parece primario pero enseguida sufre la
mezcla de un binario verde*, uno de los claros es
el marrón en tono claro, podría ser "tierra de Sevilla",
y menos claro otro tono más oscuro, color siena, hay
un gris** pardusco, y finalmente encontraos un
rastro de color que podría ser verde esmeralda***. Se encuentra como es obvio en la etapa de experimentación -y descubrimiento- del color, como en el dibujo anterior. ESPACIO
o perspectiva: como está ya comentado
se encuentra n
esta etapa en que el espacio del papel es un campo de experimentación.
INTENSIDAD DEL TRAZADO: en la técnica de acuarela, como también
se ha comentado, la intensidad depende de la
carga
fluida del pincel, más que de la intención del niño.
En general predomina el fuerte, indicativo de
un buen tono vital. TAMAÑO: en general las manchas son
algo grandes, y la mayoría de
las líneas también. En estos garabatos y manchas parece tener
un ego hacia algo acusado. PATRONES DE DISPOSICIÓN: el mas parecido que encontramos, no exacto,
es el nº 3, bordes espaciados, en este caso falta
el de la esquina derecha que sí está ocupado.
Lo que se puede decir de esta pintura, más que dibujo, es que experimenta
con los colores pero al no obrar con método, es muy pequeño
para esto, no le salen colores puros, sino parduscos y agrisados.
Es cuestión del profesor/a que tenga el aclararle las mezclas
cuando crean oportuno. Lo que si está
claro es que, de momento, le gusta el color, que es nada menos
que la mitad del arte de la expresión plástica, la pintura, y
de la naturaleza que se compone de forma y color. *Nombre dado a un tono de pinturas al óleo (pueden diferir según la marca de la fábrica). **Se llama
color complejo al obtenido de la mezcla de tres primarios, o un
primario y otro binario opuesto en el círculo
cromático, es decir complementario. ***La teoría, en mi opinión,
a veces falla. Los primarios son los que no se puede obtener de la mezcla de otros. Los binarios son la mezcla de dos primarios. Pues bien, el esmeralda
parece ser otro primario no se puede obtener como los verdes puros que son mezcla
de azul y amarillo. Los marrones
se suelen obtener mejor de los que proceden de tierras.
| Lucas, 3 años |
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| Garabatos incontrolados |
Los dibujos que venimos colgando del niño Lucas, 3 años, podemos
observar que difieren de unos a otros, ignoramos si son de la misma fase o edad,
o de diferentes años, pues tiene dibujos de la etapa pre-esquemática y de garabatos
incontrolados mezclados. FORMA Garabatos: Nº 1, punto, hay varios pero al estar trazados parece que con pincel son toques
de color poco controlados. nº 4, línea sencilla diagonal, lo mismo ocurre
con estos garabatos ,
son líneas pero gruesas por la técnica de pintura a la acuarela. Tiene entre 5 y 6. nº 5, línea curva sencilla con el seno hacia
abajo, se aprecian dos. nº 17, línea de circunferencia* de línea múltiple. Diagrama circular: en realidad son manchas circulares de color, bastante
regulares, se aprecian tres una de ellas más grande Mancha irregular: la técnica de la acuarela que hay que aplicar con pincel no permite líneas
definidas y que tengan poca
dimensión de anchura, pues si la tienen pasan a interpretarse como
planos. En definitiva habría que analizarlo en parte
como pintura lo que difiere del dibujo infantil que estamos
analizando. CROMATISMO: tres colores, binarios
dos, el verde y el morado, y uno complejo de dos tonos, marrón cálido claro y oscuro. Se encuentra en la etapa de experimentación -y descubrimiento- del
color. ESPACIO o perspectiva: como se ha comentado ya se encuentra n
esta etapa en que el espacio del papel es un campo de experimentación.
INTENSIDAD DEL TRAZADO: en la técnica de acuarela, como también
se ha comentado, la intensidad depende de la
carga
fluida del pincel, más que de la intención del niño. TAMAÑO: las manchas no parecen demasiado grandes, ni los dibujos que
se aprecian de líneas, aunque gruesas. En estos
garabatos y manchas parece tener un ego normal. PATRONES DE DISPOSICIÓN: el mas parecido que encontramos
es el nº 8, mitad diagonal alargada.
Con los patrones
de disposición los niños van encontrando formas con las que se familiarizan, aprenden y más tarde aplicaran
a sus dibujos, según la autora R. Kellogg.
