COLABORACIONES. Paisaje
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PRESENTACIÓN
QUIÉNES SOMOS
METODOLOGÍA. Cuadros guía
ETAPAS DEL ARTE INFANTIL. Garabateo, Preesquemática, Esquemática, Realista, Pseudonaturalista.
DIBUJOS POR EDADES: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 años.
ACCIÓN, LA. Página 1. (4 dibujos)
AFECTIVIDAD
ALIMENTOS, LOS. Página 1 (4 dibujos)
AMISTAD, LA
ANIMALES, LOS. Diversos esquemas, Aves-Pájaros, Caballos. Canes. Tortugas, Peces. Ardilla, Caracol..
ARCO IRIS, EL. (4 dibujos)
ATRACADORES, BANDIDOS, DELINCUENTES, RATEROS...
AVENTURAS
BOSQUE, EL
CASAS, LAS. Página 1
CASAS, LAS. Tipos (15 dibujos)
CASTILLOS Y PALACIOS. Páginas 1, 2, 3.
COLABORACIONES. Temas generales y otros
COLOR, EL. Página 1 (22 dibujos)
CUENTOS, LOS. Página 1.
CUERPO HUMANO, EL. ( 14 dibujos)
DEPORTES, LOS. Fútbol, boleibol, rugby baloncesto, pinpon, gimnasia, gimnasia rítmica, natación, etc
DIBUJOS COMO REGALO (7 dibujos)
DIBUJOS CON CONTROL
DIBUJOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES. Página 1, 2 y 3,
DIBUJOS DE UNA NIÑA CON CUALIDADES PARA EL ARTE. Tema monográfico
DIBUJOS ESTEREOTIPADOS 1.
DIBUJOS EXCEPCIONALES
DIBUJOS PEDIDOS, LOS
DIBUJOS POR TEMAS. "Las estaciones del año", "El parque", "La Navidad"...
EDIFICIOS ESPECIALES. Tiendas, molinos, iglesias, hoteles, hórreos, escuelas, colegios y bares.
EDIFICIOS ESPECIALES. Bancos
EDIFICIOS ESPECIALES. Granja
EGOCENTRISMO, EL. (10 dibujos)
ESPACIO, EL. Perspectiva, la. Página 1.
ESPANTAPÁJAROS
ESPECTACULOS, LOS. (6 dibujos).
ESTILOS ARTÍSTICOS (5 dibujos)
EXTRATERRESTRES, LOS (4 dibujos)
FAMILIA, LA. 1
FELICITACIONES (7 dibujos)
FIESTAS, BAILES, DESAYUNOS, COMIDAS, MERIENDAS, CENAS, BANQUETES (11 dibujos)
FIGURA HUMANA, LA. Página 1 (45 dibujos)
FINALIDAD. Página 1
GÉNERO, EL. (48 dibujos).
GUERRAS, BATALLAS, GUERREROS Y SOLDADOS. (7 dibujos)
INFLUENCIA DEL MEDIO. Página 1
INFLUENCIA en el arte infantil de la edad en que se empieza la escolarización (20 dibujos)
INTENCIONALIDAD, LA
JUEGOS, LOS (22 dibujos)
LLUVIA, LA, NIEVE, GRANIZO (18 dibujos)
MAQUINARIA (4 dibujos)
MOBILIARIO Y DECORACIÓN (6 dibujos)
MOTIVACION, LA. Es un recurso fundamental para desarrollar la expresión de los niños. Pág. 1
MOVIMIENTO, EL
MÚSICOS. Abrimos varias "salas", una para cada instrumento musical y otra para conjuntos.
NARRACIONES, LAS
NIEVE, LA. (2 dibujos)
OFICIOS y PROFESIONES. Diversos
OFICIOS y PROFESIONES. Albañil
PAISAJE, EL. De Egipto, China, Desierto, África, Transilvania, Marino, Navideño, Bucólico...
PAISAJE. Fenómenos geológicos
PASEOS, EXCURSIONES, CAMPAMENTOS... (13 dibujos)
PERSONAJES DE REYES Y PRÍNCIPES
PLANTAS, LAS. Árboles y matas, los. Pag. 1
PLANTAS, LAS. Flores (12 dibujos)
Proceso de los dibujos de una niña. Tema monográfico
PROCESO DEL DESARROLLO DEL ARTE INFANTIL DE UNA NIÑA DESDE EL PRIMER GARABATO (23 dibujos)
PROPORCIÓN, LA
PUEBLOS Y CIUDADES (5 dibujos)
RAYOS X, EFECTO DE (7 dibujos)
RAZAS, LAS
RITOS Y CEREMONIAS
SOLES (15 dibujos)
TEMAS PREFERIDOS POR LAS NIÑAS
TEMPERAMENTOS
TRAUMAS. (11 dibujos)
VACACIONES (4 dibujos)
VEHÍCULOS. Automoviles, aviones, aeronaves especiales, autobuses, trenes, bicicletas, barco especial
VESTIDOS, LOS

