COLABORACIONES. Primeros garabatos (4 garabatos)

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PRESENTACIÓN
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METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (21 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (5 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (48 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (22 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (16 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO, EL
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (13 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES
RAYOS X, EFECTO DE (7 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

Por primera vez nos envían dibujos de garabatos de una niña de un año. Abrimos esta nueva página de "COLABORACIONES. Primeros garabatos".                                  

COLABORACIONES. Temas generales (25 dibujos)

COLABORACIONES. Dragones, demonios y otros monstruos (25 dibujos)

COLABORACIONES. Brujas (4 dibujos)

COLABORACIONES. Animales (7 dibujos)

COLABORACIONES. Soldados o guerreros... (6 dibujo)

COLABORACIONES. Figuras humanas

COLABORACIONES. Emociones

COLABORACIONES. Símbolos

COLABORACIONES. Edificios especiales.

COLABORACIONES. Vehículos

COLABORACIONES. Abstraccion

COLABORACIONES. Dibujas artísticos.

COLABORACIONES. Primeros garabatos. (4 dibujo)

COLABORACIONES. Paisajes.

COLABORACIONES. Deportes. Pesca submarina.

Lucas, 3 años
3727.jpg
Garabatos y manchas de color

Vamos a considerar garabatos las líneas que aunque gruesas pueden tener este
carácter, sobre todo teniendo en cuenta que han sido hechas con pincel. 

FORMA
Garabatos:
Nº   1, punto, hay varios, algunos muy perfectos como pequeños
           circulitos, son los taladros efectuados para archivar, los más
           numerosos son simples salpicaduras del pincel algunas tan 
           alargados que más se podrían clasificar como pequeños
           segmentos, pero precisamente por ello no los vamos a
           considera así.
nº   3, línea sencilla horizontal, hay una de color indefinido por estar
           encima de otros colores, es gruesa, como ya hemos
           comentado y dada su explicación de por que la consideramos
           como garabato.  
nº   5, línea curva sencilla con el seno hacia abajo, se aprecian una,
           encima de la anterior, de bastante tamaño también de color
           difuso por estar mezclada con otros colores. Hay una muy
           pequeña y bastante fina formando parte de una ondulada,
           pequeña, de color marrón claro, debajo de otras mayores.  
nº 12, línea ondulada, se aprecian dos grandes juntas de color
           marrón claro y verde pardusco, y otras dos más pequeñas
           debajo de la anterior en la parte izquierda, bastante finas y de
           color marrón las dos, a una de ellas se le añade una curva g.
           nº 5 pequeña, comentada en su lugar.
Manchas irregulares: ya se comentó en el dibujo anterior que la
               técnica de la acuarela que hay que aplicarla con pincel no
               permite líneas definidas y que tengan poca dimensión a lo
               ancho -si hablamos de arte infantil como aquí procede-  
               pues si la tienen pasan a interpretarse como planos.
               Y como también ya se dijo en el dibujo anterior habría que
               analizarlo en parte como pintura. Las manchas por no tener
               una figura determinada clara no se pueden clasificar.   
CROMATISMO: en esta apartado si se puede hablar de colores pero
                        pocos definidos. La mayoría son complejos, es decir
                        de mezcla de primarios, así tenemos un amarillo que
                        en parte parece primario pero enseguida sufre la
                        mezcla de un binario verde*, uno de los claros es
                        el marrón en tono claro, podría ser "tierra de Sevilla",
                        y menos claro otro tono más oscuro, color siena, hay
                        un gris** pardusco, y finalmente encontraos un
                        rastro de color que podría ser verde esmeralda***.
   Se encuentra como es obvio en la etapa de experimentación
-y descubrimiento- del color, como en el dibujo anterior.
ESPACIO o perspectiva: como está ya comentado se encuentra n
                esta etapa en que el espacio del papel es un campo de
                experimentación.
INTENSIDAD DEL TRAZADO: en la técnica de acuarela, como
                      también se ha comentado, la intensidad depende de la
                     carga fluida del pincel, más que de la intención del
                     niño. En general predomina el fuerte, indicativo de
                     un buen tono vital. 
TAMAÑO: en general las manchas son algo grandes, y la mayoría de
                las líneas también. En estos garabatos y manchas parece
                tener un ego hacia algo acusado. 
PATRONES DE DISPOSICIÓN: el mas parecido que encontramos,
                  no exacto, es el nº 3, bordes espaciados, en este caso
                  falta el de la esquina derecha que sí está ocupado. 