*No
sabemos si la confusión entre círculo y circunferencia se debe a la autora -que es maestra-, o al traductor/a. Circunferencia
es la línea que delimita el espacio circular, de modo que la circunferencia es una línea y el círculo es su espacio
interior. En el texto de esta autora, en su traducción al español, se confunde circunferencia con círculo.
| Lucas, 3 años (casi, sin cumplir) |
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| Primeros garabatos |
Tenemos dudas de este dibujo porque los garabatos podrían estar
intentando una figura, una cabeza, aunque sin facciones y un sombrero, pero al no estar suficientemente definido lo dejamos
de momento en esta sala, quizá en adelante tengamos que abrir una tabla para indicar las diferentes etapas del garabateo infantil
si nos surgen dibujos de estas etapas. FORMA Garabatos: Nº
2, línea sencilla vertical, adorno en lo alto del sombrero. Difusa. nº 4, línea sencilla diagonal. Dentro del posible sombrero. nº 5, línea curva sencilla con el seno hacia
arriba. nº 6,
línea múltiple vertical, no se ve con claridad.
nº 12, línea sencilla
ondulada, muy corta apenas dos curvas combinadas.
difusa también, como adorno del sombrero. Diagrama triangular:
en realidad compuesto por tres líneas sencillas
gs. 4. CROMATISMO: un solo color binario tono rojizo. Se
ha comentado
con frecuencia a lo largo de la creación y extensión de
este museo virtual, que a cierta edad, los niños
que están interesados en la forma no se interesan o
quizá no puedan interesarse, por el color. Se encuentra en la etapa
de experimentación -y descubrimiento- del color. ESPACIO o perspectiva: tema imposible para los niños de corta edad. En esta etapa el
espacio del papel es un campo de experimentación.
INTENSIDAD DEL TRAZADO: al parecer de la técnica de acuarela,
la intensidad depende de la carga fluida del pincel, más
que de la intención del niño, TAMAÑO: los niños de esta
edad suelen hacer los dibujos o garabatos
grandes. En edades más avanzadas suele corresponder con
un ego acusado. COMPOSICIÓN: si fuese intencionado el dibujo
queriendo hacer algo concreto, en este casi podría ser una cabeza con
sombrero, sería adelantada.
Los dibujos de estas primeras etapas sirvan para ver la evolución del garabateo que en sus fases presenta
adelantos y atrasos, tendría que verse un conjunto de dibujos de determinada porción de tiempo para juzgar
con seguridad.
| Lore, 1 año. |
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| Primeros garabatos |
Tenemos un dibujo de garabatos que llama la atención porque
predominan los sencillos siendo la niña de tan poca edad, una año. Precisamente por su edad no ha tenido fuerza suficiente
para trazar los garabatos con más intensidad.
FORMA G.
nº 1: el punto es el de más control o también puede ser resultado de un impulso que consiste en
golpear el papel con el
instrumento gráfico, lapicero, o barra de cera o pastel. No
hay ninguno. G. nº 2: es una línea sencilla recta vertical. Hay alguna algo inclinada
que se acerca pero no exactamente, puede ser porque esta línea recta vertical requiere
un dominio que no alcanzan los
niños a esta edad tan temprana. G.
nº 3: línea sencilla recta horizontal, no se encuentran quizá por el mismo razonamiento anterior. G. nº 4: línea sencilla recta inclinada o en
diagonal, hay varias de color
azul y dos de ellas muy claras a la derecha de color carmín rosáceo. G. nº 5: línea sencilla curva, con algo de
dificultad encontramos una
azul en la parte superior, con el seno hacia la derecha y hacia arriba, otra amarilla en
el centro con el seno hacia
abajo y otra de color azul hacia abajo con el seno hacia arriba. Observamos dos combinaciones
de pares de curvas
formando ángulo, uno de color morado hacia arriba a la
izquierda, vista del espectador, y otra debajo de color azul, garabato no clasificado. G. nº 8: hay una línea múltiple diagonal de
color amarillo, en el centro
en la izquierda. Los demás que pueda haber no los podemos identificar con seguridad, pero los que tenemos, aún siendo pocos tipos,
son suficientes pero encontrar un inicio del desarrollo del arte infantil muy aceptable para su edad, sobre todo porque hace
pocos múltiples que son los primeros que realizan los niños, los sencillos son más adelantados porque requieren control. CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo
y carmín rosáceo y el binario morado. Solamente le faltan dos binarios para usar todos los colores principales
del círculo cromático. No es mal porcentaje. Se encuentra lógicamente al principio de la etapa de experimentación del color. INTENSIDAD DEL TRAZO: débil pero seguramente propio
de la corta edad. Puede haber influido también una inadecuada reproducción. PATRÓN DE DISPOSICIÓN: el más parecido es el número 3, el de "BORDES ESPACIADOS".
Here I might add a description of the photo above, including such information as when and where it was taken and why
it's important to me.
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