A medida que nos van surgiendo diferentes temas iremos abriendo nuevas salas a este apartado de nuestro museo que denominamos "COLABORACIONES", en este caso añadimos "Paisajes".

COLABORACIONES. Temas generales (25 dibujos)

COLABORACIONES. Dragones, demonios y otros monstruos (25 dibujos)

COLABORACIONES. Brujas (4 dibujos)

COLABORACIONES. Animales (7 dibujos)

COLABORACIONES. Soldados o guerreros... (6 dibujo)

COLABORACIONES. Figuras humanas

COLABORACIONES. Emociones

COLABORACIONES. Símbolos

COLABORACIONES. Edificios especiales.

COLABORACIONES. Vehículos

COLABORACIONES. Abstraccion

COLABORACIONES. Dibujas artísticos.

COLABORACIONES.Primeros garabatos.

COLABORACIONES. Paisajes. (2, un dibujo y una pintura)

COLABORACIONES. Deportes. Pesca submarina.

Clovis, 4 años
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Paisaje con sol, arco iris, árbol, flores y castillo

Paisaje de gran colorido y con sentido artístico, muy bien para su poca
edad, incluso aún para edades más avanzadas. Todos los esquemas están en su sitio, el castillo un poco en el aire pero es natural que no domine la técnica a sus años. 

FORMA
cielo: se limita al coloreado de azul de una estrecha franja en la parte
          superior del papel. Normal a su edad. Resulta muy difícil
          colorear el resto del espacio de cielo por la cantidad de
          esquemas que tendría que salvar para no invadirlos de color.
arco iris: no podemos hablar de un dibujo clásico de lapicero y luego
        coloreado los espacios delimitados por las líneas de dibujo,
        estamos verdaderamente en una  pintura. Dibuja directamente
        con color, es de los más característicos en maneras de este tipo
        de expresión. Así el arco iris no está dibujado sino que  aplica
        directamente los diversos colores. Es muy niño todavía para
        conocer el espectro luminoso, que es lo que representa el arco
        iris Las pinceladas que da son como curvas paralelas gs. 5.
sol: no ha coloreado el centro de color amarillo, sino que con este
       color ha dibujado el círculo, es similar al g. 20 o diag. circular.
       Los rayos solares son pinceladas, no líneas, pero similares a los
       característicos garabatos nºs 2 y 4. 
árbol: nos volvemos a encontrar con la misma técnica de colorear
           dibujando con pincel. El tronco es una pincelada recta vertical,
           como el g. 2, y le pone una base de pincelada horizontal
           similar al g. 3. La copa le sale una mancha verde interrumpida
           por el arco iris, pero se intuye que la intención del niño era
           hacerla redondeada.
flores: parecen rosas por el color. Están trazadas como todo el
           paisaje con pincel, pero logra darnos la sensación de flores o
           rosas con unas pinceladas alrededor de un punto grueso,
           podría ser un g. 1, y las anteriores pinceladas, como curvas
           suaves seguidas, gs. 5, los pétalos.
castillo: es la misma estructura que le vimos en el anterior dibujo,
              sólo que aquí ha dibujado con pinceladas de color. Las torres
              son ahora simples manchas como diags. cuadrados o
              rectangulares, dentro de una tiene un círculo 20, y en el otro
              un g.5 de lados alargados para hacer la puerta. Como
              tejados tiene formas triangulares, diags., dibujados con
              pincel, como todo. 
              Las banderas que tiene en los vértices son manchas de color
              donde se vislumbra el asta y lo que es la tela de la bandera. 
              En el centro tiene una mancha diag. rectangular horizontal
              con el borde superior dibujado en forma de almenas con
              pincel. En el centro y hacia abajo otra forma rectangular
              pintada de color marrón sugiere un camino hacia el castillo.
Se encuentra en la etapa esquemática, avanzada para su edad.
CROMATISMO: utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín
                         los binarios verde y anaranjado, más el complejo
                         marrón. Solamente le falta el binario morado para
                         completar los principales tonos del círculo o espectro
                         cromático, pero es que este color no es apreciado
                         por los niños, no es de su gusto, y si lo aplican es
                         por experimentar con todos los colores que
                         cuentan. Curiosamente también se encuentra en la
                         etapa de esquema de color.  
ESPACIO, perspectiva: es extraordinario que a sus cuatro años
                dibuje el plano horizontal, prado verde, donde incluso
                "mete" el camino dentro del plano.  
INTENSIDAD DE TRAZO: parece más bien intenso, lo que indicaría
                      un buen tono vital, pero al ser la técnica de acuarela,
                      al agua, tiene algunos colores diluidos.
TAMAÑO: son normales y proporcionados. Otro dato poco corriente.
                Denota un ego más bien equilibrado.
COMPOSICIÓN: seguimos con datos poco corrientes. Coloca muy 
                         adecuadamente todos los esquemas, apenas deja un
                         vacío en el centro del prado, pero en general es una
                         composición movida. Aunque tienda hacia la
                         simetría, no del todo, hay en general un equilibrio
                         pero poco inestable.