    Lo que se puede decir de esta pintura, más que dibujo, es que
experimenta con los colores pero al no obrar con método, es muy
pequeño para esto, no le salen colores puros, sino parduscos y
agrisados. Es cuestión del profesor/a que tenga el aclararle las
mezclas cuando crean oportuno.
    Lo que si está claro es que, de momento, le gusta el color, que es 
nada menos  que la mitad del arte de la expresión plástica, la pintura,
y de la naturaleza que se compone de forma y color.  
           
*Nombre dado  a un tono de pinturas al óleo (pueden diferir según la marca de la fábrica).
**Se llama color complejo al obtenido de la mezcla de tres primarios, o un primario y
    otro binario opuesto en el círculo cromático, es decir complementario.
***La teoría, en mi opinión, a veces falla. Los primarios son los que no se puede obtener
      de la mezcla de otros. Los binarios son la mezcla de dos primarios. Pues bien, el
      esmeralda parece ser otro primario no se puede obtener como los verdes puros que
      son mezcla de azul y amarillo.
      Los marrones se suelen obtener mejor de los que proceden de tierras.
   

Lucas, 3 años
3725.jpg
Garabatos incontrolados

Los dibujos que venimos colgando del niño Lucas, 3 años, podemos observar
que difieren de unos a otros, ignoramos si son de la misma fase o edad, o de
diferentes años, pues tiene dibujos de la etapa pre-esquemática y de garabatos
incontrolados mezclados.
        
FORMA
Garabatos:
Nº   1, punto, hay varios pero al estar trazados parece que con pincel
           son toques de color poco controlados.   
nº   4, línea sencilla diagonal, lo mismo ocurre con estos garabatos ,
           son líneas pero gruesas por la técnica de pintura a la acuarela.
           Tiene entre 5 y  6.
nº   5, línea curva sencilla con el seno hacia abajo, se aprecian dos.
nº 17, línea de circunferencia* de línea múltiple.
Diagrama circular: en realidad son manchas circulares de color,
                 bastante regulares, se aprecian tres una de ellas más
                 grande
Mancha irregular: la técnica de la acuarela que hay que aplicar
             con pincel no permite líneas definidas y que tengan poca
             dimensión de anchura, pues si la tienen pasan a interpretarse
             como planos. En definitiva habría que analizarlo en parte
             como pintura lo que difiere del dibujo infantil que estamos
             analizando.   
CROMATISMO: tres colores, binarios dos, el verde y el morado, y
                        uno complejo de dos tonos, marrón cálido claro y
                        oscuro.                        
Se encuentra  en la etapa de experimentación -y descubrimiento- del color.
ESPACIO o perspectiva: como se ha comentado ya se encuentra n
                esta etapa en que el espacio del papel es un campo de
                experimentación.
INTENSIDAD DEL TRAZADO: en la técnica de acuarela, como
                      también se ha comentado, la intensidad depende de la
                     carga fluida del pincel, más que de la intención del
                     niño.
TAMAÑO: las manchas no parecen demasiado grandes, ni los dibujos
                que se aprecian de líneas, aunque gruesas. En estos
                garabatos y manchas parece tener un ego normal. 
PATRONES DE DISPOSICIÓN: el mas parecido que encontramos
                  es el nº 8, mitad diagonal alargada.

Con los patrones de disposición los niños van encontrando formas
con las que se familiarizan, aprenden y más tarde aplicaran a sus
dibujos, según la autora R. Kellogg.

*No sabemos si la confusión entre círculo y circunferencia se debe a la autora -que es maestra-, o al traductor/a. Circunferencia es la  línea que delimita el espacio circular, de modo que la circunferencia es una línea y el círculo es su espacio interior. En el texto de esta autora, en su traducción al español, se confunde circunferencia  con círculo.

Lucas, 3 años (casi, sin cumplir)
3721.jpg
Primeros garabatos

Tenemos dudas de este dibujo porque los garabatos podrían estar intentando una figura, una cabeza, aunque sin facciones y un sombrero, pero al no estar suficientemente definido lo dejamos de momento en esta sala, quizá en adelante tengamos que abrir una tabla para indicar las diferentes etapas del garabateo infantil si nos surgen dibujos de estas etapas.
       