Los garabatos básicos del 1 al 20, y los diagramas, corresponden a los que expone en su obra la autora Rhoda Kellogg.
Las etapas se basan en varios autores principalmente en V. Lowenfeld, En "QUIENES SOMOS" del principio de esta página indicamos loa autores cuyas teorías se han empleado en estos análisis, y la metodología empleado, así como tests variados, por ejemplo el de la familia de Corman comentado.



Álvaro, 5 años
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Pintura de un paisaje

Esta pintura es la segunda obra que nos envía el padre de Álvaro. Es una acuarela, una pintura y por tanto se aleja de lo que es el típico dibujo infantil.

FORMA
Cielo: es una mancha de color carmín claro violáceo. No hay dibujo. No lo hay
           en toda la pintura, y los borde son el borde de la macha de color.
Mar: esta mancha es lógicamente azul, azul cyan.
Terreno: el terreno está dividido en tres partes de contornos curvados, el
               primero es casi una semicircunferencia, es de color verde esmeralda, y
               tiene pinceladas de puntos gruesos que pueden indicar piedras o
              cualquier otra cosa, pues no están definidas ni la forma ni el color. Esto
              es normal pues con el pincel, y sin tener experiencia ni años
              adecuados no se puede pedir más.
              La segunda parte de terreno tiene un contorno superior de curva más
              cerrada y tendencia picuda, es de color marrón oscuro y tiene
              pinceladas de formas pequeñas de color violáceo difuminado por estar
              pintadas encima del marrón. Parece una roca, un acantilado al borde
              del mar.
              La tercera parte tiene un contorno superior en arco de un cuarto de
              circunferencia. Pintada el interior de color amarillo podría ser un campo
              de verano con manchitas, pinceladas, de color verde vegetación y rojo
              como flores. El colorido debe estar aplicado para enriquecer el
              cromatismo de la pintura.
Árbol: este árbol no es ya el típico dibujo de un diag. rectangular o dos líneas
           verticales para representar el tronco, aquí porque el niño lo ha preferido o
           le  "ha salido así", es un tronco más variado con curvas sinuosas.
           La copa es una mancha de verdes claros y oscuros, como pintan los
           artistas adultos profesionales, claro está sin la maestría lógica de estos.
           Estos colores representan las partes iluminadas exteriores de la copa y
           las oscuras en la sombra metidas más adentro de la hojarasca a las que
           no les llega la luz. Parece improbable que el niño haya tenido esta
           intención, pero ya está muy bien que se haya fijado. Como ha
          demostrado en el dibujo anterior tiene una gran poder de observación. 
CROMATISMO: ha utilizado los primarios azul, dos tonos, el amarillo y los
                           binarios verde, dos tonos, el carmín claro violáceo, el violeta
                           oscuros y el carmín rojizo, más el complejo marrón.
                           Se encuentra mas adelantado que en la etapa de esquema de
                           color, que ya estaría bien para su edad, pues ya empieza a
                           preocuparse por las luces y las sombras, los matices de color,
                           la superposición de tonos, este es el comienzo de la etapa de
                           color del pseudo-naturalismo.  
ESPACIO O PERSPECTIVA: la parte de en medio parece estar detrás de las
                 otras dos de los lados, lo que sería un efecto de solapamiento, un
                 dato de perspectiva  escalar. El mar representa un plano horizontal,
                 como el terreno y el cielo estaría en tercer término. Bastante bien
                 para su edad.
INTENSIDAD DE TRAZO: aquí habría que hablar de intensidad de pincelad y si
                       da esa sensación de vigor, de un buen tono vital.  La pincela es
                       enérgica, no opera con dudas.
TAMAÑO: el tamaño es más bien grande, adecuado al tema pero indicativo
                  quizá de un ego algo acusado.
COMPOSICIÓN: hay un ordenamiento lógico de los elementos. Es una
                            composición atrevida pues un elemento principal como el árbol
                            está muy a la izquierda, dejando ver el protagonismo del mar y
                            la costa.
 