FORMA
Garabatos:
Nº   2, línea sencilla vertical, adorno en lo alto del sombrero. Difusa. 
nº   4, línea sencilla diagonal. Dentro del posible sombrero.
nº   5, línea curva sencilla con el seno hacia arriba. 
nº   6, línea múltiple vertical, no se ve con claridad.                     
nº 12, línea sencilla ondulada, muy corta apenas dos curvas
          combinadas. difusa también, como adorno del sombrero.
Diagrama triangular: en realidad compuesto por tres líneas sencillas
               gs. 4.
CROMATISMO: un solo color binario tono rojizo. Se ha comentado
                         con frecuencia a lo largo de la creación y extensión
                         de este museo virtual, que a cierta edad, los niños 
                         que están interesados en la forma no se interesan o
                          quizá no puedan interesarse, por el color.
Se encuentra  en la etapa de experimentación -y descubrimiento- del color.
ESPACIO o perspectiva: tema imposible para los niños de corta
               edad. En esta etapa el espacio del papel es un campo de
               experimentación.
INTENSIDAD DEL TRAZADO: al parecer de la técnica de acuarela,
                      la intensidad depende de la carga fluida del pincel, más
                       que de la intención del niño,
TAMAÑO: los niños de esta edad suelen hacer los dibujos o garabatos
                grandes. En edades más avanzadas suele corresponder con
                un ego acusado.
COMPOSICIÓN: si fuese intencionado el dibujo queriendo hacer algo
                          concreto, en este casi podría ser una cabeza con
                          sombrero, sería adelantada.  

   Los dibujos de estas primeras etapas sirvan para ver la evolución del garabateo que en sus fases presenta adelantos y atrasos, tendría que verse un conjunto de dibujos de determinada porción de tiempo para juzgar con seguridad.
 

Lore, 1 año.
3412.jpg
Primeros garabatos

Tenemos un dibujo de garabatos que llama la atención porque predominan los sencillos siendo la niña de tan poca edad, una año. Precisamente por su edad no ha tenido fuerza suficiente para trazar los garabatos con más intensidad.

FORMA
G. nº  1: el punto es el de más control o también puede ser resultado
              de un impulso que consiste en golpear el papel con el
              instrumento gráfico, lapicero, o barra de cera o pastel. No
              hay ninguno.
G. nº  2: es una línea sencilla recta vertical. Hay alguna algo inclinada
              que se acerca pero no exactamente, puede ser porque esta
              línea recta vertical requiere un dominio que no alcanzan los
              niños a esta edad tan temprana. 
G. nº  3: línea sencilla recta horizontal, no se encuentran quizá por el
              mismo razonamiento anterior.
G. nº  4: línea sencilla recta inclinada o en diagonal, hay varias de
              color azul y dos de ellas muy claras a la derecha de color  
              carmín rosáceo.
G. nº  5: línea sencilla curva, con algo de dificultad encontramos una
              azul en la parte superior, con el seno hacia la derecha y
              hacia arriba, otra amarilla en el centro con el seno hacia
              abajo y otra de color azul hacia abajo con el seno hacia
              arriba. Observamos dos combinaciones de pares de curvas
              formando ángulo, uno de color morado hacia arriba a la
              izquierda, vista del espectador, y otra debajo de color
              azul, garabato no clasificado.
G. nº  8: hay una línea múltiple diagonal de color amarillo, en el
              centro en la izquierda.
Los demás que pueda haber no los podemos identificar con seguridad, pero los que tenemos, aún siendo pocos tipos, son suficientes pero encontrar un inicio del desarrollo del arte infantil muy aceptable para su edad, sobre todo porque hace pocos múltiples que son los primeros que realizan los niños, los sencillos son más adelantados porque requieren control.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo y  carmín rosáceo y el binario morado. Solamente le faltan dos binarios para usar todos los colores principales del círculo cromático. No es mal porcentaje. Se encuentra lógicamente al principio de la etapa de
experimentación del color.
INTENSIDAD DEL TRAZO: débil pero seguramente propio de la corta edad. Puede haber influido también una inadecuada reproducción.  
PATRÓN DE DISPOSICIÓN: el más parecido es el número 3, el de "BORDES ESPACIADOS".
                            

Here I might add a description of the photo above, including such information as when and where it was taken and why it's important to me.