Alexia, 4 años.
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Paisaje, con cielo, nubes, pájaros, arco iris, flores y árbol.

La impresión que causa este dibujo es que está realizado por una niña, los detalles femeninos son innatos, no hacen falta que algo o alguien le induzca a ellos, se notan en la humanización de las nubes -delata sensibilidad-, esa especie de pájaros con caras, el detalle inequívoco de pestañas -es difícil, no conocemos ningún caso, en que un niño dibuje pestañas, y es infrecuente incluso que dibuje personajes femeninos-, las flores y el colorido. 
También debemos destacar su temperamento. Los trazos son nerviosos espontáneos, con carácter, y la composición casi caótica, propio de un carácter o personalidad libre.
Estas son impresiones nuestras que no deben tomar al pie de la letra porque pueden estar equivocadas, son ustedes sus padres los que pueden comprobar si lo que decimos obedece a su conocimiento y experiencia con su hija. 
Después de dar esta opinión releemos su mensaje y en él nos dice que ha empezado a dibujar cuando le ha apetecido, y lo que le ha gustado a ella, el que no haya sido un dibujo sugerido por ustedes y haya sido de su propia voluntad, todo esto, viene a confirmar en algo nuestra "dictamen" respecto a su carácter.  
Analizamos a continuación lo que sabemos de su dibujo.

FORMA
Cielo
: esta coloreado con una línea multiple entre diagonal y algo
          curvada, gs. 3 o 9.
          (Recordamos aquí que utilizamos las teorías y escalas de la autora americana R.
             Kellogg, que indicamos al principio es esta página web).
Sol: es un esquema clásico trazado con un diag. circular para el disco
       solar y gs. 2, 3 y 4 para los rayos solares. Lo han humanizado 
       dibujándole facciones, ojos gs. 20, boca con una combinación de
       curva, g. 5, con el seno hacia arriba y cerrada con un g. 3 o 4
       -según se mire.
Nubes: están trazadas en su contorno con un garabato de línea
            circular extendida, línea múltiple de presillas, g. 14. También
            están humanizadas -esta ya es más infrecuente, hasta ahora 
            no hemos tenido ningún caso- con ojos que son gs. 20 y 
            dentro con puntos gs. 1, como pupilas, y una de las nubes
            con pestañas en los ojos, gs. 3 y 4. La boca es igual a
            la trazada para el sol.
Lluvia: la simula con trazos de líneas sencillas gs. 4.
Rayo: el trazo en forma de línea quebrada, que sale de la otra nube,  
          es el g. 12, línea ondulada o en zig-zag, debe ser un rayo como
          nos indica en su mensaje.
Pájaros: varios son unos diseños muy sencillos, el primero que hacen
               los niños, que consta de dos curvas gs.5, unidas, cuando se
               cortan por debajo en forma de lazo Kellogg los llama
               presillas (en realidad son la forma manual, no geométrica,
               de una cicloide prolongada)*.
               Hay otros diseños de pájaros, uno de color verde consta
               de un cuerpo trazado con un círculo, g. 20, y unas alas con
               formas como de gota de agua una y cuerno otra. No son
               formas analizadas por la autora por tanto deben pertenecer
               a la etapa realista.  
¿Insectos?: tenemos unos diseños que parecen mariposas. Son
                   dibujos de caras femeninas, ojos con puntos gruesos,
                   gs. 1, y pestañas gs. 3 y 4, unas bocas como la ya
                   analizada en el sol, y una especie de cabellera en dos
                   partes de líneas finas que sugieren las antenas. Las
                   formas redondeadas, gs. 5, coloreados de tono naranja
                   sugieren las alas de las mariposas, antropomórfica en lo  
                   que a las caras se refieren. Las otras dos formas de
                   mariposas de color marrón oscuro son más complejas de
                   analizar, pero de construcción similar. 
Arco iris: tenemos aquí otro esquema clásico, está formado por
                curvas gs. 5, dudamos si concéntricas, y paralelas. Tienen
                los colorea bien pero no ordenadamente, lo cual es normal
                en una niña de su edad**.   
Árbol: esta trazado con un diagrama rectangular, irregular y una copa
           trazada con una línea de presillas múltiples.
Flores: otro diseño más clásico y preferido por las niñas, las flores, el
            tipo más frecuente es el de margaritas, que es el que
            tenemos aquí, el centro es un g. 20 o diag. circular (los
            diferenciamos por el tamaño, más grande el diagrama). Los
            pétalos son curvas gs. 5, con el seno hacia dentro del círculo.
            El tallo de la primera a la izquierda es un g.4, con líneas
            sencillas gs. 3 y 4 como si fueran hojas. Hojas tiene las otras
            dos, trazadas con curvas con el seno hacia dentro del tallo,
            gs. nº 2.
Pradera: denominamos así el espacio coloreado de verde abajo del
               papel, con líneas multiples gs. nºs 7.
CROMATISMO: es alegre y variado, más de una niña alegre, por la
                        gama cálida utilizada, que delicada.
                        Utiliza los colores primarios azul, amarillo y carmín, y
                        los binarios anaranjado, verde y rojo. Por algunos
                        datos habría que clasificarla en la etapa de esquema
                        de color.
ESPACIO o perspectiva: está indicado al analizar la pradera,
               representa el suelo, aunque sea escuetamente.  
INTENSIDAD DEL TRAZO: es intenso, beneficiado por la técnica de
                      rotulador empleada, prueba de un buen tono vital. Es
                      también agil, suelto, prueba de carácter más bien
                      vigoroso.
TAMAÑO: el sol, las flores, las mariposas ¿?, son grande. indicativo
                de un ego algo acusado.
COMPOSICION: hay un evidente orden, las nubes, el cielo el sol
                          arriba, las flores en el terreno de abajo, el arco
                          iris, los pájaros y los insectos ¿? en medio, pero la
                          impresión que dá es que ha estado dibujando y
                          pintando hasta llenar el papel de dibujos.

* Nota: cicloide es una línea formada por el recorrido de un punto de una circunferencia hasta dar una  vuelta completa. Si el punto está en el extremo de un radio prolongado el resultado es una cicloide prolongada que se cruza por debajo en forma de lazo.
Para más información vean curvas cónicas en un  texto de Geometría. 
** Arco iris. Los colores del arco iris son los que se deducen de la descomposción dela luz blanca, experimento que descubrió  Newton al ver como laluz traspasaba un prisma de cristal. Es el espectro luminoso que va del ultravioleta, no visible, al violeta, azul, verde, anmarillo, naranja y rojo e infrarrojo, tampoco visible.